secretaria municipal de educação...separe as sílabas das palavras do quadro abaixo e circule a...
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Secretaria Municipal de Educação
EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”
ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 13/10 a 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Caro Aluno, pedimos que escreva seu nome completo em todas as folhas desta atividade.
Carta de leitor:
Observe a carta abaixo e preencha o quadro:
Elaborada pela Equipe CEIAI, disp. no Livro Didático Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 2A pág. 164.
Na atividade passada vimos a história do surgimento da Carta e analisamos duas cartas diferentes. Existem vários tipos de cartas, a depender da necessidade e da finalidade de cada uma. Vejam alguns exemplos:
Carta pessoal Carta de leitor Carta de reclamação Carata de solicitação Carta de Apresentação Carta de cobrança Carta de recomendação Carta convite
Porém, de uma forma geral, as cartas têm uma estrutura parecida, com elementos em comum. O que muda é o conteúdo e a linguagem utilizada, assim como a argumentação do remetente. Nessa unidade, vamos aprender mais sobre a carta de leitor.
Olá revista “Infância Querida”, Amei a matéria que vocês publicaram, no mês passado, sobre os vários sabores de sorvete que existem
no mundo. Sou apaixonado por sorvetes e, quando soube que existe sabor de carvão, fiquei muito curioso em
experimentar. Pena que ele só existe na China. Quem sabe um dia irei até lá só para experimentá-lo!
Obrigado por essa descoberta tão especial.
UM GRANDE ABRACO, DANILO, 9 ANOS, SAO PAULO
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ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______
Como a carta começa?
Como o leitor se
identifica?
Para quem é a carta?
Qual o assunto da
carta?
Qual a opinião do leitor
sobre o assunto?
Como a carta termina?
Atividade adaptada do Livro Didático Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 2B pág. 165.
ATIVIDADE 2 – LEITURA E ESCRITA- REFERENTE À SEMANA DE 13/10 a 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Copie este quadro no seu caderno de Língua Portuguesa para consultas futuras.
Analisando o quadro preenchido da atividade 1, podemos identificar alguns elementos da carta de leitor:
Vocativo: este tópico refere-se ao cumprimento formal ao veículo (jornal ou revista). Geralmente é enviado
ao editor.
Introdução: identificação da matéria lida
Desenvolvimento/ conclusão: o assunto a ser abordado, a argumentação e as sugestões
Despedida e identificação do remetente
Leia a carta abaixo e identifique os elementos pintando de acordo com a legenda abaixo:
Azul: Vocativo
Vermelho: Remetente
Rosa: local e data (se houver)
Verde: despedida
Laranja: Desenvolvimento (assunto, argumentos,
elogios, sugestões)
Carta de Leitor:
São textos em que os leitores expressam seus pontos de vista sobre o jornal ou sobre os
assuntos abordados; circula no contexto jornalístico, em seções específicas de revistas e jornais.
Em geral, a seção de cartas de leitores seleciona, para a publicação, trechos de cartas com
diferentes tendências de opinião. Os jornais podem ou não responder seus leitores.
Sempre escrita em 1ª pessoa.
Fonte: Apostila de Orientação Pedagógica da SME Indaiatuba/SP - 2019
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Coronavírus
Olá, CHC! Tenho 8 anos. Gostaria de parabenizá-los por fazer matérias educativas de uma maneira que as crianças consigam entender as notícias do mundo. Na matéria A quarentena e a curva, eu descobri o padrão do coronavírus. Eu adorei o site e vou ler as notícias todos os dias. Beijos e abraços
Maria Valentina. Santa Maria/RS.
Fonte: http://chc.org.br/artigo/fala-aqui-314/acesso em 20/09/2020.
Agora deixamos aqui uma reportagem publicada na CHC. Espero
que gostem!
POR QUE O NARIZ DO CACHORRO É GELADO?
Faz um frio danado, o cobertor não dá conta e você corre para a cama do seu irmão querendo se aquecer. Chega na
ponta do pé, cavando espaço, até que a ponta do seu nariz encosta bem nas costas do pobre desavisado que vai dividir
espaço com você. Ele se assusta, dá um pulo da cama e diz: – Que nariz gelado! Parece até um cachorro!
Sua estratégia deu errado. Você volta encolhido para a sua cama e a pergunta não sai da sua cabeça: por que o nariz
do cachorro está sempre gelado?
O focinho gelado do cão, segundo os especialistas, é sinal de saúde.
E o que mantém o focinho do cachorro sempre frio e molhado é o
fato de que esses animais regulam a sua temperatura corporal, ou
seja, o grau ou perda de calor do corpo, por meio da respiração.
Repare que os cães estão quase sempre respirando com a boca
aberta e a língua para fora, muitas vezes, pingando saliva. Isso
também colabora com a perda de calor.
Mas voltemos ao nariz do cachorro: se ele estiver quente, é bom ter cuidado. O animal pode estar com febre, um
alerta do corpo para alguma doença. A febre pode, por exemplo, sinalizar uma gripe ou infecção causada por
microrganismos, como bactérias. Isso deixa o nariz de seu fiel amigo seco e com a temperatura alta. Aja depressa,
levando-o ao veterinário.
Esteja atento ao nariz do seu cachorro porque é o olfato o sentido mais importante para ele. Por meio do seu faro
apurado, o cão consegue identificar pessoas, perceber cheiros que estão bem distantes e até mapear os lugares e,
assim, não se perder de casa.
Tudo isso acontece porque dentro do nariz dele existem os receptores protéicos – células sensíveis aos odores,
localizadas na mucosa nasal, que ao receberem os cheiros são responsáveis por identificá-los. Essas células também
estão presentes em outros animais, como em nós, seres humanos, mas existem em maior quantidade no nariz do
cachorro.
Como curiosidade, lembre-se de que alguns cães são usados para o benefício da sociedade. Os farejadores, por
exemplo, são treinados e ajudam policiais a identificar drogas – substâncias proibidas e prejudiciais à saúde – em
lugares difíceis de serem encontradas, como malas e armários fechados.
O trabalho de cães como esse depende totalmente de um bom nariz… gelado!
Fonte: CHC 164.Matéria publicada em 07.08.2014
http://chc.org.br/artigo/a-quarentena-e-a-curva/http://chc.org.br/artigo/fala-aqui-314/acesso%20em%2020/09/2020
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ATIVIDADE 3 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 a
17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Acentuação de palavras
• A sílaba mais forte de uma palavra chama-se sílaba tônica.
De acordo com a posição da sílaba tônica, as palavras podem ser:
➔ oxítonas: quando a sílaba tônica for a última.
Exemplos: sofá, quintal, tambor.
➔ paroxítonas: quando a sílaba tônica for a penúltima.
Exemplos: lápis, estrela, janela.
➔ proparoxítonas: quando a sílaba tônica for a
antepenúltima.
Exemplos: mágico, lâmpada, vítima.
• Todas as palavras proparoxítonas são acentuadas.
Texto adaptado de: Ler e escrever – Ensino Fundamental – volume I – 5º ano – guia de Orientações Didáticas (versão atualizada de acordo com Currículo Paulista) pág. 77/78/79 – São Paulo, 2020
Separe as sílabas das palavras do quadro abaixo e circule a sílaba tônica e classifique-as em oxítona, paroxítona ou proparoxítona:
Palavra Separação silábica Classificação
Estrela
Direção
Apagador
mármore
Caderno
escola Atividade adaptada do Livro Didático Ler e Escrever – Ensino Fundamental - Volume I- Quinto Ano – Caderno do aluno- atividade 2B pág. 181
ATIVIDADE 4 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 a
17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Agora observe a frase abaixo:
Percebermos que a palavra maio recebeu um acento gráfico que modificou o seu sentido (maio = mês / maiô
= roupa feminina para natação). É de extrema importância sabermos acentuar corretamente as palavras para não
criarmos desconforto ou situações engraçadas, como nos exemplos abaixo:
Adoro sorvete de cocô. (ops!) Adoro sorvete de côco. (ufa!)
Lembrando que
Em maio eu lhe darei um novo maiô.
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Eu acabei com o forro. (destruí alguma coisa) Acabei com o forró. (acabei com a festa)
Esta é a minha mãe. (prazer em conhecê-la) Está é minha mãe. (sua mãe se chama Está?)
Viajo no deserto montado no camelo. (o animal, claro!) Viajo no deserto montado no camelô. (coitado do vendedor)
Na Língua Portuguesa temos diferentes sinais gráficos de acentuação. Veja alguns deles:
Portanto, leia os acentos corretamente e acentue corretamente as palavras. Acento não é enfeite. Ele pode
mudar completamente o sentido das palavras.
Agora é com você! Primeiro copie o quadro de acentos gráficos acima no seu caderno de Língua Portuguesa para
consultas futuras. Agora leia as frases e acentue corretamente as palavras destacadas quando necessário.
(Escreva o acento gráfico um pouco mais forte para que possamos visualizar corretamente)
a) Os pais de Ana Cláudia vão viajar para fora do pais.
b) Fui na secretaria da escola falar com a secretaria.
c) Esta maçã esta estragada.
d) Não sei se publico a carta de leitor para o publico em geral.
e) Sueli foi para Roma e lá comprou roma.
f) Será que o bebe bebe água no copo?
g) Fiquei com do do menino.
h) Eu ainda não domino as regras do jogo domino.
i) A loja fica a um metro do metro.
j) Não me medico sozinha, vou ao medico.
k) É melhor a pessoa que policia suas atitudes do que a policia tomar atitudes.
l) Para a nossa festa comprei tanta carne que vou ter que pagar com carne.
m) As garotas eram mas, mas naquele não aprontaram nada.
• (´) Acento agudo: indica a pronúncia aberta da vogal.
Exemplos: hóspede, até, está, árvores.
• (^) Acento circunflexo: representa o som fechado da vogal.
Exemplos: você, transferência, três.
Outros sinais gráficos usados na escrita:
• (~) Til: indica o som nasal da vogal.
Nesse link abaixo, disponível plataforma
Minha Lição, você poderá encontrar mais
informações sobre acentuação gráfica. Se
puder, não deixe de assistir.
Vídeo da Professora Ana Paula Sampaio
Link:
https://youtu.be/g0h9nC_hZEk
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ATIVIDADE 5 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS E GRAMATICAIS- REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 a
17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA
Sinais de pontuação: uso da vírgula, ponto e vírgula e ponto final.
O ponto e vírgula ( ; ) é um sinal gráfico utilizado na produção de textos para indicar uma pausa que seja maior que a vírgula e menor que o ponto final.
Empregue ponto e vírgula nas frases abaixo, quando for necessário:
(Escreva a pontuação um pouco mais forte para que possamos visualizar corretamente)
a) Passaram de ano Arthur, Gustavo e Mateus Gabriela repetiu. b) Uns viram e acreditaram outros, não. c) Compramos laranjas, bananas, pequis e uvas não haviam caquis. d) Todos compareceram à reunião o diretor ficou feliz. e) Enquanto era menino, foi esforçado quando se tornou adulto, competente quando se tornou idoso, sábio.
O ponto e vírgula é utilizado para:
Separar itens em uma enumeração (comum em leis, receitas, manual de instruções, etc.):
Capítulo IV do Direito à Educação, à cultura, ao esporte e ao lazer. (trecho do ECA) Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando o pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se-lhes:
I.Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II.Direito de ser respeitado por seus educadores; (...)
Separar frases muito extensas que já possuam vírgulas:
“A introdução dos computadores pode acarretar duas consequências: uma, de natureza econômica, é a redução de custos; a outra, de implicações sociais, é a demissão de funcionários. ”
Separar itens de uma frase: No capítulo a seguir estudaremos os seguintes temas: Idade Antiga; Idade Média; Idade Contemporânea.
Fonte: adaptado de https://www.infoescola.com/portugues/ponto-e-virgula/ data de acesso 21.09/2020
Dica importante: Vale lembrar que como o ponto e vírgula não é
o ponto final da frase, as letras que surgem após o uso, são letras
minúsculas, Letras maiúsculas serão utilizadas caso a próxima
seja um substantivo próprio.
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Deixamos por aqui um desejo de que você seja uma eterna criança... Feliz Dia das Crianças!
CRIANÇA É VIDA
Toquinho
Brincando de carrinho Ou de bola de gude Criança quer carinho Criança quer saúde Chutando uma bola Ou fazendo um amigo Criança quer escola Criança quer abrigo Lendo um gibi Ou girando um bambolê Criança quer sorrir Criança quer crescer
A gente quer A gente quer A gente quer ser feliz Criança é vida E a gente não se cansa De ser pra sempre uma criança Na hora do cansaço Ou na hora da preguiça Criança quer abraço Criança quer justiça
Sério ou engraçado No frio ou no calor Criança quer cuidado Criança quer amor Em qualquer lugar criança quer o quê? Criança quer sonhar Criança quer viver
A gente quer A gente quer A gente quer ser feliz Criança é vida E a gente não se cansa De ser pra sempre uma criança
Caso deseje ouvir essa canção linda, acesse:
https://youtu.be/sDjJiBX5NJw (Criança É Vida – Toquinho)
https://youtu.be/sDjJiBX5NJw
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8 EMEB “COMPLEXO EDUCACIONAL PROFESSORA LAURA FAHL CORRÊA”.
ALUNO (A) ______________________________________________________________________5º ANO________
Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir esta atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado para a atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
No dia 12 de outubro comemoramos o Dia da Criança. Quando estamos em aulas presenciais, nós
professores e toda a equipe escolar, preparamos atividades lúdicas e descontraídas para que a semana tenha um
gostinho especial. Para que vocês sintam o quanto são especiais!
Em tempos de atividades remota, temos que adaptar essas atividades lúdicas à distância. Então, na
disciplina de matemática, indicaremos jogos e atividades relacionados ao conteúdo já estudado.
Esperamos que vocês se divirtam, aprendam e tenham uma excelente semana!
ATIVIDADE 1 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA
JOGO DOS DECIMAIS
LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA, 5º ANO, PÁGINAS 218 E 219 – ENCARTES PÁGINAS 257 E 259.
Responda as questões sobre o jogo nos espaços abaixo:
1)
A)
B)
2)
A) 0,60
MARCADOR
0,10
B) 0,76
MARCADOR
0,01
C) 0,52
MARCADOR
0,01
D) 1,10
MARCADOR
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3)
A)
B)
C)
ATIVIDADE 2 – NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA
NÚMERO NAS TIRINHAS
LIVRO BURITI MAIS MATEMÁTICA, 5º ANO, PÁGINAS 130 E 131.
Responda as questões nos espaços abaixo:
1)
A)
B)
2)
A)
B)
3)
ATIVIDADE 3 – GRANDEZAS E MEDIDAS, GEOMETRIA E PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE
13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA
VAMOS CONSTRUIR!
Para esta semana, você colocará a “mão na massa”, melhor, nos sólidos geométricos. A proposta é construir um
cenário, brinquedo, ou outro objeto usando os moldes de sólidos geométricos disponibilizados aqui. Você deverá
caprichar o máximo possível, pintar, colar, pode acrescentar outros acessórios para compor sua ideia.
PASSO A PASSO:
1- Assista ao vídeo para ter ideias! São criações de crianças de outra escola:
https://www.youtube.com/watch?v=2cT1cHHgpVw
https://www.youtube.com/watch?v=2cT1cHHgpVw
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2- Dê uma olhadinha nas ideias abaixo também para te inspirar!
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3- Depois de escolher o que você irá criar, pense em quais sólidos serão necessários. Há alguns disponíveis aqui
para você recortar e utilizar. Fique à vontade para ampliar ou diminuir. Caso queira, pode utilizar materiais
recicláveis como caixa de sapato (paralelepípedo), rolinho de papel higiênico (cilindro) ou outros, para compor
sua criação.
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4- Depois de pronto, faça uma plaquinha contendo seu nome completo, sua sala, data e nome de sua professora.
Não se esqueça de dar um nome para o que você criou. Coloque ao lado da sua criação.
5- Fotografe e envie essa foto para o whatsapp da escola. Pode enviar até duas fotos, se quiser aparecer nela,
vou gostar de te ver!
6- Preencha esta ficha abaixo antes de entregar esta atividade na escola.
7- Bom trabalho!
FICHA DA ATIVIDADE PRÁTICA
1- O que você criou?
___________________________________________________________________
2- Quais materiais você usou?
___________________________________________________________
3- Quanto tempo em média você gastou para realizar essa atividade?
__________________________
4- Alguém te ajudou? Se sim, quem?
_____________________________________________________
5- Quais sólidos geométricos foram utilizados?
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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6- Se fosse para você vender o que criou, quanto seria?
______________________________________
7- O que você considerou para colocar esse preço?
__________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
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Fontes Utilizadas nas atividades – Acesso em 24/09/2020.
https://novaescola.org.br/conteudo/6115/cubos-paralalelepipedos-e-cilindros-geometria-e-os-bonecos-de-papel-paper-toys
https://br.pinterest.com/pin/298152437821811072/
http://imagensampliadas.blogspot.com/2018/08/molde-de-cilindro-prisma-e-cubo-para.html
https://www.ensinandomatematica.com/atividades-solidos-geometricos/
https://novaescola.org.br/conteudo/6115/cubos-paralalelepipedos-e-cilindros-geometria-e-os-bonecos-de-papel-paper-toyshttps://br.pinterest.com/pin/298152437821811072/http://imagensampliadas.blogspot.com/2018/08/molde-de-cilindro-prisma-e-cubo-para.htmlhttps://www.ensinandomatematica.com/atividades-solidos-geometricos/
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – PATRIMÔNIO CULTURAL DOS POVOS ANTIGOS – TROCAS E HERANÇAS CULTURAIS – REFERENTE À
SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 - HISTÓRIA
Leia o texto a seguir:
Trocas e heranças culturais
O estudo dos patrimônios culturais nos ajuda a entender como os povos se relacionavam entre si e como uma
cultura pode ter influenciado outra. É o caso dos fenícios, por exemplo. Há mais de 3 mil anos eles estabeleceram
relações com vários povos vizinhos por meio do comércio marítimo na região do mar Mediterrâneo. Apesar de terem
um sistema de escrita próprio, sua arte e sua arquitetura apresentam vários aspectos da cultura dos egípcios, povo
com o qual realizavam comércio.
Outro exemplo de troca cultural ocorreu por causa dos macedônios. A Macedônia era um reino que fazia parte
da Grécia. Há cerca de 2300 anos, os macedônios dominaram a Grécia.
O império macedônico, comandado pelo rei Alexandre, divulgou a cultura grega no Egito, na Pérsia, na Índia,
entre outros.
O centro cultural do Império era a cidade de Alexandria, às margens do mar Mediterrâneo, onde foi construída
a maior biblioteca da Antiguidade e um grande farol para orientar as embarcações.
Fonte: Livro Buriti Mais História 5º ano – Ed. Moderna – páginas 88 e 89.
Fonte: https://www.ancient-origins.es/noticias-general/una-antigua-maravilla-mundo-egipto-aprueba-plan-recuperaci%C3%B3n-faro-alejandr%C3%AD-002500–
acesso 21/09/2020. Fonte: adaptado- Fonte: Livro Buriti Mais História – Manual do Professor – pág. 88.
O farol de Alexandria era uma construção
em pedra de mais de 120 metros de altura.
Para orientar os barcos, durante o dia era
usado um espelho que refletia a luz do sol e,
à noite, era acesa uma enorme tocha.
Atualmente, restam apenas fragmentos
submersos desse farol. Farol de Alexandria.
https://www.ancient-origins.es/noticias-general/una-antigua-maravilla-mundo-egipto-aprueba-plan-recuperaci%C3%B3n-faro-alejandr%C3%AD-002500
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Legados culturais da Antiguidade
Nós também herdamos e incorporamos muitos aspectos culturais dos povos que viveram na Antiguidade. A
concepção de democracia presente no Ocidente, por exemplo, tem sua origem na democracia ateniense baseada na
noção de cidadania e que tinha como principal característica permitir a uma pessoa participar das decisões políticas
da pólis. A base do sistema de direito de muitos países do Ocidente, entre eles o Brasil, vem do complexo de leis
romanas que regulamentavam os atos dos cidadãos e estrangeiros na Roma antiga.
Fonte: Livro Buriti – Mais História – Ed. Moderna – pág. 89.
É importante ressaltar que as culturas são circulares, isto é, desenvolvem suas formas de alimentação,
comunicação, expressão artística e verbal, entre outros, sofrendo influência e influenciando os povos com
quem têm contato.
Fonte: Livro Buriti Mais História – Manual do Professor – pág.88.
Para compreender um pouco melhor o assunto assista ao vídeo clicando nesse link:
https://www.youtube.com/watch?v=Pa-q-XDs8DU – acesso em 21/09/2020.
Hora da atividade!
Agora responda:
a) Ao longo da história, as sociedades produziram conhecimentos e técnicas que continuam a ser utilizados ou
foram aprimorados. Indique duas tecnologias ou conhecimentos que herdamos do patrimônio cultural da
antiguidade.
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
As atividades comerciais cumpriram papel importante no contato entre
culturas. Uma vez que os povos passaram a se especializar na produção de
determinados produtos, as trocas se tornaram mais dinâmicas e os
produtos de uns povos passaram a abastecer o mercado de outros. Isso
explica, por exemplo, como é possível encontrar joias egípcias distantes do
local de origem. Ajuda também a explicar a ocorrência de padrões estéticos
e técnicas de uns povos em produtos feitos por outros.
https://www.youtube.com/watch?v=Pa-q-XDs8DU
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1– A MODERNIZAÇÃO DAS ATIVIDADES ECONÔMICAS - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020
GEOGRAFIA
Alunos, por gentileza, coloquem nome em todas as páginas!
Durante esta semana trabalharemos a unidade 3, capítulo 1 do livro Buriti Mais Geografia (A MODERNIZAÇÃO DAS
ATIVIDADES ECONÔMICAS). Leia atentamente aos textos e responda as questões.
Texto 1
MODERNIZAÇÃO NO CAMPO NÃO É PARA TODOS
Muitas indústrias e institutos de pesquisas agropecuárias vêm desenvolvendo máquinas, equipamentos,
sementes melhoradas e novas técnicas de produção, contribuindo para a modernização das atividades agrícolas e
pecuárias.
A biotecnologia, por exemplo, desenvolve técnicas para utilizar material biológico na agricultura e também
na indústria.
Essas técnicas são utilizadas no melhoramento de sementes e de mudas para o cultivo e de defensivos
agrícolas, na produção de alimentos, bebidas, de medicamentos, entre outros produtos.
A biotecnologia integra conhecimentos de diversas áreas: biologia, química, agronomia, engenharia
genética, informática, entre outras.
No entanto, essa modernização não ocorre de forma igualitária em todas as propriedades agrícolas e não
beneficia a todos os produtores. São poucos os que podem pagar por técnicas e equipamentos mais modernos:
geralmente os grandes proprietários ou as empresas agropecuárias.
Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 3, capítulo 1, página 94.
Fonte: http://www.ipa.br/novo/servicos-laboratório, acesso em 17/09/20.
IPA- Instituto agronômico de Pernambuco.
http://www.ipa.br/novo/servicos-laboratório
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ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______
Texto 2
A MODERNIZAÇÃO DA INDÚSTRIA
Nos dias de hoje, as indústrias produzem grande quantidade do mesmo produto em pouco tempo. Isso é
possível graças aos avanços tecnológicos das máquinas, dos equipamentos e do próprio modo de produzir.
Compare estas duas fotos. Elas mostram a linha de montagem de veículos em 1923 e em 2016.
A linha de montagem foi inaugurada por Henry Ford, em sua fábrica de automóveis, nos Estados Unidos,
em 1913.
Na linha de montagem, os automóveis que estão sendo produzidos ficam sobre esteiras. Conforme a
esteira se movimenta, cada operário vai colocando as peças e montando o automóvel, de uma maneira mais
prática e eficiente.
A linha de montagem passou a ser utilizada em indústrias dos mais diversos produtos, transformando o
novo modo de produzir. Atualmente, cada vez mais os equipamentos de alta tecnologia, como os robôs, têm
substituído operários na produção industrial.
Fonte: Buriti Mais Geografia unidade 3, capítulo 1, páginas 95.
Linha de
montagem
no interior da
fábrica de
automóveis,
no interior de
São José dos
Pinhais,
interior do
Paraná,2016.
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ALUNO (A) _________________________________________________________________________5º ANO_______
1. Após a leitura dos textos, responda as questões abaixo:
a) Leia a frase: “A modernização das técnicas e equipamentos utilizados na agricultura beneficiou igualmente a
todos os agricultores”.
Você concorda com essa frase? Explique a sua resposta.
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____________________________________________________________________________________________
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b) Que diferenças você observa no modo de produzir automóveis nos anos de 1923 e 2016?
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Fonte: https://br.pinterest.com/pin/858076535229242534/acesso 22/09/2020.
COM CARINHO,
PROFESSORES DOS 5ºS
ANOS!
https://br.pinterest.com/pin/858076535229242534/acesso%2022/09/2020
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
LINK: https://youtu.be/daOW_QxPBoU
ATIVIDADE 1 – SISTEMA CIRCULATÓRIO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – CIÊNCIAS
CIRCULAÇÃO SANGUÍNEA.
O coração, os vasos sanguíneos e o sangue formam o sistema cardiovascular ou circulatório.
A circulação do sangue permite o transporte e a distribuição de nutrientes, gás oxigênio e hormônios para as
células de vários órgãos. O sangue também transporta resíduos do metabolismo para que possam ser eliminados do
corpo.
O coração
O coração é um órgão formado por músculos e se localiza no meio do peito, levemente no lado esquerdo. Ele
bombeia o sangue para todas as partes do organismo.
Os vasos sanguíneos.
O sangue circula pelo interior dos vasos sanguíneos. Existem três tipos de vasos sanguíneos: artérias, capilares
e veias. Pelas artérias, o sangue sai do coração para todas as partes do organismo. Elas se ramificam muitas vezes até
formar vasos sanguíneos muitos finos, chamados capilares.
Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano, P.116
Os capilares são os vasos que levam os nutrientes e o
gás oxigênio para as células. Também são os capilares
que recolhem gás carbônico e outras substâncias que
devem ser eliminadas do organismo. Pelas veias, o
sangue volta de todas as partes do corpo para o coração.
Circulação pulmonar e sistêmica.
A circulação pulmonar, também chamada de pequena circulação, é a responsável por levar o sangue do coração
para os pulmões. Nesse caso, o sangue rico em gás carbônio sai do ventrículo direito pela artéria pulmonar, chega aos
pulmões, sofre o processo de trocas gasosas (hematose) e retorna ao átrio esquerdo do coração pelas veias pulmonares.
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Percebe-se, portanto, que a função da circulação pulmonar é levar sangue pobre em oxigênio para os pulmões e
devolvê-lo rico em oxigênio para que, assim, o sangue possa ser bombeado para o restante do corpo.
A circulação sistêmica, também chamada de grande circulação, é a responsável por garantir que o sangue
oxigenado seja levado para todo o corpo e que o sangue rico em gás carbônico retorne ao coração. O sangue oxigenado
sai do ventrículo esquerdo pela artéria aorta, é levado para as diversas partes do corpo, sofre trocas gasosas nos tecidos
e retorna ao átrio direito do coração pelas veias cavas superiores e inferiores. Ao chegar ao coração, o sangue rico em
gás carbônico é então levado para o pulmão para a oxigenação, iniciando-se novamente o processo de circulação
pulmonar.
As circulações pulmonar e sistêmica estão diretamente associadas e são essenciais para garantir o equilíbrio do
corpo. A circulação sistêmica garante oxigenação e nutrição para todas as células do corpo, enquanto a circulação
pulmonar garante que o sangue a ser distribuído tenha a quantidade de oxigênio necessária para cada célula.
Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2386/a-circulacao-pulmonar-e-as-trocas-gasosas. Acesso em: 18/08/2020.
Fonte: Adaptado de BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano, págs. 116 e 117.
Fonte: https://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/circulacao-sistemica-pulmonar.htm. Acesso em: 20/08/2020.
Vamos conferir o que você aprendeu hoje?
Atividade 1:
A) Por que é importante que os vasos sanguíneos estejam espalhados por todas as partes do organismo?
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https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2386/a-circulacao-pulmonar-e-as-trocas-gasosashttps://www.biologianet.com/anatomia-fisiologia-animal/circulacao-sistemica-pulmonar.htm
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B) Qual a função do sangue no nosso organismo?
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Fonte: BURITI MAIS CIÊNCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ano, págs. 116,117.
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Orientação para realização das atividades: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – Pensamento (o que é o amor?) - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – FILOSOFIA
Olá aluno!
Leia o texto “Pensamento (ponto de vista) ” abaixo e observe a imagem com atenção, respondendo o que é
pedido, logo após veja o vídeo complementar, no link abaixo:
https://www.youtube.com/watch?v=ne5U5l3NE0k - O QUE É AMOR?/ MARIO SÉRGIO CORTELLA
PENSAMENTO (PONTO DE VISTA)
O ponto de vista é como uma pessoa vê e pensa sobre as coisas.
Quando as pessoas falam o que elas pensam e suas opiniões, elas estão mostrando seu ponto de vista.
Devemos respeitar o ponto de vista de cada um.
1) Leia as frases a seguir e marque quais delas corresponde a pensamentos bons e criativos.
a) ( ) Muita gente começou a usar máscara por causa do corona vírus.
b) ( ) Os homens estão desmatando a região norte (Amazônia).
c) ( ) Quando eu faço a lição estou buscando mais conhecimento.
d) ( ) A pobreza aumenta quando não há uma política honesta.
e) ( ) As leis e os direitos só existem para os mais ricos.
https://www.youtube.com/watch?v=ne5U5l3NE0k
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Observe as imagens e responda:
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Fonte: Livro ULA – brincando de pensar, Sérgio A. Sardi, 6º edição.
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,
em um clima de descontração e evitando um clima de disputa acirrada. É importante respeitar os limites das crianças,
caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para
descanso e se hidratar.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 – ACERTE O CESTO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10/2020 A 17/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA
Olá pessoal, tudo bem?
Esta semana faremos uma atividade de acertar a bola no cesto.
Materiais necessários: Cesto, balde ou uma caixa de papelão e uma bola.
Você irá segurar o balde com uma das mãos junto ao corpo e arremessar a bola para o alto com a outra mão e tentar
fazer com que a bola caia no cesto sem tirar ele de junto do seu corpo.
1º segurar o balde do lado esquerdo do corpo e arremessar com a mão direita.
2º segurar o balde do lado direito do corpo e arremessar com a mão esquerda.
3º segurar o balde na frente do corpo e arremessar com a mão direita e depois com a esquerda.
4º E por fim segurar o balde atrás do corpo e arremessar com a mão direita e depois com a esquerda.
A dificuldade pode variar com relação ao tamanho do cesto e a altura que a bola é arremessada.
Veja nas imagens o professor Reinaldo executando a atividade.
Você também pode fazer em dupla, aonde um segura o balde e o outro joga a bola para cima.
Divirtam-se, boa aula e até a próxima semana!
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Orientação para realização da atividade: Caro responsável, caso não possa imprimir essa atividade, retire na
secretaria da escola. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno
leia com atenção e responda no espaço indicado na atividade.
Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos
novos. Estes são apresentados com explicações que favorecem a resolução das atividades.
ATIVIDADE 1 –COMPOSIÇÃO/AQUARELA-TOQUINHO - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – ARTE -
PROFESSORA JOANA
Composição
Uma composição é formada por dois ou mais elementos que formam um todo.
A composição pode ser representada com desenho, colagem e outras técnicas e elementos da arte.
Música Aquarela - Toquinho Antonio Pecci Filho (Toquinho) cantor, compositor e violinista se destaca como um dos maiores representantes da
música popular brasileira. Nasceu em São Paulo em 1946. Acesse o link para ouvir a música:
Link: https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0
Explicação e comanda da atividade:
- Acessar o link para ouvir e cantar a música (com a família)
- Fazer uma composição (desenho) da música inteira ou da parte que mais gostou
- Usar diferentes materiais para finalizar: lápis de cor, canetinha, guache, papeis coloridos, cola, tesoura e régua
Feliz “Dia das Crianças”
Boa criação!
https://www.youtube.com/watch?v=xT8HIiFQ8Y0
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ATIVIDADE 1 – Crie uma composição (desenho) da música “Aquarela” no quadro abaixo:
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32 RESPOSTAS DE PORTUGUÊS ATIVIDADE 1: Olá, revista Infância querida Danilo, 09 anos Para a revista Infância querida Reportagem sobre sorvetes Adorou e ficou muito curioso Um grande abraço ATIVIDADE 2:
Vocativo: Olá CHC!
Desenvolvimento: Gostaria de parabenizá-los por fazer matérias educativas de uma maneira que as crianças consigam entender as notícias do mundo. Na matéria A quarentena e a curva, eu descobri o padrão do coronavírus. Eu adorei o site e vou ler as notícias todos os dias. Remetente: Maria Valentina Local: Santa Maria-RS Despedida: Beijos e abraços ATIVIDADE 3:
Palavra Separação silábica Classificação
Estrela Es – tre – la paroxítona
Direção Di – re – ção oxítona
Apagador A – pa – ga – dor oxítona
mármore Már – mo – re proparoxítona
Caderno Ca – der – no paroxítona
escola Es – co – la paroxítona ATIVIDADE 4:
a) Os pais de Ana Cláudia vão viajar para fora do país.
b) Fui na secretaria da escola falar com a secretária.
c) Esta maçã está estragada.
d) Não sei se publico a carta de leitor para o público em geral.
e) Sueli foi para Roma e lá comprou romã.
f) Será que o bebê bebe água no copo?
g) Fiquei com dó do menino.
h) Eu ainda não domino as regras do jogo dominó.
i) A loja fica a um metro do metrô.
j) Não me medico sozinha, vou ao médico.
k) É melhor a pessoa que policia suas atitudes do que a polícia tomar atitudes.
l) Para a nossa festa comprei tanta carne que vou ter que pagar com carnê.
m) As garotas eram más, mas naquele não aprontaram nada.
http://chc.org.br/artigo/a-quarentena-e-a-curva/
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ATIVIDADE 5:
a) Passaram de ano Arthur, Gustavo e Mateus Gabriela repetiu. b) Uns viram e acreditaram outros, não. c) Compramos laranjas, bananas, pequis e uvas não haviam caquis. d) Todos compareceram à reunião o diretor ficou feliz e) Enquanto era menino, foi esforçado quando se tornou adulto, competente quando se tornou idoso,
sábio.
RESPOSTAS DE MATEMÁTICA
ATIVIDADE 1:
1)
A) 0,03
B) 1,50
2)
A) 0,60
MARCADOR
0,10 0,25 0,25
B) 0,76
MARCADOR
0,01 0,25 0,50
C) 0,52
MARCADOR
0,01 0,50 0,01
D) 1,10
MARCADOR
0,50 0,50 0,10
3)
A) 0,01; 0,05; 0,50
B) 0,10; 0,10 e 0,10 ou 0,50; 0,50 e 0,25 ou 0,50; 0,25 e 0,10
C) 0,50
ATIVIDADE 2:
1)
A) 13 anos
B) 2.920 horas. Exemplo de cálculo: 8 X 365 = 2.920
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2)
A) Multiplicação.
B) 50 / 120 / 22
3) Resposta pessoal.
ATIVIDADE 3
Fotografe sua criação com uma plaquinha contendo seu nome completo, sua sala, data e nome de sua
professora. Não se esqueça de dar um nome para o que você criou. Coloque ao lado da sua criação.
Envie essa foto para o whatsapp da escola. Pode enviar até duas fotos, se quiser aparecer nela, vou gostar
de te ver!
RESPOSTAS DE HISTÓRIA
Resposta pessoal. Como sugestão o aluno pode apontar a matemática e a astronomia; conhecimentos sobre filosofia
e medicina, técnicas de construção, entre outras.
RESPOSTAS DE GEOGRAFIA:
Após a leitura dos textos acima esperamos que o aluno consiga entender um pouco mais sobre a modernização das
atividades econômicas.
1) a) É importante que os alunos associem a desigualdade no acesso à modernização com as condições
econômicas dos pequenos e médios proprietários, destacando a falta de recursos financeiros para adquirir
tecnologia e equipamentos que, geralmente, têm um custo elevado.
b) Ao observar as fotos é importante que percebam que o número de operários diminuiu e muitas tarefas
agora são feitas por robôs, que a evolução da tecnologia facilita por um lado (modernização) e prejudica por
outro (substituição da mão de obra humana).
RESPOSTAS DE CIÊNCIAS
Atividade 1.
A- Porque no interior dos vasos circula o sangue, que leva nutrientes e gás oxigênio às células de todo o corpo,
permitindo que elas tenham energia para realizar suas atividades.
B- Transportar oxigênio e nutrientes para serem usados pelas células e recolher os resíduos produzidos pelas células,
como o gás carbônico, e transportá-los para serem eliminados do corpo.
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RESPOSTAS DE FILOSOFIA
Questão 1: A e C.
Questão 2: Resposta pessoal do aluno.