PortfólioAtividades do Curso Ensinando e Aprendendo com as TICs

Este Portfólio trata de todas as atividades ocorridas e executadas durante todo o período do curso das TICs visando criar um documento de pesquisa a ser usado como referência.

Rosenilson dos Santos SilvaAno 2010

Portfólio das atividades do curso Aprendendo e Ensinando com as TICs

Unidade 1

Atividade 1- Biblioteca : Quem sou como professor e aprendiz?

Quem sou eu como professor e aprendiz

Prof.: Rosenilson dos Santos Silva

Pensando nos tempos atuais em que vivemos, concluo que todos têm um pouco de professor e aprendiz; as informações estão abertas a todos, isso faz com que cada um passe a ensinar o que sabe a mostrar o que aprendeu... leia mais.

Atividade 2- Fórum: Conhecendo a turma

Comentário ao Prof. Rosenilson dos Santos

por Ricardo Teixeira

Realmente, professor, acabamos nos vendo nessa realidade que você coloca em seu texto; não estamos estagnados à condição de somente mestres ou somente aprendizes, mesmo os mais qualificados tem sim coisas a serem aprendidas, não apenas no âmbito de conhecimento por si só, mas também com as próprias experiências das outras pessoas ao seu redor. Nós, como professores, podemos dizer que vivenciamos esse processo da forma mais dinâmica possível, já que além de, teoricamente, sermos disseminadores de conhecimento; também podemos passar nossas experiências para nossos alunos, assim como da mesma forma podemos aprender com as deles.

Atividade 3 - Biblioteca: O uso da tecnologia nos processos de ensino e aprendizagem "As sereias do ensino eletrônico".

O Uso das Tecnologias nos Processos de Ensino e Aprendizagem

Prof. Rosenilson

Atividade extra: Fichamento

Muito se pode esperar dessa nova construção do conhecimento, mas não podemos deixar de lembrar que o objetivo principal é proporcionar ao aluno condições para que ele possa construir esse conhecimento de forma adequada e ordenada, temos que buscar novas tecnologias, novos saberes de aprendizagem e pormos em prática a disseminação desse conhecimento.

Artigo A Sociedade da Aprendizagem e o desafio de converter informação em conhecimento. Disponível em http://www.eproinfo.mec.gov.br/webfolio/Mod83219/cpweb2.html

Prof. Rosenilson

Atividade 4 - Biblioteca: "Tecnologias existentes na escola"

Tecnologias existentes na escola Acy de Jesus Barros Pereira

Ativ 5 e 6 - Olhando para uma prática com o uso de tecnologias.

Por: Rosenilson dos Santos Silva

Comentário sobre a aula do Portal do Professor: MÚSICA - escrita e leitura musical: pulso, pulsação, som, unidade de tempo, silêncio (aula 1)

A aula proposta pelo professor RODRIGO RUSSANO do RIO DE JANEIRO - ESCOLA MUNICIPAL ALENCASTRO GUIMARAES, trata sobre a duração e percepção de som e silencio, através de um método simples, substituindo a escrita tradicional musical por traços ou algum desenho representativo de som e silencio; o professor usar um vídeo do site youtube para representar a importância do silencio na musica, além de sugerir um link de conceito de tempo musical no site do Wikipédia.

A aula sugerida pelo professor é boa, ficando um pouco a desejar no aspecto de utilização de recursos para demonstração de visualização dos desenhos e exemplos musicais, como softwares de pulsação musical e produção da aula em slides no data-show, que poderiam complementar ainda mais a aula proposta.

Comentário sobre o vídeo "Olhando para uma prática do professor com o uso da tecnologia"

Assistindo ao vídeo percebi que já é uma realidade o uso de alguns recursos tecnológicos em algumas escolas, e que alguns professores já estão buscando o aprimoramento de seus saberes para poder aproveitar esses recursos em suas atividades. Mas o que mais me instiga é o fato que o texto de Armando Valente (“Pesquisa, comunicação e aprendizagem com o computador. O papel do computador no processo ensino-aprendizagem”) trata sobre a tardia aprendizagem desses recursos pelos educadores, pois a tecnologia é apressada, ela se renova rapidamente, e se tornam melhores a cada dia, fazendo com que as “antigas” tecnologias se tornem obsoletas e deixando os educadores ultrapassados em relação a informação muitas vezes já adquiridas pelos alunos.

Sugestão: temos sempre que estar atualizados e informados sobre as novas tecnologias, atualize-se.

Atividade 07 e 08 Pesquisando e divulgando Trabalho por Projeto

Análise

Rosenilson dos Santos Silva

O projeto executado pelos alunos da professora Maria Aparecida Conceição Marconcine, que trata de uma criação de um blog para apresentação dos trabalhos escolares da disciplina química, é de grande relevância, pois a criação de um blog envolve usar várias ferramentas de mídias além de profunda pesquisa, visto que isso leva o aluno a buscar o conhecimento e a ter curiosidade em aprender a usar programas e mídias para se produzir o material a ser postado no blog.

De fato foi um excelente projeto elaborado juntamente com a ajuda do professor do laboratório de informática, que tem uma participação fundamental na orientação dos alunos quanto ao uso das ferramentas das Tics no processo de execução e postagem no blog.

Projeto criação de blogs

Unidade 2

Biblioteca: 2- o que é hipertexto

O que é Hipertexto?

Rosenilson dos Santos Silva

Pesquisando e lendo um pouco sobre o que seria um hipertexto, seria nada mais nada menos que um facilitador de leitura com mais dinamismo e detalhes de qualquer assunto pesquisado, para facilitar na compreensão do conteúdo que está sendo apresentado.

Segundo um texto lido no site Wikipédia o hipertexto pode ser conceituado em palavras mais simples como “uma ligação que facilita a navegação dos internautas. Um texto pode ter diversas palavras, imagens ou até mesmo sons, que, ao serem clicados, são remetidos para outra página onde se esclarece com mais precisão o assunto do link abordado. Tirando algumas conclusões notei que o termo correto para ser expressar seria Hipermídia, pelo fato de um “hipertexto” não ser só feito de “textos” mais de outros recursos como: sons, imagens, vídeos, gráficos, etc. o que realmente seria um Hiper (super, ultra) texto.

Para fins escolares o hipertexto é demasiadamente interessante e produtivo, pois suas características já demonstram (intertextualidade, velocidade, precisão, dinamismo, interatividade, acessibilidade, estrutura em rede, transitoriedade, organização multilinear); a sua característica de forma não-linear de leitura contribui muito para que o aluno seja impulsionado à pesquisa e à produção textual, caracterizando o processo de busca e construção do conhecimento compartilhado, fazendo principalmente com que esse aluno tenha mais interesse pela leitura.

Biblioteca: 3- criando um portfólio em hipertexto, o seu hiper-portfólio

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