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Simulado 2 — 2013SISTEMA DE ENSINO PUERI DOMUS

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ENSINO MÉDIO

2º SIMULADO 2013

PROVA DE CONHECIMENTOS GERAIS

LEIA ATENTAMENTE AS INSTRUÇÕES ANTES DE RESPONDER ÀS QUESTÕES

1. Aguarde a autorização para abrir o caderno de prova.

2. A interpretação das questões é parte do processo de avaliação, portanto não serão permitidas perguntas aos fiscais.

3. A prova é composta de questões em que há somente uma alternativa correta.

4. Transcreva, com caneta, no campo de resposta a seguir, a alternativa que julgar correta em cada questão.

5. No campo de respostas, a marcação de mais de uma alternativa em uma mesma questão e rasuras anularão a questão. Não haverá substituição de folha por erro de preenchimento.

6. Não serão permitidos empréstimos, consultas e comunicação entre os candidatos, tampouco o uso de livros, apontamentos e equipamentos, eletrônicos ou não, inclusive relógio. O descumprimento dessas exigências implicará a exclusão do aluno.

7. Ao concluir a prova, permaneça em seu lugar e informe o fiscal.

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a b c d

Respostas

e a b c d e


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REDAÇÃO(UFBA)

PROPOSTA

Texto I

O menino parado no sinal de trânsito vem em minha direção e pede esmola. Eu preferia que ele não viesse. [...] Sua paisagem é a mesma que a nossa: a esquina, os meios-fios, os postes. Mas ele se move em outro mapa, outro diagrama. Seus pontos de referência são outros.

Como não tem nada, pode ver tudo. Vive num grande playground, onde pode brincar com tudo, desde que “de fora”. O menino de rua só pode brincar no espaço “entre” as coisas. Ele está fora do carro, fora da loja, fora do restaurante. A cidade é uma grande vitrine de impossibilidades. [...] Seu ponto de vista é o contrário do intelectual: ele não vê o conjunto nem tira conclusões históricas — só detalhes interessam. O conceito de tempo para ele é diferente do nosso. Não há segunda-feira, colégio, happy hour. Os momentos não se somam, não armazenam memórias. Só coisas “im-portantes”: “Está na hora do português da lanchonete despejar o lixo...” ou “estão dormindo no meu caixote...” [...]

Se não sentir fome ou dor, ele curte. Acha natural sair do útero da mãe e logo estar junto aos canos de descarga pedindo dinheiro. Ele se acha normal; nós é que ficamos anormais com a sua presença.

JABOR, A. O menino está fora da paisagem. O Estado de São Paulo, São Paulo, 14 abr. 2009. Caderno 2, p. D 10.

Texto II

Vinte anos se passaram desde a queda do Muro de Berlim. A cidade comemora com uma programação rica em ativi-dades. Pode-se conferir, por exemplo, uma grande exposição de fotografias na Alexander Platz ou ver de perto a restaura-ção da East Side Gallery, um pedaço de muro ainda existente que se transformou numa galeria de arte a céu aberto. [...]

Em Berlim, [...] tenho ouvido a afirmação recorrente de que o muro persiste enquanto paisagem interiorizada pelos habitantes da cidade. [...] Onde buscar esse muro internalizado?

[...]Tudo isso faz pensar nas cidades brasileiras, onde os muros tomam conta da paisagem, seja segregando favelas e bair-

ros populares, seja cercando os condomínios fechados dos bairros nobres. Berlim nos ensina que o muro é forma-conteúdo, é produto e também processo, reflete e condiciona o modo como uma sociedade lida com a diferença. O muro também produz a diferença e radicaliza a ocultação do “outro”, transforma diferença em segregação e desigualdade.

SERPA, A. Muros internalizados. A tarde, Salvador, 1 ago. 2009. Caderno Opinião, p. A 3.

Texto III

Todo muro tem dois lados. Se, do lado de cá, ele impede o avanço do nosso descaso para com os pobres; do lado de lá, ele vai servir de trincheira, casamata e torre para os que se aproveitam da pobreza “criminosamente” [...]. Com o muro, concretiza-se o que o Zuenir Ventura diagnosticou como uma cidade partida que, murada, será irreme-diavelmente repartida.

DAMATTA, Roberto. O problema do muro no Brasil. O Estado de S.Paulo, 15 abr. 2009. Caderno 2. p. D 12.

Os três fragmentos oferecidos para a sua reflexão apresentam situações distintas, mas que se identificam ao tratarem dos muros visíveis e invisíveis que separam as pessoas.A partir de uma análise das ideias desses fragmentos, produza um texto argumentativo — na forma de prosa que julgar conveniente — em que você discuta a desigualdade reveladora de muros visíveis e invisíveis no Brasil, sugerindo alter-nativas de mudança.


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ESCOLA ____________________________________________________________________________________________________________________________________

ALUNO ______________________________________________________ N° ___________ SÉRIE __________


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LÍNGUA PORTUGUESA E LITERATURA

Questão 1(PUC) Responder à questão com base no texto a seguir.

Não tive acesso ao conteúdo do livro “Por uma vida melhor”, apenas a pequenos trechos. Portanto, falo com base em informações e opiniões de terceiros. Nessa pers-pectiva, vejo como positivo o debate que a abordagem pouco ortodoxa dos autores desencadeou, pondo fogo a um tema em geral tido como irrelevante: a língua materna em uso. Entretanto, um trecho da obra me preocupou, e destaco: “Posso falar ‘os livro’?” “Claro que pode, mas, dependendo da situação, a pessoa pode ser vítima de pre-conceito linguístico”.

Para começar, pedir licença para falar de um deter-minado jeito é um tiro no pé da tese defendida em “Por uma vida melhor”. Porque pedir licença, neste contexto, é reconhecer o poder do outro sobre nós – o que parece ser exatamente o contrário do que os autores pregam. Além disso, a resposta “Claro que pode” é inócua: o aluno tanto sabe que pode que usa essa concordância rotineiramente.

O problema maior, bem mais sutil e muito mais com-plicado, porém, está na segunda parte da fala. Agir livre de preconceito, o oposto de fazer alguém “vítima de precon-ceito”, implica não só aceitar as pessoas como são, mas também acreditar que todos sejam capazes de evoluir por méritos próprios. Ao afirmarem que a modalidade “permi-tida” pode vitimizar quem a utiliza – pela ação do “outro ameaçador” –, os autores estão deslocando o foco da im-portância de construir conhecimento de modo autônomo e reflexivo e enfatizando o julgamento alheio, novamente reforçando o preconceito. Ora, aula de língua materna é aula de cidadania, e ninguém se torna cidadão por receio do “outro ameaçador”. O aluno deve ter oportunidade de conhecer e desenvolver múltiplas linguagens porque assim ele poderá expressar ideias e sentimentos com mais auto-nomia. E, talvez, com menos preconceito.

Tudo isso pode parecer muito sutil, mas a linguagem é feita de sutilezas, para o bem ou para o mal.

Marisa M. Smith. PUC. RS, Notícias FALE, junho, 2011.

O texto pode ser caracterizado como predominantemente:a) narrativo, pois reproduz diálogos do livro “Por uma vida

melhor”.b) opinativo, pois apresenta uma tese e argumentos para

sustentá-la.c) descritivo, pois descreve o comportamento das pessoas

preconceituosas.d) poético, pois utiliza palavras raras na linguagem cotidia-

na, como “vitimizar” e “inócua”.e) informativo, pois tem como objetivo informar o leitor so-

bre aspectos relativos à linguagem.

Questão 2(ENEM)

Não tem tradução

[...]Lá no morro, se eu fizer uma falsetaA Risoleta desiste logo do francês e do inglêsA gíria que o nosso morro criouBem cedo a cidade aceitou e usou[...]Essa gente hoje em dia que tem mania de exibiçãoNão entende que o samba não tem tradução no idioma

[francêsTudo aquilo que o malandro pronunciaCom voz macia é brasileiro, já passou de portuguêsAmor lá no morro é amor pra chuchuAs rimas do samba não são I love youE esse negócio de alô, alô boy e alô JohnnySó pode ser conversa de telefone

ROSA, N. In: SOBRAL, João J. V. A tradução dos bambas. Revista Língua Portuguesa. Ano 4, n° 54. São Paulo: Segmento, abr. 2010 (fragmento).

As canções de Noel Rosa, compositor brasileiro de Vila Isabel, apesar de revelarem uma aguçada preocupação do artista com seu tempo e com as mudanças político-culturais no Brasil, no início dos anos 1920, ainda são modernas. Nesse fragmento do samba Não tem tradução, por meio do recurso da metalin-guagem, o poeta propõe:a) incorporar novos costumes de origem francesa e america-

na, juntamente com vocábulos estrangeiros.b) respeitar e preservar o português padrão como forma de

fortalecimento do idioma do Brasil.c) valorizar a fala popular brasileira como patrimônio lin-

guístico e forma legítima de identidade nacional.d) mudar os valores sociais vigentes à época, com o advento

do novo e quente ritmo da música popular brasileira.e) ironizar a malandragem carioca, aculturada pela invasão

de valores étnicos de sociedades mais desenvolvidas.

Questão 3(ENEM)

No capricho

O Adãozinho, meu cumpade, enquanto esperava pelo delegado, olhava para um quadro, a pintura de uma senhora. Ao entrar a autoridade e percebendo que o cabôco admirava tal figura, perguntou: “Que tal? Gosta desse quadro?”

E o Adãozinho, com toda a sinceridade que Deus dá ao cabôco da roça: “Mas pelo amor de Deus, hein, dotô! Que muié feia! Parece fiote de cruis-credo, parente do deus-me-livre, mais horríver que briga de cego no escuro.”

Ao que o delegado não teve como deixar de confessar, um pouco secamente: “É a minha mãe.” E o cabôco, em


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cima da bucha, não perde a linha: “Mais dotô, inté que é uma feiura caprichada.”

BOLDRIN, R. Almanaque Brasil de Cultura Popular. São Paulo: Andreato Comunicação e Cultura, nº 62, 2004 (adaptado).

Por suas características formais, por sua função e uso, o texto pertence ao gênero:a) anedota, pelo enredo e humor característicos.b) crônica, pela abordagem literária de fatos do cotidiano.c) depoimento, pela apresentação de experiências pessoais.d) relato, pela descrição minuciosa de fatos verídicos.e) reportagem, pelo registro impessoal de situações reais.

Questão 4(Efoa-MG) O sistema circulatório sanguíneo é um vasto e com-plexo circuito de vasos que tem como peça principal o cora-ção, pois é do seu trabalho que resulta a força propulsora que impulsiona o sangue através de toda a rede vascular.Considere as seguintes afirmações a repeito do excerto acima.I. A função de linguagem predominante no excerto é a refe-

rencial.II. Predomina no texto o nível elevado de linguagem por

situar-se acima da linguagem padrão.III. Na redação do texto, foi usada a linguagem de nível téc-

nico, caracterizado por um léxico próprio das áreas da ciência e da filosofia, entre outras.

IV. A palavra “pois” introduz oração que indica conclusão, consequência.

Estão corretas as afirmações dos itens:

d) “As situações novas, além disso, são atraentes e pro-vocantes.”

e) “Frequentemente sonhamos com o país distante, a ter-ra prometida onde possamos realizar nossos desejos.”

Questão 7(UFES)Texto 1:

Política literáriaO poeta municipaldiscute com o poeta estadualqual deles é capaz de bater o poeta federal.Enquanto isso o poeta federaltira ouro do nariz.

Carlos Drummond de Andrade. Alguma poesia, 1930

Texto 2:Política literária

O poeta concretodiscute com o poeta processoqual deles é capaz de bater o poeta abstrato.Enquanto isso o poeta abstratotira meleca do nariz.

Cacaso. Grupo escolar, 1974

Assinale a alternativa em que o verbo bater adquire o mesmo sentido apresentado nos textos 1 e 2 de Drummond e Cacaso.a) “Tradicionalmente, a Missa do Galo ocorre na noite do dia

24 para o dia 25, mas padre Marcelo mudou a data de sua celebração para não bater com a mesma missa celebrada pelo papa João Paulo 2º no Vaticano.”

Folha de S. Paulo

b) “Os posseiros consideram o nudismo uma falta de respei-to. Eles cercaram a trilha e até colocaram um portão na praia. Só chega à areia quem eles acham que não tirará a roupa. Agressivos, os posseiros já bateram em casais que tomavam banho nus na praia.”

Folha de S. Paulo

c) “Já Marta Paz, irmã dos sequestradores argentinos Hum-berto e Horácio, disse que não se surpreendeu com a de-cisão deles. ‘Eu os apoio porque sei que não conseguem mais suportar a prisão. Eles já bateram em todas as portas e nada foi oferecido’.”

Folha de S. Paulo

d) “No primeiro turno da campanha paulista, os candidatos travaram uma disputa paralela pelo título de ‘político que faz’. Paulo Maluf (PPB) foi um dos que mais bateram no bordão. Encheu as telas com obras que teria feito como prefeito e governador de São Paulo.”

Folha de S. Paulo

e) “A mineira Viviany Anderson e a brasiliense Solange Cor-deiro, ambas com 29 anos, treinam visando a suas perfor-mances para 1999. Viviany, quarta colocada no ano pas-sado, considera praticamente impossível bater Tenório.”

Folha de S. Paulo

a) metáfora.b) antítese.c) sinestesia.

d) metonímia.e) catacrese.

Questão 6(Fatec-SP) Indique a frase em que as palavras destacadas apre-sentam a mesma relação semântica que estranho e conhecido.a) “A participação em nosso grupo provoca sentimentos de

segurança e bem-estar.”b) “No outro extremo, o estrangeiro provoca a nossa des-

confiança, às vezes o nosso medo.”c) “Sentimos que aqueles que mais nos conhecem são

também capazes de ignorar o que de melhor trazemos conosco.”

a) I e IIIb) I e IIc) II e IV

d) III e IVe) I e IV

Questão 5(UFSCar-SP)

E rir meu riso e derramar meu pranto Ao seu pesar ou seu contentamento.Mudaram as estaçõesNada mudou

É notória a oposição de ideias nos versos, o que significa que neles se encontra, como principal figura de linguagem, a:


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Questão 8(Efoa-MG)

“... onde predomina o corte de cabelo afro-oxigenado.”A concordância do adjetivo sublinhado acima com o substan-tivo a que se refere manteve-se correta em:a) cabelos afros-oxigenadob) cabeleiras afras-oxigenadasc) cabelos afros-oxigenadosd) cabeleiras afra-oxigenadase) cabelos afro-oxigenados

Questão 9(Fuvest-SP) Tomadas em conjunto, as obras de Gonçalves Dias, Álvares de Azevedo e Castro Alves demonstram que, no Brasil, a poesia romântica:a) pouco deveu às literaturas estrangeiras, consolidando de

forma homogênea a inclinação sentimental e o anseio nacionalista dos escritores da época.

b) repercutiu, com efeitos locais, diferentes valores e to-nalidades da literatura europeia: a dignidade do homem natural, a exacerbação das paixões e a crença em lutas libertárias.

c) constituiu um painel de estilos diversificados, cada um dos poetas criando livremente sua linguagem, mas preo-cupados todos com a afirmação dos ideais abolicionistas e republicanos.

d) refletiu as tendências ao intimismo e à morbidez de alguns poetas europeus, evitando ocupar-se com temas sociais e históricos, tidos como prosaicos.

e) cultuou sobretudo o satanismo, inspirado no poeta in-glês Byron, e a memória nostálgica das civilizações da Antiguidade Clássica, representadas por suas ruínas.

Questão 10(UEA-AM)

Destes penhascos fez a naturezaO berço em que nasci: oh! quem cuidaraQue entre penhas tão duras se criaraUma alma terna, um peito sem dureza!

Amor, que vence os tigres, por empresaTomou logo render-me; ele declaraContra o meu coração guerra tão rara,Que não me foi bastante a fortaleza.

Por mais que eu mesmo conhecesse o danoA que dava ocasião minha brandura,Nunca pude fugir ao cego engano:

Vós, que ostentais a condição mais dura,Temei, penhas, temei; que Amor tirano,Onde há mais resistência, mais se apura.

Cláudio Manuel da Costa. Soneto XCVIII. Obras, 1996.

O pronome pessoal pode representar uma forma nominalanteriormente expressa. O pronome ele, na segunda estrofe,representa:a) penhascos.b) berço.c) peito.d) amor.e) tigres.

Questão 11(Uncisal)

Um dos maiores benefícios que o movimento moderno nos trouxe foi justamente esse: tornar alegre a literatura brasileira. Alegre quer dizer saudável, viva, consciente de sua força, satisfeita com seu destino. Até então no Brasil a preocupação de todo escritor era parecer grave e severo. O riso era proibido. A pena molhava-se no tinteiro da tristeza e do pessimismo. O papel servia de lenço. De tal forma que os livros espremidos só derramavam lágrimas. Se alguma ideia caía vinha num pingo delas. A literatura nacional não passava de uma queixa gemebunda. Por isso mesmo o segundo tranco da reação foi mais difícil: integração no ambiente. Fazer literatura brasileira mas sem choro. Dis-farçando sempre a tristeza do motivo quando inevitável. Rindo como um moleque.

Antônio de Alcântara Machado. Cavaquinho e saxofone.

Observe os períodos transcritos do texto.I. Se alguma ideia caía vinha num pingo delas.II. Fazer literatura brasileira mas sem choro.III. Rindo como um moleque.As conjunções se, mas e como estabelecem, respectivamente, relações de:a) condição, oposição e comparação.b) tempo, oposição e conformidade.c) condição, concessão e conformidade.d) tempo, concessão e comparação.e) condição, oposição e explicação.

Questão 12(Mackenzie-SP) Sobre Iracema, é incorreto afirmar que:a) o relacionamento entre Martim e Iracema seria uma ale-

goria das relações entre metrópole e colônia.b) Iracema é descrita de uma forma idealizante, comparada

com elementos da natureza, característica própria do Ro-mantismo.

c) o personagem Martim é lendário; nunca existiu, tratando-se, portanto, de uma figura fictícia.

d) Moacir, que em tupi quer dizer “filho da dor”, é levado por Martim para a Europa.

e) o romance é narrado em terceira pessoa, com narrador onisciente.


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poderiam ter sido escritas sem a abertura dos seus autores ao que se estava fazendo na França e via França, na Itália futurista, na Alemanha expressionista e cubo-futurista?

Em seguida, o autor responde:Parece que não.

A ponderação do autor, com relação ao movimento modernista brasileiro dos anos vinte do século passado:a) mostra a influência das vanguardas europeias no seu de-

senvolvimento.b) defende que sua literatura não estava aberta às influên-

cias europeias.c) lamenta o fato de ele não ter sofrido influência das van-

guardas francesas.d) sugere que, ao se deixar influenciar pela Europa, ele foi

pouco criativo.e) elogia indiretamente a ausência nele de influências ingle-

sas e ibéricas.

Questão 16(ENEM)

Verbo ser

QUE VAI SER quando crescer? Vivem perguntando em redor. Que é ser? É ter um corpo, um jeito, um nome? Tenho os três. E sou? Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito? Ou a gente só principia a ser quando cresce? É terrível, ser? Dói? É bom? É tris-te? Ser: pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas? Repito: ser, ser, ser. Er. R. Que vou ser quando crescer? Sou obrigado a? Posso escolher? Não dá para entender. Não vou ser. Não quero ser. Vou crescer assim mesmo. Sem ser. Esquecer.

ANDRADE, C. D. Poesia e prosa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1992.

A inquietação existencial do autor com a autoimagem corpo-ral e a sua corporeidade se desdobra em questões existenciais que têm origem:a) no conflito do padrão corporal imposto contra as convic-

ções de ser autêntico e singular.b) na aceitação das imposições da sociedade seguindo a in-

fluência de outros.c) na confiança no futuro, ofuscada pelas tradições e cultu-

ras familiares.d) no anseio de divulgar hábitos enraizados, negligenciados

por seus antepassados.e) na certeza da exclusão, revelada pela indiferença de seus

pares.

Questão 13(ENEM)

O trovadorSentimentos em mim do asperamentedos homens das primeiras eras...As primaveras do sarcasmointermitentemente no meu coração arlequinal...Intermitentemente...Outras vezes é um doente, um friona minha alma doente como um longo som redondo...Cantabona! Cantabona!Dlorom...Sou um tupi tangendo um alaúde!

ANDRADE, M. In: MANFIO, D. z. (Org.) Poesias completas de Mário de Andrade. Belo Horizonte: Itatiaia, 2005.

Cara ao Modernismo, a questão da identidade nacional é re-corrente na prosa e na poesia de Mário de Andrade. Em O trovador, esse aspecto é:a) abordado subliminarmente, por meio de expressões

como “coração arlequinal” que, evocando o carnaval, remete à brasilidade.

b) verificado já no título, que remete aos repentistas nordestinos, estudados por Mário de Andrade em suas viagens e pesquisas folclóricas.

c) lamentado pelo eu lírico, tanto no uso de expressões como “Sentimentos em mim do asperamente” (v. 1), “frio” (v. 6), “alma doente” (v. 7), como pelo som triste do alaúde “Dlorom” (v. 9).

d) problematizado na oposição tupi (selvagem) x alaúde (civilizado), apontando a síntese nacional que seria pro-posta no Manifesto antropáfago, de Oswald de Andrade.

e) exaltado pelo eu lírico, que evoca os “sentimentos dos homens das primeiras eras” para mostrar o orgulho bra-sileiro por suas raízes indígenas.

Questão 14(Acafe-SC) No período: “Não me parece bonito que o nos-so Bentinho ande metido nos cantos com a filha do Tartaruga...”, a oração destacada é:a) subordinada substantiva objetiva indireta.b) subordinada substantiva objetiva direta.c) subordinada substantiva subjetiva.d) subordinada substantiva completiva nominal.e) subordinada substantiva predicativa.

Questão 15(Unifesp) Alfredo Bosi, um dos maiores críticos da literatura brasileira, indaga:

Obras como Pauliceia desvairada e Memórias senti-mentais de João Miramar, já formalmente modernas, não


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Questão 17(ENEM)

Estrada

Interessa mais que uma avenida urbana.Nas cidades todas as pessoas se parecem.Todo mundo é igual. Todo mundo é toda a gente.Aqui, não: sente-se bem que cada um traz a sua alma.Cada criatura é única.Até os cães.Estes cães da roça parecem homens de negócios:Andam sempre preocupados.E quanta gente vem e vai!E tudo tem aquele caráter impressivo que faz meditar:Enterro a pé ou a carrocinha de leite puxada por umbodezinho manhoso.Nem falta o murmúrio da água, para sugerir, pela vozdos símbolos,que a vida passa! Que a vida passa!E que a mocidade vai acabar!

BANDEIRA, M. Ritmo absoluto. Rio de Janeiro: Aguilar, 1967)

A lírica de Manuel Bandeira é pautada na apreensão de sig-nificados profundos a partir de elementos do cotidiano. No poema Estrada, o lirismo presente no contraste entre campo e cidade aponta para:a) o desejo do eu lírico de resgatar a movimentação dos centros

urbanos, o que revela sua nostalgia com relação à cidade.b) a percepção do caráter efêmero da vida, possibilitada pela

observação da aparente inércia da vida rural.c) a opção do eu lírico pelo espaço bucólico como possibili-

dade de meditação sobre a sua juventude.d) a visão negativa da passagem do tempo, visto que esta

gera insegurança.e) a profunda sensação de medo gerada pela reflexão acerca

da morte.

Questão 18(UFPA) Há no período uma oração subordinada adjetiva:a) Ela falou que compraria a casa.b) Não fale alto, que ela pode ouvir.c) Vamos embora, que o dia está amanhecendo.d) Em time que ganha não se mexe.e) Parece que a prova está difícil.

Questão 19(UEL) A questão refere-se a uma estrofe, transcrita abaixo, do poema de Fernando Pessoa.

Mar Português

Ó mar salgado, quanto do teu salSão lágrimas de Portugal!Por te cruzarmos, quantas mães choraram,Quantos filhos em vão rezaram!Quantas noivas ficaram por casar

Para que fosses nosso, ó mar!Valeu a pena? Tudo vale a penaSe a alma não é pequena.Quem quer passar além do BojadorTem que passar além da dor.Deus ao mar o perigo e o abismo deu,Mas nele é que espelhou o céu.

PESSOA, F. Mensagem. In: Mensagem e outros poemas afins seguidos de Fernando Pessoa e ideia de Portugal. Mem Martins: Europa-América [19-].

Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, a frase Tudo vale a pena quando a alma não é pequena remete a:a) se o objetivo é a grandeza da pátria, não importam os

sacrifícios impostos a todos.b) quando o resultado leva à paz, os meios justificam a fina-

lidade almejada.c) todas as pessoas têm valores próprios, por isso a guerra é

defendida pelos governantes.d) o sacrifício é compensador mesmo que fiquemos insensí-

veis diante do bem comum.e) tudo vale a pena quando temos o que almejamos e isso

não implique enfrentamento de perigos.

Questão 20(ENEM)

Texto I

Logo depois transferiram para o trapiche o depósito dos objetos que o trabalho do dia lhes proporcionava. Es-tranhas coisas entraram então para o trapiche. Não mais estranhas, porém, que aqueles meninos, moleques de to-das as cores e de idades as mais variadas, desde os nove aos dezesseis anos, que à noite se estendiam pelo assoalho e por debaixo da ponte e dormiam, indiferentes ao vento que circundava o casarão uivando, indiferentes à chuva que muitas vezes os lavava, mas com os olhos puxados para as luzes dos navios, com os ouvidos presos às canções que vinham das embarcações...

AMADO, J. Capitães da areia. São Paulo: Companhia das Letras, 2008 (fragmento).

Texto II

À margem esquerda do rio Belém, nos fundos do mer-cado de peixe, ergue-se o velho ingazeiro – ali os bêbados são felizes. Curitiba os considera animais sagrados, provê as suas necessidades de cachaça e pirão. No trivial conten-tavam-se com as sobras do mercado.

TREVISAN, D. 35 noites de paixão: contos escolhidos. Rio de Janeiro: BestBolso, 2009 (fragmento).

Sob diferentes perspectivas, os fragmentos citados são exem-plos de uma abordagem literária recorrente na literatura bra-sileira do século XX. Em ambos os textos:a) a linguagem afetiva aproxima os narradores dos persona-

gens marginalizados.b) a ironia marca o distanciamento dos narradores em rela-

ção aos personagens.


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c) o detalhamento do cotidiano dos personagens revela a sua origem social.

d) o espaço onde vivem os personagens é uma das marcas de sua exclusão.

e) a crítica à indiferença da sociedade pelos marginalizados é direta.

LÍNGUA ESTRANGEIRA – INGLÊSLeia o texto para responder às questões 21 e 22.

Workplace not psychologically safe for manyBy Reuters

Companies around the globe have work to do to improve worker satisfaction because about three in 10 employees say their workplace is not psychologically safe and healthy, according to a new poll. Whether it is due to stress, interpersonal conflict, frustration, lack of feedback or promotion, 27 percent of workers in 24 countries said they are not happy with the psychological aspects of their work environment, the survey by research company Ipsos showed.

“Employers need to pay attention to their employees’ mental health, not just their physical health,” said Alexandra Evershed, senior vice president, Ipsos Public Affairs. “Three in 10 is still a fairly large proportion and that goes up to 44 percent and 43 percent in Argentina and Mexico and 42 percent in Hungary.” Nearly half, 47 percent, of the total of 14,618 workers polled agreed that their workplace was ‘a psychologically safe and healthy environment to work in’ and 26 percent hovered on the fence and weren’t sure.

Although many North Americans have fewer holidays than Europeans and may work longer hours and enjoy fewer social services, Americans and Canadians had the highest marks for positively assessing the mental health of their workplace, followed by workers in India, Australia, Great Britain and South Africa.

Evershed suggested that the improving economies in some countries could have played a part in the positive assessment among employees. “It’s better than it was,” she said in an interview. “India, China, Brazil, South Africa, these are countries where the economic picture has been brightening.”

Older workers over 50 with a good household income who have completed a higher level of education were the most satisfied with the psychological aspects of their workplace. “This is an online survey therefore in

countries like Brazil, South Africa and China we are surveying people who are a bit better off.”

Disponível em: <www.iol.co.za>. Acesso em: 19 mar. 2012. Adaptado.

Questão 21(UFTM-MG) Os dados resultantes da pesquisa mostram que:a) as porcentagens de pessoas descontentes com o ambiente

psicológico no trabalho e de pessoas que não souberam responder são quase as mesmas.

b) países da América Latina tiveram os maiores índices de satisfação com os aspectos psicológicos no trabalho.

c) mais da metade das pessoas mais velhas não identificou problemas de ordem psicológica no trabalho.

d) quanto maior a idade das pessoas, maior é seu nível edu-cacional e, consequentemente, sua renda.

e) tanto os empresários como seus funcionários não consi-deram a saúde mental como parte integrante dos planos de saúde.

Questão 22(UFTM-MG) A palavra inicial do terceiro parágrafo, although, introduz uma ideia de:a) adição.b) contraste.c) consequência.d) alternativa.e) condição.

Leia o texto para responder às questões 23 e 24.Although robots have made great strides in

manufacturing, where tasks are repetitive, they are still no match for humans, who can grasp things and move about effortlessly in the physical world. Designing a robot to mimic the basic capabilities of motion and perception would be revolutionary, researchers say, with applications stretching from care for the elderly to returning overseas manufacturing operations to the United States (albeit with fewer workers).

Yet the challenges remain immense, far higher than artificial intelligence obstacles like speaking and hearing. “All these problems where you want to duplicate something biology does, such as perception, touch, planning or grasping, turn out to be hard in fundamental ways,” said Gary Bradski, a vision specialist at Willow Garage, a robot development company based in Silicon Valley. “It’s always surprising, because humans can do so much effortlessly.”

Disponível em: <http://www.nytimes.com>. July 11, 2011.Adaptado.


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Questão 23(Fuvest-SP) Segundo o texto, um grande desafio da robótica é:a) não desistir da criação de robôs que falem e entendam o

que ouvem.b) melhorar a capacidade dos robôs para a execução de tare-

fas repetitivas.c) não tentar igualar as habilidades dos robôs às dos seres

humanos.d) voltar a fabricar robôs que possam ser comercializados

pela indústria norte-americana.e) projetar um robô que imite as habilidades básicas de mo-

vimento e percepção dos seres humanos.

Questão 24(Fuvest-SP) De acordo com o texto, o especialista Gary Bra-dski afirma que:a) a sua empresa projetou um robô com capacidade de

percepção.b) os robôs já estão bem mais desenvolvidos, atualmente.c) a construção de robôs que reproduzam capacidades

biológicas é difícil.d) as pessoas podem ser beneficiadas por robôs com capa-

cidade de planejamento.e) a habilidade das pessoas em operar robôs sofisticados

é surpreendente.

Leia o texto e responda às questões 25 a 27.

Satellite data shows slight increase in Amazon deforestation over June last year

August, 03,2011

Deforestation in the Brazilian Amazon rose 17 percent in June compared to the same period a year earlier, reports Brazil’s National Institute for Space Research (INPE). Using its rapid deforestation detection system INPE found 312.7 square kilometers were cleared in June. Nearly 40 percent of deforestation occurred in the state of Pará. The states of Mato Grosso (26 percent), Rondonia (21 percent), and Amazonas (13 percent) also saw significant forest loss.

Entering the peak deforestation months – July through September/October – deforestation in the Brazilian Amazon in 2011 is so far outpacing last year’s rate, which was the lowest since annual record-keeping began in the late 1980s.

Most observers expected to see an increase in deforestation this year due to higher commodity prices and anticipation of changes to Brazil’s Forest Code, which requires private landowners to maintain forest cover on the majority of their holdings. Another contributing factor

is continuing dry conditions across much of the Amazon basin, which increase the risk of fires spreading from agricultural areas into forest zones.

Disponível em: <http://news.mongabay.com>. Acesso em: 3 ago. 2011. Adaptado.

Questão 25(UEA-AM) Em 2010, o desmatamento na Amazônia:a) teve um pico em relação aos registros de 1980.b) foi o menor desde o final da década de 1980.c) ocorreu somente no período de julho a outubro.d) ficou estável, no mesmo nível da década de 1980.e) foi levemente maior que no ano de 2011.

Questão 26(UEA-AM) Um dos motivos que poderão contribuir para a elevação do desmatamento em 2011 na Amazônia é:a) a queda do preço da soja e de outros produtos para

exportação.b) a alteração de alguns itens do Código Florestal e o

questionamento de outros artigos dele.c) o loteamento e a venda de glebas para empresas parti-

culares estrangeiras.d) a queimada de pastagens em propriedades privadas

para venda posterior.e) o clima seco que cria condições para incêndios flores-

tais a partir de áreas agrícolas.

Questão 27(UEA-AM) No trecho do último parágrafo – Most observers ex-pected to see an increase in deforestation this year due to higher commodity prices – a expressão due to equivale, em português, a:a) entretanto.b) portanto.c) devido a.d) apesar de.e) mesmo se.

Leia o texto e responda às questões 28 e 29.

Slavoj Žižek: the world’s hippest philosopher Slavoj Žižek has got an opinion on every subject from decaffeinated coffee to sex, from seagulls and swearing to the end of

the world. He talks to Helen Brown.

Žižek dismisses those who dub him “The Elvis of Philosophy” with a brisk: “To the gulag! All of them!” “It is too traumatic for me to see myself. Whenever I see such a thing, my reaction is to ask: ‘Would a woman allow me to take her daughter to the cinema?’ My God! Of course not!


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I don’t want to deal with myself. I don’t want to exist. I just want to think.”

But whether he wanted to or not, Slavoj Žižek came into independent existence in March 1949, in the then Yugoslav republic of Slovenia. His father was an economist and civil servant and his mother was an accountant.

“My life is straightforward,” he says. “Nothing happened. At 15, I wanted to be a movie director. But I saw some really good European films and I accepted that I couldn’t do that. Then, at 17, I decided to become a philosopher.”

Disponível em:<http://www.telegraph.co.uk/culture/books/authorinterviews/7871302/Slavoj-Zizek-the-worlds-hippest-

philosopher.html>. Acesso em: 12 set. 2011. Adaptado.

Glossary

hippest: mais famosogullag: agência do governo da União Soviética responsável pelos principais instrumentos de repressão política.

Questão 28(UFG-GO) Though Žižek has an opinion on every subject, he does not want to think about:a) life.b) love.c) himself.d) women.e) family.

Questão 29(UFG-GO) Which sentence concerns Žižek?a) He disregards he is a famous philosopher.b) He dislikes the country where he was born.c) He believes his parents influenced him.d) He has good memories of his childhood.e) He considers becoming a movie director.

Questão 30(ENEM) Leia e observe o cartum e responda à questão.

Disponível em: http://www.garfield.com. Acesso em: 29 jul. 2010.

A tira, definida como um segmento de história em quadrinhos, pode transmitir uma mensagem com efeito de humor. A presença desse efeito no diálogo entre Jon e Garfield acontece porque:a) Jon pensa que sua ex-namorada é maluca e que Garfield

não sabia disso.b) Jodell é a única namorada maluca que Jon teve, e Garfield

acha isso estranho.c) Garfield tem certeza de que a ex-namorada de Jon é sen-

sata, o maluco é o amigo.d) Garfield conhece as ex-namoradas de Jon e considera mais

de uma como maluca.e) Jon caracteriza a ex-namorada como maluca e não enten-

de a cara de Garfield.

HISTÓRIAQuestão 31(ENEM) Os 45 anos que vão do lançamento das bombas atô-micas até o fim da União Soviética não foram um período homogêneo único na história do mundo. [...] Dividem-se em duas metades, tendo como divisor de águas o início da déca-da de 70. Apesar disso, a história deste período foi reunida sob um padrão único pela situação internacional peculiar que o dominou até a queda da União Soviética.

HOBSBAWM, Eric J. A era dos extremos. São Paulo: Companhia das Letras, 1996.

O período citado no texto e conhecido por Guerra Fria pode ser definido como aquele momento histórico em que houve:a) corrida armamentista entre as potências imperialistas

europeias ocasionando a Primeira Guerra Mundial.b) domínio dos países socialistas do Sul do globo pelos

países capitalistas do Norte.c) choque ideológico entre a Alemanha Nazista e a União

Soviética Stalinista, durante os anos 1930.d) disputa pela supremacia da economia mundial entre o

Ocidente e as potências orientais, como a China e o Japão.

e) constante confronto das duas superpotências que emergiram da Segunda Guerra Mundial.


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Questão 32(UFPR) As imagens a seguir retratam a mesma passagem bí-blica – a dúvida do apóstolo Tomé diante do Cristo ressur-recto. A primeira é uma ilustração medieval do saltério de Saint Albans, do século XII (“A dúvida de São Tomé”, artista desconhecido), e a segunda é a pintura de Caravaggio “A in-credulidade de São Tomé”, de 1599.

A partir da análise dessas ilustrações e dos conhecimentos sobre o papel das imagens no período medieval e no período moderno, identifique as afirmativas a seguir como verdadeiras (V) ou falsas (F):( ) Enquanto as imagens produzidas no medievo tinham a

função de evangelizar os fiéis dentro e fora dos templos, as pinturas produzidas no período de Caravaggio tinham a função de promover a fé católica por meio da arte barro-ca, em reação à Reforma Protestante.

( ) Enquanto as ilustrações produzidas na Idade Média ser-viam para combater heresias, as pinturas barrocas tinham o objetivo de questionar a contrarreforma, para se alinhar aos ideais humanistas do século XVII.

( ) Ambas as ilustrações indicam a intenção da Igreja Católica em renunciar ao seu poder político, motivo pelo qual esses exemplos enfatizam passagens de dúvida e de angústia.

( ) Enquanto as produções de ilustrações medievais eram anônimas, imprimindo uma interpretação simbólica para passagens e personagens religiosos, as pinturas de Ca-ravaggio e de outros artistas barrocos conferiam maior dramaticidade e realismo aos personagens bíblicos, com dinamismo e jogos de claro-escuro.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo.

notar, fato muitas vezes esquecido, que a Reforma não implicou na eliminação do controle da Igreja sobre a vida quotidiana, mas na substituição por uma nova forma de controle. Significou de fato o repúdio de um controle que era muito frouxo e, na época praticamente imperceptível, pouco mais que formal, em favor de uma regulamentação da conduta como um todo, que, penetrando em todos os setores da vida pública e privada, era infinitamente mais opressiva e severamente imposta.

WEBER, M. A ética protestante e o espírito do capitalismo. São Paulo: Editora Pioneira, 1999. p.12.

Segundo Max Weber, o estabelecimento de novas normas so-ciais foi possível graças:a) à relação entre a Reforma religiosa e o capitalismo.b) à emancipação do tradicionalismo econômico.c) aos vários setores da vida pública.d) ao controle da Igreja na vida quotidiana.e) à luta entre classes sociais pelo poder político e econômico.

Questão 34(Unicamp-SP)

Alexandre von Humboldt (1769-1859) foi um cientis-ta que analisou o processo das descobertas marítimas do século XVI, classificando-o como um avanço científico ím-par. A descoberta do Novo Mundo foi marcante porque os trabalhos realizados para conhecer sua geografia tiveram incontestável influência no aperfeiçoamento dos mapas e nos métodos astronômicos para determinar a posição dos lugares. Humboldt constatou a importância das viagens imputando-lhes valor científico e histórico.

Adaptado de H. B. Domingues, “Viagens científicas: descobrimento e colonização no Brasil no século XIX”, em Alda Heizer e Antonio A. Passos Videira, Ciência, Civilização e Império nos trópicos. Rio de Janeiro: Acess Editora, 2001, p. 59.

Assinale a alternativa correta.a) O tema dos descobrimentos relaciona-se ao estudo da in-

ferioridade da natureza americana, que justificava a ex-ploração colonial e o trabalho compulsório.

b) Humboldt retoma o marco histórico dos descobrimentos e das viagens marítimas e reconhece suas contribuições para a expansão do conhecimento científico.

c) Os conhecimentos anteriores às proposições de Galileu foram preservados nos mapas, métodos astronômicos e conhecimentos geográficos do mundo resultantes dos descobrimentos.

d) Os descobrimentos tiveram grande repercussão no mundo contemporâneo por estabelecer os parâmetros religiosos e sociais com os quais se explica o processo da indepen-dência nas Américas.

e) Os descobrimentos conduzidos pelas atividades náuticas pouco contribuíram para o desenvolvimento científico, pois os europeus não conseguiam entender a realidade das terras atingidas pelas navegações.

a) V – F – F – V.b) F – V – F – V.c) V – V – F – V.

d) V – F – V – F.e) F – V – V – F.

Questão 33(UECE)

A emancipação do tradicionalismo econômico parece sem dúvida ser um fator que apoia grandemente o surgi-mento da dúvida quanto à santidade das tradições religio-sas e de todas as autoridades tradicionais. Devemos porém


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Questão 35(Unicamp-SP) As exposições universais do século XIX, sobre-tudo as de Londres e Paris, se caracterizavam:a) pelo louvor à superioridade europeia e pela apresentação

otimista da técnica e da ciência.b) pela crítica à expansão sobre a África, movimento consi-

derado um freio ao progresso europeu.c) pela crítica marxista aos princípios burgueses dominantes

nos centros urbanos europeus.d) pelo elogio das sociedades burguesas associadas às vanguar-

das da época, como o cubismo, o dadaísmo e o sur realismo.e) pela afirmação da superioridade do branco sobre grupos

africanos e asiáticos, colocados nas exposições universais como selvagens.

Questão 36(UECE) Assinale a alternativa cuja informação não correspon-de às cidades coloniais brasileiras.a) As cidades e vilas eram centros administrativos que re-

giam a vida política, social e religiosa da colônia.b) A necessidade de defesa fazia com que as cidades colo-

niais fossem construídas em locais montanhosos, a exem-plo de Salvador e Olinda.

c) Em geral, a expansão urbana ocorria de acordo com a topo-grafia, e a vida econômica não tinha planejamento prévio.

d) As cidades coloniais eram completamente independentes do campo, com traçados regulares e bem definidos.

e) As cidades eram organizadas de acordo com a realidade física do terreno, sendo os portugueses mais semeadores do que ladrilhadores.

Questão 37(UFPR) No Brasil, desde 2011, tem havido diversas comemo-rações dos 150 anos da Unificação Italiana, relembrando os fortes laços culturais entre os dois países. Sobre a relação entre a Unificação Italiana e a imigração de italianos para as Américas, é correto afirmar:a) A Unificação Italiana foi o resultado de uma série de re-

voltas populares, que culminaram em 1861 com a forma-ção de uma república socialista sob a direção de Giuseppe Mazzini. A burguesia, que não concordava com o novo regime, emigrou para as Américas, levando capital sufi-ciente para iniciar a industrialização em países como a Argentina, o Brasil e os Estados Unidos

b) O processo da Unificação Italiana contou com a intensa participação do Império brasileiro, pois D. Pedro II alme-java estabelecer relações comerciais com os italianos. É notória a participação de Giuseppe Garibaldi na política brasileira do período imperial. Após a unificação, contu-do, nem o Brasil nem os demais países aliados consegui-ram levantar a Itália de uma profunda crise econômica, o que levou a uma grande leva emigratória para as Américas de 1880 a 1930.

c) A Unificação Italiana foi um processo iniciado no início do século XIX, que se concluiu em 1861, com uma monar-quia constitucionalista, sob o comando de uma aliança entre burgueses e latifundiários, que afastou os setores populares do poder. Muitos italianos camponeses e tra-balhadores saíram empobrecidos após a unificação, o que estimulou uma intensa emigração para as Américas entre 1880 e 1930, engrossando fileiras de trabalhadores agrí-colas e operários.

d) A Unificação Italiana durou de 1861 a 1870, agregando estados independentes sob a direção do reino de Piemon-te-Sardenha. Porém, sua conclusão só foi possível após a Unificação Alemã, que marcou o fim da ingerência de Otto Von Bismark na política europeia. Após esse processo, o monarca instituído perseguiu duramente seus inimigos políticos, que emigraram para as Américas.

e) A emigração italiana para as Américas teve início por con-ta de uma série de dificuldades financeiras causadas por problemas climáticos, que, por volta de 1850, prejudica-ram as colheitas. O volume de emigrantes intensificou-se após a Unificação em 1861, em decorrência do fato de que o governo anarquista instituído fracassou na tentati-va de reerguer o país.

Questão 38(Unicamp-SP) Em discurso proferido no dia 12/03/1947, o presidente dos EUA, Harry Truman, afirmou:

O governo grego tem operado numa atmosfera de caos e extremismo. A extensão da ajuda a esse país não quer dizer que os Estados Unidos estão de acordo com tudo o que o seu governo tem feito ou fará. No momento atual da história do mundo, quase todas as nações se veem na contingência de escolher entre modos alternativos de vida. E a escolha, frequentes vezes, não é livre.

Harold C. Syrett (org.), Documentos Históricos dos Estados Unidos. São Paulo: Cultrix, 1980, p. 316-317.

Considerando o discurso do presidente Truman, bem como os processos históricos do pós-Segunda Guerra Mundial, é corre-to afirmar que:a) a “contingência de escolher entre modos alternativos de

vida” se referia à escolha entre o fascismo alemão e a democracia liberal.

b) o caos do governo grego era uma referência aos proble-mas da Grécia com o Mercado Comum Europeu e a neces-sidade de ajuda ao governo de Atenas.

c) o discurso nasceu do declínio do auxílio britânico na re-gião da Grécia e da ascensão norte-americana no contex-to da Guerra Fria.

d) o discurso é uma resposta ao Plano Marshall, que o gover-no de Londres tentava impor à Grécia, por meio do Banco Central Europeu.

e) o mundo bipolarizado era inaugurado com o discurso do presidente dos EUA, havendo, com frequência, liberdade de escolha entre modos alternativos de vida.


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Questão 39(UECE) A mensagem enviada por James Monroe ao Congresso dos Estados Unidos em 1823 exprimiu a ideia que ficou co-mumente conhecida como “Doutrina Monroe”, que era cen-trada na ideologia da “América para os americanos”. Theodore Roosevelt, em 1904, acrescentou à doutrina a ideologia da “América para os norte-americanos”.Atente para as seguintes afirmações sobre as ideias dos dois presidentes norte-americanos.I. Elas representam momentos diferentes da política externa

norte-americana: Monroe direcionou seu discurso para a Europa e Roosevelt para seus vizinhos do sul.

II. Mesmo sendo pertencentes a épocas diferentes, Monroe e Roosevelt defenderam as mesmas ideias, visto que não houve mudanças na política externa norte-americana.

III. A política externa norte-americana defendida por ambos os presidentes era predominantemente voltada para a in-dependência e para a luta contra o terrorismo.

Está correto o que se afirma somente em:a) IIIb) II e IIIc) Id) I e IIe) II

Questão 40(UECE)

A não violência e a covardia não combinam. Posso imaginar um homem armado até os dentes que no fundo é um covarde. A posse de armas insinua um elemento de medo, se não mesmo de covardia. Mas a verdadeira não violência é uma impossibilidade sem a posse de um deste-mor inflexível.

Mahatma Gandhi

Atente para as seguintes afirmações a respeito de Mahatma Gandhi:I. Foi um dos idealizadores da Satyagraha, filosofia que

prega a resistência à opressão, por meio da desobe-diência civil.

II. Usou o jejum como forma de protesto; conseguiu noto-riedade internacional por suas ações e inspirou líderes de outros continentes.

III. Em 30 de janeiro de 1948, com a idade avançada de 78 anos, foi eleito governador de Nova Déli e Primeiro-Minis-tro da Índia.

Está correto o que se afirma em:a) I, II e III.b) I e II apenas.c) II e III apenas.d) I e III apenas.e) Não há afirmações corretas.

GEOGRAFIAQuestão 41(FGV-RJ) A partir da segunda metade do século passado, a mobilização em torno do ambiente foi divulgada e se consolidou por meio de estudos e das cúpulas, ou das con-ferências internacionais.Sobre essas conferências, pode-se afirmar:I. A primeira grande conferência internacional convocada

especificamente para a discussão da problemática am-biental ocorreu em Estocolmo, em 1972.

II. Na Rio-92, foram divulgadas as convenções sobre Mu-danças Climáticas e sobre Diversidade Biológica, que figuram na agenda ambiental internacional.

III. Na Rio+20, que ocorreu no Rio de Janeiro, em 2012, todos os países participantes ratificaram o novo Pro-tocolo de Quioto, aderindo à nova ordem ambiental internacional.

Está correto o que se afirma em:a) I, apenas.b) II, apenas.c) I e II, apenas.d) II e III, apenas.e) I, II e III.

Questão 42(PUC-RIO) A “crise ambiental oceânica” é resultado de uma série de fatores, dentre eles o desaparecimento da vida marinha.Nesse sentido, surgem “zonas mortas”, uma das contribui-ções para a extinção dos ecossistemas marinhos.Assinale a única alternativa correta para as origens e cau-sas das zonas mortas.a) A contaminação das águas litorâneas pelo excesso de

chorume (fósforo e oxigênio) contido nos depósitos de lixo litorâneos.

b) As zonas mortas concentram-se, principalmente, nos litorais do Atlântico e do Pacífico dos EUA; dos países africanos; do litoral antártico e dos países banhados pelo mar de Aral, isto é, onde as atividades industriais e agrícolas são mais marcantes.

c) Nos últimos cinquenta anos, a população mundial do-brou, enquanto o consumo de frutos do mar aumentou cinco vezes. A natureza não está conseguindo repor os estoques pesqueiros além da capacidade de recupera-ção das populações.

d) Essas zonas são causadas pela redução do oxigênio decor-rente da decomposição de algas, que proliferam devido aos resíduos orgânicos, ao fósforo e ao nitrogênio despe-jados no mar pelas atividades industriais e agrícolas.

e) Uma zona morta surge quando a concentração de nitrogê-nio é insuficiente para a manutenção da vida, exceto pela presença de algumas bactérias.


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Questão 43(Espcex-Aman) Sobre escala cartográfica, leia as afirmativas abaixo:I. Existem dois tipos de escala cartográfica: a numérica e a

geográfica;II. Na escala 1:5 000, podemos visualizar mais detalhes do

que na escala, portanto a primeira é mais adequada para representar grandes superfícies terrestres, como, por exemplo, uma região ou país;

III. Em um mapa de escala 1:200 000, a distância gráfica de 3 cm entre dois pontos, em linha reta, corresponde a uma distância real de 60 km;

IV. A escala 1:500, muito utilizada na construção de plantas urbanas, é maior do que a escala 1:1000 000, que é uti-lizada, por exemplo, para representar um continente ou mesmo o Mundo.

Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas.a) I e II, apenas.b) I, II e IIIc) I, II e IVd) II e III, apenas.e) III e IV, apenas.

Questão 44(UFRN) Nas cidades de Maceió, Salvador e Recife, principal-mente no mês de julho, é comum a ocorrência de chuvas que provocam grandes enchentes. São as chamadas “chuvas de inverno”, que atingem o litoral oriental do Nordeste.Levando-se em consideração a dinâmica das massas de ar no Brasil, pode-se afirmar que essas chuvas são provocadas pelo encontro da:a) massa Polar atlântica (mPa), fria e úmida, com a massa

Tropical atlântica (mTa), quente e úmida.b) massa Equatorial continental (mEc), quente e seca, com a

massa Tropical atlântica (mTa), quente e úmida.c) massa Equatorial continental (mEc), quente e úmida, com

a massa Tropical continental (mTc), quente e seca.d) massa Polar atlântica (mPa), fria e úmida, com a massa

Tropical continental (mTc), quente e úmida.e) massa Polar continental (mPc), fria e seca, com a massa

Tropical continental (mTc), quente e seca.

Questão 45(UPE) Observe atentamente o mapa a seguir. Sobre o sistema atmosférico indicado pela seta, todas as alternativas estão corretas, exceto:

a) O sistema pode provocar temporais, ventania, decrés-cimo na temperatura e até queda de granizo na região Sul do Brasil.

b) Ele resulta do encontro de uma massa de ar de origem polar com uma massa de ar tropical. Trata-se, portanto, de uma superfície de descontinuidade.

c) O avanço desse sistema acarreta chuvas, às vezes abundantes, de caráter frontológico, em diversas áre-as do país.

d) O regime de chuvas de outono-inverno verificado na parte oriental do Nordeste brasileiro é, em parte, de-terminado pelo avanço desse sistema.

e) As chuvas convectivas que ocorrem durante o verão austral na Amazônia e no Brasil Central são determi-nadas pelo avanço desse sistema, quando este conse-gue transpor a barreira orográfica da serra do Mar e da Mantiqueira.


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Questão 46(Uespi) A Amazônia brasileira possui um elevado índice médio anual de chuvas que se reflete nitidamente em diversos as-pectos paisagísticos. Essas chuvas dominantes na região são decorrentes:a) da ascensão do ar em face das elevações do Planalto Cen-

tral e da cobertura vegetal nele predominante.b) dos baixos valores de evapotranspiração potencial exis-

tentes na região.c) da ascensão do vapor d’água das partes mais inferiores

da troposfera; o ar aquecido ascendente se resfria e se condensa.

d) do encontro de massas de ar termicamente diferentes com predomínio de anticiclones.

e) da baixa nebulosidade dominante e das densas florestas perenifólias que propiciam a ascensão orográfica do ar úmido.

Questão 47(UEM-PR) Sobre o meio rural e suas transformações, assinale o que for correto.01. A partir do século XVIII, no período da Rrevolução Indus-

trial, o aperfeiçoamento de instrumentos e técnicas de cultivo, tais como arado de aço e adubos, permitiu o au-mento da produtividade agrícola, originando a agricultura moderna.

02. Ainda que a inovação tecnológica tenha determinado ga-nhos de produtividade com o crescimento da produção por área e ampliado os limites das áreas agrícolas, o de-senvolvimento da produção rural ainda hoje necessita de grandes extensões de terras com condições climáticas e solos favoráveis.

04. Procedimentos técnicos, como a adubação e a irrigação e drenagem, têm diminuído a dependência da agricultura do meio natural. Entretanto, a difusão dessas inovações pelo espaço mundial é irregular, tornando o meio rural muito diversificado.

08. Na agropecuária extensiva, são utilizadas pequenas ex-tensões de terras, podendo ser mantidas vastas áreas naturais preservadas. Há o predomínio do capital, uma vez que apresenta grande mecanização e a mão de obra utilizada é bem qualificada.

16. O plantation é um sistema agrícola típico de países de-senvolvidos. As suas características atuais são: o minifún-dio (pequenas propriedades rurais), policultura (cultivo de vários produtos agrícolas) e mão de obra qualificada.

A soma das afirmações corretas é:a) 05b) 07c) 09d) 15e) 21

Questão 48(ENEM)

Os últimos séculos marcam, para a atividade agrícola, com a humanização e a mecanização do espaço geográfi-co, uma considerável mudança em termos de produtivida-de: chegou-se, recentemente, à constituição de um meio técnico-científico-informacional, característico não apenas da vida urbana, mas também do mundo rural, tanto nos países avançados como nas regiões mais desenvolvidas dos países pobres.

SANTOS, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2004. Adaptado.

A modernização da agricultura está associada ao desenvolvi-mento científico e tecnológico do processo produtivo em di-ferentes países. Ao considerar as novas relações tecnológicas no campo, verifica-se que a:a) introdução de tecnologia equilibrou o desenvolvimento

econômico entre o campo e a cidade, refletindo direta-mente na humanização do espaço geográfico nos países mais pobres.

b) tecnificação do espaço geográfico marca o modelo produtivo dos países ricos, uma vez que pretendem transferir gradativamente as unidades industriais para o espaço rural.

c) construção de uma infraestrutura científica e tecnológica promoveu um conjunto de relações que geraram novas interações socioespaciais entre o campo e a cidade.

d) aquisição de máquinas e implementos industriais, incor-porados ao campo, proporcionou o aumento da produtivi-dade, libertando o campo da subordinação à cidade.

e) incorporação de novos elementos produtivos oriundos da atividade rural resultou em uma relação com a cadeia pro-dutiva industrial, subordinando a cidade ao campo.

Questão 49(Uespi) Examine atentamente o gráfico a seguir.

População Rural e Urbana do Brasil: 1950 – 2000

Rural Urbana Total

Núm

ero

de p

esso

as

(em

milh

ões)

Período

180

150

120

90

60

30

1950 1960 1970 1980 1990 2000

IBGE/2007


22

Com base nesse gráfico, é correto afirmar que:1. nas décadas de 1970 e 1980, do século passado, a maior

parte da população economicamente ativa exercia ativi-dades remuneradas no setor secundário da economia.

2. antes da década de 1960, a população brasileira era domi-nantemente rural; esse quadro modifica-se sensivelmente de 1970 em diante.

3. de 1965 até 2000, a população total permaneceu estável, enquanto a população rural atravessava um crescimento considerável, refletindo, assim, um nítido processo de ur-banização do país.

4. as migrações internas da população diminuem considera-velmente a partir de 1965, em face das políticas proibiti-vas adotadas pelo regime de exceção instalado em 1964.

Está(ão) correta(s) apenas:a) 1b) 2c) 1 e 4d) 3 e 4e) 2 e 3

Questão 50(UFPB) Os movimentos sociais no Brasil não se resumem à luta pela terra rural. Na história recente, identificam-se vários movimentos sociais que reivindicam melhorias das condições de vida da população, como, por exemplo, a União por Moradia Popular, que também se organiza na Paraíba, em cidades como João Pessoa, Alagoa Grande e Bayeux. Considerando o tema luta por moradia e sua rela-ção com a dinâmica social, é correto afirmar:a) O déficit de moradia é uma realidade que atinge to-

das as médias e grandes cidades brasileiras, onde se encontram os Movimentos de Sem Teto, que reúnem representantes de todas as classes sociais.

b) A falta de moradias é uma realidade que atinge somen-te as grandes cidades, devido ao seu desenvolvimento industrial e, consequentemente, ao grande fluxo migra-tório do interior para as capitais dos estados.

c) O projeto do governo federal “Minha Casa, Minha Vida” é uma importante política de habitação popular que visa distribuir, gratuitamente, casas aos moradores de rua e de favelas.

d) A história da urbanização brasileira mostra formas desi-guais e segregacionistas de organização do espaço urba-no, bem como exprime as diferenças entre classes sociais.

e) O Movimento de Sem Teto é caracterizado pela luta por moradia, pela implantação de postos de saúde e pela ampliação e democratização das empresas imobiliárias privadas.

BIOLOGIA

Questão 51Na figura abaixo, está representado o ciclo celular. Na fase S, ocorre síntese de DNA; na fase M, ocorre a mitose e, dela, resultam novas células, indicadas no esquema pelas letras C.

Considerando que, em G1, existe um par de alelos Bb, quantos representantes de cada alelo existirão ao final de S e de G2 e em cada C?a) 4, 4 e 4.b) 4, 4 e 2.c) 4, 2 e 1.

d) 2, 2 e 2.e) 2, 2 e 1.

Questão 52(IFSP modificado) Após uma aula sobre divisão celular, em cé-lulas eucariontes, o professor projeta a imagem de uma célula que representa uma das etapas estudadas e pergunta a seus alunos qual fase e divisão celular estão sendo representadas.Observe a imagem da representação projetada e assinale, das alternativas abaixo, a resposta correta para a questão propos-ta pelo professor.

Aa) Metáfase da mitose.b) Anáfase da mitose.c) Anáfase I da meiose.d) Metáfase II da meiose.e) Anáfase II da meiose.


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Questão 53(Unicamp-SP) Considere um indivíduo heterozigoto para dois locos gênicos que estão em linkage, ou seja, não apresentam segregação independente. A representação esquemática dos cromossomos presentes em uma de suas células somáticas em divisão mitótica é:

a)

b)

c)

d)

e)

Questão 54(Fuvest-SP) Frequentemente, os fungos são estudados junta-mente com as plantas, na área da Botânica. Em termos bioló-gicos, é correto afirmar que essa aproximação:a) não se justifica, pois a organização dos tecidos nos fun-

gos assemelha-se muito mais à dos animais que à das plantas.

b) se justifica, pois as células dos fungos têm o mesmo tipo de revestimento que as células vegetais.

c) não se justifica, pois a forma de obtenção e armazena-mento de energia nos fungos é diferente da encontrada nas plantas.

d) se justifica, pois os fungos possuem as mesmas organelas celulares que as plantas.

e) se justifica, pois os fungos e as algas verdes têm o mesmo mecanismo de reprodução.

Questão 55(UEG-GO) As vitaminas são um conjunto de moléculas orgâ-nicas que desempenham, dependendo de suas características químicas, papéis distintos, porém importantes para o bom

funcionamento do corpo humano. Abaixo, estão apresentadas as estruturas químicas de algumas dessas moléculas.

Tendo em vista as consequências da carência dessas vitaminas e as propriedades de suas moléculas, pode-se afirmar que a:a) carência de vitamina A leva ao raquitismo infantil.b) carência de vitamina D provoca doença óssea.c) vitamina C apresenta o grupo funcional ácido carboxílico.d) vitamina C é lipossolúvel.e) vitamina A é hidrossolúvel.

Questão 56(UPE) De acordo com a Organização Mundial de Saúde (OMS), cerca de 500 milhões de pessoas sofrem de obesidade. A cirur-gia bariátrica tem sido utilizada no tratamento da obesidade mórbida, que acomete pessoas com o índice de massa corporal (IMC) superior a 40. Uma das técnicas desse tipo de cirurgia é denominada de Capella, que liga o estômago ao fim do in-testino delgado.


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Qual das alternativas abaixo apresenta justificativa correta quanto ao procedimento denominado Capella?a) O alimento que chega ao intestino já foi completamente

digerido no estômago.b) Ao se diminuir o percurso no intestino delgado, limita-se

a absorção dos alimentos que acontece principalmente nessa região.

c) A ação do suco pancreático é otimizada pelo menor tama-nho do intestino delgado.

d) A proximidade com o intestino grosso promoverá uma maior recuperação d’água no bolo alimentar e consequen-temente maior sensação de saciedade.

e) A absorção de carboidratos no estômago é preservada, no entanto a absorção no intestino grosso é eliminada.

Questão 57(UTFPR) As ações químicas sobre os alimentos, como insali-vação, quimificação e quilificação, ocorrem ao longo do sis-tema digestório. Assinale a alternativa correta com relação a essas ações.a) A quimificação ocorre na boca pela ação da bile sobre as

gorduras.b) A insalivação ocorre no intestino delgado pela ação da

saliva sobre as proteínas.c) A quilificação ocorre no estômago pela ação da tripsina

sobre a maltose.d) A quimificação ocorre no estômago pela ação da pepsina

sobre as proteínas.e) A quilificação ocorre no fígado pela ação do suco pancre-

ático.

Questão 58(UFPR) A esquistossomose é uma doença parasitária consi-derada grave, por ser a que mais causa morte em humanos dentre as causadas por organismos multicelulares. Uma forma de se combater essa doença é o controle biológico pelo uso de peixes como o tambaqui. De que maneira esse peixe ajuda a combater a doença em humanos?a) O peixe serve como o hospedeiro definitivo do verme

da esquistossomose, do gênero Schistosoma, no lugar do homem.

b) O tambaqui se alimenta da cercária, forma do parasita que infecta ativamente o humano.

c) O miracídio, forma que infecta o caramujo (hospedeiro intermediário), passa a infectar o peixe e nele não conse-gue completar seu ciclo vital.

d) O caramujo (hospedeiro intermediário) é comido pelo pei-xe, e o parasita não tem como completar seu ciclo de vida.

e) O peixe e o caramujo (hospedeiro intermediário) compe-tem pelos mesmos recursos naturais e o primeiro elimina o segundo por competição.

Questão 59(UFPA) Várias espécies de helmintos são agrupadas dentro do filo Nematoda, ou vermes cilíndricos. As principais novidades evolutivas que surgiram nesse filo, em comparação com os vermes achatados (Platelmintos), foram:a) a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade

interna chamada pseudoceloma; e o sistema digestório completo.

b) a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade in-terna chamada celoma; e o sistema circulatório fechado.

c) a presença de três folhetos germinativos; ausência de ca-vidade interna; e sistema digestório completo.

d) a presença de dois folhetos germinativos; uma cavidade interna chamada pseudoceloma; e o sistema digestório completo.

e) a presença de três folhetos germinativos; uma cavidade in-terna chamada celoma; e o sistema digestório completo.

Questão 60(UPE) Baseando-se na relação de cada uma das alternativas com a figura e a funcionalidade de cada órgão, assinale a correta.

Fonte adaptada de http://srec.azores.gov.pt/sd/115132020201/ESA/downloads/0%20SISTEMA%20DIGESTIVO.htm.

a) O estômago (I) sofre a ação da secretina, que, ao entrar em contato com o alimento, estimula a secreção do suco pancreático e o aumento da acidez estomacal.

b) A vesícula biliar (II) possui a função de armazenamento da bile, responsável pela saponificação da gordura prove-niente dos alimentos.

c) O duodeno (III) secreta a enterogastrona, que atua na inibição da secreção do suco gástrico e da motilidade gás-trica, tornando o esvaziamento do estômago mais lento.

d) O pâncreas (IV) secreta as enzimas encontradas no suco pancreático, que atuam diretamente no intestino delgado.

e) O fígado (V) não possui uma função que o ligue direta-mente à digestão, mas apenas à destruição e excreção de metabólitos, como o álcool e os medicamentos.


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QUÍMICAQuestão 61(UFPR) A separação de misturas é uma das principais ope-rações realizadas em pequena escala em laboratórios e em grande escala em indústrias nos diversos setores. Para separar de maneira eficiente as misturas querosene e água (1), álcool e água (2) e hidróxido de sódio e água (3), os procedimentos corretos, na ordem 1, 2, 3, são:a) decantação, destilação e destilação.b) filtração, sifonação e precipitação.c) decantação, destilação e filtração.d) destilação, decantação e decantação.e) destilação, sifonação e filtração.

Questão 62(Unesp)

Não basta matar a sede. Tem de ter grife

Existem cerca de 3 mil marcas de água no mundo, mas só um punhado delas faz parte do clube das águas de grife, cujo status equivale ao de vinhos renomados. Para ser uma água de grife, além do marketing, pesam fatores como tradição e qualidade. E qualidade, nesse caso, está ligada à composição. O nível de CO2 determina quanto a água é gaseificada. O pH também conta: as alcalinas são adocicadas, as ácidas puxam para o amargo. Outro fator é o índice de minerais: águas com baixo índice de minerais são mais neutras e leves. Águas mais encorpadas têm índi-ce de minerais mais altos.

O Estado de S.Paulo, 22.3.2010. Adaptado.

A classificação de águas como leves e encorpadas, com base no índice de minerais nelas encontrados, é: a) correta, pois as águas que contêm minerais são soluções

heterogêneas.b) correta, pois a presença de íons dissolvidos modifica a

dureza da solução.c) correta, pois a presença de cátions e ânions não modifica

o pH da solução. d) incorreta, pois os cátions originados de metais pesados

são insolúveis em água.e) incorreta, pois a quantidade de matéria em solução inde-

pende da presença de solutos.

Questão 63(ENEM) Suponha que você seja um consultor e foi contra-tado para assessorar a implantação de uma matriz energé-tica em um pequeno país com as seguintes características: região plana, chuvosa e com ventos constantes, dispondo de poucos recursos hídricos e sem reservatórios de combus-tíveis fósseis.

De acordo com as características desse país, a matriz ener-gética de menor impacto e risco ambientais é a baseada na energia:a) dos biocombustíveis, pois tem menor impacto ambiental

e maior disponibilidade.b) solar, pelo seu baixo custo e pelas características do país

favoráveis à sua implantação.c) nuclear, por ter menor risco ambiental e ser adequada a

locais com menor extensão territorial.d) hidráulica, devido ao relevo, à extensão territorial do país

e aos recursos naturais disponíveis.e) eólica, pelas características do país e por não gerar gases

do efeito estufa nem resíduos de operação.

Questão 64(ENEM)

A falta de conhecimento em relação ao que vem a ser um material radioativo e quais os efeitos, consequências e usos da irradiação pode gerar o medo e a tomada de deci-sões equivocadas, como a apresentada no exemplo a seguir.

“Uma companhia aérea negou-se a transportar mate-rial médico por este portar um certificado de esterilização por irradiação.”

Física na Escola, v. 8. n. 2, 2007 (adaptado).

A decisão tomada pela companhia é equivocada, pois:a) o material é incapaz de acumular radiação, não se tor-

nando radioativo por ter sido irradiado.b) a utilização de uma embalagem é suficiente para bloque-

ar a radiação emitida pelo material.c) a contaminação radioativa do material não se prolifera

da mesma forma que as infecções por microrganismos.d) o material irradiado emite radiação de intensidade abai-

xo daquela que ofereceria risco à saúde.e) o intervalo de tempo após a esterilização é suficiente

para que o material não emita mais radiação.

Questão 65(UFPR) A tabela periódica dos elementos está organizada em grupos e períodos. Cada grupo possui uma característica, que tem pequena variação nos períodos. Tendo posse da informa-ção sobre o número de prótons e nêutrons de um átomo, é possível associá-lo a um grupo e um período e assim prever seu comportamento.Um átomo de um elemento X possui 16 prótons e 16 nêutrons.Com base nessa informação, considere as seguintes afirma-tivas:1. A substância pura de X é sólida à temperatura ambiente.2. O íon mais estável de X possui carga 2–.3. O hidreto desse composto possui massa molar igual a

34 g · mol-1.4. O produto da reação de combustão de X é um óxido

covalente.


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Assinale a alternativa correta.a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.b) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.c) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras.d) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras.e) As afirmativas 1, 2, 3 e 4 são verdadeiras.

Questão 66(UFPE) O elemento X forma moléculas diatômicas gasosas es-táveis em condições ambientes. Por inalação, estas moléculas são bastante agressivas aos seres humanos. Este elemento também forma sólidos iônicos binários com metais alcalinos. Considerando essas características, analise as afirmativas a seguir.a) A ligação química das moléculas diatômicas do elemento

X é do tipo covalente.b) O elemento X deve possuir menos de 4 elétrons em sua

camada de valência.c) O elemento X possui afinidade eletrônica muito baixa.d) O elemento X possui baixa energia de ionização.e) A ligação do elemento X com átomos de hidrogênio não é

possível.

Questão 67(UFG/CS) Os nucleotídeos são constituídos por uma molécula de desoxirribose (D), uma molécula de ácido fosfórico (P) e uma base nitrogenada (adenina, guanina, tiamina ou cito-sina). A ligação entre os nucleotídeos ocorre pela interação entre as bases nitrogenadas específicas, resultando em uma molécula ordenada e bem definida, o DNA. De acordo com essas informações, a estrutura plana que representa um frag-mento de DNA e o tipo de ligação química responsável pela interação entre as bases nitrogenadas são, respectivamente:

a) e ligação de hidrogênio.

b) e ligação covalente.

c) e ligação iônica.

d) e ligação covalente.

e) e ligação de hidrogênio.

Questão 68(ENEM) A produção mundial de alimentos poderia se reduzir a 40% da atual sem a aplicação de controle sobre as pra-gas agrícolas. Por outro lado, o uso frequente de agrotóxi-cos pode causar contaminação em solos, águas superficiais e subterrâneas, atmosfera e alimentos. Os biopesticidas, tais como a piretrina e a coronopilina, têm sido uma alternativa na diminuição dos prejuízos econômicos, sociais e ambientais gerados pelos agrotóxicos.

Piretrina

Coronopilina

Identifique as funções orgânicas presentes simultaneamente nas estruturas dos dois biopesticidas apresentados:a) Éter e éster.b) Cetona e éster.c) Álcool e cetona.d) Aldeído e cetona. e) Éter e ácido carboxílico.


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Questão 69(Fuvest-SP) O ácido gama-hidroxibutírico é utilizado no tra-tamento do alcoolismo. Esse ácido pode ser obtido a partir da gamabutirolactona, conforme a representação a seguir:

Assinale a alternativa que identifica corretamente X (de modo que a representação respeite a conservação da matéria) e o tipo de transformação que ocorre quando a gamabutirolactona é convertida no ácido gama-hidroxibutírico.

X Tipo de transformaçãoa) CH3OH esterificação

b) H2 hidrogenação

c) H2O hidrólise

d) luz isomerização

e) calor decomposição

Questão 70(PUC-SP) A conversão do tetróxido de dinitrogênio em dióxido de nitrogênio é representada pela seguinte equação:

N2O4(g) 2 NO2(g)

incolor castanho

Em um experimento didático, um aluno determinou as cons-tantes de equilíbrio em função das pressões parciais (Kp) des-sa reação, como ilustra a tabela.Tabela: constantes de equilíbrio (Kp) para a reação de dissocia-ção do N2O4.

Temperatura (K) Kp

300 1,0

400 48

500 1,7 · 103

No relatório desse aluno sobre o experimento, foram encon-tradas as seguintes afirmações:I. A 300 K, a pressão parcial do N2O4 é igual à pressão parcial

do NO2.II. A coloração dos gases N2O4 e NO2 em equilíbrio dentro de

um balão imerso em água em ebulição é mais escura que em um balão imerso em banho de gelo.

III Mantida a temperatura de 300 K, ao diminuir o volume do balão em que os gases NO2 e N2O4 encontram-se em equilíbrio, obtém-se uma nova condição de equilíbrio com Kp < 1,0.

IV. A reação de dissociação do N2O4 em NO2 é endotérmica.Estão corretas somente as afirmações:a) I e III.b) II e IV.c) III e IV.d) I, II e III.e) II, III e IV.

FÍSICA

Questão 71(FURG-RS) A onda verde, ou sincronização de semáforos, é uma medida adotada em diversas cidades de modo a melhorar o tráfego de veículos por ruas e avenidas muito movimentadas. Numa determinada rua da cidade, existem três semáforos sin-cronizados: o primeiro, localizado na esquina da rua A, é tem-porizado para que o sinal dure 1 minuto (tanto o verde quanto o vermelho); o segundo, localizado 200 m adiante, tem mesma temporização, mas um atraso de 8 s em relação ao primeiro; e o terceiro, localizado 400 m além do segundo semáforo, tem uma temporização de 42 s e um atraso de 48 s em relação ao pri-meiro. Considerando que um carro passa pelo primeiro semáforo quando este ativa o sinal verde, a velocidade mínima, em km/h, que se pode desenvolver para aproveitar uma onda verde, isto é, os três sinais verdes, em sequência, vale:a) 51b) 24c) 45d) 22e) 40

Questão 72(IFBA-BA) O mais alto dos atletas da seleção brasileira de vôlei, na atualidade, atende pelo sugestivo nome de Rodrigão. Ele possui nada menos que 2,05 metros de altura. Pulando e levantando o braço, sua mão chega a 3,2 metros do solo. Em uma “largadinha” executada por Rodrigão – jogada na rede em que o atleta abandona a bola no ponto mais alto de sua trajetória – o tempo que os jogadores do time adversário terão antes que a bola atinja o chão é de, aproxi-madamente:a) 0,20 s.b) 0,80 s.c) 1,50 s.d) 2,00 s.e) 2,25 s.

Questão 73(ENEM) Os carrinhos de brinquedo podem ser de vários tipos. Dentre eles, há os movidos a corda, em que uma mola em seu


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interior é comprimida quando a criança puxa o carrinho para trás. Ao ser solto, o carrinho entra em movimento enquanto a mola volta à sua forma inicial.O processo de conversão de energia que ocorre no carrinho descrito também é verificado em:a) um dínamo.b) um freio de automóvel.c) um motor a combustão.d) uma usina hidroelétrica.e) uma atiradeira (estilingue).

Questão 74(Urca-CE) Frequentemente, deparamo-nos com pessoas em ae-roportos, bibliotecas, restaurante etc. utilizando dispositivos eletrônicos, como, por exemplo, notebooks, para acessarem a Internet sem utilizar cabos para a conexão. A chamada rede Wi-Fi é uma rede sem fio (também chamada de ireless) na qual podemos ter acesso à Internet apenas por sinal de:a) ondas sonoras.b) ondas harmônicas.c) ondas eletromagnéticas.d) polarização.e) interferência.

Questão 75(UFPR-PR) A indústria eletrônica busca produzir e aperfeiço-ar dispositivos com propriedades elétricas adequadas para as mais diversas aplicações. O gráfico ao lado ilustra o compor-tamento elétrico de três dispositivos eletrônicos quando sub-metidos a uma tensão de operação V entre seus terminais, de modo que por eles circula uma corrente i.

dispositivo D1

dispositivo D2

dispositivo D3

i (mA)

5,0

10 20 30

– 30– 20 – 10

– 5,0

V (V)

Com base na figura ao lado, assinale a alternativa correta.a) O dispositivo D1 é não ôhmico na faixa de – 30 a + 30 V e

sua resistência vale 0,2 kΩ.b) O dispositivo D2 é ôhmico na faixa de – 20 a + 20 V e sua

resistência vale 6 kΩ.

c) O dispositivo D3 é ôhmico na faixa de – 10 a + 10 V e sua resistência vale 0,5 kΩ.

d) O dispositivo D1 é ôhmico na faixa de – 30 a + 30 V e sua resistência vale 6 kΩ.

e) O dispositivo D3 é não ôhmico na faixa de – 10 a + 10 V e sua resistência vale 0,5 kΩ.

Questão 76(UFAM) Os fenômenos físicos estão presentes em toda par-te, mesmo que não tenhamos consciência disso. Um exemplo de fenômeno que está constantemente presente em nossas vidas é o ondulatório. Podemos dizer que vivemos “imersos em ondas”. Quando uma onda luminosa de frequência f e com-primento de onda λ, propagando-se no ar com velocidade v, atinge a superfície de uma piscina, podemos afirmar que a onda luminosa continua a se propagar na água com:a) o mesmo comprimento de onda, enquanto sua frequência

aumenta e sua velocidade diminui.b) o mesmo comprimento de onda, enquanto sua frequência

diminui e sua velocidade aumenta.c) a mesma frequência, enquanto seu comprimento de onda

e sua velocidade diminuem.d) a mesma frequência e o mesmo comprimento de onda,

enquanto sua velocidade diminui.e) a mesma frequência, enquanto a velocidade e o compri-

mento de onda aumentam.

Questão 77(ENEM) A eficiência das lâmpadas pode ser comparada utili-zando a razão, considerada linear, entre a quantidade de luz produzida e o consumo. A quantidade de luz é medida pelo fluxo luminoso, cuja unidade é o lúmen (lm). O consumo está relacionado à potência elétrica da lâmpada que é medida em watt (W). Por exemplo, uma lâmpada incandescente de 40 W emite cerca de 600 lm, enquanto uma lâmpada fluorescente de 40 W emite cerca de 3 000l lm.Disponivel em: http://tecnologia.terra.com.br.Acesso em: 29 fev. 2012. Adaptado.

A eficiência de uma lâmpada incandescente de 40 W é:a) maior que a de uma lâmpada fluorescente de 8 W, que

produz menor quantidade de luz.b) maior que a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, que

produz menor quantidade de luz.c) menor que a de uma lâmpada fluorescente de 8 W, que

produz a mesma quantidade de luz.d) menor que a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, pois

consome maior quantidade de energia.e) igual a de uma lâmpada fluorescente de 40 W, que conso-

me a mesma quantidade de energia.


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Questão 78(ENEM) Nossa pele possui células que reagem à incidência de luz ultravioleta e produzem uma substância chamada melanina, responsável pela pigmentação da pele. Pensando em se bronzear, uma garota vestiu um biquíni, acendeu a luz de seu quarto e deitou-se exatamente abaixo da lâmpada incandescente. Após várias horas, ela percebeu que não conseguiu resultado algum.O bronzeamente não ocorreu porque a luz emitida pela lâmpa-da incandescente é de:a) baixa intensidade.b) baixa frequência.c) um espectro contínuo.d) amplitude inadequada.e) curto comprimento de onda.

Questão 79(Fuvest-SP) Num ambiente iluminado, ao focalizar um objeto distante, o olho humano se ajusta a essa situação. Se a pessoa passa, em seguida, para um ambiente de penumbra, ao foca-lizar um objeto próximo, a íris:a) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os múscu-

los ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.

b) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os múscu-los ciliares se contraem, aumentando o poder refrativo do cristalino.

c) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os mús-culos ciliares se relaxam, aumentando o poder refrativo do cristalino.

d) aumenta, diminuindo a abertura da pupila, e os mús-culos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.

e) diminui, aumentando a abertura da pupila, e os mús-culos ciliares se relaxam, diminuindo o poder refrativo do cristalino.

Questão 80(UFCG-PB) O princípio da incerteza de Heisenberg é uma das características mais marcantes do comportamento de um sis-tema quântico. Considerando as restrições impostas por ele, pode-se afirmar que:a) é impossível o conhecimento simultâneo, com precisão

arbitrária, da posição e da quantidade de movimento de uma partícula.

b) o raio da trajetória do elétron em torno do núcleo atômico não pode apresentar qualquer valor, sendo incertas deter-minadas órbitas.

c) a simultaneidade de dois eventos para um observador em dado referencial inercial é incerta para outro obser-vador em outro referencial inercial.

d) em um sistema, no qual estão atuando forças não con-servativas, é incerta a quantidade de energia dissipada.

e) quando as radiações eletromagnéticas incidem sobre uma placa metálica, é incerto o número de elétrons que escapa dela após absorverem energia suficiente.

MATEMÁTICA

Questão 81(UEG-GO) Em um terreno, na forma de um triângulo retângulo, será construído um jardim retangular, conforme figura abaixo.

Jardim

Sabendo-se que os dois menores lados do terreno medem 9 m e 4 m, as dimensões do jardim, para que ele tenha a maior área possível, serão, respectivamente: a) 2,0 m e 4,5 m.b) 3,0 m e 4,0 m.c) 3,5 m e 5,0 m.d) 2,5 m e 7,0 m.e) 2,0 m e 4,0 m.

Questão 82(FGV-SP) No plano cartesiano, os pontos (x, y) que satisfa-zem a equação |x| + |y| = 2 determinam um polígono cujo perímetro é: a) 2 2

b) 4 +2 2

c) 4 2

d) 8 + 4 2

e) 8 2

Questão 83(ENEM) As curvas de oferta e de demanda de um produto re-presentam, respectivamente, as quantidades que vendedores e consumidores estão dispostos a comercializar em função do preço do produto. Em alguns casos, essas curvas podem ser representadas por retas. Suponha que as quantidades de oferta e de demanda de um produto sejam, respectivamente, representadas pelas equações:QO = –20 + 4PQD = 46 – 2Pem que QO é a quantidade de oferta, QD é a quantidade de demanda e P é o preço do produto.A partir dessas equações, de oferta e de demanda, os econo-mistas encontram o preço de equilíbrio de mercado, ou seja, quando QO e QD se igualam.Para a situação descrita, qual o valor do preço de equilíbrio? a) 5b) 11c) 13d) 23e) 33


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Questão 84(ENEM) O gráfico apresenta o comportamento de emprego formal surgido, segundo o CAGED, no período de janeiro de 2010 a outubro de 2010.

Brasil – Comportamento do Emprego Formalno período de janeiro a outubro de 2010 – CAGED

400.000

300.000

200.000

100.000

0

181.419255.415

305.088 298.041

212.952

290.415246.875

209.425 181.796 204.804

Jan.2010

Fev.2010

Mar.2010

Abr.2010

Maio2010

Jun.2010

Jul.2010

Ago.2010

Set.2010

Out.2010

Disponível em: www.mte.gov.br. Acesso em: 28 fev. 2012. Adaptado.

Com base no gráfico, o valor da parte inteira da mediana dos empregos formais surgidos no período é:a) 212.952b) 229.913c) 240.621d) 255.496e) 298.041

Questão 85(PUC-RJ) O triângulo da figura abaixo é equilátero e tem vértices A, B = (2, 4) e C = (8, 4).

A

B C

As coordenadas do vértice A são: a) 5, 4 + 27( )b) 6, 4( )

c) 8, 5( )

d) 6, 27( )e) 6, 5 + 27( )

Questão 86(UFPR-PR) Considerando a circunferência C de equação (x – 3)2 + (y – 4)2 = 5, avalie as seguintes afirmativas:1. O ponto P(4, 2) pertence a C.2. O raio de C é 5.3. A reta y = 4

3x passa pelo centro de C.

Assinale a alternativa correta. a) Somente a afirmativa 1 é verdadeira.b) Somente a afirmativa 2 é verdadeira.c) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.d) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras.e) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras.


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Questão 87(ENEM) O designer português Miguel Neiva criou um sistema de símbolos que permite que pessoas daltônicas identifiquem cores. O sistema consiste na utilização de símbolos que iden-tificam as cores primárias (azul, amarelo e vermelho). Além disso, a justaposição de dois desses símbolos permite identificar cores secundárias (como o verde, que é o amarelo combinado com o azul). O preto e o branco são identificados por pequenos quadrados: o que simboliza o preto é cheio, enquanto o que simboliza o branco é vazio. Os símbolos que representam preto e branco também podem ser associados aos símbolos que iden-tificam cores, significando se estas são claras ou escuras.

Folha de São Paulo. Disponível em: <www1.folha.uol.com.br>. Acesso em: 18 fev. 2012. Adaptado.

De acordo com o texto, quantas cores podem ser representa-das pelo sistema proposto? a) 14b) 18c) 20d) 21e) 23

Questão 88 (ENEM) Em um blog de variedades, músicas, mantras e infor-mações diversas, foram postados “Contos de Halloween”. Após a leitura, os visitantes poderiam opinar, assinalando suas re-ações em “Divertido”, “Assustador” ou “Chato”. Ao final de uma semana, o blog registrou que 500 visitantes distintos acessaram esta postagem.O gráfico a seguir apresenta o resultado da enquete.

Contos de Halloweenopinião dos visitantes

Divertido

Assustador

Chato

Não opinaram

52%

15%

12%

21%

0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

O administrador do blog irá sortear um livro entre os visitan-tes que opinaram na postagem “Contos de Halloween”.Sabendo que nenhum visitante votou mais de uma vez, a pro-babilidade de uma pessoa escolhida ao acaso entre as que opinaram ter assinalado que o conto “Contos de Halloween” é “Chato” é mais aproximada por:a) 0,09b) 0,12c) 0,14d) 0,15e) 0,18

Questão 89(FGV-SP) Em um paralelogramo, as coordenadas de três vér-tices consecutivos são, respectivamente, (1, 4), (–2, 6) e (0, 8). A soma das coordenadas do quarto vértice é: a) 8b) 9c) 10d) 11e) 12

Questão 90(ENEM) Um bairro de uma cidade foi planejado em uma região plana, com ruas paralelas e perpendiculares, delimitando qua-dras de mesmo tamanho. No plano de coordenadas cartesianas seguinte, esse bairro localiza-se no segundo quadrante, e as distâncias nos eixos são dadas em quilômetros.

– 8 – 6 – 4 – 2– 2

– 4

– 6

– 8

8

6

4

2

2 4 6 8x

y

A reta de equação y = x + 4 representa o planejamento do per-curso da linha do metrô subterrâneo que atravessará o bairro e outras regiões da cidade. No ponto P = (– 5, 5), localiza-se um hospital público. A comunidade solicitou ao comitê de planejamento que fosse prevista uma estação do metrô de modo que sua distância ao hospital, medida em linha reta, não fosse maior que 5 km. Atendendo ao pedido da comunidade, o comitê argumentou corretamente que isso seja automaticamente satisfeito, pois já estava prevista a construção de uma estação no ponto:a) (– 5, 0)b) (– 3, 1)c) (– 2, 1)d) (0, 4)e) (2, 6)

simulado 2 — 2013 - evl.com.br · o texto pode ser caracterizado como predominantemente: a)...

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