REVISÃO E CORREÇÕES DE ATIVIDADES

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

OBJETIVOS: CONHECER E DECIFRAR ADIVINHAS.

A ADIVINHA FAZ PARTE DE NOSSA CULTURA E DE TRADIÇÃO ORAL

POPULAR, É UM JOGO INTERATIVO NO QUAL AS PESSOAS PODEM

DESAFIAR UMAS AS OUTRAS POR MEIO DE PERGUNTAS, DANDO

ALGUMAS PISTAS OU CARACTERÍSTICAS PARA QUE O OUTRO

ADIVINHE A RESPOSTA.

A ADIVINHA É UMA CHARADA, OU SEJA, UMA BRINCADEIRA COM

PALAVRAS EM QUE A RESPOSTA ESTÁ ESCONDIDA NA PRÓPRIA

PERGUNTA.

ATIVIDADE 1

1- O QUE É, O QUE É, QUE TEM COROA, MAS NÃO É REI?

BANANA ABACAXI MORANGO

A PARTE SUPERIOR DO ABACAXI SE CHAMA COROA.

2- O QUE É, O QUE É, CAI EM PÉ E CORRE DEITADO?

CACHORRO OVELHA CHUVA

A RESPOSTA CORRETA É A CHUVA. QUANDO CAI, CORRE DEITADA.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

EMEB PROFESSORA FABÍOLA DE LIMA GOYANO

Av. Antônio Sylvio da Cunha Bueno, 34 – Jardim União, Diadema – SP

ATIVIDADES REMOTAS

SEMANA DATA ANO/CICLO

16ª 27/07/20 à 31/07/20 2º ANO

PREZADOS ALUNOS E ALUNAS, ESTA SEMANA ESTAMOS ENVIANDO AS ATIVIDADES DA

4ª SEMANA COM AS DEVIDAS CORREÇÕES E REVISÃO DO QUE JÁ FOI TRABALHADO.

PENSAMOS DESSA FORMA PARA AJUDÁ-LOS, APROVEITEM ESSE TEMPO PARA

COLOCAR AS ATIVIDADES EM DIA, CASO ESTEJAM EM ATRASO. SE CUIDEM E FAÇAM O

SEU MELHOR, POIS ACREDITAMOS EM SEU POTENCIAL. ESSA FASE VAI PASSAR E EM

BREVE RETOMAREMOS AS ATIVIDADES PRESENCIAIS. UM ABRAÇO À TODOS!

PROFESSORAS DOS 2º ANOS!

3- O QUE É, O QUE É, TEM DENTE, MAS NÃO É GENTE, TEM CABEÇA,

MAS NÃO É GENTE?

ALHO ESCOVA ABACATE

A RESPOSTA CORRETA É O ALHO, COSTUMAMOS DIZER QUE TEM

CABEÇA E DENTE.

4- O QUE É, O QUE É, APARECE EM VOCÊ UMA VEZ, EM JOÃO DUAS

VEZES?

LETRAS NOME A VOGAL O

A RESPOSTA CORRETA É A VOGAL O PORQUE APARECE NA PALAVRA

VOCÊ UMA VEZ E EM JOÃO DUAS VEZES.

ATIVIDADE 2

OBJETIVOS: ALFABETIZAR, CONHECER E AMPLIAR REPERTÓRIO DE

MÚSICAS INFANTIS.

SABENDO QUE A MÚSICA É UM ELEMENTO IMPORTANTE NO PERÍODO

DE ALFABETIZAÇÃO, NO ENTANTO, FAZ PARTE DO UNIVERSO DA

CRIANÇA DESDE PEQUENA. SENDO ASSIM, EM SALA DE AULA,

CANTAMOS E RECITAMOS VÁRIAS MÚSICAS COM A TURMA PARA O

DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA. LEIA

ATENTAMENTE OU CANTE A MÚSICA E FAÇA O QUE SE PEDE.

BORBOLETINHA

BORBOLETINHA, ESTÁ NA COZINHA

FAZENDO CHOCOLATE

PARA A MADRINHA.

POTI, POTI,

PERNA DE PAU,

OLHO DE VIDRO

E NARIZ DE PICA PAU.

PAU, PAU! https://animaisparacolorir.com/desenhos-de-borboletas-para-imprimir-e-colorir/

A) QUAL É O TÍTULO DESTA CANÇÃO?

O NOME DA CANÇÃO É BORBOLETINHA, APARECE LOGO NO INÍCIO DO

TEXTO.

A) EM QUE AMBIENTE DA CASA A BORBOLETINHA SE ENCONTRA?

NO QUARTO NA SALA NA COZINHA

CONFORME A MÚSICA A INDICAÇÃO DO AMBIENTE EM QUE A

BORBOLETINHA SE ENCONTRA É NA COZINHA.

B) RETIRE DO TEXTO DUAS PALAVRAS QUE RIMAM COM

BORBOLETINHA.

AS PALAVRAS QUE RIMAM COM BORBOLETINHA SÃO COZINHA E

MADRINHA. AMBAS APRESENTAM A ESCRITA FINAL COM SONS

IGUAIS (INHA).

C) ILUSTRE (DESENHE) A MÚSICA EM SEU CADERNO, DE ACORDO

COM O QUE IMAGINOU AO LER OU CANTAR.

RESPOSTA PESSOAL

ATIVIDADE 3

OBJETIVOS: CANTAR A CANÇÃO, IDENTIFICAR PARTES DO CORPO E

ESCREVER PALAVRAS COM A LETRA C NO INÍCIO DAS MESMAS.

O NOSSO CORPO É COMPOSTO POR CABEÇA, TRONCO E MEMBROS,

CADA UM DELES, POR MENOR QUE SEJA, TEM SUA FUNÇÃO E

IMPORTÂNCIA. VAMOS APRECIAR A CANÇÃO E BRINCAR ENQUANTO

PRONUNCIAMOS CADA UMA DELAS. CHAME UM FAMILIAR PARA

CANTAR COM VOCÊ!

C DE CORPO

CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ

CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ

OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ

CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ

BRAÇO, COTOVELO, PULSO E MÃO, PULSO E MÃO

BRAÇO, COTOVELO, PULSO E MÃO, PULSO E MÃO

OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ

CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ

JOELHO, BUMBUM, BARRIGA E CORAÇÃO

JOELHO, BUMBUM, BARRIGA E CORAÇÃO

OLHOS, ORELHAS, BOCA E NARIZ

CABEÇA, OMBRO, PERNA E PÉ, PERNA E PÉ

A) AGORA, ESCREVA QUAIS AS PARTES DO CORPO QUE

APARECEM NA MÚSICA COM A LETRA C.

AS PARTES DO CORPO QUE APARECEM NA LETRA DA MÚSICA COM A

LETRA C SÃO: CABEÇA, COTOVELO E CORAÇÃO.

SUGESTÃO DE MÚSICA PARA OUVIR, CLICK NO LINK ABAIXO.

https://youtu.be/VDp-2lMsJ1A

ATIVIDADE 4

OBJETIVO: INTERPRETAÇÃO TEXTUAL, TRABALHAR LEITURA DE

FRASES.

NO COTIDIANO DE NOSSA VIDA, SABEMOS A IMPORTÂNCIA DO HÁBITO

DA LEITURA, POIS NOS DEPARAMOS COM DIFERENTES PORTADORES

TEXTUAIS, VAMOS ESTUDAR AGORA A FORMAÇÃO DAS FRASES

DENTRO DO TEXTO A SEGUIR.

LEIA O TEXTO COM BASTANTE ATENÇÃO

A BONECA DE MARIA

MARIA É UMA LINDA MENININHA

QUE GOSTA MUITO DE BRINCAR.

MARIA TEM UMA BONECA QUE

CHAMA-SE MALU. MALU É UMA

BONECA FEITA DE PANO.

QUEM FEZ MALU FOI A VOVÓ ZIZA.

MARIA AMA BRINCAR COM A MALU.

01) QUAL O TÍTULO DO TEXTO

A BONECA DE MARIA

O NOME DO TÍTULO FAZ RELAÇÃO SOBRE O QUE O TEXTO VAI

TRATAR.

02) QUEM É MARIA?

(X) UMA LINDA BONECA

( ) UMA CARINHOSA MENININHA

( ) UMA LINDA MENININHA

A PALAVRA LINDA RELATA UMA QUALIDADE DA BONECA.

03) MARIA GOSTA MUITO DE...

(X ) BRINCAR ( ) COMER ( ) DANÇAR

O BRINCAR DIZ O QUE A MENINA GOSTAVA DE FAZER.

04) O QUE MARIA TEM?

( ) UMA GALINHA ( X ) UMA BONECA ( ) UMA

GATINHA

A RESPOSTA UMA BONECA FAZ RELAÇÃO COM O BRINQUEDO QUE

MARIA TINHA.

05) QUAL O NOME DA BONECA DE MARIA?

MALU

MALU É O NOME DA BONECA.

06) QUEM FEZ A BONECA DE MARIA?

A VOVÓ ZIZA

A VOVÓ ZIZA É O NOME DE QUEM FEZ A BONECA DE MARIA.

07) DE QUE MALU É FEITA?

(X ) DE PANO ( ) DE MADEIRA ( ) DE FERRO

DE PANO

NESTA RESPOSTA INDICA QUE A BONECA É FEITA DE PANO,

CONFORME O TEXTO.

ATIVIDADE 5

OBJETIVO – DESENVOLVER HABILIDADE DE LEITURA E DE ESCRITA.

EM NOSSA SALA DE AULA, ESTUDAMOS AS FAMÍLIAS SÍLABICAS PARA

TRABALHARMOS A FORMAÇÃO DE PALAVRAS. OBSERVE O DIAGRAMA

E FAÇA A COMPOSIÇÃO DAS PALAVRAS. SIGA O EXEMPLO.

1

BA

2

BO

3

FU

4

DO

5

LA

6

CU

7

MA

8

PI

9

NE

10

TA

11

CE

12

PO

13

ÇA

14

VE

15

PE

16

FI

17

LA

18

TE

19

BA

20

CA

1 + 5= BALA 2 + 9 +20= BONECA

6 + 2 = CUBO 3 + 7 +13 = FUMAÇA

4 +11 = DOCE 8 +12 +20 = PIPOCA

10 + 15 +18 = TAPETE 16 +14 + 17 = FIVELA

CADA NÚMERO INDICADO REPRESENTA UMA SÍLABA DA TABELA. NO

ENTANTO, AO JUNTAR CADA UM DELES OBTEMOS AS PALAVRAS.

ESSE EXERCÍCIO AUXILIA NA FORMAÇÃO DE PALAVRAS E NA

COMPOSIÇÃO DE SÍLABAS .

ESCREVA CORRETAMENTE O NOME DAS FIGURAS ABAIXO:

AS PALAVRAS FORMADAS SÃO : VACA, BANANA, PIRULITO E GIRAFA

AS IMAGENS MOSTRAM QUAIS AS SÍLABAS QUE DEVEM COMPOR UMA

PALAVRA .

ATIVIDADE 6

OBJETIVOS: IDENTIFICAR INFORMAÇÕES CONTIDAS NO TEXTO E

SEGMENTAR PALAVRAS EM FRASES.

SEMPRE QUE ESCREVEMOS UM TEXTO OU UMA FRASE, PRECISAMOS

NOS ATENTAR A SEGMENTAÇÃO DAS PALAVRAS PARA FACILITAR A

COMPREENSÃO DO LEITOR, NAQUILO QUE ESTÁ ESCRITO, TRAZENDO

ASSIM UM SENTIDO COMPLETO PARA O QUE SE LER.

F DE FOCA

COPIE O TEXTO EM SEU CADERNO E FAÇA AS QUESTÕES A SEGUIR.

A) QUAL É O TÍTULO DO TEXTO?

O TÍTULO DO TEXTO APARECE LOGO NO INÍCIO, QUE É A FOCA.

B) O QUE É NECESSÁRIO FAZER PARA A FOCA FICAR FELIZ?

LOGO NA PRIMEIRA ESTROFE DA POESIA ESTÁ ESCRITO QUE PARA

DEIXAR A FOCA FELIZ É PRECISO POR A BOLA EM SEU NARIZ.

C) O QUE FAZ A FOCA COMPRAR UMA BRIGA?

NA ÚLTIMA ESTROFE DO TEXTO NOS MOSTRA QUE O QUE FAZ A

FOCA COMPRAR UMA BRIGA É ESPETAR ELA NA BARRIGA.

D) QUEM ESCREVEU A POESIA?

QUEM ESCREVEU A POESIA FOI O VÍNICIUS DE MORAES, APARECE

BEM NO FINAL DO TEXTO O SEU NOME.

E) AGORA REESCREVA OS VERSOS FAZENDO A SEPARAÇÃO DAS

PALAVRAS CORRETAMENTE.

A FOCA

QUER VER A FOCA

FICAR FELIZ?

É POR A BOLA

NO SEU NARIZ.

QUER VER A FOCA

BATER PALMINHA?

É DAR A ELA

UMA SARDINHA.

QUER VER A FOCA

COMPRAR UMA BRIGA?

É ESPETAR ELA

BEM NA BARRIGA!

POESIA DE VINÍCIUS DE MORAES

TODA VEZ QUE ESCREVEMOS UMA FRASE OU UM TEXTO, TEMOS QUE

RESPEITAR OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. AO OBSERVARMOS

CADA VERSO DA PRIMEIRA ESTROFE DA POESIA AS FRASES FICARÃO

DE SEGUINTE FORMA:

QUERVERAFOCA

QUER VER A FOCA

FICARFELIZ?

FICAR FELIZ?

ÉPORABOLA

É POR A BOLA

NOSEUNARIZ

NO SEU NARIZ.

ATIVIDADES DE MATEMÁTICA

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: LEITURA E ESCRITA DE NÚMEROS NA SEQUÊNCIA

NUMÉRICA, RELACIONAR NÚMEROS E QUANTIDADES EM CONJUNTOS.

OS NÚMEROS SÃO IMPORTANTES E TÊM SUA FUNÇÃO DESDE O

PRINCÍPIO DA HUMANIDADE. VIVENCIAMOS CONSTANTES SITUAÇÕES

EM QUE DEVEMOS CONTAR, ACRESCENTAR QUANTIDADES, RETIRAR

OU COMPARAR NÚMEROS.

A) OBSERVE OS NÚMEROS DENTRO DA TABELA E PREENCHA COM

OS NÚMEROS CORRESPONDENTES A CADA SEQUÊNCIA.

+2 +2 +2 +2 +2

32 34 36 38 40 42

+3 +3 +3 +3 +3

20 23 26 29 32 35

+4 +4 +4 +4 +4

42 46 50 54 58 62

CONTAR DE 2 EM 2 , DE 3 EM 3 E DE 4 EM 4 AUXILIA A PENSAR NA

ORDEM DE SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS , QUANDO ESTES PRECISAM

SER CACULADOS.

CIRCULE A QUANTIDADE CORRESPONDENTE EM CADA QUADRINHO.

ESSA ATIVIDADE AJUDA A CRIANÇA A CONTAR TERMO A TERMO DE

UM NÚMERO.

NO PRIMEIRO CONJUNTO -IMAGENS DE ABELHAS A RESPOSTA É 9.

NO SEGUNDO CONJUNTO -IMAGENS DE CACHORROS A RESPOSTA É 8.

NO TERCEIRO CONJUNTO- IMAGENS DE CARACOIS A RESPOSTA É 7.

NO ÚLTIMO CONJUNTO - IMAGENS DE CORUJAS A REPOSTA É 6.

ATIVIDADE 2

OBJETIVOS:RESOLVER SITUAÇÕES PROBLEMA ENVOLVENDO SISTEMA

MONETÁRIO BRASILEIRO, ESTABELECER EQUIVALÊNCIA ENTRE

CÉDULAS E MOEDAS.

NO DIA A DIA NECESSITAMOS CALCULAR, SEJA POR MEIO DE

TÉCNICAS OPERATÓRIAS, CÁLCULO MENTAL OU ESTRATÉGIAS

PESSOAIS. FAÇA ATIVIDADE COMO ACHA MELHOR.

LUANA TEM 40 REAIS PARA GASTAR NAS COMPRAS COM SUA FAMÍLIA.

RESPOSTA 1: ALTERNATIVA C

LUANA PODERÁ COMPRAR A BONECA E O URSO , POIS SOMANDO O

VALOR DE 18 REAIS MAIS 22 REAIS O RESULTADO SERÁ 40 REAIS QUE

LUANA POSSUI.

22+18=40.

RESPOSTA 2 : ALTERNATIVA B

SE LUANA TEM 40 REAIS E COMPRAR UMA BOLA DE 25 REAIS,

SOBRARÁ DE TROCO 15 REAIS.

40-25=15

RESPOSTA 3 : ALTERNATIVA A

LUANA POSSUI 40 REAIS PARA COMPRAR BRINQUEDOS. SE ELA

COMPRAR A BONECA QUE CUSTA 22 REAIS E A BOLA QUE CUSTA 25

REAIS, DARÁ O TOTAL EM DINHEIRO DE 47 REAIS E FALTARÃO 7 REAIS

PARA COMPLETAR A COMPRA.

25+22=47 LOGO 47-40= 07

OBSERVE AS CÉDULAS E MOEDAS E ESCREVA QUANTO VALE AO

JUNTAR OS VALORES.

42,00 22,00

------------------------------- -------------------------------

SOMA 20,00 SOMA 10,00

10,00 10,00

10,00 0,50

+ 1,00 0,50

1,00 + 0,50

42,00 0.50

22,00

ESTA ATIVIDADE É PARA CONHECIMENTO DO SISTEMA MONETÁRIO

BRASILEIRO , NA QUAL AO SER REALIZADA A CRIANÇA PODE FAZER

HIPÓTESE DE ADIÇÃO PARA CHEGAR AO RESULTADO CORRETO.

ATIVIDADE 3

OBJETIVO: RESOLVER OPERAÇÕES COM ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO SIMPLES.

COMO FAZEMOS EM SALA, MONTE EM SEU CADERNO AS CONTINHAS E

DÊ O RESULTADO PARA CADA UMA DELAS.

CADA OPERAÇÃO DEVE SER MONTADA CONFORME SOLICITADO. AO

RESOLVER CADA CONTINHA INICIE OS CÁLCULOS PELA UNIDADE EM

SEGUIDA SOME OS NÚMEROS ENCONTRADOS NA DEZENA. AGORA É

SÓ CONFERIR OS RESULTADOS APRESENTADOS ABAIXO.

ADIÇÃO SUBTRAÇÃO

A) 78+21=99

B) 66+13=79

C) 24+22=46

D) 73+11=84

E) 42+25=67

F) 32+13=45

G) 54+05=59

H) 16+12=28

I) 80+10=90

J) 23+74=97

A) 58-27=31

B) 65-43=22

C) 86-32=54

D) 74-24=50

E) 85-31=54

F) 97-46=51

G) 34-22=12

H) 55-50=05

I) 46-35=11

J) 29-26=03

ADIÇÃO:

A) B) C) D) E) F)

G) H) I) J)

D U

+3 2

1 3

4 5

D U

+7 8

2 1

9 9

D U

+6 6

1 3

7 9

D U

+2 4

2 2

4 6

D U

+7 3

1 1

8 4

D U

+4 2

2 5

6 7

D U

+5 4

0 5

5 9

D U

+1 6

1 2

2 8

D U

+8 0

1 0

9 0

D U

+2 3

7 4

9 7

SUBTRAÇÃO:

A) B) C) D) E) F)

G) H) I) J)

ATIVIDADE 4

OBJETIVO: LER, INTERPRETAR, COLETAR E COMPARAR DADOS

EXPRESSOS EM TABELA.

É IMPORTANTE SABERMOS COLETAR DADOS E INFORMAÇÕES

ESCRITOS EM TABELAS, POIS ELAS APARECEM EM DIFERENTES

CONTEXTOS SOCIAIS, SUPERMERCADOS, LOJAS, FAMÁRCIAS E

OUTROS.

A PROFESSORA DO 2º ANO RESOLVER FAZER UMA PESQUISA DE

SABORES PREFERIDOS DE SORVETE COM A TURMA, VEJA OS

RESULTADOS E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.

D U

- 5 8

2 7

3 1

D U

- 9 7

4 6

5 1

D U

- 6 5

4 3

2 2

D U

- 8 6

3 2

5 4

D U

- 7 4

2 4

5 0

D U

- 8 5

3 1

5 4

D U

- 3 4

2 2

1 2

D U

- 5 5

5 0

0 5

D U

- 4 6

3 5

1 1

D U

- 2 9

2 6

0 3

SABORES DE SORVETE ALUNOS

MORANGO 8

UVA 7

ABACAXI 5

CHOCOLATE 10

LIMÃO 2

A) QUAL O SABOR DE SORVETE TEVE MAIOR NÚMERO DE VOTOS?

SUGESTÃO DE RESPOSTA: CONSULTANDO A TABELA O SABOR DE

SORVETE QUE TEVE MAIS VOTOS FOI O DE CHOCOLATE, É O QUE

APRESENTA O MAIOR NÚMERO REGISTRADO.

B) E QUAL SABOR DE SORVETE TEVE MENOS VOTOS?

SUGESTÃO DE RESPOSTA: O SABOR DE SORVETE COM MENOS

VOTOS FOI O LIMÃO, É O QUE APRESENTA O MENOR NÚMERO.

C) É POSSÍVEL SABER A DIFERENÇA DE VOTOS ENTRE O MAIS

VOTADO E O MENOS VOTADO? QUAL É O RESULTADO?

SUGESTÃO DE RESPOSTA: PARA SABER A DIFERENÇA DE VOTOS

ENTRE O MAIS VOTADO E O MENOS VOTADO É PRECISO FAZER O

CÁLCULO POR MEIO DA SUBTRAÇÃO. ENTÃO, 10-2 OBTEMOS O

RESULTADO 8.

D) JUNTE OS VOTOS DOS SABORES DE SORVETE DE UVA E

ABACAXI.

SUGESTÃO DE RESPOSTA:ENTÃO SOMANDO OS RESULTADOS DOS

VOTOS DOS SABORES DE UVA E ABACAXI FICOU DESSA FORMA

7+5=12, LOGO RESULTADO É 12.

E) FAÇA A CONTAGEM DO TOTAL DE VOTOS DE TODOS OS ALUNOS

QUE VOTARAM NESTA PESQUISA.

SUGESTÃO DE RESPOSTA:

PARA OBTER O RESULTADO DOS VOTOS DE TODOS OS ALUNOS É

SÓ SOMAR TODOS OS PONTOS DA TABELA. VEJA: 8+7+5+10+2= 32.

ENTÃO, O RESULTADO É 32.

ATIVIDADES DE GEOGRAFIA

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: RECONHECER E IDENTIFICAR A REPRESENTAÇÃO DE

LUGARES POR MEIO ELEMENTOS QUE O CONSTITUEM O BAIRRO.

COMO JÁ VIMOS NAS AULAS ANTERIORES, O BAIRRO É UMA PARTE DA

CIDADE, E TODOS TÊM SUA HISTÓRIA. ALGUNS FICAM PERTO DA

CIDADE E OUTROS MAIS AFASTADOS. QUANDO O BAIRRO FICA MUITO

DISTANTE DA CIDADE, DIZEMOS QUE ELE FICA NA PERIFERIA OU

SUBÚRBIO.

OS BAIRROS SE CLASSIFICAM EM: RESIDENCIAL, COMERCIAL E

INDUSTRIAL. LEIA A DEFINIÇÃO DE CADA UM DELES.

BAIRRO RESIDENCIAL: A MAIOR PARTE DAS MORADIAS É CONSTITUÍDA

POR CASAS.

BAIRRO COMERCIAL: ONDE HÁ GRANDE CONCENTRAÇÃO DE

ESTABELECIMENTOS COMERCIAIS (ONDE COMPRAM E VENDEM

MERCADORIAS).

BAIRRO INDUSTRIAL: ONDE HÁ FÁBRICAS E INDÚSTRAIS( ONDE

FABRICAM ROUPAS, ALIMENTOS, MATERIAIS DE CONSTRUÇÃO,

ARTIGOS EM GERAL E OUTROS.

OBSERVE AS IMAGENS DOS DIFERENTES TIPOS DE BAIRRO E MARQUE

AS LETRAS DE ACORDO COM A LEGENDA ABAIXO.

( R ) RESIDENCIAL

( I ) INDUSTRIAL

( C ) COMERCIAL

https://images.app.goo.gl/ok32k2PH8cbgPbgB7

NESTA IMAGEM TEMOS UM BAIRRO RESIDENCIAL, NO QUAL É

FORMADO POR MUITAS MORADIAS. NO ENTANTO, A RESPOSTA É A

LETRA R DE RESIDENCIAL.

https://images.app.goo.gl/a4PdAPTAuoB1ydCc7

JÁ NESTA IMAGEM O QUE OBSERVAMOS SÃO INDÚSTRIAS E

FABRICAS. POR ISSO A RESPOSTA É I DE INDUSTRIAL.

https://images.app.goo.gl/JBzzLJcvw7GMYjyx6

R

I

C

O QUE OBSERVAMOS NESTA IMAGEM É A CONCENTRAÇÃO DE

COMÉRCIOS E LOJAS, NO ENTANTO, A RESPOSTA CORRETA É C DE

COMERCIAL.

ATIVIDADE 2

A) O SEU BAIRRO É COMERCIAL, RESIDENCIAL OU INDUSTRIAL?

RESPOSTA PESSOAL.

B) FAÇA UM DESENHO COM OS TIPOS DE COMÉRCIOS QUE

EXISTEM EM SEU BAIRRO.

RESPOSTA PESSOAL.

ATIVIDADES DE CIÊNCIAS

ATIVIDADE 1

OBJETIVO: RECONHECER ATITUDES QUE FAVORECEM A

PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE.

NOSSAS AÇÕES COM O PASSAR DO TEMPO, SÃO REFLETIDAS DE

MANEIRA POSITIVA OU NEGATIVA NO MEIO AMBIENTE. OBSERVE A

IMAGEM DA MENINA E RESPONDA AS QUESTÕES A SEGUIR.

https://images.app.goo.gl/FfZdDn48WCeHUuUT8

A) O QUE A MENINA ESTÁ FAZENDO?

SUGESTÃO DE RESPOSTA:

AO OBSERVARMOS A IMAGEM NOTAMOS QUE A MENINA ESTÁ

REGANDO A PLANTA.

B) COM ESSA ATITUDE, A MENINA CONTRIBUI PARA O AMBIENTE

FICAR BEM CUIDADO? JUSTIFIQUE.

SUGESTÃO DE RESPOSTA:

SIM. COM ESSA ATITUDE DE REGAR A PLANTINHA, A MENINA

COLABORA PARA O AMBIENTE FICAR BEM CUIDADO. A PLANTA

PRECISA DA ÁGUA PARA CRESCER E AJUDAR A MANTER O AR

MAIS PURO.

ATIVIDADE 2

OBJETIVO: REFLETIR SOBRE AÇÕES QUE AJUDEM A CONSERVAÇÃO

DA VIDA NO PLANETA.

PARA UMA VIDA DE QUALIDADE NO PLANETA, DEVEMOS NOS

PREOCUPAR COM NOSSAS AÇÕES E REFLETIR SOBRE ELAS, POIS

INTERFEREM DIRETAMENTE NO MEIO AMBIENTE, NOS TRAZENDO

RESPOSTAS, QUE MUITAS VEZES, NÃO É O QUE ESPERAMOS.

OBSERVE ESSA IMAGEM:

https://images.app.goo.gl/sAVq4EFEGcG9DDzM8

A) VOCÊ ACHA QUE ESSE AMBIENTE ESTÁ CUIDADO? POR QUÊ?

SUGESTÃO DE RESPOSTA:

NÃO. PORQUE O LIXO ESTÁ DESCARTADO EM LOCAL INADEQUADO. E

PARA O AMBIENTE FICAR BEM CUIDADO O LIXO DEVE SER JOGADO

EM LOCAL APROPRIADO.

B) VOCÊ ACHA QUE JOGAR O LIXO EM LOCAL ADEQUADO

FAVORECE A QUALIDADE DE VIDA NO PLANETA? POR QUÊ?

SUGESTÃO DE RESPOSTA:

SIM. JOGAR O LIXO EM LOCAL ADEQUADO FAVORECE MUITO A

QUALIDADE DE VIDA NO PLANETA PORQUE O AR FICA MAIS PURO,

EVITAMOS DOENÇAS, A POLUIÇÃO DO AMBIENTE E A PROLIFERAÇÃO

DE INSETOS. E TAMBÉM AJUDAMOS A MANTER A VIDA DE MUITAS

ESPÉCIES DE SERES VIVOS.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE COMPLEMENTAR, ASSISTA O VÍDEO NO

LINK ABAIXO.

ANIMAÇÃO: TURMA DA MÔNICA- “UM PLANO PARA SALVAR O PLANETA”

https://youtu.be/L3zaoUaHJhQ

➢ QUAL SERIA O SEU PLANO PARA SALVAR O PLANETA? FAÇA

UMA ILUSTRAÇÃO DE COMO ISSO SERIA POSSÍVEL.

ATIVIDADE 1

✓ COMPREENDER AS NOÇÕES DE PASSADO, PRESENTE E

FUTURO, DIFERENCIAR ENTRE MANHÃ, TARDE E NOITE,

RECORRENDO A FENÔMENOS NATURAIS E AO

COMPORTAMENTO DOS SERES VIVOS.

AO LONGO DO DIA REALIZAMOS DIVERSAS ATIVIDADES, PARA

ISSO NOS ATENTAMOS AOS PERÍODOS, MANHÃ, TARDE OU

NOITE. FAÇA A IDENTIFICAÇÃO DE SUAS ATIVIDADES DIÁRIAS,

DE ACORDO COM O QUE VOCÊ REALIZA.

1) RESPONDA O QUESTIONÁRIO, ASSINALANDO COM UM X, CADA

ATIVIDADE REALIZADA POR VOCÊ.

RESPOSTA PESSOAL.

ATIVIDADES MANHÃ TARDE NOITE

A) ASSISTO À TELEVISÃO

B) TOMO CAFÉ

C) TOMO BANHO

D) ALMOÇO

E) ESTUDO

F) BRINCO

G) DURMO

H) ACORDO

I) FAÇO A TAREFA DE CASA

ATIVIDADE 2

OBJETIVO: RECORDAR ALGUMAS MEDIDAS DE TEMPO JÁ ESTUDADAS.

VAMOS RECORDAR O QUE JÁ ESTUDAMOS NAS ATIVIDADES

ANTERIORES, SE FOR NECESSÁRIO UTILIZE UM CALENDÁRIO.

COMPLETE AS FRASES COM AS PALAVRAS DOS QUADROS

DISPONÍVEIS ABAIXO.

RELÓGIO SEMANA DIA ANO

• UM DIA DURA 24 HORAS UTILIZAMOS O RELÓGIO PARA MARCAR

AS HORAS.

NA PRIMEIRA LACUNA A RESPOSTA É DIA, POIS SABEMOS QUE O DIA

TEM A DURAÇÃO DE 24 HORAS.

NA SEGUNDA LACUNA A RESPOSTA É O RELÓGIO, POIS É UM

INSTRUMENTO UTILIZADO PARA MARCAR HORAS.

• UMA SEMANA TEM 7 DIAS.

UMA SEMANA TEM 7 DIAS. SÃO ELES: DOMINGO, SEGUNDA, TERÇA,

QUARTA, QUINTA, SEXTA E SÁBADO.

• UM ANO TEM 12 MESES OU PODE TER 365 OU 366 DIAS.

UM ANO TEM 12 MESES. SÃO ELES JANEIRO, FEVEREIRO, MARÇO,

ABRIL, MAIO, JUNHO, JULHO, AGOSTO, SETEMBRO, OUTUBRO,

NOVEMBRO E DEZEMBRO.

Buriti Mais- HISTÓRIA 2º ANO, página 35.

ATIVIDADES DE ARTES

ARTE – 2º ANO

PROFESSORA BEATRIZ

MONTAR UMA EXPOSIÇÃO COM OS TRABALHOS REALIZADOS DURANTE

ESSE PERÍODO. VERIFICAR TODAS AS ATIVIDADES E CONCLUIR AS

QUE AINDA NÃO TERMINOU.

NA AULA PASSADA VOCÊ FEZ UMA AUTOAVALIAÇÃO E DEVE TER

VERIFICADO COMO ESTÃO SUAS ATIVIDADES E SEU DESEMPENHO.

HOJE, VAMOS UTILIZAR TODAS AS ATIVIDADES QUE FIZEMOS DURANTE

ESSE PERÍODO, E MONTAREMOS NOSSA EXPOSIÇÃO.

O ARTISTA É VOCÊ

PARA A ATIVIDADE DE HOJE VOCÊ DEVE SEPARAR TODAS OS SEUS

TRABALHOS FEITOS DURANTE ESSE PERÍODO QUE FICOU EM CASA.

DEPOIS, VOCÊ DEVERÁ MONTAR SUA PRÓPRIA GALERIA DE ARTE, OU

SUA PRÓPRIA EXPOSIÇÃO, PREPARE UM LOCAL ONDE CAIBA TODAS

ESSAS ATIVIDADES DE FORMA QUE FIQUEM VISÍVEIS A TODOS.

COLOQUE UMA PLACA IDENTIFICANDO O NOME DO ARTISTA, NO CASO,

O SEU NOME.

E CONVIDE TODOS OS SEUS FAMILIARES PARA VISITAR SUA

EXPOSIÇÃO, NESSE MOMENTO VOCÊ PODERÁ CONTAR UM POUCO

SOBRE CADA OBRA SUA, COMO FEZ, QUAL ERA A INTENÇÃO, PORQUE

USOU DETERMINADAS CORES, APROVEITE O MOMENTO E SEJA A

ESTRELA DO MOMENTO.

EU FIZ A MINHA EXPOSIÇÃO COM ALGUNS DOS MEUS TRABALHOS,

VEJA COMO FICOU:

ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

JOGOS E BRINCADEIRAS

● NOSSAS ATIVIDADES NO COMPONENTE DE EDUCAÇÃO FÍSICA SERÃO PARA EXPERIMENTAR E FRUIR JOGOS E BRINCADEIRAS POPULARES DA CULTURA DO MUNDO, ASSIM COMO, RECRIÁ-LOS SEMPRE VALORIZANDO A IMPORTÂNCIA DESSE PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL.

● ATENÇÃO:: REVISÃO DE ATIVIDADE POSTADA

ANTERIORMENTE, SE VOCÊ NÃO CONSEGUIU REALIZAR ESSA

ATIVIDADE ANTERIORMENTE REALIZE AGORA.

SENHORES PAIS OU RESPONSÁVEIS, AJUDEM SEUS FILHOS NA REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES PROPOSTAS.

● VOCÊ SABIA QUE A DOBRADURA É UMA ARTE MILENAR E DE ORIGEM JAPONESA?

LÁ ELA É CHAMADA DE ORIGAMI!

AVIÃO DE PAPEL NO AEROPORTO

MATERIAIS PARA O AVIÃO: FOLHA DE SULFITE

OU QUALQUER OUTRA FOLHA DE PAPEL.

MOLDE PARA FAZER O AVIÃO DE PAPEL:

FONTE: HTTP://PORTALDOPROFESSOR.MEC.GOV.BR/FICHATECNICAAULA.HTML?AULA=13233

Obra de Ivan Cruz

MODELO DE AEROPORTO:

MATERIAIS PARA O AEROPORTO: FOLHAS DE CARTOLINA, PAPELÃO

OU SULFITE, TESOURA E CANETINHAS PARA COLORIR.

PARA COMEÇAR, PEGUE

AS DUAS CARTOLINAS E

FAÇA BURACOS NELAS,

COMO NA FOTO. UNS

MAIORES E OUTROS

MENORES, PARA HAVER

GRAU DE DIFICULDADE.

ENTÃO, ESTABELEÇA

UMA PONTUAÇÃO PARA

CADA BURACO E ANOTE

ESSE NÚMERO AO LADO

DE CADA UM; FAÇAM

AVIÕES DE PAPEL.

MOSTRE COMO FAZ E DEIXE QUE A SUA CRIANÇA PRODUZA OS PRÓPRIOS

AVIÕES. VALE, TAMBÉM, DECORAR CADA UM DELES COM O AUXÍLIO DE

CANETINHAS;

AGORA É COM VOCÊ AMIGUINHO!! TENTE ACERTAR O ALVO. DESAFIE

ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA PARA VER QUEM ACERTA MAIS AVIÕES NO

ALVO E DIVIRTA-SE!

SEGUE OUTRO MOLDE DE OUTRO MODELO DE AVIÃO...

BOA DIVERSÃO!! SE CUIDEM!

REFERENCIAS:

HTTPS://MUNDOEMCORES.COM/BRINCADEIRA-COM-AVIOES-DE-PAPEL/

HTTPS://WWW.CPT.COM.BR/ARTIGOS/10-BENEFICIOS-DO-ORIGAMI-PARA-CRIANCAS

Foto/Inspiração: Pinterest