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Secretaria Municipal de Educação

EMEB “Professora Maria José Ambiel Marachini”

Atividade - referência de 21 a 26/09/2020 – Eixo Natureza e Sociedade

Aluno(a) _________________________________________________________________ 5º Ano/Turma__________

Professora: Gislaine – Intérprete de Libras

Orientação para realização da atividade: Família participe deste momento junto com o(a) aluno(a). Para realização das

atividades e o treino dos sinais, use a sua mão dominante.

Observação: É importante que o(a) aluno(a) e o responsável que acompanhará na leitura e ao assistir o vídeo em

Libras, reflita sobre a importância da comunicação inclusiva e efetiva.

Atividade – “Lembranças Setembro Azul ” - Data _____/_____/2020.

Através dos estudos realizados até agora, você já sabe que o mês de setembro é muito importante para toda

a comunidade surda e no dia 26 de setembro é comemorado o “Dia Nacional do Surdo”. Através do Projeto “Libras

1,2,3” na escola EMEB “Professora Maria José Ambiel Marachini”, no ano de 2019 foram realizadas diversas atividades

no mês de setembro (apresentação de música, ensaios, visitações em sala de aula, murais informativos, estudo de

sinais, brincadeiras com datilologia, entre outras). Foi um mês muito especial e agora convido você para apreciar as

emocionantes atividades que foram desenvolvidas, com muito carinho, no ano de 2019. Assista o vídeo “Lembranças

Setembro Azul” e depois faça a atividade sugerida.

Acesse o link para assistir o vídeo “Lembranças Setembro Azul”

https://youtu.be/gxR1HOWyRY4

Atividade

1) Assista o episódio 2 do desenho “Min e as mãozinhas” e perceba os sinais que serão apresentados. Na próxima aula,

falaremos sobre eles.

Acesse o link para assistir o desenho: https://youtu.be/Rgphn9dLAz4

Boa semana para todos!

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EMEB “Professora Maria José Ambiel Marachini”

Atividade - Referente à semana de 21/09 A 26/09/2020 - Oficinas: Práticas de Leitura e Escrita e Contação de Histórias

– Eixo Linguagem Oral e Escrita

Aluno(a) _________________________________________________________________________5º Ano ________

Professor(a)____________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Senhores pais e/ou responsáveis, para a realização das atividades,

sugerimos que acessem os links abaixo para fazer a leitura dos livros e assistir o vídeo preparado pelas professoras

das Oficinas: Práticas de Leitura e Escrita e Contação de Histórias. Sugerimos ainda que auxilie seu(ua) filho(a) na

resolução das atividades.

Atividade

O livro “Para mudar o mundo”, escrito pela autora Patrícia Engel Secco e ilustrado por Edu A. Engel, conta a

história de duas crianças que moram no mesmo bairro, mas vivem em “realidades” bem diferentes.

Acesse o link para fazer a leitura do livro “Para mudar o mundo”:

https://drive.google.com/file/d/1lgCw_tvy4ECqdZkQGO9wkek8g5RLU9Ai/view

Vídeo “ECA para crianças”: Nesse vídeo as professoras Eliane e Glaucia falam um pouco sobre o Estatuto da Criança

e do Adolescente “ECA”.

Assista a videoaula, acessando o link: https://youtu.be/Ii1qdeqxi6Q

Para produção do vídeo (ECA para crianças), usamos como referência de pesquisa as fontes abaixo:

Fonte: https://plenarinho.leg.br/index.php/2018/07/estatuto-da-crianca-e-do-adolescente/ Acesso em 01/09/2020

Fonte: https://www.pastoraldacrianca.org.br/trabalho-infantil Acesso em 01/09/2020

O livro “ECA em tirinhas para criança”, é uma iniciativa do Plenarinho, o portal infantil da Câmara dos

Deputados, com texto de Maria Amélia Elói, Maria Raquel Melo e Rafaela Céo e ilustração de Leif Bessa.

Leia o livro acessando o link: https://drive.google.com/file/d/1H3J32hRYs9Ba3EtL0LlmuFXfwIIqE-Jh/view

Atividade – Leitura e Escrita

A- Em seu caderno ou em outra folha, responda as alternativas corretas, de acordo com o vídeo que assistiu.

1- Quando foi criado o Estatuto da Criança e do Adolescente?

( ) Em 11/07/1991.

( ) Em 13/06/1990.

( ) Em 13/07/1990.

( ) Em 15/06/1990.

( ) Em 15/06/1991.

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2- Qual é a sigla do Estatuto da Criança e do Adolescente?

3- O ECA reforça, organiza e detalha os direitos que têm a ver com a criança e com o adolescente. Essa afirmação é:

( ) Verdadeira.

( ) Falsa.

4- Quais são os direitos fundamentais das crianças e adolescentes?

( ) Possuir aparelhos eletrônicos, como computadores e celulares.

( ) Dinheiro.

( ) Vida, saúde, alimentação, esporte, lazer, profissionalização, dignidade, liberdade, respeito, convivência familiar

e comunitária, educação e cultura.

( ) Férias, saúde, aparelhos eletrônicos e cultura.

( ) Liberdade e brinquedos.

5- Onde as crianças e os adolescentes têm direito de ser rapidamente atendidos?

( ) Nos postos de saúde e hospitais.

( ) Nos cinemas.

( ) Nas lojas de brinquedos.

( ) Nos parques.

( ) Na escola.

6- Ficou decidido que, desde o início da vida, quando ainda estão na barriga das mamães, os brasileirinhos não

merecem um carinho especial e devem ser cuidados e protegidos pela família, pela sociedade e pelo governo. Essa

afirmação é:

( ) Verdadeira.

( ) Falsa.

7- O que é proibido vender às crianças?

( ) Bebidas alcoólicas e cigarro.

( ) Álcool em gel e produtos de limpeza.

( ) Ferramentas, como martelo e furadeira

( ) Talheres sem embalagem.

( ) Objetos metalizados e tesouras.

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8- Quando a criança pode começar a ajudar nos afazeres de casa?

( ) Com 10 anos.

( ) Desde que nasce.

( ) Depois dos 18 anos.

( ) Desde pequena, quando ela consegue caminhar e fazer as coisas de forma autônoma.

9- Ensinar a criança a ajudar em casa e utilizar o seu trabalho como fonte de renda, é a mesma coisa. Essa afirmação

é:

( ) Verdadeira.

( ) Falsa.

10- No Brasil, considera-se criança a pessoa até 12 anos de idade incompletos, e adolescentes aquele entre 12 e 18

anos de idade. Essa afirmação é:

( ) Verdadeira.

( ) Falsa.

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Respostas:

1- Em 13/07/1990.

2- ECA

3- Verdadeira.

4- Vida, saúde, alimentação, esporte, lazer, profissionalização, dignidade, liberdade, respeito, convivência familiar e

comunitária, educação e cultura.

5- Nos postos de saúde e hospitais.

6- Falsa.

7- Bebidas alcoólicas e cigarro.

8- Desde pequena, quando ela consegue caminhar e fazer as coisas de forma autônoma.

9- Falsa.

10- Verdadeira.

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EMEB “Professora Maria José Ambiel Marachini”

Atividade - referente à semana de 21/09 a 26/09/2020 - Oficina de Música - Eixo Arte.

Aluno(a) ________________________________________________________________________ 5º Ano _________

Professor: Michael

Orientação para realização da atividade: Senhores pais e/ou responsáveis, oriente o(a) aluno(a) a escrever o título da

atividade, a disciplina e a data no caderno ou na folha de papel de sulfite.

Observação: Caso tenha a atividade impressa, poderá realizar nela frente e verso. Porém, caso não a tenha, a

atividade poderá ser feita em uma folha de sulfite avulsa ou em caderno de música.

Assista a videoaula, acessando o link: https://youtu.be/jgVlBL6S8Is

Atividade - Observação sonora

Os sons podem ter infinitas características, mesmo estudando por muito tempo, sempre há possibilidade de

se aprender muito mais sobre o som e respeitar suas representações. Uma pessoa cega por exemplo, vive com um

universo sonoro muito mais aprimorado que as pessoas que conseguem enxergar. Vamos então realizar alguns

exercícios que o foco seja apenas a audição.

Nesta atividade terá poucos registros e muitas possibilidades de ações para a observação sonora.

Proposta da atividade: Essa atividade pode ser iniciada com os olhos abertos, mas depois que acostumar, você

poderá realizá-la em diversos momentos diferentes do dia e com os olhos fechados.

Você observará os seguintes sons:

1- Sons que passam por você – Enquanto você estiver parado, observe os sons que passam. O mais importante

desta observação, é conseguir perceber a seguinte coisa, o som que passa por você, ele apresenta uma mudança em

seu timbre, ele muda sua característica – carro na rua, pessoa passando por você, algum animal passando por você,

entre outros. Registre em seu caderno de música os sons que passaram por você.

2- Sons que permanecem parados – Enquanto você estiver parado ou andando, alguns sons permanecem em

um único lugar, por exemplo, o som de uma panela no fogão, um pássaro parado em um único lugar, para pessoas

que moram próximo de fábricas, o som de um apito da fábrica, ou de alguém trabalhando com algo parado. Registre

no seu caderno de música, os sons que ficaram parados.

3- Sons que se movem contigo – Os sons que se movem contigo normalmente são os sons que seu corpo

produz, mas também poderá ser o som de uma bicicleta que você estiver conduzindo, de um carro em que esteja

dentro. Registre em seu caderno de música os sons que se moveram contigo.

4- Brincando com a observação do som: Sente em uma parte de sua casa e feche os olhos, quando uma pessoa

passar por você, tente descobrir qual é essa pessoa, abra os olhos e veja se acertou. Feche os olhos novamente e

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observe alguém de sua casa falando, e tente descobrir se ela está de costas ou de frente para você, abra os olhos e

veja se acertou. Essas observações sonoras poderão ser feitas em qualquer momento do dia.

Desejo uma ótima semana e saúde a todos! Professor Michael

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EMEB “Professora Maria José Ambiel Marachini”

Atividade - Referente à semana de 21/09/2020 a 26/09/2020 – Oficina de informática - Eixo Jogos de

Raciocínio/Matemática.

Aluno(a) ___________________________________________________________________________5º Ano_______

Professor(a)_____________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsáveis, oriente o(a) aluno(a) a acessar o site

https://www.escolagames.com.br para a realização da atividade.

Observação: Siga os passos abaixo para a execução do Jogo da Casa de Carne.

Atividade - Jogo da Casa de Carne

Como jogar:

1- Entre no site https://www.escolagames.com.br e clique na aba “Jogos” logo acima.

2- Ao clicar na aba “Jogos” procure o jogo “Casa de Carne” na barra de rolagem.

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3- Ao aparecer o jogo, clique em Jogar.

4- Aparecerá uma nova comanda, leia com atenção e clique em continuar.

Assista a videoaula, acessando o link: https://youtu.be/y4ysliArpkA

Bom Jogo!

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EMEB “Professora Maria José Ambiel Marachini”

Atividade - referente à semana de 21 À 26/09/2020 – Oficina de Dança/Hip Hop – Eixo Movimento

Aluno(a): ________________________________________________________________________5º Ano:_________

Professor(a):_____________________________________________________________________________________

Orientação para realização da atividade: Pais e/ou responsáveis, oriente o(a) aluno(a) a assistir o conteúdo no link.

Observação: É importante respeitar os limites do(a) aluno(a) , caso alguém apresente cansaço, a atividade deve ser

interrompida. Ele(a) deve ter sempre uma pausa para descanso e se hidratar.

Atividade 1 – Coreografia de Aquecimento

Se prepare para a aula com a coreografia de aquecimento (link da música Beautiful People, Ed Sheeran:

https://www.youtube.com/watch?v=74yb9e3wy1i).

Atividade 2 – Início da coreografia para a Mostra Virtual de Dança

Acesse os links abaixo, para conferir o conteúdo da aula da semana:

Parte 1: https://youtu.be/QGRihkXbU2E

Parte 2: https://youtu.be/MLgk11XAXlk

Conversando sobre o vídeo:

A partir de agora, teremos a coreografia de uma música inteira para aprender, dividida em várias aulas.

Lembre-se que você terá uma semana para ensaiar cada sequência, facilitando o processo, e que você sempre

pode pausar o vídeo e repassar a sequência que tiver dificuldade, quantas vezes achar necessário. Repetir 8 por 8

também ajuda a ter mais confiança no passo.

A proposta final dessa atividade (depois de todas as aulas da coreografia que virão) é um vídeo editado, com

todos alunos autorizados que enviarem seus próprios vídeos, entrando e saindo na montagem, para que possamos

aproveitar a todos.

Esperamos que vocês se empolguem com a proposta de dançar junto (mesmo que distante) dos colegas e de

fazer essa apresentação um pouco diferente, mas que, com certeza, irá aquecer o coração de muitos expectadores!

Porém, se você realmente não quiser participar do vídeo, não tem problema. Siga as aulas que virão, aprenda

a coreografia e treine seu corpo e sua mente, da mesma forma.

Para ter acesso a música, na mesma versão que nós estamos utilizando, segue o link abaixo:

https://www.youtube.com/watch?v=FiXCxfWWwPo

Boa aula!