Secretaria Municipal de Educação

EMEB “PROFESSORA CLEONICE LEMOS NARESSI”

ATIVIDADE 1 – CONHECIMENTOS LINGUÍSTICOS GRAMATICAIS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

Orientação para realização da atividade: Considerando que no 3º ano alguns alunos ainda não realizam a leitura com

autonomia, leia para ele os comandos abaixo e oriente que o aluno responda no caderno de classe ou na própria folha

da atividade.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

1. Leia as palavras e reescreva-as no quadro abaixo:

cruel policial bacalhau troféu

caracol pau cural caiu

igual funil festival ganhou

pneu aluguel cacau valeu

Palavras terminadas em l Palavras terminadas em u

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 2- LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE HISTÓRIA EM QUADRINHOS- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A

21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA.

Para acessar a explicação dessa atividade acesse o vídeo no Link: https://youtu.be/aujkGgB8BwU

Leia as tirinhas abaixo e responda as perguntas.

Fonte adaptada do site: httfp://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000000095/0000001174.jpg acesso em 04/08/2020.

a) Faça um x na alternativa correta. A atitude da Magali foi:

( ) alegre

( ) carinhosa

( ) respeitosa

( ) egoísta

Fonte adaptado do site: https://br.pinterest.com/pin/694961786221000323/ acesso em 07/08/2020.

b) Quando o Cebolinha abriu o presente o que ele achou que estava ganhando?

____________________________________________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

Fonte adaptada do site: https://www.pinterest.es/pin/847661961088586800/ Acesso em 07/08/2020.

c) O que a Magali achou que tinha na mão do Cebolinha?

___________________________________________________________________________________________

Fonte adaptada do site: https://www.pinterest.es/pin/847661961088586800/ Acesso em 07/08/2020.

d) Por que o Cebolinha sabia que a Magali tinha brincado com o Cascão?

___________________________________________________________________________________________

Fonte adaptada do sitehttps://www.pinterest.es/pin/489977634451051460/acesso em 07/08/2020.

e) Faça um x na alternativa correta. No primeiro quadrinho o sentimento de Chico Bento foi de:

( ) felicidade ( ) tristeza ( ) surpresa ( )medo

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 3- LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE CARTA PESSOAL- REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 –

LÍNGUA PORTUGUESA.

Para um melhor entendimento dessa atividade veja o vídeo, depois leia a carta abaixo respondendo às perguntas:

https://youtu.be/rxvP29SP4o0

Belo Horizonte, 8 de fevereiro de 2004.

Querido Rafael,

Estou com muita saudade de você. Espero que esteja bem.

Gostaria de saber quando você virá nos visitar.

Planeje para passar alguns dias aqui. Podemos pescar, jogar bola, nadar, ler, assistir a bons filmes e descansar.

Traga também Leandro e André.

Um grande abraço do amigo,

Luiz Augusto.

Fonte: adaptado do site https://br.pinterest.com/pin/661747738973930405/ Acesso em 29/08/2020.

a) Quem escreveu a carta?

____________________________________________________________________________________________

b) Para quem a carta foi escrita?

____________________________________________________________________________________________

c) Qual é o assunto da carta?

____________________________________________________________________________________________

ATIVIDADE 4- ORALIDADE - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Para realizar essa atividade utilizar o livro EMAI &Ler e Escrever, páginas 125, 126, 127, 128 e 129.

1º Faça a leitura em voz alta do conto “Chapeuzinho Branco”, para isso conte com o apoio e parceria de um

familiar.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 5 – ESCRITA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – LÍNGUA PORTUGUESA

Reescreva o conto “Chapeuzinho Branco” com as suas palavras e letra legível.

https://br.pinterest.com/pin/780178335418657843/ acesso em 30/07/2020.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

Respostas:

Atividade 1.

Atividade 2. a) egoísta.

b) um chapéu.

c) comida ou alimento.

d) Porque o vestido da Magali estava com as marcas das mãos sujas.

e) medo.

Atividade 3. a) Luiz Augusto

b) Rafael

c) Pessoal

Atividade 4. Realizar leitura.

Atividade 5. Reescrita do conto “Chapeuzinho Branco”.

Palavras terminadas em l Palavras terminadas em u

Cruel Igual bacalhau Ganhou

Policial Funil troféu Cacau

Caracol Festival Pau Valeu

Cural Aluguel Caiu Pneu

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 1 - SITUAÇÕES - PROBLEMA ENVOLVENDO MEDIDAS E GRANDEZAS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08

A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

O homem sempre teve a necessidade de medir o tempo, desde a antiguidade: para cultivar a plantação,

colheita, caça e até organizar suas tarefas diárias. Veja abaixo, alguns instrumentos que medem o tempo.

Observe as imagens abaixo e faça a atividade 8.1.do livro EMAI & Ler e Escrever na página 44.

Fontes:https://www.google.com/search?q=calend%C3%A1rio&sxsrf=ALeKk01BJ1u66iWop0kTUIhfLMpXmuBMQ:1596064182565&source=lnms&tbm=isch&sa=X

&ved=2ahUKEwiGxI-1yvPqAhWkB9QKHbuiCwcQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=657#imgrc=5KyIjacbg41JtM Acesso 29/07/2020 às 20:10.

https://www.google.com/search?q=imagem+de+objetos+que+medem+o+tempo&sxsrf=ALeKk00f2g-Tw1_cjqsZ83Rac8-

rWIMsZg:1596071914833&source=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwin0JOc5_PqAhWhB9QKHfSSDQwQ_AUoAXoECA0QAw&biw=1366&bih=657#imgrc=zZw

fyI9XiGvUaM&imgdii=v6SHUzllRixGvM Acesso 29/07/2020 às 22:35.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 2 - SITUAÇÕES - PROBLEMA ENVOLVENDO ESTATÍSTICA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A

21/08/2020 – MATEMÁTICA

Os gráficos e tabelas nos ajudam a organizar informações e aparecem frequentemente no dia a dia. Observe

alguns tipos de gráficos.

https://www.google.com/search?q=gr%C3%A1fico+para+crian%C3%A7a&tbm=isch&ved=2ahUKEwio9JqkzvPqAhXhBbkGHVBzAjEQ2-

cCegQIABAA&oq=gr%C3%A1fico+para+crian%C3%A7a&gs_lcp=CgNpbWcQA1DFQFi1UGCZV2gAcAB4AIABsgGIAccKkgEEMC4xMJgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1

nwAEB&sclient=img&ei=xAUiX6iCM-GL5OUP0OaJiAM&bih=657&biw=1366#imgrc=iCImmEDqOUnWGMAcesso 29/07/2020 às 20:25.

GRÁFICO DE COLUNAS

GRÁFICO DE BARRAS

GRÁFICO DE LINHA

GRÁFICO DE SETORES OU GRÁFICO DE PIZZA

Secretaria Municipal de Educação

Agora, é sua vez!!! Vá ao livro EMAI & Ler e Escrever na página 50 e faça a atividade 9.2.

ATIVIDADE 3 – TABUADA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

A tabuada facilita os cálculos, Pitágoras a escreveu de uma maneira prática. Olhe a imagem deste grande matemático:

https://www.google.com/search?q=pit%C3%A1goras+para+crian%C3%A7a&sxsrf=ALeKk03VVnOJ0zD1DqzKcTsIwtQ6mH_mZQ:1596068142608&source=lnms&t

bm=isch&sa=X&ved=2ahUKEwjLrbWV2fPqAhVwE7kGHZ-8BRkQ_AUoAXoECAwQAw&biw=1366&bih=657#imgrc=gBH8Jte8FpO8GM&imgdii=BF-Pr9F9Wl4B0M

Acesso 29/07/2020 às 21:21.

Você sabia que....

A palavra tabuada vem de tábua, porque na antiguidade usava pedras ou tábuas para fazer cálculos? E que

a tabuada é a tataravó do computador? Pois, Pitágoras, escreveu a tabuada para facilitar as contas nos comércios.

Chegou sua vez!!!!! Vá ao livro EMAI & Ler e Escrever nas páginas 63 e 64 e faça as atividades 11.4 e 11.5.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 4 - GEOMETRIA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA

Á nossa volta temos muita matemática, inclusive os sólidos geométricos. Vamos recordá-los?

https://www.google.com/search?q=s%C3%B3lidos+geom%C3%A9tricos&sxsrf=ALeKk01a6GsxxaFGYJJBgwrV03d17KCkrA:1596069746561&source=lnms&tbm=is

ch&sa=X&ved=2ahUKEwjr4Z6S3_PqAhVvHLkGHTk1C6gQ_AUoAXoECBEQAw&biw=1366&bih=657#imgrc=o05dvW6NQBrRZM Acesso 29/07/2020 às 21:43.

Pegue o livro EMAI & Ler e Escrever na página 70 e faça a atividade 13.1.

ATIVIDADE 5 – SITUAÇÕES - PROBLEMA - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – MATEMÁTICA.

Muitas pessoas colecionam objetos que gostam, como: bolinhas de gude, Barbie, miniatura de carrinhos,

figurinhas e outros!

https://www.google.com/search?q=objetos+de+crian%C3%A7a+colecionados&tbm=isch&ved=2ahUKEwj5zYuX5vPqAhXbMrkGHQgCCPkQ2cCegQIABAA&oq=obj

etos+de+crian%C3%A7a+colecionados&gs_lcp=CgNpbWcQA1C7zwFYn48CYOmUAmgAcAB4AIABwwGIAY4XkgEEMC4yMpgBAKABAaoBC2d3cy13aXotaW1nwAEB

&sclient=img&ei=0x4iX7mYL9vl5OUPiISgyA8&bih=657&biw=1366#imgrc=yHpUJJKzpK-rQM&imgdii=4zzJgo0Y7xJJtM Acesso 29/07/2020 às 22:25.

No livro EMAI & Ler e Escrever na página 24, atividade 4.2, tem 4 amigos que colecionam figurinhas de

futebol e estão com alguns problemas, ajude-os.

Secretaria Municipal de Educação

Respostas:

Atividade 1 - EMAI p. 44 - atividade 8.1:

a. 12.

b. Janeiro, fevereiro, março, abril, maio, junho, julho, agosto, setembro, outubro, novembro e dezembro.

c. 4 meses.

d. Abril, junho, setembro e novembro.

e. 28 ou 29 (em ano bissexto).

f. Sim.

g. Significa que o ano tem um dia a mais, o dia 29 de fevereiro. Um ano tem 365 dias, já o ano bissexto tem 366 dias.

h. Dois meses.

i. Pessoal.

j. Seis meses.

k. Março e abril.

Atividade 2 - EMAI p. 50 - atividade 9.2:

a. O tempo aproximado que vive um animal, ou seja, mais ou menos.

b. Hipopótamo, avestruz e elefante.

c. Zebra e leão.

d. 60 anos.

e. 20 anos.

Atividade 3: EMAI p. 63 - atividade 11.4:

1.

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

3 3 6 9 12 15 18 21 24 27 30

4 4 8 12 16 20 24 28 32 36 40

5 5 10 15 20 25 30 35 40 45 50

6 6 12 18 24 30 36 42 48 54 60

7 7 14 21 28 35 42 49 56 63 70

8 8 16 24 32 40 48 56 64 72 80

9 9 18 27 36 45 54 63 72 81 90

10 10 20 30 40 50 60 70 80 90 100

2. a. Fica o próprio número.

b. Fica o dobro do número.

c. Fica o dobro da multiplicação por 2.

d. Fica o dobro da multiplicação por 4.

Secretaria Municipal de Educação

Atividade 11.5 da p. 64:

a. Sempre tem o algarismo da unidade 0 ou 5.

b. Sim, porque a ordem dos fatores não altera o produto, ou seja, a ordem dos números não altera o resultado.

c. Sim, 2x4 e 4x2, 5x6 e 6x5, etc, em todos que trocam de lugar.

Atividade 4: EMAI p. 70 - atividade 13.1.

Cilindro, esfera e cone.

Atividade 5: EMAI p.24 - atividade 4.2.

1. a. 88

b. 54.

c. 22.

d. 39.

2.

12 + 15 = 27

13 + 13 = 26

50 = 25 + 25

23 + 14 = 37

Pessoal

+ = 22

100 = 70 + 30

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 1 - OS SENTIDOS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – CIÊNCIAS

Os sentidos

Chamamos de sentidos a capacidade de perceber o que se passa no ambiente.

A visão é o sentido que permite enxergar as coisas. Por meio da visão percebemos as cores, a forma e a posição

dos objetos.

A audição é o sentido que permite escutar os sons e identificar de onde eles vêm.

O tato é o sentido com o qual percebemos o que toca em nosso corpo, as texturas, a dor, o calor e o frio.

O olfato é o sentido que permite perceber os odores, ou seja, os cheiros.

A gustação é o sentido que permite reconhecer os gostos: o doce, o salgado, o amargo, o azedo e umami

(palavra de origem japonesa), que é o gosto de carne.

1 - Observe as imagens abaixo. Que sentidos as pessoas estão usando para se comunicar em casa caso?

DIVERSE IMAGENS/UNIVERSAL IMAGENSGROUP/GETTY IMAGENS

Leitura de textos em braile.

FERNANDO FAVORETTO/CRIAR IMAGEM

Pessoas conversando por meio da Língua Brasileira de

Sinais.

____________________________________________ __________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

Os órgãos dos sentidos

O nosso corpo tem órgãos especializados em captar as informações do ambiente.

DANIEL ZEPPO

Fonte:Buriti Mais Ciências:Manual do Professor/Organizadora Editora Moderna- páginas 54, 56 e 57 obra coletiva concedida, desenvolvida e produzida pela

Editora Moderna; Editora responsável Ana Carolina de Almeida Yamamoto. - 1.ed. – São Paulo: Moderna, 2017.

2 – Observe essa experiência:

FABIANA SHIZUE

Fonte:Buriti Mais Ciências:Manual do Professor/Organizadora Editora Moderna- páginas 54, 56 e 57 obra coletiva concedida, desenvolvida e produzida pela

Editora Moderna; Editora responsável Ana Carolina de Almeida Yamamoto. - 1.ed. – São Paulo: Moderna, 2017.

A menina não conseguiu identificar a fruta que comeu. Por quê?

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

3 – Complete o texto com as palavras do quadro:

Ouviu Cheiro Boca

Olhos Perto Pele

Azul Salgado Dói

Miguel foi à praia com sua família. Chegando lá, ele ficou impressionado com o que os seus

__________________ viram. Como o _____________________ do mar é bonito!

Sua mãe passou protetor solar nele para proteger a sua _______________________. Miguel já se queimou de

sol uma vez e sabe que isso ___________________ muito.

Quando mergulhou com seu pai, Miguel estranhou o gosto ______________________ da água na

____________________. Logo ______________________ sua mãe chamando e voltou.

Chegando _____________________ de onde ela estava, pôde sentir o _____________________ de pastel.

Que dia gostoso!

4 – Relacione e numere as colunas e copie as frases formadas no espaço abaixo:

( 1 ) Percebemos o cheiro de um perfume. ( ) pela língua.

( 2 ) Sentimos os gostos dos alimentos. ( ) pelo nariz.

( 3 ) É pelo olfato que ( ) pelo qual percebemos os gostos.

( 4 ) A gustação é o sentido ( ) percebemos os cheiros.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Fonte:Buriti Mais Ciências Manual do Professor/Organizadora Editora Moderna- páginas 54, 56 e 57 obra coletiva concedida, desenvolvida e produzida pela

Editora Moderna; editora responsável Ana Carolina de Almeida Yamamoto. - 1.ed. – São Paulo: Moderna, 2017.

Secretaria Municipal de Educação

Respostas:

1 –

Tato Visão

2 – Porque ela estava com os olhos vendados, sem poder ver a fruta, e com o nariz tapado, sem poder sentir seu

cheiro. O sabor dos alimentos é uma mistura das sensações percebidas pela gustação e pelo olfato.

3 – Miguel foi à praia com sua família. Chegando lá, ele ficou impressionado com o que os seus OLHOS viram. Como o

AZUL do mar é bonito!

Sua mãe passou protetor solar nele para proteger a sua PELE. Miguel já se queimou de sol uma vez e sabe que

isso DÓI muito.

Quando mergulhou com seu pai, Miguel estranhou o gosto SALGADO da água na BOCA. Logo OUVIU sua mãe

chamando e voltou.

Chegando PERTO de onde ela estava, pôde sentir o CHEIRO de pastel. Que dia gostoso!

4 – ( 1 ) Percebemos o cheiro de um perfume. ( 2 ) pela língua.

( 2 ) Sentimos os gostos dos alimentos. ( 1 ) pelo nariz.

( 3 ) É pelo olfato que ( 4 ) pelo qual percebemos os gostos.

( 4 ) A gustação é o sentido ( 3 ) percebemos os cheiros.

1 - Percebemos o cheiro de um perfume pelo nariz.

2 - Sentimos os gostos dos alimentos pela língua

3 - É pelo olfato que percebemos os cheiros.

4 - A gustação é o sentido pelo qual percebemos os gostos.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 1 -A FORMAÇÃO DAS CIDADES - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – HISTÓRIA

As vilas e a intenção entre colonizadores e indígena:

A maioria das vilas era instalada no litoral, próxima de fontes de água, como rios e nascentes. Para se adaptar ao

clima e aproveitar os recursos naturais, os portugueses adotaram os hábitos dos indígenas.

Utilizavam as Canoas indígenas para explorar os rios e aprenderam a manejar o arco, a flecha e o tacape, para

pescar e caçar.

Cultivavam e consumiam alimentos da culinária indígena, como milho feijão e mandioca.

Moravam em casas de madeira ou de taipa de pilão e muitos dormiam em redes.

Com o tempo, na atual região do estado de São Paulo, foi criada a língua geral paulista, que era uma mistura da

língua tupi com palavras do português.

A partir dos anos 1600, a língua geral foi adotada pela população, indígenas, africanos e portugueses puderam se

comunicar por meio de uma língua comum.

Atualmente, essa língua é considerada extinta.

A ilustração abaixo, representa moradias e estilo de vida de colonos em uma vila colonial. Na imagem, é possível

identificar elementos da cultura indígena, como o consumo de mandioca e o hábito de cozinhar fora da casa.

Buriti Mais História Manual do Professor/organizadora Editora Moderna- páginas 44 e 45, obra coletiva concedida, desenvolvida e produzida pela Editora

Moderna; editora responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos. - 1.ed. – São paulo: Moderna, 2017.

1-De quais materiais eram feitas a maioria das casas dos colonos?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Secretaria Municipal de Educação

A união de costumes

A formação cultural do Brasil aparece de forma marcante em algumas cidades. Em Salvador, por exemplo, as

marcas do passado escravista estão preservadas nas igrejas das irmandades, que eram associações de ajuda entre

africanos escravizados que buscavam a alforria. Ao Mesmo tempo, a cidade preserva com orgulho a culinária de

origem africana e tem como patrimônio histórico imaterial o processo de feira do acarajé.

Além de Salvador, a arquitetura de grande parte das cidades mais antigas do Brasil remete ao casario típico

de Portugal.

Os costumes indígenas estão presentes em muitas formas de viver dos brasileiros, e isso acontece por uma

razão bem simples: os europeus que chegaram encontraram os grupos indígenas totalmente adaptado às condições

da terra e ao clima. Para sobreviver, então, precisaram absorver o modo de vida dos habitantes que já estavam aqui.

2-Por que os portugueses aprenderam vários costumes indígenas?

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

3-Cite dois costumes que os portugueses aprenderam após o contato com os indígenas.

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________________

Buriti Mais História:Manual do Professor/organizadora Editora Moderna- páginas 44 e 45, obra coletiva concedida, desenvolvida e produzida pela Editora

Moderna; editora responsável Lucimara Regina de Souza Vasconcelos. - 1.ed. – São paulo: Moderna, 2017.

Secretaria Municipal de Educação

Respostas ou comentários:

1-A maioria das casas era feita de madeira ou de taipa de pilão.

2-Os portugueses aprenderam muitos costumes indígenas para se adaptar ao clima e aproveitar os recursos naturais.

3-Começaram a cultivar e a consumir alimentos da culinária indígena; passaram a utilizar a rede para dormir.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 1 - O ESPAÇO RURAL - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – GEOGRAFIA

A paisagem e a vida no campo

Paisagens rurais

Na paisagem do campo, ou área rural, há poucas construções e, geralmente, elas ficam dispersas, isto é, não

ficam perto uma das outras, como acontece nas cidades. As casas, por exemplo, ficam afastadas uma das outras e

cercadas por plantações, pastos ou matas.

Também há poucas ruas e a maioria dos caminhos é de terra.

Há poucas lojas, fábricas e hospitais.

Por essas características, dizemos que o campo é o espaço da dispersão, da baixa concentração de

construções, de pessoas e de veículos e das atividades ligadas à natureza.

Observe as fotos desta e da próxima página. Elas mostram diversas paisagens rurais.

A imagem abaixo mostra a vista de área rural no município de Rosário do Avaí, estado do Paraná, em 2017.

Buriti Mais Geografia Manual do Professor/organizadora Editora Moderna- páginas 36: obra coletiva concedida, desenvolvida e produzida pela Editora

Moderna; editora responsável Lina Youssef Jomaa. - 1.ed. – São paulo: Moderna, 2017.

Secretaria Municipal de Educação

1-Observe a paisagem do lugar onde Caíque mora e responda:

A) Quais são os elementos naturais que aparecem no desenho?

____________________________________________________________________________________________

B) O que há na frente de Caíque?

____________________________________________________________________________________________

C) E a direita de Caíque?

____________________________________________________________________________________________

D) Onde está a horta?

____________________________________________________________________________________________

Buriti Mais Geografia Manual do Professor/organizadora Editora Moderna- páginas 36, 37 e 38: obra coletiva concedida, desenvolvida e produzida pela Editora

Moderna; editora responsável Lina Youssef Jomaa. - 1.ed. – São paulo: Moderna, 2017.

Secretaria Municipal de Educação

Respostas:

Atividade 1

A) Os morros e o rio.

B) O rio.

C) O pomar.

D) Está atrás de Caíque.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 1- FOLCLORE-REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020 – ARTE

ALUNO (A) ________________________________________________________________________3º ANO_______

LEIA O TEXTO ABAIXO:

FOLCLORE

POR FOLCLORE ENTENDEMOS AS MANIFESTAÇÕES DA CULTURA POPULAR QUE CARACTERIZAM A

IDENTIDADE SOCIAL DE UM POVO. O FOLCLORE PODE SER MANIFESTADO TANTO DE FORMA COLETIVA QUANTO

INDIVIDUAL E REPRODUZ OS COSTUMES E TRADIÇÕES DE UM POVO TRANSMITIDO DE GERAÇÃO PARA GERAÇÃO.

SENDO ASSIM, TODOS OS ELEMENTOS QUE SÃO PARTE DA CULTURA POPULAR E QUE ESTÃO ENRAIZADOS NA

TRADIÇÃO DESSE POVO SÃO PARTE DO FOLCLORE.

AS MANIFESTAÇÕES DO FOLCLORE DÃO-SE POR MEIO DE MITOS, LENDAS, CANÇÕES, DANÇAS, ARTESANATOS,

FESTAS POPULARES, COMIDAS TÍPICAS, BRINCADEIRAS, JOGOS, PROVÉRBIOS E COSTUMES QUE SÃO PASSADOS DE

GERAÇÃO EM GERAÇÃO.

O FOLCLORE É PARTE INTEGRANTE DA CULTURA DE UM POVO E, POR ISSO, É CONSIDERADO PELA UNESCO

COMO PATRIMÔNIO CULTURAL IMATERIAL, SENDO IMPRESCINDÍVEL A REALIZAÇÃO DE ESFORÇOS PARA SUA

PRESERVAÇÃO.

O DIA DO FOLCLORE BRASILEIRO É COMEMORADO EM 22 DE AGOSTO. A DATA FOI CRIADA COM INTUITO DE

ALERTAR PARA A IMPORTÂNCIA E VALORIZAÇÃO DAS MANIFESTAÇÕES FOLCLÓRICAS NO PAÍS.

CARACTERÍSTICAS DO FOLCLORE:

-ORIGEM ANÔNIMA: MUITOS DEFINIRAM QUE UM ELEMENTO PARA SER CONSIDERADO FOLCLÓRICO TEM DE TER

ORIGEM ANÔNIMA, MAS ESSA CARACTERÍSTICA TEM SIDO BASTANTE QUESTIONADA PELOS ESTUDIOSOS;

-TRANSMISSÃO ORAL: O SABER QUE FAZ PARTE DO FOLCLORE DE UM POVO TEM DE SER TRANSMITIDO ORALMENTE;

-POPULARIZAÇÃO COLETIVA: TEM QUE SE POPULARIZAR NA CULTURA DE UM POVO;

-SURGIMENTO ESPONTÂNEO: OS ELEMENTOS DA CULTURA QUE FORMAM O FOLCLORE SURGEM DE MANEIRA

ESPONTÂNEA.

https://brasilescola.uol.com.br/folclore acesso29/07/2020

Secretaria Municipal de Educação

RESPONDA AS QUESTÕES ABAIXO:

1-VOCÊ CONHECE UMA LENDA, BRINCADEIRA OU MÚSICA FOLCLÓRICA?

_______________________________________________________________________________________________

2-SUA FAMÍLIA CONHECE UMA LENDA, BRINCADEIRA OU MÚSICA FOLCLÓRICA?

_______________________________________________________________________________________________

DESENHE OU FAÇA UMA COMPOSIÇÃO COM COLAGEM DE UMA LENDA OU OUTRO ELEMENTO FOLCLÓRICO.

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE DE RESPOSTA E CRIAÇÃO PESSOAL.

VOCÊ PODE USAR O ESPAÇO ACIMA, VERSO DA FOLHA OU OUTRO PAPEL DISPONÍVEL EM SUA CASA.

VOCÊ PODE USAR A SUGESTÃO DO VÍDEO: https://youtu.be/X2WfjLf9l80

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 1 – VIVENCIANDO UM JOGO COM PETECA– REFERENTE A SEMANA: 17/08 À 21/08/2020 – EDUCAÇÃO

FÍSICA

Orientação para realização da atividade: Caro responsável, sugerimos que as atividades sejam realizadas em família,

em um clima de descontração e sem que se estabeleça uma disputa acirrada. É importante respeitar os limites da

criança, caso alguém apresente cansaço a atividade deve ser interrompida. A criança deve ter sempre uma pausa para

descanso e se hidratar. Observar sempre as condições de segurança em todas as atividades.

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades.

VIVENCIANDO UM JOGO COM PETECA

Na última semana construímos uma peteca e exploramos algumas possibilidades para seu uso como

um brinquedo e nesta semana iremos conhecer mais sobre esse esporte e jogarmos uma peteca adaptada.

QUADRA DE PETECA

Para jogar peteca, a quadra deve ter a medida de 7,50 x 15,00 m e rede com altura de 2,43 m. O piso de areia

pode ser utilizado para esta modalidade.

.

Fonte Imagem: https://static.wixstatic.com/media/6ab325_abcc14d89ef2445d8166d39a127c12c6.jpg Acesso em 29/072020

Secretaria Municipal de Educação

Fonte Imagem: https://3dwarehouse.sketchup.com/warehouse/v1.0/publiccontent/a66f8f90-75db-4f47-a3bf-8570e57bc58d Acesso em 29/072020

SOBRE O JOGO DA PETECA

Um jogador que fica atrás da linha de fundo segura a Peteca com uma das mãos e bate nela com a outra,

arremessando- a por cima da rede em direção ao campo do adversário. Este deve rebatê-la com apenas um toque a

fim de devolvê-la. O jogador que deixar a peteca cair perde o ponto.

Aprenda os fundamentos básicos da peteca em https://www.youtube.com/watch?v=lJjFUZ0dwyc

ACESSO EM 30/07/2020.

CANAL: vitoriosaesporte

Secretaria Municipal de Educação

JOGANDO EM CASA!

Como podemos jogar peteca na nossa casa com o espaço que temos?

Escolha na sua garagem ou quintal um local onde possa amarrar um barbante, linha ou corda que servirá

como rede.

Fonte Imagem: Arquivo Pessoal

O jogador vai rebater a peteca e jogá-la por cima da rede e o outro jogador deverá segurar a peteca.

Logo após deverá repetir ação, quem deixar a peteca cair perde o ponto.

O jogador que fizer 25 pontos ganha a partida.

Você poderá ver como jogar no vídeo indicado acima.

Faça o campo de acordo com seu espaço e pronto! Agora é só convidar uma irmã, seu papai e mamãe para jogar

com você.

Fonte: https://regrasdoesporte.com.br/regras-para-jogar-peteca-como-jogar.html Acesso em 29/072020.

Fonte: https://www.portalsaofrancisco.com.br/esportes/peteca Acesso em 29/072020

Fonte: https://drive.google.com/file/d/1YlYYqjXmdfB2wFzYnIN5Nk9xX0haW-61/view Acesso em 29/072020

Secretaria Municipal de Educação

ATIVIDADE 11 – IDENTIFICANDO FRASES COM E SEM ARGUMENTOS - REFERENTE À SEMANA DE 17/08 A 21/08/2020

– FILOSOFIA

ALUNO (A) ___________________________________________________________________3º ANO_______

Observação: Considerando a prorrogação da suspensão de aulas estamos introduzindo o trabalho com conteúdos

novos. Estes são apresentados com explicações que favoreçam a resolução das atividades. Disponível vídeo com a

explicação da atividade.

Iniciaremos a aula com um vídeo - link: https://youtu.be/6_vJpBV0trg

MOMENTO 1: Leia o texto abaixo:

O QUE É UM ARGUMENTO?

O argumento é a explicação que eu dou para o que eu penso, o porquê de eu achar isso ou aquilo. Quando

eu crio argumentos, eu estou usando meu raciocínio para explicar as coisas.

Exemplos:

Frase sem argumento: Eu acho que hoje vai chover.

Frase com argumento: Eu acho que hoje vai chover porque as nuvens estão escuras, o que costuma ser um sinal de

chuva.

PARA QUE SERVE O ARGUMENTO?

O argumento pode servir para muita coisa:

(1) ele organiza o nosso pensamento;

(2) ele nos ajuda a convencer os outros;

(3) quando eu dou argumentos para a pessoa e ela dá argumentos para mim nós conseguimos entender melhor um

ao outro.

Autor: Prof. Giovani Trentin

1 Atividade extraída de Secretaria Municipal de Indaiatuba: apostila de atividades elaborada pela equipe de professores Alessandro de Oliveira Cardoso, Caroline

Bekmessian Pinheiro, Giovanni Trentin, Rafael de Oliveira Gonçalves e Vítor Senise Furtado.

Secretaria Municipal de Educação

MOMENTO 2: Marque com (X) apenas as frases COM argumento:

A. ( ) O Brasil é um país ruim.

B. ( ) O Brasil é um país ruim porque tem muita violência e pobreza.

C. ( ) A floresta amazônica deve ser protegida.

D. ( ) A floresta amazônica deve ser protegida porque ajuda a purificar o ar do planeta e precisamos de ar limpo para

sobreviver.

E. ( ) João bateu em mim, mas se eu bater nele de volta nós dois iremos para a diretoria e ficaremos de castigo. Por

isso, não vou devolver o tapa, vou falar com a professora, assim só ele fica de castigo.

F. ( ) João bateu em mim, então eu vou bater nele para nós ficarmos quites.

Secretaria Municipal de Educação

RESPOSTAS E COMENTÁRIOS

MOMENTO 2: As alternativas corretas são as frases (b), (d) e (e).