27 – 02 – 2003

Resumo Educação Tradicional VS Educação Nova

Educação Tradicional

Colocar o aluno em contacto com as grandes realizações da humanidade

Conhecedores da literatura e da arte

Executarem raciocínios e demonstrações elaboradas

Preparar a criança para ser adulta

Propor modelos que apresentam uma “perfeição” e um estilo que a realidade

pode fornecer

Guiar e dirigir a vida dos alunos (quem define as regras é SEMPRE o professor:

este deve constituir-se enquanto modelo a seguir, para os seus alunos.

Simplificar, preparar, organizar e ordenar a aprendizagem

Aluno molda-se em função do que lhe é apresentado acerca da literatura e arte (forma

de adquirir o conhecimento). O exercício deixa de ser um meio para chegar a um fim,

passa a ser próprio fim. Procura-se colocar o aluno em contacto com as grandes

realizações, os grandes feitos da Humanidade. O período de infância não passa, neste

modelo de um período de preparação para o futuro, para a vida em adulto. Os alunos

devem obedecer com prontidão aos professores e submeter-se ao mesmo. O aluno deve

cumprir as normas estreitamente, de modo a não ter quaisquer hipóteses de libertar ou

exteriorizar a sua espontaneidade e desejos professor mostra o caminho do

conhecimento, simplificando-o àquilo que o aluno deve saber.

Educação Nova

Alegria do presente

Não se desprezam os interesses da criança; segundo este modelo de ensino,

existe uma dignidade em ser criança, e esta deve ser tida com grande felicidade

(em ser criança)

Responder a situações actuais

Deve desenvolver a cooperação e a solidariedade

A infância é um momento de descanso e alegria que deve ser vivido ao máximo. Deve

dar-se ênfase às motivações da criança, procurar o que lhe interessa. Deste modo, surge

a pedagogia contemporânea, direccionada para a criança, adequando o Sistema de

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Ensino aos interesses e motivações das crianças. Procura-se potencializar a actividade,

liberdade e autonomia da criança, centrando-se nos seus interesses espontâneos (centra-

se nos problemas da criança a fim de resolvê-los), auxiliando, deste modo, o

desenvolvimento livre e espontâneo da criança. Valorização da conduta do professor em

detrimento da palavra, ou seja, o que ele faz tem de estar de acordo com o que diz. O

professor abre e mostra alternativas, e os alunos têm oportunidade de aprenderem uns

com os outros.

PIT (Plano Individual de Trabalho) – tem duração média de uma semana e serve para

as crianças trabalharem de forma autónoma. Os alunos têm autonomia uma vez que têm

tempos para executar o seu próprio trabalho a fim de resolverem as suas maiores

dificuldades.

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