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PREFEITURA MUNICIPAL DE MAIRINQUE SECRETARIA DE EDUCAÇÃO E CULTURA

Rua Joaquim de Oliveira, 410 - Jd. Cruzeiro – Mairinque/SP CNPJ (MF) 45.944.428/0001-20 – CEP: 18.120.000 / Fone (11) 4718-9090

4º ROTEIRO - ATIVIDADES DOMICILIARES 4º ANO

ORIENTAÇÕES PARA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES

A partir deste roteiro os alunos já devem estar com o seu material didático distribuído pelas

escolas. Todos os livros são consumíveis, ou seja, as atividades devem ser feitas no próprio livro

do aluno. Utilizaremos os livros de:

Língua Portuguesa,

Matemática,

Ciências, História e Geografia.

Muito importante nesta ação é a interação entre o adulto e a criança, vivenciando momentos

de construção de conhecimento através do diálogo, da troca, das brincadeiras e ludicidade,

além de estimular os laços afetivos. As crianças não têm maturidade suficiente para realizar

as atividades sozinhas, dadas a circunstâncias em que estamos vivendo, é de suma

importância o apoio da família.

Para as crianças que ainda não têm o domínio da leitura, o adulto que está orientando pode

ler para ela.

Na realização das atividades é necessário seguir as orientações dadas no início de cada uma

delas. São atividades pensadas para crianças desta faixa etária, porém, se acharem que

alguma está muito além da capacidade da criança neste momento, deixar em branco.

Nas atividades em que o livro sugere que sejam realizadas em grupo ou dupla, a própria

pessoa que está orientando pode fazer essa parceria com o aluno.

Ao realizar com as crianças as sequências de atividades dos materiais didáticos, é importante

considerar que a ordem indicada não seja interrompida. Para isso, segue um quadro com o

cronograma semanal para as atividades.

Procurem sempre um lugar tranquilo e sentem-se bem acomodados, de preferência com os

livros apoiados numa mesa. É sugerido que a sequência seja realizada um pouco por dia,

para garantir aprendizado e aproveitamento do tempo, não deixar acumular e depois querer

realizar tudo num único dia.

As crianças necessitam de uma rotina de estudos.

Não se esqueça de colocar a data no início das atividades diárias. Esse material deverá

retornar à escola quando as aulas forem retomadas. Cuide bem dele!

Lembre-se que cada criança possui seu próprio ritmo de aprendizagem no processo de

evolução. Tem uma história particular e única, formada por sua estrutura biológica, psicológica,

social e cultural que deve ser respeitada, para seu pleno desenvolvimento!

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A SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA CONTINUA COM OS SEGUINTES PARCEIROS E PROJETOS, CONTAMOS COM SUA

COLABORAÇÃO.

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DICAS AMBIENTAIS PARA OS TEMPOS DE ISOLAMENTO

Atividades domiciliares para familiares e estudantes:

http://meioambientenasescolas.org.br/atividade-reciclagem/

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OBSERVAÇÃO: AS ATIVIDADES DEVERÃO SER FEITAS NO PRÓPRIO LIVRO DIDÁTICO

4º ANO

Período Língua Portuguesa

Livro Didático - Ápis Editora Ática

Matemática

Livro Didático - Ápis Editora Ática

Ciências, História e Geografia

Livro Didático - Encontros Editora FTD

1ª

sem

an

a Unidade 1

Fábula em prosa e em verso Páginas 16 a 28

Unidade 1 Sistemas de Numeração Páginas 12 a 22

Unidade 1 - Brasileiras e Brasileiros Capítulo 1 - O Brasil antes de ser Brasil Páginas 12 a 28

2ª

sem

an

a Unidade 1

Fábula em prosa e em verso - (continuação) Páginas 35 a 42

Unidade 1 Sistemas de Numeração (continuação) Páginas 23 a 35

Unidade 1 - Brasileiras e Brasileiros Capítulo 2 - O encontro dos povos Páginas 29 a 45

3ª

sem

an

a

Unidade 2 Diário Pessoal Páginas 44 a 55

Unidade 2 Geometria Páginas 36 a 44

Unidade 1 - Brasileiras e Brasileiros Capítulo 2 - (continuação) Páginas 46 a 49 Capítulo 3 - O povo Brasileiro Páginas 50 a 61

4ª

sem

an

a Unidade 2

Diário Pessoal - (continuação) Páginas 59 a 64

Unidade 2 Geometria - (continuação) Páginas 45 e 46 Páginas 48 a 56

Unidade 1 - Brasileiras e Brasileiros Capítulo 3 - (continuação) Páginas 62 a 66 Capítulo 4 - Heranças indígenas e africanas Páginas 67 a 79

5ª

sem

an

a Unidade 2

Diário Pessoal - (continuação) Páginas 65 a 76

Unidade 2 Geometria - (continuação) Páginas 57 a 69

Unidade 1 - Brasileiras e Brasileiros Capítulo 4 - (continuação) Páginas 80 a 88

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LÍNGUA PORTUGUESA Unidade 1 – “Fábulas em Prosa e em versos”

Páginas 16 a 43

Páginas 16 e 17 – observação.

Página 18 – leitura.

Páginas 19 e 20 – interpretação do texto.

Páginas 21 e 22 – leitura.

Páginas 23 e 24 – interpretação de texto.

Páginas 25 a 28 – comparando os textos em prosa e verso

Páginas 35 a 39 - parágrafo e organização do texto

Páginas 40 a 42 - palavras e sílabas

Unidade 2 – Diário Pessoal

Páginas 44 a 76

• Páginas 44 e 45- conhecimentos prévios(diário);

• Página 46 - leitura;

• Páginas 47 e 48 - interpretação de texto;

• Páginas 49 e 50 - leitura

• Páginas 51 a 53 - interpretação de texto;

• Páginas 54 a 55 - a construção do diário

• Páginas 59 a 64 - variedades linguísticas

• Páginas 65 a 68 - substantivo próprio e letra maiúscula

• Páginas 69 - Produção de texto

• Página 70 a 72 - Blog

• Páginas 73 a 76 - separação de sílabas

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MATEMÁTICA Unidade 1 – Sistemas de numeração

Páginas 12 a 35

Páginas 12 e 13 – observação.

Páginas 14 e 15 - para iniciar/ um pouco da história dos números

Páginas 16 a 19 – sistemas de numeração: egípcio, maia, romano e decimal

Páginas 20 a 22 – números até 9.999

Páginas 23 a 28 - os números e suas ordens

Páginas 29 e 30 - arredondamentos

• Páginas 31 e 32 – número natural, par e ímpar

• Páginas 33 - números e formas de pagamento

• Páginas 34 - possibilidades e estatística

Unidade 2 – Geometria

Páginas 36 a 69

• Páginas 36 e 37 - observação

• Páginas 38 a 44 – sólidos geométricos

• Páginas 45 e 46 – regiões planas

• Páginas 48 a 51 - simetria

• Páginas 52 e 53 - contornos de regiões planas

• Páginas 54 e 55 - segmentos de reta

• Páginas 56 a 58 - polígonos

• Páginas 59 a 62 - ângulos

• Página 63 - regiões planas poligonais

• Páginas 64 a 69 - atividades e problemas

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CIÊNCIAS, HISTÓRIA E GEOGRAFIA

Unidade 1: Brasileiras e Brasileiros

Capítulo 1 - O Brasil antes de ser Brasil - Páginas 12 a 28

Capítulo 2 - O encontro de povos - páginas 29 e 49

Capítulo 3 - O povo brasileiro - páginas 50 a 66

Capítulo 4 - Heranças Indígenas e Africanas - páginas 67 a 88

EDUCAÇÃO FÍSICA

Atividade 1 – CAPUCHETA

Capucheta pode ter outras variações de nomes em outras regiões do Brasil.

Se você conhece por outro nome escreva nos informando.

No dicionário a palavra capucheta não existe, mas é algo próximo da palavra capucha

(consta no dicionário), que dentre outras definições quer dizer capuz.

A capucheta se assemelha a um capuz. É feita de qualquer papel, inclusive jornal e não tem

tamanho definido. Pode ser pequena, ou grande. É muito simples e não requer nenhum material

que não esteja ao alcance das mãos,

causando um ótimo motivo para entreter a

criança no improviso.

Para fazer uma basta uma folha de papel e

um fio de linha.

1. Dobre ao meio o papel e corte conforme o

esquema abaixo.

2. Abra e faça um furo nas laterais superiores

e uma na extremidade inferior.

3. Amarre o fio de linha unindo as duas

laterais superiores.

4. Amarre um pedaço do fio de linha no furo

inferior.

5. Depois de cortar tiras com a sobra de

papel amarre no fio do furo inferior.

Agora está pronta sua capucheta, lembre-se

que estamos em isolamento, procure soltá-la

no quintal da sua casa, bom divertimento!

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Atividade 2 – EXPRESSÕES NO ESPELHO

Realizar várias expressões em frente ao espelho, você pode colocar uma música de

quadrilha e arriscar alguns passos, etc. Chame o papai, a mamãe, o irmão e todos da sua casa.

Acesse o link: https://youtu.be/EG_OUh9rm-Y

Use o espelho e faça os movimentos a seguir:

a) Você pode dar as mãos e balançar o corpo. Segurar na cintura ou no vestido e saltar no ritmo

da música. Levantar a abaixar os braços dando as mãos.

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b) Você pode dar as mãos e fazer uma roda: Girar a roda, agrupar para dentro e fora.

c) Você pode alternar os pés na frente e atrás. Pode caminhar no ritmo da música.

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MUSICALIZAÇÃO

1ª SEMANA

Nesta aula iremos falar sobre uma pessoa muito importante dentro

de uma orquestra! O condutor, ou também conhecido como

Maestro, é a pessoa mais importante para que o resultado final da

música chegue da melhor maneira aos seus ouvidos. A orquestra,

mencionada anteriormente, é formada por um grande número de

músicos divididos em vários partes, sendo estas as cordas,

madeiras, metais e percussão. A atividade dessa semana consiste

em apenas apreciar as músicas dos links abaixo, devendo-se

apenas prestar muita atenção na forma em que os músicos

respondem aos gestos executados pelo maestro. Reparem

principalmente na “intensidade” e na “velocidade” que a música

varia no decorrer da apresentação. Divirtam-se!

Links:

Https://youtu.be/k-0rux56w3s

Https://youtu.be/rbozt0a98o8

2ª SEMANA: APRECIAÇÃO MUSICAL

COMO REALIZAR A ATIVIDADE:

Você deve ouvir algumas vezes a canção “A VIDA DE VIAJANTE” de Luiz Gonzaga, apreciando a

letra e melodia e depois cantar junto com a música.

1. Essa canção te recorda qual tipo de festa?

a. NATAL

b. FESTA JUNINA

c. PÁSCOA

2. Mostre essa canção para alguém de sua família e pergunte se eles conhecem, se tem

recordações dessa música. Aproveite e se divirtam juntos!

3. Na página abaixo tem a letra da canção e um link para acessar um vídeo de Luís Gonzaga

cantando essa música.

Clique no link para assistir os vídeos:

Https://www.youtube.com/watch?V=S8a4GQ1LwQQ&feature=youtu.be

Https://youtu.be/g3onbwvovvo

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Segue a letra da canção:

A VIDA DE VIAJANTE

Laie laie laie laie laie

Laie laie laie laie laie

hum hum hum hum

Minha vida é andar por este país

Pra ver se um dia descanso feliz

Guardando as recordações

Das terras onde passei

Andando pelos sertões

E dos amigos que lá deixei

Chuva e sol

Poeira e carvão

Longe de casa

Sigo o roteiro

Mais uma estação

E a alegria no coração

Laie laie ....

Minha vida é andar por esse país

Pra ver se um dia descanso feliz

Guardando as recordações

Das terras onde passei

Andando pelos sertões

E dos amigos que lá deixei

Mar e terra

Inverno e verão

Mostre o sorriso

Mostre a alegria

Mas eu mesmo não

E a saudade no coração

Laie laie ...

Minha vida é andar por esse país

Pra ver se um dia descanso feliz

Guardando as recordações

Das terras onde passei

Andando pelos sertões

E dos amigos que lá deixei

Chuva e sol

Poeira e carvão

Longe de casa

Sigo o roteiro

Mais uma estação

E a alegria no coração

3ª SEMANA: ATIVIDADE CORPORAL

Vamos brincar de descobrir os sons do corpo?

Descubram todas as possibilidades sonoras das

partes do corpo abaixo, ok?

Vamos seguir a seguinte sequência:

1- Sons dos pés;

2- Sons das mãos;

3- Sons da boca;

Agora, escolha um som dos pés, um som das mãos, e

um som da boca para acompanhar a seguinte

parlenda:

DICA: Fazer um som diferente para cada linha da

parlenda!

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4ª SEMANA: JOGO DOS SONS (ONOMATOPÉIAS)

PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA VOCÊ IRÁ PRECISAR DE: Sons da boca.

COMO BRINCAR:

Uma pessoa inicia a atividade criando sons com a boca que lembra um objeto, barulho, ação ou

sentimentos. O outro tem que acerta falando o que lembra. Ganha quem acerta mais sons.

Exemplos:

*DIN DOM (o som) – (Lembra um objeto) “Quem é?”.

*TRI LI LIM (o som) – (Lembra um objeto) “Alô?”.

*CHUAAA (o som) - (Lembra um barulho) “Esta chovendo?” .

*POCOTÓ (o som) – (Lembra uma ação) “Está andando de Cavalo?”.

*BÚA BÚA (o som) –(Lembra um sentimento) “Está triste?”.

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5 ª SEMANA: SEQUÊNCIA DE SOM

PARA REALIZAR ESSA BRINCADEIRA VOCÊ VAI PRECISAR DE:

2 ou mais grupos de objetos

Com 3 objetos iguais em cada grupo

O que tiver em casa, por exemplo: 3 tampinhas de garrafa pet, 3 bolinhas, 3 lápis ,etc.

COMO BRINCAR:

Atribua um som corporal a cada objeto.

Exemplo:

- tampinha de garrafa pet – palma

- lápis – bater a mão na mesa

Crie sua sequência e seus sons, você pode deixar a brincadeira mais divertida e difícil, colocando

mais tipos de objetos, e trabalhando sua memória.

Vamos brincar?