PARTE 1 CRIAR ALTAS EXPECTATIVAS ACADMICASTCNICA 1 SEM ESCAPATRIAIdeia-chave: Uma sequencia que comea com um aluno incapaz de responder a uma pergunta deve terminar sempre que possvel, com esse aluno respondendo a pergunta. Crie passos para auxiliar esse aluno chegar sozinho a resposta correta. No o deixe simplesmente sem responder.TCNICA 2 CERTO CERTOIdeia-chave: Estabelea e exija um padro de exatido na sua aula. Qualquer tipo de resposta ou forma como ela respondida no deve ser aceito. Estabelea padres de qualidade para uma resposta correta. Somente desta forma seus alunos sero desafiados a produzir e apresentar qualidade.TCNICA 3 PUXE MAISIdeia-chave: A sequncia do aprendizado no acaba com a resposta certa; premie respostas certas com mais perguntas, que estendem o conhecimento e testam a confiabilidade das respostas. Esta tcnica especialmente importante para trabalhar com alunos que tm ritmos diferentes de aprendizagem.TCNICA 4 BOA EXPRESSOIdeia-chave: No s o que os alunos dizem que conta, mas como eles comunicam o que sabem. Para ter sucesso, os alunos devem expressar seus conhecimentos na linguagem correta de acordo com a situao apresentada. Para serem bem sucedidos os alunos precisam expressar seus conhecimentos da maneira clara e eficiente. A sentena completa e correta a arma que abre a porta para a aprendizagem efetiva.TCNICA 5 SEM DESCULPASComment by Karla Mascarenhas: Ideia-chave: No baixar as expectativas de aprendizagem dos alunos ao pedirmos desculpas por certos contedos. Ex: pedir desculpas pela contedo ser chato, ou dizer que temos que aprender tal contedo devido a elementos externos ou tornar o material acessvel demais aos alunos.

PARTE 2 PLANEJAR PARA GARANTIR UM BOM DESEMPENHO ACADMICOTCNICA 6 COMECE PELO FIMIdeia-chave: Planeje exatamente onde quer chegar de aula em aula e procure revisar tudo o que voc acha que a turma ainda no aprendeu da aula do dia anterior. Desta forma refinando e aperfeioando os objetivos, mas no esquea de sempre avaliar o aprendizado de cada aula de alguma forma.TCNICA 7 QUATRO CRITRIOSIdeia-chave: Um grande objetivo de aula (portanto grandes aulas) deve ter quatro critrios muito importantes como base: ser vivel, ser mensurvel, ser definidor e ser prioritrio na marcha para o aprendizado efetivo do contedo. possvel de fazer? Posso medir o aprendizado dos alunos? Irei guiar minha atividade atravs dele? Ser importante para o aprendizado do contedo?TCNICA 8 DEIXE CLAROIdeia-chave: Escreva no quadro seus objetivos de aula todos os dias, em linguagem simples de forma que qualquer um (alunos, professores e coordenao) que entre consiga identificar seu propsito para aquela aula. Desta forma voc poder ter um feedback mais prtico de sua aula.TCNICA 9 O CAMINHO MAIS CURTOIdeia-chave: Se voc no consegue se decidir com qual tipo de atividade que ir melhor atingir seus objetivos, fique sempre com a mais simples. No precisa ser todas as aulas o tempo todo, mas procure ser prtico que obtenha melhores resultados de uma forma confivel.TCNICA 10 PLANEJE EM DOBROIdeia-chave: Planejar o que seus alunos iro estudar ou produzir em cada etapa da aula, passo a passo to importante quanto planejar o que voc ir fazer passo a passo, dizer ou explicar. Os papis dos alunos devem ser bem claro para que no eles no se percam ou saiam da direo a ser alcanada.TCNICA 11 FAA O MAPAIdeia-chave: Tenha o controle do ambiente fsico de sua sala. Esquea crenas ideolgicas de como deve ser o formato ideal de uma sala de aula. Reorganize de acordo com seus objetivos baseando-se na interao necessria entre os alunos em sua aula e reflita sobre quando, como, o qu, quais tipos e de que outra maneira os alunos precisaro interagir de acordo com o objetivo.

PARTE 3 ESTRUTURAR E DAR AULASTCNICA 12 O GANCHOIdeia-chave: use um curto momento introdutrio no incio de sua aula que capture tudo o que h de interessante e envolvente na matria e coloca isso bem diante da classe uma maneira de inspirar e engajar os alunos e contextualizar o contedo. Ex. Comece com uma histria, um desafio, ou apresente uma figura.TCNICA 13 D NOME AS ETAPASIdeia-chave: Para andar devagar em direo ao domnio do contedo precisamos lembrar os alunos o tempo todo qual o prximo passo a ser seguido. Voc poder comear identificando as etapas e nomeando-as para que os alunos possam memoriza-las (e consequentemente segui-las) mais facilmente.TCNICA 14 QUADRO = PINCELIdeia-chave: Ensine os alunos a tomar nota corretamente e conservar um registro do prprio conhecimento. D como exemplo suas anotaes no quadro e mostre para eles que voc somente escreve os pontos importantes na explicao de um contedo. Pea para que eles faam o mesmo.TCNICA 15 CIRCULEIdeia-chave: Proximidade. Chegar perto dos alunos para reforar seu envolvimento na aula e tambm eliminar problemas disciplinares. Lembre-se de que isso deve ser constante para que apresente resultados. Principalmente nas reas problemticas da sala.TCNICA 16 DIVIDA EM PARTESIdeia-chave: Utilize-a ao reconhecer uma resposta incorreta (ou chute) de uma pergunta, ou seja, como reao ao erro do aluno. Simplesmente repetir a pergunta no ajuda. Ento divida o contedo original em uma srie de conceitos menores e mais simples. Recomece reconstruindo e explicando por pequenas partes o conhecimento at alcanar a resposta correta.TCNICA 17 PROPOROIdeia-chave: Uma aula competente no consiste no professor fazendo um bom exerccio intelectual diante da classe. Coloque cada vez mais trabalho cognitivo na mo dos alunos medida que eles vo ficando prontos e passando as etapas. Entenda que o trabalho cognitivo deve ser aplicado a um problema, focado, produtivo e proporcional aos seus nveis.TCNICA 18 ENTENDEU?Ideia-chave: Colete dados constantes sobre o aprendizado de seus alunos e aja imediatamente a partir dos resultados da anlise desses dados. Quanto mais curta a distncia entre o reconhecimento de uma falha na compreenso do aluno e a interveno para consertar o problema, mais provvel ser a eficincia da interveno.TCNICA 19 MAIS UMA VEZIdeia-chave: Maximize o nmero de vezes que eles praticam qualquer tipo de exerccio. Repetio de exerccios necessrios so a chave para o domnio. Somente siga em frente quando seus alunos consigam fazer seus exerccios sozinhos. No se esquea dos exerccios extras para os mais rapidinhos.TCNICA 20 ARREMATEIdeia-chave: Termine sua aula com uma nica pergunta ou talvez uma curta sequencia de problemas para resolver ao final da aula. Assim voc ter um expectativa produtiva sobre o trabalho completado pelos alunos at aquele ponto. Desta forma voc ter dados para utilizar outras tcnicas apresentadas. Ex: Entendeu? ou o Faa agora.TCNICA 21 TOME POSIOIdeia-chave: Aumentar a participao dos alunos julgando as respostas dos seus colegas com sinais. Levantar-se se concorda, ou estalar os dedos uma ou duas vezes para concordar ou discordar podem fazer com que os alunos tenham que resolver os problemas para dar uma resposta com sentido. Faa perguntas adicionais para que os julgamentos no sejam superficiais.

PARTE 4 MOTIVAR OS ALUNOS NAS SUAS AULASTCNICA 22 DE SURPRESAIdeia-chave: Garanta que em sua aula todos os alunos tenham a expectativas de ser chamados a participar da aula. Para isso convoque para responder a perguntas mesmo aqueles que no tenham levantado a mo. fundamental checar o nvel de conhecimento de qualquer aluno, em qualquer momento.TCNICA 23 TODOS JUNTOSIdeia-chave: Use tambm a resposta em grupos: os alunos respondem em unssono para construir uma cultura de engajamento energizante e positivo. Com esta tcnica aplicada corretamente voc poder atingir trs objetivos importantes: Reviso e reforo, animao e como medida disciplinar sem com que os alunos percebam que esto obedecendo ao professor.TCNICA 24 BATE-REBATEIdeia-chave: Use-a como um jogo para rever informaes importantes e habilidades fundamentais. O professor lana perguntas rapidamente para um grupo de alunos e eles respondem. Se responder corretamente o professor continua a fazer perguntas. Se incorretamente, o professor direciona a pergunta para outro aluno.TCNICA 25 TEMPO DE ESPERAIdeia-chave: Esperar alguns segundos estratgicos quando voc termina de fazer a pergunta antes de escolher um aluno para responder. Desta forma o professor ir estimular aqueles que no so os primeiros a se manifestar dando tempo para formularem a resposta ou soluo de um problema.TCNICA 26 TODO MUNDO ESCREVEIdeia-chave: Para evitar o silncio depois de uma pergunta delicada ou problemtica ou ao iniciar uma discusso ponha seus alunos na trilha do argumento rigoroso, dando a eles a oportunidade de pensar primeiro por escrito, antes de discutir. Como diz a autora Joan Didion, escrevo para saber o que penso.TCNICA 27 PLUMAS E PAETSIdeia-chave: Toda aula precisa de um pouco de plumas e paets. Momentos curtos como apresentar uma pea de teatro sobre uma histria que a turma acabou de ler ou coroar o rei da geografia com perguntas sobre os estados do Nordeste. Se bem organizados, esses momentos so importantes para reforo de contedos e de objetivos de aprendizado.

PARTE 5 CRIAR UMA FORTE CULTURA ESCOLARTCNICA 28 ROTINA DE ENTRADAIdeia-chave: A primeira rotina da cultura escolar refere-se como os alunos entram em sala de aula. Crie hbitos de eficincia de produtividade e bom estudo bem no comeo da aula. Ex:Disponibilizar os materiais da aula em um espao fixo;Os alunos devem saber onde sentar;Criar maneiras de entregar ou apresentar tarefas do dia sempre da mesma forma.TCNICA 29 FAA AGORAIdeia-chave: Disponibilizar uma atividade breve esperando por eles nas carteiras ou no quadro antes que eles entrem na sala. Isso significa que os alunos j estaro estudando antes mesmo de voc entrar em sala. Os alunos devem ser capazes de completar o exerccio de 3 a 5 minutos por escrito devendo ser uma reviso da aula passada ou uma prvia da aula atual.TCNICA 30 BREVES TRANSIESIdeia-chave: Criar rpidas rotinas de mudana, ou seja, breve transies que os alunos podem executar sem necessidade de muita explicao. Guardar materiais antes de uma prova ou reorganizar as carteiras de acordo com a necessidade da atividade. Crie rotinas para que isso crie interrupes e gere conflitos. O mais importante: poupe tempo. O tempo perdido com transies determina a qualidade de uma boa aula.TCNICA 31 CONTROLE DO MATERIALIdeia-chave: Demonstre a importncia do que voc ensina, preocupando-se com a construo de um sistema de armazenamento, organizao e consulta daquilo que seus alunos aprenderam. Estabelea formatos adequados para o caderno ou fichrios de forma que seja mais prtico e organizado possvel para o aluno.TCNICA 32 POSSOIdeia-chave: A sigla POSSO representa 5 comportamentos fundamentais dos alunos para maximizar sua capacidade de prestar ateno nas aulas. Utilize-a para lembra-los de:P erguntar e responder;O uvir;S entar direito;S inalizar com a cabea;O lhar quem est falando.TCNICA 33 EM SUAS MARCASIdeia-chave: Todos os alunos devem iniciar a aula com livros e papis sobre a carteira e caneta ou lpis na mo. Um tcnico no comea um treino pedindo para que os jogadores calcem as chuteiras; todo mundo j aparece calado! Mostre a eles como se preparar antes das aulas e espere que assim o faam todos os dias.TCNICA 34 COMUNICAO POR SINAISIdeia-chave: Ir ao banheiro ou apontar o lpis pode gerar maximizao de perda de tempo por alguns, desconcentrao a ponto de at acabar com uma aula. Portanto desenvolva um conjunto de sinais para necessidades comuns ou at criar regras para sadas das carteiras. troque ou venda sadas para o banheiro em determinados perodos da aula por tarefas ou exerccios feitos. Ex: Mo levantada com 2 dedos cruzados. Posso ir ao banheiro?TCNICA 35 VIVAS!Ideia-chave: Elogiar publicamente um aluno que demonstra excelncia ou exemplificam virtudes pode ser muito inspirador para que os alunos sejam melhores. Fazendo com que os elogios ocorram na hora certa esta tcnica pode ser muito produtiva. Bater palmas ou fazer a ola! so as formas mais comuns.

PARTE 6 ESTABELECER E MANTER ALTAS EXPECTATIVAS DE COMPORTAMENTO.TCNICA 36 PADRO 100%Ideia-chave: H apenas uma porcentagem aceitvel de alunos que seguem uma instruo: 100%. Menos do que isso e a autoridade do professor fica sujeita a interpretao, circunstncia e motivao. No deixe os alunos pensarem se algo pra fazer mesmo ou se esto a fim ou no de fazer algo naquele dia. Exigindo sempre o melhor voc ter 100% como seu padro inicial sempre em todos os quesitos.TCNICA 37 O QUE FAZERIdeia-chave: Boa parte da desobedincia dos alunos causada por desconhecimento: os alunos entendem mal sua orientao, no sabem como segui-la ou tiveram um breve momento de distrao. Comece dizendo o que fazer e no dizendo o que no fazer. Portanto deixe bem claro o que voc pede ao aluno. Ser que seus alunos sabem como se presta ateno ? Use orientaes especficas, concretas, sequenciais e observveis.TCNICA 38 VOZ DE COMANDOIdeia-chave: Alguns professores entram na sala e imediatamente esto no comando. difcil dizer porque alguns tm e outros no. So caractersticas nicas e intransferveis. No tem receita. Mas pode-se seguir alguns passos para chegar l. So 5 os princpios de voz de comando:Economia de palavras;S fale quando todos estiverem ouvindo;No mude de assunto;Linguagem corporal;Poder silencioso.52.TCNICA 39 FAA DE NOVOIdeia-chave: A melhor sano sempre fazer de novo e, desta vez, fazer certo, melhor ou perfeito. Somente a prtica leva a perfeio, certo? O objetivo sempre a excelncia, mesmo nas pequenas coisas, mesmo na hora de fazer uma fila. Reforce e corrija o erro sempre na mesma hora, pois somente assim voc conseguir corrigi-lo de uma forma eficaz. Pea para refazer algo sempre que voc achou que no atingiu o nvel esperado.TCNICA 40 CAPRICHE NOS DETALHESIdeia-chave: Para atingir os melhores padres, voc tem que criar uma percepo de ordem. Livre-se da baguna, mantenha as fileiras de carteiras em ordem, assegure-se que no tem ningum vestido de maneira imprpria. Respeitando essas regras, ficar mais fcil para respeitarem questes mais srias posteriormente.TCNICA 41 UMBRALIdeia-chave: O momento mais importantes para estabelecer expectativas na sua sala de aula quando os alunos cruzam o umbral da porta. ali que voc precisa lembra-los da expectativas e momento crucial para estabelecer um bom relacionamento, marcar o tom e reforar passos da rotina. Saudando seus alunos na entrada ser a oportunidade de lembr-los onde esto e com quem esto. (Lembrando que eles sabem que voc sempre esperar pelo melhor deles, no ?)TCNICA 42 SEM AVISOIdeia-chave: A chave para manter o controle e ser respeitado pelos alunos usar intervenes menores e pequenas consequncias, que podem ser administradas de forma justa e sem hesitao, antes que uma situao se torne emotiva. No se trata de voc! Eles devem melhorar para agradar a si mesmos! Seu objetivo deve ser agir e no ficar bravo! O que pode atrapalhar o aviso. No ameace, ou deixe de aviso, simplesmente aja!

PARTE 7 CONSTRUIR VALORES E AUTOCONFIANA.TCNICA 43 DISCURSO POSITIVOIdeia-chave: Faa correes de maneira positiva e consistente. Descreva o mundo que voc deseja que seus alunos vejam, mesmo que voc ainda esteja tentando chegar l. Os alunos so muito mais motivados pelo positivo do que pelo negativo. Tambm no atribua m-f o que pode ter sido resultado de distrao, de falta de prtica ou de um genuno mal-entendido.TCNICA 44 ELOGIO PRECISOIdeia-chave: O discurso positivo uma ferramenta poderosa, mas como tal pode ser utilizada de maneira errada. A longo prazo, um professor que elogia continuamente aquilo que corresponde expectativa arrisca-se a banalizar tanto o elogio como tudo que ele realmente considera timo. Diferencie reconhecimento e elogio. Elogie bem alto e corrija baixinho. Lembre-se de que o elogio tem que ser genuno e precisa incentiv-los ao crescimento e no mesmice.TCNICA 45 CORDIAL/RIGOROSOIdeia-chave: Voc deve ser carinhoso, engraado, entusiasmado, preocupado, estimulante e tambm rigoroso, fiel as regras, em alguns casos inflexvel. O paradoxo deve ser seguido ao mesmo tempo. Somente assim voc passar a imagem ao alunos de que realmente se preocupa e tem grandes expectativas com relao a eles.TCNICA 46 FATOR AIdeia-chave: Os melhores professores realizam seu trabalho com doses generosas de energia, paixo, entusiasmo, diverso e bom humor no necessariamente como antdoto para o trabalho pesado, mas porque essas so algumas das maneiras mais bsicas de trabalhar bem. Embora no seja nenhum segredo, os profissionais mais competentes so aqueles que gostam do que fazem!TCNICA 47 EQUILIBRIO EMOCIONALIdeia-chave: Controle as emoes! A escola um espao de aprendizado para os alunos; eles devem ser capazes de aprender como se comportar, sem que voc tenha que estourar. Esteja pronto para tudo, ento aja como se tivesse um plano para lidar com cada situao. Porque no fim, os sentimentos do professor so irrelevantes ao aprendizado. Um professor equilibrado emocionalmente ganha a confiana dos alunos porque mostra que est sempre no controle.TCNICA 48 EXPLIQUE TUDOIdeia-chave: Em uma sala em que todos aprendem, os alunos entendem a dinmica da responsabilidade individual e de grupo; entendem que o sucesso do grupo depende da participao de todos. Entendem porque seus professores deixam suas expectativas claras, racionais e lgicas. Lembram seus alunos dos porqus fazem o que fazem e onde querem chegar. Desta forma os alunos passam a acreditar que esse sistema visa seus prprios interesses e assim participando de uma melhor forma.TCNICA 49 ERRAR FAZ PARTEIdeia-chave: Errar e depois acertar um dos processos fundamentais no aprendizado. Reaja a ambas as partes desta sequencia, o certo e o errado, com naturalidade. Evite gastar muito tempo falando do erro e comece a trabalhar para corrigi-lo o quanto antes. Ao elogiar respostas corretas reconhea o esforo e no a inteligncia (tcnica 44) e siga em frente!

PARTE 8 MELHORE SEU RITMO: TCNICAS ADICIONAIS PARA CRIAR UM RITMO POSITIVO EM SALA DE AULAPARTE 9 ESTIMULAR OS ALUNOS A PENSAR CRITICAMENTE: TCNICAS ADICIONAIS PARA FAZER PERGUNTAS E RESPONDER AOS ALUNOS.Uma de cada vez;Do simples ao complexo;Ipsis Litteris;Claro e conciso;Estoque de perguntas;Taxa de acertos.AJUDAR O ALUNO A TIRAR O MXIMO DA LEITURA: TCNICAS E HABILIDADES FUNDAMENTAISPor que todos os professores podem (e devem) ser professores de leitura;O essencial: ensinando decodificao, desenvolvimento de vocabulrio e fluncia;Compreenso: como ensinar os alunos a entender o que leem.Professor Ricardo Silva(47) 8832-4800www.teacherricardosilva.blogspot.comLEMOV, Doug. Aula nota 10: 49 tcnicas para ser um professor campeo de audincia. Trad. Leda Beck. So Paulo: Da Boa Prosa/Fundao Lemann, 2011.