Secretaria Municipal de Educação

EMEB “ DOM ILDEFONSO STEHLE ”

ATIVIDADE 1–ANÁLISE TEXTUAL- REFERENTE À SEMANA DE 10 /08 A 14/08/2020

LÍNGUA PORTUGUESA ALUNO (A) ___________________________________________________________4º ANO

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com atenção

e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos.

Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia o texto com atenção e responda as questões abaixo. No seu caderno copie as perguntas e as respostas:

Atividade de interpretação de texto: receita é um texto instrucional (explica como fazer algo). Uma receita apresenta

duas partes: ingredientes e modo de preparo. As receitas têm sempre uma estrutura parecida:

Título;

Ingredientes: nessa etapa tem que conter as quantidades de cada ingrediente;

Modo de preparo: contendo informações de como fazer.

Pão de Queijo

Ingredientes

2 ½ xícaras de polvilho doce

½ xícara de polvilho azedo

1 xícara de leite

¾ xícara de óleo

1 xícara de queijo parmesão ou minas

3 ovos inteiros

1 colher de chá de sal

Modo de preparo:

Bata tudo no liquidificador, menos o queijo;

Despeje tudo em uma vasilha e misture com o queijo já ralado;

Leve ao forno em forminhas de empada untada por 20 minutos.

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-interpretacao-de-texto-receita-5o-ano/ acesso: 23/07/2020

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Interpretação de texto

1) Essa receita serve para:

A) ( ) orientar o preparo de alimentos b) ( ) indicar quais remédios um paciente deve tomar c) ( ) mostrar como se

monta um brinquedo

2) Quais são as partes que a receita está dividida?

a) ( ) Início, meio e fim b) ( ) título, ingredientes e modo de preparo c) ( ) título, conteúdo e autor

3) Quais são os eletrodomésticos utilizados nessa receita?

R: ___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

4) Essa é uma receita que as crianças podem fazer sozinhas? Justifique sua resposta.

R: ___________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

5) Os números são utilizados em uma receita? O que aconteceria se uma receita não apresentasse números?

R: __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________

Exercícios

1) Pontue as frases abaixo adequadamente

A) Maria e Joana foram ao teatro

B) Camila comprou uma calça uma blusa e uma sandália

C) Que dia é hoje

ATIVIDADE 2 - PONTUAÇÃO Pontuação são recursos da linguagem escrita, utilizados para auxiliar a compreensão da leitura. Os sinais de

pontuação são:

( . ) Ponto final: que aponta o final de uma frase.

( , ) Vírgula: indica uma pausa na leitura.

( ; ) Ponto-e-vírgula: aponta uma pausa maior que uma vírgula.

( : ) Dois pontos: é usado para iniciar uma explicação.

( ? ) Ponto de interrogação: é colocado no final da frase e indica uma pergunta.

( ! ) Ponto de exclamação: mostra espanto, admiração, surpresa, etc.

( – ) Travessão: usamos no início de diálogos ou para destacar partes de uma frase.

Fonte: https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-lingua-portuguesa-pontuacao-4o-ou-5o-ano/ 23/07/2020

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D) Olha que carro lindo

E) Mamãe disse você já jantou

F) Que filme maravilhoso

G) Não vou ao cinema

H) Carlos venha almoçar

Atividade 3: Formação de palavras unindo as sílabas cujo os símbolos são iguais:

Atividade 4- Interpretação de Tirinhas: Observe a sequência dos quadrinhos em seguida responda as questões abaixo:

https://atividadespedagogicas.net/wp-content/uploads/2017/12/slide-1-728.jpg acesso 23/07/2020

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a)Onde se passa a história?

R.

b) O que podemos ver no 1º quadrinho?

R.

c) Por que podemos ver que essas pessoas estão em apuros?

R.

d) Quem são os personagens que aparecem na história?

R.

e) A fala que é dita no 1º quadrinho é dita com calma com tranquilidade? Explique:

R.

f) O que podemos ver no segundo quadrinho?

R.

g) O que o Zezé Lelé lançou para o Chico?

R.

h) Mas, o que o Chico Bento queria realmente?

R.

i) Por que essa história é engraçada?

R.

j) O que você acha que irá acontecer com o Chico? Ele conseguirá se salvar? Como?

R.

k) Invente um final para a história.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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Atividade 5: Separação de sílabas:

Separe as sílabas colocando cada uma em seu quadradinho correspondente.

a) fascinante b) consciência c) piscina

d) florescer e) disciplina f) decrescente

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Respostas da Atividade 1: 1) a) (X) orientar o preparo de alimentos 2)

b) (X ) título, ingredientes e modo de preparo

3)

R.: Liquidificador, vasilha, forminhas e forno

4)

R.: Crianças não devem cozinhar sozinhas pois é perigoso. Pois na cozinha existem perigos como fogo, facas, etc.

(RESPOSTA PESSOAL)

5)

R. Em uma receita os números representam as quantidades de cada ingrediente, o tempo de preparo, etc. Se uma

receita não apresentasse números não saberíamos a quantidade de ingredientes utilizar e teríamos que fazer a receita

várias vezes até que desse certo. (RESPOSTA PESSOAL).

Respostas da Atividade 2:

a) Maria e Joana foram ao teatro.

b) Camila comprou uma calça, uma blusa e uma sandália.

c) Que dia é hoje?

d) Olha que carro lindo!

e) Mamãe disse: ─ você já jantou?

f) Que filme maravilhoso!

g) Não vou ao cinema.

h) Carlos venha almoçar!

Respostas da Atividade 3: cobertura; largura; caderneta; armadura; orvalho; percevejo; cortina; entardecer.

Respostas da Atividade 4: a) Na beira de um rio

b) O Cascão se afogando

c) Por que o Cascão está se batendo dentro da água do rio

d) Cascão e Zé Lelé

e) Não, Chico Bento estava muito desesperado

f) Zé Lelé corre busca a boia para o Chico Bento

g) A boia que estava na marmita

h) A boia salva vidas que não deixa a pessoa que está se afogando afundar ...

i) Pela interpretação de uma palavra que tem duplo sentido

j) (Resposta Pessoal)

Resposta da Atividade 5:

a) fas -ci -nan -te _ b) cons -ci -ên -cia _ c) pis -ci -na

d) flo -res -cen -te _ e) dis -ci -pli -na _ f) de -cres -cen -te

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EMEB “ DOM ILDEFONSO STEHLE”

ATIVIDADE 1 -–REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO (A) _________________________________________________________________________4º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia com

atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão das aulas, estamos enviando estas explicações para que

favoreçam a resolução das atividades.

Observe na figura abaixo, o caminho percorrido por Tiago. Ele saiu do ponto A e chegou ao ponto B.

Fonte: https://tgtreinamentos.com.br/wp-content/uploads/2020/04/4-ano-LOCALIZA%C3%87%C3%83O-ESPACIAL-1.pdf acesso:24/07/2020

Como ele fez para chegar ao ponto B?

(A) Avançou 6, girou para a esquerda, avançou 4

(B) Avançou 5, girou para a direita, avançou 3

(C) Avançou 5, girou para a esquerda, avançou 3

(D) Avançou 4, girou para a esquerda, avançou 2

Atividade 2: Composição -Componha os numerais como no modelo:

4 Centenas + 5 dezenas + 3 unidades = 400 + 50 + 3 = 453

2 Centenas + 9 dezenas + 9 unidades =

5 Centenas + 8 dezenas + 4 unidades =

3 Centenas + 3 dezenas + 1 unidades =

2 Centenas + 7 dezenas + 7 unidades =

3 Centenas + 2 dezenas + 5 unidades =

Atividade 3: Situação Problema Em uma caixa há 15 morangos. Quantos morangos há em 5 caixas?

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a) ( )15 b) ( ) 75 c) ( )30 d)( ) 35

Atividade 4: Medidas - O Real é a moeda oficial do Brasil. R$ é a sua forma de escrita abreviada.

O Real apresentado na cédula ao lado equivale a: (A) R$ 1,00 (um real)

(B) R$ 2,00 (dois reais)

(C) R$ 10,00 (Dez reais)

(D) R$ 100,00 (Cem reais)

Atividade 5: Reta numérica

1) Na reta numérica a seguir, o ponto P representa o número 960 e o ponto U representa o número 1010.

O número 990 está localizado no ponto __________

Atividade 6: Localização - Marcela fez a seguinte planta de sua sala de aula. Das crianças que sentam perto da janela, a mais distante da professora é:

Fonte: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4679740/4120195/M5_2BIM_ALUNO_2014.pdf acesso:24/07/2020

Atividade 7: Multiplicação - Pinte onde precisar e resolva as multiplicações abaixo:

(A) Tânia

(B) Rafael

(C) Bruno

(D) Luísa

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Fonte: https://atividadespedagogicas.net/2019/05/atividades-com-malhas-quadriculadas.html acesso:24/07/2020

Atividade 8: Medidas

Segundo o desenho abaixo quem tem o maior peso?

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/401172279306115561/ acesso 24/07/2020

a) ( )Karla b) ( )Lélio c) ( )Clarice d) ( )Lauro

Atividade 9: Gráficos. Os alunos de uma turma responderam a uma entrevista sobre o meio de locomoção que eles usam para ir à escola. Os resultados estão registrados no gráfico da escola:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/18366310967501670/ acesso 24/07/2020

Quantos alunos dessa turma responderam a entrevista?

(A) 28

(B) 18

(C) 24

(D) 30

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Atividade 10: Responda as questões abaixo.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/343258802835803865/ acesso:24/07/2020

Qual criança tem mais dinheiro? __________________

Quanto Paula tem? __________________

Quanto Sérgio tem a mais que Paula? __________________

Quanto têm as três crianças juntos? ___________________

Atividade 11: Se o professor tivesse usado um termômetro digital. Qual dos alunos abaixo estaria com a temperatura

mais alta? Assinale abaixo com um X.

(A) Ana

(B) Clara

(C) Moisés

Fonte:https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5142/como-medir-a-temperatura#acesso24/07/2020

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/5142/como-medir-a-temperatura#

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Atividade 12: Leitura de tabelas: A turma do 4º ano jogou duas partidas de futebol. Complete a tabela e em seguida

responda às questões:

Fontehttps://acessaber.com.br/atividades/leitura-de-tabelas-3o-e-4o-ano/acesso 24/07/2020

1.Quem obteve o maior número de pontos nas duas partidas? _______________

2.Quantos pontos Carol fez na segunda partida? _______________

3.Em que partida a turma teve o melhor desempenho? _______________

4.Quantos pontos Laís fez a mais que Paulo nas duas partidas? _______________

Atividade 13: Situação Problema:

Na construção de uma obra, foram gastos 1000 tijolos, 7 centenas e meia de telhas e 9 centenas de ladrilho. Qual o

total do material empregado na obra?

(A) 2950 materiais

(B) 2650 materiais

(C) 1750 materiais

(D) 1950 materiais

Fonte: https://pt.slideshare.net/erikavecci1/avaliao-de-matemtica-2-trim-2010 acesso: 24/07/2020

JOGADOR 1ª PARTIDA 2ª PARTIDA Total de partidas de

cada jogador

Pedro 1 3

Carol 3 0

Luiz 2 2

Isadora 3 2

Paulo 4 2

Laís 2 5

Total de pontos de

cada partida

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Respostas:

Atividade 1:

( C )

Atividade 2:

(A) 200+90+9

(B) 500+80+4

(C) 300+30+1

(D) 200+70+7

(E) 300+20+5

Atividade 3:

( B ) 75

Atividade 4: ( d ) 100

Atividade 5: S

Atividade 6: Rafael

Atividade 7: 104 -84

Atividade 8: ( c ) Clarice

Atividade 9: ( d ) 30

Atividade 10: Sérgio - R$ 7,00 R$9,00 - R$ 28,00

Atividade 11: ( b ) Clara

Atividade 12:

Laís

0

1º

1

Atividade 13: 2650 (B)

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EMEB DOM ILDEFONSO STEHLE

ATIVIDADE 1 – GRANDES INTERESSES - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – HISTÓRIA e GEOGRAFIA

ALUNO(A) 4º ANO ____

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno

leia com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observe a imagem por alguns instantes. Enquanto a observa, imagine-se vivendo no cenário mostrado abaixo:

Fonte: http://www.camarasaofranciscodoconde.ba.gov.br/noticias/340/descobrimento-do-brasil-uma-historia-que-nao-foi-contadaacesso: 26/07/2020

Espero que você tenha conseguido observar a imagem, e se imaginar neste cenário da chegada dos povos

portugueses em nosso país, lembrando que a história é ação do ser humano, no tempo e no espaço, com base na

identificação de mudanças ocorridas ao longo do tempo. Os estudos históricos e arqueológicos projetam que era

aproximadamente assim no Brasil quando os portugueses chegaram, ainda nem havia estrangeiros em nosso país.

Considerando isso, e também que esta terra já tinha seus moradores que já eram adaptados a sobrevivência local,

mesmo sem o comércio, já tinham seu estilo de vida e de sobrevivência nesta terra. Sendo assim a sociedade local

mais tarde, recebe o nome de Brasil, terra de múltiplas culturas advindas de várias partes do mundo. Neste contexto

você pode escrever aqui abaixo de quais origens seus antepassados ( Pais, avós, bisavós ...), são descendentes ?

R: ____________________________________________________________________________________________

_ ____________________

_________________________________________________________

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Atividade 2 - Mapas

Fonte: https://www.slideshare.net/profmarcela/mapas-das-navegaes/2 acesso 26/07/2020

Qual o tema do mapa acima?

R:____________________________________________________________________________________________

Fonte: http://www.blogdealtaneira.com.br/2010/11/ibge-divulga-hoje-resultados-do-censo.html acesso 26/07/2020

ATIVIDADE 3-A contagem da população geralmente é feita pelo IBGE de 10 em 10 anos. Como chamamos esse evento?

R:____________________________________________________________________________________________

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Respostas

Comentários: (Pessoal) Atividade 1: Espera –seque o aluno use da oralidade para pesquisar os seus familiares.

Atividade 2: China, Índia, Estados Unidos e Indonésia. Espera-se que o aluno reconheça elementos constitutivos no

mapa e localize as informações que contém.

Atividade 3: Censo Demográfico - Espera-se que a criança compreenda a importância de um órgão para medir a

quantidade de nossa população.

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EMEB “DOM ILDEFONSO STEHLE”

ATIVIDADE 1 – MEIO AMBIENTE - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO (A) 4º ANO __________

Orientação para realização da atividade: Caro aluno, leia com atenção a atividade e em seguida responda no caderno

de classe ou caderno específico. Para identificar a atividade, escreva em seu caderno o título da atividade e a data

que você está realizando a tarefa.

Observação: Considerando a prorogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com perguntas a seres confirmadas pelas atividades já feitas no caderno de sala e livro

didático que reforçarão as explicações para que favoreçam a resolução dessa atividades.

Hoje vamos relembrara importância das células para o desenvolvimento dos seres vivos.

Fonte: https://mundoeducacao.uol.com.br/biologia/a-descoberta-celula.htm acesso: 27/07/2020

1- A menor unidade estrutural de um ser vivo é tão pequena que não pode ser vista a olho nu. Para enxergá-la, é

preciso usar microscópios. Várias delas juntas formam todo o nosso corpo, até mesmo as unhas e os cabelos. Todos

os animais, plantas e os outros seres vivos são formados por ela que se denomina:

R.

_____________________________________________________________________________________________

2-Segundo o texto da pág.16 Buriti Mais Ciências, o material observado por Robert Hooke inicialmente para entender

a estrutura de uma célula foi:

R:

_____________________________________________________________________________________________

3-No terceiro parágrafo o que foi notado pelos cientistas em relação às células?

R:

_____________________________________________________________________________________________

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4-Após estudarmos os termos unicelulares e pluricelulares, abaixo escreva o significado das respectivas palavras.

Unicelulares: ___________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Pluricelulares: __________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

5) Para a sobrevivência os seres unicelulares e pluricelulares precisam de ____________________ para manterem

–se vivos.

6) Depois de ler e estudar sobre as estruturas das células podemos afirmar que as células são todas iguais e da mesma

cor? Por que?

R:

____________________________________________________________________________________________

7) De todos os instrumentos já utilizados pelos pesquisadores o ________________________ é um dos que mais

trouxeram avanços ao modo como conhecemos o mundo.

8) Robert Hooke foi responsável pela fabricação do ____________________________ e fez várias descobertas

acerca dos micro-organismos.

9) De acordo com o que já fora estudado segundo a classificação Vírus é:

R: ___________________________________________________________________________________________

10) Estudado e refletido a ação do Vírus é notado na página 21 que alguns vírus podem trazer benefícios aos seres

humanos? Em que momento esses podem ajudar o ser humano?

R: ___________________________________________________________________________________________

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Respostas:

1. às células

2. Cortiça

3. Que as células estavam presentes em todos os seres vivos que os mesmos examinaram.

4.

Unicelulares: Os organismos unicelulares são aqueles que possuem corpo formado por apenas uma célula

Pluricelulares: São seres com mais de uma célula, e as células se diferenciam, como células que formam tecidos, e células

que formam musculos

5. Alimentos

6. Não, as células possuem diferentes formas, tamanhos e funções.

7. Microscópio

8. Microscópio Óptico.

9. Os vírus são micro-organismos, não podem ser vistos a olho nu, mas sim com a ajuda de um microscópio.

10) Existem alguns no intestino ajudando na no ataque às bactérias, permitindo a prevenção de ocorrência desinfecção

em nosso corpo. É usado pela indútria na área da saúde.

O aluno deverá registrar no caderno estas perguntas e respostas.

Tenha uma boa aula!

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EMEB DOM ILDEFONSO STEHLE

ATIVIDADE 1 – PAISAGEM SONORA - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – ARTE - Profª. FÁTIMA

ALUNO (A) ____________________________________________________________________Série: 4ºano

Orientação para realização das atividades: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 4º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Querido aluno, espero encontrar você e toda sua família bem.

Nesta aula vamos retomar a definição de PAISAGEM SONORA, estão lembrados? A Paisagem Sonora nada

mais é do que os sons que compõem um determinado lugar, ou seja, a fonte sonora que estão produzindo os sons

daquele ambiente. Assistam o link da disciplina de arte, para conhecer a fonte sonora que produz os sons dos

diferentes lugares.

https://www.youtube.com/watch?v=cMc1KEHfons Acesso em 22/07/2020.

Observem essa pintura. É da artista Tarsila do Amaral, uma das artistas mais importantes do Brasil. O nome da obra é

“O Pescador”. Vocês sabiam que ela nasceu em Capivari, interior de São Paulo? O que vemos nesta obra? Quais os

sons que imaginamos ouvir se estivéssemos neste lugar?

http://www.arte.seed.pr.gov.br/modules/galeria/detalhe.php?foto=339. Acesso em 22/07/20

Secretaria Municipal de Educação

Gostaram do vídeo e da obra da Tarsila do Amaral? Agora vocês poderão criar sua própria paisagem sonora.

Poderão pensar em alguma paisagem ou mesmo criar algo do lugar onde vocês moram desenhando as fontes sonoras

que estão produzindo os sons. Podem fazer aqui ou no seu caderno.

Vamos lá?

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EMEB “Dom Ildefonso Stehle”

ATIVIDADE REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA – Conteúdo: Circuito Motor

ALUNO (A) ______________________________________________________ 4ºANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, esta atividade pode ser realizada sozinha ou com a

companhia da família, em um clima de descontração e sem competições. É importante respeitar os limites da criança,

caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para descanso

e hidratação.

Querido(a) aluno(a)!

A proposta desta semana é retomar um pouco do que trabalhamos em nossas aulas, iremos recordar nossos

circuitos. Experimente o circuito proposto 2 vezes e depois tente criar o seu próprio circuito. Você pode realizar esse

circuito correndo ou andando.

Espero que você se divirta e o melhor de tudo, aprenda brincando!!!

Materiais utilizados (sugeridos):

1 vassoura (pode ser rodo, corda, fita adesiva, traçar uma linha no chão com giz);

2 Garrafas PET e 1 par de tênis (pode ser qualquer embalagem ou obstáculo seguro, que não possa machucar).

Organização:

Secretaria Municipal de Educação

Desenvolvimento:

A seguir serão dadas sugestões de movimentos que pode ser realizado ao passar pelos obstáculos. Faça os

movimentos que se sentir seguro e conforme for ficando fácil, você pode se desafiar realizando os movimentos correndo

ou até mesmo criando novas possibilidades!

Saltar com os pés juntos de um lado para o outro da vassoura e fazer zig-zag de frente nas garrafas.

Saltar com um pé de cada vez, alterando, de um lado para o outro da vassoura e fazer zig-zag de costas nas

garrafas.

Saltar com um pé só (esquerdo) e saltar com as pernas afastadas sobre as garrafas e com os pés unidos sobre o

tênis.

Saltar com um pé só (direito) e fazer zig-zag lateral nas garrafas.

NÃO ESQUEÇA DE CRIAR SEU PRÓPRIO CIRCUITO!!! DIVIRTA-SE

BEIJOS PROFª. CAROL