semana de integraÇÃo acadÊmicasemana de … · - professora doutora denise rangel da silva...

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SEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICASEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICASEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICASEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA

“JUNTOS CONSTRUÍMOS NOSSA HISTÓRIA”“JUNTOS CONSTRUÍMOS NOSSA HISTÓRIA”“JUNTOS CONSTRUÍMOS NOSSA HISTÓRIA”“JUNTOS CONSTRUÍMOS NOSSA HISTÓRIA”

INSTITUTO DE BIOCIÊNCIASINSTITUTO DE BIOCIÊNCIASINSTITUTO DE BIOCIÊNCIASINSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS

2012201220122012

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HISTÓRICO HISTÓRICO HISTÓRICO HISTÓRICO Na 389ª reunião ordinária da Congregação, realizada em 25 de outubro de

2011, foi aprovada dentro do item “Calendário Escolar para o ano de 2012” a realização da Semana de Integração Semana de Integração Semana de Integração Semana de Integração AcadêmicaAcadêmicaAcadêmicaAcadêmica, agendada para o período de 22 a 25 de outubro do referido ano, sugestão esta advinda das discussões realizadas nos conselhos de cursos de graduação.

A proposta para o evento em questão seria a criação de um espaço dentro do

calendário para que toda a comunidade discutisse assuntos pertinentes à Unidade e UNESP. Desta forma, visando à otimização da participação, a Semana foi configurada como uma atividade letiva, não didática, ou seja, não teríamos aulas para os cursos da Unidade na semana do evento.

A Diretoria do Instituto de Biociências, através da Portaria 035/2012-D.IBB,

constituiu uma comissão para elaboração de propostas para realização da Semana de Integração, a mesma teve a seguinte composição:

. Professora Doutora Maria Dalva Cesario – Presidente da Comissão Permanente de

Extensão do IBB. . Professor Doutor Wílson de Mello Júnior – Presidente da Comissão Permanente de

Ensino do IBB. . Professora Doutora Maeli Dal Pai – Presidente da Comissão Permanente de Pesquisa

do IBB. . Sérgio Primo Vicentini – Diretor Técnico Acadêmico . Nivaldo Conceição – Assessor Administrativo da Seção Técnica de Graduação.

Uma vez constituída, a Comissão optou por ouvir a comunidade visando à

organização das atividades que seriam realizadas no referido evento. Desta forma, foi encaminhada solicitação de contribuições de atividades que promovessem a integração dos segmentos docente, discente e técnico-administrativo.

A Comissão buscou também o auxílio da profissional da área de Recursos

Humanos da Faculdade de Medicina, Jurema Garbin Vieira de Souza Leite, que com sua experiência na área muito contribuiu na elaboração de uma primeira proposta, sendo um direcionamento nos trabalhos referentes à definição da programação final da Semana Acadêmica.

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Tendo em mãos um esboço da programação do evento, a Comissão convidou membros da comunidade para que auxiliassem na organização de atividades específicas da Semana de Integração, conforme podemos destacar abaixo:

- Professora Doutora Luciene Maura Mascarini Serra - Professora Doutora Ligia Souza Lima Silveira da Mota - Professor Doutor Julio Toshimi Doyama - Professora Doutora Luiza Cristina Godim Domingues Dias - Professora Doutora Denise Rangel da Silva Sartori - Professora Doutora Lucia Regina Machado da Rocha - Marcio Adriano Consorte - Luiz Alberto Jeronimo - José Biondo Sauer - Murilo Stelzer - Herivaldo Mota Santos - Discentes Houve ainda, a partir do início do segundo semestre, a contribuição do Diretor

da Unidade, Professor Doutor Renato Eugênio da Silva Diniz, que passou a participar de todas as reuniões e auxiliou na condução dos trabalhos para a finalização da programação.

Durante a elaboração da proposta tivemos um trabalho expressivo na

divulgação do evento, através da criação de um site específico, chamadas na página principal, confecção de cartazes, folder, menção nas reuniões dos órgãos colegiados, com os chefes de Departamento, Coordenadores de Curso de Graduação e Programas de Pós-Graduação e visitas às Seções, Departamentos e salas de aula.

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Visando possibilitar a participação de um grande número de docentes e técnico-administrativos a Comissão estabeleceu que estes segmentos poderiam participar de atividades específicas de sua escolha dentro da programação. Esta possibilidade foi concedida levando-se em conta que nosso corpo docente ministra aulas para Cursos das outras Unidades do Campus e que nosso corpo técnico-administrativo deveria considerar as atividades essenciais das seções e departamentos e estabelecer um rodízio para que todos pudessem participar do evento.

Concomitante à finalização da programação, as inscrições para a Semana de

Integração foram abertas no período de 08 de agosto a 14 de outubro de 2012. O acesso e preenchimento do formulário foram configurados de maneira a facilitar ao interessado a inscrição rápida e segura no evento.

A Programação foi definida pela Comissão após a realização de inúmeras

reuniões e buscou promover a discussão e elaboração de propostas para ampliar as possibilidades de integração entre as atividades fins do Instituto de Biociências, ou seja, o ensino, a pesquisa e a extensão universitária.

Outro fato destacado foi que, como em 2012 a Unidade estaria completando 35

anos de sua criação, algumas atividades dariam ênfase à história da nossa Instituição. Desta forma, foi incorporado ao título do evento o lema “Juntos construímos nossa história”.

Para otimização do evento houve a necessidade da disposição de recursos

financeiros, neste caso a Diretoria do IB arcou com uma parte das despesas e outros valores foram solicitados às Instâncias da Universidade, que prontamente nos apoiaram, foram elas a PROGRAD, PROEX, PROPG e FUNDUNESP.

Um detalhamento referente à relação recursos obtidos/gastos realizados pode ser observado

na tabela abaixo:

RECURSOS OBTIDOS GASTOS RELIZADOS

Auxílio PROEX: 1.500,00 Diária da equipe do IA – 340,00

Auxílio PROGRAD: 3.000,00 Coffee para as atividades – 4.956,50

Auxílio Coordenadores de Graduação: 2.000,00 Cartaz + Folder de Divulgação – 565,00

NEPP: 1.500,00 Gastos com Egressos – 273,26

Faixas – 310,00 + 240,00

Camisetas – 636,00

Músicos – 1.000,00

TOTAL: 8.000,00 TOTAL: 8.320,76

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Contamos ainda com o apoio de Entidades externas à UNESP, como a SABESP e Sociedade de Cultura Japonesa.

Após o término do período de inscrições o evento obteve 304 inscrições, sendo

85 docentes, 123 técnico-administrativos e 96 discentes. Abaixo detalhamos a programação definida para a Semana de Integração

Acadêmica do instituto de Biociências:

DIA 22 DE OUTUBRO DE 2012DIA 22 DE OUTUBRO DE 2012DIA 22 DE OUTUBRO DE 2012DIA 22 DE OUTUBRO DE 2012

MANHÃMANHÃMANHÃMANHÃ

8h30min8h30min8h30min8h30min –––– Apresentação Musical - (Grupo do Instituto de Artes da Unesp intitulado “Choriando” composto pelos artistas Lukas Flora Agostinho, Fernando de Souza Miranda, Rodolfo Contino de Souza e Adson de Lima Issi

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9999hhhh –––– Solenidade de Abertura Local: Anfiteatro do Instituto de Biociências

9h30min9h30min9h30min9h30min –––– Palestra “O desenvolvimento histórico do Instituto de Biociências e sua

importância para o progresso da Unesp e da sociedade.” Profª Drª Sheila Zambello de Pinho Professora Titular do Depto de Bioestatística – IBB/Unesp Pró-Reitora de Graduação da Unesp

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TARDETARDETARDETARDE

14h14h14h14h–––– Lançamento do Livro em comemoração aos 35 anos do Instituto de Biociências de Botucatu de autoria da jornalista Adriana Donini intitulado “Instituto de Biociências – Uma história de lutas e conquistas” Local: Anfiteatro do Instituto de Biociências

14h30min14h30min14h30min14h30min –––– Mesa Redonda “O papel do Instituto de Biociências como Instituição

Formadora”

. Presença de egressos dos cursos do Instituto de Biociências:

Ciências Biológicas Enio Yoshinori – Professor da Rede Pública Municipal em Sorocaba-SP Julio Ruffin Pinhel - Instituto de Projeto e Pesquisa Sócio Ambiental Professor Doutor Carlos Roberto Rubio – Docente Aposentado do Departamento de Fisiologia do Instituto de Biociências

Ciências Biomédicas Maria Doroteia Borges Santos – Empresa Centro Flora Professor Doutor Sergio Pereira – Docente do Departamento de Anatomia do Instituto de Biociências

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Física Médica Thalis Leon de Ávila – Diretor da Empresa Prime de Radioproteção

Nutrição Renan Gonçalves Bertholini Vericondo – Aprimorando do Curso de Nutrição

A atividade teve a moderação de docentes indicados pelos Conselhos de Curso: Professor Doutor Guaracy Tadeu Rocha – Ciências Biológicas Professor Doutor Luis Fernando Barbisan – Ciências Biomédicas Professora Doutora Maria Rita Marques de Oliveira – Nutrição Professor Doutor Ney Lemke – Física Médica Primeiramente os egressos fizeram um breve relato sobre sua passagem na Unidade e a importância do conhecimento e experiência adquiridos para condução de sua vida profissional, bem como suas atuais experiências e expectativas. Após o relato cada moderador fez uma pergunta aos egressos de seu Curso e para finalização da atividade foram respondidas questões da platéia.

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11117777hhhh –––– Caminhada pelo Instituto de Biociências, com início e término na Diretoria da Unidade.


MANHÃMANHÃMANHÃMANHÃ 8h30min8h30min8h30min8h30min –––– “Minha História no Instituto de Biociências”

Depoimento da Professora Doutora Maria de Lourdes Mendes Vicentini Paulino Local: Anfiteatro do Instituto

de Biociências

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9h9h9h9h –––– Palestra “Indissociabilidade Ensino-Pesquisa-Extensão na Unesp” Prof. Dr. Eduardo Kokubun Assessor da Pró-Reitoria de Pós-Graduação Professor Titular do Instituto de Biociências de Rio Claro/Unesp

10h10h10h10h –––– Coffee Breack 11110000hhhh30min30min30min30min–––– Tema: “O Ensino, a Pesquisa e a Extensão Universitária do Instituto de

Biociências: que metas devemos almejar?” Dinâmica: Grupos de discussão reunidos para debater o tema proposto, com realização de plenária final para apresentação e discussão das propostas elaboradas.

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TARDETARDETARDETARDE

14h14h14h14h –––– Show de Talentos – Pratas da Casa Com organização da Comissão Cultural do Instituto de Biociências foi um espaço para manifestações artísticas de membros de nossa comunidade.

Tivemos a apresentação da Professora Camila Contin Diniz Francia Farje, Fabio Yamaguti, Luiz Alberto Domingo Francia Farje e João Lucas.

A seguir se apresentaram os alunos João Artur Pavanelli e José Ricardo Pires Adelino

11115555hhhh30min30min30min30min –––– Coffee Breack 11116666hhhh –––– Realização de plenária final da oficina “O Ensino, a Pesquisa e a Extensão

Universitária do Instituto de Biociências: que metas devemos almejar?” para apresentação e discussão das propostas dos grupos de discussão.

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MANHÃMANHÃMANHÃMANHÃ 8h30min8h30min8h30min8h30min –––– “Minha História no Instituto de Biociências”

Depoimento do servidor técnico-administrativo Osmir Ribeiro. Local: Anfiteatro do Instituto de Biociências

9h9h9h9h –––– Tema: A Relação do Instituto de Biociências com a Sociedade

Dinâmica: Grupos de discussão reunidos para elaboração de propostas a partir das seguintes áreas temáticas da Proex: . Comunicação . Cultura . Educação . Meio Ambiente . Saúde . Tecnologia

Local: Anfiteatro e Central de aulas do Instituto de Biociências

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TARDETARDETARDETARDE 14h14h14h14h–––– Realização de plenária final para apresentação e discussão das propostas dos

grupos. Local: Anfiteatro do Instituto de Biociências

17h17h17h17h –––– Oficina de Dança de Salão ministrada por José Godinho e Mônica Yara Gabriel

Morelli Local: Área de Lazer do IB


MANHÃMANHÃMANHÃMANHÃ

8h30min 8h30min 8h30min 8h30min –––– Depoimento do Discente Samuel Thomaz da Silva sobre sua História no Instituto de Biociências.

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10h 10h 10h 10h –––– Tema:” Refletindo sobre o ensino de graduação no Instituto de

Biociências” Dinâmica: Grupos de discussão para debater aspectos relacionados ao ensino.

A atividade terá mediação dos representantes do NEPP local.

TARDETARDETARDETARDE 14h 14h 14h 14h –––– Mesa Redonda: “ O ensino de graduação no Instituto de Biociências:

questões relevantes para os nossos cursos na atualidade”. Coordenadores dos Cursos de Graduação do Instituto de Biociências 16h 16h 16h 16h –––– Realização de plenária final para apresentação e discussão das propostas

dos grupos de discussão.

9h 9h 9h 9h ---- Palestra : Palestra : Palestra : Palestra : Professor – Aluno/ Ensino-Aprendizagem. Palestrante: Professor Titular Antonio Pazin Filho do Hospital das Clínicas da Universidade de São Paulo – USP, Campus de Ribeirão Preto-SP.

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CONSIDERAÇÕES CONSIDERAÇÕES CONSIDERAÇÕES CONSIDERAÇÕES FINAISFINAISFINAISFINAIS

A Semana de integração Acadêmica atingiu o seu propósito em relação à programação. Esta foi abrangente no sentido de contemplar todas as atividades fins da Instituição.

As discussões realizadas foram bastante produtivas e em algumas atividades houve a indicação de ações que podem ser continuadas pela comunidade.

Entretanto vários fatores a considerar levaram à participação de um número bastante aquém do esperado, em todas as atividades programadas, como a determinação da semana ser não letiva para os alunos.

Há que se pensar sobre o próximo evento em relação à programação e duração do evento para garantir a participação de um numero maior da comunidade.

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DOCUMENTOS ANEXOSDOCUMENTOS ANEXOSDOCUMENTOS ANEXOSDOCUMENTOS ANEXOS

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OFICINASOFICINASOFICINASOFICINAS

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O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DO INSTITUTO DE O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DO INSTITUTO DE O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DO INSTITUTO DE O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO UNIVERSITÁRIA DO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS: QUE METAS DEVEMOS ALMEJAR?BIOCIÊNCIAS: QUE METAS DEVEMOS ALMEJAR?BIOCIÊNCIAS: QUE METAS DEVEMOS ALMEJAR?BIOCIÊNCIAS: QUE METAS DEVEMOS ALMEJAR?

Em relação ao tema proposto no dia 23/10/2012: ENSINO, PESQUISA E EXTENSAO Em relação ao tema proposto no dia 23/10/2012: ENSINO, PESQUISA E EXTENSAO Em relação ao tema proposto no dia 23/10/2012: ENSINO, PESQUISA E EXTENSAO Em relação ao tema proposto no dia 23/10/2012: ENSINO, PESQUISA E EXTENSAO UNIVERSIÁRIA NO IB: QUE METAS DEVEMOS UNIVERSIÁRIA NO IB: QUE METAS DEVEMOS UNIVERSIÁRIA NO IB: QUE METAS DEVEMOS UNIVERSIÁRIA NO IB: QUE METAS DEVEMOS ALMEJAR?, os participantes foram divididos ALMEJAR?, os participantes foram divididos ALMEJAR?, os participantes foram divididos ALMEJAR?, os participantes foram divididos em 2 grupos que realizaram e discussão e o relato está sintetizado abaixo.em 2 grupos que realizaram e discussão e o relato está sintetizado abaixo.em 2 grupos que realizaram e discussão e o relato está sintetizado abaixo.em 2 grupos que realizaram e discussão e o relato está sintetizado abaixo. Grupo 1Grupo 1Grupo 1Grupo 1 O grupo 1 elencou alguns problemas: O grupo 1 elencou alguns problemas: O grupo 1 elencou alguns problemas: O grupo 1 elencou alguns problemas:

• A participação discente/docente em questões administrativas e.g., ENADE – Não há tomada de posição pela faculdade, apenas se aceita e não se discute. O grupo propõe que haja uma discussão ampla entre os constituintes da universidade sobre esse tema;

• Falta de participação nos assuntos institucionais como um todo, os membros não se sentem parte da universidade e não percebem que algo pode ser feito para mudar;

• FALTA DE UNIDADE!!! Como despertar o envolvimento de todas as pessoas de forma a incrementarem no desenvolvimento da instituição, sem visarem a apenas a formação e crescimento individual;

• Falta de questionamento ou submissão da universidade em relação a assuntos políticos e burocráticos, metas instituídas para os docentes e instituições. O modelo (do tripé indissociável) do que deve ser feito sequer é discutido, escolhido pela comunidade, mas simplesmente aceito.

• Definição de universidade, o que a difere de uma escola de ensino superior? Sabemos o que se tem na constituição e aceitamos isso sem questionar, sem aprofundar o tema de fato.

• Qual o significado do tripé ? • Qual é o conceito de extensão? Apenas ir para uma escola e apresentar um pequeno

trabalho como um feira de ciências é extensão? Todos sabem o que é a extensão? Como Como Como Como metasmetasmetasmetas, o grupo elencou algumas, o grupo elencou algumas, o grupo elencou algumas, o grupo elencou algumas:

• Estabelecer discussões de forma esclarecer os conceitos, • Busca de unidade, integração, como única forma de estabelecer um possível modelo praticável, estimular atividades em grupo (extensão e pesquisa), • Valorizar o ensino e não somente a pesquisa, • Resgatar o prazer por adquirir conhecimento. O grupo 2O grupo 2O grupo 2O grupo 2 elencou metas e estabeleceu propostas:elencou metas e estabeleceu propostas:elencou metas e estabeleceu propostas:elencou metas e estabeleceu propostas: Meta 1Meta 1Meta 1Meta 1- Melhoria dos Serviços de apoio técnico ao ensino pesquisa e extensão. Proposta Proposta Proposta Proposta – Contratação de servidores técnico administrativos para atender às demandas. Meta 2Meta 2Meta 2Meta 2 – Repensar o processo Ensino/Aprendizagem visando a formação do aluno de forma mais integrada (motivação do aluno e do professor).

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Propostas:Propostas:Propostas:Propostas: - Ensino multidisciplinar ou interdisciplinar. - Conhecer o PPP dos cursos e trabalhar os conteúdos das Disciplinas de forma a integrar o conhecimento, contemplando o perfil do aluno a ser formado (não contemplar Disciplinas isoladas). - Reavaliação da sistemática das aulas (2 ou 4 horas), respeitando as características das Disciplinas (Discussão nos Conselhos de Curso). Utilizar/criar novas dinâmicas ou metodologias de ensino). - Atender as necessidades das Disciplinas ministradas fora da sala de aula (campo, viagens didáticas, etc..) – uso de recursos financeiros; apoio para a manutenção de alunos, hospedagem, condução, material didático (Desburocratização do sistema que gerencia as atividades da Universidade). - Reavaliar portarias, normas didáticas e o uso da verba da PRPGRAD para viabilizar estas atividades, importantes para a formação do aluno. Meta 3Meta 3Meta 3Meta 3 – Melhoria da formação pedagógica do aluno de Pós Graduação visando a atividade de docência. Propostas:Propostas:Propostas:Propostas: - Inserção de disciplinas pedagógicas nos Programas de Pós Graduação (Disciplinas conjuntas entre os programas). - Fortalecer e inserção de Disciplinas visando a interação entre a Pós Graduação e o ensino médio. Meta 4Meta 4Meta 4Meta 4 – Indissociabilidade entre ensino-pesquisa-extensão. Propostas:Propostas:Propostas:Propostas: - Projeto Departamental que inclua todas as atividades da Universidade, respeitando as competências, porém com a necessidade de concepção integrada (projeto discutido com a participação de todos; não considerar apenas a vocação individual para o ensino pesquisa ou extensão).

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COMO PENSAR A RELAÇÃO DO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS COM A SOCIEDADE COMO PENSAR A RELAÇÃO DO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS COM A SOCIEDADE COMO PENSAR A RELAÇÃO DO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS COM A SOCIEDADE COMO PENSAR A RELAÇÃO DO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS COM A SOCIEDADE

Em plenária geral foi feita uma apresentação pela ViceEm plenária geral foi feita uma apresentação pela ViceEm plenária geral foi feita uma apresentação pela ViceEm plenária geral foi feita uma apresentação pela Vice----Diretora, Profa Dra. Maria Dalva Diretora, Profa Dra. Maria Dalva Diretora, Profa Dra. Maria Dalva Diretora, Profa Dra. Maria Dalva Cesario sobre a extensão universitária Cesario sobre a extensão universitária Cesario sobre a extensão universitária Cesario sobre a extensão universitária –––– Anexo1 e em seguida os participantes foram Anexo1 e em seguida os participantes foram Anexo1 e em seguida os participantes foram Anexo1 e em seguida os participantes foram divididos em três grupos.divididos em três grupos.divididos em três grupos.divididos em três grupos. Foram nomeados um moderador e um relator por grupo de atiForam nomeados um moderador e um relator por grupo de atiForam nomeados um moderador e um relator por grupo de atiForam nomeados um moderador e um relator por grupo de atividadevidadevidadevidade ROTEIRO PARA O MODERADOR:ROTEIRO PARA O MODERADOR:ROTEIRO PARA O MODERADOR:ROTEIRO PARA O MODERADOR:

• NOMEAR O RELATOR

• EXPLICAR A FUNÇÃO DO RELATOR

• PROVOCAR DISCUSSÃO NA SALA COM RELAÇÃO À PROBLEMÁTICA A SER

TRATADA

• USAR EXEMPLOS DE PROJETOS JÁ EXISTENTES. DETERMINAR UM TEMPO PARA

ISTO

• APÓS AS DISCUSSÕES, FECHAR O TEMA (1 OU 2). SE TIVER 2 DIVIDIR A SALA EM

DOIS SUBGRUPOS.

• Fomentar as discussões para surgirem os objetivos e demais itens do projeto.

• Finalizar junto com o relator a apresentação final.

Roteiro para o grupo (colocado no quadro)Roteiro para o grupo (colocado no quadro)Roteiro para o grupo (colocado no quadro)Roteiro para o grupo (colocado no quadro)

1 1 1 1 –––– PROBLEMÁTICA (Brainstorm) PROBLEMÁTICA (Brainstorm) PROBLEMÁTICA (Brainstorm) PROBLEMÁTICA (Brainstorm) 2 2 2 2 ---- DEFINIR O TEMA DEFINIR O TEMA DEFINIR O TEMA DEFINIR O TEMA

3333---- DEFINIR OS OBJETIVOS DEFINIR OS OBJETIVOS DEFINIR OS OBJETIVOS DEFINIR OS OBJETIVOS 4 4 4 4 –––– PÚBLICO ALVO PÚBLICO ALVO PÚBLICO ALVO PÚBLICO ALVO 5555---- METODOLOGIA METODOLOGIA METODOLOGIA METODOLOGIA

6 6 6 6 –––– RESULTADOS ESPERADOS RESULTADOS ESPERADOS RESULTADOS ESPERADOS RESULTADOS ESPERADOS

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GRUPO 1GRUPO 1GRUPO 1GRUPO 1

Problemática Problemática Problemática Problemática O que é extensão? Como desenvolver projetos que não sejam somente assistencialistas ? Como motivar e transformar a sociedade (incluindo a nossa do IB)? Tema CIÊNCIA VIVA A cada ano seria trabalhado um tema específico diferente Trabalhado Multidisciplinar Objetivos Integrar os diferentes saberes e segmentos do IB, envolvendo pesquisa, ensino e extensão Levar o resultado desta integração à população em geral (Público alvo) Metodologia Dentro do tema, cada departamento, disciplina ou setor envolvidos desenvolveriam uma forma de desenvolvimento e de apresentação Dinâmica e Interativa Duração e Local: 2 a 3 dias, em Outubro ou Novembro, fora da Universidade (por exemplo, Espaço Cultural) Possibilidade de inserção de outros Projetos de Extensão Sugestão A cada ano a Comissão de Extensão receberia sugestões de temas dos diferentes segmentos Definiria o tema a ser trabalhado Resultados Esperados Projeto do Instituto Integrar os diferentes segmentos e conhecimentos do IB Divulgar o tema proposto para a população em geral, de forma atraente Utilizar diferentes instrumentos para avaliar o projeto ano a ano

• Questionários • Documentar o evento (fotos e filme) • Reunião com os envolvidos

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Grupo 2Grupo 2Grupo 2Grupo 2 Proposta de projeto de Extensão – IBB Prevenção ao uso de drogas licitas e ilícitas em defesa da vidaPrevenção ao uso de drogas licitas e ilícitas em defesa da vidaPrevenção ao uso de drogas licitas e ilícitas em defesa da vidaPrevenção ao uso de drogas licitas e ilícitas em defesa da vida Publico alvo

• professores do ensino fundamental, médio e superior, • comunidade do IB (servidores, alunos e docentes) • pais de alunos do ensino médio, fundamental e superior

Objetivos

• Prevenção do uso de drogas, visando uma vida saudável. Metodologia

• Diagnostico local • Palestras, • Vídeos, • Depoimentos, • Produção de material didático para os professores e pais

Resultados esperados

• Conscientização e reflexão sobre o tema proposto. Outras propostas levantadas=

• Coleta seletiva de lixo junto a prefeitura municipal, • Divulgação do IBB junto a comunidade de Botucatu.

Integrantes: Denise SR Sartoti Oligário R de Toledo (PG BGA) Júlio T Doyama Camila CD de Almeida Francia Rafael F de Souza (PG BGA) Maria D Cesário Maeli Dal Pai Luís F Barbisan Elizabete Cardieri Luciene M M Serra

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Grupo 3Grupo 3Grupo 3Grupo 3

• André Rebelo • Noeli P. Rocha • Flavia Negri • Silvia R Machado • Wilson de Mello • Fabio H Fava • Eduardo Ap Silva • Valdinei C. da Silva • Jairo Tavares Junior • Edson Cristiano Lucio • Flavio da Silva • Luiza Cristina Dias • Luciana Lunardi Campos • Helton C Delicio • Ana Maria Lopes • Patricia Pinheiro • Nilton G Madeira • Renata Cintra Tema 1Tema 1Tema 1Tema 1 • Tema: Tema: Tema: Tema: aproximação entre a comunidade de Rubião Jr e o IB • ProblemáticaProblemáticaProblemáticaProblemática: visão distante entre Universidade e Rubião necessidade de melhora das condições sociais • ObjetivoObjetivoObjetivoObjetivo: � Integrar a comunidade do IB e a comunidade onde se insere • Objetivo específicoObjetivo específicoObjetivo específicoObjetivo específico:

– Conhecimento dos estudantes da realidade da comunidade – Como a comunidade local “vê” o IB – Reconhecimento da comunidade do IB como parceiro e instrumento de

transformação da realidade local • Público alvo: Público alvo: Público alvo: Público alvo: comunidade de Rubião Jr e do IB MetodologiaMetodologiaMetodologiaMetodologia • Utilizar escolas como local inicial para disseminação do projeto • Aproximação de líderes comunitários • Realizar e participar de eventos na comunidade para apresentação do projeto e do

IB = Eventos de aproximação: atividade esportiva no IB, festas da comunidade • Entrevistas norteadoras com questões sobre a qualidade de vida, realizadas nos

domicílios • Questionários com professores

Resultados esperadResultados esperadResultados esperadResultados esperadosososos • Aproximação e integração entre IB e a comunidade Rubião Jr• Identificação e construção de ações específicas frente ao quadro obtido Tema 2Tema 2Tema 2Tema 2 • TEMA: TEMA: TEMA: TEMA: APOIO NA FORMAÇÃO GERAL DE JOVENS• OBJETIVOOBJETIVOOBJETIVOOBJETIVO: desenvolver ações para contribuir no desenvolvimento dos jove

comunidade de Rubião Jr• PÚBLICO ALVO: PÚBLICO ALVO: PÚBLICO ALVO: PÚBLICO ALVO: dos jovens da comunidade de Rubião Jr METODOLOGIAMETODOLOGIAMETODOLOGIAMETODOLOGIA � Orientação ao público alvo pelos estudantes do IB sobre temas :

– Incentivo ao conhecimento da ciência– Reforço escolar– Lazer pelo esporte– Lazer pela arte– Capacitações diversas:

• jardinagem , culinária saudável - discussões sobre problemas sociais: - álcool e outras drogas,

–

Orientação profissional Resultados esperadosResultados esperadosResultados esperadosResultados esperados • Ampliar as possibilidades de desenvolvimento da comunidade • Fortalecer a integração entre a comunidade e o IB Tema 3Tema 3Tema 3Tema 3 • Importância da criação (CONTINUIDADE DA CRIAÇÃO) do Museu do Instituto de

Biociências para a Universidade e para a Comunidade

Aproximação e integração entre IB e a comunidade Rubião Jr Identificação e construção de ações específicas frente ao quadro obtido

APOIO NA FORMAÇÃO GERAL DE JOVENS : desenvolver ações para contribuir no desenvolvimento dos jove

comunidade de Rubião Jr dos jovens da comunidade de Rubião Jr

ao público alvo pelos estudantes do IB sobre temas :Incentivo ao conhecimento da ciência Reforço escolar Lazer pelo esporte Lazer pela arte Capacitações diversas:

jardinagem , culinária saudável discussões sobre problemas sociais:

álcool e outras drogas, – sexo,

profissional

Ampliar as possibilidades de desenvolvimento da comunidade jovem de RubiãoFortalecer a integração entre a comunidade e o IB

Importância da criação (CONTINUIDADE DA CRIAÇÃO) do Museu do Instituto de Biociências para a Universidade e para a Comunidade

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Identificação e construção de ações específicas frente ao quadro obtido

: desenvolver ações para contribuir no desenvolvimento dos jovens da

ao público alvo pelos estudantes do IB sobre temas :

jovem de Rubião

Importância da criação (CONTINUIDADE DA CRIAÇÃO) do Museu do Instituto de

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REFLETINDO SOBRE O ENSINO DE GRADUAÇÃO REFLETINDO SOBRE O ENSINO DE GRADUAÇÃO REFLETINDO SOBRE O ENSINO DE GRADUAÇÃO REFLETINDO SOBRE O ENSINO DE GRADUAÇÃO NO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIASNO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIASNO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIASNO INSTITUTO DE BIOCIÊNCIAS

Grupo 1 – 08 docentes, 01 servidora, 03 discentes ( 02 Biol e 01 Biomed) Grupo 2- 10 docentes e 01 discente ( Biol.) PROCESSO EDUCATIVO

• Relação entre professor e aluno • A motivação para o ensino e a aprendizagem • Avaliação nas disciplinas

A motivação para o ensino e a aprendizagem ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS

• Importância da empatia • Desvalorização do ensino • O modelo atual da carreira universitária- Universidade desejada • Falta de respeito do aluno • Adequação do professor (ao aluno ) • Falta de responsabilidade • Atualização no método de ensino • Motivação deve ser mútua , mas professor tem papel central

PROPOSTASPROPOSTASPROPOSTASPROPOSTAS

• Diagnosticar o perfil dos alunos • Importância da área verde • COMISSÃO DE ENSINO AMPLIADA

Relação entre professor e aluno ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS

• Hierarquia atrapalha

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• Valorizar as competências • Discussão do tema em COMISSÃO DE ENSINO AMPLIADA

Relação entre professor e aluno ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS • Hierarquia atrapalha


• Valorizar as competências • Discussão do tema em COMISSÃO DE ENSINO AMPLIADA

A avaliação nas disciplinas ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS ASPECTOS IDENTIFICADOS

• Avaliação moldada em referencias “não atualizadas” • PROVA - seminários, prática em campo, trabalho escrito e maquete • Necessidade de novos caminhos – como fazer ? • Falta de formação / preparo do professor • Incorporação da revisão • Necessidade de novos caminhos • Sentido da prova ( ensino básico) • Relação estudo / prova • Não é tema prioritário na universidade • Tecnologia • RELAÇÃO ENTRE CONTEÚDO , MÉTODO E AVALIAÇÃO


• Espaços constantes de debate ( Comissão de Ensino, Coordenação de Curso, Moderação)

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AVALIAÇÃO DE REAÇÃOAVALIAÇÃO DE REAÇÃOAVALIAÇÃO DE REAÇÃOAVALIAÇÃO DE REAÇÃO

SEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA SEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA SEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA SEMANA DE INTEGRAÇÃO ACADÊMICA “JUNTOS CONSTRUÍMOS NOSSA HISTÓRIA”“JUNTOS CONSTRUÍMOS NOSSA HISTÓRIA”“JUNTOS CONSTRUÍMOS NOSSA HISTÓRIA”“JUNTOS CONSTRUÍMOS NOSSA HISTÓRIA”

PERÍODO: 22 A PERÍODO: 22 A PERÍODO: 22 A PERÍODO: 22 A 25/10/201225/10/201225/10/201225/10/2012 1. Você participou da Semana de Integração Acadêmica?

Não 4

Sim 42

Por quê?

- Férias - Fiz minha inscrição, pois gostaria de ter participado. Porém naquela semana surgiu uma série de compromissos urgentes não previstos que, infelizmente, me impediram de comparecer - Nesta semana, não pude participar porque estava trabalhando na Comissão Organizadora do X EPTA. - Não foi possível participar da semana da integração, pois fui convocada para participar de curso de segurança química em Araraquara.

QUAL O SEU SEGMENTO?QUAL O SEU SEGMENTO?QUAL O SEU SEGMENTO?QUAL O SEU SEGMENTO?

Docente 22

Discente 1

Técnico Adm. 23

1.1.1.1. CONTEÚDO / PROGRAMA CONTEÚDO / PROGRAMA CONTEÚDO / PROGRAMA CONTEÚDO / PROGRAMA ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim Não Não Não Não

participeiparticipeiparticipeiparticipei a) Programação 8888 26262626 8888 b) Atividade esportiva - Caminhada 11111111 9999 3333 19191919 c) Atividade Cultural Grupo ”Choriando” (IA/UNESP) – Grupo

“Mão de Samba”

25252525 13131313 1111 3333

d) Show de Talentos Pratas da Casa 5555 20202020 6666 5555 6666 e) Depoimentos “Minha História com o IB” 15151515 16161616 5555 1111 5555

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2. 2. 2. 2. PALESTRAS E PALESTRANTESPALESTRAS E PALESTRANTESPALESTRAS E PALESTRANTESPALESTRAS E PALESTRANTES 2.1 “O desenvolvimento histórico do Instituto de Biociências e sua importância para o progresso 2.1 “O desenvolvimento histórico do Instituto de Biociências e sua importância para o progresso 2.1 “O desenvolvimento histórico do Instituto de Biociências e sua importância para o progresso 2.1 “O desenvolvimento histórico do Instituto de Biociências e sua importância para o progresso da Unesp e da Sociedade.”da Unesp e da Sociedade.”da Unesp e da Sociedade.”da Unesp e da Sociedade.” ProfProfProfProfessora Doutora essora Doutora essora Doutora essora Doutora Sheila Zambello de Pinho.Sheila Zambello de Pinho.Sheila Zambello de Pinho.Sheila Zambello de Pinho. ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim Não Não Não Não

participeiparticipeiparticipeiparticipei a) Coerência da apresentação com o tema abordado 14141414 12121212 1111 15151515 b) Pertinência do tema com o evento 14141414 12121212 1111 15151515 c) Facilidade e objetividade na comunicação 14141414 11111111 1111 1111 15151515 2.2 Mesa2.2 Mesa2.2 Mesa2.2 Mesa Redonda com os egressos dos cursos do InstitutoRedonda com os egressos dos cursos do InstitutoRedonda com os egressos dos cursos do InstitutoRedonda com os egressos dos cursos do Instituto de de de de Biociências.Biociências.Biociências.Biociências. ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim Não Não Não Não

participeiparticipeiparticipeiparticipei a) Coerência da apresentação com o tema abordado 15151515 16161616 4444 17171717 b) Pertinência do tema com o evento 8888 16161616 1111 17171717 c) Facilidade e objetividade na comunicação 6666 15151515 2222 2222 17171717 2.3 “Indissociabilidade no ensino2.3 “Indissociabilidade no ensino2.3 “Indissociabilidade no ensino2.3 “Indissociabilidade no ensino –––– Pesquisa Pesquisa Pesquisa Pesquisa –––– Extensão na UNESPExtensão na UNESPExtensão na UNESPExtensão na UNESP”””” ProfProfProfProfessor Doutor essor Doutor essor Doutor essor Doutor Eduardo KokubunEduardo KokubunEduardo KokubunEduardo Kokubun ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim Não Não Não Não

participeiparticipeiparticipeiparticipei a) Coerência da apresentação com o tema abordado 8888 13131313 6666 15151515 b) Pertinência do tema com o evento 11111111 14141414 2222 c) Facilidade e objetividade na comunicação 8888 12121212 6666 1111 2.4 “Professor X Aluno: ainda resta esperança?”2.4 “Professor X Aluno: ainda resta esperança?”2.4 “Professor X Aluno: ainda resta esperança?”2.4 “Professor X Aluno: ainda resta esperança?” ProfProfProfProfessor Doutor essor Doutor essor Doutor essor Doutor Antonio Pazin FilhoAntonio Pazin FilhoAntonio Pazin FilhoAntonio Pazin Filho ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim Não Não Não Não

participeiparticipeiparticipeiparticipei a) Coerência da apresentação com o tema abordado 13131313 8888 2222 19191919 b) Pertinência do tema com o evento 15151515 6666 1111 1111 c) Facilidade e objetividade na comunicação 16161616 7777 3. 3. 3. 3. OFICINASOFICINASOFICINASOFICINAS 3.1. “O ensino, a pesquisa e a extensão universitária no Instituto de 3.1. “O ensino, a pesquisa e a extensão universitária no Instituto de 3.1. “O ensino, a pesquisa e a extensão universitária no Instituto de 3.1. “O ensino, a pesquisa e a extensão universitária no Instituto de Biociências”Biociências”Biociências”Biociências” ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim Não Não Não Não

participeiparticipeiparticipeiparticipei a) Organização 8888 6666 3333 25252525 b) Tempo das atividades 2222 6666 7777 2222 c) Participação do Grupo 5555 9999 3333

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d) Sua participação 1111 13131313 2222 1111 Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina -Propostas de projetos apresentados devem ser mais discutidas e podem ser realizados na forma de projetos da instituição; -Soluções e discussões dos problemas levantados devem ser propostas - Faltou um pouco de firmeza da coordenação dos trabalhos na condução das discussões e isto resultou em pouca objetividade. Mas, ainda assim, considero positiva a possibilidade de realizar discussão e troca de opiniões. - Participação extremamente reduzida, dificultando a síntese das respostas. 3.2. “Como podemos pensar a relação do Instituto de 3.2. “Como podemos pensar a relação do Instituto de 3.2. “Como podemos pensar a relação do Instituto de 3.2. “Como podemos pensar a relação do Instituto de Biociências com a sociedade?”Biociências com a sociedade?”Biociências com a sociedade?”Biociências com a sociedade?” ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim Não Não Não Não

participeiparticipeiparticipeiparticipei a) Organização 4444 9999 3333 26262626 b) Tempo das atividades 2222 10101010 3333 1111 c) Participação do Grupo 4444 10101010 2222 d) Sua participação 2222 11111111 2222 1111

Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina - Foi a melhor atividade em grupo, lastimo a pouca participação dos 3 segmentos - Muito boa, com participação discreta, porém qualitativa. 3.3. “Refletindo sobre o ensino de graduação no Instituto de Biociências”3.3. “Refletindo sobre o ensino de graduação no Instituto de Biociências”3.3. “Refletindo sobre o ensino de graduação no Instituto de Biociências”3.3. “Refletindo sobre o ensino de graduação no Instituto de Biociências” ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim Não Não Não Não

participeiparticipeiparticipeiparticipei a) Organização 5555 9999 1111 27272727 b) Tempo das atividades 2222 8888 5555 c) Participação do Grupo 3333 9999 2222 1111 d) Sua participação 2222 12121212 1111

Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina Comentários referentes à oficina - Bom dia testando o programa.... - Constatou-se problemas que devem ser mais discutidos, como os mecanismos de avaliação de estudantes, baixa participação - Talvez pensar em uma dinâmica diferente para a plenária - Participação extremamente reduzida, dificultando a síntese das respostas.

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4. 4. 4. 4. INFRA INFRA INFRA INFRA ESTRUTURA E LOGÍSTICA:ESTRUTURA E LOGÍSTICA:ESTRUTURA E LOGÍSTICA:ESTRUTURA E LOGÍSTICA: ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim a) Adequação das instalações e equipamentos 17171717 25252525 b) Salas de Aula 12121212 29292929 1111 c) Carga Horária 4444 20202020 15151515 3333 d) Organização do evento 16161616 24242424 2222 5. 5. 5. 5. ATUAÇÃO DOS PARTICIPANTES:ATUAÇÃO DOS PARTICIPANTES:ATUAÇÃO DOS PARTICIPANTES:ATUAÇÃO DOS PARTICIPANTES: ExcelenteExcelenteExcelenteExcelente BomBomBomBom RegularRegularRegularRegular RuimRuimRuimRuim a) Facilidade de entendimento dos assuntos abordados 13131313 25252525 4444 b) Relação com os outros participantes 7777 29292929 6666 c) Considero a minha participação no evento 2222 30303030 7777 3333 d) Relação com os Moderadores e Coordenadores do evento

9999 29292929 4444

6.6.6.6. QUAIS FORAM OS QUAIS FORAM OS QUAIS FORAM OS QUAIS FORAM OS PONTOS FORTES E FRACOS DA SEMANA DE INTEGRAÇÃO PONTOS FORTES E FRACOS DA SEMANA DE INTEGRAÇÃO PONTOS FORTES E FRACOS DA SEMANA DE INTEGRAÇÃO PONTOS FORTES E FRACOS DA SEMANA DE INTEGRAÇÃO

ACADÊMICA?ACADÊMICA?ACADÊMICA?ACADÊMICA?

Pontos FortesPontos FortesPontos FortesPontos Fortes Pontos FracosPontos FracosPontos FracosPontos Fracos - Oportunidade de discutir as dimensões das nossas atividades, palestras. - Muito importante esta integração. É a oportunidade de nos conhecermos melhor, e sabermos o que acontece e como está caminhando o nosso instituto. - Organização, comunicação, facilidade, palestras Integração dos diversos segmentos, temas interessantes. - Oportunidade de discussão de temas de grande importância que no dia a dia não há tempo. - Palestras e caminha - A proposta da comissão - Boa organização. - Integração geral, possibilidade de discussão e reflexão. - Possibilidade de reunir parte do grupo que convive no IBB; diversidade de assuntos a tratar. - Amplitude dos temas discutidos. - Cronograma com atividades que levaram a comunidade acadêmica do IBB a uma profunda reflexão sobre as atividades desenvolvidas pelos alunos, servidores e docentes. - Ter espaço para discussões importantes - Oportunidades de discussão e elaboração de propostas.

- A indissociabilidade no ensino, pesquisa e extensão não foi bem focada - Um pouco mais de opções de oficinas. - Carga horária: os servidores não podem participar em muito períodos e como havia link entre as atividades da manhã e da tarde, isso prejudicou o andamento e a compreensão de algumas atividades - Temos muitos talentos a serem explorados para o evento pratas da casa. - Evento deveria ocorrer em menos dias; falta de participação e comprometimento da comunidade - Carga horária muito longa - A participação dos membros - Carga horária muito extensa. - Reflexões repetidas que se espera caminhem para mudanças no instituto. -As deficiências claras de estrutura devem ser sanadas para que discussões possam avançar - Propostas reais devem surgir seja no campo pedagógico, de pesquisa para o pessoal administrativo. - Baixa participação dos alunos e dos professores - A maioria dos assuntos discutidos deveria interessar mais aos docentes. Muitos desse segmento e do segmento técnico, não se interessaram em participar porque assuntos dessa

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- Expressões culturais diversas. - A socialização com todos os professores dos diversos cursos - O objetivo do evento buscando a integração entre os segmentos foi o ponto mais importante. - Dia da extensão e dia da graduação, com palestras boas e boas reflexões nas oficinas. - Levantamento das questões para adequação no emprego de melhorias junto a formação do profissional. - O fato de se realizar em uma semana sem atividades didáticas no IBB. - Reflexão e discussão dos problemas

natureza não lhes interessam. - Pouca participação. - Baixa adesão da comunidade; duração do evento talvez tenha sido muito longa; muitos participantes apareciam apenas para pegar a presença, mostrando falta de compromisso com a instituição. - Uma semana é tempo longo demais para termos uma boa participação. Não conseguimos dispensar tanto tempo na atual situação. - Participação pequena da comunidade, talvez devido ser a primeira edição do evento. - Não terem sido trazidos temas mais gerais sobre a atualidade. - O excesso de atividades e a falta de foco em alguns momentos. - Baixíssima participação dos alunos e dos docentes, pratas da casa, concentração durante uma semana. - A falta de comprometimento em geral - Apesar da facilidade de não se ter aulas de cursos do IBB nessa semana, a participação docente e discente nas palestras não foi boa. Eu mesmo só pude participar dos dois primeiros dias do evento, em razão de afastamento oficial. - Pouco tempo para discussões mais profundas

semana de integraÇÃo acadÊmicasemana de … · - professora doutora denise rangel da silva...

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