DESCRITORES, RESOLUÇÕES E COMENTÁRIOS

A Prova Anglo é um dos instrumentos para avaliar o desempenho dos alunos do 4o ano das escolas conveniadas.

Essa prova tem como objetivo proporcionar ao aluno que:

• se familiarize com questões objetivas de múltipla escolha;

• identifique os conteúdos aprendidos nas aulas;

• assinale a resposta correta entre as quatro alternativas apresentadas para cada questão;

• preencha o cartão de respostas;

• administre o tempo estabelecido para esse trabalho.

No que diz respeito à prática docente, a prova poderá contribuir para que o professor:

• obtenha informações sobre o desempenho de seus alunos em relação às habilidades abordadas em cada questão;

• identifique quais são as dificuldades de seus alunos;

• organize intervenções que contribuam para a superação das dificuldades identificadas a partir dos resultados obtidos com a aplicação da prova.

A prova de Português contém 22 questões com quatro alternativas, das quais somente uma é a correta. Cada questão possui seu próprio descritor, sua resolução, as habilidades avaliadas e o nível de dificuldade.

Os descritores foram selecionados com base:

• nos descritores da Prova Brasil;

• nos descritores da Prova Saeb;

• nos descritores da Prova Saresp;

• nos conteúdos do material do Sistema Anglo de Ensino.

TIP

O F

-5P-

1 •

tIPO

D-4

Língua Portuguesa (P-1)Ensino Fundamental – 4º ano

Resoluções Prova Anglo

Questão 1 Resposta bD6 Identificar o tema de um texto.

Para escolher a alternativa correta, o aluno precisará ter a compreensão global do texto. O autor apresenta diversas informações sobre os telegramas, para explicar ao leitor como funciona-va uma das formas de comunicação à distância. Porém, o tema do texto é informar ao leitor que as pessoas se comunicavam à distancia, mesmo sem terem telefone. O título do texto também antecipa essa informação.

Nível de dificuldade: médio.

Questão 2 Resposta dD3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Se o aluno compreendeu as informações que o autor descreve sobre a escrita de um tele-grama, espera-se que seja capaz de inferir que esse tipo de mensagem deve ser resumida, pois havia um custo que variava de acordo com o número de palavras escritas. Se o aluno escolher a alternativa a, apenas identificou o sentido literal da palavra sem considerar o contexto.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 3 Resposta aD1 Localizar informações explícitas em um texto.

O texto apresenta ao aluno a informação sobre a função do telegrafista (ℓ. 6 e ℓ. 7). Portanto, o aluno, familiarizado com a palavra “ditar”, compreenderá, tranquilamente, que esse procedimento envolve alguém que fala e alguém que escreve. As informações das alternativas incorretas envolvem outros procedimentos que poderiam ser executados por pessoas envolvidas com o correio, mas não está explícito, no texto, que era uma função do telegrafista.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 4 Resposta cD5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).

A expressão do menino no terceiro quadrinho indica que ele está contente, divertindo-se com o tigre no balanço.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 5 Resposta bD5 Interpretar texto com auxílio de material gráfico diverso (propagandas, quadrinhos, foto, etc.).

Ao observar o último quadrinho, o aluno identificará um carro sem um dos pneus, assim como, um homem gritando que precisava ir trabalhar. Ou seja, sem o pneu seria inviável. Se o aluno escolher a alternativa c, não compreendeu a imagem do último quadrinho e a intenção do autor ao colocar a fala do homem em letras maiúsculas com pontos de exclamação.

Nível de dificuldade: fácil.

RESOLUçõES PROva aNGLO 2 LíNGUa PORtUGUESa (P-1) – D-4 – 4° aNO – 05/2013

Questão 6 Resposta bD6 Identificar o tema de um texto.

Para escolher a alternativa correta, o aluno precisará ter a compreensão global do texto. Se o aluno escolher a alternativa c, não recuperou a informação de que o astronauta não ficou triste ao chegar ao planeta estranho, ele não gostou e tentou ir embora. Se o aluno escolher a alternativa d, não compreendeu que o poema apresenta características de um planeta estranho e não dos possíveis seres que moram lá.

Nível de dificuldade: médio.

Questão 7 Resposta aD12 Estabelecer relações lógico-discursivas presentes no texto, marcadas por conjunções,

advérbios, etc.

Para escolher a alternativa correta, o aluno deverá identificar a relação de tempo estabeleci-da pelo advérbio “depois” e reconhecer, entre as alternativas apresentadas, a que apresenta uma palavra ou expressão de mesmo valor semântico.

Nível de dificuldade: médio.

Questão 8 Resposta cD1 Localizar informações explícitas em um texto.

A recuperação dessa informação está na terceira linha da quinta estrofe. Se o aluno escolheu a alternativa a, não releu o texto para localizar a informação, realizou uma inferência a partir do que sabe do custo do ouro em nosso planeta.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 9 Resposta aD3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Para escolher a alternativa correta o aluno precisará reler a piada e inferir, pelo diálogo entre mãe e filho, que ambos foram surpreendidos ao se encontrarem. O aluno que marcar a alter-nativa b pode ter entendido que a mãe pretendia flagrar o menino. Aqueles que marcarem as alternativas c e d não conhecem o significado da palavra e também não conseguiram entendê-la minimamente dentro do contexto.

Nível de dificuldade: difícil.

Questão 10 Resposta cD3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

O aluno que marcar a alternativa a terá entendido o verbo pegar como segurar, no seu sentido literal. Na situação apresentada, o aluno deve entender pegar como flagrar, o que leva o aluno a marcar a alternativa correta. Nas alternativas b e d, relacionam-se outras possíveis inter-pretações da palavra pega, mas que não têm qualquer significado no texto.

Nível de dificuldade: médio.

RESOLUçõES PROva aNGLO 3 Língua Portuguesa (P-1) – D-4 – 4° ano – 05/2013

Questão 11 Resposta dD9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

Ao ler o texto, espera-se que o aluno identifique a função de divertir do texto, pois o mesmo não apresenta características de um texto informativo ou um texto instrucional, trabalhados no ano anterior.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 12 Resposta aD13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

No último parágrafo do texto, o menino utiliza a ironia para sair da situação que a mãe o flagrou. Como o efeito dessa figura de linguagem é muito sutil, espera-se que o aluno releia a piada e identifique a dissimulação da resposta do menino à mãe.

Nível de dificuldade: difícil.

Questão 13 Resposta aD13 Identificar efeitos de ironia ou humor em textos variados.

O enunciado da questão oferece pistas ao aluno de que o texto é um trava-língua, no qual observa-se a repetição do som da letra “x” e do dígrafo “ch”. Grande parte das palavras que o compõem apresenta esse som, formando frases engraçadas. O objetivo desse tipo de texto é brin-car com o leitor, desafiando-o a ler o texto sem se atrapalhar. Se o aluno escolheu a alternativa d, não compreendeu que o texto não é uma parlenda, gênero estudado no ano anterior. Se o aluno escolheu a alternativa b, compreendeu que esse tipo de texto teria, fundamentalmente, a finali-dade didática, ou seja, não considera que os textos utilizados em brincadeiras no cotidiano infantil também podem ser utilizados para fins didáticos.

Nível de dificuldade: médio.

Questão 14 Resposta bD14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

O personagem demonstra irritação por meio da sequência de atitudes como ter um chilique, chutar o lixo e xingar o chão. Essa irritação é reforçada pelo ponto de exclamação.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 15 Resposta aD3 Inferir o sentido de uma palavra ou expressão.

Apesar de a expressão “frio na barriga” representar uma sensação vivida por todos, mas que as crianças nem sempre conseguem nomear, o próprio texto oferece indicadores para que o aluno escolha a alternativa correta. Ou seja, o cenário textual construído pela autora, oferece ao leitor indícios de que a menina estava com medo.

Nível de dificuldade: fácil.

RESOLUçõES PROva aNGLO 4 Língua Portuguesa (P-1) – D-4 – 4° ano – 05/2013

Questão 16 Resposta cD7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

Para responder corretamente à questão, o aluno precisará identificar que o texto traz ele-mentos em sua narrativa que despertam medo no leitor tais como “já começava a escurecer” e “andar sozinha no cemitério”. Porém, o elemento fundamental para a construção do enredo se dá ao final da história, quando o leitor fica surpreso ao ser revelado que a outra personagem não estava viva.

Nível de dificuldade: médio.

Questão 17 Resposta dD14 Identificar o efeito de sentido decorrente do uso da pontuação e de outras notações.

Para responder corretamente à questão, o aluno precisará perceber que o uso de antítese “Claro que não” (ℓ. 8), reforça a ideia de tranquilidade da menina que, mesmo estando diante de uma pessoa desconhecida, que como ela, também demonstra medo diante da situação de atravessarem o cemitério sozinhas para encurtarem o caminho. Se o aluno responder a alternativa b, inferiu uma informação baseada em experiências pessoais, pois os pais sempre alertam que os filhos não devem falar com estranhos.

Nível de dificuldade: difícil.

Questão 18 Resposta dD1 Localizar informações explícitas em um texto.

Para responder à questão, o aluno deverá recuperar a informação que está no quarto parágrafo.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 19 Resposta cD9 Identificar a finalidade de textos de diferentes gêneros.

O texto apresenta informações claras sobre os animais que moram no mar. Sendo assim, espera-se que o aluno compreenda que não há anúncios, ensinamentos ou alertas sobre nenhum dos animais citados no texto. Há apenas informações.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 20 Resposta bD1 Localizar informações explícitas em um texto.

Como um texto informativo voltado para o público infantil, as informações estão muito claras. O aluno observará que todas as alternativas trazem palavras mencionadas no texto. Porém o aluno recupera a informação de que os peixes que moram nas regiões abissais são estranhos, no terceiro parágrafo.

Nível de dificuldade: fácil.

RESOLUçõES PROva aNGLO 5 Língua Portuguesa (P-1) – D-4 – 4° ano – 05/2013

Questão 21 Resposta bD4 Inferir uma informação implícita em um texto.

Ao longo do texto o autor descreve uma situação que ocorreu quando ele entrou na esco-la. A inferência necessária para responder essa questão só ocorrerá se o aluno compreender que, mesmo com as outras alternativas apontando para locais de convivência entre os alunos que poderiam rir da situação que o autor viveu, a aprendizagem de uma escrita em cursiva, sugere que esta atividade só poderia ocorrer em sala de aula. Se o aluno escolheu a alternativa c, não compreendeu que toda a situação vivida pelo autor ocorreu na escola, diante da profes-sora e dos colegas.

Nível de dificuldade: fácil.

Questão 22 Resposta aD7 Identificar o conflito gerador do enredo e os elementos que constroem a narrativa.

O que marcou a mudança na escrita do aluno ao longo de sua vida se deu porque a profes-sora desconfiou dele, já que com tantas letras parecidas, acredita-se que o autor tenha se sentido injustiçado. Ou seja, o conflito gerador do texto, é relatado por meio da raiva que o autor sente ao perceber que havia desconfiança por parte da professora.

Nível de dificuldade: médio.

RESOLUçõES PROva aNGLO 6 Língua Portuguesa (P-1) – D-4 – 4° ano – 05/2013