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DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS

A Prova Anglo é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 7o ano das escolas conveniadas.

Essa prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que:

• se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha;

• identifique os conteúdos aprendidos nas aulas;

• assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão;

• preencha o cartão de respostas;

• administre o tempo estabelecido para esse trabalho.

No que diz respeito à prática docente, a prova poderá contribuir para que o professor:

• obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas em cada questão;

• identifique quais são as dificuldades de seus alunos;

• organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir dos resultados obtidos com a aplicação da prova.

A prova de Português contém 22 questões com quatro alternativas, das quais somente uma é a cor-reta. Cada questão possui seu próprio descritor, sua resolução, as habilidades avaliadas e o nível de dificuldade.

Os descritores foram selecionados com base:

• nos descritores da Prova Brasil;

• nos descritores da Prova Saeb;

• nos descritores da Prova Saresp;

• nos conteúdos do material do Sistema Anglo de Ensino.

TIP

O F

-5P-

1 •

tIPO

D-7

Língua Portuguesa (P-1)Ensino Fundamental – 7º ano

Resoluções Prova Anglo

Questão 1 Resposta cD6 Identificar o tema de um texto.

O teste avalia a capacidade de compreensão do texto. Se o aluno se limitar à palavra “amigo”, insistentemente repetida no texto, assinalará de forma equivocada a alternativa a. Para responder corretamente, o aluno deve se ater à ideia de “não se abrir”, o que não significa necessidade de mentir — como indica de maneira incorreta a alternativa b —, mas sim necessidade de ser discreto.

Nível de dificuldade: médio.

Questão 2 Resposta bD17 Reconhecer o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

No poema de Mário Quintana, os versos remetem à cadeia de conhecidos entre os quais um segredo pode se espalhar. Para sugerir que tal cadeia é interminável, fez-se uso das reticências no último verso. O aluno pode ser levado a assinalar a alternativa c por imprecisão de vocabulário, isto é, por perceber o tom subjetivo instaurado pela pontuação, mas não saber determiná-lo.


Questão 3 Resposta cD18 Reconhecer o efeito de sentido decorrente da escolha de uma determinada palavra ou

expressão.

A escolha da palavra “show” acentua o caráter de belo espetáculo produzido pelas crianças no Natal da Grécia. Se o aluno considerar apenas a palavra, ignorando o contexto em que ela está inserida, poderá equivocadamente assinalar a alternativa d.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 4 Resposta aD11 Estabelecer relação causa/consequência entre partes e elementos do texto.

No terceiro parágrafo, expõe-se que os mais jovens muitas vezes preferem aproveitar o feriado para viajar (em vez de ir à igreja como fazem os mais velhos): há festas por todo o país. Assim, é possível inferir que as festas são a causa apresentada para as viagens feitas pelos mais jovens. É importante que o aluno perceba que as alternativas c e d apresentam fatos que sequer foram mencionados no texto. A alternativa b, por sua vez, apresenta um fato mencionado, mas que não constitui a causa de os jovens viajarem no dia de Natal.


Questão 5 Resposta dD2 Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que

contribuem para a continuidade do texto.

O aluno precisa perceber que o advérbio “lá” indica o local onde o Papai Noel é chamado de “Ágios Vasílis”, a Grécia. O aluno que assinalar as alternativas b ou c indicará dificuldade de compreender, no texto, o que são marcas espaciais e o que são marcas temporais.


RESOLUçõES PROva aNGLO 2 LíNGUa PORtUGUESa (P-1) – D-7 – 7° aNO – 05/2013

Questão 6 Resposta cD10 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

A rotina cansativa do velho camponês é interrompida quando seu clamor é ouvido pelo Anjo da Morte, fato que constitui o conflito do conto. A alternativa a baseia-se em uma incorreção: o velho já não aguentava mais a vida que levava; logo, não era a primeira vez que se sentia exausto. A alternativa b remete ao espaço onde a narrativa ocorre e não a um fato. Por fim, a alternativa d remete ao desenvolvimento do conflito e não ao seu início.


Questão 7 Resposta dD16 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

Há certa comicidade no texto gerada pelo fato de o velho, tão cansado da própria vida a ponto de desejar morrer, acovardar-se diante da morte iminente e inventar uma desculpa por ter chamado pelo Anjo da Morte. A alternativa a apresenta uma situação melancólica; já as alterna-tivas b e c remetem a certa sugestão de terror.


Questão 8 Resposta cD14 Distinguir um fato da opinião relativa a esse fato.

O único momento em que o narrador deixa de expor um fato para demonstrar alguma opinião sobre os acontecimentos se dá no trecho “Para sua sorte — ou azar”; trata-se de um comentário sobre o ocorrido e não mais mero relato do acontecimento, como as demais passa-gens indicadas nas alternativas a, b e d.


Questão 9 Resposta dD9 Diferenciar as partes principais das secundárias em um texto.

No texto, a autora busca chamar a atenção do leitor para a importância de se aproveitar a proximidade com as pessoas queridas nas festas natalinas. Tendo como princípio essa ideia, são dados alguns conselhos sobre a melhor maneira de fazê-lo. Para descartar as demais alternativas, o aluno precisa perceber que elas apresentam ideias secundárias.


Questão 10 Resposta aD13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

A referência às brincadeiras na casa da avó sugere que o texto é dirigido ao público infantil. Nas demais alternativas, não há nenhuma marca que especifique qualquer faixa etária do leitor.


RESOLUçõES PROva aNGLO 3 Língua Portuguesa (P-1) – D-7 – 7° ano – 05/2013

Questão 11 Resposta bD4 Inferir uma informação implícita em um texto.

O aluno precisa estar atento para a informação de que a autora desistiu de escrever sobre “consumismo natalino” por saber que seu público não estaria interessado em “ouvir bronca”. Logo, infere-se que o tom da coluna que não chegou a ser escrita seria de crítica ao consumismo a que as pessoas são induzidas no período de festas de fim de ano. As demais alternativas não se baseiam em nenhuma afirmação feita no texto.

Nível de dificuldade: difícil.

Questão 12 Resposta aD3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

O teste avalia a capacidade de compreensão de uma expressão contextualizada. Se o aluno se ativer apenas ao sentido da palavra “brincadeira”, sem contextualizar a expressão, pode marcar equi-vocadamente as alternativas c e d. É importante perceber que “de brincadeira” sugere algo feito ape-nas por distração, sem um objetivo definido ou sem grandes pretensões, como aponta a alternativa a.


Questão 13 Resposta dD1 Localizar informações explícitas em um texto.

Para responder corretamente, o aluno precisaria ler o terceiro parágrafo com atenção e perceber que Usher somente passou a ver o talento de Justin após um primeiro momento em que não se interessou pelo artista. Depois disso, o primeiro impulso dado por Usher à carreira do cantor foi contratá-lo pela L.A. Records.


Questão 14 Resposta bD4 Inferir uma informação implícita em um texto.

O aluno precisa ler com atenção o último parágrafo do texto e inferir, com base no que se descreve sobre a relação entre a mãe de Justin Bieber e o cantor, que ela se preocupa com o filho em vários níveis. Do ponto de vista moral, dá-lhe uma mesada de modo que ele saiba valorizar o dinheiro e seu esforço. Zela também pelos seus estudos e pela sua saúde, exigindo que ele durma bem. A alternativa d é falha ao considerar que a mãe do astro o apoia sem condições, o que parece incompatível com as regras que ela mesma estabelece.


Questão 15 Resposta bD5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).

O aluno precisa ser capaz de perceber que, enquanto no texto I as formigas são sisudas e trabalhadoras, no II, a tirinha retrata formigas dançando e comemorando, ao som da apresenta-ção da cigarra.



Questão 16 Resposta aD12 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

No texto I, a situação vivenciada pela cigarra é retratada como exemplar: expõe as conse-quências possíveis para aqueles que não seguem a norma defendida, ou seja, a valorização do trabalho em detrimento da distração inconsequente. Assim, o aluno deve perceber que o texto I apresenta um caráter didático e moralizante.


Questão 17 Resposta dD21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao

mesmo tema.

O aluno deve notar que as posições assumidas pelas formigas e pela cigarra são absolu-tamente distintas. Mas o teste exige um pouco mais do aluno ao caracterizar tais posições. O aluno que marca as alternativas a ou c não compreendeu com clareza o que as personagens representam.


Questão 18 Resposta cD1 Localizar informações explícitas em um texto.

O aluno que ler com atenção o texto, encontrará as polêmicas explicitadas em “A primeira é o fato de a novela infantil fazer merchandising” e em “Outra controvérsia é menos política e ronda conversas de professores e pais. Crianças estão imitando o comportamento dos perso-nagens”.


Questão 19 Resposta aD3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

O teste avalia a capacidade de compreensão de uma expressão gerada por uma história bas-tante conhecida, “A galinha dos ovos de ouro”. Ao considerar os atores da novela como galinhas dos ovos de ouro, alude-se ao fato de se ganhar muito dinheiro com eles.


Questão 20 Resposta cD1 Localizar informações explícitas em um texto.

O aluno deve notar que a reportagem apresenta dois principais pontos negativos da novela Carrossel, para, somente no final do texto, propor sugestões que deem coerência ao título (“Com um adulto por perto, ‘Carrossel’ pode ser ótima”): se houver a orientação de um adulto, o pro-grama pode ser assistido.



Questão 21 Resposta cD13 Identificar as marcas linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto.

Em “Além da propaganda embutida na novela, faturam com licenciamento e bombam a audiência de todo o canal” (linhas 8 e 9), o termo “bombar” é expressivo de uma linguagem mais próxima da oralidade e distante de convenções mais rígidas. O aluno que assinala a alternativa a confunde a inserção de termos estrangeiros com linguagem informal.


Questão 22 Resposta dD21 Reconhecer posições distintas entre duas ou mais opiniões relativas ao mesmo fato ou ao

mesmo tema.

O aluno deve notar que as posições assumidas pela menina e pelo menino na tirinha são diferentes, pois Mafalda demonstra pressa no aprendizado do amigo, já o menino se mostra con-formado com o fato de que aprender a escrever pode levar meses.



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