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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “DOARDO BORSARI”

ALUNO (A)_________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, oriente o aluno escrever no caderno o título da atividade

e a data. Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno

específico. Caso ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 – LEITURA DO CONTO – CHAPEUZINHO BRANCO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 -

LÍNGUA PORTUGUESA

Chapeuzinho Branco

Era uma vez, numa pequena vila perto de uma triste floresta, uma menina de olhos e cabelos bem

claros.

Todos gostavam muito dela, e sua avó mais ainda, de modo que decidiu-lhe fazer uma capinha com

capuz. A roupa era de veludo branco, e a menina estava sempre com ela, fosse para brincar ou para limpar a lápide

de seu pai, que havia morrido recentemente. Por conta de seu capuz, todos na vila começaram a chamá-la de

Chapeuzinho Branco.

Um dia, sua mãe lhe disse:

— Chapeuzinho, leve esses suspiros para sua avó, que vive lá no meio da floresta. Ela está sempre

sozinha, nunca ninguém vai visitá-la e isso vai fazer com que ela s e sinta melhor.

— Pode deixar, mamãe, vou levar essas coisas para a minha solitária vovozinha.

Então a menina colocou os suspiros numa cesta, deu um beijo na mãe e partiu.

No caminho ela cantava assim:

“Pela estrada afora.


Eu vou tão tristinha,

Não tenho mais pai,

Sou uma orfãzinha.”

Chapeuzinho foi entrando pela floresta até que, de repente, o Lobo saiu de trás de uma moita.

— Bom dia, menina do chapeuzinho branco.

— Bom dia, senhor.

— O que você está trazendo nessa cesta?

— Uns suspiros.

— Para mim?

— Não, sinto muito. Estou levando essas coisas para a minha avó, que vive lá no meio da floresta.

Então o Lobo pensou: “Ah, como é dura a vida de um lobo solitário... Estou tão sozinho que,

só para passar o tempo, sou capaz de comer a avó dessa menina, a menina e os suspiros de sobremesa”.

Então o Lobo teve uma ideia e disse:

— Está vendo aquela trilha? Também vai até a casa de sua avó. É um pouco mais comprida, mas tem

um monte de crianças brincando por lá. Por que você não segue por ali?

— Que grande ideia, senhor. Vou fazer isso mesmo!

Assim, Chapeuzinho pegou o outro caminho. Só que lá não havia meninas nem meninos. Ela olhou

atrás das moitas, em cima das árvores, mas não viu ninguém. Enquanto isso, o Lobo foi pelo caminho mais

curto até a casa da avó. Quando chegou, bateu na porta.

— Pleque, pleque, pleque.

— Quem bate? — perguntou a velhinha lá de dentro.

— Sou eu, sua netinha — falou o Lobo disfarçado a voz — vim trazer uns suspiros para a senhora.

A Vovó então levantou-se, calçou suas polainas e abriu a porta. Quando ela viu que era o

Lobo e não Chapeuzinho, quem estava lá, não se importou.

Ela sabia que ia ser devorada, mas vivia tão só e esquecida que achou bom ter alguma companhia, ao

menos por um breve instante. E, de fato, foi apenas um breve instante, porque o faminto Lobo saltou sobre

ela e a devorou antes que ela pudesse dizer “Seja bem-vindo”.

Depois de dar um pequeno soluço o Lobo disfarçou-se de Vovó e deitou na cama para esperar

Chapeuzinho.

A menina vinha bem devagar, pela mata, colhendo folhas, escutando os pássaros, brincando com os

esquilos, bebendo água das fontes e cantando sua música.

“Pela estrada afora.




Sou uma orfãzinha.”

Finalmente, quando chegou à casa da avó, ela bateu na porta:

— Pleque, pleque, pleque.

— Quem bate? — perguntou o Lobo imitando a velhinha.

— Vovó, sou eu, sua netinha.

— Entre, minha querida, eu não via a hora de você chegar.

Chapeuzinho abriu a porta lentamente e foi até a cama da avó. O Lobo estava embaixo das cobertas

e usando a touca, de modo que só se podia ver um pouco de sua cara. A menina, percebendo que havia alguma

coisa esquisita no ar, perguntou:

— Por que você tem orelhas tão grandes?

— São para escutar as vozes dos amigos.

— E esses olhos tão grandes?

— São para ver as pessoas.

— E essas mãos tão grandes?

— São para abraçar as visitas.

— E esse nariz tão grande?

— É para sentir o cheiro dos outros.

— E essa boca tão grande?

— Podia ser para conversar, mas vai ser para te comer mesmo!

E, dizendo isso, o Lobo ficou em pé sobre a cama e preparou-se para saltar sobre a menina.

Mas, antes que fizesse isso, Chapeuzinho Branco ergueu a mão e disse:

— Quero que o senhor saiba que eu não me importo de morrer, porque sou uma menina muito

triste, pois amava meu pai e ele morreu.

O Lobo, que era muito emotivo, não esperava ouvir aquilo. Então sentou-se na cama e começou a

chorar.

A menina também ficou emocionada e pôs-se a soluçar. Então um Caçador que estava andando por

ali escutou aquela barulheira e resolveu dar uma olhada.

Quando abriu a porta e viu o Lobo e a Chapeuzinho chorando, ele colocou balas em sua espingarda e

apontou para o Lobo. Mas, quando ia atirar, ouviu a porta fazer um nhec.


Era a mãe de Chapeuzinho que vinha chegando. Ela e o Caçador trocaram um olhar como se se

conhecessem de algum lugar.

Ele abaixou a arma e perguntou:

— Minha senhora, por acaso, nos seus tempos de menina, você não morava numa casinha no alto da

colina?

— Sim — respondeu a mãe de Chapeuzinho Branco.

— Pois eu era o seu vizinho.

— Astolfo?

— Eu mesmo.

— Puxa, há quanto tempo! Como você me reconheceu?

— Na verdade, nunca te esqueci. Confesso que eu era apaixonado por você.

— Assim você me deixa encabulada... Mas devo admitir que eu também tinha uma quedinha por

você...

— Pena que os meus pais decidiram sair lá da colina...

— Pois é ...

— E o que aconteceu com você?

— Eu me caseie tive essa bela menina. Mas o pai dela morreu sabe?

— Quer dizer que você está livre, quero dizer viúva?

— Sim.

Os dois estavam no maior bate – papo quando a avó gritou lá de dentro da barriga do Lobo:

—Me tirem daqui!

O Caçador falou para a mãe de Chapeuzinho Branco:

— Bem, você se importa se eu tirar a Vovó de dentro da barriga do Lobo antes de a gente continuar

a conversa?

— Não, não, vá em frente.

Aí o Caçador apertou a barriga do Lobo com força e a Vovó saiu de lá num pulo. A desengolida

velhinha, quando saiu se viu livre, falou:

— Muito obrigada, senhor Caçador. O senhor salvou a minha vida.

Se bem que a minha vida é tão solitária que eu nem me importei de ter sido engolida!

— Sua vida não será mais solitária, minha senhora.

— Não? — A Vovó perguntou.


— Não — respondeu o Caçador —, pois eu vou pedir a mão de sua filha em casamento e, se ela

aceitar, nós vamos morar todos juntos.

— Pois eu aceito! — Disse a mãe de Chapeuzinho.

Ao ouvir isso, a menina falou:

— Que bom! Agora vocês têm um ao outro, Vovó tem companhia e eu tenho um pai! Mas e o Lobo?

Nesse momento o Lobo disse:

— Também estou cansado de ser um Lobo solitário. Que tal se vocês me adotassem como Lobo de

estimação?

E assim, todos ficaram felizes para sempre:

O Caçador e a mãe de Chapeuzinho Branco porque se casaram.

A Vovó porque passou a ter companhia.

O Lobo porque deixou de ser solitário.

E Chapeuzinho Branco porque aprendeu uma lição: “Ninguém gosta de ficar sozinho”.

José Roberto Torero e Marcus Aurelius Pimenta – Adaptado pela equipe CEIAI

Sobre os autores:

José Roberto Torero Fernandes Junior, nasceu no município de Santos – SP, litoral paulista em 09 de

outubro de 1963. Torero, como é conhecido por muitos, é roteirista, colunista de esportes e cineasta.

Iniciou sua carreira como cronista no Jornal da Tarde. Trabalhou como roteirista em vários longas –

metragens. Torero foi roteirista também do quadro “Retrato Falado” do Fantástico - Rede Globo.

Marcus Aurelius Pimenta, nasceu na cidade de São Paulo em 1962, no bairro do Brás. Roteirista e

jornalista, escreveu documentários e várias peças de teatro. Fez parte da equipe de roteirista do quadro

Retrato Falado, do fantástico. Teve a oportunidade de trabalhar em programas e séries da televisão. Tem

diversos livros publicados em parceria com José Roberto Torero e duas peças de teatro escritas. É

formado em jornalismo pela Universidade Metodista.


Atividade 2B - Análise de trecho do conto “ Chapeuzinho Branco”.

1. Leia o trecho do conto que está na página 129 e 130 e responda as questões abaixo:

.

a. O que contam os dois primeiros parágrafos do texto?

Era uma vez, numa pequena vila perto de uma triste floresta, uma menina

de olhos e cabelos bem claros.

Todos gostavam muito dela, e sua avó mais ainda, de modo que decidiu-

lhe fazer uma capinha com capuz. A roupa era de veludo branco, e a menina

estava sempre com ela, fosse para brincar ou para limpar a lápide de seu pai, que

havia morrido recentemente. Por conta de seu capuz, todos na vila começaram a

chamá-la de Chapeuzinho Branco.

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

b. Quais são os sinais de pontuação utilizados nos parágrafos citados acima?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

c. O que indica onde a frase começa e onde termina?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

Relembrando

O uso do ponto final, indica a finalização da frase e a letra maiúscula assinala o início da frase.

Quando a letra maiúscula é utilizada com essa finalidade, ela faz parte do sistema de pontuação.


ATIVIDADE 2 – ESCRITA – CHAPEUZINHO BRANCO – USO DE SINAIS DE PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A

24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

1. Observe o trecho que segue e marque um X na resposta correta.

a. Por que foram utilizados dois pontos?

( ) Para indicar a fala da Chapeuzinho.

( ) Para indicar uma pergunta.

b. Por que foram utilizadas as aspas?

( ) Para marcar o início da letra maiúscula.

( ) Para marcar o canto de Chapeuzinho, a voz da personagem.

Relembrando

Dois pontos ( : ) usamos para indicar ou introduzir a voz dos personagens antes do travessão.

Duplo travessão ( — ): separa a fala do personagem (em negrito) do trecho da narrativa.

Ex: — Quem bate? – Perguntou a velhinha lá dentro.

Aspas (“ “): Pode ser usado para expressar um pensamento do personagem.

Ex: O faminto Lobo saltou sobre ela e a devorou antes que ela pudesse dizer “Seja bem-vindo”.

Ponto de exclamação: Indica reações emotivas do personagem, como gritos, espantos, desejos, etc...

Ponto de interrogação: Indica reações de dúvidas, expectativas ou quando o personagem faz uma

pergunta direta.

No caminho, ela cantava assim:

“Pela estrada afora,



Sou uma orfãzinha”.


2. Observe o trecho abaixo.

a. Onde aparece o uso da letra maiúscula? Marque um X na alternativa correta.

( ) Após o uso do ponto final e do ponto de interrogação, que finaliza a frase.

( ) Após o uso do travessão que inicia a frase.

b. Quais sinais de pontuação aparece no trecho do conto acima.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

c. Por que o autor utilizou o travessão?

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

— Bom dia, menina do chapeuzinho branco.

— Bom dia, senhor.

— O que você está trazendo na cesta?

— Uns suspiros.

— Para mim?

— Não, sinto muito. Estou levando essas coisas para a minha avó, que vive lá no meio da

floresta.


ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA – C OU QU - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

1. Utilize as sílabas (ca, co, cu, que, qui) para completar o convite abaixo.

Fonte: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2699/c-ou-qu acesso 02.10.2020

Junto da letra Q temos sempre o U, ele é um companheiro inseparável desta letra. Quando

escrevemos queijo o som do U não aparece, mesmo assim ele é necessário para usarmos a letra Q. Portanto

o Q sempre vem acompanhado do U e de mais uma vogal e é a última vogal que vai marcar o som da sílaba.

Ex: queijo.

Nunca posso colocar o U na frente da letra C, ou seja, em todas as sílabas iguais o C sempre

vem na frente da vogal ex: Ca, Co, Cu.

Querida Capivara

Na quinta – feira, dia cin ____, eu

comemoro 15 anos de vida e _____ ro que venha

brincar ____migo no meu aniversário!

Não es_____ça de trazer seu convite.

Local: To ___ da cutia (fi___ no caminho da

____sa da ____tovia).

Horário: _____nze horas.

Dona ____tia.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/2699/c-ou-qu


2. Continuando a atividade de ortografia, abra o livro AKAPALÔ nas páginas 108 e 109. Faça as questões atrás

da folha.

Autoavaliação atividade 3 – Ortografia.

Reflita e responda

Sim, sempre! Às vezes! Não!

Realizei as atividades propostas na semana?

Entreguei as atividades na data combinada com o Professor?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após a conferência das respostas?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?

Essa semana eu aprendi:

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

Página 108

1 – a, b, c.

2 – a, b.

Página 109

3 – a, b, c.

4 –

5 –

6- a, b, c, d, e,

f.


ATIVIDADE 4 – ORALIDADE - INTERPRETAÇÃO DE H.Q. - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA

PORTUGUESA

Observe a tirinha abaixo:

Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com/ acesso em 02.10.2020

1. O que Armandinho quis dizer com “telefone sem fio”?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2. O que seus amigos entenderam?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3. Qual a crítica feita nesta tirinha?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

https://tirasarmandinho.tumblr.com/


4. Realize as atividades do livro AKAPALÔ de língua portuguesa, página 256. Registre as respostas abaixo e atrás

da folha.

Página 256

1 – a, b, c, d.


ATIVIDADE 5 – ESCRITA – LETRA CURSIVA - POEMA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

Leia o Poema de Cecília Meireles.

Fonte: https://www.slideshare.net/FernandaAlmeida31/sequncia-de-atividades-68117191 acesso 03.10.2020

https://www.slideshare.net/FernandaAlmeida31/sequncia-de-atividades-68117191%20acesso%2003.10.2020


1 - Escreva abaixo a segunda estrofe do poema Leilão de jardim. Preste muita atenção nas letras maiúsculas de cada

verso.

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

2 - Preencha o quadro abaixo com as informações que se pede sobre o poema.

As palavras difíceis de traçar.

As letras mais difíceis de traçar.

As letras que ficam acima e

abaixo da linha.

As letras cursivas são ligadas umas às outras na palavra sem precisar tirar o lápis do papel e esse tipo de

letra pode ficar acima ou abaixo da linha.


Respostas: Língua Portuguesa.

ATIVIDADE 1 – LEITURA DO CONTO – CHAPEUZINHO BRANCO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA

PORTUGUESA

Questão 1

a. O que contam os dois primeiros parágrafos do texto?

Morava em uma pequena vila, perto de uma triste floresta uma menina órfã de pai que tinha olhos e cabelos bem claros,

era muito querida por todos, principalmente pela sua avó que fez para ela uma capinha com capuz de veludo branco e por

conta disso a os moradores da vila começaram a chama–lá de Chapeuzinho Branco.

b. Vírgula e ponto final.

c. A letra maiúscula indica o início da frase. E o ponto final indica a finalização da frase.

ATIVIDADE 2 – ESCRITA – USO DE SINAIS DE PONTUAÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA

PORTUGUESA

1. Questão

a. ( X ) Para indicar a fala da Chapeuzinho.

b. ( X ) Para marcar o canto de Chapeuzinho, a voz da personagem.

2. Questão

a. ( X ) Após o uso do travessão que inicia a frase.

b. Travessão, ponto final, interrogação, vírgula.

c. Para marcar a fala do personagem.


ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA – C OU QU - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

1. Questão

2. Akapalô página 108.

1 . a) ( X ) O mesmo som que na palavra casa.

b) Pratique.

c) Pratique.

2 a) carro, com, máquina.

b)

Pela letra C Pelas letras qu

carro máquina

com queijo

escudo periquito

AKAPALÔ página 109.

3. a) queijo b) periquito c) escudo

4. coelho esqueleto vaca mosquito curativo

Querida Capivara

Na quinta – feira, dia cinco, eu comemoro 15

anos de vida e quero que venha brincar comigo no meu

aniversário!

Não esqueça de trazer seu convite.

Local: Toca da cutia (fica no caminho da casa da

cotovia).

Horário: quinze horas.

Dona ____tia.


5. pela letra c antes de a, o, u;

pelas letras qu antes de e e i.

6. a) moleque c) jaqueta e) abacate

b) sacola d) croquete f) quindim

ATIVIDADE 4 – ORALIDADE - INTERPRETAÇÃO DE H.Q - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA

PORTUGUESA

1. Ele referiu-se a brincadeira de telefone sem fio.

2. Para enviar mensagens através do celular.

3. Sugestão de resposta: Que as crianças devem resgatar as brincadeiras ao invés de ficarem no aparelho celular.

AKAPALÔ página 256

1. a) Não. Sabe-se apenas que é alguém que deseja falar com o pai do menino.

b) Com o pai do Armandinho.

c) Não.

d) Com o sentido de “brinquedo em que a pessoa se balança”.

ATIVIDADE 5 – ESCRITA – LETRA CURSIVA - POEMA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - LÍNGUA PORTUGUESA

1. Escrita letra cursiva.

2. As palavras difíceis de traçar. (Resposta pessoal)

As letras mais difíceis de traçar. (Resposta pessoal)

As letras que ficam acima e abaixo da linha.



ALUNO (A) _____________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, oriente o aluno escrever no caderno o título da atividade e a data.

Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico. Caso ainda

não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes

são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE 1 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - TABELA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

MATEMÁTICA.

PONTUAÇÃO DOS 3º ANOS NA CAMPANHA DE ARRECADAÇÃO DE ALIMENTOS

TURMAS PONTUAÇÃO

3º A 177

3º B 187

3º C 144

3º D 101

3º E 135

Calcule e responda.

a) Qual a turma que fez mais pontos ?_____________________________________________

b) Qual foi a segunda colocada ?__________________________________________________

c) Qual a turma que teve pontuação mais próxima de 150?____________________________

d) Quantos pontos a turma B fez a mais que a turma A?_______________________________

e) Quantos pontos a turma D fez a menos que a turma E?_____________________________

f) Quantos pontos a turma C deveria fazer para empatar com a turma A?________________


ATIVIDADE 2 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - GRÁFICO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –

MATEMÁTICA.

Analisando o gráfico, responda.

a) Quais desses animais vivem, em média, mais de 30 anos?

_________________________________________________________________________

b) Quantos anos de vida o avestruz vive, em média, a mais que o hipopótamo?

_________________________________________________________________________

c) Quantos anos de vida o avestruz vive, em média, a menos que o elefante?

____________________________________________________________________________

d) Qual animal tem o maior tempo de vida? Quantos anos?

________________________________________________________________________

e) Qual o animal tem o menor tempo de vida? Quantos anos?

__________________________________________________________________________

0 10 20 30 40 50 60 70

ZEBRA

LEÃO

HIPOPOTAMO

AVESTRUZ

ELEFANTE

Coluna1

Coluna1


ATIVIDADE 3 - GRANDEZAS E MEDIDAS-PESO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 – MATEMÁTICA.

1) A figura a seguir mostra as massas corporais (pesos) de Regina, Carlos, Deusite e Alex.

https://docs.google.com/document/d/0BzPewewkSxkzZENtb0tCcGpESG8/edit.Acesso:28/09/2020.

a) Qual é o maior peso?

_____________________________________________________________________

b) Qual é o menor peso?

_____________________________________________________________________

c) Se juntar o mais pesado com o mais leve quantos quilos teremos?

( A ) 80

( B ) 81

( C ) 82

( D ) 83

d) Regina e Alex podem ser considerados os mais

( ) pesados . ( ) mais leves.

https://docs.google.com/document/d/0BzPewewkSxkzZENtb0tCcGpESG8/edit.Acesso:28/09/2020


ATIVIDADE 4 - GRANDEZAS E MEDIDAS-PESO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –MATEMÁTICA.

a) A turma do 3º ano da escola, resolveu fazer um bolo para comemorar os aniversariantes do mês.

Entre os produtos utilizados para fazer o bolo, o ingrediente vendido em quilo é

https://docs.google.com/document/d/0BzPewewkSxkzZENtb0tCcGpESG8/edit.Acesso:28/09/2020.

b) Escreva 3 alimentos que você tem em casa e sua mãe compra por quilo.

c) Assinale os alimentos que podemos comprar por quilo.

( ) óleo

( ) açúcar

( ) ovos

( ) feijão

( ) carne

( ) leite

( ) bolacha

( ) batata

( ) arroz

( ) coca-cola


ATIVIDADE 5 - GEOMETRIA - POLÍGONOS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –MATEMÁTICA.

POLÍGONOS: São figuras geométricas que têm como característica

1° -São fechadas.

2º-Formadas apenas por linhas retas, não pode ter curvas.

3º -Não se cruzam. Exemplos de polígonos

Agora exemplo de quando a figura NÃO é polígono.

A B C

A figura “A” NÃO é polígono porque tem curva.

A figura “B” NÃO é polígono porque se cruza.

A figura “C” NÃO é polígono porque é uma figura aberta.

https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/poligonos.htm.Acesso:28/09/2020.

O triângulo e o retângulo são chamados de polígonos.

O círculo apesar de ser uma figura plana, não é um polígono, porque não possui, em seu contorno,

segmentos de reta.


Os polígonos recebem nomes especiais de acordo com os números de lados. Observe

Números de lados 3 4 5 6

Nome do polígono Triângulo

Quadrilátero Pentágono Hexágono

Três Quatro Cinco Seis

1- Pinte em cada fileira o desenho que é um polígono.


ATIVIDADE 6 - NÚMEROS E OPERAÇÕES - SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020

MATEMÁTICA.

a) Utilizando o livro Buriti Mais Matemática resolva as situações problemas 1 a e b, 2, 3, 4 e 5 da página 34. Lembre-

se utilize o verso dessa folha para fazer as contas e colocar as respostas.

b) Sistematiza e resolva as operações.

a) 123 + 79 =

b) 267 + 68 = c) 278 + 19 = d) 145 – 35 =

e) 267 – 46 =

f) 289 – 48 = g) 3 x 12 = h) 2 x 5 =


Respostas

ATIVIDADE 1 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - TABELA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 –

MATEMÁTICA.

a) 3º B

b) 3º A

c) 3º C

d) 10 pontos.

e) 34 pontos.

f) 33 pontos.

ATIVIDADE 2 - PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - GRÁFICO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 –

MATEMÁTICA.

a) Hipopótamo, avestruz e elefante.

b) 10 anos.

c) 10 anos.

d) Elefante, 60 anos

e) Zebra, 10 anos

ATIVIDADE 3 - GRANDEZAS E MEDIDAS-PESO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 À 24/10/2020 –MATEMÁTICA.

a) Deusite 45 kg

b) Alex 38 kg

c) ( D ) 83

d) Mais leve

ATIVIDADE 4 - GRANDEZAS E MEDIDAS-PESO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –MATEMÁTICA.

1)

( C )


ATIVIDADE 4- GRANDEZAS E MEDIDAS-PESO- REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –MATEMÁTICA

a) AÇÚCAR

b) RESPOSTA PESSOAL (ESPERA-SE QUE O ALUNO RESPONDA,ARROZ, FEIJÃO, QUEIJO, PRESUNTO, MILHO DE PIPOCA,

CENOURA, TOMATE, FARINHA, ETC.

c) AÇÚCAR,FEIJÃO,CARNE,BATATA, BOLACHA E ARROZ.

ATIVIDADE 5 - GEOMETRIA - POLÍGONOS - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 –MATEMÁTICA.

ATIVIDADE 6 - NÚMEROS E OPERAÇÕES - SITUAÇÕES PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020

MATEMÁTICA.

1) Utilizando o livro Buriti Mais Matemática resolva as situações problemas 1 a e b, 2, 3 ,4 e 5 da página 34. Lembre-se

utilize o verso dessa folha para fazer as contas e colocar as respostas.

a) 79 frutas.

b) 12 abacates.

2) 46 reais.

3) 36 selos.

4) 337 pessoas.

5) Estimativa 300 reais ou exato 275 reais..

2) Sistematize e resolva as operações.

a) 202

b) 335

c) 297

d) 110

e) 221

f) 241

g) 36

h) 10



ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro Responsável, oriente o aluno escrever no caderno o título da atividade e a data.

Peça para que leia os comandos abaixo com atenção e que responda no caderno de classe ou caderno específico. Caso ainda

não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos novos. Estes

são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

ATIVIDADE— O MUNDO QUE QUEREMOS –- REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 –HISTÓRIA

Utilizando os textos e as imagens das páginas 84,85 do livro Buriti Mais História, responda as atividades abaixo.

Atividade 1

Quantos indígenas existiam no Brasil, quando os portugueses chegaram?

( A ) 2 milhões.

( B ) 3 milhões.

( C ) 4 milhões.

( D ) 5 milhões.

Atividade 2

O que aconteceu com os povos indígenas após a chegada dos portugueses?

Atividades 3

Nas escolas indígenas os índios aprendiam o que?


Atividades 4

O que é, o que é?

Alimento de casca marrom e por dentro branco é usado na fabricação de farinhas, bolo, doce, comemos cozida,

frita, na sopa e é um alimento indígena.

Atividade 5

Você conhece algum outro alimento que é da cultura indígena? Qual?


RESPOSTA

Atividade 1

( D ) 5 milhões

Atividade 2

Grande parte da população indígena foi morta, escravizada e teve sua cultura prejudicada.

Atividade 3

Aprendem a língua e as tradições do seu povo, além de estudar a língua portuguesa e disciplinas comuns como

Matemática, História e Ciências.

Atividade 4

M A N D I O C A

Atividade 5

Resposta pessoal. Sugestão: MILHO.

.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE—OS QUILOMBOLAS E OS CAIÇARAS–- REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 –

GEOGRAFIA

Utilizando os textos e as imagens das páginas 100 e 101 do livro Buriti Mais Geografia, responda as atividades

abaixo.

Atividade 1

Por que os negros escravizados fugiam dos trabalhos forçados?

Atividade2

Como vivem a comunidade quilombola?

Atividade 3

O que é litoral?

( A ) faixa de terra banhada por riachos.

( B ) faixa de terra banhada pelo mar.

( C ) faixa de terra banhada pelo rio.

( D ) faixa de terra banhada com córrego.


Atividade 4

Quem são as comunidades caiçaras e onde vivem?

Atividade 5

Dê que sobrevivem as comunidades caiçaras?


Resposta

Atividade 1

Fugiam dos trabalhos forçados e maus tratos.

Atividade 2

Cada uma tinha suas características próprias, pratica a agricultura familiar e a pesca para sobrevivência e extrai da

natureza produtos que a utilizam fabricação de artesanatos e utensílios.

Atividade 3

( B ) faixa de terra banhada pelo mar.

Atividade 4

A comunidade caiçara são as pessoas que vivem no litoral dos estados de São Paulo, Paraná e Rio de Janeiro.

Atividade 5

A principal atividade das caiçaras e a pesca artesanal não predatória.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______






ATIVIDADE— ESTAMOS RODEADOS POR AR –- REFERENTE À SEMANA DE 19/10/2020 A 24/10/2020 – CIÊNCIAS

Utilizando os texto e imagens, das páginas 94 e 95 do livro Buriti mais Ciência, respondas as atividades abaixo.

Atividade 1

O planeta Terra é envolvido por

( A ) terra.

( B ) gás.

( C ) ar.

( D ) água.

Atividade 2

O que é atmosfera?

Atividade 3

Quais os gases que estão em maior quantidade na atmosfera?


Atividade 4

A maioria dos seres vivos terrestre, inclusive os seres humanos respiram o

( A ) gás carbônico.

( B ) água.

( C ) nitrogênio.

( D ) oxigênio.

Atividade 5

Leia as pistas da atividade 3 da página 95 e responda.

a) __________________________________________________________

b) ___________________________________________________________

c) ___________________________________________________________

d) ___________________________________________________________


Resposta

Atividade 1

( C ) ar

Atividade 2

É o ar que envolve o planeta Terra, formando uma camada que tem o nome de atmosfera.

Atividade 3

Gás Oxigênio e o Gás Nitrogênio.

Atividade 4

( D ) oxigênio

Atividade 5

a) Gás carbônico

b) Gás oxigênio

c) Ar

d) Vento



ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade


específico. Caso ele ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.



ATIVIDADE 12 – PROCESSO DE CRIAÇÃO INDIVIDUAL/DANÇA DOS NOMES (DANÇA) - REFERENTE À SEMANA DE

19/10 A 24/10/2020 – ARTE

Olá, querido aluno!

A partir dessa semana teremos ao final das atividades uma autoavaliação, para você me contar como está

sendo realizar as propostas semanais.

Hoje a proposta é uma variação da atividade que vocês fizeram na semana do dia 24 de agosto (atividade 4).

Lembra que a ideia era fazer o formato das letras do seu nome com o corpo?

Agora você fará apenas movimentos para representar cada letra ou se preferirem cada sílaba do seu nome.

Esses movimentos serão criados por você (não precisa mais ser igual ao formato das suas letras), são movimentos

aleatórios, onde você irá utilizar diferentes partes do corpo e diferentes níveis espaciais, direções e deslocamentos

(podem ser movimentos saindo do lugar, para esquerda, para direita, abaixado, nas pontas dos pés, com giros...). Será

como uma dança, que representará seu nome. Pode inclusive colocar uma música para você se inspirar enquanto cria

os movimentos, isso ajudará a dar ritmo na sua dança.

Após concluir, você poderá se apresentar para as pessoas que moram com você, poderá também pedir que

elas repitam o seu nome, com os movimentos que você criou.

Incentive-as a criar também uma dança para o próprio nome ou crie você, uma dança para cada pessoa da

família!



ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça a disputa acirrada. É importante respeitar os limites das

crianças, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa

para descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.



ATIVIDADE 1 - ESPORTES - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - EDUCAÇÃO FÍSICA

Olá querido aluno e familiares, tudo bem?

Estamos trabalhando com o tema Esportes. Esta semana vamos tratar das próximas três categorias esportivas,

sendo elas: 4. Rede/quadra dividida ou parede de rebote, 5. Campo e taco e 6. Invasão ou territorial. Ainda faltará

trabalhar a categoria 7. Combate, mas deixarei para o tema de Lutas.

Momento 1.

4. Rede/quadra dividida ou parede de rebote: são as modalidades que se você precisa arremessar, lançar ou

rebater a bola em direção a espaços da quadra adversária nos quais o rival seja incapaz de devolvê-la. Ex: voleibol,

tênis de campo, tênis de mesa, badminton, etc. Olhe as imagens abaixo.

Tênis de mesa Badminton

Fonte: https://www.infoescola.com/esportes/tenis-de-

mesa/ Acesso em: 01/10/2020

Fonte:http://www.febasp.org.br/ler.asp?id=204 Acesso

em: 01/10/2020

https://www.infoescola.com/esportes/tenis-de-mesa/

https://www.infoescola.com/esportes/tenis-de-mesa/

http://www.febasp.org.br/ler.asp?id=204


5. Campo e taco: são as modalidades em que se deve rebater a bola lançada pelo adversário o mais longe possível,

e percorrer as bases para conquistar ponto, enquanto os adversários devem recuperar a bola e impedir que se

percorra as bases. Ex: beisebol, críquete, softbol, etc. Olhe as imagens abaixo.

Softbol Críquete

Fonte: https://revistazunai.com.br/softbol-historia-

regras-e-informacoes-sobre-o-esporte/ Acesso em:

01/10/2020

Fonte:https://escolaeducacao.com.br/criquete/ Acesso

em: 01/10/2020

6. Invasão ou territorial: são as modalidades em que equipes disputam o controle da bola (ou outro objeto) para

tentar levá-la até a meta (marcar pontos). As equipes tentam tanto marcar o ponto quanto impedir que seu

adversário o faça. Ex: basquetebol, futebol, polo aquático, rúgbi, etc.Olhe as imagens abaixo.

Polo Aquático Rúgbi

Fonte:https://sites.google.com/site/esp10hn8poloaquat

ico/piscina-de-polo-aquatico/marcacoes Acesso em:

01/10/2020

Fonte:https://www.lance.com.br/mais-esportes/pan-

2019/estreia-brasileira-rugbi-mulheres-vencem-homens-

empatam.html Acesso em: 01/10/2020

https://revistazunai.com.br/softbol-historia-regras-e-informacoes-sobre-o-esporte/

https://revistazunai.com.br/softbol-historia-regras-e-informacoes-sobre-o-esporte/

https://escolaeducacao.com.br/criquete/

https://sites.google.com/site/esp10hn8poloaquatico/piscina-de-polo-aquatico/marcacoes

https://sites.google.com/site/esp10hn8poloaquatico/piscina-de-polo-aquatico/marcacoes

https://www.lance.com.br/mais-esportes/pan-2019/estreia-brasileira-rugbi-mulheres-vencem-homens-empatam.html




MOMENTO 2 - PRATIQUE E REGISTRE OS ESPORTES.

A partir do que foi apresentado sobre as categorias do Esporte - rede/quadra dividida ou parede de rebote,

campo/ taco e Invasão ou territorial, você terá um desafio! Siga as instruções abaixo:

A. Pensando nas três categorias apresentadas, mostre o entendeu montando uma atividade para praticar. Use sua

criatividade!

B. Realize em casa individualmente e/ou, com alguém de sua família pelo menos duas vez na semana, a atividade

que você mesmo montou. Esta é a parte prática da aula!

C. Escreva o nome da atividade criada por você no quadro abaixo, nos dias da semana que praticou a atividade. Se

você realizou um esporte que já existe, coloque o nome dele.

OUTUBRO

SEMANA - 13/10 ATÉ 17/10

Segunda Terça Quarta Quinta Sexta Sábado

AUTOAVALIAÇÃO - ALUNO

Marque com (X) sua resposta.

Nesta atividade você:

( ) Conseguiu realizar sem dificuldades.

( ) Conseguiu realizar, porém com um pouco de dificuldade.

( ) Não conseguiu realizar.


RESPOSTAS DAS ATIVIDADES.

2. Resposta pessoal.



ALUNO (A) ________________________________________________________________________ 3º ANO _______

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o aluno a escrever no caderno o título da atividade

e a data. Considerando que no 3º ano, neste bimestre alguns alunos ainda não realizam a leitura com autonomia, leia

para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou caderno específico.



AULA 08 – AÇÃO - REFERENTE À SEMANA DE 19/10 A 24/10/2020 - FILOSOFIA

AULA 10

Momento 1: Assista ao vídeo.

PARA COMPLEMENTAR ESTA ATIVIDADE VOCÊ PODERÁ ASSISTIR O VÍDEO:

FONTE: https://youtu.be/MJvk8laCKws - Acesso: 16/10/2020.

O LINK DO VÍDEO CONSTA NA ABA DO PORTAL DA EDUCAÇÃO DA NOSSA ESCOLA.

Momento 2: Leia o texto a seguir.

AÇÃO

A ação é aquilo que eu faço em relação ao que aconteceu comigo, isto é, a ação é minha resposta para a

situação em que estou. Minha ação pode ser ficar parado, pode ser chorar, bater nas coisas, xingar os outros... não

importa qual seja, em toda situação que eu estiver, vou ser obrigado a realizar uma ação. Para entender sua ação você

precisa responder à pergunta: o que eu fiz quando isso aconteceu?

Ex.: Brava e pensando que o Cebolinha estava irritando ela, Mônica pegou seu coelho Sansão e deu uma bofetada no

Cebolinha.

Autor: Prof. Giovani Trentin

Fonte da imagem: http://noset.com.br/livros-hqs/turma-da-monica-agora-esta-disponivel-em-audioquadrinhos-via-

streaming/attachment/lancamentos/, acesso em 30/06/2020

https://youtu.be/MJvk8laCKws

http://noset.com.br/livros-hqs/turma-da-monica-agora-esta-disponivel-em-audioquadrinhos-via-streaming/attachment/lancamentos/

http://noset.com.br/livros-hqs/turma-da-monica-agora-esta-disponivel-em-audioquadrinhos-via-streaming/attachment/lancamentos/


Momento 3: Responda as perguntas abaixo.

A. O que você faz quando alguém te fala “Bom-dia”?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

B. O que você faz quando algum colega de sala bate em você?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

C. O que você faz quando você ganha um presente de alguém?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

D. O que você faz quando perde algum brinquedo ou material de escola?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

E. O que você faz quando derruba suco na roupa?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

F. O que você faz quando alguém está brigando com algum colega seu?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

G. O que você faria se alguém pegasse um brinquedo seu sem pedir para você?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________


RESPOSTAS.

AULA 10

MOMENTO 3

Respostas de elaboração pessoal. Os exercícios desta aula levam a criança a usar a noção de “ação” através da

solicitação de relatos pessoais nas situações propostas em cada questão.

Fonte: Atividade extraída e adaptada de Secretaria Municipal de Educação de Indaiatuba. Apostila de atividades elaborada pelos professores Alessandro de

Oliveira Cardoso, Caroline Bekmessian Pinheiro, Giovani Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

secretaria municipal de educação€¦ · era uma vez, numa pequena vila perto de uma triste...

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