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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1 – LEITURA INTERPRETAÇÃO DE TEXTO – CONTO POPULAR - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020

- LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da

atividade e a data. Considerando que no 5º ano os alunos realizam a leitura com autonomia, oriente que o aluno leia

com atenção e responda no caderno de classe ou caderno específico.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

Leia o texto a seguir:

Repare bem, é primavera!

Acordei cedo e logo senti um cheiro bom no ar da manhã.

– Mãe, que cheirinho bom é esse?

Minha mãe me chamou para a janela do quarto que dava para o quintal e disse:

– Olhe só!

Olhei. Que maravilha! Do lado esquerdo do quintal havia uma grande árvore parecendo um Sol. Era um ipê

amarelo carregado de flores. Do outro lado, um limoeiro perfumava tudo com seus botõezinhos de flores

entreabertas. Havia bem-te-vi e borboletas malucas dançando no ar, e vi também um colibri com o biquinho comprido

sobre a rosa aberta, suas asinhas tremiam.

Minha mãe disse:

– Repare bem, é a primavera!


Agora responda:

A) Qual é o título do texto?

R.: ____________________________________________________________________________________________

B) Qual é o tema principal da história?

R.: ____________________________________________________________________________________________

C) O que deixou o ar cheiroso?

R.: ____________________________________________________________________________________________

D) Como se chama a árvore que parece o sol?

R.: ____________________________________________________________________________________________

E). Encontre no texto duas palavras no diminutivo:

R.:

_____________________________________________________________________________________________

FONTE:https://pt.slideshare.net/aparecidapaulo/avaliacao-bimestraldelinguaportuguesa5130214063154phpapp01-44778316 – ACESSO EM 03/08/2020

ATIVIDADE 2 – ORTOGRAFIA - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1) Complete as palavras com s ou ss:

A) ____ofá

B) pê____ego

C) pen____ativo

D) ____acola

E) a____ado

2) Complete com s ou z:

A) te____oura

B) a____eite

C) cami____a

D) a____inhas

E) botõe____inhos

https://pt.slideshare.net/aparecidapaulo/avaliacao-bimestraldelinguaportuguesa5130214063154phpapp01-44778316


3) Complete com c ou ss:

A) do____e

B) ____ereja

C) ama____ado

D) ____idade

E) o____o

4) Complete com c ou ç:

A) a____úcar

B) ____inema

C) ca____ador

D) ____ebola

E) ca____ula

ATIVIDADE 3– EXPLORANDO O SEU CONHECIMENTO- REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – LÍNGUA

PORTUGUESA.

Leia o texto:

Qualquer vida é muita dentro da floresta.

Se a gente olha de cima, parece tudo parado.

Mas por dentro é diferente.

A floresta está sempre em movimento.

Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar.

Vem o vento.

Vem a chuva.

Caem as folhas.


E nascem novas folhas.

Das flores saem os frutos.

E os frutos são alimento.

Os pássaros deixam cair as sementes.

Das sementes nascem novas árvores.

As luzes dos vaga-lumes são estrelas na terra.

E com o sol vem o dia.

Esquenta a mata.

Ilumina as folhas.

Tudo tem cor e movimento

ÍNDIOS TICUNA. Qualquer vida é muita dentro da floresta. In: O livro das árvores. 2. ed. Organização Geral dos Professores Ticuna Bilíngues, 1998. p. 48.

Agora responda as questões abaixo assinalando a alternativa correta.

1). Qual é ideia central do texto?

(A) a chuva na floresta.

(B) a importância do Sol.

(C) a vida na floresta.

(D) o movimento das águas.

2). O que diz o trecho: “Esquenta a mata. Ilumina as folhas. Tudo tem cor e movimento. ” Acontece porque:

(A) aparecem estrelas.

(B) brotam flores.

(C) chega o sol.

(D) vem o vento.


3). No trecho “Há uma vida dentro dela que se transforma sem parar. ”, a palavra sublinhada refere-se à:

(A) floresta.

(B) chuva.

(C) terra.

(D) cor.

ATIVIDADE 4 –ORTOGRAFIA- REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

1). Responda se a afirmação abaixo é verdadeira ou falsa:

“Nenhuma palavra de língua portuguesa termina com a letra n”

R.:

_____________________________________________________________________________________________

2). Observe a escrita das palavras abaixo e assinale as que estão escritas corretamente.

(A) sessemta

(B) noventa

(C) cinquemta

(D) setenta

3). Separe as palavras abaixo de acordo com a silaba correspondente:

Guiado gilete guerreiro gueto guizo ginásio geração geral

A) Ge:

______________________________________________________________________________________

B) Gi:

_______________________________________________________________________________________

C) Gue:

_____________________________________________________________________________________

D) Gui:

______________________________________________________________________________________


4). Complete com a letra certa:

A) A___moço, á___dio (L ou U);

B) Ga___ antir, ca___ eta (R ou RR);

C) Se___ enta, sal___ a (S ou SS);

5). Marque um X nas palavras que estão escritas de maneira correta:

(A) gaivota

(B) grato

(C) guerreiro

(D) gerado

(E) giado

(F) guiz

(G) guindaste

(H) gardo

Atividades adaptadas do site : https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-ortografia-4o-ou-5o-ano/ -acesso em (22/07/20)

ATIVIDADE 5 – CARTA PESSOAL- REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Agora vamos escrever um pouco. Escreva uma carta pessoal para sua professora refletindo sobre algumas

questões, como:

Como você está?

E essa nova realidade, como tem sido?

Está entendendo as atividades propostas no “Minha Lição”?

Teve dificuldade em alguma atividade? Qual?

O que mais sente falta da escola? Por quê?

Como você acha que será o retorno às aulas?

Você pode acrescentar outras informações que achar necessário, mas não esqueça de ao final fazer a revisão

verificando pontuação, ortografia, paragrafação, etc. Capriche na letra!

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-portugues-ortografia-4o-ou-5o-ano/


https://myloview.com.br/fotomural-um-desenho-de-uma-mao-escrevendo-uma-carta-no-290F75 - acesso em 01/08/2020

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https://myloview.com.br/fotomural-um-desenho-de-uma-mao-escrevendo-uma-carta-no-290F75


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Respostas das atividades:

Respostas da atividade 1:

A) Repare bem, é primavera.

B) Primavera

C) Um limoeiro

D) Um ipê

E) Botõezinhos, biquinho

Respostas da atividade 2:

1 A) sofá, B) pêssego, C) pensativo, D) sacola, E) assado

2 A) tesoura, B) azeite, C) camisa, D) asinhas, E) botõezinhos

3 A) doce, B) cereja, C) amassado, D) cidade, E) osso

4 A) açúcar, B) cinema, C) caçador, D) cebola, E) caçula

Respostas da atividade 3

1 C

2 C

3 A

Respostas da atividade 4

1. Falsa, embora seja habitual o uso da consoante m no final das palavras, existem algumas palavras terminadas em

n. São maioritariamente palavras paroxítonas acentuadas ou palavras estrangeiras.

2. B, D

3. A) geração, geral

B) gilete, ginásio

C) guerreiro, gueto

D) guiado, guizo


4 A) Almoço, áudio

B) Garantir, carreta

C) Sessenta, salsa

5 A, B, C, D, G

Resposta da atividade 5:

Produção pessoal. Deverá conter na estrutura da carta as características do gênero carta pessoal: data, destinatário,

corpo do texto, despedida e assinatura.


ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______

ATIVIDADE 1 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA/ PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 10

A 14/08/2020 – MATEMÁTICA

Observe a população da nossa região sudeste.

REGIÃO SUDESTE

ESTADOS POPULAÇÃO

ESPÍRITO SANTO 3 514 952

MINAS GERAIS 19 597 330

RIO DE JANEIRO 15 989 929

SÃO PAULO 41 262 199

Fonte de dados: https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-populacao-regiao-sudeste.htm Acesso: 20/07/20.

1) Utilize os dados acima e complete o quadro de ordens e classes abaixo ou faça um quadro no caderno, utilizando

o modelo abaixo.

3ª classe 2ª classe 1ª classe

9ª ordem 8ª ordem 7ª ordem 6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Centena

de milhão

Dezena

de milhão

Unidade

de milhão

Centena

de milhar

Dezena

de milhar

Unidade

de milhar Centena Dezena Unidade

https://mundoeducacao.uol.com.br/geografia/a-populacao-regiao-sudeste.htm


2) Qual dos estados tem a maior população?

R: _________________________________________________________________________________________

3) Qual estado tem a menor população?

R: _________________________________________________________________________________________

4) Escreva em ordem crescente os números do quadro.

R: _________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 2 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - COMPOSIÇÃO E DECOMPOSIÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE

10 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA

1) A decomposição correta do número 43 780 157 é

(A) 43 000 + 780 + 157

(B) 40 000 + 3 000 + 700 + 80 + 100 + 50 + 7

(C) 43 000 + 780 000 + 157

(D) 40 000 000 + 3 000 000 + 700 000 + 80 000 + 100 + 50 + 7

2) Decomponha os seguintes números:

(A) 46 098 571

___________________________________________________________________________________________

(B) 586 520 368

___________________________________________________________________________________________

(C) 248 196 960

___________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 3 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - LEITURA E ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 10 A

14/08/2020 – MATEMÁTICA

1) Escreva como se lê:

(A) 46 098 571

__________________________________________________________________________________________

(B) 586 520 368

__________________________________________________________________________________________


(C) 248 196 960

__________________________________________________________________________________________

(D) 43 780 157

__________________________________________________________________________________________

2) Escreva com algarismos:

(A) Dois mil, cento e vinte e seis. _______________________________________________________________

(B) Trinta e cinco mil, duzentos e noventa e dois. __________________________________________________

(C) Cem mil. _______________________________________________________________________________

(D) Um milhão. ____________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4 – GEOMETRIA/ GRANDEZAS E MEDIDAS - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – MATEMÁTICA

Observe o mapa abaixo.

Fonte: https://www.google.com.br/maps/place/Jardim+dos+Colibris,+Indaiatuba+-+SP/@-23.1194307,-

47.2534364,18z/data=!4m5!3m4!1s0x94cf4d2869923857:0x22c1a8c65e5ca571!8m2!3d-23.1174476!4d-47.2556425?hl=pt-BR Acesso: 20/07/20.

https://www.google.com.br/maps/place/Jardim+dos+Colibris,+Indaiatuba+-+SP/@-23.1194307,-47.2534364,18z/data=!4m5!3m4!1s0x94cf4d2869923857:0x22c1a8c65e5ca571!8m2!3d-23.1174476!4d-47.2556425?hl=pt-BR

https://www.google.com.br/maps/place/Jardim+dos+Colibris,+Indaiatuba+-+SP/@-23.1194307,-47.2534364,18z/data=!4m5!3m4!1s0x94cf4d2869923857:0x22c1a8c65e5ca571!8m2!3d-23.1174476!4d-47.2556425?hl=pt-BR


Responda as perguntas abaixo:

1) Qual é o nome da rua da sua escola?

R: __________________________________________________________________________________________

2) Qual é o nome da creche que fica ao lado da sua escola?

R: __________________________________________________________________________________________

3) Qual é o nome da drogaria mais próxima da sua escola?

R: __________________________________________________________________________________________

4) Para medir a distância entre a escola e a creche, qual a unidade de medida que utilizamos?

R: __________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 5 - NÚMEROS, OPERAÇÕES E ÁLGEBRA - DIVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 –

MATEMÁTICA

1) Assista este vídeo que está com o link abaixo para relembrar a divisão com resto.

https://www.youtube.com/watch?v=4hJ4u5W5log

Acesso: 20/07/20.

2) Abaixo, elabore três contas de divisão com resto e tire a prova real para ter certeza que resolveu sua conta

corretamente.

https://www.youtube.com/watch?v=4hJ4u5W5log


RESPOSTAS

ATIVIDADE 1:

1)

3ª classe 2ª classe 1ª classe

9ª ordem 8ª ordem 7ª ordem 6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem

Centena

de milhão

Dezena

de milhão

Unidade

de milhão

Centena

de milhar

Dezena

de milhar

Unidade

de milhar Centena Dezena Unidade

3 5 1 4 9 5 2

1 9 5 9 7 3 3 0

1 5 9 8 9 9 2 9

4 1 2 6 2 1 9 9

2) O Estado de São Paulo tem a maior população.

3) O Estado do Espírito Santo tem a menor população.

4) 3 514 952 – 15 989 929 – 19 597 330 – 41 262 199

ATIVIDADE 2:

1) D

2) (A) 46 098 571 = 40 000 000 + 6 000 000 + 90 000 + 8 000 + 500 + 70 + 1

(B) 586 520 368 = 500 000 000 + 80 000 000 + 6 000 000 + 500 000 + 20 000 + 300 + 60 + 8

(C) 248 196 960 = 200 000 000 + 40 000 000 + 8 000 000 + 100 000 + 90 000 + 6 000 + 900 + 60

ATIVIDADE 3:

1.

(A) 46 098 571 - quarenta e seis milhões, noventa e oito mil, quinhentos e setenta e um.

(B) 586 520 368 – quinhentos e oitenta e seis milhões, quinhentos e vinte mil, trezentos e sessenta e oito.

(C) 248 196 960 - duzentos e quarenta e oito milhões, cento e noventa e seis mil, novecentos e sessenta.

(D) 43 780 157 – quarenta e três milhões, setecentos e oitenta mil, cento e cinquenta e sete.


2. Escreva com algarismos:

(A) Dois mil, cento e vinte e seis. (2.126)

(B) Trinta e cinco mil, duzentos e noventa e dois. (35.292)

(C) Cem mil. (100.000)

(D) Um milhão. (1.000.000)

ATIVIDADE 4:

1) O aluno deve observar o mapa e localizar o nome da sua escola, EMEB Professora Cleonice Lemos Naressi, e

perceber que a escola está localizada na Rua Nézio Rita de Toledo Filho.

2) Creche Municipal São Vicente de Paulo.

3) Drogaria Mais Econômica.

4) Utilizamos o metro como unidade de medida, a escola fica ao lado da creche, portanto, não precisamos utilizar

o quilômetro.

ATIVIDADE 5:

O aluno deverá assistir o vídeo e depois elaborar três contas de divisão com resto. Estimule-o a tirar a prova real para

se certificar que a conta está correta.


ATIVIDADE 1 – ENERGIA ELÉTRICA - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – CIÊNCIAS.

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

Leia o texto abaixo:

Evitar o desperdício de energia elétrica

Os aparelhos elétricos estão presentes em vários momentos do dia a dia. Alguns facilitam as nossas tarefas e

outros são utilizados para lazer.

É preciso, porém, usar aparelhos elétricos de modo correto para não consumir energia elétrica além do

necessário. Evitar o desperdício de energia tem suas vantagens: diminui o valor da conta de luz e contribui para reduzir

os danos ao meio ambiente.

Leia algumas dicas para evitar o desperdício de energia elétrica.

Lâmpada: apague a luz quando não estiver usando; aproveite melhor a luz do sol durante o dia.

Geladeira: não abra a porta sem necessidade; prefira guardar grandes quantidades de alimentos e de bebidas

de uma só vez; não guarde bebidas e alimentos quentes.

Chuveiro elétrico: evite banhos muito demorados; desligue o chuveiro quando estiver se ensaboando.

Televisão, computador, rádio, videogame: mantenha ligado apenas o aparelho que está sendo utilizado;

desligue o monitor do computador quando não estiver usando; não deixe os aparelhos ligados enquanto estiver

dormindo; evite deixar aparelhos no modo de espera.

Pequenas atitudes adotadas por adultos e crianças, em casa, na escola ou no trabalho, podem evitar o

desperdício de energia.

Adaptado de BURITI MAIS INTERDICIPLINAR, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 5º ANO p. 158.


Hora da atividade

1. Por que é recomendável economizar energia elétrica?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. Escreva duas atitudes que você pratica para evitar o desperdício de energia elétrica:

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. Durante uma semana, siga as recomendações do texto e incentive seus familiares a fazer o mesmo. Depois, relate

suas experiências:

a) Você conseguiu seguir as dicas durante toda a semana?

___________________________________________________________________________________________

b) Você deixou de seguir alguma dica? Por quê?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

c) Adotar hábitos que evitam o desperdício de energia elétrica atrapalhou o seu dia a dia? Explique:

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________


Respostas das atividades:

Atividade 1:

1. Porque diminui a conta de luz e contribui para reduzir os danos ao meio ambiente.

2. Resposta pessoal.

3.

A) Resposta pessoal.

B) Resposta pessoal.

C) Resposta pessoal.


ATIVIDADE 1 – FIXAÇÃO DOS GRUPOS HUMANOS - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – HISTÓRIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________5º ANO_______

Fixação dos grupos humanos

O período anterior ao desenvolvimento da escrita (que surgiu há cerca de 6 mil anos) é conhecido como PRÉ-

HISTÓRIA. Esse período foi subdividido em diferentes fases, de acordo com os tipos de ferramenta criados pelos

grupos humanos em momentos e lugares distintos. A criação e o uso desses utensílios estão diretamente relacionados

ao modo de vida das populações.

IMAGEM RETIRADA DE BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINA, 10.

Período Paleolítico

No Paleolítico (período em que foram criados os primeiros utensílios de pedra até o início da prática da

agricultura, há cerca de 12 mil anos), os grupos humanos eram nômades, caçadores e coletores. Por isso, foi

fundamental desenvolver objetos para a caça, a coleta e o processamento de alimentos. Esses objetos, como lanças

e machados, geralmente eram feitos de pedra, mas também eram usados madeira, ossos e chifres. Em muitos lugares,

as peles dos animais eram utilizadas para fazer vestimentas.

Apesar da diversidade de materiais empregados nos utensílios e ferramentas, esse período ficou conhecido

como Idade da Pedra Lascada, pois essa era a principal matéria-prima usada entre diferentes povos na confecção dos

instrumentos.


1- Quais são os critérios utilizados para dividir os períodos históricos anteriores ao desenvolvimento da escrita?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2- Quais eram os materiais usados nas ferramentas do Paleolítico?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3- Assinale a alternativa que apresenta característica do período Paleolítico.

a) ( ) Fundação de cidades.

b) ( ) Domesticação de animais.

c) ( ) Criação de ferramentas feitas de pedra.

d) ( ) Uso de metais.

e) ( ) Produção agrícola.

4- Por que o período Paleolítico também ficou conhecido como Idade da Pedra Lascada?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

IMAGEM RETIRADA DE BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINA, 11.

Assista 5 coisas que você deveria saber – história para crianças.

Indicação de vídeo no link: https://www.youtube.com/watch?v=-RshsFEgdXg&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=-RshsFEgdXg&feature=youtu.be


Respostas:

1- Os tipos de ferramentas criados pelos grupos humanos em momentos e lugares distintos.

2- As ferramentas eram feitas de pedra, madeira, ossos e chifres.

3- Letra “C”

4- Porque nesse período, entre diversos povos, as ferramentas e objetos criados para as necessidades do

cotidiano eram feitos principalmente de pedra.


ATIVIDADE 1 – A MULHER NO MERCADO DE TRABALHO - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO (A) _______________________________________________________________________ 5º ANO_______

A mulher no mercado de trabalho

Cada vez mais as mulheres estão inseridas no campo de trabalho.

Mesmo assim, a desigualdade entre homens e mulheres persiste quanto ao

rendimento (salário) e à distribuição de cargos de chefia.

Mesmo tendo o mesmo nível de escolaridade e de pequeno

profissional, o rendimento das mulheres ainda é menor do que o dos homens.

Pesquisadores do IBGE apontaram que, em 2015, no grupo de pessoas mais

escolarizadas, as mulheres recebiam cerca de 69% do rendimento dos

homens.

Também ocorre desigualdade na distribuição de cargos de chefia

(gerência e direção). De acordo com o IBGE, em 2015, para cada 100 cargos

de gerência ou direção, 57 eram ocupados por homens e 43 por mulheres.

TEXTO E IMAGEM RETIRADOS DO LIVRO, BURITI MAIS INTERDISCIPLINAR, SÃO PAULO: EDITORA MODERNA, 2017. 5º ANO. PÁGINA, 43.

1- Dois aspectos da desigualdade entre homens e mulheres foram destacados no texto. Quais são eles?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

2- Em sua opinião, por que essas desigualdades ainda existem entre homens e mulheres? O que pode ser feito

para eliminar essas desigualdades?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

3- De acordo com o IBGE, em 2015, qual a porcentagem de rendimento das mulheres escolarizadas em relação

aos homens?

___________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________

4- Observe o gráfico e responda: qual a porcentagem das mulheres e homens para os cargos de gerência e chefia?

___________________________________________________________________________________________


5- Circule as palavras desconhecidas, procure os significados e registre no espaço abaixo:

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________


Respostas:

1- Desigualdade salarial ou de rendimento e desigualdade na distribuição de cargos de chefia.

2- Resposta pessoal do aluno.

3- 69% das mulheres.

4- Mulheres 43% e homens 57%.

5- Resposta pessoal do aluno.


ATIVIDADE 1 – DESENHO - REFERENTE À SEMANA DE 10 A 14/08/2020 – ARTES

ALUNO (A) ______________________________________________________5º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a realizar a atividade na próxima folha. A

explicação da atividade está logo abaixo.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

RETOMADA DE CONTEÚDO: SOMBREAMENTO

Hoje retomaremos um conteúdo que vimos no começo do ano letivo. O sombreamento.

Vimos que o sombreamento é uma técnica onde se utiliza o lápis grafite para o acabamento dos desenhos.

Observamos também que é muito importante perceber a luz para que a sombra esteja correta, além de pintar com

três ou mais tons diferentes, fazendo um degradê.

Observe as imagens abaixo, onde temos a luz refletida, as sombras e o degradê com tons de cinza, preto e

branco:

Fonte: https://desenhetudo.blogspot.com/p/luz-e-sombra.html - acesso em 01/08/2020

Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/11602077 - acesso em 01/08/2020

https://desenhetudo.blogspot.com/p/luz-e-sombra.html

https://brainly.com.br/tarefa/11602077


Agora vamos praticar!

Escolha um objeto em sua casa e faça a luz e sombra dele. Para observar a sombra mais facilmente coloque

uma luz em alguma direção desse objeto, pode ser luz do celular, lanterna ou até a luz do sol.

Boa atividade!


ATIVIDADE 2- LINGUAGEM -ARTES VISUAIS -REFERENTE A SEMANA DE 10 A 14 DE AGOSTO – ARTE

Prezado estudante,

Nesta atividade vamos conhecer o que é escala tonal e como esta técnica é utilizada nas artes visuais. No final desta

comanda você vai realizar um exercício prático onde irá criar sua própria escala tonal. A realização do exercício vai

auxiliar na sua compreensão do tema. Leia com calma e observe com atenção as imagens que acompanham o texto.

Você poderá realizar o exercício proposto numa folha de sulfite comum (não esqueça de identificar a atividade com

seu nome, série, data e título da atividade). Guarde com cuidado seu exercício, nas próximas semanas faremos outras

atividades que darão sequência no desenvolvimento deste tema.

MATERIAIS NECESSÁRIOS: LÁPIS GRAFITE, BORRACHA, RÉGUA E FOLHA DE PAPEL BRANCA.

1 - ESCALA TONAL

Figura 1 - fonte: co.pinterest.com (acesso em 21/07/2020).

Escala tonal é um recurso técnico das artes visuais e muito utilizada no desenho e na pintura. Podemos pensar

na escala tonal como uma escala de cores que pode ir do claro para o escuro ou do escuro para o claro. Utilizando a

escala tonal o artista consegue resultados que dão a impressão de tirar o objeto do papel, observe a imagem a seguir:

Figura 2 - fonte: co.pinterest.com (acesso em 21/07/2020).


Na lateral esquerda da pintura é possível observar a escala tonal utilizada pelo artista para pintar o objeto.

A sensação que temos como observadores de que o objeto tem volume é resultado da aplicação da escala tonal.

Agora observe na próxima imagem como a escala tonal funciona na pintura de paisagem. É a escala de claros

e escuros que nos dão a sensação de distância ou perspectiva.

Figura 3 - fonte:co.pinterest.com (acesso em 21/07/2020).


2 - HORA DE PRATICAR!

EXERCÍCIO 1 – ESCALA TONAL.

Primeiro passo: desenhe a grade abaixo numa folha de papel branca.

Segundo passo: utilizando um lápis grafite comum, pinte o primeiro retângulo bem clarinho (com a mão bem

leve). No segundo retângulo você deve escurecer um pouquinho; no terceiro vai escurecer mais um pouco; e no quarto

retângulo escurecer mais, no quinto escurecer mais ainda, até que no último retângulo você tenha uma cor bem

escura.

Ao final do exercício sua escala tonal deverá parecer com a imagem da figura 01 desta atividade.

CAPRICHE! ARTE É TUDO DE BOM!


ATIVIDADES - DISCIPLINA – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 5º ANO _______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

SEMANA DE 10/08 A 14/08

ESPORTES DE REDE E PAREDE

São as modalidades nas quais o objetivo principal é

lançar, bater ou arremessar a bola ou objeto de mesma função

para a quadra adversária, sobre uma rede ou rebatendo contra

uma parede, dificultando interceptação da defesa do

adversário para que a bola ou o objeto toque o chão e o ponto

seja computado. Podemos citar como exemplos de esportes

com rede divisória o voleibol, tênis, badminton, peteca e como

exemplos de esportes com parede de rebote, a pelota basca,

squash, etc.

A PETECA

Não se sabe exatamente quando a peteca surgiu, mas sabe-se que desde antes

do descobrimento do Brasil ela já era praticada pelos índios brasileiros; sendo

inventada no Brasil. Junto com rituais e festas dos índios o jogo de peteca era

praticado, tendo como centro as tribos localizadas no estado de Minas Gerais.


VAMOS FAZER NOSSA PETECA?

1. Corte as alças da sacola, o fundo dela e as laterais, você ficará com dois retângulos;

2. Amasse as folhas de jornal em formato de bolinha;

3. Coloque essa bolinha no meio da sacola que recortou;

4. Dê o formato de peteca, dando uma torcida na sacola;

5. Amarre usando uma das alças da sacola, dando nós e cortando o excesso da alça;

6. Pronto! Agora é só brincar com a sua peteca.

VAMOS EXPLORAR NOSSA PETECA?

Agora que você já tem sua peteca, irá descobrir como pode brincar com ela, jogando para cima rebatendo

com a palma da mão sozinho ou em dupla com alguém da sua família.

Lembrando que antes e depois de uma atividade física devemos nos alongar bem. Durante nossas aulas

sempre fazemos um alongamento, essa é a hora de você ensinar sua família. Não acha uma boa ideia?

ENTÃO VAMOS RECAPITULAR ALGUMAS REGRAS BÁSICAS DE UM BOM ALONGAMENTO:

O ideal é que o corpo esteja aquecido antes da prática de alongamento. Uma caminhada de 5 minutos já é

suficiente;

Mantenha a postura correta;

Ao fazer os movimentos do alongamento, faça dentro do seu limite. Com a prática constante, a flexibilidade

irá progredir. Não force e não sinta dor;

Ao se exercitar com alongamentos você não pode sentir dor, a cada movimento e posição o indivíduo tem

que sentir uma tensão tolerável, uma vez que alongamento tem que ser relaxante;

Qualquer exercício físico deve ser feito com roupas confortáveis que permitam movimentos livres;

DIVIRTA-SE E UMA BOA SEMANA!!

FONTE:: http://peteca.ueuo.com/Peteca-de-pena-Historia.html ACESSO EM 21/07/2020.

https://blogeducacaofisica.com.br/beneficios-cuidados-alongamento/ ACESSO EM 21/07/2020.

PARA O PASSO A PASSO NO YOUTUBE: Como fazer uma peteca #01 Como fazer uma peteca com sacola plástica.

CANAL: Artes De Um Tudo

EM: https://www.youtube.com/watch?v=CUncBTo4ERs&t=18s

http://peteca.ueuo.com/Peteca-de-pena-Historia.html%20ACESSO%20EM%2021/07/2020

https://blogeducacaofisica.com.br/beneficios-cuidados-alongamento/

https://www.youtube.com/watch?v=CUncBTo4ERs&t=18s


ATIVIDADE 1 – REVISÃO - REFERENTE À SEMANA DE 10/08 A 14/08/2020 – FILOSOFIA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________5º ANO_______

MOMENTO 1- Leia o texto com atenção.

TEXTO 1 – Revisão

Hoje, vamos relembrar nossas aulas de Filosofia. Antes de entrarmos em quarentena, estávamos

discutindo os diferentes tipos de conhecimentos. Vimos que existem 3 (três) tipos principais de conhecimentos, as

Ciências, a Filosofia e a Religião. Cada conhecimento procura explicar o mundo, as pessoas e a nossa existência,

porém fazem isso de formas diferentes.

Vimos que as nossas perguntas podem variar dependendo do quê e de como queremos conhecer.

Através das Ciências investigamos o mundo lá fora, as coisas que podemos ver, ouvir e tocar. A Filosofia vai pensar

sobre as coisas que não temos uma resposta definida, ela pensa sobre ideias. Já a religião irá basear suas respostas

na fé particular de cada um.

Durante as aulas, fizemos muitas perguntas, discutimos cada pergunta pensando se as Ciências ou

a Filosofia seriam a forma mais adequada para encontrar as respostas, vimos que as vezes uma ajuda a outra e que

podemos usar mais de uma forma de conhecer. Assim, quando perguntamos o que é o Amor, podemos encontrar

nas Ciências as explicações físicas, relacionadas as relações químicas do nosso corpo e conexões cerebrais, mas isso

não é o suficiente para entender o Amor, então, buscamos através da Filosofia pensar sobre os nossos desejos e

ações. Cada resposta nos leva a um caminho diferente de perceber e entender o mundo, as pessoas e a nós

mesmos.

Também vimos que para algumas perguntas um dos caminhos pode ser o melhor. Por exemplo, se

eu quiser saber como um vírus se transmite, nas Ciências vou encontrar as respostas, por outro lado, se eu quiser

saber o que é a Liberdade vou precisar pensar através da Filosofia.

A Filosofia faz perguntas que muitas vezes não damos muita atenção e que ninguém consegue dar

uma resposta exata, aquelas perguntas que nos levam lá para o mundo das ideias e nos fazem pensar bastante,

cada vez que paramos para pensar começamos a entender o mundo e a nós mesmos de um jeito diferente.

Texto: Caroline B. Pinheiro


MOMENTO 2 - Escreva 5 perguntas que você tem sobre este momento de pandemia e quarentena que estamos

vivendo.

1) ___________________________________________________________________________________________

2) ___________________________________________________________________________________________

3) ___________________________________________________________________________________________

4) ___________________________________________________________________________________________

5) ___________________________________________________________________________________________

MOMENTO 3 - Pense nas perguntas que fez e coloque cada uma no lado do quadro que considera a melhor forma

de conhecimento para sua pergunta.

FILOSOFIA CIÊNCIAS


MOMENTO 4 – Escolha uma pergunta que colocou no lado da Filosofia e explique por que considera que essa pergunta

seja uma pergunta para Filosofia responder.

Pergunta escolhida: ______________________________________________________________________________

Explicação:______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

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MOMENTO 5 – Escolha uma pergunta que colocou no lado das Ciências e explique por que considera que essa

pergunta seja uma pergunta para as Ciências responderem.

Pergunta escolhida: ______________________________________________________________________________

Explicação:______________________________________________________________________________________

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Em caso de dúvidas, assista o vídeo com a explicação da atividade!

https://youtu.be/bopCKIkWar0

https://youtu.be/bopCKIkWar0


COMENTÁRIOS:

O objetivo da atividade é relembrar os temas discutidos em sala antes do período de quarentena. Espera-se que a

criança compreenda que existem diferentes tipos de conhecimentos e que quando fazemos uma pergunta devemos

ter em mente o quê e como queremos conhecer.

MOMENTO 1 - A leitura é importante para contextualizar e explicar o conteúdo relacionado a atividade.

MOMENTO 2 - Resposta Pessoal. O aluno deve elaborar 5 perguntas, que movem sua curiosidade, relacionadas ao

contexto da pandemia do Coronavírus.

MOMENTO 3 - A criança deve distribuir suas perguntas no quadro de acordo com o conhecimento que pensa ser o

mais adequado para responder suas perguntas. As perguntas que objetivam um conhecimento concreto sobre o

mundo e seus fenômenos tendem a se enquadrar no campo das Ciências, geralmente são perguntas que já possuem

ou que podem vir a ter uma resposta definida. As perguntas no campo da Filosofia apresentam um caráter mais

abstrato e reflexivo, não buscam uma resposta definida, mas ampliar nossa reflexão. Não é necessário que a criança

diferencie a Filosofia das Ciências com precisão, mas que ela faça o movimento de refletir sobre suas próprias

perguntas.

MOMENTO 4 - A Criança deve selecionar apenas uma pergunta que colocou na coluna da Filosofia e explicar, com

suas palavras, os motivos que a direcionaram para essa escolha. Espera-se que os motivos sejam coerentes e

demonstrem uma reflexão em relação as perguntas realizadas.

MOMENTO 5 - A Criança deve selecionar apenas uma pergunta que colocou na coluna das Ciências e explicar, com

suas palavras, os motivos que a direcionaram para essa escolha. Espera-se que os motivos sejam coerentes e

demonstrem uma reflexão em relação as perguntas realizadas.

secretaria municipal de educação€¦ · secretaria municipal de educação 3). no trecho “há...

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