E.E.E.B. “AUGUSTO RUSCHI”Endereço eletrônico:-------

SEMINÁRIO INTEGRADO

http://seminariointegradoaruschi.blogspot.com.br

SAP(SERVIÇO DE APOIO PEDAGÓGICO)

2012

PENSANDO O SEMINÁRIO INTEGRADO: O caminho percorrido para a reestruturação.

PRIMEIRAS PALAVRAS/PRIMEIRAS AÇÕESParticipação da escola no Evento/CRE Santa Cruz -Boas

Práticas (2011)Iniciou-se estudo com o grupo de professores para pensar

a nova proposta. Repensar o Projeto Pedagógico.Reunião com pais e alunos das oitavas séries. (2011)Discutimos proposta de reestruturação.Definimos formação dos professores, alunos e

funcionários/2012.Pesquisa socioantropológica (2011)Visita às famílias da comunidade (amostragem 10%)

…. Em 2012.

Organização da formação para o grupo. Dinâmica sugerida pelos pais.

Momento de debate e discussão sobre a reestruturação. Primeiros conceitos.

Sistematização e análise da pesquisa socioantropológica.

Definição do complexo temático.

“Cultura da Paz”Projeto: EDUCAÇÃO PARA UMA CULTURA DE PAZ:

REPENSANDO A ESCOLA NUMA PROPOSTA INTEGRADA.

Continuando…

Primeiras aulas para E. F anos finais e E. M da escola: Palnejadas pelo coletivo de professores.

• Reconstruir o processo vivenciado pela comunidade escolar sobre a pesquisa.

• Trabalhar os combinados com as turmas.E, para ter certeza de que estávamos no caminho certo….

Propomos às turmas outra pesquisa. Agora com cada família e para todos os alunos voltada para as relações interpessoais anos finais do E.F e E.M.

Cada turma produziu três perguntas envolvendo as relações (escola, familia e comunidade)

O SAP sistematizou as questões e montou um novo instrumento (questionário) com 30 perguntas.

SEMINÁRIO INTEGRADO

Caixa por sala: questionários, caderno para registros da turma e dos alunos, textos para o trabalho, atividades propostas pelos componentes curriculares para se integrarem no seminário, sugestões de atividades propostas pelos alunos.

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Pensar o mascote do projeto.Distribuir os questionários aleatoriamente.Escolher a temática por sala: ênfase das relações

na escola, família, comunidade (dos questionários).

Sistematizar dados.Analisar os dadosAula de Metodologia da pesquisa para professores

e alunos.Falas significativas das entrevistas.• OBS: Depois de uma reunião com a CRE e

UFSM começamos a pensar a possibilidade de projeto único de seminário, mesmo discordando da proposta, inicialmente.

Como pensamos esse projeto único? A escola estava iniciando em 2012 o Recreio Dirigido

com os alunos dos anos iniciais do E.F (manhã). Os alunos do primeiro ano do médio (tarde) somaram-se

aos demais alunos selecionados para formarem o grupo dos monitores do recreio e participaram de um curso de formação para monitoria do recreio desenvolvido pelo SAP e profes de Educação Física da escola e coordenação do Mais educação.

A partir daí o grupo de professores se reuniu a cada nova semana e preparava as aulas do

Seminário Integrado, agora contando com o trabalho do alunos do médio na oficina pedagógica do Recreio dirigido que iniciou na primeira semana de agosto.

Recreio: Inicialmente algumas brincadeiras: caça ao tesouro (cooperativa), corda (reloginho), vai e vem, elástico, cinco marias, coreografia da paz, bafo e a casa da criatividade, no qual os alunos criam com os fantoches diálogos e estorinhas no recreio. Cada dia da semana esses alunos participam do recreio, como monitores e após descrevem no diário de bordo o ocorrido. Levam para as aulas do seminário e discutem as alternativas para melhorar as relações no recreio da escola e pesquisam sobre conceitos levantados no diário. Estão agora em produção do projeto de cada turma e ensaiando apresentações e ideias para melhorar o espaco do recreio da escola.

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E, como pensamos a questão integrada?

Pensou-se a partir de discussão em reunião com o coletivo dos professores do Médio (primeiro ano) na intenção de responder a seguinte questão:

• a) O que se pode fazer no Seminário para integrar as demais disciplinas, na prática?

• organização de aulas integradas uma vez por semana das 16h até as 18h e 30 min.(Turmas do primeiro do médio).

Os alunos da turma 103 construíram uma tabela colocando como fazer a integração segundo o entendimento do grupo.

• Dia da reunião semanal: Aula integrada com professores/ alunos/coordenação.

Em alguns espaços da escola: Salão e sala de vídeo,laboratório de ciências, pátio e cozinha, a princípio.

Como iniciou e está funcionando?

Primeira aula integrada de seminário Tarde: 5 turmas

Objetivo geral da aula integrada:• Iniciar o processo de integração das disciplinas no Seminário Integrado

oportunizando aos educandos e educadores um momento de socialização.Objetivos Específicos:• Criar um espaço de integração entre as diferentes turmas do primeiro ano do

E. Médio.• Debater conceitos levantados sobre a temática;• Relacionar as questões do cotidiano com as abordadas no filme.Desenvolvimento:No salão da escola.Cada aluno entra e ganha um papel colorido (várias cores)Os alunos por cores devem se encontrar e discutir alguns conceitos como:

Conflitos raciais e sociais ( ética, tolerância, disciplina, aceitação das ideias, diferenças)anteriormente definidos pelos professores e organizadas no Data show.

• Mística: Fichas coloridas distribuídas na entrada do espaço. Cada grupo irá responder a uma questão que antecede ao vídeo.

• Vídeo sobre relações interpessoais.• Título: Escritores da LiberdadeAvaliação: • Participação dos alunos• Repensar sua postura e atitudes no grupo expressando suas ideias e ouvindo

as do colega.

Primeiro momento: Autocrítica da primeira aula. Espaço de discussão sobre a aula integrada.

• Pontos positivos, negativos, a melhorar.Produção do Foguete/lançamento local: Salão/PátioObjetivo geral:Incentivar o grupo para a realização da atividade prática de forma grupal

estimulando a boa convivência.Objetivos específicos: a serem definidos na reunião de planejamento final da

aula.Seminário integrado: Trabalhar em grupos de uma maneira ordenada e focada.Física: Produzir o foguete observando os conceitos da física para tanto.Matemática: medir trajetória realizada pelo foguete do grupo.Português:Artes:Literatura:Geo:História:Outras:Desenvolvimento: Em dois períodos de aula os grupos devem produzir e

organizar o material para o lançamento.Avaliação: Participação dos alunosIntegração e cooperação na resolução da atividade pelos gruposConvivência harmoniosa entre os grupos e no grupo.

Segunda aula integrada de seminário Tarde: 5 turmas

Terceira aula integrada de seminário Tarde: 5 turmas

Primeiro momento: Autocrítica da segunda aula. Espaço de discussão sobre a aula integrada.

• Pontos positivos, negativos, a melhorar.Objetivo geral:Integrar as diferentes áreas do conhecimento com a participação de alunos e

professores dos primeiros anos articulando diversos saberes oportunizando a convivência no grupo.

Objetivos específicos:Criar no espaço das reuniões Desenvolvimento:Circuito de atividades (vários locais da escola) cada grupo com um professor

visita espaços. Realiza as atividades sugeridas.OBS: Os próprios alunos criam as atividades, em grupo, durante as aulas das

disciplinas.

Avaliação: Participação dos alunosIntegração e cooperação na resolução da atividade pelos gruposRealizar o desafio (atividade proposta)Menor tempo??? Ver com os alunos outras formas de avaliação.

Primeira aula integrada de seminário Noite: 4 turmas

• O noturno é uma realidade a parteMesmo Complexo Temático: Cultura da Paz/

Relações e a convivência.Tema: Recreio sem fumo (dificuldade de

participarem do recreio da manhã, pelo trabalho).

Proposta inicial:• Unir as turmas que estão reduzidas. Trabalhar

em duplas, NO SEMINÁRIO.• NUMA SEMANA O GRUPO DE

PROFESSORES TRABALHA ( PRODUZ AULAS, NA REUNIÃO) NA OUTRA, APLICA COMOS ALUNOS.