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3º Momento Resultados

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Como os resultados chegam para a equipe da escola?

• site;• coleção (revistas);

Estes materiais são publicados em documento pdf e publicação html:• TRI (foco na proficiência) e;• TCT (foco no percentual de acerto).

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Como acessar os resultados no site?

http://www.simare.caedufjf.net/

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• Proficiência Média – médias comparadas;

• Participação;

• Percentual (evolução do percentual) de estudantes por padrão de desempenho;

Formas de Apresentação dos Resultados

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Ciências 4º EF

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Ciências 4º EF

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Ciências 4º EF

Percentual de estudantes por Padrão de Desempenho

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Como começar?

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Equipe técnica

• Um dos trabalhos realizados após a divulgação dos resultados é aquele referente às atividades da equipe técnica.

• Esta equipe recebe os dados gerais da rede, de suas subdivisões e de suas escolas, o que permite estudar os resultados alcançados e desenvolver ações e intervenções para melhoria da qualidade educacional.

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Equipe técnica

• O foco de trabalho da equipe técnica é compreender a qualidade da educação dos estudantes da rede e observar como cada escola pode evoluir e alcançar melhores resultados nas próximas edições do sistema.

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Equipe técnica

• Sabemos que o trabalho de intervenção pedagógica é de responsabilidade da equipe pedagógica, mas cabe aos técnicos identificar as escolas que não apresentam resultados satisfatórios, buscar compreender o(s) motivo(s) pelos quais esses resultados não são suficientes e desenvolver ações para melhoria dos resultados.

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Equipe técnica

• Necessidade de cursos de capacitação e formação de professores;

• Modificações nas ações de gestão escolar;

• Aquisição de elementos relacionados à infraestrutura;

• Influências sociais e econômicas;

• e tantos outros...Podemos ter um ou mais

motivos!

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Como a Equipe Técnica pode ajudar a escola a trabalhar com seus resultados?

• O trabalho de intervenção realizado em cada escola deve ser desenvolvido pensando criticamente na prática de hoje ou anteriores e nos resultados alcançados.

• Conhecendo esses elementos, pode-se pensar em estratégias para melhorar a prática que será aplicada.

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• A equipe técnica pode fazer intervenções na escola pensando no trabalho realizado pela equipe gestora e pela equipe pedagógica, os quais são diferentes.

• Qual o trabalho desenvolvido com a equipe gestora (direção e coordenação)?

• Qual o trabalho desenvolvido com a equipe pedagógica (coordenadores e professores)?

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Equipe Gestora

• Conhecer os resultados gerais da escola:

1. Etapas avaliadas e percentual de participação;2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada

disciplina;3. Etapas avaliadas, proficiência média e

distribuição por padrão de desempenho em cada disciplina;

4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor

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Percentual de estudantes por Padrão de Desempenho

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Resultado TRICiências 4º ano EF

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Resultado TRI

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Proficiência Média – Médias Comparadas

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Escola 225

REDE 216,7

Abaixo do Básico

Básico

Adequado

Avançado

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Organize os dados na tabela...

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Equipe pedagógica e Equipe Gestora1. Etapas avaliadas e percentual de participação

• Observe o número de estudantes e o percentual de participação (acima ou abaixo de 80%?);

• Analise os resultados de participação (por que este resultado está acima ou abaixo de 80%?);

• Quais intervenções podem ser feitas pela equipe de gestores e professores da escola?

O que conversar com os professores? O que conversar com os pais? O que conversar com os alunos? Discutir e apresentar um plano de ação possível, com detalhes sobre quando isso seria feito.

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Participação – nº de estudantes

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Equipe pedagógica2. Etapas avaliadas e proficiência média em cada disciplina

• Observe a proficiência média;

• Relacione a proficiência média com o padrão desempenho;

• Identifique conhecimentos e competências desenvolvidas (com base nesse padrão de desempenho);

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• Reflita sobre o desempenho alcançado no teste e o resultado esperado pela escola ou pela rede: qual o desempenho alcançado pelos estudantes em relação ao esperado?

• Quais conhecimentos e competências devem ser desenvolvidas para alcançar o resultado esperado?

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• Relacione o resultado alcançado com as políticas públicas implementadas na rede e ações/intervenções pedagógicas implementadas na escola (o que podemos perceber/identificar?);

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Organize os dados na tabela... (Escola)

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Equipe pedagógica3. Etapas avaliadas, proficiência média e distribuição por padrão de desempenho em cada disciplina;

• Identifique o percentual de estudantes em cada padrão de desempenho;

• A(s) turma(s) dessa escola é(são) homogênea(s) e todos desenvolveram os conhecimentos no mesmo grau de complexidade?

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• Calcule o número de estudantes em cada padrão de desempenho;

• Conseguimos identificar quem são os estudantes alocados em cada padrão na escola? Considerar, em um primeiro momento, apenas o resultado por escola.

Calcular Número de estudantesPercentual

113 100% ? 42,5%

REDE ESCOLA

EXEMPLO de outro resultado :

48 44 16 5

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Número de estudantesPercentual

81 100% ? 3,7%

3 16 55 7

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• Apresente os conhecimentos e às competências desenvolvidas por cada grupo de estudantes (observar, em relação os conhecimentos o desempenho alcançado por alunos que estão alocados em padrões de desempenho diferentes).

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• Com base nesse resultado, podemos fazer as seguintes inferências:• Como possibilitar que os estudantes que chegaram ou

chegarão a esta etapa desenvolvam os conhecimentos esperadas?

• Como recuperar os estudantes que já passaram pela etapa avaliada para que, ao final da Educação Básica, tenham desenvolvido conhecimentos e competências esperadas?

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RESULTADO TCT (não consta no site)Ciências - 4° ano

D01 D02 D03 D04 D05 D06 D19 D20 D21 D22 D39 D40 D41 D49 D50 D51 D52 D53 D54 D55 D56 D57

47.00

53.1050.50

29.6029.60

46.7045.40

56.6053.20

65.5061.00

33.8028.70

50.10

66.5065.80

53.90

29.90

69.00

45.6039.20

46.30

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Organize os dados na tabela...

Descritorescom MENORESpercentuais de

acerto

Descritorescom MAIORESpercentuais de

acerto

Conhecimentos descritos na matriz

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Equipe Pedagógica4. Etapa de escolaridade e percentual de acerto por descritor

• Observe o percentual de acerto geral da escola na disciplina e etapa de escolaridade (Ciências – 4 °ano)

• Relacione cada habilidade (descritor) com o percentual de acerto;

• Observe a relação existente entre descritores (são conhecimentos de uma mesma competência ou conteúdo comum?);

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RESULTADO TCT (não consta no site)Ciências - 4° ano

D01 D02 D03 D04 D05 D06 D19 D20 D21 D22 D39 D40 D41 D49 D50 D51 D52 D53 D54 D55 D56 D57

47.00

53.1050.50

29.6029.60

46.7045.40

56.6053.20

65.5061.00

33.8028.70

50.10

66.5065.80

53.90

29.90

69.00

45.6039.20

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• Observe descritores menos acertados (relacionar aos conhecimentos/descritor):

• Estão relacionados aos conhecimentos com grau de complexidade maior que as demais conhecimentos do teste?

• São conhecimentos desenvolvidas naquela etapa avaliada ou são desenvolvidas ao longo do Ensino Fundamental?

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• Observe descritores menos acertados (relacionar aos conhecimentos/descritor):

• Qual a relação de cada habilidade com os conteúdos trabalhados em sala de aula? Quais as práticas pedagógicas adotadas pelos professores da escola em relação a cada um desses conteúdos?

• Como possibilitar a compreensão dos estudantes em relação a cada uma dessas conhecimentos: ações pedagógicas? Formação dos professores? Utilização de recursos pedagógicos?

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• Observe os descritores mais acertados (relacionar aos conhecimentos/descritor):

• Estão relacionados aos conhecimentos com grau de complexidade menor que as demais conhecimentos do teste?

• Podem auxiliar no desenvolvimento de descritores menos acertados? Como?

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• Qual a relação desse resultado com o trabalho feito pelo professores em sala de aula?

• Este trabalho é adequado e suficiente para alcançar os resultados esperados? O que pode ser modificado? O que deve continuar?

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Equipe PedagógicaAvaliação externa e interna

• Os resultados da avaliação interna são comparáveis àqueles extraídos da avaliação externa:

• Os conhecimentos avaliadas pelos professores são as mesmas avaliadas pelo programa de avaliação externa?

• Os conteúdos desenvolvidos pelos professores da escola, com base no currículo, estão relacionados com os conhecimentos da matriz de referência?

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AGORA É COM VOCÊS! Vamos promover a

divulgação!Esperamos que o percurso dessa oficina tenha

contribuído para atingirmos nosso objetivo principal: que os dados do SIMARE não sejam apenas números,

e sim, ferramentas usadas para a melhoria da qualidade da educação ofertada pela escola.

MÃOS À OBRA E BOA SORTE!

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OBRIGADA!!!

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