7/17/2019 Resenha Educação Escolar Na Prisão

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Resenha

Artigo: Educação Escolar na Prisão na Visão dos Professores: um hiatoentre o proposto e o vividoAutora: Elenice Maria Cammarosano Onofre

O artigo é um estudo de caso envolvendo professores atuantes de umpresdio masculino situado no interior do Estado de !ão Paulo" O te#to$usca aprofundar o papel da educação escolar no sistema prisional%sendo enfati&adas as di'culdades de desenvolver um programa deeducação ligado ao es(uema de funcionamento do esta$elecimentopenal% pois o mesmo possui car)ter disciplinar"Educação Escolar na Prisão na visão dos professores: um hiato entre oproposto e o vivido foi pu$licado pela revista eletr*nica Re+e#ão eAção ,-niversidade de !anta Cru& do !ul . -/0!C1 no ano de 2334%volume 56% n7mero 5% cu8a autora Elenice Maria Cammarosano Onofre

doutorou9se em Educação Escolar em 2332 pela aculdade deCi;ncias e <etras . -/E!P= Arara(uara" Atualmente é docente do>epartamento de ?eorias e Pr)ticas Pedag@gicas e do Programa deP@s9raduação em Educação da -niversidade ederal de !ão Carlos .-!Car"!egunda a autora a educação em esta$elecimentos penais o$8etiva aformação de su8eitos% ampliando sua leitura de mundo% provocando acriatividade% participação na construção do conhecimento e asuperação de sua condição atual" >essa maneira%

B preciso% pois% (ue ao tomar consci;ncia de sua realidade% o homemprocure re+etir so$re ela% comprometendo9se em transform)9la% sendo

necess)rio ter presente se a atividade educativa est) sendodesenvolvida para a li$ertação dos homens . a sua humani&ação . oupara a sua domesticação" ,O/ORE% p" % 23341

Assim% Onofre enfati&a a necessidade de reali&ação de pes(uisas (ue$us(uem a D,re1 construção de pro8etos educativos (ue visem melhoria das escolas das unidades prisionaisF"Para a autora% a escola não é um te#to escrito individualmente% poisesse espaço possui cone#Ges com a sociedade e seu pr@prio interior"Pressupondo% então% (ue em (ual(uer am$iente educativo é tarefados professores recuperar a autenticidade da escola% suascaractersticas% seu prop@sito e compromissos"

Com isso% de acordo com Elenice:A sala de aula de (ual(uer espaço educativo é portadora de v)riasculturas% v)rias cidadanias% v)rias entidades% e a escola tra$alha comesse 8ogo comple#o de 'liaçGes e pertences" Apesar dos limites decar)ter ideol@gico% social% poltico e cultural% o professor tem presente(ue o elemento fundamental da e'c)cia de seu papel reside noprocesso de resgate da li$erdade% e a escola é uma das instituiçGes(ue melhor cumpre a tarefa de oferecer possi$ilidades (ue li$ertam eunem% ao mesmo tempo" !e o aprisionado vive em função desseresgate% não h) (ue se medir esforços para o repensar da escola e deoutras pr)ticas educativas (ue ocorrem no interior das prisGes",p" H1

Para (ue se tenha e'ci;ncia na proposta de se pensar em novas

pr)ticas educativas e na funcionalidade da escola é relevante uma

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formação docente voltada para a atuação em esta$elecimentospenais" Conforme os dados do estudo da autora:

Os professores a'rmam (ue o despreparo para enfrentar a sala deaula é muito sério" Eles se formam na pr)tica" Iuando sãocontratados% rece$em apenas algumas orientaçGes gerais e muitasrecomendaçGes% tendo (ue se limitar ao (ue é permitido e não a uma

pr)tica aut*noma e criativa" Js ve&es, assistem a uma ou a duasaulas com um professor mais e#periente e 8) t;m (ue assumir assalas" ,p" K1

Além dessa situação de despreparo dos professores para atuarem emespaços de privação de li$erdade e#iste a pro$lem)tica da nãointeração entre os pro'ssionais da educação e os pro'ssionais dasegurança% sa7de% psicologia e assist;ncia social% pois% segundoOnofre:

Para os professores% a integração com os pro'ssionais da segurança%sa7de% psicologia% assist;ncia social não ocorre% uma ve& (ue não h)apro#imação nem preocupação com o tra$alho dos outros e segundoeles% ine#iste uma proposta educativa a ser desenvolvida pela e(uipede rea$ilitação em $usca da reinserção do preso sociedade" ,p" 41

Essa é uma realidade (ue permeia alguns am$ientes escolares nasprisGes" Pois% em alguns outros esta$elecimentos penais é possvelveri'car (ue as atividades (ue visam uma proposta de rea$ilitação depessoas em privação de li$erdade são desenvolvidas sem nenhumaligação com a educação% não e#iste uma parceria entre a escola e ospro'ssionais atuantes em outras )reas do presdio" ?odavia% a autora enfati&a a importLncia de um pro8eto educativo (ueenvolva todos os pro'ssionais do sistema prisional:

A educação deve contri$uir nesse processo de humani&ação%conscienti&ação e formação% e ela s@ acontece através de umpro8eto educativo ela$orado e desenvolvido por toda a e(uiperespons)vel pela reeducação e reinserção do aprisionado vidasocial (uando em li$erdade" ,p" 531

Assim% sendo vivenciada na pr)tica a parceria entre essas dualidades%Da educação escolar no interior das prisGes deve e pode estarcomprometida com as condiçGes de vida dos encarcerados econtri$uir para melhor)9lasF ,Onofre% p" 51" Permitindo% dessa forma%pensar em uma transformação completa e positiva do indivduo (uese encontra privado da li$erdade em um espaço penal" >e acordocom Onofre:

ica claro% portanto% (ue a penitenci)ria% (ue se pretende um espaço

de reeducação e ressociali&ação do preso% ao construir umae#peri;ncia ancorada no e#erccio autorit)rio do poder e dadominação% aca$a por constituir9se% em uma organi&ação cu8asrelaçGes se sociali&am na delin(N;ncia% em universidade do crime%funcionando% dessa forma% pelo avesso" ,p" 551

B necess)rio ,re1 pensar e rever o (ue é proposto e vivido naeducação escolar nas prisGes" As salas de aula podem levar o preso are+e#ão e resgate da sua autonomia% permitindo Drefa&er9seF em seusconceitos e vislum$rar a possi$ilidade de melhoria na (ualidade devida"

B preciso afastar9se% no entanto% de (ual(uer postura ing;nua em

relação ao papel da escola dentro do sistema prisional% mas não h)como negar (ue, nesse espaço% o homem aprisionado, muitas ve&es%

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$usca a sua identidade e o di)logo% reconstr@i a sua hist@ria e valori&aos momentos de aprendi&agem% tendo% portanto% como defendem osprofessores% o direito a uma escola competente% solid)ria% produtiva eli$ertadora" ,p" 51

ReferênciaO/ORE% Elenice Maria Cammarosano" Educação Escolar na Prisão naVisão dos Professores: um hiato entre o proposto e o vivido" Reexãoe Ação, !anta Cru& do !ul% v" 56% n" 5% p"22692HH% 8an" 2334">isponvel em:http:==online"unisc"$r=seer=inde#"php=re+e#=article=vie=KQ"Acesso em: 25 set" 235H"