reunião técnica regional do proinfância
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REUNIÃO TÉCNICA REGIONAL DO PROINFÂNCIA
As DCNEIsDiretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
Claudia Maria da Cruz
Consultora Pedagógica Proinfância
MEC-SEB-COEDI
A Educação Infantil no Brasilúltimos 20 anos1988 - Constituição Nacional
1990 - Estatuto da Criança e do Adolescente
1996 - Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394/96
1998 - Referenciais Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
1998 - Subsídios para o Credenciamento e o Funcionamento das Instituições de Educação Infantil
1998/1999 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
2000 - Censo da Educação Infantil
2001 - Plano Nacional de Educação Lei nº 10.172/2001
2006 - Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
2006 - Política Nacional de Educação Infantil
2006 - Parâmetros de Infraestrutura para as Instituições de Educação infantil
2006 – FUNDEB - Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais da Educação
2006 - Lei n.º 11.274, de 6 de fevereiro de 2006 – ensino fundamental de 09 anos
2009 - Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil
2009 - Critérios para um Atendimento em Creche que Respeite os Direitos Fundamentais das Crianças;
2009 - Orientações sobre Convênios entre Secretarias Municipais de Educação e Instituições Comunitárias, Confessionais ou Filantrópicas Sem Fins Lucrativos para Oferta de Educação Infantil;
2009 - Emenda Constitucional n.º 59 de 12/11/2009
2009 – Indicadores de Qualidade na Educação Infantil
........Plano Nacional de Educação (Anteprojeto de Lei nº 8035/10)
Polít
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ra
Realidade
Determinações Legais
Superar
• Modelo substitutivo materno;
• Prática Pedagógica centrada no professor;
• Práticas somente de cuidado e assistência;
• Práticas rotineiras de higiene e atividades no papel;
• Práticas de moralização e regulação do comportamento infantil.
DCNEIs
Resolução 05/2009 – CNE/SEB
Reúnem princípios, fundamentos e procedimentosdefinidos pela Câmara de Educação Básica do ConselhoNacional de Educação, para orientar as políticas públicas ea elaboração, planejamento, execução e avaliação depropostas pedagógicas e curriculares de Educação Infantil.
Direcionamentos básicos:
• Caracterização do atendimento
• Função sociopolítica e pedagógica da Educação Infantil
• Concepção de currículo/criança
DCNEIsCaracterização do atendimento:
Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, é oferecida em creche e pré-escola, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos queconstituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam ecuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade, no período diurno, em jornada integralou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema deensino e submetidos a controle social.
DCNEIsFunção sociopolítica e pedagógica:• Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis,
humanos e sociais;
• Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias;
Função sociopolítica e pedagógica:
• Possibilitando tanto a convivência entre crianças e entre adultos ecrianças quanto à ampliação de saberes e conhecimentos dediferentes naturezas;
DCNEIs
Cumprimento da função sociopolítica e pedagógica:
• Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as criançasde diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e àspossibilidades de vivência da infância;
DCNEIs
• Construindo novas formas de sociabilidade e de subjetividadecomprometidas com a ludicidade, a democracia, a sustentabilidadedo planeta e com o rompimento de relações de dominação etária,socioeconômica, étnicoracial, de gênero, regional, linguística ereligiosa.
DCNEIs
DCNEIsCriança:
• Sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, brinca, imagina, fantasia, deseja, aprende, observa, experimenta, narra, questiona e constrói sentidos sobre a natureza e a sociedade, produzindo cultura.
DCNEIsCurrículo:
• Conjunto de práticas que buscam articular as experiências e ossaberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte dopatrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, demodo a promover o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 5anos de idade.
Desafios1- Compreensão da função social e política desse nível de ensino ;
2 - Compreensão da concepção de criança e seu processo de aprendizado e desenvolvimento;
3 - Fortalecimento da identidade da Educação Infantil.
condição indispensável para o estabelecimento de
normativas em relação ao currículo e a outros aspectos envolvidos em uma
proposta pedagógica
