SAÚDE PÚBLICA, SAÚDE PÚBLICA, ADOLESCÊNCIA E ADOLESCÊNCIA E

JUVENTUDEJUVENTUDE

Conceitos Fundamentais:Conceitos Fundamentais:

ECA – 12 aos 18 anosECA – 12 aos 18 anos1.1.Adolescente Adolescente MS /OMS – 10 anos MS /OMS – 10 anos completos aos 19 anos e 11 meses completos aos 19 anos e 11 meses

2. Jovem OMS - 20 aos 24 anos 2. Jovem OMS - 20 aos 24 anos

Conceitos Fundamentais:Conceitos Fundamentais:

Saúde (OMS) – bem estar físico, mental e socialSaúde (OMS) – bem estar físico, mental e social

MUNDO ADOLESCENTEMUNDO ADOLESCENTE

ADOLESCÊNCIA: ADOLESCÊNCIA:

RESULTA DA “INTEGRAÇÃO CONSTANTE RESULTA DA “INTEGRAÇÃO CONSTANTE ENTRE OS PROCESSOSENTRE OS PROCESSOS DO DESENVOLVIMENTO DO DESENVOLVIMENTO BIOLÓGICO E PSICOEMOCIONAL, INTEIRAMENTE BIOLÓGICO E PSICOEMOCIONAL, INTEIRAMENTE RELACIONADOS ÀS TENDÊNCIAS RELACIONADOS ÀS TENDÊNCIAS SOCIOECONÔMICAS E SUBORDINADAS À EVOLUÇÃO SOCIOECONÔMICAS E SUBORDINADAS À EVOLUÇÃO DE NORMAS E VALORES, DENTRO DE CULTURAS DE NORMAS E VALORES, DENTRO DE CULTURAS ESPECÍFICAS”ESPECÍFICAS” (MARIA INÊS SAITO) (MARIA INÊS SAITO) ´́

SUBMETIDOSSUBMETIDOS

ADOLESCENTES ADOLESCENTES

SUBMETIDOS A TENSÕES DIVERSAS, RELACIONADASSUBMETIDOS A TENSÕES DIVERSAS, RELACIONADAS::

A A ELES MESMOS,ELES MESMOS,POR MEIO DE MECANISMOSPOR MEIO DE MECANISMOSDIVERSOS DE MUDANÇAS,DIVERSOS DE MUDANÇAS,VINCULADOS VINCULADOS À SINGULARIDADEÀ SINGULARIDADEDE CADA FASE DE CADA FASE DA VIDADA VIDADE CADA UM.DE CADA UM.

À FAMÍLIA, CAPAZÀ FAMÍLIA, CAPAZDE DIMINUIR OU NÃODE DIMINUIR OU NÃOO IMPACTO DE CONDIÇÕESO IMPACTO DE CONDIÇÕESADVERSAS, ATRAVÉS DEADVERSAS, ATRAVÉS DEMÚLTIPLOS RECURSOS.MÚLTIPLOS RECURSOS.

À SOCIEDADE, DENTRO À SOCIEDADE, DENTRO DOS VARIADOS GRUPOS DE DOS VARIADOS GRUPOS DE REFERÊNCIA, ENTRE OS QUAIS REFERÊNCIA, ENTRE OS QUAIS SE DESTACAM: ESCOLA, TRABALHO,SE DESTACAM: ESCOLA, TRABALHO,GRUPOS DE AMIGOS, SISTEMA DE GRUPOS DE AMIGOS, SISTEMA DE SAÚDE,JUSTIÇA, SAÚDE,JUSTIÇA, NÍVELSÓCIOECONÔMICO,NÍVELSÓCIOECONÔMICO,INSCRIÇÃO SOCIAL, INSCRIÇÃO SOCIAL, POLÍTICAS GOVERNAMENTAISPOLÍTICAS GOVERNAMENTAIS

ADOLESCENTES: AUTO-IMAGEM / AUTO-ACEITAÇÃOADOLESCENTES: AUTO-IMAGEM / AUTO-ACEITAÇÃO

TRANFORMAÇÕES BIOPSICOSSOCIAIS TRANFORMAÇÕES BIOPSICOSSOCIAIS ++NÍVEIS DE TENSÕES EXTERNAS DAS MAIS DIVERSAS ORDENSNÍVEIS DE TENSÕES EXTERNAS DAS MAIS DIVERSAS ORDENS

VIVÊNCIAS SIGNIFICATIVAS QUE PODEM CONTRIBUIR:VIVÊNCIAS SIGNIFICATIVAS QUE PODEM CONTRIBUIR: - TANTO PARA A VULNERABILIDADE DE ALGUNS;- TANTO PARA A VULNERABILIDADE DE ALGUNS; - COMO PARA A COSTRUÇÃO DE OUTROS SEGUROS- COMO PARA A COSTRUÇÃO DE OUTROS SEGUROSE EMPREENDEDORES, PROTAGONISTAS DAS MUDANÇAS E DAE EMPREENDEDORES, PROTAGONISTAS DAS MUDANÇAS E DAREESTRUTURAÇÃO DO FUTUROREESTRUTURAÇÃO DO FUTURO

Á PARTIR DA COMPLEXIDADE INTRÍNSECA - Á PARTIR DA COMPLEXIDADE INTRÍNSECA -

DE QUE CONTORNOS FALAMOS?DE QUE CONTORNOS FALAMOS?

A FAMÍLIA;A FAMÍLIA;

A ESCOLA;A ESCOLA;

O SISTEMA DE SAÚDE;O SISTEMA DE SAÚDE;

A MÍDIA;A MÍDIA;

A SOCIEDADE.A SOCIEDADE.

PROTEÇÃO OU RISCO?PROTEÇÃO OU RISCO?

ADOLESCENTES: FAMÍLIASADOLESCENTES: FAMÍLIAS

MAIS DO QUE O MODELO QUE AS CONSTITUAM;MAIS DO QUE O MODELO QUE AS CONSTITUAM;

IMPORTÃNCIA DAS RELAÇÕES DE COMPROMISSO E RESPEITO IMPORTÃNCIA DAS RELAÇÕES DE COMPROMISSO E RESPEITO QUE PROPICIAM O DESENVOLVIMENTO E NÃO A FRAGMENTAÇÃO QUE PROPICIAM O DESENVOLVIMENTO E NÃO A FRAGMENTAÇÃO DO OUTRO;DO OUTRO;

POIS, DEPENDENDO DE COMO SE COMPORTE CADA FAMÍLIA, POIS, DEPENDENDO DE COMO SE COMPORTE CADA FAMÍLIA, ASSOCIADA À PRÓPRIA ESTRUTURA DE REAÇÃO DO JOVEM ASSOCIADA À PRÓPRIA ESTRUTURA DE REAÇÃO DO JOVEM PODERÃO OCORRER AS INSERÇÕES DOS RISCOS, PODERÃO OCORRER AS INSERÇÕES DOS RISCOS,

PRINCIPALMENTE A PRINCIPALMENTE A AUSÊNCIA DE AFETO E LIMITESAUSÊNCIA DE AFETO E LIMITES DETERMINARÁ A CRIAÇÃO DE VAZIOS QUE PODERÃO SER DETERMINARÁ A CRIAÇÃO DE VAZIOS QUE PODERÃO SER PREENCHIDOS DE DIVERSAS MANEIRAS:PREENCHIDOS DE DIVERSAS MANEIRAS: - DROGAS / GRAVIDEZ INDESEJADA- DROGAS / GRAVIDEZ INDESEJADA - VIOLÊNCIA, COMO FORMA DE EXPRESSÃO DA FALTA DE AMOR,- VIOLÊNCIA, COMO FORMA DE EXPRESSÃO DA FALTA DE AMOR,SEGURANÇA, LIMITE.SEGURANÇA, LIMITE.

A ESCOLAA ESCOLA

A POSTURA DO A POSTURA DO OTIMISMO EDUCACIONALOTIMISMO EDUCACIONAL PARA ALGUNS (ONDE PARA ALGUNS (ONDE TODOS SE ORIENTAM PARA A PRODUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR), TODOS SE ORIENTAM PARA A PRODUÇÃO DO SUCESSO ESCOLAR), OU DA OU DA IDEOLOGIA DA IMPOTÊNCIA IDEOLOGIA DA IMPOTÊNCIA (ONDE PRESSUPOSTOS JÁ (ONDE PRESSUPOSTOS JÁ ESTIGMATIZARAM AQUELES QUE “ NÃO SÃO FADADOS AO SUCESSO ESTIGMATIZARAM AQUELES QUE “ NÃO SÃO FADADOS AO SUCESSO ESCOLAR”)ESCOLAR”)

O RISCO DA EXCLUSÃO À PARTIR DE O RISCO DA EXCLUSÃO À PARTIR DE MODELOSMODELOS PRÉ-ESTABELECIDOS PRÉ-ESTABELECIDOS E ARRISCADOS CONCEITOS DE “NORMALIDADE”E ARRISCADOS CONCEITOS DE “NORMALIDADE”

O SISTEMA DE SAÚDEO SISTEMA DE SAÚDE

COM SEU OLHAR AINDA ORGANICISTA, QUE MUITAS VEZES CONDUZ À COM SEU OLHAR AINDA ORGANICISTA, QUE MUITAS VEZES CONDUZ À VALORIZAÇÃO DAS DOENÇAS E NÃO DO INDIVÍDUO; O OLHAR QUE VALORIZAÇÃO DAS DOENÇAS E NÃO DO INDIVÍDUO; O OLHAR QUE TAMBÉM DIRECIONA À MEDICALIZAÇÃO.TAMBÉM DIRECIONA À MEDICALIZAÇÃO.

O POSITIVISMO DA MEDICINA COMO ATENDER PLENAMENTE O POSITIVISMO DA MEDICINA COMO ATENDER PLENAMENTE O ADOLESCENTE COM ESTE OLHAR, SE SUAS NECESSIDADES MAIORES O ADOLESCENTE COM ESTE OLHAR, SE SUAS NECESSIDADES MAIORES SÃO DE OUTROS NÍVEIS?SÃO DE OUTROS NÍVEIS?

A MÍDIAA MÍDIA

QUASE SEMPRE VOLTADA A SERVIR O MERCADO, UTILIZANDO O QUASE SEMPRE VOLTADA A SERVIR O MERCADO, UTILIZANDO O ADOLESCENTE, SEJA COMO PROPAGADOR, SEJA COMO ADOLESCENTE, SEJA COMO PROPAGADOR, SEJA COMO CONSUMIDORCONSUMIDOR

- SEXUALIDADE X SENSUALIDADE X PRAZER SEXUAL- SEXUALIDADE X SENSUALIDADE X PRAZER SEXUAL

- VIOLÊNCIA URBANA E RURAL;- VIOLÊNCIA URBANA E RURAL;

- POUCA VISIBILIDADE DO JOVEM COMO PROTAGONISTA- POUCA VISIBILIDADE DO JOVEM COMO PROTAGONISTA

A SOCIEDADEA SOCIEDADESER ADOLESCENTE NO BRASIL.....SER ADOLESCENTE NO BRASIL.....

É CONVIVER COM DESIGUALDADES COMPLEXAS, CUMULATIVASÉ CONVIVER COM DESIGUALDADES COMPLEXAS, CUMULATIVAS

DETERMINANDO UM LEQUE DE CIDADÃOSDETERMINANDO UM LEQUE DE CIDADÃOS

ASPECTOS ECONÔMICOSASPECTOS ECONÔMICOS

++

QUESTÕES DE GÊNEROQUESTÕES DE GÊNERO

++

QUESTÕES ÉTNICASQUESTÕES ÉTNICAS

++

NÍVEL DE INSTRUÇÃONÍVEL DE INSTRUÇÃO

++

ORIGEM REGIONALORIGEM REGIONAL

++

OUTRAS CIRCUNSTÂNCIAS DE VIDAOUTRAS CIRCUNSTÂNCIAS DE VIDA

(DEFICIÊNCIA, POR EXEMPLO))(DEFICIÊNCIA, POR EXEMPLO))

POTENCIAL DE POTENCIAL DE EXCLUSÃOEXCLUSÃO

O IMPACTO DA GLOBALIZAÇÃO ECONÔMICA, DAS RADICAIS O IMPACTO DA GLOBALIZAÇÃO ECONÔMICA, DAS RADICAIS TRANSFORMAÇÕES TECNOLÓGICAS E ORGANIZACIONAIS DO MUNDO TRANSFORMAÇÕES TECNOLÓGICAS E ORGANIZACIONAIS DO MUNDO DO TRABALHO E O PREÇO SOCIAL DAS POLÍTICAS DE DO TRABALHO E O PREÇO SOCIAL DAS POLÍTICAS DE REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA GERAM CIRCUNSTÂNCIAS NOVAS E REESTRUTURAÇÃO PRODUTIVA GERAM CIRCUNSTÂNCIAS NOVAS E TERRÍVEIS PARA MUITOS JOVENS:TERRÍVEIS PARA MUITOS JOVENS:

AUMENTO DOS AUMENTO DOS RISCOSRISCOSDE EXCLUSÃO DE EXCLUSÃO SOCIALSOCIALE DA E DA OBSOLESCÊNCIAOBSOLESCÊNCIAPROFISSIONAL.PROFISSIONAL.

MÁQUINAS INTELIGENTESMÁQUINAS INTELIGENTESSUBSTITUINDO O USO DASUBSTITUINDO O USO DAFORÇA E DA INTELIGÊNCIAFORÇA E DA INTELIGÊNCIAHUMANAS NO MUNDO DOHUMANAS NO MUNDO DOTRABALHOTRABALHO

DESMATERIALIZAÇÃO DESMATERIALIZAÇÃO DO TRABALHO, DO TRABALHO, FAZENDO DA FAZENDO DA INFORMAÇÃO E DO INFORMAÇÃO E DO CONHECIMENTO, CONHECIMENTO, REQUISITOS REQUISITOS FUNDAMENTAIS PARA A FUNDAMENTAIS PARA A SOBREVIVÊNCIA SOBREVIVÊNCIA PROFISSIONAL, ENTRE PROFISSIONAL, ENTRE OUTROSOUTROS

CONTRAPONDO-SE A ISTO:CONTRAPONDO-SE A ISTO:

É INEVITÁVEL PENSAR QUE, NA PRIMEIRA DÉCADA DESTE NOVO SÉCULO, É INEVITÁVEL PENSAR QUE, NA PRIMEIRA DÉCADA DESTE NOVO SÉCULO, GRANDE PARTE DOS ADOLESCENTES DO MUNDO AINDA SERÁ POBRE, DE GRANDE PARTE DOS ADOLESCENTES DO MUNDO AINDA SERÁ POBRE, DE BAIXA ESCOLARIDADE E COM CONDIÇÕES QUASE NULAS DE COMPETIR BAIXA ESCOLARIDADE E COM CONDIÇÕES QUASE NULAS DE COMPETIR NO NOVO MUNDO TECNOLÓGICONO NOVO MUNDO TECNOLÓGICO

SEM FALAR NOS ADOLESCENTES ESTIGMATIZADOS (OS ”PIXOTES” DE SEM FALAR NOS ADOLESCENTES ESTIGMATIZADOS (OS ”PIXOTES” DE HECTOR BABENCO) – QUE PROLIFERAM TOTALMENTE IMERSOS NAS HECTOR BABENCO) – QUE PROLIFERAM TOTALMENTE IMERSOS NAS EMERGÊNCIAS DAS NECESSIDADES, PULSÕES, DESEJOS E SONHOS SEM EMERGÊNCIAS DAS NECESSIDADES, PULSÕES, DESEJOS E SONHOS SEM AMANHÃAMANHÃ

COMO FICA ENTÃO, TANTOS PROJETOS DE VIDA?COMO FICA ENTÃO, TANTOS PROJETOS DE VIDA?

PERCEBEMOS QUE:PERCEBEMOS QUE:

PARA A REALIZAÇÃO DOS SEUS PROJETOS DE VIDA, OS PARA A REALIZAÇÃO DOS SEUS PROJETOS DE VIDA, OS ADOLESCENTES DEPARARÃO COM POSSIBILIDADES E ADOLESCENTES DEPARARÃO COM POSSIBILIDADES E DIFICULDADES, COM ERROS E ACERTOS, COM ALEGRIAS E DIFICULDADES, COM ERROS E ACERTOS, COM ALEGRIAS E ANGÚSTIAS, SUCESSOS E FRACASSOS, ORIUNDOS DE SUAS ANGÚSTIAS, SUCESSOS E FRACASSOS, ORIUNDOS DE SUAS LIMITAÇÕES OU DAS ADVERSIDADES DE UMA INSERÇÃO LIMITAÇÕES OU DAS ADVERSIDADES DE UMA INSERÇÃO AMBIENTAL AMBIENTAL

EU E AS CIRCUNSTÂNCIAS (ORTEGA Y GASSET)EU E AS CIRCUNSTÂNCIAS (ORTEGA Y GASSET)

• EMILE DURKHEIM,EMILE DURKHEIM, FALAVA DA SINGULARIDADE DO FALAVA DA SINGULARIDADE DO SER HUMANOSER HUMANO “UM “UM SER SOCIAL, CAPAZ DE CRIAR A UTOPIA, DE ACRESCENTAR ALGO DO SER SOCIAL, CAPAZ DE CRIAR A UTOPIA, DE ACRESCENTAR ALGO DO REAL, DE CRIAR PROJETOS, DE CRIAR SONHOS E ALIMENTÁ-LOS” REAL, DE CRIAR PROJETOS, DE CRIAR SONHOS E ALIMENTÁ-LOS”

PORTANTO - PORTANTO - OS JOVENS JAMAIS DEVERIAM SER ESTIMULADOS A OS JOVENS JAMAIS DEVERIAM SER ESTIMULADOS A ABANDONAR SEUS SONHOS, POIS A ADOLESCÊNCIA É, SEM DÚVIDA, “O ABANDONAR SEUS SONHOS, POIS A ADOLESCÊNCIA É, SEM DÚVIDA, “O MOMENTO POR EXCELÊNCIA DA ABERTURA DO GRANDE LEQUE DE MOMENTO POR EXCELÊNCIA DA ABERTURA DO GRANDE LEQUE DE OPÇÕES DE VIDA” OPÇÕES DE VIDA”

MOMENTO DE MOMENTO DE PROJETAR A VIDAPROJETAR A VIDA

ENTENDEMOS QUE ENTENDEMOS QUE PROJETAR A VIDAPROJETAR A VIDA, , REQUER:REQUER:

QUERERQUERERSABERSABER FAZERFAZER

NO MUNDO ADOLESCENTE, ENTRETANTO, NÃO PODEMOS ESQUECERNO MUNDO ADOLESCENTE, ENTRETANTO, NÃO PODEMOS ESQUECERQUE ESSE TRILHAR DE CAMINHOS NA BUSCA DE REALIZAÇÕES, DEVE QUE ESSE TRILHAR DE CAMINHOS NA BUSCA DE REALIZAÇÕES, DEVE ESTAR SEMPRE SUSTENTADO POR TODOS OS GRUPOS DE REFERÊNCIA ESTAR SEMPRE SUSTENTADO POR TODOS OS GRUPOS DE REFERÊNCIA QUE CONSTITUEM A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.QUE CONSTITUEM A SOCIEDADE CONTEMPORÂNEA.

URGE QUE REPENSEMOS OS VALORES DESTA PRÓPRIA SOCIEDADE, EM URGE QUE REPENSEMOS OS VALORES DESTA PRÓPRIA SOCIEDADE, EM BENEFÍCIO DO JOVEM QUE ESTÁ SENDO CONSTRUÍDO NELA.BENEFÍCIO DO JOVEM QUE ESTÁ SENDO CONSTRUÍDO NELA.

POR EXEMPLO VIVEMOS BUSCANDO A FELICIDADE, MAS: POR EXEMPLO VIVEMOS BUSCANDO A FELICIDADE, MAS:

QUE FELICIDADE ESTAMOS PROCURANDO ?QUE FELICIDADE ESTAMOS PROCURANDO ?

A FELICIDADE DO A FELICIDADE DO TERTER ? ?

ONDE DEVEMOS CONDUZIR NOSSAS VIDAS PELA ONDE DEVEMOS CONDUZIR NOSSAS VIDAS PELA SUPERFICIALIDADE, INCLUSIVE DAS RELAÇÕES. SUPERFICIALIDADE, INCLUSIVE DAS RELAÇÕES.

OU A FELICIDADE DO OU A FELICIDADE DO SERSER ? ?

ONDE DEVEMOS CONDUZIR NOSSO OLHAR, PRINCIPALMENTE PARA ONDE DEVEMOS CONDUZIR NOSSO OLHAR, PRINCIPALMENTE PARA DENTRO DE NÓS MESMOS.DENTRO DE NÓS MESMOS.

NESTE SENTIDO:NESTE SENTIDO:

URGE QUE POSSAMOS OFERECER AOS NOSSOS JOVENS UM URGE QUE POSSAMOS OFERECER AOS NOSSOS JOVENS UM MUNDO ONDE ELES POSSAM SE DESENVOLVER EM CONDIÇÕES MUNDO ONDE ELES POSSAM SE DESENVOLVER EM CONDIÇÕES SAUDÁVEIS DE EXISTÊNCIA, ENTENDENDO QUE SER FELIZ, SAUDÁVEIS DE EXISTÊNCIA, ENTENDENDO QUE SER FELIZ, CONFORME AFIRMA LAURO TREVISAN: CONFORME AFIRMA LAURO TREVISAN:

““É UM DESEJO DE EXERCÍCIO QUE COLOQUE CADA É UM DESEJO DE EXERCÍCIO QUE COLOQUE CADA UM DE BEM CONSIGO MESMO, COM A HUMANIDADE , UM DE BEM CONSIGO MESMO, COM A HUMANIDADE , COM O UNIVERSO E COM DEUS”COM O UNIVERSO E COM DEUS”