Secretaria de Estado de Secretaria de Estado de Educação Educação

FEVEREIRO

Com o intuito de elevar o patamar de seu desempenho, a Secretaria de Estado de Educação está adotando políticas públicas voltadas à melhoria dos resultados da educação frente ao atual cenário.

Resultados do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do Estado do Rio de Janeiro

O Brasil tem investido muito nos últimos anos em educação básica como base de sustentação do crescimento do país. Entretanto, observando o desempenho do Estado do Rio de Janeiro no contexto atual do ensino no Brasil, podemos visualizar um problema: o Baixo Desempenho no Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) nos Ensinos Fundamental I, Fundamental II e Médio.

Fonte IDEB: www.inep.gov.br

Para alcançar a Visão de Futuro e as metas estabelecidas, estão sendo planejadas ações e a gestão na ponta auxiliará o seu alcance.

+ Diretrizes Estratégicas

Visão de Futuro“ Ser referência de bons

resultados educacionais no cenário nacional e

internacional.”

Por meio do trabalho de gestão nas escolas, será possível auxiliar diretamente o Estado a alcançar as suas metas e melhorar resultados na atividade-fim, ou seja, resultado do processo ensino-aprendizagem, traduzido nos resultados de IDEB (incluindo Prova Brasil, SAEB e fluxo), SAERJ, entre outros.

A meta do IDEB para o Estado do Rio de Janeiro: Estar entre os 5 melhores estados em 2013

Metas SEEDUC

O fluxo de desdobramento das metas

contribuirá para atingir a visão estratégica da

SEEDUC envolvendo todos os colaboradores,

que serão, portanto, co-responsáveis pelo

alcance das metas.

Para que o Estado consiga estar entre as 5 melhores posições no IDEB, foram definidas

metas para todos os níveis do sistema educacional (Secretaria, Regionais Pedagógicas e

Administrativas e Escolas). Para o alcance dessas metas, medidas serão definidas a fim de

alcançar o resultado desejado.

Todos focados no mesmo objetivo

Para que a Rede Estadual do Rio de Janeiro desempenhe com sucesso a missão de garantir

que todo estudante conclua a Educação Básica na idade adequada, dominando as

competências e habilidades esperadas para esta etapa de ensino, é necessário que todos

entendam seu papel e a responsabilidade nos resultados da Rede.

Será preciso um esforço coletivo. Todos

terão sua parcela de responsabilidade na

melhoria destes resultados.

Ouve-se muito falar em Gestão na Área Educacional…

Gestão é organizar os meios para atingir os fins. Metas, portanto, só devem ser

estabelecidas nos fins e nunca nos meios.

FIM: resultados do processo

ensino aprendizagem.

Baixo IDEB

Baixo IDEB

Quadra cobertaQuadra coberta

Poucos alunos alfabetizados no tempo adequado

Poucos alunos alfabetizados no tempo adequado

Recuperação de alunos

Recuperação de alunos

Pais na escolaPais na escola

Aulas pouco

atrativas

Aulas pouco

atrativas

Desta forma, a GIDE será implementada na rede, em 2011, como o meio que as escolas irão adotar para alcançar melhores resultados.

Resultados (FIM):

•Aumento do

aproveitamento

•Redução do abandono

•Aumento das notas em

avaliações estaduais e

nacionais

Método = Caminho para atingir metas (melhorar resultados)

O Sistema GIDE engloba as dimensões pedagógicas, estratégicas e gerenciais. É orientada pelo método PDCA e balizada pelo indicador gerencial IFC/RS.

Método PDCA

+

Gestão Integrada da Escola

+

Pilares de Sucesso

GIDE – Gestão Integrada da Escola

Sistema de Gestão para as Escolas,

que integra os aspectos políticos,

estratégicos e gerenciais inerentes à

área educacional, com foco em

resultados da atividade-fim, processo

ensino-aprendizagem. Desta forma, a

GIDE tem por objetivo melhorar

significativamente os resultados da

escola, tendo como referência as

metas do IDEB, ENEM, Avaliações

Estaduais entre outras.

A GIDE é um sistema gerencial avançado, que fala a língua da escola, testado no alcance da

melhoria dos resultados.Fonte: Gestão Integrada da EscolaAutoria: Maria Helena de Pádua Godoy / Izabela Lanna Murici

(O QUE TEMOS)MARCO SITUACIONAL

1

MARCO DOUTRINAL(O QUE QUEREMOS)2

MARCO OPERATIVO(DIRETRIZES)

3

Análise de resultadosAnálise estratégica

DIAGNÓSTICO4

Integração da GIDE - Desafio Pedagógico

5 DESENVOLVIMENTOMetas

DESENVOLVIMENTOEstratégias e Planos de Ação6

CAMINHO

Para que seja possível sair da situação que temos para a que queremos, é necessário implementar o que está sendo proposto e acompanhar sistematicamente, tomando ações corretivas quando necessário e padronizando as práticas de sucesso.

Ao implementar a GIDE, as escolas terão como principais benefícios:

- Redução do trabalho, dispersão de energia e talento

nas escolas com a implementação de um instrumento

de gestão;

- Conversão do esforço da equipe escolar para o aluno;

- Implementação do gerenciamento científico baseado

em fatos e dados;

- Identificação correta e precisa dos fatores que

influenciam negativamente os resultados da escola e

que precisam ser trabalhados (Índice de Formação de

Cidadania e Responsabilidade Social – IFC/RS).

O Índice de Formação de Cidadania e Responsabilidade Social - IFC/RS

O indicador gerencial utilizado na GIDE é o IFC/RS e, com sua aplicação, a escola estará apta

a obter informações necessárias a uma análise consistente e profunda sobre seus

resultados, sobre o processo ensino-aprendizagem e meios relativos à vertente ambiental.

Definir metas para as variáveis.

Serão trabalhados como ações para melhorar resultados.

IFC/RS

Variáveis relativas a resultados (45%)

Variáveis relativas a condições ambientais

(Ambiente da qualidade na escola) (25%)

Variáveis relativas ao ensino-aprendizagem (Meios que

influem fortemente nos resultados) (30%)

O IFC/RS é um raio X da escola. Permite a identificação correta, rápida e precisa dos fatores que influem nos resultados.

Importância da aplicação do IFC/RS

Ainda que sua coleta pareça

trabalhosa e detalhada, a intenção é

que a sua utilização crie na escola

uma cultura de registro de seus

principais dados/informações, dando-

lhe oportunidade de se conhecer

melhor e agir assertivamente,

melhorando seus resultados.

“Uma Meta é um gol. Um ponto a ser atingido no futuro.” (Prof. Vicente Falconi).

Após a coleta do IFC/RS e preenchimento da árvore, a escola estabelecerá metas baseadas nas variáveis da Dimensão resultados e as metas globais (IDEB, IFC/RS)

TODA META deve ser estabelecida sobre os FINS e nunca sobre os meios.

Definição de Metas

Tendo como base a Árvore do IFC/RS, a escola deve priorizar as variáveis críticas (causas fundamentais) da dimensão ensino aprendizagem que serão trabalhadas no plano de ação. . .

Planos de Ação

Quando se quer atingir metas, é importante planejar algumas ações para alcançar os resultados desejados. Este conjunto de ações é chamado PLANO DE AÇÃO.

Considerando-se a objetividade e precisão do diagnóstico do IFC/RS, a elaboração do plano de ação será baseada nas variáveis críticas da Dimensão Ensino-Aprendizagem e da Dimensão Ambiental.

São previstos dois planos de ação:

>> Plano da Dimensão Ensino-Aprendizagem: composto por contramedidas relativas às variáveis críticas da Dimensão Ensino-Aprendizagem diagnósticas no IFC/RS.

>> Plano da Dimensão Ambiental: composto pelos encaminhamentos identificados por meio da aplicação do Padrão Mínimo da Dimensão Ambiental e por contramedidas relativas às variáveis críticas da Dimensão Condições Ambientais do IFC/RS.

Para realizar a multiplicação, orientação e acompanhamento da GIDE, foram capacitadas na metodologia em torno de 250 profissionais da rede.

A GIDE será disseminada em toda a rede por meio de gestores multiplicadores

O acompanhamento ocorrerá em todos os níveis, desde a escola, passando pelas regionais e chegando à Secretaria de Estado de Educação. Cada esfera irá definir ações para contribuir e apoiar as escolas.

REGIONAL PEDAGÓGICA

REGIONAL ADMINISTRATIVA

REGIONAL PEDAGÓGICA

REGIONAL ADMINISTRATIVA

Vamos lembrar sempre:

As pessoas precisam se sentir parte da mudança para realizarem as novas práticas.

AGRADECEMOS A PARTICIPAÇÃO DE VOCÊS!