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8/12/2019 Simulado 2CT.pdf

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PROFESSOR CARLINHOS - Se Deus disse que voc pode, ento voc pode! i, es"o#ce-se e no te$ s%

Voc vai conseguir! Estude e A APROVAO ESTAR MAIS PRXIMA! Pro essor "ontrato Te#$or%rioEssas questes foram comentadas pelo Professor Carlinhos. Sua divulgao vedada SIM&'A(O ) *uest+es "o#entadas "T , SEE(-

IMULADO PARA O AMIGODO PROF. CARLINHO

Pro essor "ar.in/os "osta*&ESTO 01 2222222222222222222222222222222222Sobre a tendncia das dcadas recentes acerca doscurr culos na escola! marque " para as afirmativasverdadeiras e # para as falsas.

$-%Significa apenas as matrias ensinadas na escola ou aprogramao de estudos.& curr culo atualmente no apresenta apenas os conte'dosestudados em sala! tra( em seu corpo questes sociais que

favorecem a formao do adulto consciente de seu papelsocial.3V4 )efere*se + vida e a todo o programa da escola! inclusiveas atividades e,tra*classe.- formao do car ter e da personalidade dos alunos elemento integrante e importante do curr culo escolar.3V4 / a soma de e,perincias vividas pelos alunos de umaescola.-s e,perincias de vida so determinantes na formao eno amadurecimento do aluno e por isso! compem ocurr culo.3V4 0eva em conta no plane1amento a realidade de cadaescola e as sugestes apresentadas pelos ConselhosEstaduais de Educao $CEE%.Cada escola adequa seu curr culo a sua realidade! o fa( demaneira a favorecer o desenvolvimento da comunidade.Cabe ressaltar que deve seguir sugestes apresentadaspelos Conselhos de Educao.

- sequncia est correta em-% "! "! "! # 2% #! "! "! #B) F, V, V, V E% #! "! #! "C% "! #! #! "*&ESTO 0) 2222222222222222222222222222222222- escola que! durante o processo de ensino*aprendi(agem!utili(a uma abordagem s3cio*cultural dever-% preparar indiv duos para a sociedade.Essa caracter stica fa( parte do papel da escola naabordagem tradicionalista..4% oferecer liberdade de ao real e material.Essa caracter stica fa( parte da abordagem cognitivista.C% ser o lugar ideal para a reali(ao da educao.Essa caracter stica fa( parte da abordagem tradicionalista.(4 $ro$orcionar os #eios $ara 5ue a educa67o se $rocessee# seus #8.ti$.os as$ectos9

E% oferecer condies ao desenvolvimento e autonomiacom afrou,amento das normas.Essa caracter stica fa( parte da escola nova no*diretiva!nesses casos se confunde as funes de professor e aluno.*&ESTO 0: 2222222222222222222222222222222222So componentes b sicos de um plane1amento de ensino

5. ob1etivo.

6. conte'do.7. procedimento de ensino.8. recurso de ensino.9. avaliao.

)elacione*os com as afirmativas dadas a seguir.3)4 )efere*se + organi(ao do conhecimento em si! combase nas suas pr3prias regras.314 / a descrio clara do que se pretende alcanar comoresultado da atividade dada.3;4 So os componentes do ambiente da aprendi(agem quedo origem + estimulao para os alunos.

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Ava.ia67o tem o car ter de acompanhamento doprocesso! num 1ulgamento con1unto de educadores e

educandos. / ento! o processo pelo qual determina o graude resultados alcanados em relao aos ob1etivos.*&ESTO 0; 2222222222222222222222222222222222& mtodo de pro1eto se prope a transformar as atitudesdos alunos. So ob1etivos desta estratgia de ensino!E;CEnir vivncias e atuao da escola ob1etivo paratransformar as atitudes dos alunos.4% Estimular a iniciativa! a autoconfiana e o senso deresponsabilidade.Esses so requisitos para alcanar essa mudana de atitude!alm de sensibili(ao e avaliao das atividades.C% Preparar e e,ecutar as aes a1ustando os alunos aopro1eto conforme os conte'dos estudados em sala de aula.2essa forma o pro1eto no se inicia de forma correta! poisaltera o comportamento inicial dos alunos o que pre1udica atransformao de tais atitudes.2% 2esenvolver a capacidade de observao para melhorutili(ar informaes e instrumentos.Essa estratgia tambm parte integrante desse tipo depro1eto.E% 2ar oportunidade ao aluno para que comprove suasideias! por meio da aplicao das mesmas.Essa estratgia favorece o crescimento do aluno e suaparticipao! consequentemente sua mudana de atitude.

*&ESTO 0< 2222222222222222222222222222222222Conforme o mtodo psicogentico de Piaget! corretoafirmar que-% o professor o agente e o aluno um ouvinte.4% parte do pressuposto que a criana no capa( de! por simesma! encontrar a soluo para uma situao problema.C% a ateno s3 se fi,a ao professor! pois possui recursose,traordin rios de ator ou orador.(4 $arte de u#a situa67o,$ro>.e#a seguida de u#ainvestiga67o $essoa. ou do gru$o orientada $e.o$ro essor9

E% cada tema termina quando o professor conclui! podendoprolongar a aprendi(agem atravs de e,erc cios derepetio ou recapitulao.& ?@todo PsicogenticoA o termo empregado paradescrever a pedagogia criada a partir das teorias epesquisas piagetianas. Significa que o processo pedag3gicomodifica*se sucessivamente! de acordo com o est dio dedesenvolvimento mental $psicognese%. & B vel mental dacriana que determina como o professor deve apresentaras situaes did ticas! pois! em cada est dio dodesenvolvimento a criana tem uma maneira diferente deaprender.@todo Psicogentico guia*se por quatro linhasfundamentais=

5. Situao Problema= o cont nuo desafio + pesquisa! +descoberta e inveno6. 2in mica de Drupo= & grupo o ambiente maisestimulador! que constr3i a solidariedade! preservando aindividualidade.7.


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-rt. OL R 5L / obrigat3ria a matr cula no Ensino#undamental de crianas com Q $seis% anos completos

ou a completar at o dia 75 de maro do ano em queocorrer a matr cula! nos termos da 0ei e das normasnacionais vigentes.NNN. as crianas que completam seis anos ap3s a data previstanos termos desta lei devero ser matriculadas na educaoinfantil. Ite# correto -rt. OL R 6L -s crianas que completarem Q $seis% anos ap3sessa data devero ser matriculadas na Educao Nnfantil$Pr*Escola%.N". abrange toda a populao! que na idade pr3pria! notiveram condies de frequent *lo. Ite# correto -rt. OL & Ensino #undamental! com durao de $nove%anos! abrange a populao na fai,a et ria dos Q $seis% aos 58$quator(e% anos de idade e se estende! tambm! a todos osque! na idade pr3pria! no tiveram condies de frequent *lo.

Est $o% correta$s% apenas $a% afirmativa$s%-% N (4 I= III= IV4% NN E% N! NN! NNN! N"C% NN! NNN

- resoluo nL M do CBE CE4 tem aplicao em todoterrit3rio nacional! desde a alterao do ensinofundamental para nove anos! ela encontrada nohttp= portal.mec.gov.br inde,.phpGNtemidHOQQ idH58 IQ

optionHcomKcontent vieFHarticle suas aes soimportantes. -tente*se.

*&ESTO 0C 2222222222222222222222222222222222Em conformidade com a 0ei de 2iretri(es e 4ases! 0ei nL.

7 8 5 Q! analise as afirmativas referentes + organi(aoda educao b sica e marque " para as verdadeiras e # paraas falsas.3V4 )eclassifica*se os alunos! inclusive quando se tratar detransferncias entre estabelecimentos situados no pa s e noe,terior! tendo como base as normas curriculares gerais.-rt. 67 R 5L - escola poder reclassificar os alunos! inclusivequando se tratar de transferncias entre estabelecimentossituados no Pa s e no e,terior! tendo como base as normas

curriculares gerais3-4 & calend rio escolar dever ser adequado +speculiaridades locais! inclusive clim ticas e econ:micas! acritrio do respectivo sistema de ensino e! ainda, reduzir onmero de horas letivas ! se necess rio! e em conveninciada comunidade escolar.-rt. 67 R 6L & calend rio escolar dever adequar*se +speculiaridades locais! inclusive clim ticas e econ:micas! acritrio do respectivo sistema de ensino! sem com issoredu(ir o n'mero de horas letivas previsto nesta 0ei.3V4 Em sries anuais! per odos semestrais! ciclos!altern ncia regular de per odos de estudos! grupos no*seriados! com base na idade! na competncia e em outroscritrios! ou por forma diversa de organi(ao! sempre que

o interesse do processo de aprendi(agem assim orecomendar.-rt. 67. - educao b sica poder organi(ar*se em sriesanuais! per odos semestrais! ciclos! altern ncia regular deper odos de estudos! grupos no*seriados! com base naidade! na competncia e em outros critrios! ou por formadiversa de organi(ao! sempre que o interesse do processode aprendi(agem assim o recomendar.

- sequncia est correta em-% "! #! # 2% "! "! "D4 V= -= V E% #! #! #C% #! "! #*&ESTO 0 2222222222222222222222222222222222?2e acordo com os Par metros Curriculares Bacionais essencial a escola considerar a diversidade dos alunos comoelemento para a aprendi(agem.A -cerca desta assertiva =FO correto-% valori(ar as diferenas e no o elogio + desigualdade.4% levar em conta fatores sociais! culturais e a hist3riaeducativa de cada aluno.C% comprometer com o princ pio de equidade nodesenvolvimento e sociali(ao.(4 considerar as ca$acidades inte.ectuais e con/eci#entosdos a.unos e# detri#ento aos seus interesses e#otiva6+es9E% considerar caracter sticas pessoais de dficit sensorial!motor! mental ou ps quico! ou de superdotao intelectual.

Esse tipo de questo muito usado pelas bancas#>BN"E)S- e N-2ES as que reali(aram os 'ltimos concursosna rea de educao. & Ntem 2 o 'nico que no est deacordo com os PCBTs.&s Par metros Curriculares Bacionais foram elaboradosprocurando! de um lado! respeitar diversidades regionais!culturais! pol ticas e,istentes no pa s e! de outro! considerara necessidade de construir referncias nacionais comuns aoprocesso educativo em todas as regies brasileiras.*&ESTO 10 2222222222222222222222222222222222FO representa uma caracter stica de gesto democr ticaescolar.

-% Envolve os diversos mbitos previstos na 024=pedag3gico! administrativo e financeiro.4% Entendida como democr tica do acesso! do saber e dasrelaes.C% E,ige processos sistem ticos de formao de todos ossegmentos para a participao.(4 E.i#ina a >urocratiGa67o de instHncias nor#ativas ede.i>erativas da rede= se?a estadua.= #unici$a. ou $rivada9E% Envolve os diversos segmentos que compem a escola noe,erc cio participativo e propositivo da cidadania.So caracter sticas da Desto 2emocr tica alm das

alternativas -! 4! C e E.Priori(ar o dese1o da maioria! consequncia das discussescom comunidade escolar.


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& diretor como mediador! no como dono daverdade.

Construo coletiva da proposta pedag3gica.Permitir a garantia do direito + educao.2efinir as prioridades da escola em con1unto com acomunidade.*&ESTO 11 22222222222222222222222222222

Uean Piaget divide os per odos do desenvolvimento humanode acordo com o aparecimento de novas qualidades dopensamento! o que! por sua ve(! interfere nodesenvolvimento global do indiv duo. -cerca desse tema!assinale a alternativa correta.$-% Bo per odo pr*operat3rio! o adolescente dominaprogressivamente a capacidade de abstrao egenerali(ao! elaborando teorias a respeito do mundo.Bo per odo pr*operat3rio o desenvolvimento est ligado alinguagem e ainda necessita de muita simboli(ao.$4% Bo per odo das operaes formais! a criana alcana acapacidade de estabelecer relaes que permitem acoordenao de pontos de vista diferentes.Beste per odo a criana comea a libertar*se do concreto ea raciocinar abstratamente. $C% Bo per odo das operaes concretas! acontece oaparecimento da linguagem! interferindo nodesenvolvimento intelectual! afetivo e social da criana.Beste per odo a principal caracter stica fato da criana 1possuir a noo de reversibilidade! est ligado ao in cio daescolari(ao.$2% Bo per odo operat3rio! ocorre a passagem dopensamento concreto para o pensamento formal.

Essa passagem acontece no per odo das operaesconcretas.3E4 Fo $er odo sens rio,#otor= a crian6a J ca$aG de usaru# instru#ento co#o #eio de atingir u# o>?eto9Este est gio indica o contato da criana com o mundo e oin cio da sua e,plorao. - criana adquire umconhecimento pr tico do mundo que a rodeia.*&ESTO 1) 222222222222222222222222222222-cerca das teorias de aprendi(agem e desenvolvimento!assinale a alternativa correta.$-% - construo do eu! na teoria de Piaget! depende

essencialmente do outro! se1a para ser referncia! se1a paraser negado. Nsso ocorre principalmente a partir do instanteem que a criana comea a viver a chamada crise deoposio! em que a negao do outro funciona como umaespcie de instrumento de descoberta de si pr3pria.


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Para melhorar seu conhecimento nessa rea doconhecimento visite a p gina da nova escola

http= revistaescola.abril.com.br formacao formacao*continuada teorias*aprendi(agem*QIOIQ .shtml que tra(muitas informaes sobre as teorias da aprendi(agem.*&ESTO 1; 22222222222222222222222222222 - 0ei de 2iretri(es e 4ases da Educao Bacional! 0ei n.L

.7 8 5 Q $024%! estabelece as diretri(es e as bases daeducao brasileiraZ assim! e,pressa componentes docurr culo escolar que devem ser respeitados nas instituiesde ensino. 2e acordo com a 024! assinale a alternativacorreta.$-% Sabendo que o art. 6Q da 024 prescreve que os?curr culos do ensino fundamental e mdio devem ter umabase nacional comum a ser complementada! em cadasistema de ensino e estabelecimento escolar! por uma partediversificada! e,igida pelas caracter sticas regionais e locaisda sociedade! da cultura! da economia e da clientela.A! correto afirmar que esse o 'nico artigo da 024 que se

refere ao curr culo escolar.- 024 tra( esse assunto to significativo em v rios artigos!como o ! 68! 6Q*-! 76! 7Q! 7O! 97! 9 e M . Seria incoerentea 024 tratando das diretri(es e bases da educao tra(er emapenas um artigo o assunto curr culo escolar.$4% - 024! quando estabelece os princ pios e os fins daeducao nacional! esclarece a forma como o ensino deveser ministrado! levando em considerao v rios itens! entreos quais est o da valori(ao da e,perincia e,traescolar.Besse ponto do documento! o que se pode notar odiscurso e,pl cito da lei em favor da formao de umcurr culo escolar pautado e,clusivamente nas e,perinciasdo corpo docente.- 042 no tra( em seu corpo e nem poderia tra(er ae,clusividade do trabalho escolar baseado no curr culooculto! porm valori(a as e,perincias que o profissionaltem e as trata como pr*requisito para o e,erc cioprofissional.$C% - 024 chama de parte diversificada do curr culo osconte'dos espec ficos que foram regulamentados nasdiretri(es curriculares. 2esse modo! o que se conclui que a024 manifesta*se desfavoravelmente acerca da educaoque respeite e valide os saberes populares para a formao

do curr culo escolar.& item fa( um embarao com as informaes contidas noartigo 6Q. - 024 preconi(a um curr culo base e aindadisciplinas diversificadas para valori(ar as peculiaridadesregioais.$2% Sabendo que o art. 5.L da 024 afirma que a ?educaoabrange os processos formativos que se desenvolvem navida familiar! na convivncia humana! no trabalho! nasinstituies de ensino e pesquisa! nos movimentos sociais eorgani(ao da sociedade civil e nas manifestaesculturais.A! correto afirmar que! ao definir a educao! a024 no apresenta diretri(es a respeito do conceito decurr culo escolar.

Ba afirmao os processos formativos nas instituies eensino e pesquisa deve ser entendido e englobado oconceito de curr culo escolar.3E4 (e acordo co# a '(D= a cu.tura constitui,se e# #aisu# re.evante recurso $edag gico 5ue auNi.ia nodesenvo.vi#ento das atividades de cun/o educativo9 Atare a do educador seria a da #ani$u.a67o 3$edag gica4ade5uada da vivncia cu.tura. das crian6as9>m dos princ pios que regem o ensino no 4rasil tanto naeducao b sica quanto no ensino superior a liberdade deaprender! ensinar! pesquisar e divu.gar a cu.tura ! opensamento! a arte e o saber.

*&ESTO 1< 2222222222222222222222222222222e acordo com as novas teorias de curr culo escolar! pode*se di(er que! na era da tecnologia! o curr culo escolarforma*se a partir das necessidades de cada escola e de cadaaluno. Besse sentido! o curr culo escolar passa a serdefinido como sendo todas as situaes vividas pelo aluno

em seu cotidiano! ao longo de sua e,istncia. - respeitodesse assunto! assinale a alternativa correta.$-% & curr culo escolar no pode ser entendido como umprocesso de sociali(ao das crianas! pois visa enquadr *las ou a1ust *las +s estruturas da sociedade. Besse sentido!acredita*se que as relaes sociais! as trocas de e,perinciae o cotidiano formam um con1unto de fatores que noafetam o curr culo escolar.& item acrescentou a palavra no e o dei,ou errado! seretir *los ter amos um item correto.3D4 i#$ortante diGer 5ue= $ara a or#a67o do curr cu.o

esco.ar individua. de cada a.uno= a organiGa67o da vida$articu.ar de cada u# constitui,se no $rinci$a.instru#ento de tra>a./o a ser eN$.orado $e.o $ro essor=no desenvo.vi#ento de suas atividades9& item trou,e a vida particular do aluno como principalinstrumento de trabalho para o professor! mesmo sendobastante amplo! a afirmao nota*se que nas demaisalternativas os erros so gritantes.$C% - escola deve ignorar a hist3ria de vida dos alunos. Elesrecebem frequentemente influncias fora da escola!apresentam um comportamento individual social e umavivncia sociocultural espec ficos ao ambiente de origem decada um deles. Se a escola considerar todas essascaracter sticas individuais dos alunos! no conseguirintegrali(ar o curr culo escolar.-s e,perincias de vida dos alunos no devem ser 1amaisignoradas.$2% & curr culo ideal para o desenvolvimento de habilidadesnecess rias ao desempenho educacional dos alunos deveprivilegiar e,clusivamente as atividades de cunho educativoque venham a ser e,ploradas pela escola! constituindo*seem elementos essenciais na formao do curr culo escolar!pois este o 'nico elemento que interferir na formao do

car ter e da personalidade dos alunos./ um princ pio da educao brasileira a valori(ao dae,perincia e,tra*escola dos alunos.


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$E% Sendo o curr culo uma construo social! ele nodeve ser entendido como construo cultural. So

entendidas como construo cultural as pr ticas educativasassimiladas e repassadas +s futuras geraes! com aperpetuao da cultura como marca da presena dohomem em sociedade.Bovamente a palavra no dei,ou o item incorreto! ocurr culo tambm uma construo cultural.

J>E@ J>NSE) ES2-) C&@ & P)ESS&) C-)0NBY&SP&2E P)&C>)-) &S SED>NB)S&S=

, RAF "&RSOS AMA/tt$sQ 9 ace>oo 9co# gran9ga#a

Te.9 :

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