REVISÃO DA 2ª AE HISTÓRIA 8º ANO

1. Durante o século XIX, uma onda revolucionária varreu aEuropa, ora a favor da derrubada das monarquias, ora pelavolta da aristocracia ao poder. Sobre estas mudanças,identifique as proposições verdadeiras (V) ou falsas (F).( )Após a queda de Napoleão, a dinastia dos Bourbonsretornou ao poder, na França, através dos reinados de LuísXVIII e Carlos X.( )Na região onde atualmente reconhecemos a Itália, arevolução pretendeu expulsar o domínio estrangeiro eunificar todos os Estados independentes.( )A situação sócio - econômica europeia, entre 1845 e 1848,foi de crise e fome provocadas pela falta de alimentos e pelapresença de constantes guerras.

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( )Na Alemanha, a onda revolucionária provocou a cisão noCristianismo, possibilitando o aparecimento da Reforma.( )A burguesia urbana e o proletariado, durante esse período,realizaram alianças temporárias e dessas alianças surgiramideias nacionalistas, liberais e socialistas.

TEXTO PARA AS PRÓXIMAS 3 QUESTÕES.(Puccamp 2005) “A razão mais profunda do Naturalismo foi aexperiência política da geração de 1848: o fracasso darevolução, a repressão, a ascensão de Luís Napoleão - umatorva experiência que obrigou os escritores a umaconcentração nos fatos, a um enfrentamento com a realidade,à mais rigorosa objetividade, no plano artístico, e, no planoético, à solidariedade social e ao ativismo político.”(Franklin de Oliveira. "Literatura e Civilização". Rio de Janeiro: Difel/INL, 1978, p. 74)(IMPORTANTE)

F

V

2. O século XIX, no qual está inserida a geração a que o textose refere, teve como um dos seus eixos a

a)luta pela abolição de resquícios medievais e pelofortalecimento do capitalismo em formação.

b)luta pela igualdade, pela ampliação dos direitos decidadania e pela sociedade democrática.

c)descoberta da liberdade como valor fundamental dasociedade liberal e dos ideais absolutistas.d)transformação do Estado em importante agente

econômico, com prática da política mercantilista.e)vitória das revoluções socialistas e a ampliação do

confronto entre o capitalismo e o comunismo.

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03. (Fgv 2009) "A nova onda se propagou rapidamente por toda aEuropa. Uma semana depois da queda de Luís Filipe I, o movimentorevolucionário tomou conta de uma parte da Alemanha e, em menos deum mês, já estava na Hungria, passando pela Itália e pela Áustria. Empoucas semanas, os governos dessa vasta região foram derrubados, esupostamente se inaugurava uma nova etapa da História europeia, aPrimavera dos Povos". (Luiz Koshiba, "História - origens, estruturas eprocessos").(IMPORTANTE)O texto faz referência:a) à Belle Epoque.b) às Revoluções de 1848.c) à Restauração de 1815.d) à Guerra Franco-Prussiana.e) às Revoluções liberais de 1820.

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04. O texto abaixo trata da Revolução de 1848. Leia-o e, emseguida, responda às questões abaixo.“Tem havido um bom número de grandes revoluções na história do mundo moderno, ecertamente muitas delas foram bem-sucedidas. Mas nunca houve uma que se tivesseespalhado tão rápida e amplamente, alastrando-se como fogo na palha por sobrefronteiras, países e mesmos oceanos.[..]Em poucas semanas, nenhum governo ficou depé numa área da Europa que hoje é ocupada completa ou parcialmente por dezEstados, sem contar as repercussões menores em outros. Além disso, 1848 foi aprimeira revolução potencialmente global, cuja influência direta pode ser detectada nainsurreição de 1848 em Pernambuco (Brasil) e, poucos anos depois, na remotaColômbia. Em certo sentido, foi o paradigma de um tipo de “revolução mundial” com oqual, dali em diante, os rebeldes poderiam sonhar e que em raros momentos, como nopós-guerra das duas guerras mundiais, eles pensaram poder reconhecer. De fato, taisexplosões simultâneas continentais ou mundiais são extremamente raras. A revoluçãode 1848 na Europa foi a única a afetar tanto as partes ‘desenvolvidas’ quanto as‘atrasadas’ do continente.[..]As revoluções de 1848 deixaram claro que a classe média, o liberalismo, a democraciapolítica, o nacionalismo e mesmo as classes trabalhadoras eram, daquele momento emdiante, presenças permanentes no panorama político.[..]” HOBSBAWM, Eric . A era do capital:1848-1875. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2000. p. 28-29; 50.

a.De acordo com Hobsbawm, qual foi a originalidade daRevolução de 1848?Resposta: A originalidade da Revolução de 1848 esteve nofato de ela ter sido a primeira de caráter verdadeiramentemundial. A revolução não ficou restrita a um único país nemmesmo ao continente europeu. Segundo o próprio autor,1848 foi um ano de agitação política também no Brasil e naColômbia. É importante também dizer que essa Revoluçãoestabeleceu uma nova expectativa para muitos gruposrebeldes e revolucionários posteriores. A internacionalizaçãodos movimentos sociais tornara-se possível. Por último, aRevolução de 1848 introduziu de maneira permanentepersonagens sociais e bandeiras políticas nos movimentos decontestação que viriam depois.

b. A Revolução de 1848 consolidou a presença de novosatores no cenário político urbano. Em alguns momentos, noentanto, esses novos atores entraram em conflito aberto.Responda quem eram esses novos atores sociais e quaisreivindicações os conduziram ao conflito.Resposta: Os novos atores sociais eram formandos pela classemédia urbana, constituída por profissionais liberais,professores, escritores, comerciantes e burgueses, entreoutros, e pela classe trabalhadora. As diferenças entre essesdois grupos sociais se acentuavam quando os respectivosinteresses eram colocados em questão. Enquanto a classemédia urbana se simpatizava pelo liberalismo, a classeoperária, por outro lado, aderia às correntes socialista eanarquista.

05. Eugène Delacroix (1798-1863) foi um gran-de representante da pintura romântica francesa.Sua tela aqui reproduzida, A Liberdade guiandoo povo, foi feita em comemoração à RevoluçãoLiberal de 1830, que reverteu a onda conserva-dora reacionária iniciada com o Congresso deViena na Europa. (IMPORTANTÍSSIMA)a. Descreva a cena retratada na pintura.Resposta: A cena mostra uma batalha, com combatentes seguindouma mulher (Marianne), corpos caídos e fumaça. Essa mulheravança empunhando em uma das mãos a bandeira tricolor daFrança, o símbolo da unidade nacional, e na outra, um fuzil.Acompanham-na algumas pessoas, entre elas um garotoempunhando armas de fogo e que parece usar uma bolsa escolare um adulto em trajes burgueses com um fuzil na mão.

b. Pensando no título dessa pintura, o que a mulher à frentedo grupo estaria representando? O que o quadrosimbolizaria?Resposta: Ela, como alegoria, representa a liberdade e anação francesa. O quadro simbolizaria a mobilização populardurante a Revolução Liberal de 1830, mostrando que, para seobter a liberdade, é necessário lutar.c. Você já estudou a Revolução Liberal de 1830. Contra quemos revolucionários representados nessa pintura lutavam e oque eles defendiam.Resposta: Lutavam contra o governo de traços absolutistas deCarlos X. Lutavam pelos ideais liberais defendidos pelaRevolução Francesa.

06. (UFV 2001 adaptada) “Tão logo pisei na rua, pela primeira vez respirei o ar dasrevoluções: o meio da via pública estava deserto, as lojas não estavam abertas […]. Asbarricadas estavam sendo construídas com arte e por um número pequeno de homens,que trabalhavam com muito cuidado. Não agiam como culpados, perseguidos pelomedo de serem flagrados em delito, mas com o aspecto de bons operários que queremcompletar o trabalho rapidamente e da melhor forma […]. Somente o povo portavaarmas, guardava os locais públicos, vigiava, comandava, punia. Era uma coisaextraordinária e terrível ver, nas mãos unicamente dos que nada tinham, toda aquelaimensa cidade, cheia de tantas riquezas, ou melhor, aquela grande nação, porque,graças à centralização, quem reina em Paris comanda a França. E assim, foi imenso oterror de todas as demais classes”.O texto refere-se aos movimentos democráticos de 1848 na Europa, a respeitodos quais podemos afirmar CORRETAMENTE que:( ) constituíram-se numa série de revoltas às quais se juntavam trabalhadorese burgueses contra o Antigo Regime.( ) tiveram pouco significado histórico porque, além de sua curta duração,ficaram restritos à França.( ) foram um conjunto de revoltas de iniciativa exclusivamente popular, contrao Golpe do 18 Brumário de Napoleão Bonaparte.( ) significaram revoluções autênticas, de inspiração socialista, com amplamobilização popular, visando à mudança da ordem social.

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07. (UFRS 2001adaptada) Em 1830 o rei Carlos X, líder dos ultrarrealistas daFrança, desfechou um golpe com a intenção de restaurar o absolutismo, o queresultou nas jornadas gloriosas de julho, em Paris, que tiveram comoconsequência a( ) proclamação da República, em que se destacou Luiz Bonaparte, queorganizou o Partido da Ordem.( ) liquidação do absolutismo dos Bourbons e a instalação de uma monarquialiberal sob o governo de Luiz Felipe de Orleans.( ) instauração do governo do comitê de salvação pública e a declaração deguerra à Santa Aliança.( ) conquista do México para desviar a tensão política interna e restaurar oprestígio dos Bourbons.

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08. (UDESC 2009 adaptada) Assinale a alternativa CORRETA, em relação àchamada “Primavera dos Povos”.( )A “Primavera dos Povos” não influenciou a formação dos movimentossociais do Século XIX.( )Foi uma revolução brasileira, mas que atingiu também outros países doCone Sul.( ) Houve influência da “Primavera dos Povos” no Brasil através do movimentodos “Seringueiros”.( )Atribuição colocada ao movimento revolucionário francês em 1848, quederrubou a monarquia de Luís Felipe e trouxe à discussão a exploraçãoburguesa e a dominação política.( )A influência da “Primavera dos Povos” se restringiu às preocupaçõesfrancesas do período.

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09. A charge abaixo foi do publicada em 1889, de autoria deJoseph Ferdinand Keppler, famoso cartunista e caricaturista da época.

Observe com atenção pois ela representa a existência de uma plateia

em pé formada de homens de negócios (empresários de cartola) e um

grupamento de políticos sentados, apontando para o Senado ou

Congresso Americano.

a. Na roupa de cada um dos empresários de cartola está escrito a palavra“trust”. Explique qual é o significado dessa palavra.-Resposta: significa a associação de várias empresas em uma única, que passaa dominar todas as fases da produção, desde a obtenção da matéria-prima atéa comercialização do produto.b. Apresente a mensagem crítica da charge.Resposta: a charge ironiza e critica a força dos trustes ou do poder econômicoempresarial nos políticos norte-americanos, dando a entender que são elesque mandam na política do país.c. Ela pode ser aplicada nos dias atuais? Justifique.Resposta: Essa mensagem pode ainda ser aplicada nos dias atuais porque opoder econômico em uma sociedade capitalista como a norte-americana aindapossui grande influência nas decisões do Congresso americano.d. Explique com suas próprias palavras o que você entende como cartel.Resposta: união de uma empresa já existente no mercado com outras demenor porte, com o objetivo de dominar o mercado de um ou mais produtos,ou seja, dividir o mercado, estabelecendo um preço único da mercadoria(monopólio).

10. (UEL 2013) Leia o texto a seguir: “A tecnologia tem sido o catalizador

da mudança social desde antes do matemático grego Arquimedes

demonstrar que a água pode ser levantada para irrigar um terreno

ressecado acima de um fluxo de água, por meio de um mecanismo

contínuo propulsor dentro de um tubo flexível. Contudo, ao mesmo

tempo, a diferença entre os contemplados e os tecnologicamente

carentes tornou-se um abismo. Para cada um que agora compra sua

passagem de avião, trem e ingresso de teatro online, milhões ainda

esperam pela eletricidade e por água limpa corrente.” (Adaptado de:

JARDINE, L. Como a tecnologia afeta a transformação social. In: SWAIN,

H. Grandes questões da História. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010.

p.255-259.)

a. Com base no texto, descreva duas características fundamentais da

Revolução Industrial inglesa do século XVIII.

-Resposta: Sobre a revolução industrial, o aluno deve pode uma explicar

sumariamente algumas dessas características: o surgimento da

manufatura, a urbanização, o surgimento do proletariado, o surgimento

da indústria de bens de consumo, a expulsão do homem do campo, o

cercamento das terras, a exploração do trabalho assalariado.

b. Discuta as relações entre desenvolvimento tecnológico e bem-estar

social no mundo contemporâneo.

-Resposta: Espera-se que o aluno articule uma reflexão demonstrando

como o desenvolvimento tecnológico pode contribuir para o

desenvolvimento humano e até mesmo para a preservação ambiental.

Essas tecnologias não estão, contudo, disponíveis para todos, o que

reforça a desigualdade existente. Em suma, o candidato deverá

argumentar sobre os aspectos contraditórios das relações entre

desenvolvimento tecnológico e bem-estar social.

11. (UFSM 2005)As figuras expressam duas dimensões do processohistórico africano desde o século XX.

Considerando esse processo, assinale V nas características verdadeirasou F nas falsas.( ) A África adquiriu grande importância para a Europa no século XIX,devido às matérias-primas e alimentos que podia fornecer.( ) Muitos exploradores contribuíram para a expansão do podereuropeu na África, ao efetivarem o que eles entendiam como missãocivilizadora nas terras africanas.

V

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( )A expansão do cristianismo na África contribuiu para humanizar

o colonialismo europeu e proteger os povos nativos da ganância

dos empresários.

( ) A partilha da África em 1884-1885 representou um pacto das

potências europeias para a preservação da integridade dos povos

e das culturas nativas.

12. (PUC-RIO 2009) A caricatura a seguir representa de forma

satírica a expansão imperialista na Ásia por parte dos Estados

Unidos (tio Sam), da Grã Bretanha (leão), da França (galo), da

Alemanha (águia imperial germânica) e da Rússia (urso siberiano).

Com base em seus conhecimentos e a partir da imagem, é possível

afirmar que ela se refere:

F

F

( ) à disputa pela Coréia, na primeira guerra sino-japonesa (1894/95) e naguerra entre Japão e o Império Russo (1905).( ) à divisão de parte da China em áreas de influência europeia, bem como àreivindicação americana de também se beneficiar com a abertura dos portoschineses.( ) à Revolta dos Cipaios, sufocada pelas potências europeias e pelo Japãono século XIX, de modo a abrir caminho para a penetração imperialista naChina.( ) à imposição de tratados desiguais à China (como o Tratado de Nanquim)por meio de ameaça de bombardeio por parte do navio US Mississipi doComodoro Perry (1853), com o objetivo de forçar a abertura dos portosdaquele país.

13. TEXTO I: "Foi essa consciência de nossa superioridade inata que nospermitiu conquistar a Índia. Por mais educado e inteligente que seja umindiano, por mais valente que ele se manifeste e seja qual for a posiçãoque possamos atribuir-lhe, penso que jamais ele será igual a um oficialbritânico." (Kitchener apud AQUINO, séc. XIX e XX, p. 23)TEXTO II: "Se prevejo corretamente, essa poderosa raça avançará sobreo México, a América Central e a do Sul, as ilhas do oceano, a África emais adiante (...) Essa raça está predestinada a suplantar raças fracas,assimilar outras e transformar as restantes, até toda a Humanidade seranglosaxonizada." (Josiah STRONG apud AQUINO, ibid, p. 99)

Com base na análise dos textos anteriores e nos conhecimentos sobre acrise do capitalismo e a solução imperialista, pode-se dizer:

a.( ) As referências raciais contidas nos dois textos identificam os seusautores como defensores de uma hierarquização racial e da dominaçãoimperialista.b.( ) A transformação do capitalismo liberal em monopolista, motivandouma crescente busca de mercados, resultou na interpretação daocupação colonialista de áreas afro-asiáticas e centro-americanas comoum direito dos países industrializados.

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c.( ) As afirmações contidas no texto II expressam a convicção de JosiahStrong, no DESTINO MANIFESTO dos Estados Unidos, fundamento daexpansão imperialista desse país.d.( ) O pensamento expresso por Lord Kitchener foi partilhado pelasociedade inglesa do século XIX, contribuindo para que os britânicosvissem, na sua expansão imperialista, uma missão civilizadora sobre asraças inferiores da Ásia e da África.e.( ) A ideia de "anglosaxonizar toda a Humanidade" é demonstrativa dapostura etnocêntrica que tem caracterizado todas as formas dedominação imperialista.f.( ) O antigo sistema colonial e o imperialismo colonialista do séculoXIX, apesar das diferenças acentuadas, se igualam na estruturação dadivisão social do trabalho.g.( ) As correntes filosóficas e o desenvolvimento científico europeu doséculo XIX negaram veracidade às afirmativas contidas nos dois textos.RESPOSTA: V – F – V – V – V – F – F.

Observações: - A letra b não incluía os países do continente americanoem virtude dos EUA impedirem qualquer intervenção europeia.- A letra c é verdadeira porque os EUA acharam-se no direito de exploraroutras regiões além do continente americano, ampliando a ação dateoria do Destino Manifesto.

V

V

V

F

14. (FGV 2006) O genocídio que teve lugar em Ruanda, assim como a guerracivil em curso na República Democrática do Congo, ou ainda o conflito emDarfur, no Sudão, revelam uma África marcada pela divisão e pela violência.Esse estado de coisas deve-se, em parte:

( ) às diferenças ideológicas que perpassam as sociedades africanas, divididasentre os defensores do liberalismo e os adeptos do planejamento central.( ) à intolerância religiosa que impede a consolidação dos estados nacionaisafricanos, divididos nas inúmeras denominações cristãs e muçulmanas.( ) aos graves problemas ambientais que produzem catástrofes e aguçam adesigualdade ao perpetuar a fome, a violência e a miséria em todo ocontinente.( ) à herança do colonialismo, que introduziu o conceito de Estado-nação semconsiderar as características das sociedades locais.( ) às potências ocidentais que continuam mantendo uma políticaassistencialista, o que faz com que os governos locais beneficiem-se do caos.

15.(Ufsc 2005) "As raças superiores têm um direitoPerante as raças inferiores. Há para elas um direitoporque há um dever para elas. As raças superiorestêm o dever de civilizar as inferiores (...) Vós podeisnegar, qualquer um pode negar que há mais justiça,mais ordem e moral, mais eqüidade, mais virtudessociais na África do Norte desde que a França a MESGRAVI, Laima. “ A coloniza-conquistou?“Julis Ferry discursando no parlamento francês, em 28 de julho ção da África”. S.Paulo: Atual,de 1885. 1994, p.32.

Sobre o fenômeno a que se refere o texto e a foto, é CORRETO afirmar que:( ) missionários católicos e protestantes acompanharam a ocupação dosnovos territórios colonizados, mas raramente se dedicavam à conversão dospovos nativos, atuando principalmente entre os próprios colonizadores.( ) nessa época difundiu-se a ideia de que a capacidade de direção eorganização, além do desenvolvimento científico e tecnológico, tornava oseuropeus superiores aos demais povos do mundo, o que lhes dava o direito àconquista de povos supostamente atrasados.( ) embora a intenção declarada pelos colonizadores fosse a de civilizar osatrasados povos Africano e Asiático, o resultado do imperialismo foi aescravidão, a tortura e a morte de milhões de nativos.( ) a exploração colonial não destruía as indústrias domésticas dos territóriosocupados, pois a mentalidade capitalista estimulava a poupança e a formaçãodas classes médias nacionais.( ) as colônias impulsionavam as indústrias europeias e o comércio externo.

16. (Unifesp 2005) "Em meados da década de 1890, em meio à terceiralonga depressão em três décadas sucessivas, difundiu-se na burguesiauma repulsa pelo mercado não regulamentado, em todos os grandessetores da economia".O autor (Martin Sklar, 1988) está se referindo à visão dominante entre aburguesia no momento em que o capitalismo entrava na fase:( ) globalizada.( ) competitiva.( ) multinacional.( ) monopolista.( ) keynesiana.

17. CECIL RHODES era um empresário eadministrador inglês. Em 1870 chegou àCidade do Cabo (África do Sul) e em dois anostornou-se milionário, dominando o mercadode diamantes, de início em quase toda aÁfrica do Sul, exceto nas possessõesholandesas de ORANGE e do TRANSVAAL, edepois na região inteira.Embora dirigisse uma empresa privada,exercia poderes de governante: poderiaestabelecer tratados, promulgar leis, manterforça policial, etc. Ele é um dos personagens –símbolo do expansionismo territorial e doimperialismo europeu. A imagem ao lado, dofinal do século XIX, é uma caricatura dele.Observe-a atentamente e responda àsquestões. (VICENTINO. Cláudio. PROJETO RADIX, Raizdo Conhecimento, 8º Ano, História. São Paulo: Scipione,2012, p.205 - adaptada)

a. RHODES está pisando no Egito e na cidade do Cabo na África do Sul.Apresente as vestimentas e os adereços que RHODES carrega e o queindicam a respeito desse personagem.Resposta: Rhodes apresenta vestimenta de explorador, com arma,sacola a tiracolo, chapéu e botas. Tais elementos indicam sua intençãode explorar a África.b. Descreva a atitude de RHODES nessa imagem.Resposta: Tem os braços estendidos, com ares de vitória e de conquistasobre o continente, segurando um fio de união entre o nordesteafricano e o sul da África.c. Comente as possíveis razões do caricaturista escolher essepersonagem e representá-lo dessa forma.Resposta: Rhodes era um personagem que simbolizava o expansionismoterritorial do imperialismo europeu e possivelmente por isso tenha sidoretratado pelo caricaturista: daí o desenho de seu semblante soberano,pisando sobre a África. Como pretendia ligar a Cidade do Cabo à capitaldo Egito (Cairo), os seus pés aparecem sobre essas duas regiões aomesmo tempo, demonstrando sua sede de conquista.