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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA MARIA JOSÉ AMBIEL MARACHINI”

ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO(A): _________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsáveis, oriente o(a) aluno(a) a preencher os dados acima na

atividade. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda nesta folha, conforme orientação. Caso

ele(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Alguns dos conteúdos das atividades desta semana são novos. A realização das atividades a partir desta

semana, deverão ser realizadas nesta folha de atividades a ser entregue na escola.

ATIVIDADE 1 – LEITURA: CONTO POPULAR

Antes de realizar a leitura do texto leia as perguntas abaixo e

responda oralmente:

1) Você gosta de cachorro? Tem ou teve algum cachorro como animal de

estimação? Como é ou era sua relação com esse animal?

2) Será que os cães sempre viveram com os homens?

Porque o cachorro foi morar com o homem?

O cachorro que todos dizem ser o melhor amigo do homem, vivia

antigamente no meio do mato com seus primos, o chacal e o lobo.

Os três brincavam de correr pelas campinas sem fim, matavam a

sede nos riachos e caçavam sempre juntos.

Mas, todos os anos, antes da estação das chuvas, os primos

tinham dificuldades para encontrar o que comer. A vegetação e os rios secavam, fazendo com que os animais da

floresta fugissem em busca de outras paragens. Um dia, famintos e ofegantes, os três, com as línguas de fora por causa

do forte calor, sentaram-se à sombra de uma árvore para tomarem uma decisão.

– Precisamos mandar alguém à aldeia dos homens para apanhar um pouco de fogo – disse o lobo.

– Fogo? – Perguntou o cachorro.

– Para queimar o capim e comer gafanhotos assados – Respondeu o chacal com água na boca.

– E quem vai buscar o fogo? – Tornou a perguntar o cachorro.

– Você! – Responderam o lobo e o chacal, ao mesmo tempo, apontando para o cão.

De acordo com a tradição africana, o cão que era o mais novo, não teve outro jeito, pois não podia

desobedecer a uma ordem dos mais velhos. Ele ia ter que fazer a cansativa jornada até a aldeia, enquanto o lobo e o

chacal ficavam dormindo numa boa.

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O cachorro correu e correu até alcançar o cercado de espinhos e paus pontudos que protegia a aldeia dos

ataques dos leões. Anoitecia e das cabanas saía um cheiro gostoso. O cachorro entrou numa delas e viu uma mulher

dando de comer a uma criança. Cansado, resolveu sentar e esperar a mulher se distrair para ele pegar um tição.

Uma panela de mingau de milho fumegava sobre uma fogueira. Dali, a mulher, sem se importar com a

presença do cão, tirava pequenas porções e as passava para uma tigela de barro.

Quando terminou de alimentar o filho, ela raspou o vasilhame e jogou o resto do mingau para o cão. O bicho,

esfomeado, devorou tudo e adorou. Enquanto comia, a criança se aproximou e acariciou o seu pelo. Então o cão disse

para si mesmo:

– Eu é que não volto mais para a floresta. O lobo e chacal vivem me dando ordens. Aqui não falta comida e as

pessoas gostam de mim. De hoje em diante vou morar com os homens e ajuda-los a tomar conta de suas casas.

E foi assim que o cachorro passou a viver junto com os homens. E é por causa disso que o lobo e o chacal ficam

uivando na floresta, chamando pelo primo fujão.

GLOSSÁRIO:

Chacal: animal da mesma família do cão e parecido com a raposa.

Ofegante: com a respiração acelerada, exausto.

Tição: pedaço de lenha acesa ou meio queimada.

Rogério Andrade Barbosa. Histórias Africanas para contar e recontar. Editora do Brasil. Akpalô, São Paulo, 2017, 3º Ano. p. 164 e 165.

Fonte imagem: https://www.amazon.com.br/Hist%C3%B3rias-Africanas-Para-Contar-Recontar/dp/851004175X. Acesso em 23/09/2020.

ATIVIDADE 2 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO

O texto “Por que o cachorro foi morar com o homem” é uma história curta e com poucos personagens; os

acontecimentos se passam em poucos lugares e tudo se resolve em pouco tempo. As histórias que têm essas

características são chamadas de contos.

Releia o texto da atividade 1, se for preciso, para responder as questões abaixo. Lembrando que as respostas deverão

ser realizadas nesta folha.

1) O que você pensou sobre o texto se confirmou? Explique.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

2) Reflita sobre as questões a seguir e responda:

A) Quem é o personagem principal da história, aquele que participa da maior parte das ações?

_______________________________________________________________________________________________

B) Quem são os outros personagens, os personagens secundários?

_______________________________________________________________________________________________

C) Onde e quando passa a história? _____________________________________________________________

https://www.amazon.com.br/Hist%C3%B3rias-Africanas-Para-Contar-Recontar/dp/851004175X

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D) Que palavra do primeiro parágrafo indica a época da narrativa?

_______________________________________________________________________________________________

3) No terceiro parágrafo do texto, “paragens” quer dizer:

Florestas

Paradas, lugares para ficar

4) Releia esta fala do lobo.

"– Precisamos mandar alguém à aldeia dos homens para apanhar um pouco de fogo – Disse o lobo."

A) Para que o lobo, o chacal e o cão precisavam de fogo?

_______________________________________________________________________________________________

B) Quem decidiu que o cachorro deveria buscar o fogo?

_______________________________________________________________________________________________

C) Circule no texto o trecho que comprova sua resposta anterior.

D) Da hora em que o lobo e o chacal mandaram o cachorro à aldeia até o momento que o cão resolveu ficar com

os homens, quanto tempo você acha que passou?

_______________________________________________________________________________________________

5) Releia este trecho do conto.

"Um dia, famintos e ofegantes, os três, com as línguas de fora por causa do forte calor, sentaram-se à

sombra de uma árvore [...]."

A) A expressão destacada indica:

Tempo. Lugar.

B) No trecho abaixo, circule a palavra que indica o momento em que aconteciam os fatos.

"O cachorro correu e correu até alcançar o cercado de espinhos e paus pontudos que protegia a aldeia

dos ataques dos leões. Anoitecia, e das cabanas saía um cheiro gostoso. [...]"

As expressões que indicam tempo ajudam o leitor a entender quando a história aconteceu e qual é a sequência dos

acontecimentos.

6) Observe no início do texto na atividade 1, a capa do livro do qual o conto foi retirado.

A) Qual é o título do livro?

_______________________________________________________________________________________________

B) Quem é o autor?

_______________________________________________________________________________________

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O conto “Por que o cachorro foi morar com o homem” é uma história tradicional africana. Recontada

oralmente de uma pessoa para outra, já não se sabe quem a criou, por isso ela é classificada como conto popular. O

escritor Rogerio Andrade Barbosa pesquisou esse e outros contos populares e publicou-os em um livro.

Atividades adaptadas de Akpalô, São Paulo, 2017, 3º Ano. p. 166 a 167.

ATIVIDADE 3 – ORTOGRAFIA L e R

1) Observe as imagens e fale o nome de cada uma.

Tam________ _______telo a _________ ca ______no ______de _____ça

https://jogos.colorir.com/tambor-de-brinquedo.html.; https://www.tudodesenhos.com/d/martelo.; https://festas.colorir.com/casamentos/um-anel-de-

noivado.html.; http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/caderno-desenho-para-colorir/aa6c6768ee2a27ddb08a9f6726f22ed4.;

https://www.tudodesenhos.com/d/balde-e-pa.; https://moda.colorir.com/calcas-cigarrete.html. Acesso em 24/09/2020.

A) Escreva a sílaba que falta em cada nome.

B) Pinte de verde as sílabas que terminam com l.

C) As sílabas que você pintou estão no começo, no meio ou no fim da palavra.

___________________________________________________________________________________________.

D) Pinte de laranja as sílabas que terminam com r.

E) As sílabas que você pintou estão no começo, no meio ou no fim da palavra.

2) Leia as palavras a seguir, separadas em sílabas e observe as letras l e r em final de sílaba:

Escreva essas palavras no quadro de acordo com a posição que a sílaba terminada em l ou r ocupa na palavra de

exemplo.

https://jogos.colorir.com/tambor-de-brinquedo.html

https://www.tudodesenhos.com/d/martelo

https://festas.colorir.com/casamentos/um-anel-de-noivado.html

https://festas.colorir.com/casamentos/um-anel-de-noivado.html

http://www.ultracoloringpages.com/pt/p/caderno-desenho-para-colorir/aa6c6768ee2a27ddb08a9f6726f22ed4

https://www.tudodesenhos.com/d/balde-e-pa

https://moda.colorir.com/calcas-cigarrete.html

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3) Resolva o diagrama de palavras. Algumas letras já estão indicadas!

1. Tipo de cordão com o qual se brinca de cama de gato.

2. É usado em caçadas, junto com a flecha.

3. Pegar peixes na água.

4. Adorno de cabeça usado por indígenas.

5. Povoação habitada apenas por indígenas.

Atividades adaptadas de Akpalô, São Paulo, 2017, 3º Ano. p. 31 a 32.

ATIVIDADE 4 – VERBO: TEMPO E PESSOAS

Vamos falar um pouco sobre verbos? Mas, o que são verbos?

Um verbo é uma palavra que indica acontecimentos representados no tempo, como uma ação, um estado, um

processo ou um fenômeno. Os verbos flexionam-se em número, pessoa, modo, tempo e voz. As orações e os períodos

desenvolvem-se em torno de um verbo.

Flexão em pessoa:

1ª pessoa (quem fala: eu e nós).

2ª pessoa (com quem se fala: tu e vós).

3ª pessoa (de quem se fala: ele e eles).

Flexão em tempo:

Tempos no passado (acontecimento no passado).

Tempos no presente (acontecimento hoje).

Tempos no futuro (acontecimento amanhã).

Fonte: https://www.conjugacao.com.br/verbo/. Acesso em 24/09/2020.

Para entender melhor sobre esse assunto, assista ao vídeo que preparamos para você.

Link de acesso à videoaula: https://youtu.be/gFmNFpp6IwQ

Agora que você já entendeu sobre verbos. Realize as atividades abaixo, prestando atenção nas comandas.

https://www.conjugacao.com.br/verbo/

https://youtu.be/gFmNFpp6IwQ

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1) O texto a seguir, tirando de uma enciclopédia infantil, dá informações sobre as raposas, mas faltam algumas

palavras. Leia-o em voz alta.

A raposa ______________________________ o que estiver ao alcance dos seus dentes: ratos, coelhos, minhocas ou

cogumelos de vez em quando, e ainda algumas frutas.

A raposa está acostumada com os homens. De noite, ___________________________________as latas de lixo. Depois

______________________________ as presas para a toca [...].

Meu 1º Larousse dos animais. São Paulo: Larousse, 2011 p. 125

A) Você entendeu o texto? Explique sua resposta.

___________________________________________________________________________________________.

B) De acordo com o sentido das frases, que palavras podem ser colocadas nas linhas? (leva/revira/come).

C) As palavras que você escreveu indicam:

características das raposas ações das raposas

2) Leia as informações sobre o que acontece na floresta no outono.

Muitos pássaros voam para regiões mais quentes. [...]

A raposa enterra tudo o que encontra.

Meu 1º Larousse dos animais. São Paulo: Larousse, 2011 p. 119.

A) As palavras destacadas indicam o que muitos pássaros e a raposa:

fazem no outono. Sentem.

B) Essas palavras dão ideia de algo que já aconteceu, que acontece sempre ou que ainda acontecerá?

________________________________________________________________________________________

3) Agora leia o título de uma notícia sobre os dias de funcionamento de um parque infantil.

Cidade da Criança, na Grande SP, abrirá só aos fins de semana.

A) A palavra destacada indica passado, presente ou futuro? __________________________________________.

B) Em qual das frases abaixo essa palavra foi modificada para indicar tempo passado?

Antes o parque só abria aos domingos.

O funcionário abre o portão do parque todos os dias.

Existem palavras que mudam de forma para indicar se algo acontece (presente), aconteceu (passado) ou acontecerá

(futuro): são os verbos.

4) Escreva P na frase em que o verbo indica passado, PR na frase em que ele indica presente e F na frase em que

indica futuro.

A raposa comeu o pedaço de carne.

O corvo não comerá a carne.

Raposas comem quase tudo o que encontram.

Atividades adaptadas de Akpalô, São Paulo, 2017, 3º Ano. p. 126 e 127.

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ATIVIDADE 5 – CARTA PESSOAL

Você sabe o que é uma carta pessoal?

Já leu alguma?

Você saberia escrever uma carta de uma maneira correta?

Mas afinal, o que é uma carta?

Carta é um objeto de correspondência, com ou sem envoltório, sob a forma de comunicação escrita, de

natureza administrativa, social, comercial, ou qualquer outra, que contenha informação de interesse específico do

destinatário. A carta é o elemento postal mais importante, é um meio de comunicação visual, constituída por algumas

folhas de papel fechadas em um envelope, que é selado e enviado ao destinatário da mensagem por meio do serviço

dos Correios.

Atualmente a carta vem sendo substituída pelo e-mail, que é a forma de correio eletrônico mais difundida no

mundo, mas ainda há pessoas que pelo simples prazer de trocar correspondências físicas preferem utilizar o método

da carta.

Observe um modelo de carta abaixo e juntos vamos aprender sobre a estrutura de uma carta.

Leia essa carta e responda algumas perguntas:

Paraná, 2 de janeiro de 2016.

Querido amigo Carlos,

Acabei de chegar, mas já estou com saudades de você e de todos os amigos da escola. Passarei o mês de

janeiro aqui no Paraná, na casa da minha avó Eliza na fazenda Santo Antônio. Aqui tem uma cachoeira linda! Só que

esses dias estão muito frios para nadar, mas quando aparecer o sol vou mergulhar com tudo! Aqui também tem

cavalos. Meu avô Zeca está me ensinando a andar de cavalo, no começo eu tinha medo, mas agora estou adorando!

Estou fotografando tudo para mostrar para você quando as aulas voltarem.

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No final do mês é o aniversário da minha prima Alexandra e como ela gosta muito de adivinhas eu queria

inventar uma com a palavra amor para colocar no cartão do presente dela.

Será que o seu tio que escreve letras de música não me ajudaria a fazer essa adivinha?

Um grande abraço de sua amiga,

Júlia

https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/07/G%C3%AAnero-textual-Carta-Pessoal-de-J%C3%BAlia-para-Carlos.png. Acesso em 24/09/2020.

1. Esse gênero textual é:

( ) Um poema.

( ) Uma carta.

( ) Uma carta do leitor.

( ) Um notícia.

2. Para que serve um texto como esse? ______________________________________________________________.

3. Quem é o remetente? __________________________________________________________________________.

4. Quem é o destinatário? _________________________________________________________________________.

5. De quem Júlia está sentindo saudades? ____________________________________________________________.

6. Onde Júlia está passando as férias? _______________________________________________________________.

7. O que Júlia está aprendendo na fazenda? __________________________________________________________.

8. Qual foi a despedida de Júlia? ____________________________________________________________________.

9. Que pedido Júlia fez a Carlos? ____________________________________________________________________.

10. Quem fará aniversário no fim do mês? ____________________________________________________________.

11. Leia: “Passarei o mês de janeiro aqui, no Paraná, na casa da minha avó Eliza na Fazenda Santo Antônio. ”

As ações presentes na frase:

( ) Já aconteceram.

( ) Vão acontecer.

( ) Nunca aconteceram.

( ) Estão acontecendo.

https://ensinarhoje.com/wp-content/uploads/2019/07/G%C3%AAnero-textual-Carta-Pessoal-de-J%C3%BAlia-para-Carlos.png

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – MATEMÁTICA

ALUNO(A): _________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsáveis, oriente o(a) aluno(a) a preencher os dados acima na

atividade. Peça para que leia as comandas abaixo com atenção e que responda nesta folha. Caso ele(a) ainda não faça

leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe na resolução.

Observação: Alguns dos conteúdos das atividades desta semana são novos. As atividades deverão ser realizadas nesta

folha e em seguida ser entregue na escola.

ATIVIDADE 1 – OPERAÇÕES

Resolva as operações abaixo. Lembre-se de deixar as contas na folha. Você pode usar o verso desta folha, se

necessário.

a) 135 – 20 =

b) 150 – 35 =

c) 501 – 149 =

d) 240 + 38 =

e) 475 + 203 =

f) 326 + 175 =

g) 15 x 3 =

h) 19 x 2 =

i) 42 x 5 =

j) 105 X 3 =

ATIVIDADE 2 – FIGURAS GEOMÉTRICAS

1) Pinte apenas as figuras não planas.

Fonte: Adaptação do livro Buriti Mais Matemática, Editora Moderna, 3º Ano. p. 152.

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Observe as figuras abaixo:

Fonte: AMDA 2012.

2) As bases dessas figuras são formadas respectivamente por:

(A) Quadrado e círculo.

(B) Retângulo e quadrado.

(C) Triângulo e Círculo.

(D) Círculo e triângulo

ATIVIDADE 3 – TABELA

Um dos esportes mais populares no Brasil é o futebol. Observe o resultado de uma pesquisa sobre a preferência de

times.

TIMES PREFERIDOS

CORINTHIANS 11

PALMEIRAS 7

SÃO PAULO 10

PONTE PRETA 3

SANTOS 4

a) Qual time de maior e menor preferência respectivamente? ____________________________________________

b) Quantas pessoas participaram da pesquisa? ________________________________________________________

c) Quantos times foram votados? __________________________________________________________________

d) Qual a diferença de votos entre o Palmeiras e a Ponte Preta? __________________________________________

Fonte: Atividades Adaptadas do livro EMAI & Ler e Escrever, São Paulo, 3º Ano. p. 21.

ATIVIDADE 4 – LITRO E MILILITRO

Medidas de capacidade: litro, mililitro.

A principal unidade usada para medir a quantidade de líquido que cabe em um recipiente é o litro (L). Para

quantidades menores que 1 litro usamos o mililitro (ml). Um litro é composto por 1.000 ml, ou seja, mil mililitros foram

1 litro.

Indicamos:

1 litro por 1 L. 1 mililitro por 1 ml. 1 L = 1.000 ml

Adaptação: https://ensinarhoje.com/atividade-com-medidas-de-capacidade-litro-l-e-mililitro-ml/. Acesso em 23/09/2020.

https://ensinarhoje.com/atividade-com-medidas-de-capacidade-litro-l-e-mililitro-ml/

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1) Para fazer um suco, Paula colocou 4 copos, com 250 ml de água cada um e encheu uma jarra de um litro.

a) Quantos mililitros de água cabem em cada copo de Paula? ______________________________________

b) 1 litro corresponde a quantos mililitros? _____________________________________________________

2) Em cada recipiente cheio, cabe 1 litro de água. Quantos mililitros de água há em cada recipiente?

_________________________ _________________________ _________________________

Fonte: Atividades Adaptadas do livro Buriti Mais Matemática, Editora Moderna, 3º Ano. p. 170 e 171.

3) Complete as frases com a capacidade adequada L (Litro) ou ml (mililitro).

a) Para encher uma piscina são necessários 1.000 _______________________________________________.

b) Em uma lanchonete são servidas vitaminas de frutas em copos de 300 _____________________________.

c) Em determinada receita são utilizados 100______________________________________ de leite de coco.

d) É comum encontrar sucos de caixinha de 200 ________________________________________________.

e) As caixas de leite geralmente vêm com 1 ____________________________________________________.

f) Meio litro de suco corresponde a 500 _______________________________________________________.

https://ensinarhoje.com/atividade-com-medidas-de-capacidade-litro-l-e-mililitro-ml/

ATIVIDADE 5 – MULTIPLICAÇÃO

DOBRO

1) Mariana tem 3 bonecas em sua coleção. Gabi tem o dobro dessa quantidade de bonecas. Quantas bonecas

tem Gabi?

Adição: 3 + 3 = ________________________ Multiplicação: 2 x 3 = __________________________

R. Gabi tem _______________________________________________________________________ bonecas.

2) Associe as quantidades iguais:

O dobro de 5 2 x 4 14 O dobro de 10

8 2 x 10 10 O dobro de 7

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3) Responda:

a) Francisco tem seis canetas e Cida tem o dobro desta quantidade. Quantas canetas Cida tem?

R.: _________________________________________________________________________________________

b) Escreva uma adição e uma multiplicação que representem esta situação:

Adição: _________________________ Multiplicação: __________________________

TRIPLO

4) Leia e responda as questões:

a) Em um campeonato de futebol, o time de Fábio marcou 9 gols. O time de Cecília marcou o triplo de gols que

Marcos marcou pelo time de Fábio. Quantos gols marcou o time de Cecília?

R.: _________________________________________________________________________________________

b) Para ir ao trabalho, Marta caminha 4 quarteirões e José percorre de bicicleta o triplo de quarteirões de Marta.

Quantos quarteirões José percorre, de bicicleta, para chegar ao trabalho?

R.: _________________________________________________________________________________________

c) Escreva uma adição e uma multiplicação que representam a solução de cada situação apresentada nos dois

itens acima:



5) Observe o gráfico e responda:

a) Qual foi o total de carros vendidos em fevereiro? ________________________________________________

b) Sabendo que em abril a loja Carrão vendeu o triplo de carros que foram vendidos no mês de março, ela vendeu

mais ou menos carros que em fevereiro? Quantos carros foram vendidos em abril? ______________________

Fonte: Atividades Adaptadas do livro Buriti Mais Matemática, Editora Moderna, 3º Ano. p. 112 e 113.

0

1

2

3

4

5

6

7

Fevereiro Março

QU

AN

TID

AD

E D

E C

AR

RO

S V

END

IDO

S

MÊS

TOTAL DE CARROS VENDIDOS NA LOJA CARRÃO

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – CIÊNCIAS

ALUNO(A): _________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A):__________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, peça para que o(a) aluno(a) leia as comandas abaixo com

atenção e que responda na folha de atividade. Caso ele(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender

a tarefa e acompanhe na resolução.

ATIVIDADE - LEITURA E INTERPRETAÇÃO: IMPORTÂNCIA DO SOLO

O solo é muito importante, pois ele fornece água e substâncias nutritivas para as plantas e, algumas são

consumidas pelos homens, e outras pelos animais, que depois serão consumidos pelos humanos.

Além de servir para o cultivo de plantas, criação de animais, também utilizamos o solo para construir nossas

moradias e para retirada de minerais.

Para realizar o cultivo de alguns alimentos, a agricultura em alguns casos, utilizam fertilizantes químicos e

agrotóxicos para aumentar sua produção. Porém esses produtos, quando não utilizados de maneira correta, podem

contaminar o solo e prejudicar a existência dos seres vivos que vivem nele.

Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327e8c3e8e82678 página 105 acesso em 25/09/2020.

https://pt.calameo.com/read/002899327e8c3e8e82678

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HORA DA ATIVIDADE

1) O solo é muito importante, pois:

(A) Depois serão consumidos pelos humanos.

(B) Não serve para o cultivo de plantas.

(C) Ele fornece água e substâncias nutritivas para as plantas.

(D) Não fornece água e substâncias nutritivas para as plantas.

2) Além de servir para o cultivo de plantas, também podemos utilizar o solo:

(A) Para criação de animais, construir nossas moradias e para retirada de minerais.

(B) Destruição e poluição.

(C) Não podemos utilizar o solo.

(D) Nenhuma das alternativas.

3) Para aumentar a produtividade, algumas técnicas utilizam ___________________________________________ e

______________________________________________________. Qual alternativa abaixo completa as lacunas?

(A) rocha, fertilizantes químicos.

(B) agrotóxicos, pedras.

(C) fertilizantes químicos, agrotóxicos.

(D) rochas e pedras.

4) Quando não utilizados de maneira adequada, os fertilizantes químicos e os agrotóxicos podem:

(A) Contaminar o solo e prejudicar os seres que vivem naquele ambiente.

(B) Transformar-se em argila.

(C) Transformar-se em rochas.

(D) Não contaminar o solo.

Adaptado de BURITI MAIS CIENCIAS, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º ANO. p. 104 e 105.

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – GEOGRAFIA

ALUNO(A)`: ________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A):__________________________________________________________________________________




Acesse o link para assistir o vídeo explicativo: https://youtu.be/vUzxDDuVluU

ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO: CUIDADOS COM A NATUREZA E SEUS RECURSOS

As pessoas utilizam recursos da natureza

Tudo que a natureza pode nos servir e o que ela possui é chamado de Recurso natural.

Os recursos naturais são divididos em renováveis e não renováveis.

Os recursos naturais não renováveis são aqueles que não se renovam naturalmente e não podem ser repostos

ou produzidos pelo homem. São exemplos de recursos naturais não renováveis: o petróleo, o carvão mineral, o gás

natural e os minérios. Um recurso não renovável é um recurso natural que não pode ser regenerado ou reutilizado a

uma escala que possa sustentar a sua taxa de consumo. Esses recursos existem muitas vezes em quantidades fixas, ou

são consumidos mais rapidamente do que a natureza pode produzi-los.

Já os recursos naturais renováveis, são aqueles que conseguem se renovar naturalmente ou pela ação do

homem. Podemos citar como exemplos destes recursos: a água, o solo, a vegetação e a energia solar. Um recurso

natural renovável é aquele recurso que, normalmente, não se esgota facilmente devido à rápida velocidade de

renovação e capacidade de manutenção.

Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b páginas 94 e 95acesso em 25/09/2020.

https://youtu.be/vUzxDDuVluU

https://youtu.be/vUzxDDuVluU

https://pt.calameo.com/read/002899327a0ab4e43e43b

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HORA DA ATIVIDADE

1) Assinale a alternativa correta que responde à questão abaixo:

Quais recursos se renovam naturalmente ou por meio da ação humana, como o cultivo de plantas para

reflorestamento, por exemplo?

(A) Os recursos naturais não renováveis.

(B) Os recursos naturais renováveis.

(C) Os recursos financeiros.

(D) Os recursos humanos.

2) São exemplos de recursos não renováveis:

(A) A água e o solo.

(B) A energia solar e a vegetação.

(C) O petróleo e o ouro.

(D) A água e o carvão mineral.

3) São exemplos de recursos naturais renováveis:

(A) A água e o solo.

(B) A energia solar e o petróleo.

(C) O petróleo e o ouro.

(D) A água e o carvão mineral.

4) Assinale a alternativa correta: “Não se renovam naturalmente e não podem ser repostos ou produzidos pelo

homem. ”

(A) Os recursos naturais não renováveis.

(B) Os recursos naturais renováveis.

(C) Os recursos financeiros.

(D) Os recursos humanos.

Adaptado de BURITI MAIS GEOGRAFIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º ANO. p. 92 a 95.

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ATIVIDADE – REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – HISTÓRIA

ALUNO(A): ________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________




ATIVIDADE 1 – LEITURA E INTERPRETAÇÃO: PECUÁRIA E A OCUPAÇÃO DO INTERIOR

A ocupação das terras no Brasil pelos colonizadores começou pelo litoral, porém com o passar do tempo foi

chegando ao interior e, o que contribuiu muito para isso foi a pecuária. Como o gado era criado próximo aos engenhos

de cana pois eram utilizados nos trabalhos de transporte da cana, muitas vezes eles escapavam e acabavam entrando

nas plantações de cana-de-açúcar para se alimentar e acabavam destruindo as plantações. Para que isso não ocorresse

mais, em 1701, o governo português criou uma lei proibindo a criação de gado próximo ao litoral Brasileiro.

Devido a esta lei, os criadores de gado tiveram que levar seus animais para outros lugares, que não fossem

próximos ao litoral, então buscaram o interior. O Vale do rio São Francisco fui uma das regiões ocupadas pelos

pecuaristas, ou seja, pelos criadores de gado e possuía muitas fazendas de gado.

Fonte: https://pt.calameo.com/read/002899327ff82befb50d7 página 80 acesso em 25/09/2020.

Ocupação da terra e colonização

No início da colonização do Brasil, alguns portugueses receberam lotes de terra os chamados donatários. Os

donatários podiam distribuir o direito de uso destes lotes para algumas pessoas.

https://pt.calameo.com/read/002899327ff82befb50d7

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Essas terras doadas que eram chamadas de sesmarias e, quem as recebiam eram chamados de sesmeiros. No

litoral da Bahia havia muitas terras que não eram ocupadas pelos sesmeiros, então a maioria delas foram ocupadas

pelos vaqueiros, que realizavam a pecuária e pelos roceiros que plantavam pequenas roças.

Com o passar do tempo as fazendas de gado foram crescendo pelo interior do Brasil, porém para que isso

acontecesse ocorreram muitas disputas entre os colonos e os grupos de indígenas que viviam nessas terras.

HORA DA ATIVIDADE

1) Por que os criadores de gado tiveram que levar seus animais para outros lugares, que não fossem próximos ao

litoral?

(A) Para buscar mais alimento para o gado.

(B) Porque o gado estava cansado de viver perto do litoral.

(C) Porque os donos queriam se mudar do litoral.

(D) Por causa da lei que proibia a criação de gado próximo ao litoral.

2) Porque os portugueses criaram a lei que proibia a criação de gado no litoral?

(A) Para ter mais espaço para as pessoas.

(B) Porque o gado estava destruindo as plantações de cana.

(C) Porque eles não gostavam do gado.


3) Como eram chamados os portugueses que receberam os primeiros lotes de terra do Brasil?

(A) Destinatário.

(B) Donatário.

(C) Temporário.


4) Como eram chamadas as terras doadas pelos donatários para uso de outras pessoas:

(A) Cincomarias.

(B) Sesmarias.

(C) Setemarias.


Adaptado de BURITI MAIS HITÓRIA, São Paulo: Editora Moderna, 2017. 3º ANO. p. 80 a 82.

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HORA DA CORREÇÃO: Este momento é muito importante. Agora que você realizou todas as atividades da semana,

com a ajuda de um familiar, corrija-as com muita atenção. As respostas estão logo abaixo. Se você errou alguma

atividade, tente fazer novamente para aprender.

RESPOSTAS DE LÍNGUA PORTUGUESA

Atividade 1: Leitura

Atividade 2:

1) Resposta pessoal

2) A) O cachorro. B) O lobo, o chacal, a mulher e a criança. C) Passa-se no mato, nas campinas e em histórias de

cabanas de uma aldeia, antigamente. D) Antigamente.

3) Paradas, lugares para ficar.

4) A) Para queimar o capim e comer gafanhotos assados. B) O lobo e o chacal.

C) – E quem vai buscar o fogo? – tornou a perguntar o cachorro.

– Você! – responderam o lobo e o chacal, ao mesmo tempo, apontando para o cão.

D) Se passaram algumas horas.

5) A) Tempo. B) Anoitecia [...].

6) A) Histórias africanas para contar e recontar.

B) Rogério Andrade Barbosa.

Atividade 3:

1) A) Tambor/martelo/anel/caderno/balde/calça. B) Pintar de verde: nel, bal, cal. C) Bal e cal estão no começo

da palavra e nel está no fim da palavra. D) Pintar de laranja: bor, mar, der. E) Bor está no fim da palavra, der

está no meio, mar está no começo.

2)

3)

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Atividade 4:

1) A) Resposta pessoal. B) Come/revira/leva. C) Ações das raposas.

2) A) Fazem no outono. B) Dão ideia de algo que acontece sempre.

3) A) Indica futuro. B) Antes o parque só abria aos domingos.

4) P – F – PR.

Atividade 5:

1) ( X ) uma carta.

2) Para comunicação escrita com pessoas que estão longe.

3) Júlia.

4) Carlos.

5) Do Carlos e de todos os amigos da escola.

6) No Paraná.

7) Andar a cavalo.

8) Um grande abraço.

9) Que seu tio a ajudasse a fazer uma adivinha para colocar no cartão de o aniversário da prima Alexandra.

10) Sua prima Alexandra.

11) ( X ) Vão acontecer.

RESPOSTAS DE MATEMÁTICA:

Atividade 1: a) 115. b) 115. c) 352. d) 278. e) 678. f) 501. g) 45. h) 38. i) 210. j) 315.

Atividade 2:

1)

2) A) Quadrado e círculo

Atividade 3: a) Corinthians e Ponte Preta. b) 35. c) 5. d) 4.

Atividade 4: 1a) 250. b) 1.000ml.

2a) 500ml, b) 250ml, c) 750ml.

3a) L. b) ml. c) ml. d) ml. e) L. f) ml.

Atividade 5: 1) 3+3=6; 2x3=6

2)

3) a) 12. b) 6 + 6 = 12; 2 x 6 = 12.

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4) a) O time de Cecília marcou 27 gols. b) José percorre 12 quarteirões. c) Adição: 9 +9 + 9 = 27; Multiplicação: 3

x 9 = 27; Adição: 4 + 4 + 4 = 12; Multiplicação: 3 x 4 = 12.

5) a) 6. b) Mais. Vendeu 9 carros.

RESPOSTAS DE CIÊNCIAS:

1) (C) Ele fornece água e substâncias nutritivas para as plantas.

2) (A) Para criação de animais, construir nossas moradias e para retirada de minerais.

3) (C) Fertilizantes químicos, agrotóxicos.

4) (A) Contaminar o solo e prejudicar os seres que vivem naquele ambiente.

RESPOSTAS DE GEOGRAFIA:

1) (B) Recursos naturais renováveis.

2) (C) O petróleo e o ouro.

3) (A) A água e o solo.

4) (A) Os recursos naturais não renováveis.

RESPOSTAS DE HISTÓRIA:

1) (D) Por causa da lei que proibia a criação de gado próximo ao litoral.

2) (B) Porque o gado estava destruindo as plantações de cana.

3) (B) Donatário.

4) (B) Sesmarias.

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ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – ARTE

ALUNO(A): _________________________________________________________________________3º ANO_______

PROFESSORA: KAREN

Orientação para realização da atividade: Leia o texto para fazer as atividades. Auxilie o(a) aluno(a) na leitura das

comandas abaixo e nas atividades propostas.

Observação:

1- Se estiver com a folha impressa, a atividade pode ser feita na própria folha (frente e verso).

2- Caso não esteja com a folha impressa, a atividade pode ser feita em uma folha avulsa ou no caderno de Arte.

Escrever o título da atividade, a disciplina e a data.

Atividade - Sobre o artista: Wassily Kandinsky (1866 - 1944)

Kandinsky nasceu em 1866 em Moscou, na Rússia. Sua primeira vontade foi ser músico, entretanto, formou-

se em direito e economia política pela Universidade de Moscou. Aos 30 anos, encantado com um quadro de Monet,

abandonou a carreira jurídica e iniciou seu trabalho artístico.

Seus primeiros trabalhos exprimiam a musicalidade e o folclore russo. Kandinsky, no começo da carreira, deu

preferência pela pintura de paisagens ao ar livre. No início do século XX, iniciou seus primeiros estudos não figurativos.

Ele foi considerado o primeiro pintor do ocidente a produzir pinturas abstratas.

Arte abstrata: A arte abstrata ou abstracionismo é geralmente entendido como uma forma de arte (especialmente

nas Artes Visuais) que não representa objetos próprios da nossa realidade concreta. Ao invés disso, usa as relações

formais entre cores, linhas e superfícies para compor a realidade da obra.

Composição 8, uma das obras de Kandinsky (1923).

Imagem disponível em: <https://www.infoescola.com/artes/kandinsky/>, Acesso em: 27, setembro, 2020.

ACESSE A VIDEOAULA: https://youtu.be/_QhiwkTaI-E

https://pt.wikipedia.org/wiki/Arte

https://pt.wikipedia.org/wiki/Artes_visuais

https://pt.wikipedia.org/wiki/Realidade

https://youtu.be/_QhiwkTaI-E

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Atividade:

Criação com música: Elabore dois desenhos abstratos (um desenho enquanto escuta uma música tranquila e o outro

enquanto escuta uma música mais agitada). Use lápis e borracha para desenhar e os materiais que tiver em casa para

colorir (giz de cera, lápis de cor, canetinha ou tinta).

Acesse este site para brincar de desenhar com sons: https://musiclab.chromeexperiments.com/Kandinsky/

Referência bibliográfica:

Kandinsky, disponível em: <https://www.infoescola.com/artes/kandinsky/>, Acesso em: 27, setembro, 2020.

Kandinsky e a música, disponível em: <http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=1973>,

Acesso em: 27, setembro, 2020.

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ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – EDUCAÇÃO FÍSICA

ALUNO(A): _______________________________________________________________________ 3º ANO_______

PROFESSOR(A): _________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsável, sugiro que as atividades sejam realizadas pelo(a)

aluno(a) com a supervisão e auxÍlio da família. É importante respeitar os limites do(a) aluno(a), caso ele(a) apresente

cansaço a atividade deve ser interrompida. O(a) aluno(a) deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar.

ATIVIDADE – “GOLFE”

O que é Golfe?

O Golfe é um esporte realizado ao ar livre, cuja meta é fazer com que a bola entre nos buracos, utilizando um

taco nas jogadas, distribuídos num campo de grandes dimensões. Para tal objetivo, o jogador deve utilizar-se do

menor número possível de tacadas.

Fonte: http://www.maringagolfclub.com.br/pratique/sobre-golf. Acesso 10/10/2020.

Surgimento e história do Golfe

Oficialmente, o Golfe surgiu na Escócia no final da primeira metade do século XVIII. Foi nesta época que foram

criadas as primeiras regras e associações de jogadores no Reino Unido. Porém, existem pesquisadores do esporte que

afirmam que ele já era praticado em terras escocesas desde o início do século XV, embora sem regras oficiais.

As primeiras regras foram elaboradas em 1744, pela Companhia de Golfistas da cidade escocesa de Edimburgo.

Agora que você já conhece o Golfe, vamos fazer uma atividade para ver como são os movimentos dos jogadores? Para

isso leia abaixo os materiais que você precisará.

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Materiais necessários: Uma bola de meia ou bolinha de papel. Pode ser também uma bolinha do jogo de tênis.

Link para acesso a aula: https://youtu.be/5z01hFfqhOY

Pai e/ou responsáveis, visando melhorar ainda mais as atividades direcionadas aos(as) alunos(as), por favor responda

abaixo:

Na atividade Golfe, o(a) aluno(a):

( ) Conseguiu realizar e apresentou domínio das habilidades/conteúdos.

( ) Conseguiu fazer uma parte e apresentou domínio parcial das habilidades/conteúdos.

( ) Não conseguiu fazer e não apresentou domínio das habilidades/conteúdos.

Caso o(a) aluno(a) não tenha conseguido realizar a atividade, qual o motivo?

( ) Não havia espaço suficiente.

( ) Não tinha nenhum dos materiais necessários.

( ) As orientações não foram claras e objetivas.

https://youtu.be/5z01hFfqhOY

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ATIVIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 13/10 A 17/10/2020 – FILOSOFIA

ALUNO(A):___________________________________________________________________________3º ANO _____

PROFESSOR(A): __________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, oriente o(a) aluno(a) a escrever no caderno ou em folha

sulfite o título da atividade, a data, nome completo e o ano em que estuda. Peça para que leia as comandas abaixo

com atenção. Caso o(a) aluno(a) ainda não faça leitura com autonomia, ajude a compreender a tarefa e acompanhe

na resolução da mesma.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas, estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos (estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades).

VOCÊ PENSA O QUE EU PENSO? Acesse o link para assistir a videoaula: https://youtu.be/1k8hdXl0HWA

MOMENTO 1: Ouvir nossos próprios pensamentos é fácil, afinal, não temos nem como deixar de ouvi-los. Mas você já

se perguntou sobre o que as outras pessoas estão pensando? Nossa atividade de hoje é sobre isso: quando você ver

alguma pessoa quieta na sua casa você vai chegar nela e perguntar: sobre o que você está pensando? A resposta que

ela der você vai escrever na tabela, não se esqueça de colocar o nome da pessoa para quem você fez a pergunta.

NOME DA PESSOA PENSAMENTO

AUTOAVALIAÇÃO

Reflita e responda, assinalando um X: Sim, sempre! Às vezes! Não!

Realizei as atividades propostas na semana?

Gosto de realizar as atividades?

Precisei retomar as atividades após conferência das respostas?

Precisei de ajuda para realizar as atividades?

Essa semana aprendi (escrever o que aprendeu):

Gostaria de aprender mais ou ainda tenho dúvidas:

Respostas e Comentários

Momento 1: Resposta pessoal.

secretaria municipal de educação€¦ · atividade – referente À semana de 13/10 a 17/10/2020...

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