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Roteiro semanal
4º ano - Ensino fundamental I
Semana: 06/07 a 10/07
Língua Portuguesa
(4 aulas)
Aula 1 e Aula 2
Atividade de revisão (realizar durante a aula online do dia
06/07).
Atividade avaliativa 3 - deverá ser entregue via plataforma
Google Sala de Aula até o dia 13/07 .
Aula 3 e Aula 4
Gramática: páginas 68 a 71 (realizar durante a aula online do
dia 08/07).
Parte teórica: página 68.
Matemática
(4 aulas)
Orientações: O conteúdo dessa semana é novo. Recomendo que as
atividades sejam realizadas durante a aula online, com orientação da
professora.
Aula 1 e Aula 2
Parte teórica e atividades: Conceitos importantes em sistema
monetário (folhas anexas);
Aula 3 e Aula 4
Atividades – folhas anexas.
Inglês
(3 aulas)
Aula 1 – Revisão.
Aula 2 – Atividade Avaliativa.
Aula 3 – Atividade Avaliativa.
Obs: as atividades serão realizadas durante as aulas sob a supervisão
da professora. Deverá ser entregue via plataforma Google Sala de Aula
até o dia 15/07
Ciências
(1 aula)
Livro capítulo 6 – A água em casa
Parte teórica – livro página 78 (realizar a leitura antes da aula ao
vivo).
Sugestão de atividade prática: livro página 77 – Vamos tratar a
água?
Exercícios 1 e 2 da página 79 (serão realizados durante a aula).
Geografia
(1 aula)
Livro páginas 20 e 21 (faremos juntos durante a aula online)
História
(1 aula)
Finalizar as atividades da página 53 (faremos juntos durante a
aula online);
Atividades página 54 (faremos juntos durante a aula online)
Arte
(1 aula)
Vida e obra de Almeida Júnior (análise e releitura).
Esteja com o material de Arte em mãos (poderá usar outros materiais,
além dos de Arte, como tinta, cola colorida, giz de cera, etc.)
Literatura
(1 aula)
Leitura das páginas 385 a 405 do livro Rei Arthur (orientem as
crianças a já entrarem na aula com o livro aberto na página correta. A
leitura será realizada durante a aula ao vivo. O que não for cumprido
deverá ser terminado sozinho.)
Turma da tarde: leitura das páginas 407 a 426 do livro Rei
Arthur (será realizada após a aula online).
Redação
(1 aula)
Atividade: Manual de instruções (será feita durante a aula online).
Prática de matemática
(1 aula)
Frações
Formação Moral
(1º aula) As virtudes cardeais.
Atividade de Português 4º ano
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REVISÃO 1- ACENTUE as palavras oxítonas se necessário.
amem sorrir pincel jantar Araxa comer
caju rodapé fuba bambole tambem cipo
2- EXEMPLIFIQUE as regras copiando as palavras que você acentuou na questão
anterior.
Palavras oxítonas terminadas em
em são acentuadas.
Palavras oxítonas terminadas em
a são acentuadas.
Palavras oxítonas terminadas em
e e o são acentuadas.
3- ESCREVA as palavras do quadro em uma das colunas da tabela, de acordo com sua
classificação.
café lê nas má caqui se
Monossílabas tônicas Monossílabas átonas Oxítonas
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4- ACENTUE as palavras quando necessário e depois EXPLIQUE o motivo da
acentuação.
Venus – gratis – coragem – dolar – solitaria – imagem – lapis – canarios – margem
corpo – sauna – sempre – açucar – joqueis – biquinis – soluço
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5- LEIA as palavras.
círculo – estômago – espaço – pônei – relâmpago – fácil – telefone – saúde
Agora, COPIE:
a) três proparoxítonas: ___________________________________________________
b) três paroxítonas acentuadas: ____________________________________________
c) duas paroxítonas não acentuadas: ________________________________________
6- ASSINALE a alternativa em que todas as palavras são acentuadas por serem
oxítonas.
a) parabéns, vêm, hífen, boné, táxis
b) você, chulé, Paraná, lápis, régua
c) paletó, avô, filé, café, jiló
d) amém, amável, filó, porém, alé
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7- INDIQUE a alternativa em que nenhuma palavra é acentuada graficamente:
a) lapis, canoa, abacaxi, jovens
b) trem, sozinho, aquele, bambu
c) saudade, virus, grau, orquidea
d) ambiente, regua, assim, tenis
e) flores, açucar, album, taxi
Agora, COPIE as palavras que devem ser acentuadas.
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8- CIRCULE as palavras monossílabas tônicas.
luz lei de na flor com mão céu má no
nó dor e bom voz mês te as ver
dos em mar sim pneu o nem que
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4º ANO/9 1ª ETAPA
NOME:
Atividade Avaliativa 3
DATA
NOTA
12,0
LEMBRETES:
Faça sua atividade com atenção e capricho;
Leia atentamente as questões antes de respondê-las;
As respostas devem ser elaboradas com clareza e de forma completa;
Releia toda a atividade antes de enviá-la;
Não deixe de fazer nenhuma questão;
Após enviar a atividade, cole-a em seu caderno.
Acredito no seu sucesso!
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LEIA o texto abaixo.
Sapos e Diamantes
Charles Perrault
Era uma vez uma viúva que tinha duas filhas. A mais velha tinha as feições tão parecidas com
as suas e o humor tão semelhante, que qualquer pessoa que olhasse para a filha via a mãe. Ambas
eram tão desagradáveis e tão orgulhosas, que não se podia conviver com elas.
Já a mais jovem, que era a própria imagem do pai em cortesia e doçura de temperamento, era,
além disso, uma das moças mais bonitas de que se tivera notícia. Como as pessoas naturalmente
amam o que lhe é semelhante, esta mãe não só era louca pela filha mais velha e tinha uma aversão
horrível pela filha mais nova, mas também a obrigava a comer na cozinha e a trabalhar sem parar.Entre
outras coisas, esta pobre menina era forçada a tirar água a mais de uma milha e meia de distância da
casa duas vezes por dia, e a trazer para casa um jarro cheio. Um dia, quando estava nessa fonte,
aproximou-se dela uma mulher pobre, que lhe implorou que a deixasse beber.
— Ah! Sim, de todo o meu coração, comadre — respondeu esta mocinha bonita; e, lavando
imediatamente o jarro, pegou um pouco d´água do ponto mais limpo da fonte, e deu-lhe, segurando o
jarro durante todo o tempo para que ela pudesse beber com mais facilidade.
A boa mulher, tendo bebido, dirigiu-lhe estas palavras:
— És tão bonita, minha querida, tão boa e tão educada, que não posso deixar de dar-te um
presente.
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Isso porque era uma fada, que tomara a forma de uma mulher pobre do interior com o intuito de
ver até onde iriam a civilidade* e boas maneiras desta bela moça.
— Vou dar-te um presente – continuou a fada: - a cada palavra que proferires, sairá de tua boca
uma flor ou uma joia.
Quando esta bela moça chegou em casa, a mãe a repreendeu por ficar tanto tempo na fonte.
— Imploro teu perdão, mamãe – explicou a pobre moça -, por não ter-me apressado mais.
E, ao enunciar estas palavras, saíram de sua boca duas rosas, duas pérolas e dois diamantes.
— O que é que eu vejo aí? – indagou a mãe, muito espantada. – Creio que vejo pérolas e
diamantes saírem da boca da menina! Como acontece isso, filha?
Esta era a primeira vez que ela a chamava de filha.
A infeliz criatura contou-lhe toda a história com franqueza, não sem deixar cair um número
incontável de diamantes.
— Com toda a justiça – exclamou a mãe – tenho que enviar minha filha até lá. Vem cá, veja o
que sai da boca de tua irmã quando ela fala. Não ficarias feliz, minha querida, de ter-te concedido a ti o
mesmo dom? Não tens nada que fazer além de ir e tirar água da fonte, e, quando determinada mulher
pobre te pedir que a deixes beber, dá-lhe água de forma muito cortês.
— Seria uma excelente visão, de fato – disse a menina mal-educada -, observar-me ir buscar
água.
— Tens de ir! – repreendeu-lhe a mãe. – E já, neste minuto.
Assim, lá se foi ela, mas ia resmungando o caminho todo, levando consigo a melhor caneca de
prata da casa.
Mal chegou à fonte, viu sair do bosque uma mulher vestida da forma mais esplêndida e que veio
até ela e pediu para beber. Esta era, deveis saber, a mesma fada que aparecera à sua irmã, mas agora
tinha tomado ares de princesa e se tinha vestido como tal para ver até onde iria a indelicadeza desta
moça.
— Sou eu quem deve vir até aqui – reclamou, em tom atrevido e insolente -, para servir-te de
água, dize-me? Suponho que a caneca de prata foi trazida apenas para Vossa Senhoria, não é mesmo?
No entanto podes beber dela se te apetece.
— Não estás além nem acima das boas maneiras – replicou a fada, sem perder a linha. – Então,
uma vez que és tão malcriada e tão grosseira, concedo-te como presente que a cada palavra que
proferires sairá de tua boca uma cobra ou um sapo.
Então, assim que a mãe a viu chegar, exclamou:
— Bem, filha?
— Bem, mãe? – retrucou a filha atrevida, lançando da boca duas cobras e dois sapos.
— Oh! Misericórdia! – bradou a mãe – o que é que vejo? Ah! É aquela canalha de tua irmã a que
ocasionou tudo isso; mas ela pagará por isso tudo – disse, e saiu correndo imediatamente para sová-la.
A pobre menina fugiu para longe dela, e foi esconder-se na floresta, não muito distante dali.
O filho do rei, retornado nesse momento da caça, encontrou-a, e vendo-a tão bonita, perguntou-
lhe o que fazia lá sozinha e por que estava chorando.
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— Ai de mim! Senhor, minha mãe pôs-me fora de casa.
O filho do rei, que viu cinco ou seis pérolas e outros tantos diamantes sair-lhe pela boca, quis
que ela lhe contasse como isso havia sucedido. Então, contou-lhe toda a história; e assim o filho do rei
apaixonou-se por ela, e, considerando que tal dom valia mais do que qualquer dote, conduziu-a até o
palácio do rei, seu pai, e lá se casou com ela.
Quanto à irmã, ela se fez tão odiada, que sua própria mãe a recusou; e, tendo perambulado um
bom tempo sem encontrar ninguém que a acolhesse, a pobre coitada foi para um recanto do bosque, e
lá morreu.
Vocabulário:
* civilidade: Modo de se corresponderem as pessoas bem-educadas.
* sovar: Dar pancadas.
A partir da leitura do texto, RESPONDA as questões abaixo.
1- DÊ duas características para a viúva e também mais duas para cada uma de suas filhas. (1,0)
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2- COMO a mãe tratava a filha mais nova? O QUE a mãe a forçava fazer? (1,5)
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3- A fada deu um presente à filha mais nova. QUE presente foi este? (1,0)
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4- A fada deu um presente à filha mais velha. QUE presente foi este? (1,0)
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MARQUE com um X a resposta correta:
5- A fada deu um presente à filha mais nova porque: (0,5)
a) a menina é muito bonita, muito boa e muito educada.
b) a menina é a filha mais nova.
c) a menina era mal-educada.
d) a menina estava sozinha na fonte.
6- Quando a filha mais velha foi à fonte, ela encontrou com uma mulher: (0,5)
a) mal-educada
b) malvestida
c) bem vestida
d) que sentia fome
7- A alternativa em que todas as palavras são proparoxítonas é: (0,5)
a) pérolas – pagará – palácio
b) esplêndida – pérolas – número
c) perdão – incontável – desagradáveis
d) número – pérolas – perdão
8- RELEIA este trecho retirado do texto, OBSERVE a palavra destacada e RESPONDA à questão
proposta. (1,5)
“ Mal chegou à fonte, viu sair do bosque uma mulher vestida da forma mais esplêndida e que veio
até ela e pediu para beber.”.
POR QUE a palavra ―esplêndida‖ é acentuada?
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9-MARQUE a opção em que todas as palavras são monossílabas átonas. (0,5)
a) má, ré, de, no.
b) céu, rei, foi, lã.
c) lar, no, na, em.
d) de, o, na, da.
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10-LEIA as palavras abaixo. Em seguida, COLOQUE corretamente cada uma delas no quadro de
tonicidade. (1,5)
fubá – mágica – lilás - você – mel – chocolate – hífen – horrível - já - voz fantásticos – ração – árvores – azul - repórter
11- ACENTUE as palavras quando necessário. (1,0)
a) O nosso armazem esta dando cada vez mais lucro.
b) O novo acordo ortografico mudou algumas regras para o uso do hifen.
c) Antonio é o mais rapido da competição.
d) Ainda falta cantar parabens.
e) Neste verão vou comprar um biquini novo.
f) A lampada da varanda esta queimada.
12- PINTE os balões de acordo com o código. (1,5)
ESCOLHA uma palavra acentuada dos balões e ESCREVA uma frase com ela.
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Palavras proparoxítonas
Palavras paroxítonas Palavras oxítonas
Monossílabas tônicas
Atividade de Matemática 4º ano
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Conceitos importantes em sistema monetário
• Lucro é o valor que se ganha ao vender um objeto por um valor superior ao que
ele foi produzido ou adquirido.
Exemplo A: Uma indústria gasta R$ 3,00 para produzir um estojo. Para ter lucro
de R$ 2,00, precisa vendê-lo por R$ 5,00.
• Prejuízo é o valor que se perde ao vender um objeto por um valor inferior ao que
ele foi produzido ou adquirido.
Exemplo B: Uma loja comprou blusas da fábrica por R$ 25,00 e está vendendo
por R$ 22,00. Desta forma, tem um prejuízo de R$ 3,00.
• Acréscimo é um valor que se adiciona ao original para aumentá-lo.
No exemplo A, o estojo teve um acréscimo de R$ 2,00 em seu valor original para
ser vendido.
• Desconto é um valor que se subtrai do original para reduzi-lo.
No exemplo B, a loja está dando um desconto de R$ 3,00 na venda das blusas.
• Venda à vista é aquela em que o valor da compra é pago totalmente no momento
da compra.
• Venda a prazo (também chamada de venda parcelada ou venda em
prestações) o valor da compra é divido em partes iguais, chamadas parcelas ou
prestações.
Nesse tipo de venda, pode haver um valor inicial diferenciado, que é chamado
entrada.
Exemplo: Comprei uma geladeira que custou R$ 1.800,00. Paguei R$ 300,00 de
entrada e o restante dividi em 3 parcelas (ou prestações) de R$ 500,00.
Os valores de lucro, prejuízo, acréscimo e desconto podem aparecer em
porcentagens. Para encontrá-los, basta calcular a porcentagem e somá-la ou
subtraí-la do valor original, dependendo do que se precisa encontrar.
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1- João comprou uma TV e resolveu pagar a prazo. Sabendo que o valor à vista é
de R$ 1.500,00 e que o valor total a prazo é 15% maior que o valor à vista,
responda: Quanto João vai pagar no total?
Resposta: _____________________________________________________________
2- José ganhou 35% de descontou em uma compra de R$ 700,00. Quantos
reais ele pagou?
Resposta: _____________________________________________________________
3- Lídia pagará 20% de acréscimo sobre o valor de R$ 580,00. Qual o valor
total que Lídia pagará?
Resposta: _____________________________________________________________
4- Se Carlos pagar uma conta de R$ 480,00 com atraso, pagará 20% de multa.
Qual será o valor da multa? E qual será o novo valor da conta?
Resposta: _____________________________________________________________
Atividade de Matemática 4º ano
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Resolva as questões em seu caderno de maneira organizada!
1- Uma compra de R$ 200,00 terá um desconto de 4%. Qual será o valor
pago?
2- Se um salário de R$ 900,00 aumentar 15%, quantos reais ele aumentará?
Qual será seu novo valor?
3- Um celular à vista custa R$ 1.560,00. A prazo o preço tem acréscimo de 15%.
Qual será o valor a prazo?
4- Joana quer comprar uma televisão que custa 2.300 reais à vista. Se comprar a
prazo, Joana pode pagar 500 reais de entrada, mais 3 parcelas de 650 reais.
Qual a diferença, em reais, do valor à vista e a prazo do preço da televisão?
5- Joaquim comprou um rádio por R$ 430 reais e quer vendê-lo com lucro de
20%. De quantos reais será o lucro de Joaquim? Por quanto ele deverá vender
o rádio?
6- A conta de luz da casa de Sérgio é de R$ 180,00, Como ele esqueceu-se de
pagar, terá uma multa de 5%. Qual será o novo valor da conta?
7- Comprei uma fritadeira que custava RS 520,00 e obtive um desconto de
15%. Qual o valor do desconto? Quanto paguei pela fritadeira?
8- Vendi uma mercadoria por R$ 175,00 com lucro de R$ 28,00. Quanto paguei
por ela quando a comprei?
9- Encontre os números que faltam para que as frações sejam equivalentes:
a) 2
5=
16 b)
14
8=
16 c)
20=
40
100
Handout 4º ano
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SimplePresent
Afirmativa
Usamos o presente simples para expressar situações:
Habituais – I eat rice and beans everyday.
Rotineiras – I read news paper every Sunday.
Fatos – Cows eat grass.
Fazer descrições – She is a teacher.
Verbo “to be” apresenta 3 formas am, is e are.
Ex: I am happy
She / he / it is strong
You / we / they are at home.
Verbo “to have” apresenta 2 formas have e has
I / you / we / they have He / she / it has Verbos regulares nas terceiras pessoas (he / she / it) são acrescidos de - s como é o caso de work, play e drink Ex: Heworks plays drinks Sheworks plays drinks Itworks plays drinks Verbos terminasdos em -o, -z, -ch, -sh, -ss, -x e z são acrescidos de - es Ex: He goes (go) watches (watch) fixes (fix) Verbos terminados em -y precedidos de consoante, ou seja, que tem uma consoante antes dele, perdem o y e recebem - ies Ex: She tries (try) cries (cry)
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Advérbios de frequência Always – sempre
Generally - geralmente
Usually - usualmente
Often - frequentemente
Sometimes – as vezes
Rarely / seldom – raramente
Never – nunca
Posicionamento dos advébios She is always on time. (os advérbios de frequência devem vir depois do verbo to be) I never wake up late. (os advérbios de frequência devem vir antes do verbo principal) Outros advérbios Everyday – todo dia Once – uma vez Twice – duas vezes Every (todo) day / month / year Daily – diariamente Obs: estes advérbios geralmente aparecem no final das frases I study English everyday.
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4º ANO/9 1ª ETAPA
NOME:
Atividade Avaliativa 2 Inglês
DATA
NOTA
12,0
LEMBRETES:
Faça sua atividade com atenção e capricho;
Leia atentamente as questões antes de respondê-las;
As respostas devem ser elaboradas com clareza, de forma completa e com letra legível;
Releia toda a atividade antes de enviá-la;
Não deixe de fazer nenhuma questão.
Acredito no seu sucesso!
1 –Complete with the correct pronoun subject or object. (2,0 –0,25 each) a) This is Tim. I go to school with __________________. b) _________ are going to school. c) Why are you looking at __________? d) She is a good girl. ______________ goes to bed at nine o’clock. e) This is Ana’s guitar. ____________ plays __________ every day. f) These are my cats. Do you like _____________? g) We lost ____________ keys. h) I don’t want to talk to you. You shouldn’t have done this to ___________. 2 –Choose the correct answer. (2,0 – 0,2 each) 1. Is she __________ teacher? a) you b) your c) yours 2. Whose car is this? Is it _______________? a) his b) he c) he’s
3. Maria! This is not ___________ car. a) We b) our c) ours 4. _________lost ___________ pencil in the library. Can I have __________ pencil? a) I / my / your b) She / him / her c) Yours / your / your 5. Clara broke ____________ left leg. a) his b) she c) her 6. That dogs always wag ____________ tails when ________ are happy. a) its / it b) his / her c) their / they 7. Is this Carlo’s room? Yes, it’s ______________ room. a) her b) your c) his 8. ___________ favourite ice cream flavor is chocolate. a) We b) Our c) Ours 9. Bruna and ________ have 10 minutes to walk from school to __________ house. a) I / our b) me / our c) I / ours 10. Is this _____________ coffee? a) its b) hers c) my
3 –Complete with the correct form of the verb in brackets. (2,0 – 0,25 each) a) Bruna _____________(be) a great student. b) Our parents ________________(work) at home. c) Carlos and Antônio ___________ (be) taller than me. d) This bird ___________(fly) fast. e) Pedro _____________(go) to his grandparents’ house twice a week. f) My dog ___________(be) really cute. g) The church _____________(open) only at the weekend. h) Ana and I ______________ (talk) to each other everyday. 4 – Answer to this question. Use adverbs of frequency. (2,0 – 0,25 each) a) How often do you play sports? ____________________________________________________________________________ b) How often do you eat pizza? ____________________________________________________________________________ c) How often do you brush your teeth? ____________________________________________________________________________ d) How often do you visit your grandparents? ____________________________________________________________________________ e) How often do you have English lessons? ____________________________________________________________________________ f) How often do you ride your bike? ____________________________________________________________________________ g) How often do you watch TV? ____________________________________________________________________________ h) How often do you listen to music? ____________________________________________________________________________
5 –Complete the sentences with the correct pronoun subjective, object or possessive adjective. (2,0 – 0,25 each).
a) _____________ garden is bigger than ____________ garden. (they/we) b) ____________ called ____________ yesterday. (she/I) c) Are you talking to ___________? (I) d) I don’t like _____________ car. (we) e) I’ve got ___________ bike. (he) f) _____________ is not talking to ____________. (She/he) g) She gave the letter to _______________ secretary. (She) h) The dog eats ___________ food. (it)
6 –Rewrite the complete sentence using the adverb of frequency in brackets in its correct position. (2,0 – 0,25 each) a) They go to the movies. (often) _____________________________________________________________________________
b) We are late. (always) _____________________________________________________________________________ c) She listens to classical music. (seldom) _____________________________________________________________________________
d) I drink coffee. (sometimes) _____________________________________________________________________________
e) Frank is ill. (never) _____________________________________________________________________________
f) They go to the movies (always) _____________________________________________________________________________
g) Bruna and I eat meat. (everyday) _____________________________________________________________________________
h) We watch tv in the evening. (usually) _____________________________________________________________________________
Redação 4º ano
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MANUAL DE INSTRUÇÕES
O texto que vamos ler irá nos ensinar a fazer um avião de papel.
O manual de instruções traz informações sobre como fazer, montar ou construir alguma coisa. Ele deve ser claro e bastante explicativo. Pode trazer ilustrações ou não. Para escrever esses textos, utilizam-se muitas palavras com a função de orientar, guiar ou conduzir o leitor.
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1- Circule de vermelho no texto as palavras: dobre, segure e atire.
2- Qual é a função das palavras que você circulou no texto?
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3- Observe as ilustrações do texto e responda.
a) Para que servem os pontilhados marcados na folha?
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b) Para que servem as setas?
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c) Por que a ilustrações do texto que você leu são importantes?
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4- No trecho “Enfeite seu aviãozinho com um desenho exclusivo”, o que pode
ser um desenho exclusivo?
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5- Em sua opinião, por que o autor usou a palavra “perfeito” no título do texto?
Frações 4º ano
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