RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DE

PROVA – FUNDEPES/COPEVE-

UFAL - UNCISAL

RAFAEL TREVIZOLI NEVES

PSICÓLOGO – CRP 06/107847

COLABORADOR EducaPsico

Novembro/2014

RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DE PROVA –

FUNDEPES/COPEVE-UFAL

UNCISAL – Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas

◦ Psicólogo

◦ Prova 11/01/2015

Objetivos

◦ Aproximação com a situação de prova

◦ Instrumentalização para resolução de questões

◦ Revisão de aspectos teóricos

REQUISITOS PARA A VIDEO-AULA

Internet banda-larga de mínimo 2Mb

Computador com som (auto falantes/

fone de ouvido)

Windows Media Player ou similar

Navegador em versão recente

Plug-in Flash atualizado

CONHECENDO – FUNDEPES/COPEVE-UFAL

FUNDEPES ◦ Fundação Universitária de Desenvolvimento de Extensão

e Pesquisa

◦ Atua na: a) captação de recursos; elaboração, análise, submissão e

formalização de projetos e propostas; avaliação e controle de projetos;

b) execução administrativo-financeira de projetos,

c) aquisição de bens e contratação de serviços de terceiros; importações; realização de processos administrativos e licitações.

COPEVE-UFAL ◦ Comissão Permanente de Vestibular da Universidade

Federal de Alagoas

◦ Executa Processos Seletivos e Concursos Públicos externos em parceria com a FUNDEPES

Provas mais “curtas” → média de 40 questões, sendo 20 de conteúdos específicos

RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DE PROVA –

FUNDEPES/COPEVE-UFAL

Questões selecionadas ◦ Conteúdos solicitados pelo Edital

◦ Provas de concursos anteriores Pref. Lagoa da Canoa/AL (2014)

Pref. Feira Grande/AL (2014)

Pref. Quebrangulo/AL (2014)

Companhia de Saneamento Público/AL (2014)

Pref. Santana do Ipanema/AL (2013)

Ministério Público do Estado/AL (2012)

Pref. Palmeira dos Índios/AL (2012)

Tópicos mais frequentes

TEORIAS DO

DESENVOLVIMENTO

RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DE PROVA –

FUNDEPES/COPEVE-UFAL [Pref. Santana do Ipanema – 2013] De acordo com Piaget, o desenvolvimento relaciona-se à elaboração, organização e funcionamento de estruturas operacionais. Esse processo relaciona-se, segundo o autor, a quatro estágios: I. sensório-motor; II. pré-operatório; III. operatório concreto; IV. operatório formal. Relacione cada um desses estágios às definições apresentadas a seguir, enumerando-as de acordo com o estágio correspondente.

( ) Nesse estágio aparecem as primeiras operações de classificação, ordenamento, a construção da ideia de número, operações espaciais e temporais e todas as operações fundamentais da lógica elementar de classes e relações.

( ) Nesse estágio ocorre a construção de operações de lógica proposicional e a capacidade de raciocinar com hipóteses.

( ) Nesse estágio desenvolve-se o conhecimento prático, que constitui a subestrutura do conhecimento representativo posterior.

( ) Nesse estágio dá-se o início da linguagem, da função simbólica e do pensamento ou representação.

Qual a opção apresenta a sequência correta?

A) IV - III - II - I

B) III - IV - I - II

C) IV - I - II - III

D) II - I - IV - III

E) I - II - III – IV

JEAN PIAGET E PSICOLOGIA

GENÉTICA Jean Piaget (1896 – 1980): biológo

◦ Estudo do processo de construção do

conhecimento infantil, por meio da interação

entre sujeito e objeto (interacionismo)

◦ Passagem das formas mais simples para as mais

complexas – complexificação

◦ Construção do conhecimento envolve estrutura

mental (interrelação entre diversos esquemas)

Esquemas: organização das ações de modo que seja

possível sua generalização

Mudança no esquema → mudança na estrutura mental

JEAN PIAGET E PSICOLOGIA

GENÉTICA Construção do conhecimento/

desenvolvimento depende;

◦ Maturação biológica (estruturação mental)

◦ Interação social e experiência física com objetos

◦ Equilibração (tendência à adaptação)

Assimilação (esquemas incorporam uma nova situação ao seu rol de aplicação)

Acomodação (modificação das estruturas existentes para novas situações)

Estágios de desenvolvimento

JEAN PIAGET E PSICOLOGIA

GENÉTICA Sensório-Motor

• Até 2 anos de idade

• Ausência da relação sujeito e objeto

• Manipulação do mundo por meio da ação – reflexos sensoriais e motores

• Desenvolvimento da inteligência prática e gradual diferenciação entre sujeito-objeto

Pré-Operatório

• 2 à 7 anos

• Pensamento depende de ações externas

• Representações simbólicas idênticas à realidade

• Pensamento egocêntrico, animismo e artificialismo

• Jogos simbólicos

Operatório Concreto

• 7 anos até adolescência

• Operações mentais restringem-se à situações e objetos concretos

• Diferenciação entre sujeito e objeto

• Pensamento lógico e objetivo

• Operações com classes (inclusão), relações (igualar diferenças, reversibilidade) e conservação (substância, peso e volume)

Operatório Formal

• Pensamento hipotético-dedutivo

• Formação de ideias e construções abstratas

• Independência em relação ao recurso concreto

• Ápice do desenvolvimento intelectual

RESOLUÇÃO DE QUESTÕES DE PROVA –

FUNDEPES/COPEVE-UFAL [Pref. Santana do Ipanema – 2013] De acordo com Piaget, o desenvolvimento relaciona-se à elaboração, organização e funcionamento de estruturas operacionais. Esse processo relaciona-se, segundo o autor, a quatro estágios: I. sensório-motor; II. pré-operatório; III. operatório concreto; IV. operatório formal. Relacione cada um desses estágios às definições apresentadas a seguir, enumerando-as de acordo com o estágio correspondente.

( ) Nesse estágio aparecem as primeiras operações de classificação, ordenamento, a construção da ideia de número, operações espaciais e temporais e todas as operações fundamentais da lógica elementar de classes e relações.

( ) Nesse estágio ocorre a construção de operações de lógica proposicional e a capacidade de raciocinar com hipóteses.

( ) Nesse estágio desenvolve-se o conhecimento prático, que constitui a subestrutura do conhecimento representativo posterior.

( ) Nesse estágio dá-se o início da linguagem, da função simbólica e do pensamento ou representação.

Qual a opção apresenta a sequência correta?

A) IV - III - II - I

B) III - IV - I - II

C) IV - I - II - III

D) II - I - IV - III

E) I - II - III – IV

Para saber mais...

BARDUCHI, Ana Lúcia Jankovic. As

concepções de desenvolvimento e

aprendizagem na teoria psicogenética de

Jean Piaget. Movimento e Percepção,

Espírito Santo de Pinhal, v. 4, n. 4/5,

jan./dez. 2004. Disponível em:

<http://www.doaj.org/doaj?func=searchAr

ticles&q1=desenvolvimento+humano&f1=

all&b1=and&q2=&f2=all

OBRIGADO!

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