secretaria de estado da educacao ee professora maria ...por isso, a voz do povo deve ser escutada....

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins Rua Brasilândia, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP

Fone – 2456 9150 https://protalmhbm.wordpress.com/

SEMANA DE 17 A 21 DE AGOSTO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens

DISCIPLINA: lnglês ANO/SÉRIE: 9ºA,B,C

PROFESSOR (A): Silvânia

AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS:

( ) 01 aula (x) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas

CONTEÚDOS:

- Organização cronológica de eventos.

- Formular hipóteses sobre regras do uso da língua escrita, a partir da análise de

regularidades e aplicá-las em produção escrita, revisões e leitura.

- Vocabulário.

HABILIDADES:

- Organizar em sequência informações explícitas distribuídas ao longo do texto,

considerando a ordem em que aparecem.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO:

1. Translate the text.

(review – actvities)

Where are my clothes?

Today The Browns are moving to a new house.

A big van stops in front of the Browns' house. Some

strong men enter the house ad begin the work.

They are taking cupboards, wardrobes, tables, beds,

chais and boxes to the van.

It's 7,20 now. Bill, a lazzy boy, wakes with the noise

of the men. He gets up and goes to the bathroom.

It's 7,40 now. Bill is leaving the bathroom. He has a

surprise: his bedroom is empty!

- Mother, where are my clothes?

- Your clothes are in the wardrobe.

- Where is the wardrobe?

- It is in the van.

- Where are the van?

- It's going away… there! - Oh, mother!... Now I have to move in my pyjamas!

Vocabulary

Bathroom: banheiro

Bed: cama

Bedroom: quarto

Begin: começam

Big: grande

Boxes: caixas

Chair: cadeira

Clothes: roupas

Cupboard: armário de cozinha

Empty: vazio

Enter: entram

Gets up: levanta-se

Goes: vai

Going away: indo embora

Has: tem

Have: tenho

His: seu

House: casa

In front of: na frente de

Kitchen: cozinha

Lazy: preguiçoso

Leaving: saindo

Man: homem

Men: homens

Move: mudar

Moving: mudar

Noise: barulho

Now: agora

Of: de

Pyjamas: pijamas

Some: alguns

Stops: para

Strong: forte

Surprise: surpresa

Take: levar

Taking: levando

There: lá

To: para

Van: caminhão fechado

Wakes: acorda

Wardrobe: guarda-roupa

Were: estavam, era

Where: onde

with: com

Work: trabalho

AVALIAÇÃO:

- Realização das atividades e caderno do aluno.

Entrega: WhatsApp particular ou e-mail: [email protected]

mailto:[email protected]




ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 17 à 21 DE AGOSTO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens DISCIPLINA: Língua Portuguesa 9ºano A, B, C e D. PROFESSORES: Solange e Valéria AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( x ) 06 aulas CONTEÚDOS: Conhecimento da cultura brasileira através do folclore, origem e provérbios/ditados populares; origem do personagem lobisomem; produção textual de conto. HABILIDADES: - Conhecer um pouco mais do folclore brasileiro; - Valorizar a cultura brasileira através dos ditados populares e provérbios; DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: - Leitura e produção textual dos ditados e provérbios e um pouco da história do “lobisomem”; - Atividades de produção textual com contos. AVALIAÇÃO: A devolutiva das atividades deverá ser feita através do whatsaap ou emai [email protected] [email protected] ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

A partir de 1965, o presidente da República, Marechal Castello Branco,

oficializou o dia 22 de agosto como o Dia do Folclore, numa justa homenagem à cultura popular brasileira.

A palavra folclore tem origem no inglês antigo, sendo que "folk" significa povo e "lore" quer dizer conhecimento, cultura.






O folclore brasileiro, portanto, é a cultura de nosso povo, afinal, ele é precisamente o conjunto das tradições culturais dos conhecimentos, crenças, costumes, danças, canções e lendas dos brasileiros. Ela é formada pela mistura de elementos indígenas, portugueses e africanos.

● PROVÉRBIOS

Os provérbios ou ditados populares fazem parte do nosso folclore, são frases

curtas que têm a função social de aconselhar e advertir, ao mesmo tempo que transmitem ensinamentos. Veja alguns provérbios que fazem parte do nosso dia a dia:

A. A César o que é de César, a Deus o que é de Deus.

Esse provérbio popular mistura política e religião, uma vez que relaciona a justificação ao pagamento de tributos ou impostos a César, além da devoção ao Cristianismo. Esse

provérbio foi dito por Jesus e está presente na Bíblia (Mateus 22:15-22).

B. Água mole, pedra dura, tanto bate até que fura.

Esse ditado muito popular diz respeito à persistência para vencer os obstáculos. Ou seja, a erosão causada nas rochas pela água é fruto da insistência de bater diversas

vezes no mesmo ponto, o que acaba furando a pedra.

C. A pressa é a inimiga da perfeição.

Essa expressão popular significa que as coisas devem ser feitas com calma para ficarem boas. Se do contrário, forem feitas com pressa, elas ficarão imperfeitas. Esse ditado

está relacionado com outro muito popular: “Apressado come cru e quente.”.

D. À noite todos os gatos são pardos.

Esse ditado popular significa que sem muita luz tudo se parece igual. Sabemos que na escuridão não enxergamos bem as coisas e, por isso, devemos nos policiar antes de

falar sobre algo visto nesse momento, pois podemos nos confundir.

E. Antes só do que mal acompanhado.

Esse ditado afirma que há casos em que é melhor estar sozinho do que com alguém que nos cause sofrimento e infelicidade. Muitas vezes, essa pessoa não acrescenta em nada,

e só atrapalha a vida e os planos.

F. As aparências enganam . Esse ditado popular significa que muitas vezes julgamos uma pessoa de um jeito, e ela

mostra ser de outro. Por isso, ele nos ensina que a essência das pessoas é mais




importante do que a aparência. Essa expressão está relacionada com outras muito populares: “ Quem vê cara não vê coração” .

G. A voz do povo é a voz de Deus.

Esse provérbio significa que a voz do povo tem a força, o poder e ainda, carrega a verdade, tal como a voz de Deus. Por isso, a voz do povo deve ser escutada.

H. Cada macaco no seu galho . Esse ditado popular é muito utilizado para referir sobre a importância de cada um cuidar de seus próprios assuntos, sem se intrometer no de outros. Outra expressão

popular muito utilizada e que possui o mesmo sentido é: “ Cada um no seu quadrado ”.

I. Caiu na rede, é peixe. Significa que devemos aproveitar tudo sem ficar escolhendo muito, pois qualquer coisa que tivermos será boa e servirá de conforto. Assim, tudo deve ser aceito.

J. Deus escreve certo por linhas tortas.

Esse provérbio significa que a vida pode apresentar um caminho diferente daquele em que traçamos os objetivos que gostaríamos de atingir, o qual seria uma linha reta com partida e chegada. Entretanto, um caminho cheio de curvas não será necessariamente

um caminho errado, uma vez que com elas aprendemos algo que nos será valioso.

K. Filho de peixe, peixinho é.

Essa expressão popular é muito utilizada para indicar as semelhanças entre um pai, ou uma mãe, e seu filho. Note que essas semelhanças podem ser físicas ou relacionadas

com a personalidade.

L. Mentira tem perna curta.

Essa expressão popular nos revela que a verdade, em algum momento, superará a mentira. Isso porque a mentira tem perna curta, ou seja, não vai muito longe. Portanto, é melhor tomar cuidado com as inverdades que se pronuncia, porque de uma forma ou

de outra ela virá à tona.

Veja também um dos personagens presente no folclore:

Lobisomem, também chamado de Licantropo (lobo e homem), é um personagem do folclore e sua história é conhecida mundialmente.

Por se tratar de uma lenda, o Lobisomem não existe de verdade.




Ele é conhecido como uma criatura feroz que possui as características de um homem comum de dia e nas noites de lua cheia se transforma em lobo.Acredita-se que por castigo divino ele está condenado à essa transformação até o final de sua vida.

A história do Lobisomem no folclore brasileiro

Ele está muito presente no folclore brasileiro e latino-americano, mas dependendo da região do país, a lenda pode sofrer alterações.

Em alguns locais, acredita-se que o Lobisomem somente se transforma numa encruzilhada nas noites de sexta-feira e, ao amanhecer, retorna à encruzilhada para se transformar em homem novamente.

Em outras regiões, acredita-se que o oitavo filho, com aparência pálida, orelhas grandes e nariz avantajado, provavelmente se tornará Lobisomem.

Há crenças em que o Lobisomem corresponde ao sétimo filho de um casal cujos anteriores sejam todos mulheres. Quando isso acontece, acredita-se que o menino se tornará um Lobisomem a partir da puberdade.

Isso quer dizer que o aniversário de 13 anos marcará o primeiro momento de transformação, o que acontecerá até ao final de sua vida em todas as noites de lua cheia. Ao amanhecer, a criatura retorna às suas características de homem.

Há versões da lenda em que o Lobisomem prefere raptar bebês não batizados e, por isso, muitas famílias batizam suas crianças rapidamente. Por essa perspectiva, se a criança não for batizada, está propensa a virar um Lobisomem.

Após a leitura de todas essas informações referente ao Folclore, faça uma breve anotação dos seus conhecimentos sobre essa data tão importante e que, ao poucos está sendo esquecida.

Atividades:




Faça leitura de todos os textos para enriquecer seu conhecimento sobre o folclore em seguida, escolha cinco provérbios que são mais frequentes no seu dia a dia e deixe anotado no seu caderno.

Escreva uma história que você já ouviu falar ou crie uma baseada em contos populares e seguida faça uma ilustração.

Use a criatividade e imaginação, é necessário no mínimo 15 linhas.

PRAZO DE ENTREGA: Do dia 17 à 21 de Agosto.




ROTEIRO DE ESTUDOS SEMANA DE 17 A 21 DE AGOSTO DE 2020

ÁREA DE CONHECIMENTO: Disciplina do Inova DISCIPLINA: Projeto de vida 9ºANO/SÉRIE:A,B,CeD PROFESSORES: Gisele, Cristiane, Eric e Wellington AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: COMO EU ESCOLHO HABILIDADES: Empatia e assertividade. Aprender a conhecer-se.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Refletir na

identificação de valores e aspectos que os estudantes levam em conta ao

fazer escolhas do dia a dia.

Para refletir assistam o vídeo abaixo: Combater o desperdício é dever de todos. https://www.youtube.com/watch?v=H0gkZUw_wDk AVALIAÇÃO: Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome,

série.

[email protected];

[email protected]

[email protected]

[email protected] ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Caderno do aluno Vol 3 páginas 62 e 63. Dica: Por favor colocar respostas completas para que suas informações

façam mais sentido.

Ficha 1 exemplo: Comida: no lugar de s anotarem que gostam de

“lasanha”, diga para serem mais específicos e escreverem que gostam de

“lasanha de quatro queijos com molho branco”.

https://www.youtube.com/watch?v=H0gkZUw_wDk








Ficha 2 exemplo: ● Gosto de strogonoff, porque aprendi a cozinhar com minha mãe. ● Não gosto de assistir a séries porque a maioria delas são muito longas.

Para enriquecer nossa atividade respondam as perguntas abaixo: 1. Qual a importância de conhecer nossas preferências na hora de fazer

uma escolha?

2. Vocês acharam mais difícil falar do que vocês gostam ou do que vocês

não gostam? Por quê?

3. Vocês acharam difícil justificar as respostas do que gostam e do que não

gostam?

4. Os motivos listados por cada um de vocês foram parecidos com os dos

demais colegas? Por que vocês acham que isso aconteceu?

5. Vocês consideram mais importante saber das coisas de que gostam ou

das coisas de que não gostam para conseguir escolher algo? Por quê?

PRAZO DE ENTREGA: 28/08/2020

EE Professora Maria Helena Barbosa Martins Rua BrasilândiaSECRETARIA DE ESTADO DA EDUCACAO

, S/n, Jardim Nova Bremen, Guarulhos, SP Fone – 2456 9150

https://protalmhbm.wordpress.com/


ÁREA DE CONHECIMENTO: Disciplinas do Inova DISCIPLINA: Tecnologia 9ºANOS: A,B,C,D PROFESSORES: Gisele Rodrigues AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( X ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Aprendendo a programar HABILIDADES: (EM89TEC22) Interpretar um algoritmo em linguagem

natural e convertê-lo em uma linguagem de programação.

(EM89TEC23) Compreender a sequência cíclica que envolve a

programação. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: CONVERSÃO DE NUMEROS DECIMAIS EM NUMEROS BINARIOS Nessa atividade, utilizaremos seis cartões. Recorte seis retângulos de

papel sulfite (5cm x 8cm) e faça como o modelo abaixo:

Sempre que a face do cartão que exibe os pontos estiver virada para

baixo, o número binário associado ao cartão será o zero (0). Por outro

lado, sempre que a face do cartão mostrar os pontos, o número binário

associado ao cartão será o um (1). Veja o exemplo:

Veja agora um exemplo de como o número decimal 5 é escrito em linguagem binária:




AVALIAÇÃO: A avaliação desta atividade se dará exclusivamente pelo e-mail institucional:

Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome, série.

[email protected] ATIVIDADE COMPLEMENTAR Assistir a videaula abaixo para melhor entendimento:

https://www.youtube.com/watch?v=mttrG_kbHN4&feature=youtu.be

Atividade 1 - Caderno do aluno Vol 3 página 46

1. Com o uso dos cartões, e lendo no sentido da direita para a esquerda,

transforme em linguagem binária os números decimais abaixo:

a) 02: _ _ _ _ _ _

b) 60: _ _ _ _ _ _

c) 31: _ _ _ _ _ _

d) 08: _ _ _ _ _ _

PRAZO DE ENTREGA: Enviar até dia 28/08/2020


https://www.youtube.com/watch?v=mttrG_kbHN4&feature=youtu.be





ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza DISCIPLINA: CIÊNCIAS ANO/SÉRIE:9ºA,B,C,D PROFESSORA: Cristiane AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( X ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Dos fósseis à Genética, evidências da Evolução. HABILIDADES:(EF09CI10) Comparar as ideias evolucionistas de

Lamarck e Darwin apresentadas em textos científicos e históricos,

identificando semelhanças e diferenças entre essas ideias e sua

importância para explicar a diversidade biológica; (EF09CI11)

Selecionar informações relevantes sobre a variação de seres vivos e

discutir a evolução e a diversidade das espécies com base na atuação da

Seleção Natural sobre as variantes de uma mesma espécie, resultantes de

processo reprodutivo.

DESENVOLVIMENTO DA ATIVIDADE: Assistir a aula CMSP (17/08/2020) link e fazer leitura dos textos e responder as questões. AVALIAÇÃO: Realização da atividade proposta ATIVIDADE COMPLEMENTAR: https://www.youtube.com/watch?v=uUrKX5vwNk0

https://www.youtube.com/watch?v=uUrKX5vwNk0




Bons Estudos!

Sobre fósseis responda:

1) Os fósseis são provas importantes do processo evolutivo. Por quê?

PRAZO DE ENTREGA: 21/08/2020 Enviar a atividade através do EMAIL: [email protected] OU VIA WHATSAPP

(11-94587-7858)






ÁREA DE CONHECIMENTO: Códigos e Linguagens DISCIPLINA:Educação Física ANO/SÉRIE:9º A,B,C e

D PROFESSORES: Regina Célia AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( x ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Esporte - Voleibol

HABILIDADES: Propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do

ambiente escolar.

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE:

☆Toque do VOLEIBOL com bola (bola de volei, futsal, basquete, de borracha, de

pano...) ou rolo de papel higiênico.

☆Vale 1 ponto em todas as disciplinas

AVALIAÇÃO: Enviar video via whatsaap .




ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

PRAZO DE ENTREGA: Até dia 21 de Agosto





ÁREA DE CONHECIMENTO: DISCIPLINA: Eletiva ANO/SÉRIE: 9° PROFESSORES:Éric Santiago, Welligton AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( X ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: *** Eletivas – O que os olhos não vêe as lentes registram *** HABILIDADES: Analisar e conhecer as diversas ferramentas para edição de vídeo, compreender as diferentes formas de edição nos aplicativos gratuitos e no próprio celular. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Criar no mínimo de dois a três vídeos engraçados já editado (de até 3 minutos), pode ser de animais ou paisagens , como preferir. Faça a gravação editada nos app ou no próprio celular e enviar ao seu professor Por e-mail. Ou se preferir , pode enviar um texto de no mínimo 10 linha explicando a sua experiência em produzir vídeos nos aplicativos da Play Store. AVALIAÇÃO: Criar de dois ou três em aplicativos da play store ou do próprio celular de no mínimo 3 minutos. Ou se preferir pode fazer um relatório de 10 linhas explicando a sua experiência de produzir vídeos com o aparelho celular ou com app gratuitos da play store. Não esqueça de enviar suas atividades para o e-mail: [email protected] ATIVIDADE COMPLEMENTAR:

NÃO SE APLICA PRAZO DE ENTREGA: 28/08/20 ou 04/09/20 Nesse momento a atividade será entregue por e-mail, assim que o classroom do app MPSP estiver funcionando as entregas serão pelo aplicativo MPSP ok. E-mail para entregar a atividade de Geografia: [email protected] ***vai e-mail






***OBS: NÃO ESQUECER DE INFORMAR O NOME COLPLETO, NÚMERO E SÉRIE.





ÁREA DE CONHECIMENTO: DISCIPLINA: Geografia ANO/SÉRIE: 9° PROFESSORES:Éric Santiago, wilson AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas (X) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Europa: Ásia E Oceania: Indicadores econômicos HABILIDADES: (EF9GE20) – Identificar o papel dos setores primário, secundário e terciário na economia da Europa, Ásia e Oceania e discutir a relevância do desenvolvimento tecnológico para as economias dos países europeus e asiáticos. Unidade temática: Mundo do trabalho

Objetivo do conhecimento: Transformações do espaço na sociedade urbana industrial

DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Fazer 1 Resumo com base na aula transmitida no tema: Europa: Ásia E Oceania: Indicadores econômicos

Ou se preferir pode fazer uma, análise ou conclusão de algum livro ou tópico da internet que tenha o assunto abordado que é: Europa: Ásia E Oceania: Indicadores econômicos ou fazer um relatório sobre o processo do Desmatamento. ** Para saber mais é só pesquisar no youtube ou no Centro de mídias, aula do Geografia 13/08/20 app MPSM *** Tire foto do das suas perguntas e envie para o e-mail que esta relacionado abaixo: [email protected] AVALIAÇÃO: Fazer uma dissertação ou resumo com base na aula transmitida no CMSP Centro de Mídia SP . Aula no centro de mídia foi no dia 13-08-2020

É muito importante perceber o desenvolvimento do aluno, tanto na leitura com no Texto e na atividade

ATIVIDADE COMPLEMENTAR:





Elaborar 10 perguntas e respostas sobre o assunto tratato que é: Europa: Ásia E Oceania: Indicadores econômicos

PRAZO DE ENTREGA: 28-08-2020 ou 04/09/20 Nesse momento a atividade será entregue por e-mail, assim que o classroom do app MPSP estiver funcionando as entregas serão pelo aplicativo MPSP ok. E-mail para entregar a atividade de Geografia: Prof° Éric: [email protected]

Prof° Wilsom( para alunos do 9° D) E-mail: [email protected] ou

whts: 9667754784 ***vai e-mail ***OBS: NÃO ESQUECER DE INFORMAR O NOME COLPLETO, NÚMERO E SÉRIE.







ÁREA DE CONHECIMENTO: HUMANAS DISCIPLINA: HISTÓRIA ANO/SÉRIE: 9º ANO PROFESSORES: ALESSANDRA AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( x ) 04 aulas ( ) 06 aulas CONTEÚDOS: Situação De Aprendizagem II - Modernização, Ditadura Civil-Militar e Redemocratização. HABILIDADES: (EF09HI21) Identificar e Relacionar as demandas indígenas e quilombos como forma de contestação ao modelo desenvolvimentista da Ditadura; (EF09HI22) Discutir o papel da mobilização da sociedade brasileira do período ditatorial até a Constituição de 1988; (EF09HI23) Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como o racismo. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: A atividade deverá ser realizada a partir da leitura de pequenos textos, Constituição Brasileira, imagens, pesquisas e glossário. AVALIAÇÃO: Apresentação do caderno do aluno, com atividades realizadas. ATIVIDADE COMPLEMENTAR: Pesquisa em livros didáticos, internet, etc. PRAZO DE ENTREGA:21 de agosto ( via Whatsapp, classroom ou e-mail institucional).

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ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências da Natureza e suas Tecnologias. DISCIPLINA: MATEMATICA 9ºANO/SÉRIE:A,B,C e D PROFESSORES: Gisele Rodrigues, Carlos Magno e Maria Aparecida AULAS PROGRAMADAS SEMANAIS: ( ) 01 aula ( ) 02 aulas ( ) 04 aulas ( x ) 06 aulas CONTEÚDOS: Teorema de Pitágoras. HABILIDADES: (EF09MA13) Demonstrar relações métricas do

triângulo retângulo, entre elas o teorema de Pitágoras, utilizando,

inclusive, a semelhança de triângulos. Relações métricas no triângulo

retângulo. DESENVOLVIMENTO/AÇÃO DA ATIVIDADE: Teorema de Pitágoras – Verificação de demonstração. AVALIAÇÃO: Retorno por email [email protected];

[email protected]

[email protected]

ATIVIDADE COMPLEMENTAR: CONTINUAÇÃO: E o paralelogramo com os triangulos? Qual a relação ente seus lados?

2)Considere o maior triângulo do Tangram.

Considerando que o lado do Tangram original meça 8 cm, então a medida da

hipotenusa do triângulo também será 8cm.

a) Qual a medida da altura relativa à hipotenusa?

b) Qual será a medida dos catetos?

c) Se a hipotenusa medir l, qual será a medida dos catetos em função de l?







3) O quadrado abaixo possui lados medindo 10cm e está preenchido com

as peças do Tangram.

Usando as relações métricas, determine:

a) A medida do cateto no triangulo vermelho?

b) A medida do lado do quadrado amarelo?

c) A medida dos lados do paralelogramo cinza?

d) A medida da altura relativa à hipotenusa no triangulo verde?

PRAZO DE ENTREGA: Enviar até 28/08/2020 Fotografar as respostas, se identificar no campo assunto com nome, série.

secretaria de estado da educacao ee professora maria ...por isso, a voz do povo deve ser escutada....

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