“Ensinar para Aprender, Valorizar para Ter!” “Feliz a Nação cujo Deus é o Senhor!”

EMEB Componente Curricular: Português Turma: 9 ano

• Organize, com antecedência, o espaço e todo material que irá precisar para os estudos

• Para realizar as atividades você pode usar o celular, ou o computador, aquilo que for mais fácil

para você e sua família

• Ao registrar por escrito utilize a matéria de seu caderno de português

• No início de cada atividade, lembre-se de colocar a data do dia que realizou a atividade

• Manter, diariamente, a rotina de estudos

CRÔNICA

Diariamente, assuntos relacionados ao cotidiano acabam virando temas de conversas entre

amigos ou familiares: uma festa que aconteceu na noite passada, um acidente de trânsito, um

encontro inusitado em um restaurante etc. Esses textos que narram e refletem o dia a dia são

chamados de crônica. Tradicionalmente, jornais mantêm uma seção de crônicas na parte reservada

aos textos opinativos. Além disso, alguns vestibulares solicitam de seus candidatos a produção do

gênero em questão.

A principal característica da crônica localiza-se na sua temática: o cotidiano é o grande assunto

desse gênero. Nesse sentido, quase tudo que, de alguma forma, é significativamente importante para

alguém transmitir a seus companheiros ou conhecidos pode ser um motivo para escrever uma crônica.

Nos jornais, é normal que os cronistas abordem os assuntos mais importantes ou inusitados dos dias

anteriores.

Características da crônica: narrativa curta, linguagem simples e coloquial, poucos personagens,

espaço reduzido e relação com o cotidiano (situações comuns do dia a dia).

Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/cronica.htm

Leia a crônica:

Sopa de macarrão

Domingos Pellegrini

O filho olha emburrado o prato vazio, o pai pergunta se não está com fome.

— Com fome eu tô, não to

Secretaria Municipal de

EDUCAÇÃO

“Ensinar para Aprender, Valorizar para Ter!” “Feliz a Nação cujo Deus é o Senhor!”

é com vontade de comer comida de velho.

Lá da cozinha a mãe diz que decretou ― De-cre-tei! — que ou ele come legumes e verduras, ou vai

passar fome.

— Não quero filho meu engordando agora para ter problemas de saúde depois. Só quer batata frita e

carne, carne e batata frita!

Ela vem com a travessa de bifes, o pai tira um, ela senta e tira o outro, o filho continua com o prato

vazio.

— Nos Estados Unidos — continua ela — um jornalista passou um mês comendo só fastfood,

engordou mais de seis quilos!

— E como é que ele aguentou um mês só comendo isso?! — perguntou o pai, o filho responde:

— Porque é gostoso! — E pega com nojo uma folhinha de alface, põe no prato e fica olhando como se

fosse um bicho.

A mãe diz que é preciso ao menos experimentar para saber o que é ou não gostoso, e o pai diz que,

quando era da idade dele, comia cenoura crua, pepino, manga verde com sal, comia até milho verde

cru

— E devorava o cozido de legumes da sua avó! E essa alface? Pra comer, é preciso botar na boca...

O filho enfia a alface na boca, mastiga fazendo careta, pega um bife, a mãe pula na cadeira, pega o

bife de volta:

— Não-senhor! Só com salada pra valer, arroz, feijão, tudo!

— Ele continua olhando o prato vazio, até que resmunga:

— Se vocês sempre comeram tão bem, como é que acabaram barrigudos assim?

O pai diz que isso é da idade, o importante é ter saúde.

— E você, se continuar comendo só fritura, carne, doce e refrigerante, na nossa idade vai pesar mais

de cem quilos!

— No Japão — resmunga ele — podia ser lutador de sumô e ganhar uma nota.

— E no Natal — cantarola a mãe — vai ser Papai Noel né? E Rei Momo no carnaval...

— Não tripudie — diz o pai. — Ele ainda vai comer de tudo. Quando eu era menino, detestava sopa. Aí

um dia minha mãe fez sopa com macarrão de letrinhas, passei a gostar de sopa!

O filho pergunta o que é macarrão de letrinhas, o pai explica. Ele põe na boca uma rodela de tomate, o

pai e a mãe trocam um vitorioso olhar. O pai faz uma voz doce:

— Está descobrindo que salada é gostoso, não está?

— Não, peguei tomate para tirar da boca o gosto nojento de alface, mas acabo de descobrir que

tomate também é nojento.

— Mas catchup você come não é? Pois é feito de tomate!

— E ele também não come ovo — emenda a mãe — mas come maionese, que é feita de ovo!

O filho continua olhando o prato vazio. — Coma ao menos feijão com arroz — diz o pai.

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Ele pega uma colher de feijão, outra de arroz dizendo que viu um filme onde num campo de

concentração só comiam assim pouquinho, só o suficiente pra sobreviver... Mastiga tristemente, até

que o pai lhe bota o bife no prato de novo, mas a mãe retira novamente:

— Ou salada ou nada! Sem chantagem sentimental!

O pai come dolorosamente, a mãe come furiosamente, o filho olha o prato tristemente.

Depois a mãe retira a comida, ele continua olhando a mesa vazia. Na cozinha, o pai sussurra para ela:

— Mas ele comeu duas folhas de alface, não pode comer dois pedaços de bife?!... Ela diz que de jeito

nenhum, desta vez é pra valer; então o pai vai ler o jornal, mas de passagem pelo filho, pergunta se

ele não quer um sanduíche de bife — com salada, claro. Não, diz o filho, só quer saber de uma coisa

da tal sopa de letras. O pai se anima:

— Pergunte, pergunte!

— Você podia escrever o que quisesse com as letras no prato?

— Claro! Por que, o que você quer escrever?

— Hambúrguer, maionese e catchup.

É teimoso que nem o pai, diz a mãe. Teimoso é quem teima comigo, diz o pai. O filho vai para o

quarto, só sai na hora da janta: sopa de macarrão. Então, vai escrevendo, e engolindo as palavras:

escravidão, carrascos, nojo, e enfim escreve amor, o pai e mãe lacrimejam, mas ele explica:

— Ainda não acabei, tá faltando letra pra escrever: amo rosbife com batata frita...

Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/cronica.htm.

ATIVIDADE 01: Responda às questões, a partir da leitura da crônica “Sopa de macarrão”:

a) A história narrada no texto gira em torno de um almoço de família, no qual surge um conflito. Qual

é esse conflito?

b) Comparando as falas da mãe e as do pai do menino, qual dos dois você diria que é mais

compreensivo e qual dos dois é mais autoritário? Justifique sua resposta.

c) Transcreva do texto um argumento usado pela mãe e um usado pelo pai para tentar convencer o

menino a comer salada.

d) Que argumentos o menino usou em sua defesa para escapar de comer salada? Cite três.

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e) Quando o filho pega uma rodela de tomate, os pais ficam felizes. Afinal, eles tinham motivo para

comemorar essa vitória? Justifique.

f) O pai conta ao filho a história da sopa de letrinhas, e o menino demonstra interesse, para a alegria

dos pais. Por que o menino estava tão interessado na sopa de letrinhas?

g) A quem você daria razão nessa história: ao pai, à mãe ou ao filho? Por quê?

h) Que características do gênero textual crônica você conseguiu identificar nesse texto?

ATIVIDADE 02: O texto que você acabou de ler reflete um pouco a dificuldade de comunicação que

existe muitas vezes entre os pais e os filhos. Você concorda com a reflexão apresentada por ele? Em sua

opinião, os pais têm dificuldade de se comunicar com os filhos? Escreva um texto expondo sua opinião, o que

você pensa sobre o assunto, levando em consideração tanto o lado dos pais quanto dos filhos inicialmente,

para depois se posicionar sobre a questão. Para que seu texto não fique muito extenso, nem muito curto,

escreva-o com no mínimo 15 linhas e no máximo 30.

Disponível em: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/redacao/cronica.htm

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“Feliz a Nação cujo Deus é o Senhor!”

Atividades do Período 25/05/2020 à 29/05/2020 Conteúdo: Expressões numéricas Ano: 9° ano Área: Matemática

Atividades 1) 22 35 e 2

35 são, respectivamente, iguais a:

a) 4 e 4 b) 4 e 16 c) 16 e 4 d) 16 e 16 2) Calcule o valor das expressão: a) 16 : 2 – 1 +72

Fonte: https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/01/expressao-numerica-c-potencia-e-raiz 5.html?m=1

3) Calcule o valor das expressão:

a) 5² + 2³ - 2 x (3 + 9) Fonte: https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/01/expressao-numerica-c-potencia-e-raiz 5.html?m=1 4) Calcule o valor das expressão: a) ( 7² - 5²) + ( 5² - 3) Fonte: https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/01/expressao-numerica-c-potencia-e-raiz 5.html?m=1 5) Calcule a expressão abaixo:

4

1

9

116

6) O valor da expressão 9

5,52

1

é:

a)2 b) 3 c) 2,5 d) 3,5

Referência: ANDRINI, Álvaro; VASCONCELOS, Maria José. Praticando Matemática. 4.ed. São Paulo:, 2015. 57 p. (Série Didática, 8º ano) ANDRINI, Álvaro; VASCONCELOS, Maria José. Praticando Matemática. 4.ed. São Paulo:, 2015. 67 p. (Série Didática, 7º ano) ANDRINI, Álvaro; VASCONCELOS, Maria José. Praticando Matemática. 4.ed. São Paulo:, 2015. 72 p. (Série Didática, 7º ano) CASTRUCCI, Benedito; GIONANNI, Jose Ruy; GIOVANNI RJ., José Ruy. Conquista da Matemática. 4.ed.São Paulo: FTD, 2018. 58p. (9ºano) https://ensinodematemtica.blogspot.com/2011/01/expressao-numerica-c-potencia-e-raiz 5.html?m=1.

Atividade: Semana 7

Ano: 9º ano

Disciplina: Geografia

OS ESTADOS UNIDOS NO PÓS-SEGUNDA GUERRA

Os Estados Unidos foram os grandes vencedores da Segunda Guerra Mundial. Eles

financiaram a reconstrução da Europa e do Japão por meio da Doutrina Truman, que deu

origem ao Plano Marsall.

Outro aspecto que levou a supremacia do país foi o uso de um artefato de grande

capacidade de destruição: a bomba atômica. A intenção era revelar ao mundo seu poderio

militar.

ATIVIDADE

1- Para a atividade dessa semana tenho um desafio para você querido (a) aluno (a):

Depois de ler a introdução acima, perceba que estamos no estudo sobre o mundo

bipolar da Guerra Fria, o objetivo dessa semana é perceber como ficou os Estados

Unidos no período da Guerra Fria. O que ele fez para se firmar cada vez mais como

uma grande potência econômica e militar mundial. Para descobrir isso, você vai fazer

uma pesquisa na internet e descobrir as definições das questões abaixo. Então, mãos

à obra:

a- O que quer dizer supremacia?

b- O que foi o Plano Marshall e como ajudou a consolidar os Estados Unidos como

uma grande potência econômica?

c- Quando foi que os Estados Unidos lançaram sua primeira bomba atômica? E a

segunda? Qual foi o país afetado pela bomba e em quais áreas? E o que esse

lançamento representou diante do mundo?

Fonte: RIBEIRO, Wagner G. Costa. Por dentro da Geografia, 9º ano – 4. Ed – São Paulo: Saraiva,

2018. Adaptado pela professora Cleide Márcia Batista de Paula, em 20 de maio de 2020.

ATIVIDADE DE HISTÓRIA 7ª SEMANA 9º ANO 1) Caça-palavras:

M E S S I A N I S M O H R R U Y C A X O

S S D A A T U Y U V N K K L B J A O P L

L P I F T Q C Z N M I P M C O R F R O I

M A V O T O D E C A B R E S T O E H I G

G D C A A R T G E U K W C Y A N C M C A

H A E D C F V N H Y N V A S A J O Y A R

B E A J J Y K C E H H U N S B H M E T Q

V X C C T W A O M V N O U F A I L R U U

V Z F R R Q O T O G N B D A I B E Y U I

N Z N D R A U M A O M N O C X N I F J A

A X J C A Y F I B A C B S V O W T A E I

A F I S C O R O N E L I S M O A E V B M

T V G V D B U N J L U H I M I Z K L P U

A A D Y V U T Z I H Z G I T K C A Y G A

B O H T N K A E U R U Y O Y J V X I N T

I M I G R A N T E S L J K R L F C E D F

H C V O A U B A F T R W I H O D V S D A

C O L O N A T O V T V N Y D Y O A C C B

• Movimento baseado na esperança de que um líder, capaz de livrar os

sertanejos dos seus sofrimentos, apareceria e acabaria com as

desigualdades.

• Arraial fundado por Antônio Conselheiro, onde as leis eram baseadas

nas palavras da Bíblia.

• Revolta liderada pelo marinheiro João Candido, pedia fim dos castigos

corporais, aumento dos salários e melhores condições de trabalho.

• Prática em que os coronéis exerciam seu domínio sob as populações locais.

• Expressão utilizada pelos populares para se referir as demolições no

centro do Rio de Janeiro.

• Estrangeiros que vieram para o Brasil em busca de melhores condições

de vida.

• Tipo de contrato estabelecido entre imigrantes e grandes fazendeiros.

• Prática comum no interior do país e servia para manter as elites

oligárquicas no poder.

• Domínio político dos latifundiários e pequenos grupos ou famílias com

grande poder econômico.

• Política onde se alternavam no poder representantes dos estados de São

Paulo (café) e Minas Gerais (leite).

• Período onde o país foi governado pelos militares.

2) No início da República, muitas pessoas participavam de movimentos que

lutavam por melhores condições de vida. Faça uma pesquisa sobre o Arraial de

Canudos e seu líder Antônio Conselheiro.

Fonte: Dias, Adriana Machado, vontade de saber; história 9’ ano; ensino fundamental: anos finais/ Adriana Machado

Dias, Keila Gringer, Marco César Pellegrini- 1 ed.- São Paulo: Quinteto Editorial, 2018.

BONS ESTUDOS!!!

Rede Municipal de Educação Básica de Atílio Vivácqua. Disciplina: Ciências 9º Ano Escola: _______________________________________________________________________________ Data: ___/___/2020 Atividade 7.

• Outro conteúdo estudado no 8º Ano foi o Sistema Urinário. É sobre ele que vamos estudar hoje.

Sistema urinário

O sistema urinário é o sistema responsável por produzir, armazenar temporariamente e eliminar a urina, um composto que garante a eliminação de substâncias que estão em excesso no organismo e resíduos do metabolismo. Esse sistema é essencial para garantir a manutenção do equilíbrio interno do nosso corpo.

Órgãos do sistema urinário e suas funções.

Os órgãos do sistema urinário são: dois rins, dois ureteres, a bexiga urinária e a uretra. Eles atuam de maneira conjunta, garantindo a filtração do sangue, a produção da urina e sua eliminação. Na tabela a seguir, temos os órgãos que compõem o sistema urinário e suas respectivas funções.

Órgão

Função

Rim

Responsável pela produção da urina.

Ureter

Conduz a urina até a bexiga.

Bexiga Responsável pelo armazenamento e eliminação da urina.

Uretra Responsável pela eliminação da urina para fora do corpo.

Observe os órgãos que compõem o sistema urinário:

Doenças Renais

Nefrite

A nefrite é uma infecção dos néfrons (que se localizam dentro dos rins), resultado de diversos fatores, por exemplo, a superdosagem de medicamentos e a presença no organismo de algumas substâncias tóxicas, como o mercúrio, o que pode lesar ou destruir os néfrons, causando dores, redução da produção da urina, aparência turva da urina e o aumento da pressão.

Hipertensão Arterial e Problemas Renais

Quando os rins não funcionam de modo eficiente, os sais e a água em excesso se acumulam no sangue, provocando aumento da pressão arterial. O processo de filtragem renal nas pessoas hipertensas é deficiente, o que pode resultar no desenvolvimento de doenças renais.

Infecções Bacterianas

Em especial a bactéria Escherichia coli, que pode penetrar no sistema urinário por meio da uretra causando infecção bacteriana.

Cálculos Renais

Popularmente conhecido como "pedra nos rins", os cálculos renais podem se alojar nos rins, nos ureteres ou na bexiga. São formados na medida em que ocorre alta concentração de cálcio ou de outros tipos de sal contidos nos líquidos do organismo (no caso a urina).

Cistite

A Cistite é uma infecção ou inflamação na bexiga urinária. O doente sente ardor na uretra no ato de urinar e por não conseguir reter a urina, libera em pouca quantidade.

Uretite

A Uretite é uma infecção na uretra desenvolvida por bactérias que ocorre normalmente junto com a cistite.

• Vamos agora responder as questões referentes ao conteúdo.

1) Observe o esquema. Depois, seguindo a numeração, responda às questões.

a) Qual o nome das estruturas indicadas por 1, 2, 3 e 4? b) Em que parte o sangue é filtrado? c) Onde a urina é armazenada antes de ser eliminada do corpo? d) Qual a parte responsável pela condução da urina ao meio externo? 2) Analise o esquema:

Identifica-se pelas letras B e D respectivamente, as partes: a) Rim e uretra. b) Ureter e bexiga. c) Bexiga e ureter. d) Ureter e uretra.

3) Qual das alternativas abaixo contém apenas órgãos do sistema urinário? a) Rim, ureter, útero e bexiga. b) Rim, ureter, bexiga e intestino delgado. c) Rim, fígado, bexiga e uretra. d) Rim, ureter, bexiga e vagina. e) Rim, ureter, bexiga e uretra. 4) Relacione as letras das setas com a função das estruturas do sistema excretor.

( ) recolhe a urina produzida, encaminhando-a para a bexiga. ( ) leva até os rins o sangue a ser filtrado. ( ) filtra o sangue e produz a urina. ( ) leva para a circulação o sangue filtrado nos rins. ( ) conduz a urina para o exterior. ( ) acumula a urina até sua eliminação. A relação correta de cima para baixo é: a) b, f, a, e, d, c. b) e, b, a, c, f, d. c) b, e, f, c, d, a. d) f, c, a, d, b, e. 5) As infecções renais e das vias urinárias são tratadas, com grande sucesso, com antibióticos. Mas estes só devem ser usados com indicação médica. Em relação a cistite uma inflamação da bexiga urinária, podemos julgar correto, que: a) é uma inflamação geralmente causada pela ação de determinadas bactérias. b) é uma inflamação causada por protozoários e se estende pelos ureteres. c) é uma inflamação causada por certos vermes provocando inchaço da pessoa doente. Referência: https://brasilescola.uol.com.br/biologia/sistema-excretor.htm https://www.todamateria.com.br/sistema-urinario/ https://alvinhouau.blogspot.com/2014/08/exercicios-sistema-urinario-7-ano-e-8.html

PREFEITURA MUNICIPAL DE ATÍLIO VIVÁCQUA

ATIVIDADE DOMICILIAR

Formulário do Google: https://forms.gle/jy4VoASejyf67QP27

ESCOLA:_________________________________________________________________

ALUNO(A):_______________________________________________TURMA:8 e 9____

PROFESSOR(A):__________________________________________DATA:___/___/2020

COMPONENTE CURRICULAR: Inglês CARGA HORÁRIA: 01 hora/aula

OBJETIVO DA ATIVIDADE: Revisão Período: 25/05/2020 a 29/05/2020

OBSERVAÇÕES INICIAIS PARA O PERÍODO DE REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DOMICILIARES:

Poderá imprimir a atividade caso tenha disponibilidade;

Poderá responder na própria folha;

Anexar no caderno de Inglês logo após a conclusão da mesma;

Para aqueles que não conseguirem imprimir, a orientação é que seja copiada e respondida no caderno.

1. Leia o Texto abaixo e responda o que se pede.

My name is Cassandra, I’m 25 years old. I live in Vitória ES, with my boyfriend, his name is

Carlos. I work in a big Hospital, I’m a nurse. This year is being very different, because of a new

disease called covid-19. Do you know what to do to prevent it? Wash your hands (for 20 seconds)

with soap and water, only leave the house if necessary, do not forget the mask and when you

come back remove your shoes and wash your hands and objects. Avoid crowding. Together we

will win.

a. Nome dela:_________________

b. Profissão

dela:___________________

c. Idade:___________________

d. Qual o conselho que ela

deu?:_________________________

_____________________________

Days of the week (Curiosity)

WEDNESDAY – Dia de Woden/ Odin – deus

da guerra, da lei e da sabedoria.

THURSDAY – Dia de Thor – deus da força e

do trovão.

FRIDAY – Dia de Friga – a mãe terra, mulher

de Odin.

SATURDAY – dia de Saturno – deus da

agricultura.

SUNDAY – Sun-day – dia do sol.

MONDAY – Moon day – deusa da lua

TUESDAY – Dia de Tyr – deusa da guerra,

2- Escreva os dias da semana na ordem correta em inglês.

________________________ _________________________

________________________ _________________________

________________________ _________________________

________________________

Referências Bibliográficas

Ativ. 1: PEREIRA, Mirelle Gonçalves. Atividades domiciliares de Atílio Vivácqua. Atílio Vivácqua.

2020.

Ativ. 2: Diversos autores. Atividade de inglês do 8 e 9 ano. Arquivo de Whatsapp.

file:///C:/Users/mirel/Downloads/8%20%C2%B0%20ANO.pdf. Acesso em: 09/05/2020

Atividade domiciliar de Arte Atividade referente ao período do dia 25/05/2020 ao dia 29/05/2020 Turma: 6° ao 9º ano Carga horária: 1 hora/ semana

AUTORRETRATO

Autorretrato é uma forma de registro em que o modelo é o próprio artista. Existe

há muito tempo, pois é natural do ser humano a necessidade de deixar algum registro

de sua própria imagem, mesmo depois de sua passagem pela vida. Desde a Pré-

História homens e mulheres desenhavam suas identidades com a marca das mãos

dentro das cavernas usando pó colorido para fazer os contornos.

Durante o Renascimento, o autorretrato tornou-se bastante popular, pois os

pintores começaram a retratar seus próprios rostos com o intuito de:

• Deixar suas imagens gravadas para o futuro;

• Sentir que eram importantes como seres humanos e como profissionais;

• Expressar em suas pinturas o que sentiam internamente, suas emoções e seus

pensamentos;

• Usar suas próprias imagens como pretexto para elaborar obras de arte, cuidando das

cores, pinceladas, contornos, das texturas.

Sendo assim, nos trabalhos a pessoa pode colocar suas emoções, seu jeito de

ser ou retratar sua aparência, podendo pintar de diferentes maneiras.

Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=6919/

(acessado em 12/05/2020)

EXERCÍCIO

1) Agora pense em você, nas suas características pessoais e faça o seu autorretrato.

PREFEITURA MUNICIPAL DE ATÍLIO VIVÁCQUA

ATIVIDADE DOMICILIAR

ESCOLA:_________________________________________________________________

ALUNO(A):_______________________________________________TURMA:9_________

PROFESSOR(A):__________________________________________DATA:___/___/2020

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO CARGA HORÁRIA: 01 hora/aula

OBJETIVO DA ATIVIDADE: A importância do Perdão Período: 25/05 a 29/05

ORIENTAÇÕES INICIAIS PARA O PERÍODO DE REALIZAÇÃO DE ATIVIDADES DOMICILIARES:

Poderá imprimir a atividade caso tenha disponibilidade;

Poderá responder na própria folha;

Anexar no caderno de Ensino Religioso logo após a conclusão da mesma;

Para aqueles que não conseguirem imprimir, a orientação é que seja copiada e respondida no caderno.

1- Leia o texto abaixo:

O inglês William Shakespeare (1564-1616) foi um importante poeta e autor de teatro. Leia este

poema de sua autoria.

A graça do perdão A graça do perdão não é forçada;

Desce dos céus como uma chuva fina

Sobre o solo: abençoada duplamente,

abençoa a quem dá e a quem recebe;

É mais forte que a força: ela guarnece

O monarca melhor que uma coroa

O cetro mostra a força temporal.

Atributo de orgulho e majestade,

Onde assenta o temor devido aos reis;

Mas o perdão supera essa impotência:

É atributo que pertence a Deus,

E o terreno poder se faz divino

Quando, à piedade, curva-se a justiça.

BENNETT, William J. O livro das virtudes. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1995.

Responda:

1.O poeta coloca o perdão acima do poder dos reis. Você acredita que o Perdão pode ser maior

que o Poder? Por quê?

2 Crie uma história, de no máximo 5 linhas, diante do conflito, aparecem as duas opções: a

personagem pode se vingar ou pode perdoar a quem lhe fez mal.

3. Qual caminho seu personagem tomou? E você faria o mesmo?

Referências Bibliográfica:

NINA, Bianca Dell et al. Caminho para Deus. Caderno de Orientações para a disciplina de Ensino

Religioso. Volume: 9. Secretaria de Educação de Petrópolis. Petrópolis, RJ.2018.

ESPORTES COLETIVOS

MOTRE QUE VOCÊ É UM CAPEÃO e CAMPEÃ!

1 – Nome do Estádio da sua cidade ou da sua Localidade:

2 – No Estádio assistimos:

( ) – Futebol

( ) – Rodeio

( ) - Corrida

3 - A Conservação do Patrimônio (Estádio) vai favorecer:

( ) – Quem assiste o Espetáculo(jogo)

( ) – As Guerras de Torcida

( ) – Os Grupos Rivais

4 - A Conservação no Estádio:

( ) – jogar Lixo no Campo

( ) – Riscar, quebrar os assentos

( ) – Aplaudir o jogo

5 - Marque as Atitudes Corretas da Torcida:

( ) – Divertir

( ) – Participar

( ) – Destruir

( ) – Violência

( ) – Construir a Paz

Aluno(a): _____________________________

Data: 06/05/2020 Série/Turma: 8° / 9º Ano

Disciplina: EDUCAÇÃO FÍSICA Turma: 6º ao 9º ano

Professor(a): Marco Aurélio Targa Magalhães

ATIVIDADES PEDAGÓGICAS NÃO PRESENCIAIS – APNP’s

Tema da Aula: Esporte Coletivo Futebol.

6 - Cite o nome de (1) uma a três Equipes de Futebol do Município de Atílio

Vivácqua.

1 –

2 –

3 –

7 - Qual o nome de um Grande Evento Esportivo que acontece nos meses de

Janeiro e Fevereiro noMunicípio de Atilio Vivácqua?

( ) – Rodeio

( ) – Municipal de Futebol

( ) – Jogos Escolares

( ) – Programa de Verão / Jogos de Verão de Atílio Vivácqua

8 - O que são valores Esportivos:

Coloque (P), para valores positivos e (N), para valores negativos.

( ) Ódio. ( ) Vingar.

( ) Respeito. ( ) Autocontrole.

( ) Mentiras. ( ) Generosidade.

( ) Sinceridade ( ) Desrespeito.

Referências: https://br.pinterest.com/pin/323977766948251400/visual-

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