DESAFIOS A SEREM

SUPERADOS

PROGRAMA MONITORAMENTO

E SISTEMÁTICA

Por:

Fernanda do Nascimento Santana

PRIMEIRO, VAMOS SEGURAR OS BALÕES?

Semana Pedagógica – Dividindo experiências e conseguindo reconstruir boas práticas

Objetivo Coletivo

Foco -Aluno

E o resultado ????????

PRIMEIROS PASSOS

1º - Precisamos acreditar no programa.

2º - Precisamos trabalhar com os dados.

• analisar, comparar, criar estratégias para melhorar

os resultados e principalmente ver se o aluno

aprendeu significativamente – o diagnóstico não foi

feito para a SME, foi feito para a escola.

• conversar com o aluno, com a família, com o

professor – buscando criar, inovar e construir uma

educação que busque ajudar o aluno a ser

livre, SUPERANDO AS SUAS DIFICULDADES.

DESAFIOS A SEREM SUPERADOS

Semana Pedagógica – Dividindo experiências e conseguindo reconstruir boas práticas

ERROS GRAVÍSSIMOS PERCEBIDOS

1º Houve escola que entregou o resultado(etapa por etapa) só

que não ficou com uma cópia.

2º Tivemos poucos casos, muito poucos, mas tivemos escolas

que o diretor falou. “Eu não entreguei a sistemática porque eu

não quis para a minha escola este ano.”

Gente! É nossa dever acompanhar o desenvolvimento do aluno,

a sistemática não é opcional.

3º Dados incoerentes:

-uma turma que iniciou com alunos produzindo textos, concluiu

a 4ª etapa sem conseguir produzir textos...O QUE HOUVE?!!!

- iniciou o ano produzindo texto e concluiu o ano no mesmo

estágio.

-Iniciou lendo com fluência, mas não escreve e nem tão pouco

produzem frases soltas dentro do tema.

4º Sistemáticas idênticas de um bimestre para o outro.

DES

AFI

OS

A S

EREM

SU

PER

AD

OS

CUMPRIMENTO DO PRAZO E NÚMERO DE ALUNOS DIAGNOSTICADOS

1. Escolas que até a semana passada estava entregando a última etapa.

2. Justificativa mais apresentada - professor não entregou.3. Quantidade de alunos diagnosticados:• 1ª etapa – 2º ao 9º = 3.813• 2ª etapa – 5.297• 3ª etapa – 3.289• 4ª etapa – 2.628

Não tem como obter resultados concretos.

SUC

ESSO

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AV

AN

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PARABÉNS PARA AS ESCOLAS QUE:

• CUMPRIRAM OS PRAZOS, COM PEQUENOS E JUSTIFICÁVEIS ATRASOS.

• APRESENTARAM OS RELATÓRIOS. DEMONSTRANDO QUE ESTAVAM ACOMPANHANDO O DESENVOLVIMENTO DO ALUNO.

• ALEGRARAM-SE COM O SUCESSO DOS ALUNOS, PRINCIPALMENTE DAQUELES CASOS MAIS DIFICÉIS.

• CRIARAM, INOVARAM, OUSARAM.• CHAMARAM OS PAIS PARA PARTICIPAREM DO

DESENVOLVIMENTO DE SEUS FILHOS.• SENTIRAM DIFICULDADES E PEDIRAM AJUDA.

E POR ISSO ESTAMOS AQUI!

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• Uma turma com 42 alunos, do 2º ano do ensino fundamental, possui 10 alunos não alfabetizados (que nunca estiveram em uma sala de aula), 12 alunos escrevem, mas não conseguem ler e os demais escrevem frases soltas não ortograficamente. Apresente sugestões metodológicas para auxiliar a abençoada professora.

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S• O professor João recebeu uma turma, do 6º ano do Ensino Fundamental, com 50 alunos, e com 20% dos alunos não alfabetizados. Ao estudar o histórico da turma ele percebeu que no ano anterior ela havia passado por três professores – motivos: um professor pediu rescisão contratual e o outro teve que se afastar por motivo de saúde. Pergunta: O professor João deve aplicar a sua grade curricular já planejada e em conformidade com o 3º ano e desconsiderar às dificuldades dos 20% da turma? Justifique sua resposta.

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S• A prática avaliativa obriga o professor a revisar o plano de ensino no sentido de retornar a alguns aspectos que já se tinham como “superados”, ou ajustar melhor o tempo, utilizar melhor os recursos e reforçar o estímulo e motivação a leitura e escrita? Justifique.

• Em minha prática avaliativa, tenho experienciadosituações de auto-avaliação junto às turmas em que atuo? A avaliação e auto-avaliação do aluno devem andar juntas? Justifique.

MOMENTO DE ANALISAR OS NOSSOS DADOS

• VAMOS OLHAR OS NOSSOS DADOS, OS DADOS DE NOSSA ESCOLA E VAMOS FAZER UMA ANÁLISE COLETIVA.

• FORMEMOS GRUPOS DE 5 PESSOAS – VAMOS ESTUDAR.

APRENDER A SERPOR RUBEM ALVES

SEMANA PEDAGÓGICA NA ESCOLA O QUE NÃO PODE FALTAR

http://www.youtube.com/watch?v=ykTVjILFy-I

• Equipe reunida para projetar os próximos 200dias letivos e fazer a revisão do PPP – ODOCUMENTO QUE MARCA A IDENTIDADE DAESCOLA E INDICA OS CAMINHOS PARA SEATINGIR OS OBJETIVOS EDUCACIONAIS.

SEMANA PEDAGÓGICA NA ESCOLA O QUE NÃO PODE FALTAR

ANO 2012PPP

- Montagem do calendário escolar- Consolidação dos dados da escola- Planejamento do tempo- Organização do espaço- Previsão de alimentação

EVITESe alongar nas dinâmicas de grupos que não foquem o propósito principal.É bem melhor compartilhar metas e garantir um bom ambiente de trabalho

DIA –MANHÃMOMENTO DE ACOLHIMENTO

- RECEPCIONE OS PROFESSORES E O PESSOAL DE APOIO.

-NA REUNIÃO

1. SOLICITE A APRESENTAÇÃO DOS PROFISSINAIS NOVATOS NA ESCOLA

2. FALE SOBRE O PERFIL DA COMUNIDADE E DA FAMÍLIA INSERIDA

3. FALE UM POUCO DA ROTINA DA ESCOLA

4. APRESENTE A ESTRUTURA DA ESCOLA PARA OS NOVATOS.

5. COMPARTILHE OS MATERIAIS E EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS PARA OS PROFESSORES.

6. DIVULGUE A PROGRAMAÇÃO DA SEMANA PEDAGÓGICA DE SUA ESCOLA.

1º

DIA –TARDEANÁLISE DOS RESULTADOS

-NA REUNIÃO É HORA DE APRESENTAR

1. O PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO DA ESCOLA E TRAÇAR METAS.

2. DADOS DA ESCOLA DO ANO ANTERIOR ( IDEB, AVALIAÇÕES INTERNAS E EXTERNAS, TAISCOMO, AVALIAÇÃO INFANTIL, RESULTADO DA SISTEMÁTICA, MOVIMENTO ERENDIMENTO, ETC).

EXEMPLO – ESCOLA ARNALDO GUASSIERI

1º

DEPOIS DE EXPOR OS NÚMEROS

LEVANTEM AS QUESTÕES QUE LEVEM A REFLEXÃO:

1. QUAL É O QUADRO ATUAL DA ESCOLA?2. AONDE QUEREMOS CHEGAR?3. COMO FAZER PARA IR DA ATUAL REALIDADE À META

DESEJADA?

SEM ESQUECER DO NOSSO PAPEL DE EDUCADOR

POR RUBEM ALVES

http://www.youtube.com/watch?v=_OsYdePR1IU

2DIA –MANHÃORGANIZAÇÃO DE AGENDAS

- CALENDÁRIO ESCOLAR- GRADE HORÁRIA DAS SALAS(HORÁRIO PARA MERENDA, UTILIZAÇÃO DOS LABORATÓRIOS DE INFORMÁTICA, HORÁRIOS PARA FORMAÇÕES PERMANENTE COM A PRESENÇA DE TODA EQUIPE DOCENTE, HORÁRIO DE AULA DOS PROFESSORES...- FAÇA UMA AGENDA ORGANIZADA

2DIA –TARDEORGANIZAÇÃO DE AGENDAS

- AVALIAÇÃO DE PROJETOS INSTITUCIONAIS.(OS TEMAS ESCOLHIDOS DEVEM TER: COERÊNCIA COM O PPP, ENRIQUECER O CURRÍCULO E MOBILIZAR - FAZER O ALUNO PENSAR, PESQUISAR, OUSAR IR MAIS ALÉM.

REFLEXÕES: 1. RESULTADOS ESPERADOS E SIGNIFICATIVOS PARA VIDA DO ALUNO?2. QUE RESPONSABILIDADE OS ALUNOS TERÃO NA ORGANIZAÇÃO DO PROJETO?3. COMO OS PAIS PODEM SE ENVOLVER?4. ESSA É REALMENTE A MELHOR FORMA DE ALCANÇAR OS OBJETIVOS?

DICA: LEVE OUTROS PROJETOS REALIZADOS EM OUTRAS ESCOLAS, FAÇA UMA BOA PESQUISAEXEMPLO: ESCOLA ESTADUAL PROF LEÃO MAGNO.

3DIA – O DIA TODOPASSAGEM DE TURMAS

- CONHECENDO AS TURMAS – MOMENTO DEDICADO A FALAR SOBRE AS TURMAS QUE O EDUCADOR TRABALHOU NO ANO ANTERIOR.- FOCO NO 6º ANO DEVIDO A MUDANÇA DE CICLO.EXEMPLO: EE MARIA PEREIRA MARTINS

CUIDADO1. FIQUE ATENTO PARA QUE OS GRUPOS MANTENHAM O FOCO NO PEDAGÓGICO E EVITE QUE O MOMENTO SEJA USADO PARA DISSEMINAR IDEIAS PRÉ-CONCEBIDAS SOBRE DETERMI-NADA TURMA OU ALUNO.

DICA: O MAIS IMPORTANTE É TRABALHAR AS CARACTERÍSTICAS GERAIS DA TURMA, COMO:CONTEÚDOS TRABALHADOS E OS RESULTADOS DAS AVALIAÇÕES. PEGUE AS FICHAS DA SISTEMÁTICA, AÇÕES QUE FORAM DESENVOLVIDAS PARA SANAR ALGUMA DIFICULDADE DA TURMA.

3DIA – O DIA TODOREFLEXÃO SOBRE A ROTINA

- O DIRETOR PODE DIVIDIR O TEMPO ENTRE OS GRUPOS DE DOCENTES E OS DE FUNCIONÁRIOS.- TENHA UMA CONVERSA SOBRE – COMO ELES PODEM CONTRIBUIR NOS PROJETOS INSTITUCIONAIS E EM OUTRAS ÁREAS.

DICASPROPOMAS A ELABORAÇÃO DE UM INSTRUMENTAL AVALIATIVO DOS ASPECTOS POSITIVOS E DAS DIFICULDADES ENFRENTADAS NA ROTINA DURANTE O ÚLTIMO ANO.

É POSSÍVEL ESTUDAR PROGRAMAS COMO PROFUNCIONÁRIO E AVALIAR SE A EQUIE PODE FAZER OS CURSOS A DISTÂNCIA OFERECIDOS.

4DIA – O DIA TODOPLANO DE ENSINO

- OS DOCENTES FAZEM A DISTRIBUIÇÃO DOS CONTEÚDOS POR BIMESTRE.- DEFINIÇÃO DOS PRINCIPAIS PROJETOS E SEQUÊNCIA DIDÁTICA (BASE PPP E MATRIZ CURRICULAR DA REDE)

PROPONHA: REUNIR OS PROFESSORES DE ANOS/SÉRIES IGUAIS PARA DISCUTIR A ELABORAÇÃO DO PLANO

TROCANDO EXPERIÊNCIASEXEMPLO DA EE JOAO AMOS COMENIUS

5DIA – MANHÃAPRESENTAÇÃO DO PLANO DE ENSINO

- COORDENADOR: APRESENTE UMA PROPOSTA DE APRESENTAÇÃO DO PLANO DURANTE TODO O ANO LETIVO.- ACOMPANHAR O CUMPRIMENTO DAS METAS É FUNDAMENTAL. - O PAPEL DO GESTOR NESSE MOMENTO É CONTRIBUIR PARA O APRIMORAMENTO DO PLANEJAMENTO E ESTIMULAR A EQUIPE A DAR SUGESTÃO.

5DIA – TARDE

ENCERRAMENTO- PLANEJE A RECEPÇÃO DOS ALUNOS.- AVALIE AS ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE A SEMANA DE PLANEJAMENTO.- PROMOVA UM DEBATE DE COMO RECEPCIONAR OS ALUNOS E SEUS PAIS.

- RESERVE UM TEMPO PARA QUE TODOS FALEM DA SEMANA PEDAGÓGICA...UM MEMBRO DA EQUIPE GESTORA ANOTA AS OPINIÕES.1. OS PONTOS QUE PRECISARÃO SER RETOMADOS.2. FIXAR DATAS DE NOVOS ENCONTROS PARA DISCUTIR OS PLANOS E APRIMORA-LOS.3. FIXAR DATAS DE ENTREGA DOS PLANOS DE ENSINO MENSAIS.

NA HORA DE REUNIR A EQUIPE NOVAMENTE

1. ATUALIZAÇÃO DOS DOCUMENTOS

(NA MODIFICAÇÃO, DISTRIBUIR CÓPIAS – GRADE

HORÁRIA, AVALIAÇÃO INTERNA, ETC.)

2. REVISÃO DO PPP

(AS MODIFICAÇÕES DEVEM ALÉM DE CONSTAR NO

PROJETO É FUNDAMENTAL EM UM MURAL POR

UM PERÍODO)

3. CONSOLIDAÇÃO DOS PLANOS DE ENSINO

DEVE SER IMPRESSO E ENTREGUE A COORDENAÇÃO

PARA: ACOMPANHAMENTO DURANTE O ANO E

AJUDAR NA DEFINIÇAO DAS PAUTAS DOS

ENCONTROS DE FORMAÇÃO.

4. REVISÃO E ARQUIVAMENTO

O PLANO DE ENSINO DEVE SER

REVISADO, PRESTANDO ATENÇÃO SE AS IDEAIS

DEBATIDAS PELA EQUIPE ESTÃO PRESENTES –

E COLOCADOS EM PRÁTICA.

UMA CÓPIA DEVE SER GUARDADA PARA CONSULTAS

REGULARES.

5. MONTAGEM DO CALENDÁRIO DA ESCOLA

USE AS REUNIÕES PARA FORMAÇÕES PARA

RETOMAR ALGUNS PONTOS E APROFUNDAR AS

DISCUSSÕES PEDAGÓGICAS.

MANTENHA O RUMO DURANTE O ANO TODO

E DEPOIS DE TUDO ISSO NÓS VAMOS CANTAR COM GONZAGUINHA

DESAFIOS A SEREM

SUPERADOS

PROGRAMA MONITORAMENTO

E SISTEMÁTICA

Por:

Fernanda do Nascimento Santana

TEMÁTICAS

Por:

Fernanda do Nascimento Santanae Bianca Alves da Silva Reis

MANHÃ – RAZÃO E SENSIBILIDADE NA ESCOLAUMA SELEÇÃO DE VENCEDORESPARA UM RECOMEÇO SEM PRECONCEITO

TARDE – UMA AGENDA ORGANIZADACARTILHA: COMO PARTICIPAR DA EDUCAÇÃO DO SEU FILHO?FOCO NA ALFABETIZAÇÃO

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DINÂMICA DO SENTIMENTO

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SA ESCOLA IDEAL PARA RUBEM ALVES?

http://www.youtube.com/watch?v=IEX9bOeTMZg&feature=related

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SESTRUTURA DOS GRUPOS

1 – COMPOSIÇÃO DOS GRUPOS - 5 COMPONENTES2 – DEBATES COM A SEGUINTE ESTRUTURA:

A) SÍNTESE DA TEMÁTICAB) EM QUE ELA PODE NOS AJUDAR NA ESCOLA?C) COMO SER UTILIZADA?D) QUANDO UTILIZÁ-LAS NA ESCOLA?

3 – TEMPO: 30MINUTOS DE ESTUDO60 MINUTOS P APRESENTAÇÕES

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SAPRESENTAÇÃO DOS GRUPOS E INTERAÇÃO COM OS DEMAIS.

TEMÁTICAS

Por:

Fernanda do Nascimento Santanae Bianca Alves da Silva Reis

MANHÃ – RAZÃO E SENSIBILIDADE NA ESCOLAUMA SELEÇÃO DE VENCEDORESPARA UM RECOMEÇO SEM PRECONCEITO

TARDE – UMA AGENDA ORGANIZADACARTILHA: COMO PARTICIPAR DA EDUCAÇÃO DO SEU FILHO?FOCO NA ALFABETIZAÇÃO

TEMÁTICAS

Por:

Fernanda do Nascimento Santanae Bianca Alves da Silva Reis

MANHÃ – UM PLANO DE METAS PARA 2012JUNTOS PELA EDUCAÇÃO

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Defina logo no começo do ano as ações que vão garantira alfabetização, reduzir a repetência e acabar com aevasão. E descubra como a equipe gestora de trêsescolas alcançaram esses objetivos

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Em 2009, Amarildo Reino de Lima, então diretor do CEF 427,em Samambaia, a 45 quilômetros de Brasília, recebeu o títulode Gestor Nota 10 no Prêmio Victor Civita por ter realizado umprojeto para acabar com a distorção idade/série e, por tabela,com a repetência. "O importante é estabelecer etapas a seremcumpridas a curto, médio e longo prazo, que permitam umacompanhamento periódico e possibilitem ajustes ao longo doano."

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SEDUCAR

POR RUBEM ALVES

http://www.youtube.com/watch?v=ouFqxPYA8lg

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SPROBLEMAS RECORRENTES EXIGEM

AÇÕES FIRMES E CONTÍNUAS

A ALFABETIZAÇÃO continua sendo uma prioridade e

reaparece no novo PNE com a mesma meta do anterior: ter todos os alunosalfabetizados até o 2º ano do Ensino Fundamental. Dados da Avaliação Brasileira doFinal do Ciclo de Alfabetização (Prova ABC) - feita pela primeira vez em 2011, numaparceria do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira(Inep) com entidades da sociedade civil - mostra que apenas 56,1% dos alunos do 3°ano aprenderam o que era esperado em leitura e escrita.

NÓS TEMOS A SISTEMÁTICA – FOCO NA ALFABETIZAÇÃO...SÓ PRECISAMOS FAZERCOM QUE O PROGRAMA DÊ CERTO – , COM AS INFORMAÇÕES EM MÃO DÁ PARASE DEFINIR AS METAS – DEPOIS, O CUMPRIMENTO DOS PRAZOS, AS ANÁLISES, OMONITORAMENTO E AS ESTRATÉGIAS DE MELHORAMENTO DO PROCESSO É QUENOS DARÁ O ALCANCE DESSAS METAS.

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DICAS:1. Refletir sobre os resultados2. Formar professores, propondo encontros.3. Revisar as metas4. Assegurar a infraestrutura – organizando os espaços para as aulas de reforço.5. Criar um ambiente alfabetizador Listas de nomes próprios nas

paredes, cartazes, murais com a produção escrita dos alunos e a presença detextos em diversos suportes favorecem a participação das crianças em atividadesde leitura e escrita.

6. Criar um ambiente alfabetizador Listas de nomes próprios nasparedes, cartazes, murais com a produção escrita dos alunos e a presença detextos em diversos suportes favorecem a participação das crianças em atividadesde leitura e escrita.

7. Promover a leitura Torne essa uma ação rotineira na escola, com rodas de leiturapelo professor diariamente.8. Estimular a participação dos funcionários9. Considerar as necessidades especiais O PPP deve prever a flexibilização dassituações de ensino, com recursos visuais, sonoros e táteis para crianças comnecessidades educacionais especiais.

ALFABETIZAÇÃO

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SEVASÃO ESCOLAR

DICASIdentificar os motivos Tenha em mãos o número de evasão para detectar as causas. Necessidade de trabalhar e gravidez precoce costumam ser as mais comuns, mas certamente a não-aprendizagem é o fator que mais contribui para o aumento desse índice. Procure saber em que séries isso acontece com maior incidência, a relação entre evasão e repetência e se a escola possibilita a participação de alunos em projetos extraclasse.

Controlar as faltas Solicite aos professores que informem a equipe gestora em caso de duas ou três faltas seguidas sem justificativa de um aluno. Peça que alguém da secretaria ligue para os pais do aluno - ou faça isso você mesmo. Caso o telefonema não seja suficiente, uma visita domiciliar pode ajudar. O importante é reforçar junto à família a importância de a criança frequentar a escola.

Envolver a família Durante todo o ano, promova encontro com os pais para conversar sobre o PPP e mostrar como podem ajudar a valorizar os estudos - perguntar sobre lições de casa e projetos e participar de reuniões e eventos são ações simples que produzem resultado.

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SEVASÃO ESCOLAR

Oferecer propostas diferenciadas Planeje com os professores atividades na hora do recreio ou no contraturno - como oficinas culturais e esportivas e a monitoria no laboratório de informática. Crianças e jovens se sentem estimulados a aprender quando têm a chance de desenvolver outros talentos e habilidades.

Buscar parcerias Faça um levantamento dos espaços culturais e de lazer (centros culturais, bibliotecas comunitárias e ginásios esportivos) para fortalecer o trabalho oferecido pela escola e facilitar problemas como a violência no entorno, fator que contribui para a evasão.

Ofertar cursos e estágios Para evitar que os jovens matriculados nos últimos anos do Ensino Fundamental e no Ensino Médio abandonem os estudos, entre em contato com empresas e centros de Educação profissional para oferecer estágios e cursos técnicos profissionalizantes.

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SREPROVAÇÃO ESCOLAR

Quem acessa o blog da EEEF Georgete Eluan Kalume, deRio Branco, se depara com fotos de aulas demúsica, leitura ou de uma reunião de planejamento.Diante disso, fica difícil imaginar que, há quatroanos, tudo era diferente. Em 2008, o nível de repetêncianas séries iniciais do Ensino Fundamental chegava a 17%e distorção idade/série era de 23,5%.

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SREPROVAÇÃO ESCOLAR

Para reverter esse quadro, a direção investiu em aulas de reforço para os alunos reprovados e os que tinham dificuldade de aprendizagem. O professor titular passou a receber um complemento salarial para estender a jornada de trabalho. "Se o aluno não pode vir no contraturno por motivo de transporte, o apoio pedagógico é feito duas ou três vezes por semana no horário de aula, em agrupamentos específicos e com atividades diferenciadas", explica Nancy Magalhães de Souza, coordenadora pedagógica. Faltas não são toleradas. "Ligamos para os pais e vamos até a casa do aluno saber as causas da ausência", diz a diretora, Nilva Souza de Lima. A direção também avaliou ser importante o apoio da família no incentivo aos estudos e oferece à comunidade oficinas e palestras. "Os pais dão mais atenção às tarefas de casa", diz Nancy. Esse conjunto de ações resultou em alunos mais comprometidos. Em 2010, o número de reprovados na primeira etapa do Ensino Fundamental caiu para 3,6% - e este ano beira o 1% -, a distorção caiu para 2,61% e o Ideb foi de 4,1, em 2007, para 5,4, em 2009.

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SREPROVAÇÃO ESCOLAR

DICAS:Levantar histórico Reúna os dados gerais da escola e também os porturma, comparando com o de anos anteriores, para observar se oproblema está em uma série específica.

Analisar as causas Com a coordenação pedagógica e osdocentes, discuta sobre os alunos que repetem de ano: os professoresos envolvem nas atividades propostas? São indisciplinados? Participamde outros projetos da escola no contraturno?

Estruturar aulas de reforço Os alunos podem ser agrupados na própriasala de aula, segundo os conteúdos em que precisam de reforço ou emturmas específicas no contraturno. Cabe às equipes gestora epedagógica discutir a melhor forma de oferecer o apoio, considerando aorientação da rede e a disponibilidade de salas e educadores.

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SREPROVAÇÃO ESCOLAR

DICAS:

Planejar atividades diferenciadas A coordenação pedagógica deveprever maneiras de ajudar o corpo docente a desenvolver atividades eintervenções que atendam às necessidades dos alunos e a acompanhara evolução dos diversos grupos.

Informar os pais Os pais dos estudantes que fazem reforço têm de serinformados sobre o plano de ação para que eles não percam o ano e oandamento dos trabalhos.

Obter o comprometimento do aluno Conversas individuais ajudam apontuar os avanços e mostrar a eles a importância em participar doreforço.

TEMÁTICAS

Por:

Fernanda do Nascimento Santanae Bianca Alves da Silva Reis

MANHÃ – UM PLANO DE METAS PARA 2012JUNTOS PELA EDUCAÇÃO