doug lemov - aula nota 10

7/23/2019 Doug Lemov - Aula Nota 10

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AULA NOTA



O AUTOR:

• DOUG LEMOV é um educador Americano quedirige a Uncommon Schools e lança olivro Teach like a champion.

• A Uncommon Schools !Ecola "ncomun. Um

#i$o de ge#%o que n%o e&i#e no 'railc(amada de Charter )* é uma aociaç%o de +,ecola que eninam criança $rinci$almen#ede -amlia caren#e. /Uma de noa mi0eé diminuir a di#1ncia na #a&a de a$rendi2ado

en#re rico e $o3re/* di2 Lemov. Ele #4mconeguido. Em 5667* 789 do alunoda Unconmon #iraram no#a acima da médiae#adual de ova ;or< em ma#em=#ica. aavaliaç%o de ingl4* -oram 869.



O AUTOR:

O livro de Lemov naceu de uma inquie#udedo #em$o em que #ra3al(ava comoconul#or e era c(amado $or dire#ore a>i#ocom a qualidade ruim de ua ecola. ?or

que algun $ro-eore coneguiam eninar#%o mai que ou#ro a aluno de memacondiç%o ocial@ O $rimeiro $ao $arare$onder a ea $ergun#a -oi iden#icar o

$ro-eore de uceo.



O AUTOR:

?ara ra#re=Blo* Lemov cru2ou a no#a dealuno em avaliaç0e nacionai com o ndice de$o3re2a e viol4ncia da comunidade em #ornoda ecola. Ce2 io clae $or clae* a#élocali2ar a maiore no#a en#re aquele que#odo acredi#avam que -racaariam. /Ee %oo $ro-eore cam$e0e/* arma. %o oequivalen#e do #écnico de -u#e3ol que eguida

ve2e $ega um #ime no in#ervalo $erdendo de a 6 e em$a#a o Fogo. Duran#e cinco ano* Lemovgravou ua aula e o en#revi#ou. O livro é uma$an(ado de ua #écnica.



O AUTOR:



O L"VRO:



O L"VRO:O livro -oi ada$#ado a realidade da

ecola 3raileira e #radu2ido $elaFundação Lemann.

Em3ora univerai* a #écnica de Lemov-oram com$ilada $ar#indo da $remia deque #odo o $ro-eore #4m um domniocom$le#o do con#edo* con#am com um

currculo claro* de#al(ado e rigoroo eu#ili2am o $laneFamen#o de maneirai#em=#ica em eu #ra3al(o $edagHgico.



?ARTE + I JR"AR ALTAEK?EJTAT"VA AJADM"JA

Técnica + I em eca$a#Hria Técnica 5 I Jer#o é cer#o

Técnica N I ?u&e mai Técnica I 'oa E&$re%o Técnica I em decul$a.



TPJ"JA + I EM EJA?ATQR"A

"deiaBc(ave: Uma equenciaque começa com um alunoinca$a2 de re$onder a uma

$ergun#a deve #erminar em$reque $ovel* com ee alunore$ondendo a $ergun#a. Jrie

$ao $ara au&iliar ee alunoc(egar o2in(o a re$o#acorre#a. %o o dei&eim$lemen#e em re$onder.



TPJ"JA 5 I JERTO PJERTO "deiaBc(ave: E#a3eleça e e&iFa um $adr%o de

e&a#id%o na ua aula. ualquer #i$o dere$o#a ou -orma como ela é re$ondidan%o deve er acei#o. E#a3eleça $adr0e de

qualidade $ara uma re$o#a corre#a.omen#e de#a -orma eu aluno er%odeaado a $rodu2ir e a$reen#arqualidade.



TPJ"JA N I ?UKE MA" "deiaBc(ave: A equ4ncia do a$rendi2ado n%o

aca3a com a re$o#a cer#a $remiere$o#a cer#a com mai $ergun#a* quee#endem o con(ecimen#o e #e#am a

cona3ilidade da re$o#a. E#a #écnica ée$ecialmen#e im$or#an#e $ara #ra3al(arcom aluno que #4m ri#mo di-eren#e dea$rendi2agem.



TPJ"JA I 'OAEK?RESO• "deiaBc(ave: %o é H o que o aluno

di2em que con#a* ma como elecomunicam o que a3em. ?ara #er

uceo* o aluno devem e&$reareu con(ecimen#o na linguagemcorre#a de acordo com a i#uaç%oa$reen#ada. ?ara erem 3emucedido o aluno $reciame&$rear eu con(ecimen#o damaneira clara e ecien#e. A en#ençacom$le#a e corre#a é a arma que a3rea $or#a $ara a a$rendi2agem e-e#iva.



TPJ"JA I EMDEJUL?A "deiaBc(ave: %o 3ai&ar a e&$ec#a#iva de

a$rendi2agem do aluno ao $edirmo decul$a$or cer#o con#edo. E&: $edir decul$a $elacon#edo er c(a#o* ou di2er que #emo quea$render #al con#edo devido a elemen#oe&#erno ou #ornar o ma#erial acevel demaiao aluno.



?ARTE 5 I ?LAEAR ?ARAGARAT"R UM 'OM DEEM?EWO

AJADM"JO• Técnica , I Jomece $elo m• Técnica X I ua#ro cri#ério• Técnica 8 I Dei&e claro•

Técnica 7 I O camin(o mai cur#o• Técnica +6 I ?laneFe em do3ro• Técnica ++ I Caça o ma$a.



TPJ"JA , I JOMEJE ?ELOC"M "deiaBc(ave: ?laneFe e&a#amen#e onde quer

c(egar de aula em aula e $rocure reviar#udo o que voc4 ac(a que a #urma ainda n%oa$rendeu da aula do dia an#erior. De#a

-orma renando e a$er-eiçoando oo3Fe#ivo* ma n%o equeça de em$reavaliar o a$rendi2ado de cada aula dealguma -orma.



TPJ"JA X I UATROJR"TPR"O"deiaBc(ave: Um grande o3Fe#ivo de

aula !$or#an#o grande aula) deve #erqua#ro cri#ério mui#o im$or#an#e

como 3ae: er vi=vel* er menur=vel*er denidor e er $riori#=rio namarc(a $ara o a$rendi2ado e-e#ivo docon#edo. P $ovel de -a2er@ ?oo

medir o a$rendi2ado do aluno@ "reiguiar min(a a#ividade a#ravé dele@er= im$or#an#e $ara o a$rendi2ado docon#edo@



TPJ"JA 8 I DE"KE JLARO "deiaBc(ave: Ecreva no quadro eu

o3Fe#ivo de aula #odo o dia* emlinguagem im$le de -orma que qualquerum !aluno* $ro-eore e coordenaç%o) que

en#re coniga iden#icar eu $ro$Hi#o $araaquela aula. De#a -orma voc4 $oder= #er um-eed3ac< mai $r=#ico de ua aula.



TPJ"JA 7 I O JAM"WO MA"JURTO "deiaBc(ave: e voc4 n%o conegue e decidir

com qual #i$o de a#ividade que ir= mel(ora#ingir eu o3Fe#ivo* que em$re com amai im$le. %o $recia er #oda a aula

o #em$o #odo* ma $rocure er $r=#ico queo3#en(a mel(ore reul#ado de uma -ormacon=vel.



TPJ"JA +6 I ?LAEE EMDO'RO "deiaBc(ave: ?laneFar o que eu aluno ir%o

e#udar ou $rodu2ir em cada e#a$a da aula*$ao a $ao é #%o im$or#an#e quan#o$laneFar o que voc4 ir= -a2er $ao a $ao*

di2er ou e&$licar. O $a$éi do alunodevem er 3em claro $ara que n%o ele n%oe $ercam ou aiam da direç%o a eralcançada.



TPJ"JA ++ I CAYA O MA?A"deiaBc(ave: Ten(a o con#role do

am3ien#e -ico de ua ala. Equeçacrença ideolHgica de como deve er

o -orma#o ideal de uma ala de aula.Reorgani2e de acordo com euo3Fe#ivo 3aeandoBe na in#eraç%onece=ria en#re o aluno em ua

aula e re>i#a o3re quando* como* oqu4* quai #i$o e de que ou#ramaneira o aluno $reciar%o in#eragirde acordo com o o3Fe#ivo.



?ARTE N I ETRUTURAR E DARAULA• Técnica +5 I O ganc(o• Técnica +N I D4 nome a e#a$a• Técnica + I uadro Z $incel•

Técnica + I Jircule• Técnica +, I Divida em $ar#e• Técnica +X I ?ro$orç%o• Técnica +8 I En#endeu• Técnica +7 I Mai uma ve2• Técnica 56 I Arrema#e• Técnica 5+ I Tome $oiç%o.



TPJ"JA +5 I O GAJWO "deiaBc(ave: ue um cur#o momen#o

in#rodu#Hrio no incio de ua aula que ca$#ure#udo o que (= de in#erean#e e envolven#ena ma#éria e coloca io 3em dian#e da

clae I é uma maneira de in$irar e engaFaro aluno e con#e&#uali2ar o con#edo. E&.Jomece com uma (i#Hria* um deao* oua$reen#e uma gura.



TPJ"JA +N I D OME AETA?A "deiaBc(ave: ?ara andar devagar em direç%o

ao domnio do con#edo $reciamo lem3raro aluno o #em$o #odo qual o $rH&imo $aoa er eguido. Voc4 $oder= começar

iden#icando a e#a$a e nomeandoBa $araque o aluno $oam memori2aBla !econequen#emen#e eguiBla) mai-acilmen#e.



TPJ"JA + I UADRO Z?"JEL "deiaBc(ave: Enine o aluno a #omar no#a

corre#amen#e e conervar um regi#ro do$rH$rio con(ecimen#o. D4 como e&em$loua ano#aç0e no quadro e mo#re $ara ele

que voc4 omen#e ecreve o $on#oim$or#an#e na e&$licaç%o de um con#edo.?eça $ara que ele -açam o memo.



TPJ"JA + I J"RJULE "deiaBc(ave: ?ro&imidade. J(egar $er#o do

aluno $ara re-orçar eu envolvimen#o naaula e #am3ém eliminar $ro3lemadici$linare. Lem3reBe de que io deve er

con#an#e $ara que a$reen#e reul#ado.?rinci$almen#e na =rea $ro3lem=#ica daala.



TPJ"JA +, I D"V"DA EM?ARTE"deiaBc(ave: U#ili2eBa ao recon(ecer

uma re$o#a incorre#a !ou c(u#e) deuma $ergun#a* ou eFa* como reaç%o

ao erro do aluno. im$lemen#ere$e#ir a $ergun#a n%o aFuda. En#%odivida o con#edo original em umaérie de concei#o menore e mai

im$le. Recomece recon#ruindo ee&$licando $or $equena $ar#e ocon(ecimen#o a#é alcançar a re$o#acorre#a.



TPJ"JA +X I ?RO?ORYSO "deiaBc(ave: Uma aula com$e#en#e n%o

coni#e no $ro-eor -a2endo um 3ome&erccio in#elec#ual dian#e da clae.Joloque cada ve2 mai #ra3al(o cogni#ivo na

m%o do aluno [ medida que ele v%ocando $ron#o e $aando a e#a$a.En#enda que o #ra3al(o cogni#ivo deve era$licado a um $ro3lema* -ocado* $rodu#ivo e

$ro$orcional ao eu nvei.



TPJ"JA +8 I ETEDEU@ "deiaBc(ave: Jole#e dado con#an#e o3re o

a$rendi2ado de eu aluno e aFaimedia#amen#e a $ar#ir do reul#ado daan=lie dee dado. uan#o mai cur#a a

di#1ncia en#re o recon(ecimen#o de uma-al(a na com$reen%o do aluno e ain#ervenç%o $ara coner#ar o $ro3lema* mai$rov=vel er= a eci4ncia da in#ervenç%o.



TPJ"JA +7 I MA" UMAVE\ "deiaBc(ave: Ma&imi2e o nmero de ve2e

que ele $ra#icam qualquer #i$o de e&erccio.Re$e#iç%o de e&erccio nece=rio %o ac(ave $ara o domnio. omen#e iga em

-ren#e quando eu aluno conigam -a2ereu e&erccio o2in(o. %o e equeça doe&erccio e&#ra $ara o mai ra$idin(o.



TPJ"JA 56 I ARREMATE "deiaBc(ave: Termine ua aula com uma nica

$ergun#a ou #alve2 uma cur#a equencia de$ro3lema $ara reolver ao nal da aula.Aim voc4 #er= um e&$ec#a#iva $rodu#iva

o3re o #ra3al(o com$le#ado $elo aluno a#éaquele $on#o. De#a -orma voc4 #er= dado$ara u#ili2ar ou#ra #écnica a$reen#ada.E&: Entendeu? ou o Faça agora.



TPJ"JA 5+ I TOME?O"YSO "deiaBc(ave: Aumen#ar a $ar#ici$aç%o do

aluno Fulgando a re$o#a do eucolega com inai. Levan#arBe e concorda*ou e#alar o dedo uma ou dua ve2e $ara

concordar ou dicordar $odem -a2er com queo aluno #en(am que reolver o $ro3lema$ara dar uma re$o#a com en#ido. Caça$ergun#a adicionai $ara que o

Fulgamen#o n%o eFam u$erciai.



?ARTE I MOT"VAR O ALUOA UA AULA Técnica 55I De ur$rea Técnica 5N I Todo Fun#o Técnica 5 I 'a#eBre3a#e

Técnica 5 I Tem$o de e$era Técnica 5, I Todo mundo ecreve Técnica 5X I ?luma e $ae#4



TPJ"JA 55 I DE UR?REA

"deiaBc(ave: Garan#a que em ua aula #odoo aluno #en(am a e&$ec#a#iva de erc(amado a $ar#ici$ar da aula. ?ara ioconvoque $ara re$onder a $ergun#a

memo aquele que n%o #en(am levan#ado am%o. P -undamen#al c(ecar o nvel decon(ecimen#o de qualquer aluno* emqualquer momen#o.



TPJ"JA 5N I TODO UTO

"deiaBc(ave: Ue #am3ém a re$o#a emgru$o: o aluno re$ondem em unono$ara con#ruir uma cul#ura de engaFamen#oenergi2an#e e $oi#ivo. Jom e#a #écnica

a$licada corre#amen#e voc4 $oder= a#ingir#r4 o3Fe#ivo im$or#an#e: Revi%o e re-orço*animaç%o e como medida dici$linar emcom que o aluno $erce3am que e#%o

o3edecendo ao $ro-eor.



TPJ"JA 5 I 'ATEBRE'ATE

"deiaBc(ave: UeBa como um Fogo $ara reverin-ormaç0e im$or#an#e e (a3ilidade-undamen#ai. O $ro-eor lança $ergun#ara$idamen#e $ara um gru$o de aluno e ele

re$ondem. e re$onder corre#amen#e o$ro-eor con#inua a -a2er $ergun#a. eincorre#amen#e* o $ro-eor direciona a$ergun#a $ara ou#ro aluno.



TPJ"JA 5 I TEM?O DE E?ERA

"deiaBc(ave: E$erar algun egundoe#ra#égico quando voc4 #ermina de -a2er a$ergun#a an#e de ecol(er um aluno $arare$onder. De#a -orma o $ro-eor ir=

e#imular aquele que n%o %o o $rimeiro ae mani-e#ar dando #em$o $ara -ormularema re$o#a ou oluç%o de um $ro3lema.



TPJ"JA 5, I TODO MUDOEJREVE "deiaBc(ave: ?ara evi#ar o il4ncio de$oi de

uma $ergun#a delicada ou $ro3lem=#ica ouao iniciar uma dicu%o $on(a eu alunona #ril(a do argumen#o rigoroo* dando a ele

a o$or#unidade de $enar $rimeiro $orecri#o* an#e de dicu#ir. Jomo di2 a au#ora

oan Didion* ecrevo $ara a3er o que$eno.



TPJ"JA 5X I ?LUMA E ?AET

"deiaBc(ave: Toda aula $recia de um $oucode $luma e $ae#4. Momen#o cur#ocomo a$reen#ar uma $eça de #ea#ro o3reuma (i#Hria que a #urma aca3ou de ler ou

coroar o rei da geograa com $ergun#ao3re o e#ado do orde#e. e 3emorgani2ado* ee momen#o %oim$or#an#e $ara re-orço de con#edo e de

o3Fe#ivo de a$rendi2ado.



?ARTE I JR"AR UMA CORTEJULTURA EJOLAR

Técnica 58I Ro#ina de en#rada Técnica 57 I Caça agora Técnica N6 I 'reve #raniç0e

Técnica N+ I Jon#role do ma#erial Técnica N5 I ?OO Técnica NN I Em ua marca Técnica NB Jomunicaç%o $or inai Técnica N I Viva]



TPJ"JA 58 I ROT"A DE ETRADA

"deiaBc(ave: A $rimeira ro#ina da cul#uraecolar re-ereBe como o aluno en#ram emala de aula. Jrie (=3i#o de eci4ncia de$rodu#ividade e 3om e#udo 3em no começo

da aula. E&:Di$oni3ili2ar o ma#eriai da aula em

um e$aço &o

O aluno devem a3er onde en#arJriar maneira de en#regar oua$reen#ar #are-a do dia em$re damema -orma.



TPJ"JA 57 I CAYA AGORA

"deiaBc(ave: Di$oni3ili2ar uma a#ividade3reve e$erando $or ele na car#eira ou noquadro an#e que ele en#rem na ala. "oignica que o aluno F= e#ar%o e#udando

an#e memo de voc4 en#rar em ala. Oaluno devem er ca$a2e de com$le#ar oe&erccio de N a minu#o $or ecri#odevendo er uma revi%o da aula $aada ou

uma $révia da aula a#ual.



TPJ"JA N6I 'REVE TRA"Y^E

"deiaBc(ave: Jriar r=$ida ro#ina demudança* ou eFa* 3reve #raniç0eque o aluno $odem e&ecu#ar emneceidade de mui#a e&$licaç%o.Guardar ma#eriai an#e de uma $rovaou reorgani2ar a car#eira de acordocom a neceidade da a#ividade. Jriero#ina $ara que io crie in#erru$ç0ee gere con>i#o. O mai im$or#an#e:$ou$e #em$o. O #em$o $erdido com#raniç0e de#ermina a qualidade deuma 3oa aula.



TPJ"JA N+ I JOTROLE DOMATER"AL

"deiaBc(ave: Demon#re a im$or#1ncia do quevoc4 enina* $reocu$andoBe com acon#ruç%o de um i#ema dearma2enamen#o* organi2aç%o e conul#a

daquilo que eu aluno a$renderam.E#a3eleça -orma#o adequado $ara ocaderno ou c(=rio de -orma que eFa mai$r=#ico e organi2ado $ovel $ara o aluno.



TPJ"JA N5 I ?OO

"deiaBc(ave: A igla ?OO re$reen#a com$or#amen#o-undamen#ai do aluno $ara

ma&imi2ar ua ca$acidade de$re#ar a#enç%o na aula. U#ili2eBa$ara lem3raBlo de:

?ergun#ar e re$onder

Ouviren#ar direi#oinali2ar com a ca3eçaOl(ar quem e#= -alando.



TPJ"JA NN I EM UA MARJA

"deiaBc(ave: Todo o aluno devem iniciar aaula com livro e $a$éi o3re a car#eira ecane#a ou l=$i na m%o. Um #écnico n%ocomeça um #reino $edindo $ara que o

Fogadore calcem a c(u#eira #odo mundo F= a$arece calçado] Mo#re a ele como e$re$arar an#e da aula e e$ere que aimo -açam #odo o dia.



TPJ"JA N I JOMU"JAYSO ?OR"A"

"deiaBc(ave: "r ao 3an(eiro ou a$on#ar ol=$i $ode gerar ma&imi2aç%o de $erda de#em$o $or algun* deconcen#raç%o a$on#o de a#é aca3ar com uma aula.?or#an#o deenvolva um conFun#o deinai $ara neceidade comun ou a#écriar regra $ara ada da car#eira.#roque ou venda ada $ara o

3an(eiro em de#erminado $erodo daaula $or #are-a ou e&erccio -ei#o. E&:M%o levan#ada com 5 dedo cru2ado.?oo ir ao 3an(eiro@



TPJ"JA N I V"VA]

"deiaBc(ave: Elogiar $u3licamen#e um alunoque demon#ra e&cel4ncia ou e&em$licamvir#ude $ode er mui#o in$irador $ara queo aluno eFam mel(ore. Ca2endo com que

o elogio ocorram na (ora cer#a e#a #écnica$ode er mui#o $rodu#iva. 'a#er $alma ou-a2er a ola! %o a -orma mai comun.



?ARTE , I ETA'ELEJER E MATERALTA EK?EJTAT"VA DE

JOM?ORTAMETO. Técnica N,I ?adr%o +669 Técnica NX I O que -a2er Técnica N8 I Vo2 de comando

Técnica N7 I Caça de novo Técnica 6 I Ja$ric(e no de#al(e Técnica + I Um3ral Técnica 5 I em avio.



TPJ"JA N, I ?ADRSO +669

"deiaBc(ave: W= a$ena uma$orcen#agem acei#=vel de aluno queeguem uma in#ruç%o: +669. Meno doque io e a au#oridade do $ro-eor cauFei#a a in#er$re#aç%o* circun#1ncia emo#ivaç%o. %o dei&e o aluno$enarem e algo é $ra -a2er memo ou

e e#%o a m ou n%o de -a2er algonaquele dia. E&igindo em$re o mel(orvoc4 #er= +669 como eu $adr%o inicialem$re em #odo o quei#o.



TPJ"JA NX I O UE CA\ER

"deiaBc(ave: 'oa $ar#e da deo3edi4nciado aluno é cauada $ordecon(ecimen#o: o aluno en#endemmal ua orien#aç%o* n%o a3em comoeguiBla ou #iveram um 3reve momen#ode di#raç%o. Jomece di2endo o que -a2ere n%o di2endo o que n%o -a2er. ?or#an#odei&e 3em claro o que voc4 $ede ao

aluno. er= que eu aluno a3em comoe presta atenção@ Ue orien#aç0ee$ecca* concre#a* equenciai eo3erv=vei.



TPJ"JA N8 I VO\ DE JOMADO

"deiaBc(ave: Algun $ro-eore en#ram naala e imedia#amen#e e#%o no comando.P di-cil di2er $orque algun #4m e ou#ron%o. %o carac#er#ica nica ein#ran-ervei. %o #em recei#a. Ma$odeBe eguir algun $ao $ara c(egarl=. %o o $rinc$io de vo2 de comando:

Economia de $alavra H -ale quando #odo e#iverem ouvindo %o mude de aun#o Linguagem cor$oral ?oder ilencioo.



TPJ"JA N7 I CAYA DE OVO

"deiaBc(ave: A mel(or anç%o é em$re-a2er de novo e* de#a ve2* -a2er cer#o*mel(or ou $er-ei#o. omen#e a $r=#icaleva a $er-eiç%o* cer#o@ O o3Fe#ivo éem$re a e&cel4ncia* memo na$equena coia* memo na (ora de -a2eruma la. Re-orce e corriFa o erro em$rena mema (ora* $oi omen#e aim voc4coneguir= corrigiBlo de uma -orma eca2.?eça $ara re-a2er algo em$re que voc4ac(ou que n%o a#ingiu o nvel e$erado.



TPJ"JA 6 I JA?R"JWE ODETALWE

"deiaBc(ave: ?ara a#ingir o mel(ore$adr0e* voc4 #em que criar uma $erce$ç%ode ordem. LivreBe da 3agunça* man#en(a aleira de car#eira em ordem* aegureBe

que n%o #em ninguém ve#ido de maneiraim$rH$ria. Re$ei#ando ea regra* car=mai -=cil $ara re$ei#arem que#0e maiéria $o#eriormen#e.



TPJ"JA + I UM'RAL

"deiaBc(ave: O momen#o mai im$or#an#e$ara e#a3elecer e&$ec#a#iva na ua alade aula é quando o aluno cru2am oum3ral da $or#a. P ali que voc4 $recia

lem3raBlo da e&$ec#a#iva e momen#ocrucial $ara e#a3elecer um 3omrelacionamen#o* marcar o #om e re-orçar$ao da ro#ina. audando eu aluno na

en#rada er= a o$or#unidade de lem3r=Bloonde e#%o e com quem e#%o. !Lem3randoque ele a3em que voc4 em$re e$erar=$elo mel(or dele* n%o é@)



TPJ"JA 5 I EM AV"O

"deiaBc(ave: A c(ave $ara man#er ocon#role e er re$ei#ado $elo aluno éuar in#ervenç0e menore e $equenaconequ4ncia* que $odem eradmini#rada de -orma Fu#a e em(ei#aç%o* an#e que uma i#uaç%o e#orne emo#iva. %o e #ra#a de voc4] Eledevem mel(orar $ara agradar a i

memo] eu o3Fe#ivo deve er agir e n%ocar 3ravo] O que $ode a#ra$al(ar é oavio. %o ameace* ou dei&e de avio*im$lemen#e aFa]



?ARTE X I JOTRU"R VALORE EAUTOJOC"AYA.

Técnica NI Dicuro $oi#ivo Técnica I Elogio $recio Técnica I Jordial_Rigoroo

Técnica ,I Ca#or A Técnica XI Equil3rio emocional Técnica 8I E&$lique #udo Técnica 7 I Errar -a2 $ar#e.



TPJ"JA N I D"JURO ?O"T"VO

"deiaBc(ave: Caça correç0e de maneira$oi#iva e coni#en#e. Decreva o mundoque voc4 deeFa que eu aluno veFam*memo que voc4 ainda e#eFa #en#ando

c(egar l=. O aluno %o mui#o maimo#ivado $elo $oi#ivo do que $elonega#ivo. Tam3ém n%o a#ri3ua [ m=B-é o que$ode #er ido reul#ado de di#raç%o* de -al#a

de $r=#ica ou de um genuno malBen#endido.



TPJ"JA I ELOG"O ?REJ"O

• "deiaBc(ave: O dicuro $oi#ivo é uma-erramen#a $oderoa* ma como #al $odeer u#ili2ada de maneira errada. A longo$ra2o* um $ro-eor que elogia

con#inuamen#e aquilo que corre$onde [e&$ec#a#iva arricaBe a 3anali2ar #an#o oelogio como #udo que ele realmen#econidera H#imo. Di-erencie

recon(ecimen#o e elogio. Elogie 3em al#o ecorriFa 3ai&in(o. Lem3reBe de que o elogio#em que er genuno e $recia incen#iv=Bloao crecimen#o e n%o [ memice.

TPJ"JA



TPJ"JA IJORD"AL_R"GOROO "deiaBc(ave: Voc4 deve er carin(oo*

engraçado* en#uiamado* $reocu$ado*e#imulan#e e #am3ém rigoroo* el aregra* em algun cao in>e&vel. O

$arado&o deve er eguido ao memo #em$o.omen#e aim voc4 $aar= a imagem aoaluno de que realmen#e e $reocu$a e #emgrande e&$ec#a#iva com relaç%o a ele.



TPJ"JA , I CATOR A

"deiaBc(ave: O mel(ore $ro-eorereali2am eu #ra3al(o com doegeneroa de energia* $ai&%o*en#uiamo* diver%o e 3om (umor In%o neceariamen#e como an#do#o$ara o #ra3al(o $eado* ma $orqueea %o alguma da maneiramai 3=ica de #ra3al(ar 3em.Em3ora n%o eFa nen(um egredo* o$roionai mai com$e#en#e %oaquele que go#am do que -a2em]

P



TPJ"JA X I EU"L"'R"OEMOJ"OAL

"deiaBc(ave: Jon#role a emoç0e] Aecola é um e$aço de a$rendi2ado $arao aluno ele devem er ca$a2e dea$render como e com$or#ar* em que

voc4 #en(a que e#ourar. E#eFa $ron#o$ara #udo* en#%o aFa como e #ivee um$lano $ara lidar com cada i#uaç%o.?orque no m* o en#imen#o do

$ro-eor %o irrelevan#e aoa$rendi2ado. Um $ro-eor equili3radoemocionalmen#e gan(a a conança doaluno $orque mo#ra que e#= em$reno con#role.



TPJ"JA 8 I EK?L"UE TUDO

"deiaBc(ave: Em uma ala em que #odoa$rendem* o aluno en#endem adin1mica da re$ona3ilidade individual ede gru$o en#endem que o uceo do

gru$o de$ende da $ar#ici$aç%o de #odo.En#endem $orque eu $ro-eoredei&am ua e&$ec#a#iva clara*racionai e lHgica. Lem3ram eu alunodo $orqu4 -a2em o que -a2em e ondequerem c(egar. De#a -orma o aluno$aam a acredi#ar que ee i#ema viaeu $rH$rio in#eree e aim$ar#ici$ando de uma mel(or -orma.



TPJ"JA 7 I ERRAR CA\ ?ARTE

"deiaBc(ave: Errar e de$oi acer#ar é um do$roceo -undamen#ai no a$rendi2ado.ReaFa a am3a a $ar#e de#a equencia* ocer#o e o errado* com na#uralidade. Evi#e

ga#ar mui#o #em$o -alando do erro ecomece a #ra3al(ar $ara corrigiBlo o quan#oan#e. Ao elogiar re$o#a corre#arecon(eça o e-orço e n%o a in#elig4ncia

!#écnica ) e iga em -ren#e]

?ARTE 8 MELWORE EU R"TMO:



?ARTE 8 I MELWORE EU R"TMO: TPJ"JA AD"J"OA" ?ARA JR"AR UMR"TMO ?O"T"VO EM ALA DE AULA Mude o ri#mo Marcar e#a$a Todo $ar#ici$am

Jada minu#o con#a O que vem $or a Tra3al(e com o relHgio.

?ARTE 7 ET"MULAR O ALUO A ?EAR



?ARTE 7 I ET"MULAR O ALUO A ?EARJR"T"JAMETE: TPJ"JA AD"J"OA" ?ARACA\ER ?ERGUTA E RE?ODER AO

ALUO. Uma de cada ve2 Do im$le ao com$le&o "$i Li##eri

Jlaro e concio E#oque de $ergun#a Ta&a de acer#o.

AUDAR O ALUO A T"RAR O M`K"MO



AUDAR O ALUO A T"RAR O M`K"MODA LE"TURA: TPJ"JA E WA'"L"DADECUDAMETA" ?or que #odo o $ro-eore $odem !e

devem) er $ro-eore de lei#ura O eencial: eninando decodicaç%o*

deenvolvimen#o de voca3ul=rio e >u4ncia Jom$reen%o: como eninar o aluno a

en#ender o que leem.



RECERJ"A

• Lemov* Doug. AULA NOTA 10: 49 técnicas para ser um proessor campeão de audincia #raduç%o de Leda 'ec<conul#oria e revi%o #écnica Guiomar amo de Mello e?aula Lou2ano I %o ?aulo. Edi#ora Da 3oa $roa. Cundaç%o

Lemann* 56++.• (##$:__.-undacaolemann.org.3r • (##$:__revi#ae$oca.glo3o.com_Revi#a_E$oca_+**EM"+N7B

+558*66.(#ml

?ro-eor Ricardo ilva

!X) 88N5B866

oricardoilvabou#loo<.com

/A edu"#$ % &' '() *$de&$) +ue ,$- *$de u)& *& 'ud& $

http://www.fundacaolemann.org.br/

http://revistaepoca.globo.com/Revista/Epoca/1,,EMI135459-15228,00.html


mailto:[email protected]

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http://www.fundacaolemann.org.br/

doug lemov - aula nota 10

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