semin ário nacional de sa úde mental e trabalho são ...€¦ · desiderativo vocacional...

SeminárioSeminário Nacional deNacional de SaúdeSaúde Mental eMental e TrabalhoTrabalho -- SãoSão Paulo, 28 e 29 dePaulo, 28 e 29 de novembronovembro de 2008de 2008

SeminSemináário Nacional de Sario Nacional de Saúúde Mental e Trabalhode Mental e Trabalho

SSãão Paulo, 28 e 29 de novembro de 2008o Paulo, 28 e 29 de novembro de 2008

Oficina 5Oficina 5

REABILITAREABILITAÇÃÇÃO PROFISSIONAL EM SAO PROFISSIONAL EM SAÚÚDE MENTALDE MENTAL

29 de Novembro de 200829 de Novembro de 2008

Palestrante:Palestrante:

Dulce Suaya

Psicóloga. Professora doutora em psicologia social e pesquisadora da Universidade de Buenos Aires. Doutora

Honoris Causa da Universidade Popular Madres Plaza de Mayo. Profissional emérita do Ministério da Saúde –

Governo da Cidade Autônoma de Buenos Aires.


Historia Vital del Trabajo (HVT). Dispositivo de Intervención

Psicossocial no mundo do trabalhodocente

Prof. Dra. Dulce Suaya [email protected]

[email protected]


Historia Vital del Trabajo-HVT

• Instrumento de promoción en Salud Mental

• Intervención Psicosocial• Población afectada por la

problemática laboral


•Narração do percurso no trabalho, no encontro com a marca nêmica carregada de afeto (lembrança inesquecível), produz efeito de subjetivação

•Coloca o sujeito como trabalhador criador

HVTRELAÇÃO SAÚDE MENTAL E TRABALHO


• Defasagem entre o sofrimento psíquico expresso na demanda e as respostas terapêuticas que, frequentemente não contemplam a dimensão de sofrimento gerado pelas condições da organização do trabalho hoje (degradação do trabalho, degradação do sujeito trabalhador).

• Torna invisível a significação trabalho-valor.

RELAÇÃO SAÚDE MENTAL E TRABALHO

Situação problemática


OBJETO PROBLEMA DA PESQUISA

A RELAÇÃO SUJEITO - TRABALHO

Do objeto problema surgem as seguintes questões:• Qual é a marca que vincula a relação libidinal do

sujeito com o trabalho?• A narração do percurso como trabalhador poderia

reativar as marcas desse vínculo?• É possível que a marca reativada produza um

processo de subjetivação?• Essa subjetivação poderia contribuir para a saída

da internação?


Aplicación del HVT

Reconocerse- Ser reconocido Habilidad, Destreza, CompetenciaApropiarse- Nombrarse

Trabajo Creador

Satisfacción-ValoraciónOrgullo

Obra - ResultadoQuehacer-Actividad

Sujeto Saber Social. Productivo

Historia de vida focalizada laboralEscena significativaHuella Mnémica

Memoria Histórica


• Relato narrado por um sujeito que constrói o passado e lhe atribui um sentido.

• A verdade histórica é a verdade do dizer.

Posição postulada na Tese

História: tempo e verdade


- Memoria es historia

- Construcción presente que resignifica el pasado y se proyecta al futuro

- Topos de la verdad histórica, no recordada ni olvidada.

Recuerdo de lo no vivido (Déjá vu)Memoria del porvenir : Futuro perfectoMemoria Anticipada: repetición

Memoria Histórica (déjà vu)


Trabalho

- Construto da subjetividade humana

- Matriz facilitadora da realiza çao do desejo naocancelado na satisfa çao.

- El deslizamento dos objetos propicia sua realiza çao produz um sujeto creador (productor) que se reconhece no produto creado.


Dinámica del Proceso

Motivo y espectativaPresentación de la propuesta

Desiderativo vocacional

Trayectoria laboral Marca mnémica

Legitimidad de la marca

Estratégias de orientación ocupacional

Perfil de interés actual

1° encuentro

Autoimagen Coincidencias y discrepancias

Construcción delproyecto futuro

HeteroimágenEl abanico: Cómo soy visto

2°, 3° y 4° encuentro 5° encuentro

6° encuentro 7° encuentro

CierreEvaluación

8° encuentro


Aplicación del HVT al caso Docente

• Población docente de escuelas primarias públicas destinados a Tareas Pasivas

• Total de casos: 101 docentes


Malestar Docente

• Disminución de la autoestima• Devaluación de la autoimagen • Degradación imagen social


Sufrimiento psíquico: síntomas

• Nerviosismo• Agobio• Desgano• Desinterés

• Decepción • Desistencia • Ausencia de

Proyectos


Condiçoes da SaúdeMental

Síntomas

• Nerviosismo• Agobio• Desgano• Desinterés

• Decepción • Desistencia • Ausencia de

Proyectos


Condiçoes de trabalhoJornada laboral docente

Completa30%

Simple23%

Triple5%

Doble42%

• Largo interinato.• Carga Horaria: simple, doble,

completa y triple• Falta de competencias en

tecnológicas actuales • Exceso de alumnos en el

aula• Traslados a diferentes

establecimientos escolares• Acomodación a diferentes

culturas institucionales• Alumnado precarizado /

vulnerable / en riesgo• Ubicación de la escuela

(barrios pauperizados)


Condiçoes de vidaFamilhares a cargo

• Familiares a cargo

• Sostén de hogar (por estado civil -soltera/viuda/esposo desocupado)• Familia

monoparental, extensiva, ensambladas

Hijo/a38%

Tío/a3%

Nieto/a3%

Hno/a8%

Padre5%

Suegro/a

3%

Esposo16%

Madre24%


SISTEMA ECONÓMICO

ImagenEspecularTemida

Imagen

Especular

Introyectada

Imagen Especular

Pánico

TRABAJADOR

ORGANIZACIÓNDEL

TRABAJ O

SOCIEDADDE

MERCADO

MARGINAL

PRESCINDIBLE

EXPULSABLE

Imagen especular del Trabajador- No soy de aquí ni de allá. No soy nada - Curinga-

(Mónica)- Me siento como “pinche” de la institución (Nélida)Expulsable- La escuela, la amé. Tengo terror que me digan

....: “Usted..! afuera!, ya no sirve más(María Angélica)

Imaginario Socia l- Un padre: “..que se deje de joder con la tabla de multiplicar. Tiene la calculadora “ (Francisco)

- La mayoría del personal docente son “ñoquis”(Roque Fernández - Ministro)

Subjetividad- Siento impotencia.Hay cosas para resolver y no me

dan elementos. Igual lo tengo que hacer. (Nilda)

Producción de

Subjetividad


SISTEMA SOCIAL

TRABAJADOR

Valores Sociales en Sociedadde Mercado

YOVULNERADO

Devastación de la vida

Colonización de laVIDA

CAÍDAde los

IDEALES

PROCESODE

TRABAJO

Dignidad

ViolentadaHumillación

NADIFICACIÓN - NINGUNEO

Desvastación deshumanización- Yo estudié para nada (Gustavo)- Los chicos tienen intereses diferentes a los nuestros.Le pegaro n a una profesora que quedó en estado de shock

(Lidia)Caída de los ideales

- Escuela no me gusta. Cuidar niños, darles de comer.Es una institución, hoy asistencial (Gustavo)

Humillación- Me dejaron en el escritorio una caca con un sorete.

A ese alumno, los chicos lo eligieron como abanderado.(Juan Francisco)


SISTEMA JURÍDICO

NORMA Y COSTUMBRE de la

SOCIEDAD deMERCADO

LEY

LEGITIMIDAD

CULPABI-

LIZACIÓN

CONDENA

JUSTICIAPor MANOPROPIA SIN DEFENSA

CASTIGOVICTIMA

RESPONSABLE

Culpabilización- La relación con los padres cambió. Se

quejan..”toda la culpa la tiene el maestro”(Eva)

- En el reglamento, el niño debe estarsiempre a la vista del maestro. Uno no puede ni hacer pis. (Lidia)Indefención

- Un chico desorganizaba el grado. Llamé al padre...! Me pegó !. La directora dijo

que yo no sabía trabajar con grupos. Me persiguió. Pedí licenci a (Dora)


Historia Vital del Trabajo Evaluación de Impacto

• Autoevaluación (escrita)• Heteroevaluación (escrita)• Evaluación semipautada de los

coordinadores (escrita)• Evaluación Interactiva en entrevista

individual: coordinandor-participante (oral)


Historia Vital del Trabajo Resultados Obtenidos

• Potencia de resistencia en estrategias de Afrontamiento

• Revalorización de la autoimagen y la autoestima

• Recuperación de vínculos• Formación de docentes consultores• Resignificación de la función docente


Recursos de Afrontamiento al Asedio Moral

• Recursos protectores• Recursos Mitigadores• Recursos Espaciadores• Recursos Expresivos y lúdicos• Recursos Elaborativos, Sublimatorios y

Creativos• Recursos Institucionales


Reorientación Vocacional Docente

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

100 Docentes queeligieronactividadesvinculadas a laenseñanza

Docentes queeligieron otrasactividades novinculadas a laenseñanza

N=101

Fuente: Universidad de Buenos Aires Secretaría Cien cia y Técnica Investigación PS49-TP057,–1997-2003

Dir.Prof. Dulce Sauaya.


Reorientación Vocacional DocenteNueva Función en la Enseñanza

Docente Superestructura• Investigación en técnica educativa

(estrategias pedagógico-didácticas, planificación, programación y evaluación), registro y análisis estadístico de matrícula escolar

• Auditoría interna de actividades curriculares (monitoreo)


Reorientación Vocacional DocenteNueva función de Enseñanza

Docente-Administración

• Organización de registros y comunicación interinstitucional (fax, pc)

• Organización, informatización y gestión de biblioteca


Reorientación Vocacional DocenteNueva función de Enseñanza

Docente-Alumno

• Enseñanza en talleres curriculares y extra-curriculares expresivos-recreativos (literarios, plásticos, fotográficos, musicales, danzas)

• Referencista bibliográfico• Educación a distancia


Reorientación Vocacional Docente Nueva función de

Enseñanza Docente-Docente• Acción política: sindical y educativa.• Transferencia de experiencia profesional a

otros docentes.• Transferencia de la experiencia con HVT a

otros docentes.• Formación de formadores• Asesoramiento jurídico-administrativo a

docentes desde la supervisión


Reorientación Vocacional DocenteNueva Función de Enseñanza

Docente-Comunidad

• Organizador de eventos (exposiciones y torneos)

• Talleres a padres• Campañas de acción social• Relaciones con organizaciones

barriales, comedores comunitarios


Ser um escultor

EscultorÓptico

Artista plástico e cênico - não é reconhecidoTécnico óptico

Sabe a tequínica da esculturasabe esculpir lentes ópticas

Escultura Pancho SerraCristais biselados

Atuação Teatro Cervantes . A companhia foi chamada 3 vezes para receber aplausos.

Traição advogado defensor

Relata trabalho na Colônia: Escultor, atorComeçou com 14 anos como office-boy; técnico

de cristais ópticos

I. Dl.S.V.

Satisfação-Avaliação

ORGULHO

Apropriar-se Nomear-se

Reconhecer-se- Ser reconhecido -Habilidade, Destreza, Competência

Trabalho Criativo

Fazer-Atividade

Obra - Resultado

Sujeito Saber Social. Produtivo

Cena significativa- Marca Mnêmica

História de vida focalizada no trabalho

Memória Histórica

CATEGORIAS TEÓRICAS EVIDÊNCIA EMPÍRICA


Sujeto de un saber socialmente productivo


“Arrancar o passado do seu contexto morto para mostrá-locomo lembrança relampagueante”

Walter Benjamin

semin ário nacional de sa úde mental e trabalho são ...€¦ · desiderativo vocacional...

Documents