relatÓrio de autoavaliaÇÃo institucional da fisma …este documento apresenta o relatório...
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COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO
RELATÓRIO DE AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DA FISMA – ANO 2014
SANTA MARIA, MARÇO DE 2015
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IDENTIFICAÇÃO
Instituição Faculdade Integrada de Santa Maria – FISMA Endereço: Rua José do Patrocínio, 26 – Centro. CEP 97010-260 – Santa Maria/RS
Telefone: (55) 3025- 9725
Dirigentes DIRETOR GERAL – Prof. Dr. Ailo Valmir Saccol
VICE-DIRETOR - Prof. Me. Marcos Juliano Hübner DIRETOR ACADÊMICO – Prof. Me. Silsomar Flores Adaime DIRETOR FINANCEIRO – Contador Bach. Airton Colpo Magnago
FICHA CATALOGRÁFICA
Elaborada pela bibliotecária Carla Daiane dos Santos Alfonso CRB 10/1940
R382 Faculdade Integrada de Santa Maria. Comissão Própria de Avaliação Relatório da Autoavaliação Institucional da FISMA/ Comissão
Própria de Avaliação. - Santa Maria : Faculdade Integrada de Santa Maria – FISMA, 2015.
106 p.
1. Autoavaliação Institucional. 2. Relatório. 3. Ensino Superior. I. Título.
CDU – 378.4
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Comissão Própria de Avaliação (Portaria nº 19/2014)
Representante da Direção: Maria Isabel da Silva Aude
Representantes dos Docentes: Camila Borges Fialho
Fabiana Monteiro Bruna Parnov Machado
Herton Gilvan Caminha Goerch
Representantes dos Técnicos-administrativos: Stelamaris Busanello
Representantes dos Discentes:
Antonio Augusto Melo de Oliveira
Representante da Sociedade Civil Organizada:
Tânia Beatriz Mori Flores
Elaboração do texto: Maria Isabel da Silva Aude
Fabiana Monteiro
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SUMÁRIO
1. INTRODUÇÃO ........................................................................................................................................................ 6
2. METODOLOGIA ..................................................................................................................................................... 8
2.1 COLETA, TABULAÇÃO DOS DADOS E RELATÓRIOS PARCIAIS ............................................................... 10
2.2 RELATÓRIO FINAL, DIVULGAÇÃO DOS RESULTADOS E BALANÇO CRÍTICO ....................................... 11
3. DESENVOLVIMENTO ....................................................................................................................................... 13
3.1 EIXO 1- PLANEJAMENTO E AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL .................................................................... 13
3.2 EIXO 2- DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL ....................................................................................... 16
3.2.1 DIMENSÃO 1: MISSÃO E PLANO DE DESENVOLVIMENTO INSTITUCIONAL .............................................. 16
3.2.2 DIMENSÃO 2: RESPONSABILIDADE SOCIAL DA INSTITUIÇÃO ................................................................... 18
3.3 EIXO 3- POLÍTICAS ACADÊMICAS ............................................................................................................ 25
3.3.1 DIMENSÃO 2- POLÍTICAS PARA O ENSINO, A PESQUISA E A EXTENSÃO ................................................ 25
3.3.1.1 POLÍTICAS PARA O ENSINO ...................................................................................................................... 25
3.3.1.1.1. ATIVIDADES RELATIVAS À POLÍTICA DE GRADUAÇÃO. ..................................................................... 27
3.3.1.1.2. ATIVIDADES RELATIVAS À POLÍTICA DE PÓS-GRADUAÇÃO .............................................................. 29
3.3.1.2. POLÍTICAS PARA A EXTENSÃO ................................................................................................................ 30
3.3.1.2.1. ATIVIDADES RELATIVAS À EXTENSÃO ................................................................................................ 31
3.3.1.3 POLÍTICAS PARA A PESQUISA .................................................................................................................. 35
3.3.2 DIMENSÃO 4 - COMUNICAÇÃO COM A SOCIEDADE .................................................................................... 36
3.3.3 DIMENSÃO 9 - POLÍTICA DE ATENDIMENTO AOS DISCENTES.................................................................... 39
3.4 EIXO 4- POLÍTICAS DE GESTÃO ................................................................................................................ 42
3.4.1 DIMENSÃO 5. POLÍTICAS DE PESSOAL ...................................................................................................... 42
3.4.1.1 CORPO DOCENTE ...................................................................................................................................... 42
3.4.1.2 CORPO TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ......................................................................................................... 46
3.4.2 DIMENSÃO 6. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO DA INSTITUIÇÃO ....................................................................... 47
3.4.3. DIMENSÃO 10. SUSTENTABILIDADE FINANCEIRA ................................................................................... 52
3.4.3.1. O IMPACTO DA POLÍTICA DE CAPTAÇÃO E RETENÇÃO DE ALUNOS ....................................................... 53
3.4.3.2. FATURAMENTO ......................................................................................................................................... 55
3.4.3.2.1. EVOLUÇÃO DAS RECEITAS ................................................................................................................... 55
3.4.3.3. BALANÇO PATRIMONIAL .......................................................................................................................... 56
3.4.3.3.1 – ATIVOS COMPARADOS (EXERCÍCIOS 2010, 2011, 2012, 2013, 2014). ............................... 56
3.4.3.3.2 – PASSIVO .......................................................................................................................................... 56
3.4.3.4. DEMONSTRATIVO COMPARADO (RESULTADOS DOS EXERCÍCIOS 2010,1011, 2012, 2013,
2014) ....................................................................................................................................................... 62
3.4.3.5. PROJEÇÕES .............................................................................................................................................. 62
3.5 EIXO 5- INFRAESTRUTURA FÍSICA ........................................................................................................... 64
3.5.1. INFRAESTRUTURA E INSTALAÇÕES ACADÊMICAS ....................................................................................... 65
5
3.5.2 LABORATÓRIOS ............................................................................................................................................. 69
3.5.3 BIBLIOTECA: ESPAÇO FÍSICO, SERVIÇOS E ACERVO .................................................................................. 71
3.5.3.1 ESPAÇO FÍSICO ......................................................................................................................................... 71
3.5.3.2 ACERVO ...................................................................................................................................................... 72
3.5.3.3 SERVIÇOS OFERECIDOS ............................................................................................................................ 74
3.5.3.4. HORÁRIO DE FUNCIONAMENTO ............................................................................................................... 74
3.5.3.5 PESSOAL TÉCNICO-ADMINISTRATIVO ..................................................................................................... 74
3.5.3.6 FORMAS DE ATUALIZAÇÃO E CRONOGRAMA DE EXPANSÃO DO ACERVO ............................................... 74
3.5.3.7. RECURSOS TECNOLÓGICOS E DE ÁUDIO VISUAL ................................................................................... 75
4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES ................................................................................... 76
5. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE ................................................................................................................ 77
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1. INTRODUÇÃO
Este documento apresenta o Relatório Parcial de Autoavaliação
Institucional da Faculdade Integrada de Santa Maria-FISMA, e tem por objetivo
relatar o processo de avaliação institucional, desenvolvido em 2014, e subsidiar o
diagnóstico, a análise e tomada de decisão, a partir dos resultados da avaliação.
A Faculdade Integrada de Santa Maria- FISMA tem como mantenedora a
Faculdade Integrada de Santa Maria Ltda, localizada na rua José do Patrocínio,
número 26, bairro Centro, CEP 97010-260 - Santa Maria-RS e funciona em prédio
próprio, no mesmo endereço da Mantenedora. É uma instituição isolada de ensino
superior, particular em sentido estrito, mantida pela pessoa jurídica de direito privado
Faculdade Integrada de Santa Maria Ltda., com fins lucrativos.
Foi credenciada pela Portaria MEC nº 3441, de 18/11/2003, publicada no
D.O.U. de 19/11/2003, com a denominação de Faculdade Santa Clara - FASCLA.
Entre as várias ações implementadas, a partir do novo contrato social, foi a de alterar
a denominação da Instituição, determinando, assim, o surgimento da Faculdade
Integrada de Santa Maria (FISMA), conforme a Portaria SESu/MEC N° 1.563, de 12
de novembro de 2009, que passou a ter como Mantenedora a Faculdade Integrada de
Santa Maria Ltda.
Atualmente, a FISMA mantém três cursos de graduação, que de acordo com o
registro acadêmico, teve um total de 1009 alunos matriculados no segundo semestre
de 2014. Para suporte das atividades acadêmicas, a Faculdade conta com 44
técnicos-administrativos, nos seus diversos setores.
A atual Comissão Própria de Avaliação (CPA/FISMA) está regulamentada pela
Portaria nº 19/2014 de 03 de abril de 2014. Possui regimento próprio aprovado pelo
órgão colegiado máximo da FISMA. Em 2014 apresenta a seguinte constituição que
atende a legislação pertinente: 4 representantes dos docentes (Camila Borges Fialho,
Fabiana Monteiro, Bruna Parnov Machado e Herton Gilvan Caminha Goerch), 2
representantes dos Técnicos-administrativos (Stelamaris Busanello e Maria Isabel da
Silva Aude), um representante dos discentes (Antonio Augusto Melo de Oliveira) e um
representante da sociedade civil Organizada (Tânia Beatriz Mori Flores). Portanto não
apresenta maioria absoluta por nenhum dos segmentos representados. A
composição da CPA e as atividades estão divulgadas nos murais e no site da FISMA.
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A CPA implantada contempla a legislação vigente e se reúne periodicamente.
Esta Comissão possui apoio da direção da Instituição, bem como atua de forma
independente em suas avaliações. A Comissão apresenta proposta de atividades e
relatórios anuais. Pelo novo Instrumento de Avaliação Externa, de janeiro de 2014,
que subsidia os atos de credenciamento, recredenciamento e transformação de
organização acadêmica (presencial), a IES deve dispor infraestrutura para a CPA.
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2. METODOLOGIA
A CPA se reuniu quinzenalmente no ano de 2014, conforme o cronograma de
atividades. Primeiramente se preocupou em revisar os instrumentos de avaliação
que foram posteriormente encaminhados para a comunidade acadêmica (alunos,
professores, técnicos-administrativos e gestores) que responderam questões sobre a
avaliação institucional e dos cursos.
Muitos dos resultados apresentados neste relatório são oriundos do Relatório
de Gestão e coletados diretamente pela CPA nos diferentes setores da IES.
Os instrumentos de avaliação institucional aplicados foram revisados e
atualizados para ficarem de acordo com as 10 dimensões e os cinco eixos, além das
categorias e indicadores que serão utilizados na avaliação dos cursos de graduação.
São questionários específicos para cada um dos segmentos a serem avaliados, de
acordo com as dez dimensões da autoavaliação institucional estipuladas pelo
Sistema Nacional de Avaliação do Ensino Superior – SINAES. Para a avaliação dos
cursos de graduação da FISMA (Administração, Enfermagem e Psicologia), foram
feitos instrumentos próprios para a avaliação de curso, seguindo as especificidades
dos cursos e da Instituição.
A seguir, encontra-se a descrição dos instrumentos avaliativos utilizados por
alunos, professores, técnicos administrativos e coordenadores de curso, em 2014, já
reavaliados e modificados.
Instrumento 1. Este instrumento é respondido pelos docentes da FISMA.
Cada docente avalia o Curso para o qual a sua disciplina é ministrada,
faz uma autoavaliação de sua prática pedagógica em relação ao seu
Plano de Ensino, metodologia utilizada, avaliação da aprendizagem,
relacionamento professor/aluno, sobre a participação dos alunos em
sala de aula, sobre a infraestrutura, instalações e equipamentos, sobre
a gestão institucional, sobre a estrutura organizacional e sobre a
comunicação interna e externa da Instituição.
Instrumento 2. Instrumento respondido pelos Coordenadores dos
Cursos de Graduação da FISMA. Respondem questões relativas à
organização acadêmico-administrativa, sobre o atendimento ao aluno,
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sobre o Projeto Pedagógico do Curso, sobre a infraestrutura
(Instalações e equipamentos, incluindo a biblioteca).
Instrumento 3. Instrumento respondido pelos Alunos para avaliar o
curso. Os alunos respondem questões relativas aos dados gerais dos
alunos, ao curso, incluindo questões relativas à coordenação do curso,
aos objetivos do curso, ao Colegiado, à Secretaria do Curso, carga
horária semestral, entre outras questões. Também respondem sobre a
parte didático-pedagógica dos professores, fazem uma autoavaliação
sobre eles mesmos enquanto alunos e sobre a infraestutura
(equipamentos, instalações e biblioteca). No mesmo instrumento,
avaliam as disciplinas do Curso, respondendo questões sobre a
importância dos conteúdos das disciplinas para sua formação
profissional. Esse instrumento é específico para cada cursos de
graduação.
Instrumento 4. Instrumento respondido pelos Alunos que avaliam o
Desempenho Didático do Professor em cada disciplina do semestre. O
objetivo deste questionário é colher a opinião dos alunos sobre o
desempenho didático do professor. Com isso, o professor terá
elementos adicionais para analisar criticamente seu desempenho,
identificar eventuais falhas e melhorar o ensino.
Instrumento 5. Os servidores técnico-administrativos avaliam a
instituição e fazem também uma autoavaliação. Respondem questões
sobre o ambiente de trabalho, seu grau de comprometimento com a
Instituição, sobre as condições de trabalho, sobre a infraestrutura,
sobre a gestão institucional, sobre a estrutura organizacional e sobre a
comunicação interna e externa.
Instrumento 6. Os egressos avaliam o curso, a Instituição, as disciplinas
e realizam uma autoavaliação sobre seu desempenho pessoal,
condições proporcionadas pela FISMA e informações profissionais.
O Instrumento 4, que avalia o Desempenho Didático do Professor em
cada disciplina ministrada e o Instrumento 6 que é respondido pelos
egressos serão aplicados em 2015.
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A metodologia utilizada prevê o diálogo permanente entre a Comissão Própria
de Avaliação e as diferentes instâncias institucionais, a aplicação de instrumentos
quantitativos e qualitativos e a reflexão sobre os indicadores obtidos numa
perspectiva formativa.
Após a revisão e organização dos instrumentos, estes foram enviados para
toda a comunidade acadêmica (corpo discente, corpo docente, direção, coordenação
e funcionários técnicoadministrativos), para serem respondidos de acordo com o
cronograma, previamente estabelecido pela Comissão Própria de Avaliação.
Nesse processo, os docentes e coordenadores foram individualmente avaliados,
e também avaliaram os aspectos de infraestrutura, projeto pedagógico do curso e
plano de desenvolvimento institucional.
A implementação da Avaliação Institucional, em 2014, compreendeu as
seguintes etapas:
a) Preparação, planejamento e sensibilização das ações da Comissão Própria
de Avaliação.
b) Sistematização dos dados quantitativos e da análise dos documentos em um
relatório parcial que serviu de base ao processo de auto-avaliação, tendo sua
divulgação feita em reuniões e oficinas de trabalho com a gestão da IES.
c) A autoavaliação contemplou a definição do calendário de aplicação dos
instrumentos de avaliação de cada segmento e a aplicação dos instrumentos.
2.1 Coleta, tabulação dos dados e relatórios parciais
Para a coleta de dados são utilizados documentos institucionais, questionários
específicos e outras fontes necessárias à construção de um amplo processo de
discussão e reflexão sobre as diversas especificidades e atividades institucionais, que
permitem o aprofundamento e compreensão sobre as dimensões avaliadas. O que se
pretende é uma avaliação que tenha um caráter global e formativo, avaliando a
instituição em uma abordagem qualitativa, por meio de discussões em grupo.
Após a coleta dos dados, estes foram tabulados, analisados e seus resultados
representados em gráficos e tabelas. No entanto, a CPA não conseguiu realizar a
análise dos mesmos e a discussão dos resultados, para definir as potencialidades e
fragilidades e, portanto, ainda não fez a apresentação dos resultados para a Direção,
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não divulgou os resultados para a comunidade acadêmica e não organizou o relatório
da avaliação destes resultados relativos a 2014. Isto decorre, devido a aplicação dos
instrumentos ter sido feita muito tarde no segundo semestre do ano, em relação ao
previsto no cronograma de atividades. Essas atividades estão sendo desenvolvidas
em 2015 e servirão para subsidiar o planejamento estratégico do ano.
2.2 Relatório final, divulgação dos resultados e balanço crítico
No decorrer de 2015, será feito o Relatório Final, no qual constará a discussão,
a análise e a interpretação dos dados com as respectivas sugestões de melhoria, para
contribuírem com o Processo da Tomada de Decisão.
Dando continuidade ao processo de Avaliação Interna, será feita a divulgação
do Relatório Final nas suas diversas formas, tais como, reuniões, seminários,
publicações e por meio eletrônico. Todos os relatórios feitos serão encadernados e
colocados à disposição da comunidade acadêmica na Biblioteca. Neste item, serão
levados em consideração os pontos a seguir:
a) O relatório final de autoavaliação deverá ter a seguinte estrutura:
caracterização da FISMA, descrição do processo de avaliação: metodologia,
procedimentos e participantes do processo, resultados da autoavaliação com a
análise de cada dimensão e suas inter-relações, destacando os pontos fortes e fracos,
propostas para indicativas de novos rumos para IES.
b) Realização de seminários para a apresentação e discussão do Relatório Final
de Autoavaliação com a comunidade acadêmica.
c) Encaminhamento aos órgãos colegiados superiores.
d) Envio do Relatório Final de Autoavaliação para MEC/CONAES.
e) Publicação e divulgação dos resultados da autoavaliação por meio de
seminários, no site da FISMA e nos murais.
f) Estabelecimento de um cronograma que especifique prazos para a
incorporação dos resultados da auto-avaliação, visando à efetiva melhoria da
qualidade institucional.
g) Balanço crítico, momento em que se refere à meta-avaliação, visando
promover reflexão sobre o processo de auto-avaliação como um todo, tendo em vista
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o caráter contínuo desse processo, por meio das seguintes ações: revisão do
processo de auto-avaliação desenvolvido; elaboração de propostas de implementação
cíclica do processo de autoavaliação e divulgação dos resultados do balanço crítico da
autoavaliação.
Salienta-se que esses resultados permitirão planejar as decisões futuras da
Instituição, bem como subsidiarão a reformulação do Plano de Desenvolvimento
Institucional (PDI), se for o caso, e os Projetos Pedagógicos dos Cursos (PPC) de
Graduação da FISMA.
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3. DESENVOLVIMENTO
Serão apresentados os dados e as informações pertinentes a cada
eixo/dimensão, de acordo com o PDI 2014-2018, coletados pela CPA.
3.1 Eixo 1- Planejamento e Avaliação Institucional
O Eixo 1 considera a Dimensão 8 do SINAES: Planejamento e avaliação,
especialmente em relação aos processos, resultados e eficácia da autoavaliação
institucional. Incluindo também um Relato Institucional que evidencia os principais
elementos do processo avaliativo (interno e externo) em relação ao Plano de
Desenvolvimento Institucional incluindo os relatórios elaborados pela CPA do período
que constituiu o objeto de avaliação.
Em 2014, a CPA finalizou o Projeto de Autoavaliação para o período 2014-2018
que foi encaminhado ao Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão-CEPE da IES para
conhecimento. No projeto foi levado em consideração os relatórios anteriores da CPA
e as ações, metas e atividades desenvolvidas, seguindo as 10 dimensões do SINAES,
agrupadas em cinco eixos. Foi previsto a aplicação de questionários aos alunos,
egressos, professores, funcionários e chefias dos diversos órgãos da Instituição. Os
dados serão tabulados, analisados e divulgados para toda a Comunidade Acadêmica,
a fim de que possam contribuir com a tomada de decisão nas áreas meio e fim.
Consta das seguintes etapas: a)sensibilização - Serão realizadas reuniões e eventos
de sensibilização com toda a comunidade acadêmica, No decorrer do processo novas
e contínuas reuniões de sensibilização serão realizadas. b) Dinâmica de
Funcionamento e desenvolvimento. O Plano de Ação inclui cronograma de atividades.
No desenvolvimento do projeto serão realizadas análise das ações de avaliação já
existentes na Faculdade e revisão e elaboração dos instrumentos de avaliação para
adequá-los aos cinco eixos.
A seguir encontra-se a descrição dos instrumentos avaliativos utilizados até
2013 e que foram reavaliados e modificados, em de 2014.
Instrumento 1. Este instrumento é respondido pelos docentes da FISMA.
Instrumento 2. Instrumento respondido pelos Coordenadores dos Cursos de
Graduação.
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Instrumento 3. Instrumento respondido pelos Alunos para avaliar o curso, a
parte didático-pedagógica dos professores, sobre a infraestutura (equipamentos,
instalações e biblioteca). No mesmo instrumento avaliam as disciplinas do Curso,
respondendo questões sobre a importância dos conteúdos das disciplinas para sua
formação profissional.
Instrumento 4. Instrumento respondido pelos Alunos que avaliam o
Desempenho Didático do Professor em cada disciplina do semestre.
Instrumento 5. Os servidores técnico-administrativos avaliam a instituição e
fazem também uma auto-avaliação.
Instrumento 6. Os egressos avaliam o curso, a Instituição, as disciplinas e
realizam uma autoavaliação sobre seu desempenho pessoal.
Outros indicadores que fizeram parte do processo de avaliação dos cursos de
graduação foram: o percentual de ampliação da oferta de vagas, o grau de melhoria
da qualificação e condições de trabalho do corpo docente, o número de candidatos
por vaga nos diferentes cursos, a taxa de evasão e repetência, o tempo médio de
conclusão de cursos, a produção científica do corpo docente, o percentual de
servidores técnico-administrativos com especialização, mestrado e doutorado, o nível
de melhoria da infra-estrutura disponível, o número de projetos de
ensino/pesquisa/extensão desenvolvidos e o grau de absorção pelo mercado dos
profissionais formados pela Instituição. Esses indicadores de desempenho das ações
constam do PDI. Os dados serão tabulados e analisados. Serão elaborados relatórios
parciais, que deverão ser discutidos e divulgados para toda a comunidade acadêmica
antes de serem encaminhados para a Direção Geral indicando as fragilidades e as
potencialidades para a tomada de decisão.
A CPA está organizada como prevê a legislação. Está formada por quatro
docentes, 2 técnicos administrativos, um aluno e um representante da sociedade
civil. O Projeto de Avaliação Institucional tem a ciência dos Órgãos Superiores da IES.
As ATIVIDADES desenvolvidas pela CPA, em 2014, constaram de quinzenais e
o cronograma de atividades foi divulgado para os alunos, docentes e técnicos
administrativos onde constaram as principais atividades a serem desenvolvidas
durante o ano, para implementar as ações acadêmico-administrativas decorrentes
dos relatórios produzidos pela auto-avaliação e pela avaliação externa (Quadro 1). As
reuniões foram realizadas na Sala 30 da IES das 17:30 as 18:30horas.
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As atividades da CPA previstas para 2015 são: a redação dos relatórios de
avaliação dos três cursos de graduação e divulgação dos resultados para a
comunidade acadêmica, além das relacionadas no QUADRO 1.
Quadro 1 - Cronograma da CPA para 2014. FISMA/2015
Atividades Meses/2014
Maio Junho Julho Ago. Set. Out. Nov. Dez.
1. Divulgar a CPA junto à
comunidade acadêmica, nos murais, no site da
FISMA e em reuniões com os alunos.
x x x
2. Manter atualizado o link da CPA no site da Fisma.
x x x x x x x x
3. Promover a
sensibilização em relação à Avaliação Institucional
de forma constante entre a comunidade acadêmica.
x x x x x x x x
4. Análise e reformulação dos instrumentos de avaliação institucional e
de curso
x x x
5. Atualizar o projeto de
Avaliação Institucional 2014-2018
x x x
6. Aplicar instrumentos de avaliação do Desempenho
Didático do Professor.
x
7. Aplicar instrumentos de
avaliação aos docentes dos cursos.
x
8. Aplicar instrumentos de avaliação aos técnicos administrativos.
x
9. Aplicar instrumentos de avaliação aos discentes
dos cursos.
x
10. Aplicar instrumentos
dos coordenadores de curso.
x
11. Leitura ótica dos instrumentos da avaliação
do Desempenho Didático do Professor.
x
12. Organizar e analisar os resultados da avaliação
x x
16
feita pelos discentes em 2014.
13. Análise dos dados. x x
14. Discutir resultados na CPA - Potencialidades de fragilidades.
x x
15. Apresentação dos resultados para a Direção
–AÇÕES
x
16. Início da divulgação
dos resultados para a comunidade acadêmica
x
17. Organizar relatório da avaliação institucional – 10 dimensões nos cinco
eixos
x x
Cada uma das atividades previstas exige um planejamento prévio, salientando quem, quando e como serão feitas as atividades;
Procurar envolver todos os membros da CPA; Procurar envolver ou dar ciência das atividades para as coordenações de curso;
Dar ciência para a Diretoria Acadêmica visto que membros da CPA estão
diretamente ligados à esta Diretoria.
3.2 Eixo 2- Desenvolvimento Institucional
O Eixo 2 – Desenvolvimento Institucional contempla as seguintes dimensões do
SINAES:Dimensão 1- A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional e
Dimensão 3- Responsabilidade social da instituição, considerando especialmente o
que se refere a sua contribuição em relação à inclusão social, ao desenvolvimento
econômico e social, à defesa do meio ambiente, da memória cultural, da produção
artística e do patrimônio cultural.
3.2.1 Dimensão 1: Missão e Plano de Desenvolvimento Institucional
A FISMA tem como missão “formar indivíduos através da educação superior,
tornando-os profissionais cidadãos capazes de buscar no trabalho o seu
desenvolvimento social e econômico e de contribuir para o desenvolvimento
sustentável da sociedade”.
Para cumprir a Missão, a Instituição busca desenvolver a cultura da
responsabilidade social, da solidariedade e da cidadania. Ao agregar estes valores ao
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conhecimento científico e tecnológico, espera obter como resultado, a formação de
um profissional com capacidade e competência para ascender na escala social, mas
ao mesmo tempo, consciente da sua responsabilidade para com o desenvolvimento
sustentável da comunidade, em que está inserido.
No PDI 2014-2018 está explicitado que para atender a missão da FISMA é
preciso promover o desenvolvimento qualificado e sustentável, através de
investimentos na ampliação do espaço físico, na melhoria da infraestrutura de apoio
ao ensino, na qualificação do corpo docente e do quadro de colaboradores
administrativos, na ampliação do seu portfólio de cursos e no aprimoramento de sua
metodologia de autoavaliação. Para tanto, estabeleceu os seguintes Objetivos
Específicos:
a) Aumentar em aproximadamente em 5.000 m² a sua área física.
b) Realizar investimentos para aumentar a área física dos laboratórios e da
biblioteca, bem como ampliar e adquirir novos equipamentos para os laboratórios,
bem como, aumentar o acervo da biblioteca.
c) Manter a política de qualificação do corpo docente, através dos processos
seletivos para a contratação de novos professores e de incentivos aos atuais para
qualificação em nível de doutorado.
d) Aumentar o índice de docentes contratados em regime de tempo integral e
implantar uma política de incentivos visando a reduzir a rotatividade e constituir um
quadro docente qualificado e com maior estabilidade.
e) Implantar novas metodologias de apoio ao ensino-aprendizagem, bem
como, desenvolver um programa de capacitação do quadro docente para o uso
dessas novas metodologias.
f) Manter a política de qualificação do quadro de colaboradores administrativos
e de sua ampliação, proporcionalmente a demanda determinada pelo crescimento da
IES.
g) Aprimorar o sistema de autoavaliação, como também a sua periodicidade de
realização, visando obter subsídios em prazos mais curtos para tomadas de decisões.
h) Desenvolver um planejamento administrativo-financeiro, prevendo o
aumento de receita, a redução de despesas operacionais e os investimentos, que
permita ao longo dos próximos cinco anos a realização do previsto neste projeto sem
colocar em risco a sustentabilidade financeira da IES.
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i) Criar e desenvolver novos cursos de graduação e de pós-graduação nas
modalidades de educação à distância e presencial.
j) Estabelecer parcerias com as instituições/organizações públicas e privadas
locais, regionais, estaduais e nacionais.
k) Desenvolver programas e ações complementares para formar profissional
cidadão e empreendedor.
l) Desenvolver programas que facilitem o acesso e a permanência do aluno no
ensino superior.
m) Estabelecer, na política de ensino da FISMA, metas que trabalhem limites
éticos e respeito à dignidade humana, nos três segmentos.
n) Implementar medidas para o aperfeiçoamento das atividades de registro e
controle acadêmico.
o) Implantar um programa de marketing institucional.
p) Desenvolver a Pós-Graduação, à Pesquisa e à Extensão.
q) Desenvolver projeto de ampliação e qualificação da infraestrutura física e
de apoio ao ensino.
3.2.2 Dimensão 2: Responsabilidade social da Instituição
A responsabilidade social da FISMA tem sido orientada por ações
interinstitucionais a partir do propalado no SINAES em especial em seu Artigo 3º,
Inciso III, da Lei 10.861 de 14 de abril de 2004 quanto à responsabilidade social da
Instituição. Nele subtende-se que a contribuição deve ter relação com “a inclusão
social, ao desenvolvimento econômico e social, à defesa do meio ambiente, da
memória cultural, da produção artística e do patrimônio cultural. Está embasada nos
seus valores “liberdade, cidadania, comprometimento social, justiça, democracia,
educação e respeito, identidade, criatividade, responsabilidade, pluralidade,
integração, consciência ética”.
Nesse contexto, a IES, não obstante sua personalidade jurídica de empresa
privada, com fins lucrativos, se preocupa com o planejamento de ações que
promovam a inclusão social da comunidade e que contribuam na construção da sua
cidadania, visando o desenvolvimento pessoal, cultural, profissional e social.
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No ano de 2014, a gestão da Sociedade Mantenedora, tem reafirmado a sua
decisão política em atuar junto à sociedade, interagindo com ela nos níveis local,
regional e nacional. A consciência da FISMA, quanto à sua responsabilidade social,
está bem evidenciada como mostra as diversas ações desenvolvidas, em 2014,
dentre as quais se destacam:
a) Ações para o desenvolvimento social e econômico
A FISMA, como instituição formadora, também se posiciona frente aos desafios
postos pelas questões atinentes há seu tempo, orientando o ensino, a pesquisa e a
extensão às demandas da comunidade e do mundo do trabalho. Para tanto, a partir
de sua especificidade, qual seja, a formação de recursos humanos de nível superior
prima pela busca da excelência e de atributos voltados à cidadania. Nesse sentido,
objetiva contribuir com o crescimento econômico regional tendo em vista a promoção
da qualidade de vida da população e a inclusão social.
Assim, a Instituição se relaciona com seu entorno, estabelecendo convênios e
parcerias entre diferentes setores públicos e privados além de outros segmentos da
região para desenvolver programas, ações e atividades empenhadas com questões
que urgem no Cenário Nacional. Esses convênios e parcerias são firmados
especialmente com as prefeituras e escolas da comunidade atendida para a
realização de ações e projetos interdisciplinares, sociais e técnico-científicos visando
o desenvolvimento sócio-econômico e educacional da região.
Com o setor privado, a relação se estabelece por meio de convênios para
campos de estágio curriculares e extracurriculares, contribuindo com a melhoria dos
profissionais que atuam nas empresas e garantindo a interação entre academia e
mercado de trabalho.
A Educação das Relações Étnico-Raciais, bem como o tratamento de questões e
temáticas que dizem respeito aos afrodescendentes estão inclusas nas disciplinas e
atividades curriculares dos cursos de graduação, especialmente nas disciplinas de
Humanidades, prevista em todos os cursos. São desenvolvidas atividades
permanentes que tratam da Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de
História e Cultura Afro-brasileira e Indígena, nos termos da Lei n° 11.645 de
10/03/2008; Resolução CNE/CP N° 01 de 17 de junho de 2004, em temas
transversais seja em TCC, Estágio e ainda nas disciplinas pertinentes.
Convênio com diversas Prefeituras, com o objetivo de oportunizar estágio e
20
emprego aos acadêmicos da Instituição.
Convênio com o Judiciário para prestação de serviço voluntário, nos
processos de reconhecimento de paternidade.
Participação da Parceria UFSM/Prefeitura Municipal de Santa Maria/ FISMA,
para realizar o diagnóstico das Organizações de Assistência Social de Santa
Maria, visando construir a “Rede de Proteção a Criança e o Adolescente”.
A responsabilidade social da FISMA, também fica evidente quando do
cumprimento da sua Missão, que vem se voltando na busca por ideais mais coletivos
e sustentáveis, sem se distanciar dos objetivos da própria Instituição. A partir dessas
sinalizações, e respeitando as especificidades de suas áreas de atuação, a FISMA dá
vida a sua responsabilidade social nas ações acima enumeradas e através do
desenvolvimento do projeto “A FISMA ABERTA A COMUNIDADE” mediante o qual
serão oferecidos serviços gratuitos ou com custos reduzidos praticados por
estudantes e supervisores.
b) Ações afirmativas de inclusão social
A Instituição oferece as condições de acessibilidade para pessoas com
deficiência ou mobilidade reduzida, conforme o disposto na CF/88, Art. 205, 206 e
208, na NBR 9050/2004, da ABNT, na Lei N° 10.098/2000, nos Decretos, N°
5.296/2004, N° 6.949/2009, N° 7.611/2011 e na Portaria N° 3.284/2003,
compreendendo entre outros: elevador, rampas de acesso, sinalização tátil de
corrimãos e de pisos, mobiliário adaptado, sanitários adaptados para as pessoas com
mobilidade reduzida, todas as salas de aula ou multifuncionais são acessíveis para as
pessoas com deficiência ou com mobilidade reduzida.
A instituição favorece a inclusão de estudantes portadores de necessidades
especiais visando atender a essas especificidades, preocupando-se com o acesso de
portadores de necessidades especiais, com o ingresso nos cursos e a sua
permanência no mesmo até o término, tomando para isso medidas necessárias em
cada caso. No que cabe à contratação a IES, mantém em seu quadro profissionais
portadores de necessidades especiais, tanto no corpo docente quanto no corpo
técnico-administrativo. No tocante à acessibilidade, é adotado o critério básico de
acessibilidade às pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida e
estão em conformidade com a NBR 9050/20001,da ABNT.
21
c) Ações direcionadas ao corpo discente
A FISMA proporciona aos discentes o apoio pedagógico e psicopedagógico
sempre que necessário por meio dos Núcleos de Apoio Psicopedagógico e Pedagógico,
respectivamente. As condições oferecidas pela FISMA para reter os alunos
matriculados até a conclusão do curso escolhido estão abaixo relacionadas:
a) Bolsa Cidadã: no valor de 20% do valor da mensalidade, é concedida a
todos os alunos que não são beneficiados por qualquer outro tipo de bolsa;
b) Bolsa Social FISMA: equivalente a 50% do valor da mensalidade, concedida
para no máximo 10% dos alunos de cada curso, através de critério socioeconômico;
c) Bolsas Corporativas: com valor equivalente a 30% do valor da mensalidade,
concedida para colaboradores e familiares de Organizações conveniadas com a IES;
d) Programa FISMA FIDELIDADE: voltado à formação e à qualificação
continuada dos seus egressos dos cursos técnicos, com valor equivalente a 30% do
valor da mensalidade;
e) Programa FISMA INTEGRAR: com valor equivalente a 40% do valor da
mensalidade, concedida a estudantes com mais de 40 anos de idade, regulamentado
pela Resolução 03/2011;
f) Bolsas PROUNI: concessão de bolsas integrais e parciais via Programa
Prouni, a alunos “carentes”;
g) Bolsa Pró-FISMA, com valor equivalente a 50% da mensalidade, concedidas
a alunos que fizeram o ENEM e foram selecionados pelo PROUNI para os cursos
oferecidos pela FISMA, mas que não foram contemplados com a Bolsa PROUNI;
h) FIES – Financiamento estudantil, de até 100% do valor da mensalidade;
i) Bolsa PROIES e Bolsa PROUNI – com gratuidade integral para alunos
selecionados pelo Programa PROUNI;
j) Bolsa Incluir – Bolsa Integral destinada a incluir no ensino superior da
Instituições pessoas com deficiência, devidamente comprovada.
Através deste conjunto de ações e oportunidades, a FISMA investe cerca de
40% de sua Receita Bruta Mensal em benefício de seus alunos.
O Quadro 2 mostra a distribuição das diferentes modalidades de bolsas
disponíveis na Instituição em 2013 e 2014. No segundo semestre de 2013, 195
22
alunos da Administração, 252 da Enfermagem e 243 da Psicologia tiveram algum tipo
de bolsa, num total de 690 alunos com bolsa, o que representa 90% dos alunos
regularmente matriculados na IES. No segundo semestre de 2014, 231alunos da
Administração, 336 alunos da Enfermagem e 322 alunos da Psicologia tiveram algum
tipo de bolsa, num total de 889 alunos com bolsa, o que representa 88% dos alunos
regularmente matriculados na IES.
A partir do segundo semestre de 2013, a FISMA começou a ofertar bolsas
PROIES, totalizando 12 bolsas que foram divididas em partes iguais, ou seja, 6 (seis)
bolsas para o Curso de Psicologia e 6 (seis) bolsas para o curso de Administração.
Quadro 2 – Número de Alunos Atendidos nos Programas de Responsabilidade Social,
EM 2013 e 2014. FISMA /2015
Ano Tipo de Bolsa Administração Enfermagem Psicologia
2013/1
PROUNI Integral 4 8 13
PROUNI Parcial 23 6 17
ENEM/FISMA 50% 11 6 8
FIES Parcial 11 18 20
Socioeconômica ** ***********FISMA
50%
0 0 0
PROUNI/FIES 28 14 29
Bolsa Fidelidade **
30%
2 3 0
Bolsa Integrar ** 0 0 5
Bolsa Incluir 9 4 5
FIES 100% 48 121 92
Bolsa Militar 30% 4 3 2
Bolsa Corporativa 3 2 3
Bolsa 50% 4 6 5
SUBTOTAL 147 191 199
2013/2
PROUNI Integral * 11 10 23
PROUNI Parcial 20 4 11
ENEM/FISMA 50% 11 5 8
FIES PARCIAL 14 16 19
FIES 100% 80 177 128
Socioeconômica ** FISMA 50%
0 0 0
PROUNI/FIES 29 17 31
Bolsa Fidelidade **
30%
1 2 0
Bolsa Integrar ** 0 0 3
Bolsa Incluir 11 6 6
Bolsa Militar 30% 6 2 2
Bolsa 30% 1 1 4
Bolsa 50% 5 3 4
Corporativo 30% 6 7 4
UNIMED 50% 0 2 0
SUBTOTAL 195 252 243
Ano Tipo de Bolsa Administração Enfermagem Psicologia
23
2014/1
PROUNI Integral 13 11 27
PROUNI Parcial 13 1 5
ENEM/FISMA 50% 2 5 3
FIES Parcial 12 18 16
PROUNI/FIES 17 9 22
Bolsa Fidelidade ** 30%
1 3 0
Bolsa Integrar ** 0 0 4
Bolsa Incluir 11 5 8
FIES 100% 99 218 154
Bolsa Militar 30% 6 2 3
Bolsa Corporativa 6 4 7
Bolsa 50% 4 2 4
Bolsa 30% 1 1 5
Desc. 40% 0 1 0
SUBTOTAL 185 280 258
2014/2
PROUNI Integral * 27 25 49
PROUNI Parcial 13 1 3
ENEM/FISMA 50% 5 2 3
FIES PARCIAL 12 17 14
FIES 100% 133 263 200
PROUNI/FIES 15 8 23
Bolsa Fidelidade **
30%
1 3 1
Bolsa Integrar ** 0 0 3
Bolsa Incluir 11 6 8
Bolsa Militar 30% 6 2 4
Bolsa 30% 1 1 2
Bolsa 50% 2 0 3
Corporativo 30% 5 7 6
Desconto 30% 0 0 3
Desconto 40% 0 1 0
SUBTOTAL 231 336 322 *A partir do 2º semestre de 2013, a FISMA aderiu ao PROIES - Programa de Estímulo à
Reestruturação e ao Fortalecimento das Instituições de Ensino Superior, que é um programa
do Governo Federal. Tem como objetivo assegurar condições para a continuidade das
atividades de entidades mantenedoras de instituições de ensino superior integrantes do
sistema de ensino federal, por meio da aprovação de plano de recuperação tributária e da
concessão de moratória de dívidas tributárias federais, por meio de ofertas de bolsas no
mesmo molde do PROUNI.
** Refere-se a programas de cunho social, sendo que esses benefícios não estão sendo mais
oferecidos pela FISMA, mas por se tratar de benefícios vigentes, os alunos continuarão
usufruindo até a formatura.
A IES, também promoveu outras ações, visando o desenvolvimento da
democracia e da cidadania, podendo-se citar: incentivo e contribuição para a
organização política da comunidade acadêmica; incentivo a eleição de líderes em
cada turma; promoção de reuniões dos líderes dos cursos com a Direção Geral para
analisar os aspectos positivos e negativos do curso; a Direção acata as sugestões e
críticas dos acadêmicos e, dentro do possível, procura atender as reivindicações; a
24
Direção Geral dá exemplo de transparência, ao prestar qualquer tipo de informação
sobre a Instituição a qualquer um dos três segmentos da comunidade acadêmica; a
direção incentiva a participação da representatividade acadêmica nos colegiados da
Instituição.
d) Ações destinadas ao Corpo Docente
Além das ações já descritas, pode-se acrescentar que a Instituição também
disponibiliza o Setor de Apoio Pedagógico para atendimento do Professor;
disponibiliza, ainda, o Programa Saúde do Trabalhador, e o Plano de Assistência a
Saúde, ambos contratados junto à UNIMED – Santa Maria.
O Setor de Apoio Pedagógico também se responsabiliza por avaliar os Planos
de Ensino dos docentes e realizar capacitação pedagógica, sempre que necessário.
Outras atividades desenvolvidas pelo Setor em 2014:
Palestras de acolhimento aos docentes da FISMA, no inicio do primeiro
semestre letivo, de 17 a 19 de fevereiro de 2014;
Atividades com os docentes do curso de Administração sobre os
instrumentos de avaliação;
Atividades com os novos docentes do curso de Enfermagem sobre a
importância do Plano de Ensino;
Palestras aos alunos dos cursos de Administração, Enfermagem e Psicologia
sobre “O aluno do Ensino Superior:desafios e possibilidades;
Capacitação para os novos docentes em maio 2014;
Orientações aos novos docentes sobre o plano de ensino e
encaminhamentos metodológicos.
e) Ações de Defesa ao Meio Ambiente e Memória Cultural
Na sua relação com a sociedade, cabe ressaltar ainda a preocupação com o
meio ambiente, a memória cultural, a produção artística e com o Patrimônio Cultural.
Na área da Cidadania e Meio Ambiente, a Faculdade tem o projeto de coleta de
lixo eletrônico, onde a comunidade acadêmica deposita em coletores o lixo eletrônico
e também realiza eventos sobre o meio ambiente, além de disciplinas oferecidas nos
Projetos Pedagógicos dos cursos.
25
Em relação ao Patrimônio e à Memória Cultural, a Instituição é proprietária
de dois imóveis tombado pelo IPHAE, localizado na área do Centro Histórico
Ferroviário (Vila Belga). Nesses locais, executar-se-ão projetos de restauração para
transformar os espaços para, além do desenvolvimento de atividades de ensino,
também para a realização de atividades culturais e de prestação de serviços
comunitários, através das atividades de extensão universitária.
Os Cursos de Graduação da FISMA oferecem Educação Ambiental, conforme Lei
nº 9.795, de 27 de abril de 1999 e Decreto Nº 4.281 de 25 de junho de 2002 nas
Atividades Complementares, em temas transversais seja em TCC, Estágio e ainda
nas disciplinas pertinentes, entre outras previstas em cada PPC de curso.
Em 2014, a FISMA iniciou a estruturação do Núcleo Integrado de
Sustentabilidade Ambiental que é o Setor encarregado de tratar os assuntos relativos
a sustentabilidade e ao meio ambiente. Uma das primeiras atividades deste Núcleo
foi a Oficina intitulada “Aprendendo a Arte de Reciclar”, ocorrida no dia 11 de junho
de 2014 como parte do IV Simpósio de Administração, destinada aos alunos do Curso
de Administração.
3.3 Eixo 3- Políticas Acadêmicas
O Eixo 3 – Políticas Acadêmicas abrange as seguintes dimensões do SINAES:
Dimensão 2 - A política para o ensino, a pesquisa, a pós-graduação, a extensão e as
respectivas normas de operacionalização, incluídos os procedimentos para estímulo à
produção acadêmica, as bolsas de pesquisa, de monitoria e demais modalidades;
Dimensão 4 - A comunicação com a sociedade e Dimensão 9 - Políticas de
atendimento a estudantes e egressos.
3.3.1 Dimensão 2- Políticas para o Ensino, a Pesquisa e a Extensão
3.3.1.1 Políticas para o Ensino
As políticas educacionais dos cursos de graduação da FISMA (Administração,
Enfermagem e Psicologia) inserem-se no âmbito das políticas educacionais
26
constantes no Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) da IES, as quais são
compostas por dimensões voltadas ao ensino, pesquisa e extensão.
Dessa forma, no âmbito do ensino dos cursos de graduação são diretrizes para
as políticas educacionais: potencializar um ensino que vise a aprendizagem
significativa; facilitar o desenvolvimento de um processo educativo interdisciplinar;
contextualizado a partir das necessidades regionais; desenvolver o ensino de modo a
valorizar a cultura do relacionamento humano e da ética; estimular a autonomia e a
participação discente junto aos colegiados, diretórios e em outras atividades
institucionais; manter o projeto pedagógico do curso condizente com a legislação
vigente e com as demandas sociais.
A aplicação dessas diretrizes se dá por meio de estratégias, que perpassam as
metodologias de ensino previstas nos PPC’s, as quais visam favorecer a formação de
sujeitos críticos, autônomos e com capacidade de intervir sobre a realidade. Podem
ser citadas como exemplo: as atividades teóricas e práticas desde o início do curso,
permeando toda a formação do aluno, de forma integrada e interdisciplinar; estímulo
à participação ativa do acadêmico, considerando seu conhecimento prévio levando-o
a refletir sobre a realidade social a partir da problematização da mesma; realização
de seminários, jornadas integradas, cursos e o incentivo a participação em eventos
científicos. Conta-se também com o apoio permanente dos setores de Apoio
Pedagógico e Apoio Psicopedagógico.
Foram oferecidas 153 vagas para os cursos de graduação em andamento, no
primeiro semestre de 2014 pelo Processo Seletivo/Vestibular, 18 vagas pelo PROUNI
e 34 vagas no Edital de Reingresso/Transferência, tendo 205 ingressantes. Destes,
34 rescindiram o contrato, totalizando 171 alunos ativos para o semestre 2014/1
(Quadro 3). Em 2014/2 foram ofertadas 146 vagas, no Processo Seletivo/Vestibular,
34 vagas nos PROUNI e 30 vagas no Edital de Reingresso/Transferência, tendo 210
ingressantes (Quadro 4).
Quadro 3. Número de ingressantes nos diferentes meios de ingresso nos diferentes cursos de graduação no primeiro semestre de 2014. FISMA 2015.
INGRESSOS Administração* Enfermagem* Psicologia* TOTAL
Manhã Noite Manhã Noite
Processo Seletivo/ Vestibular
34 38 27 27 27 153
PROUNI 04 02 03 05 04 18
Reingresso/ Transferência
09 06 03 08 08 34
TOTAL DE 47 46 33 40 39 205
27
INGRESSANTES
Rescindidos
09 06 11 04 04 34
TOTAL DE ATIVOS
38 40 22 36 35 171
* Reconhecido pela Portaria MEC nº 834/2011
** Reconhecido pela Portaria MEC nº 150/2013
*** Reconhecido pela Portaria MEC nº 270/2012
Quadro 4. Número de ingressantes nos diferentes meios de ingresso nos diferentes cursos de graduação no segundo semestre de 2014. FISMA 2015.
INGRESSOS Administração Enfermagem Psicologia TOTAL
Manhã Noite Manhã Noite
Processo
Seletivo/ Vestibular
35 24 30 25 32 146
PROUNI 10 04 06 09 05 34
Reingresso/ Transferência
04 05 09 07 05 30
Total de Ingressantes
49 33 45 41 42 210
Rescindidos 05 01 01 05 03 15
TOTAL DE ATIVOS
44 32 44 36 39 195
3.3.1.1.1. Atividades relativas à Política de Graduação.
Existe articulação entre o Projeto Pedagógico Institucional (PPI) e os Projetos
Pedagógicos dos Cursos (PPC). A seguir estão listadas as principais atividades
relativas à política de graduação que são desenvolvidas de forma contínua na FISMA:
A Faculdade está em continuo processo de (re) construção e, portanto,
os currículos estão em constante discussão no NUCLEO DOCENTE
ESTRUTURANTE e pelo coordenador de curso e dos professores de cada
curso, em comissões designadas por portaria pelo dirigente da
Instituição.
Os Planos de Ensino dos cursos de graduação são organizados pelos
professores e comentados com os alunos nas primeiras aulas, conforme
avaliação de disciplinas realizada pelos alunos e professores e publicada
nos relatórios de Autoavaliação dos Cursos pela CPA.
Possui um Núcleo Gestor de Estágio vinculado à Diretoria Acadêmica que
orienta e designa o aluno a uma empresa para realização do estágio
28
(Resolução Nº. 09/2009). O Núcleo Gestor de Estágio também se
responsabiliza pelos convênios e a documentação legal referente aos
estágios.
Os documentos relativos à disciplina “Estágio Curricular Supervisionado”
ficam arquivados junto com a documentação das demais disciplinas do
Curso no Setor de Documentação.
Os Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC) ficam arquivados na
biblioteca da Faculdade.
A listagem dos convênios vigentes, na FISMA, para o desenvolvimento
dos estágios curriculares e extracurriculares encontra-se disponibilizada
no Núcleo Gestor de Estágio. O Quadro 5 apresenta um resumo dos
convênios estabelecidos com diversas instituições públicas e privadas.
Isto tem propiciado o desenvolvimento das atividades de ensino, de
pesquisa e extensão, nos últimos anos. A FISMA possui em vigência, no
ano de 2013, 59 convênios.
Os Projetos Pedagógicos dos Cursos de graduação encontram-se à
disposição nas respectivas Coordenações de Curso, na Diretoria
Acadêmica, na Biblioteca e no site da FISMA.
As atividades complementares de graduação desenvolvidas são teórico-
práticas no que tange ao aprofundamento em áreas específicas de
interesse dos alunos por meio da iniciação científica, da extensão e da
monitoria. A FISMA normatizou as ACGs por meio da Portaria Nº.
17/2009, que considera como ACGs, as seguintes atividades:
participação em eventos, atividades de extensão, estágios
extracurriculares, atividades de iniciação científica, cursos realizados em
áreas afins, monitoria remunerada e não remunerada, participação em
órgãos ou estâncias colegiadas, publicação de trabalhos científicos,
atividades voluntárias e aproveitamento de disciplinas cursadas em
outras Instituições de Ensino Superior e não incluídas na adaptação
curricular.
A FISMA não oferece, até o presente momento (dez./2014), cursos
seqüenciais.
29
Quadro 5 - Convênios vigentes entre Instituições e FISMA em 2013 e 2014, para os estágios curriculares e extra-curriculares. FISMA- 2015
Denominação Instituições 2013 2014
CONVÊNIOS
Associações 09 02
Órgãos Públicos - Secretaria de Saúde
do Estado e Secretaria de Saúde do Município
03 04
Prefeituras 05 00
Instituições de Ensino Superior 01 01
Instituições de Saúde 07 02
Instituições de Ensino de Educação
Básica 02 01
CIEE – Centro de Integração Empresa
Escola 01 00
Outros 30 23
Instituto 01 00
TOTAL 59 33
3.3.1.1.2. Atividades relativas à Política de Pós-graduação
A Diretoria Acadêmica é o órgão responsável pela coordenação das atividades e
da política de pós-graduação na FISMA. Conta com docentes para adequação legal
dos referidos cursos à legislação vigente e pelo acompanhamento e otimização
pedagógica das propostas de especialização. A Diretoria Acadêmica instituiu um
fluxo para encaminhamento, aprovação e acompanhamento dos cursos de
Especialização.
Em 2014, não houve abertura de turmas para os Cursos de Especialização (lato
sensu). Portanto, no presente momento a IES não está oferecendo nenhum curso
lato sensu.
Para atender Política de Pós-graduação e as diretrizes propostas, a FISMA
apresenta as seguintes metas: organizar a estrutura da Coordenação de Ensino da
Pós-Graduação, vinculada a Diretoria Acadêmica; motivar a comunidade docente a
envolverem-se e comprometerem-se com o ensino da pós-graduação na Instituição;
oferecer mais cursos de pós-graduação em nível de especialização; contemplar, no
Plano de Carreira da instituição, incentivo aos docentes envolvidos com a pós-
graduação; flexibilizar as estruturas acadêmica-pedagógica-administrativa, e propor
legislação interna de regulamentação da pós-graduação aos objetivos da política da
Instituição; sensibilizar a comunidade universitária quanto da importância que
30
representa uma Pós-graduação forte e abrangente e um quadro docente qualificado
no atual contexto dos requisitos para a captação de recursos orçamentários e extra-
orçamentários e incrementar a qualificação dos recursos humanos da FISMA e sua
participação nos programas/cursos de pós-graduação.
Até o presente momento, a FISMA não possui cursos de mestrado ou
doutorado em andamento. Segundo o PDI 2104-2018 existem políticas institucionais
para criação, expansão e manutenção da pós-graduação lato sensu.
3.3.1.2. Políticas para a Extensão
A FISMA tem incentivado o desenvolvimento de várias ações (Programas,
Projetos, Cursos, Eventos e Prestação de Serviços), visando promover a transferência
do conhecimento e contribuir para o equacionamento das demandas sociais; atribuir
a extensão universitária uma efetiva função pedagógica, de modo, que cada ação
possa se caracterizar como um novo espaço de sala de aula e, para que, as
atividades práticas, assim desenvolvidas, possam gerar produção acadêmica. Tem
como prioridades a realização de atividades que visem a cidadania e a promoção do
ser humano, assim como o fortalecimento e a qualificação do processo de formação
dos acadêmicos dos cursos de graduação.
A extensão vêm sendo desenvolvida em consonância com o Programa de
Iniciação em Extensão da FISMA. Alguns exemplos de ações realizadas por meio de
projetos de extensão são: palestras, dramatizações e atividades de educação em
saúde, relativas aos temas prevenção de infecções comuns no inverno e doenças
sexualmente transmissíveis, gravidez na adolescência, diabetes mellitus em escolas
do município e empresas; promoção e prevenção de agravos à saúde da mulher e do
homem, em serviços da rede de atenção básica do município de Santa Maria, por
meio do projetos Outubro Rosa e Novembro Azul; prevenção e combate ao Diabetes
Mellitus, com a realização de orientações e testes glicêmicos na Praça Saldanha
Marinho, em Santa Maria, como parte do projeto relativo ao Dia Mundial de combate
e controle ao Diabetes Mellitus, assim como orientações para a prevenção e combate
ao HIV/AIDS, vinculadas ao projeto do Dia mundial de prevenção e combate ao
HIV/AIDS.
Ainda, é pertinente ressaltar que se tem como proposta em desenvolvimento, a
criação da Unidade Integrada de Saúde – FISMA, a qual deverá ser cenário para
realização de práticas curriculares e extracurriculares de ensino, extensão e pesquisa.
31
3.3.1.2.1. Atividades relativas à Extensão
No Quadro 6, encontram-se os projetos de extensão que estiveram em
andamento, em 2014, e a seguir os resultados alcançados em 2014, em alguns
deles:
a) Atendimentos na Clínica-Escola de Psicologia Maiêutica
A Clínica-Escola de Psicologia Maiêutica da FISMA, cadastrada na Prefeitura
Municipal de Santa Maria e no Conselho Regional de Psicologia do Rio Grande do Sul
(Registro nº 07/00651), tem contribuído com a sociedade local no sentido de
atendimento prestado à comunidade. Tem como finalidade básica possibilitar o
treinamento de alunos, mediante a aplicação prática dos conhecimentos teóricos
adquiridos em sala de aula, o que pode contribuir para a formação de profissionais
adequadamente habilitados e capazes de expandir os fazeres psicológicos em
consonância com as novas realidades e demandas sociais, políticas e culturais da
atualidade.
O atendimento é aberto à comunidade onde as pessoas são recebidas e
encaminhadas por meio de triagem, reduzindo o número de atendimentos na Rede
Municipal de Saúde.
No Quadro 7 encontram-se os atendimentos feitos na Clinica-Escola em 2013 e
2014. Durante o ano de 2014, estagiaram, na clínica 46, alunos do Curso de
Psicologia, sendo 17 alunos no primeiro semestre e 29 alunos no segundo semestre.
É importante salientar que, no primeiro semestre, foram feitos 857 atendimentos e,
no segundo semestre, 785. O número de pacientes por faixa etário em 2014/1 foi de
dois pacientes idosos, 25 crianças, 14 adolescentes, 20 adultos, dois casais (4
pessoas) e uma família (4 pessoas) fechando o total de 69 pacientes atendidos. Já
em 2014/2 foi dois pacientes idosos, 33 crianças, 14 adolescentes, 39 adultos, três
casais (6 pessoas), uma família (4 pessoas) e um grupo terapêutico (4 pessoas)
fechando o total de 102 pacientes atendidos. Considerando os desligamentos por
faltas não justificadas, foram atendidos durante o ano de 2014, na Clínica-Escola,
328 pacientes.
32
Quadro 6 - Projetos de Extensão, em andamento em 2014. FISMA 2015.
Título Coordenador(a) Início Local Execução Atividade Proposta Público Alvo
III Simpósio do Curso de Administração da Faculdade Integrada
de Santa Maria”
Luciana Aita Riss 19/06/13
Auditório do Colégio
Estadual Manoel Ribas
Núcleo
Docente Estruturante do Curso de
Administração-NDE
Palestras com profissio-nais e apresentação de
Trabalhos
Acadêmicos, da Administração
“Projeto do Núcleo de Ensino, Pesquisa e
Extensão em Psicologia Jurídica e
seu Regimento
Interno – NEPE-PJ”
Caren Ferreira do
Nascimento e Patrícia Lucion
Roso
07/10/13 FISMA
Caren Ferreira
do Nascimento e Patricia
Lucion Roso
Realizar práticas de
Ensino, Pesquisa e Extensão em Psicologia
Jurídica
Acadêmicos,
Docentes, Profissionais Comunidade
“ O Acompanhamento
Terapêutico como Dispositivo para
Construção de Redes de Cuidado em Saúde Mental”
Douglas Casarotto de
Oliiveira Maio/13
CAPS ad Cia do
Recomeço
Câmara de
Pós-Graduação,
Pesquisa e Extensão
Articulação ensino-
serviço com a finalidade de contribuir tanto na
formação acadêmica como na execução dos
objetivos do CAPS.
Pessoas com
problemas de uso do crack,
álcool e outras drogas que realizam
atendimento no CAPS II ad Cia
do Recomeço
“Ciclo de Debates em Administração”
Conselho
Regional de Administração
(CRA)
26/06/13 Hotel
Itaimbé
Conselho
Regional de Administração
(CRA)
Participação de alunos e professores da FISMA.
Alunos e professores da
FISMA.
“Serviços de Triagens em Psicologia na
Clínica-Escola Maiêutica da FISMA”
Andressa Botton 01/08/13
Clinica
Escola-Maiêutica
Clínica Escola
Maiêutica
Acolhimento e/ou encaminhamento de
sujeitos que chegam na Clínica-Escola
Apresentação de trabalhos e produção de
artigos científicos
Comunidade de Santa Maria e
região (de todas as faixas etárias)
com interesse em atendimento
clínico em
Psicologia.
33
“Programa de
Iniciação em Extensão da FISMA”
FISMA
Mínimo
de 6 meses
FISMA
Câmara de Pós-
Graduação, Pesquisa e
Extensão
Entre outros objetivos,
fomentar novas iniciativas de extensão, mediante realização de
ações, por meio de programas, projetos,
cursos, eventos, prestação de serviço, publicações e outros
produtos acadêmicos.
Acadêmicos dos
cursos de graduação da
FISMA
“II Seminário
Internacional de Enfermagem”
UFSM 25/09/13 Park Hotel
Morotin UFSM
Participação dos
acadêmicos no Seminário
Acadêmicos do
Curso de Enfermagem
“ 15º Acampavida –
Nossos velhos, nosso orgulho”
Roseclér Machado
Gabardo
18/10/13
UFSM
Centro de
Educação Física e
Desportos da UFSM
Oficinas com temas sobre sexualidade,
convivência familiar e social, limitações,
dependência,
autonomia.
Acadêmicos do Curso de
Psicologia
34
Quadro 7. Número de alunos envolvidos e atendimentos na Clinica-Escola de
Psicologia Maiêutica em 2013 e 2014. FISMA/2015.
Características
2013 2014
1º
Semestre
2º
Semestre
1º
Semestre 2ºSemestre
Número de alunos
envolvidos 33 23 46 17
Atendimentos no
semestre 1169 1094 857 785
Atendimentos no mês 233 213 171 157
Atendimento na semana 58 55 42,8 43,6
Falta dos pacientes 413 279 301 354
b) Outras Atividades de Extensão desenvolvidas em 2014
IV Simpósio de Administração de 10 a 11 de junho, na Escola Estadual
Manoel Ribas, sob a Coordenação do Professor Samuel Ferreira e de um
grupo de 13 alunos do Curso de Administração. O público alvo foi de
alunos, professores e coordenação.
O Projeto SER, é um projeto do curso de Administração que ocorreu
durante todo o 1º semestre, tendo como local a Aldeia SOS do Alto da Boa
Vista, sob a Coordenação de Professores e alunos do curso. É uma ação
beneficente/social atendendo crianças carentes.
Aula Inaugural, dia 12 de agosto, na sede da FISMA, organizada pela
Coordenação do curso de Administração trazendo o Administrador Bruno
Perin – Especialista em Marketing Experience, para os acadêmicos dos oito
semestres do curso.
VI Semana Acadêmica Integrada da FISMA – Administração, Enfermagem e
Psicologia de 21 a 24 de outubro, no Hotel Itaimbé. Reuniu acadêmicos
dos três cursos de graduação e público externo.
Encontro do curso de Graduação em Enfermagem, ocorreu de 14 a 20 de
maio, no Auditório da Escola Estadual Manoel Ribas, sob a Coordenação do
Curso, e reuniu alunos, profissionais e futuros profissionais da área.
35
Projeto Outubro Rosa – Prevenção do Câncer de Mamas e do Colo de Útero,
no mês de outubro, nas Unidades Básicas de Saúde da Família, sob a
Coordenação do Curso de Enfermagem, aberto à população do município
de Santa Maria.
Projeto Novembro Azul – Prevenção e Promoção da Saúde do Homem, uma
promoção do 4º, 5º, 6º, 7º e 8º semestres do Curso de Graduação em
Enfermagem, nas Unidades Básicas de Saúde, Estratégias de Saúde de
Família, Academia Destaque, sendo trabalhado com a população do
município de Santa Maria.
Café Filosófico ocorreu no 1º e 2º semestres de 2014, na Unidade I, sob a
organização do Curso de Psicologia, para alunos do curso e comunidade.
O Mapeamento da Rede de Apoio de Santa Maria ocorreu de Janeiro a
Dezembro de 2014, na Unidade I, uma promoção do NEPE-PJ, aberto para
acadêmicos, docentes e comunidade.
Serviço de Triagens Clínica Escola-Maiêutica no primeiro semestre de 2014,
realizado na Clínica Escola, coordenado pela Profª Andressa Botton, tendo
como público alvo os alunos do curso de Psicologia.
Dialogando com familiares e com crianças: uma proposta de intervenção
psicológica com grupos, ocorreu de julho a dezembro de 2014, na Clínica
Escola-Maiêutica, sob a supervisão das Professores Janaina Strenzel e
Tatiane Rodrigues, para os alunos do Curso de Psicologia com atendimento
a Grupos da Comunidade de Santa Maria e Região.
3.3.1.3 Políticas para a Pesquisa
A pesquisa no âmbito dos cursos vem sendo incentivada principalmente por meio
do desenvolvimento do Programa de Iniciação Científica Institucional; do
aprimoramento dos Trabalhos de Conclusão de Curso, por meio da qualificação do corpo
docente e da criação da Câmara de Pesquisa e Extensão.
Têm-se como diretrizes para a implementação das atividades que envolvem a
pesquisa no: problematizar a pesquisa como principio educativo; fortalecer articulação
entre pesquisa, ensino, extensão na graduação tendo como foco as demandas sociais,
priorizando necessidades locais e regionais; apoiar docentes e discentes na produção e
36
publicação científica; organizar e impulsionar eventos para disseminação, construção e
(res)significação de saberes impactantes nos problemas socioculturais
3.3.2 Dimensão 4 - Comunicação com a sociedade
Desde a troca de mantença e do choque de gestão, a partir de maio de 2008, a
FISMA tem buscado afirmar ações que visem consolidar sua marca perante a sociedade,
unindo seu nome ao ideal de qualidade na oferta de serviços de educação superior. Os
documentos oficiais sublinham a importância de se investir nessa via comunicativa para
que a Instituição atinja seus objetivos e se desenvolva na direção do cumprimento de
suas metas. Dessa forma, tem-se envidado todos os esforços para que se consolidem os
canais de comunicação com a sociedade, através de mecanismos internos e externos.
A comunicação da FISMA com a sociedade, segundo os documentos oficiais
(Regimento Geral, PDI, Políticas e Resoluções Internas), dá-se através da mídia
(imprensa, falada, televisiva), por meio da telefonia, ouvidoria e pelos meios eletrônicos
(site institucional, e-mails, redes sociais) e pelo Setor de Marketing. No meio televisivo,
além das publicidades veiculadas pelos canais abertos de TV, a IES possui o programa
TV FISMA, veiculado pela TV Santa Maria- Canal 19. Estes mecanismos estão
disponíveis à comunidade interna e externa e, atualmente, estão funcionando
adequadamente, servindo à divulgação de cursos, serviços e informações, bem como ao
recebimento de sugestões e reclamações.
A IES, também, tem usado os seus recursos humanos (Diretor, Coordenadores de
Cursos, Responsáveis por setores, Gestor de Estágios e de Marketing e professores),
todos com elevado grau de relacionamento e credibilidade junto à sociedade, para
divulgação da Instituição, posicionamento da marca, promoção de parcerias,
identificação de nichos de serviços e de cursos e identificação do perfil profissional
desejado pelo mercado. Esta forma de comunicação, especialmente com as
organizações públicas, com o segmento empresarial e com o segmento político local,
regional e nacional, tem sido facilitada, também, pelo fato do quadro docente contar
com vários integrantes que atuam ou atuaram como profissionais liberais em
organizações públicas e empresariais.
A aproximação com a comunidade regional tem se efetivado através de convênios
que oportunizam espaços de apresentação e contextualização dos serviços da Fisma,
das suas políticas e diretrizes educacionais. Vários encontros foram realizados com
prefeitos e outras lideranças comunitárias da região, com destaque para as cidades que
37
compõe a “Quarta Colônia” – conjunto de oito municípios conhecidos pela História e
valorização da cultura Italiana. Trata-se de uma importante Rota Turística próxima a
Santa Maria e que tem apresentado inúmeras demandas na área da educação,
principalmente em relação à formação educacional dos jovens que não dispões de
alternativas locais para tanto. A relação com estas comunidades permite a Fisma levar
informações, debater temas atuais na imprensa local através de programas em rádio e
em eventos – feiras culturais, festivais e folclore, sendo a maioria apoiada ou
patrocinada pela nossa Instituição. Atualmente, o mesmo trabalho está sendo
desenvolvido em outras regiões, com o objetivo de conhecer as demandas locais e
tornar a Fisma uma opção para o desenvolvimento social dos municípios e suas
instituições.
As parcerias com empresas através do “Convênio Corporativo” – parceria que
oferece benefícios educacionais aos funcionários e seus familiares - também tem sido
uma forma de fortalecer os vínculos com as pessoas e com a comunidade de Santa
Maria. Neste sentido deve-se destacar os trabalhos que estão realizados na Companhia
Vontobel - CVI – grande empresa do ramo de bebidas – pois graças a parceria firmada ,
funcionários estão sendo formados através de cursos específicos , planejados e
executados a partir das demandas internas da empresa.
Destaca-se, ainda, que as atividades de extensão, pelo fato de promoverem a
interação da IES com a sociedade, têm se mostrado como uma poderosa ferramenta de
comunicação com a sociedade. Mais recentemente a Instituição, em parceria com a TV
Santa Maria, colocou no ar o programa de televisão denominado TV FISMA. Neste
programa são debatidos temas atuais que tem na educação o seu maior desafio.
Profissionais da Fisma, empresários, professores e pesquisadores, representantes de
entidades públicas e privadas, entre outros, fazem parte deste programa que vai ao ar
todas as quintas feiras, com reprise aos sábados e domingos a noite. Em cada programa
debate-se um tema, em que dois profissionais - um da Fisma e outro da comunidade
externa – é mediado por um jornalista que também auxilia na produção e direção do
programa.
Todas estas produções, ações e idéias que passam a configurar permanentemente
no âmbito da Fisma, servem como subsídios para a construção de estratégias para as
campanhas de vestibular e para as políticas de benefícios ao estudante, uma vez que
esta maior proximidade permite uma compreensão maior sobre as necessidades e
anseios da população.
38
a) Ações relativas à Ouvidoria
A FISMA possui o setor de Ouvidoria, que está em pleno funcionamento e
devidamente regulamentada pela Resolução nº. 11/2010.
A comunicação entre os membros da comunidade acadêmica (Direção,
professores, técnicos administrativos e alunos), além dos recursos já citados se dá por
meio de E-mail. A informação entregue aos usuários da Instituição é completa, clara e
atualizada e em função disto a IES tem se preocupado com isso, tanto é, que possui um
Professor de Português encarregado desta tarefa.
A informação divulgada inclui os aspectos que dizem respeito às atividades da
Instituição (objetivos, recursos, duração dos cursos, orientação sobre a formação,
regimentos sobre admissão, titulação oferecida, lista de currículos diretivos e docentes,
incentivos e bolsas para estudantes, valor da mensalidade, serviços, procedimentos
burocráticos etc.), porém muitas destas informações estão disponibilizadas no Portal
Institucional.
Das manifestações recebidas pela Ouvidoria em 2014, as consultas representam à
maioria delas, com 80% do total de demandas. Tratam-se, principalmente, de
solicitação de informações com relação a vagas, transferências, vestibular e
financiamento estudantil. As reclamações surgem em segundo lugar, com 14% do total
das demandas e expressam o descontentamento do público, apontando algumas
necessidades de mudanças e ainda o aprimoramento de alguns processos.
b) Atividades e ações para a comunidade interna
Ações para o Dia da Mulher
Divulgação do Seminário Clínico de Psicologia
Aniversariantes do Mês
Divulgação do curso de Qualificação para Professores
Divulgação do curso de Qualificação para os técnicos-administrativos
Ações para a confraternização de Final de Ano
Ações para datas comemorativas
Informativo do Curso de Psicologia
39
c) Atividades e ações direcionadas para a comunidade externa
Campanha de divulgação dos cursos técnicos
Campanha para Reingresso e Transferência
Campanha para Rematrículas
Campanha do Outubro Rosa
Campanha do Novembro Azul
Campanha do dia Mundial de Combate a AIDS
E-MAIL Marketing
Divulgação das ações no Site e na Página do Facebook da FISMA
Divulgação de Eventos
3.3.3 Dimensão 9 - Política de atendimento aos discentes
A Faculdade Integrada de Santa Maria proporciona um suporte pedagógico e
psicopedagógico para a formação do discente em nível superior, considerando as
necessidades e as especificidades do aprender individual e institucional, contando para
isso com os Núcleos de Apoio Pedagógico e Psicopedagógico, os quais potencializam e
qualificam a aprendizagem do discente. Com relação ao apoio financeiro, a FISMA
institucionalizou o Setor de Atendimento ao Aluno-SAE, o qual é responsável por dar
assistência ao discente, no sentido de auxiliar a suprir dificuldades, e informações para
quem deseja cursar uma Graduação, servindo como elo de atendimento ao discente.
Dentro da política de atendimento aos estudantes, a Instituição desenvolveu
algumas ações de atendimento ao acadêmico, tais como: instituição da Bolsa Social
FISMA; adesão a Bolsa PROUNI – com oferta do número de bolsas superior ao número
exigido pelo programa; disponibilidade de Linhas de Financiamento (FISMA, FIES e
SESC); concessão de um Plano de Assistência a Saúde (gratuito); Plano Odontológico
SESC (com co-participação); e Seguro Educacional (gratuito).
Além de algumas ações de atendimento ao acadêmico, do ponto de vista
financeiro, que já foram referidas no item 3.2.2–Responsabilidade Social-ações
direcionadas ao corpo discente é imprescindível que a Instituição formule uma política
de estímulo à permanência, visando a: 1 – evitar a evasão por abandono,
40
trancamento ou transferência; 2 – reduzir o índice de inadimplência; 3 – captar novos
alunos, via influência positiva dos atuais; 4 – transformar o acadêmico em fiel amigo
da Instituição, de modo a comprometê-lo com o desenvolvimento da mesma; 5 –
desenvolver programa de apoio ao primeiro emprego do egresso; 6 – instituir
programa de apoio a educação continuada do egresso e 7 – criar rede de
relacionamento interinstitucional, para oportunizar estágio e emprego aos acadêmicos
e aos egressos.
Como estimulo a permanência, ainda, a Faculdade disponibiliza área de
convivência para os acadêmicos, a qual encontra-se na fase final de sua apliação.
Oferece, também, serviços terceirizados de “lancheria” e de reprografia. Dentro das
possibilidades financeiras, a Instituição tem apoiado as iniciativas para promoção de
eventos sociais, culturais e de integração acadêmica. Está projetando, para o futuro, a
criação de espaço fisco para ampliação da área de convivência estudantil, com salas
informatizadas e “lan houses” destinadas especificamente aos alunos. A Instituição
projeta, ainda, a institucionalização do “Escritório de Executivos Acadêmicos”, com o
objetivo de desenvolver a cultura do empreendedorismo, bem como, a oferta de ações
complementares a formação profissional e cidadã, como por exemplo, acesso facilitada
ao domínio de outra língua e das tecnologias de informação.
As políticas de atendimento ao discente estão subdivididas em três eixos:
a) Programas de atendimento aos estudantes
Oportunidade de estágios em Parcerias com Instituições Públicas e
privadas;
Atendimento aos alunos através das Coordenações dos Cursos;
Oferta de diversas modalidades de bolsas aos alunos;
Programa de Acompanhamento Discente
Atendimento aos alunos no Núcleo de Apoio Pedagógico;
Atendimento aos alunos no Núcleo de Apoio Psicopedagógico;
Estímulo à formação dos Diretórios Acadêmicos;
Programa de Acompanhamento dos egressos;
Programa de Acessibilidade
Programa de monitoria
41
O Programa de Acompanhamento Discente-PADis, oportuniza ao aluno integrar-se
de maneira ativa na vida acadêmica, com palestras de acolhimento, aulas de
nivelamento e acompanhamento dos mesmos, além de, se possível enquadrar o aluno
em um dos benefícios disponíveis, para desta maneira diminuir a evasão.
A organização estudantil nos Cursos de Graduação, ocorre através de Diretórios
Acadêmicos, cujos Estatutos são ser aprovados pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão da Faculdade, sendo os mesmos compostos por eleições, regidas por normas
internas e editais. Os Diretórios Acadêmicos estão subordinados ao Diretório Central dos
estudantes e serão avaliados pela Diretoria Geral da Faculdade.
Além destes programas, a IES também tem promovido ações, visando o
desenvolvimento da democracia e da cidadania, podendo-se citar: incentivo e
contribuição para a organização política da comunidade acadêmica; incentivo a eleição
de lideres em cada turma; promoção de reuniões dos lideres dos cursos com a Direção
Geral para analisar os aspectos positivos e negativos do curso; a Direção acata as
sugestões e críticas dos acadêmicos e, dentro do possível, procura atender as
reivindicações; a Direção Geral dá exemplo de transparência, ao prestar qualquer tipo
de informação sobre a Instituição a qualquer um dos três segmentos da comunidade
acadêmica; A direção incentiva a participação da representatividade acadêmica nos
colegiados da Instituição.
b) Programas de apoio à realização de eventos internos, externos e à
produção científica
Sempre que possível a IES tem incentivado e destinado ajudas de custo para a
participação de discentes em congressos e eventos de seus respectivos cursos. Também
tem dado apoio a realização de eventos, incentivado atividades acadêmico-científicas,
dentre outras, a Semana Acadêmica Integrada e a realização de Seminários.
c) Política e ações de acompanhamento dos egressos
O egresso é uma preocupação da FISMA, e aos poucos vem sendo utilizadas
algumas formas de acompanhamento dos mesmos, tendo sido criado o Portal do
Egresso, aprovado em reunião do Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão, para fazer
parte do site da Faculdade. Foi criado o Programa de Acompanhamento dos Egressos,
com o qual tem-se uma contínua avaliação dos Cursos, através do desempenho
42
profissional dos mesmos e também possibilitará colher informações sobre o mercado de
trabalho, visando formar profissionais cada vez mais qualificados.
3.4 Eixo 4- Políticas de Gestão
O Eixo 4- Políticas de Gestão compreende as seguintes dimensões do SINAES:
Dimensão 5- As políticas de pessoal, as carreiras do corpo docente e do corpo técnico-
administrativo, seu aperfeiçoamento, desenvolvimento profissional e suas condições de
trabalho; Dimensão 6- Organização e gestão da instituição, especialmente o
funcionamento e representatividade dos colegiados, sua independência e autonomia na
relação com a mantenedora, e a participação dos segmentos da comunidade
universitária nos processos decisórios e Dimensão 10- Organização e gestão da
instituição, especialmente o funcionamento e representatividade dos colegiados, sua
independência e autonomia na relação com a mantenedora, e a participação dos
segmentos da comunidade universitária nos processos decisórios;
3.4.1 Dimensão 5. Políticas de Pessoal
3.4.1.1 Corpo Docente
A qualificação do quadro de docentes tem ocorrido pela contratação de novos
docentes com titulação de mestre e/ou doutor, excepcionalmente com especialização e
pelo incentivo à formação permanente dos docentes existentes no atual quadro. A
titulação e o regime de trabalho do corpo docente, durante o ano de 2014, encontram-
se no Quadro 8. Pode haver variação de carga horária entre os semestres, sendo que,
no início de cada semestre, os docentes assinam um Termo Aditivo ao Contrato de
Trabalho. A FISMA finalizou o ano de 2014 com 52 docentes, destes 36 com titulação
de Mestre, 4 Doutores e 12 Especialistas. Destes 76,9% Mestres e Doutores e 23,1% de
Especialistas. Outro dado importante é que dos 52 docentes 90,38% atuaram em tempo
parcial e integral e 9,62% como horistas (Quadro 9).
Estes números podem ser alterados, em breve, em razão de que alguns docentes
estão realizando curso de doutorado e outros realizando curso de mestrado. Além disso,
a IES tem procurado realocar colaboradores, visando potencializar as suas competências
e, ainda, têm procurado contratar colaboradores com capacitação e experiência
43
comprovada para substituir os que não têm demonstrado a competência desejada pela
Instituição.
Quadro 8. TITULAÇÃO E REGIME DE TRABALHO DOS DOCENTES DA FISMA EM 31/12/2014. FISMA/2015.*
Nome do Docente Titulação Regime de Trabalho
01.Adaiane Bacin Especialista Parcial
02.Alexsandra M.R.Saul Especialista Parcial
03.Álvaro Antonio D.Flores Mestre Parcial
04.Ana Carolina Cademartori Mestre Parcial
05.Antônio Cezar da Silva Lima Especialista Horista
06.Ariele Lopes Dutra Mestre Parcial
07.Barbara Maria Barbosa Silva Mestre Integral
08.Bruna Parnov Machado Mestre Integral
09.Camila Borges Fialho Mestre Integral
10.Daiany Saldanha da S.Donaduzzi Mestre Parcial
11 Denise Miranda Conterato Especialista Parcial
12.Diogo Faria Correa da Costa Mestre Parcial
13.Douglas Casarotto de Oliveira Mestre Parcial
14.Eliseu de Albuquerque Jacques Especialista Parcial
15.Fabiana Monteiro Mestre Integral
16.Fernanda Gabriela S. dos Santos Mestre Parcial
17.Fernanda Stock da Silva Mestre Parcial
18.Greice Macuglia Mestre Integral
19.Herton Gilvan Caminha Goerch Mestre Parcial
20.Iara Gonçalves Mestre Parcial
21.Janaína C.Strenzel Mestre Parcial
22.Josie Camargo Especialista Parcial
23.Julia Gonçalves Especialista Parcial
24.Juliana Alves Especialista Parcial
25.Lara Cristiani Rocha Mestre Parcial
26.Leticia do Nascimento Mestre Integral
27.Luciane Piccoloto Mestre Parcial
28.Lucio Dalcin Especialista Parcial
29.Marcelo Michel Mestre Parcial
30.Marcia Alves Doutora Parcial
31.Marcos Juliano Hubner Mestre Integral
32.Mateus Nagel Mestre Horista
33.Mariana Rodrigues Flores Mestre Integral
34.Mariana Heinz Mestre Parcial
35.Marisangela Spolaor Lena Mestre Parcial
36.Mauren Lima Mestre Integral
37.Mauricio Tessele Kaminski Mestre Parcial
38.Mirela Massia Sanfelice Mestre Parcial
39.Pascale Fiorin Mestre Parcial
40.Patricia Lucion Roso Especialista Horista
41.Paula Acosta Maldonado Doutora Parcial
42.Priscila Kurtz Assunção Especialista Parcial
43.Renata Ferreira da Silveira Mestre Parcial
44.Rodrigo Jardim Mestre Parcial
44
45.Rosecler Machado Gabardo Doutora Parcial
46.Samuel Ferreira de Mello Mestre Parcial
47.Sandra Márcia Soares Schmidt Doutora Parcial
48.Silvana Nascimento Mestre Horista
49.Solange de Fátima Schefer Mestre Parcial
50.Stefania Tonin Mestre Parcial
51.Tania Maria Menegazzi Mestre Horista
52.Tatiane Rodrigues Especialista Integral *Fonte: Carteira de Trabalho, Contrato de Trabalho, Convenção Coletiva de Trabalho e Folha de
Pagamento.
O Regime de Trabalho aqui colocado está em consonância com a Portaria
Normativa nº 40, de 12 de dezembro de 2007, republicada em 29/12/2010. Tempo
Integral- docente contratado em 40 horas semanais de trabalho na IES, reservado o
tempo de pelo menos 20 horas semanais a estudos, pesquisa, trabalhos de extensão,
gestão, planejamento, avaliação e orientação de estudantes. Tempo Parcial - docente
contratado com 12 ou mais horas semanais de trabalho na IES, reservado pelo menos
25% do tempo para estudos, planejamento, avaliação e orientação de estudantes.
Horista – docente contratado pela IES, exclusivamente, para ministrar aulas e
independentemente da carga horária contratada, ou, que não se enquadrem nos outros
regimes de trabalho acima definidos.
Quadro 9. Perfil do Corpo Docente no segundo semestre de 2014/2. FISMA/2015.
TITULAÇÃO
REGIME DE TRABALHO
TOTAL Integral Parcial
Horista
Nº % Nº % Nº % Nº %
Doutor --- ---- 4 7,69 ---- ---- 4 7,69
Mestre 9 17,31 24 46,15 03 5,77 36 69,23
Especialista 1 1,92 9 17,31 02 3,85 12 23,08
TOTAL 10 19,23 37 71,15 05 9,62 52 100,00
O plano de expansão do corpo docente da FISMA depende de fatores relacionados
a duas condições. Primeiramente, é necessário o aumento do número de alunos, em
todos os cursos, visto que o atual quadro foi constituído para um contingente de alunos
30% a 40 % maior do que o atual. Esta redução do número de alunos é justificada pelo
número de alunos que concluíram seus cursos, somado à grande evasão ocorrida no
segundo semestre de 2008, em decorrência da crise institucional.
45
O requisito mínimo para o ingresso de docentes, nos cursos de graduação da
FISMA, é a titulação de mestre na área, aceitando-se, em casos especiais, a
especialização na área de atuação. Prioriza-se ainda a experiência no ensino superior e
na área profissional. No Quadro 10 encontra-se a experiência profissional, experiência
no magistério superior e produção científica, nos últimos três anos dos 52 docentes da
FISMA em 2014.
Quadro 10 - Experiência Profissional, experiência no magistério superior e produção
científica dos docentes da FISMA, em 2014. FISMA/2015.
Nome do Docente Experiência Profissional
(anos)
Experiência
no magistério superior
(anos)
Produção
Científica* (últimos 3
anos)
01.Adaiane Bacin 16 0,5 3
02.Alexsandra M.R.Saul 11 3 12
03.Álvaro Antonio D.Flores 19 8 3
04.Ana Carolina Cademartori 6 1 5
05.Antônio Cezar da Silva Lima 40 4 0
06.Ariele Lopes Dutra 14 3 7
07.Barbara Maria Barbosa Silva 7 5 5
08.Bruna Parnov Machado 0 2 69
09.Camila Borges Fialho 5 3 3
10.Daiany Saldanha da
S.Donaduzzi 15 1 58
11 Denise Miranda Conterato 11 7 0
12.Diogo Faria Correa da Costa 10 4 5
13.Douglas Casarotto de Oliveira 11 5 6
14.Eliseu de Albuquerque Jacques 13 10 5
15.Fabiana Monteiro 3,5 4 2
16.Fernanda Gabriela S. dos Santos 7 7 3
17.Fernanda Stock da Silva 15 16 22
18.Greice Macuglia 11 2,5 12
19.Herton Gilvan Caminha Goerch 18 2 9
20.Iara Gonçalves 20 2 0
21.Janaína C.Strenzel 13 11 2
22.Josie Camargo 7 3 4
23.Julia Gonçalves 5 3 21
24.Juliana Alves 11 8 3
25.Lara Cristiani Rocha 5 1 6
26.Leticia do Nascimento 10 2 14
27.Luciane Piccoloto 14 12 0
28.Lucio Dalcin 12 2 0
29.Marcelo Michel 10 6 4
30.Marcia Alves 10 10 8
31.Marcos Juliano Hubner 10 5 0
32.Mateus Nagel 2 1 4
33.Mariana Rodrigues Flores 5 3 3
34.Mariana Heinz 10 1 0
35.Marisangela Spolaor Lena 5 3 0
46
36.Mauren Lima 0 1 23
37.Mauricio Tessele Kaminski 11 2 0
38.Mirela Massia Sanfelice 8 5 9
39.Pascale Fiorin 8 3 9
40.Patricia Lucion Roso 10 5 0
41.Paula Acosta Maldonado 13 5 9
42.Priscila Kurtz Assunção 13 6 14
43.Renata Ferreira da Silveira 8 3 0
44.Rodrigo Jardim 7 4 0
45.Rosecler Machado Gabardo 13 13 4
46.Samuel Ferreira de Mello 12 2 0
47.Sandra Márcia Soares Schmidt 32 13 28
48.Silvana Nascimento 19 15 12
49.Solange de Fátima Schefer 13 3 0
50.Stefania Tonin 4 0,5 0
51.Tania Maria Menegazzi 37 10 0
52.Tatiane Rodrigues 4 4 0
*Produção científica, cultural, artística ou tecnológica nos últimos três anos.
3.4.1.2 Corpo técnico-administrativo
O corpo técnico-administrativo, constituído por todos os funcionários não
docentes, tem a seu cargo os serviços necessários ao bom funcionamento da
Instituição. Em 31/12/2014 a IES possuia 42 técnicos-administrativos com carga
horária variando de 20 a 44 horas, para atender as atividades administrativas nos
turnos diurno (matutino e vespertino) e noturno. Dentre os 42 funcionários, 01 é
doutor, 02 mestres, 4 especialistas, 10 são graduados e 16 possuem ensino médio
completo (Quadro 11). Alguns têm participado de cursos de capacitação específica
contratados pela FISMA, como, por exemplo, curso de capacitação para operar o
Sistema de Informação RM; curso de formação de tutor para a modalidade de educação
a distância e curso de governança e tecnologia de informação. Existe a previsão para o
aperfeiçoamento profissional dos técnicos administrativos.
A contratação para as funções administrativas é realizada por Processo Seletivo,
divulgado por meio de Edital. O processo avaliativo consiste em: avaliação de Currículo
e entrevista.
A Instituição desenvolveu um Plano de Carreira para a categoria, em análise no
Ministério do Trabalho que será coordenado e supervisionado pela Diretoria
Administrativa. Quanto ao regime de trabalho, o candidato aprovado é contratado em
regime de 20, 22, 30, 36, 40 ou 44 horas semanais. Os direitos trabalhistas são
estabelecidos pela Convenção Coletiva de Trabalho (CCT), resultante da negociação
47
entre o Sindicato dos Trabalhadores em Administração Escolar do Rio Grande do Sul
(SINTAE/RS) e o Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino (SINEPE/RS).
Quadro 11 – Número de Técnicos-administrativos em 2014. FISMA/2015.
Escolaridade Carga horária em 2014
20h 22h 30h 36h 40h 44h Total
Analfabeto 1 --- --- --- --- --- 1
Ens. Fundamental
Incompleto --- --- --- --- --- 1 1
Ens.Fundamental --- --- --- --- --- 1 1
Ens. Médio Incompleto
4 --- --- --- --- 2 6
Ens. Médio
Completo 5 1 --- 1 3 6 16
Ens. Superior.
Completo 2 --- 1 --- 2 5 10
Especialista --- 1 3 4
Mestre 1 --- --- 1 2
Doutor --- --- --- --- 1 1
Total 13 1 1 1 8 18 42
3.4.2 Dimensão 6. Organização e Gestão da Instituição
A organização da Administração Superior da FISMA está em conformidade com o
estabelecido no Regimento Geral. É constituída por órgãos de deliberação coletiva
(Órgãos Colegiados: Conselho Superior, Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão e
Conselho Gestor), assessorias executivas (Assessoria de Direção: Diretor
Administrativo; Diretor Financeiro; Diretor Acadêmico; Gestor Acadêmico) e órgãos de
execução (Gabinete do Diretor, Gabinete do Vice-Diretor e Órgãos Suplementares
Centrais). Essa organização está detalhada no Regimento Geral da IES e nos Relatórios
de Avaliação Institucional dos anos anteriores.
O Conselho Superior e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) têm
seus regimentos próprios e sua composição está designada através de Portarias
próprias. Os Regimentos Internos desses órgãos fornecem seu devido status e
sublinham sua contribuição central no processo educativo e de gestão institucional. É
salutar registrar que esses órgãos gozam de respaldo perante a Direção Geral, as
Coordenações de Curso, a Diretoria Acadêmica e os demais setores, de tal forma que
sua representatividade e autonomia estão asseguradas.
A administração do ensino está a cargo da Diretoria Acadêmica que orienta os
48
setores relacionados ao ensino, como a Comissão de Vestibular, o Setor de Apoio
Pedagógico, o Setor de Apoio Psicopedagógico, o Núcleo Gestor de Estágios, o Setor de
Documentação, a Secretaria de Graduação, a Coordenação dos Cursos de Graduação e a
Câmara dos Cursos de Pós-Graduação. Os órgãos vinculados à Diretoria Acadêmica se
orientam por regimentos próprios, aprovados pelo Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão.
O Conselho Superior é o colegiado máximo para deliberações coletivas em
assuntos de caráter administrativo e de definição da política geral da Faculdade.
Participam além dos diretores, os coordenadores de curso, um representante da
categoria docente, por curso; um representante da categoria dos Técnicos
Administrativos; e um representante dos discentes. No Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão, órgão superior deliberativo e consultivo para todos os assuntos de ensino,
pesquisa e extensão, participam os seguintes membros: Diretor Geral, como
presidente;Diretor Acadêmico; Coordenadores de Cursos de Graduação e de Pós-
Graduação; um representante do corpo docente, por curso; um representante dos
Diretórios Acadêmicos; e um representante do corpo técnico-administrativo.
Além dos coordenadores de curso, a coordenação didática de cada curso de
Graduação e de Pós-Graduação fica a cargo de um colegiado, que é presidido pelo
Coordenador de Curso e tem a participação de três representantes dos professores com
formação específica, eleitos por seus pares, e seus respectivos suplentes; e
representação discente, constituída por 1 (um) membro titular e 1 (um) suplente,
devendo os mesmos ser indicados pela comunidade acadêmica do curso.
Existe coerência com relação à organização e a gestão da instituição,
funcionamento e representatividade nos colegiados, conforme consta no Plano de
Desenvolvimento Institucional. Como se trata de uma instituição de pequeno porte a
mantenedora está presente na IES, uma vez que um dos seus sócios é o seu Diretor. O
funcionamento e representatividade dos Conselhos e Colegiados de cursos cumprem os
dispositivos regimentais e estatutários. A gestão institucional é desenvolvida com base
em princípios de qualidade e resulta em diretrizes e ações, muitas delas vindas dos
resultados da Avaliação Institucional, realizada pela CPA.
Na atual de gestão todos os aspectos referentes à política de gestão estão
oficializados nos Documentos Oficias (PDI (2014-2018), PPI e Regimento Geral). Assim,
as tomadas de decisões ocorrem em nível das suas respectivas instâncias. A atual
estrutura de gestão institucional cumpre os objetivos operacionais delimitados nos
Documentos Oficiais, em vista de uma sólida proposta organizativa que foi construída e
49
implantada na IES, pelo atual modelo de Gestão. Portanto há coerência entre a
estrutura organizacional oficial e a praticada.
O Conselho Superior e o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão (CEPE) têm
seus regimentos próprios e sua composição está designada através de portarias
próprias. Os regimentos internos desses órgãos fornecem seu devido status e sublinham
sua contribuição central no processo educativo e de gestão institucional. Esses órgãos
gozam de respaldo perante a Direção Geral, as Coordenações de Curso, a Diretoria
Acadêmica e os demais setores, de tal forma que sua representatividade e autonomia
estão asseguradas. Da mesma forma em que se dá o funcionamento e a
representatividade dos Conselhos Superiores da Instituição, todos os Colegiados de
Curso estão devidamente designados em portarias próprias e seu funcionamento é
assegurado e adequadamente cumprido. Tais órgãos exercem papel destacado na
formulação e na implementação de ações que visem o cumprimento do Projeto
Pedagógico dos respectivos cursos, visando ao aprimoramento das práticas e a oferta de
serviços educacionais de qualidade.
A Direção Geral promove a gestão e toma decisões em acordo às decisões e
avaliações emanadas dos seus colegiados, especialmente aquelas, que têm relação com
a finalidade educativa. Algumas decisões, especialmente aquelas relativas a
investimentos, a Direção segue as deliberação da Mantenedora, muitas vezes, ouvindo o
Conselho Gestor. Da mesma forma, este Conselho é ouvido para tomada de decisões
em outras áreas como: judicial, tributária, trabalhista, financeira, etc.
A tomada de decisão relativa às questões acadêmicas segue o que prevê os
documentos oficiais e as decisões aprovadas pelos Conselhos e Colegiados Oficiais das
Instituições. A tomada de decisão, relativa a aspectos administrativos, financeiros, a
políticas de investimentos, judicial, tributária, como já foi dito, segue as orientações
emanadas da Mantenedora e do Conselho Gestor. A gestão prioriza orientar-se para
processo, embora, em algumas situações é obrigado orientar-se para resultados.
Os sistemas de arquivo e registro são eficientes para dar conta das funções da
Instituição. O Setor de Documentação da IES, responsável por esta tarefa, é eficiente,
para o atual momento, porém, com o crescimento da instituição o setor deverá adotar
novas rotinas e tecnologias.
Existem instruções normativas sobre os procedimentos institucionais (estatutos,
regimentos, organogramas, regulamentos internos, normas acadêmicas e outros) que
estão no: Contrato Social, Regimento Geral, PDI, PPI, PPC, Regimentos, Portarias,
Resoluções, Organograma, Guia do Estudante, Guia do Professor, Política de Pesquisa e
50
Política de Extensão. Essas instruções são conhecidas pela comunidade acadêmica e
atualizadas sempre que necessário.
Existe um organograma explicitando a hierarquia das funções e a dinâmica de
funcionamento da FISMA e é desenvolvido de acordo com o proposto. Não há outras
funções e relações fora dele.
Seguindo os resultados da avaliação da gestão realizada pela CPA, a Direção da
IES e a Mantenedora desenvolveram as seguintes ações para modernização e
qualificação da gestão:
a) Ações destinadas ao corpo docente
Além das ações já descritas pode-se acrescentar que a Instituição, também
disponibiliza o Setor de Apoio Pedagógico; para atendimento do Professor. Disponibiliza,
ainda, o Programa Saúde do Trabalhador, e o Plano de Assistência a Saúde, ambos
contratados junto a UNIMED – Santa Maria.
Existem outras atividades institucionais em interação com o meio social. Nas
áreas da Educação: capacitação e qualificação de professores das Escolas Públicas;
desenvolvimento de projetos em Escolas Estaduais: na área da Saúde: capacitação e
qualificação dos profissionais da área da saúde Pública, produção acadêmica de melhoria
dos serviços em saúde, atendimento a população na área da saúde mental;
Solidariedade e participação em campanhas de atendimento ao cidadão.
O Setor de Apoio Pedagógico também se responsabiliza por avaliar os Planos de
Ensino dos docentes e realizar capacitação pedagógica a docentes recém contratados e
sempre que necessário.
b) Ações de defesa ao meio ambiente e memória cultural
Na sua relação com a sociedade, cabe ressaltar ainda a preocupação com o meio
ambiente, a memória cultural, a produção artística e com o Patrimônio Cultural. Na área
da Cidadania e Meio Ambiente a Faculdade tem o projeto de coleta de lixo eletrônico,
onde a comunidade acadêmica deposita em coletores o lixo eletrônico e também realiza
eventos sobre o meio ambiente, além de disciplinas oferecidas nos Projetos Pedagógicos
dos cursos.
Em relação ao Patrimônio e à Memória Cultural, a Instituição é proprietária de
dois imóveis tombado pelo IPHAE, localizado na área do Centro Histórico Ferroviário
51
(Vila Belga). Nesse local, executar-se-ão projetos de restauração para transformar os
espaço para, além do desenvolvimento de atividades de ensino, também para a
realização de atividades culturais e de prestação de serviço comunitário, através de
projetos de extensão universitária
Não existe uma avaliação formal sobre a forma em que as atividades de
vinculação com o meio favorecem o desenvolvimento das finalidades da Instituição,
porém é muito visível que a relação da Instituição como meio contribui
significativamente com o desenvolvimento das finalidades da Instituição por três
aspectos:1- oportuniza espaço para os alunos desenvolverem as atividades práticas e os
estágios, também,2- contribuí para a consolidação da marca e do novo conceito
Institucional e 3- cria a possibilidade de emprego ao egresso da Instituição.
c) Modernização da Gestão.
Com o objetivo de modernizar a gestão, a IES investiu na aquisição de novos
equipamentos de TI, com configuração que permita a utilização de todos os recursos
gerencias do seu Sistema de Informação (RM), bem como, promoveu a atualização do
software de gestão deste sistema. Além disso, contratou a Empresa Veza, responsável
pelo suporte deste sistema, visando adequá-lo para que a contabilidade da IES, a Folha
de Pagamento e o Gerenciamento acadêmico sejam realizados, de forma integrada, por
este sistema. Isto permitirá que as rotinas de gestão se tornem mais eficientes, mais
ágeis e menos onerosas.
Para tanto, a IES contratou a referida empresa, também, para capacitar os
colaboradores da IES, visando à plena utilização do Sistema. Também, a IES ampliou o
quadro de colaboradores do seu Setor de Processamento de Dados, para melhor atender
o suporte técnico a área de ensino da Instituição.
d) Política de seleção e contratação dos docentes
Para atingir as metas relativas à gestão da IES, especialmente com relação à
formação de um quadro de colaboradores com a qualificação e o perfil profissional e
pessoal desejado, a Instituição tem procurado realocar colaboradores, visando
potencializar as suas competências. Ainda, têm procurado contratar colaboradores, com
capacitação e experiência comprovada, para substituir os que não demonstram o perfil e
a competência desejada. Para tanto, nos processos de seleção e contratação tem
utilizados critérios que atinjam esse objetivo.
52
3.4.3. Dimensão 10. Sustentabilidade financeira
A atual MANTENEDORA da FISMA, diante da expressiva responsabilidade de
honrar o enorme passivo herdado (tributário, trabalhista, social e dividias com
fornecedores e prestadores de serviço), teve que enfrentar, também, o desafio de
recuperar a credibilidade da IES junto à sociedade local e regional, visando almejar a
recuperação financeira da Instituição. Enquanto isso não ocorria, emergencialmente,
desenvolveu ações, para equacionar as carências financeiras, recorrendo a empréstimos
bancários e junto aos sócios da Mantenedora. Paralelamente, promoveu negociações
com os credores (agentes financeiros, fornecedores e prestadores de serviço),
objetivando efetuar o pagamento das dividas de forma parcelada e de acordo com o
fluxo de caixa da IES.
É oportuno ressaltar que, de todas as dividas herdadas, a mais significativa e,
também a mais preocupante, para a Mantenedora, foram às relativas aos débitos
tributários e previdenciários com a União. O equacionamento destas dívidas foi
encaminhado através de parcelamentos simplificados e, posteriormente, através do
parcelamento das dívidas contempladas pelo REFIS, implementado pela Lei 11.941. No
final de 2012, a MANTENEDORA decidiu desistir deste parcelamento para aderir ao
PROIES. Com isso, o residual da dívida federal passou a ser pago através da concessão
de bolsas integrais.
Para cumprir os compromissos assumidos com estes parcelamentos, a Direção da
Instituição, como estratégia, decidiu investir na qualificação da Instituição,
especialmente, nos indicadores que têm reflexo direto na qualificação acadêmica e nos
indicadores relativos à infraestrutura de apoio as atividades acadêmicas. Estas
estratégias foram fundamentais nos processos de CREDENCIAMENTO DA IES e nos
processos de RECONHECIMENTO DOS CURSOS DE ADMINISTRAÇÃO, PSICOLOGIAS e
ENFERMAGEM, todos alcançando conceito de qualidade satisfatório.
Com esses conceitos e com o desenvolvimento de um plano de marketing bem
estruturado e direcionado para a clientela foco, a Instituição progressivamente foi
ampliando a captação de novos alunos e, consequentemente, incrementando a sua
receita. Outra estratégia fundamental no crescimento da receita foi à decisão da Direção
da IES de aderir e/ou intensificar a sua participação nas Políticas Públicas: PROUNI,
FIES, e mais recentemente ao PROIES, com reflexos a partir do ano de 2013.
A adoção a destas políticas públicas trouxe como conseqüência um crescente
aumento no número de alunos ingressantes, via vestibular, como também um
53
significativo aumento no número de alunos que reingressaram/ou se transferiram de
outras IES para a FISMA. Deve-se destacar, ainda, que à adoção a estas políticas
resultou, também, numa importante redução da inadimplência e da evasão.
3.4.3.1. O impacto da política de captação e retenção de alunos
Como conseqüência da Política de captação e retenção de alunos, ocorreu, nos
últimos cinco anos, um constante crescimento no número de inscritos nos vestibulares
realizados, conforme demonstra o Quadro 12 e o gráfico 1.
Quadro 12. Número de vestibulandos Inscritos nos Vestibulares realizados entre
2010/1 e 2014/1.
Este Quadro mostra que em 2010/1, o número de inscritos no vestibular foi de 57
vestibulandos e, em 2114/1, este número passou para 766. No vestibular de inverno
(2014/2) o número de inscrito foi 534, superando o numero de inscrito no mesmo
período de 2013 e no último vestibular de verão o número de inscrito foi de 949. Esta
evolução, graficamente, é verificada no Gráfico 1.
Gráfico 1. Evolução do número de Vestibulandos inscritos nos vestibulares realizados entre 2010 e 2015.
Fonte: FISMA
Estes dados demonstram que o número de inscritos saltou de 57 inscritos, no
vestibular de verão de 2010, para 949, no vestibular de verão de 2015/1, o que
representa um incremento de 1.664,91%. Em conseqüência, o percentual de vagas
preenchidas que, em 2010, variou entre 31 e 53%, a partir de 2013 passou a ser de
100%, conforme mostra o Quadro 2 e o Gráfico 2.
54
Quadro 13 - Relação entre Vagas Oferecidas e Matrículas Efetivadas, no período entre 2010 a 2015, nos cursos oferecidos pela FISMA.
ADMINISTRAÇÃO ENFERMAGEM PSICOLOGIA TOTAL
PERÍODO VAGAS MATRIC. % VAGAS MATRIC. % VAGAS MATRIC. % VAGAS MATRIC. %
2010/1 100 58 58% 80 56 70% 100 35 35% 280 149 53%
2010/2 38 18 47% 42 14 33% 73 16 22% 153 48 31%
2011/1 80 69 86% 80 73 91% 160 38 24% 320 180 56%
2011/2 30 33 100% 50 25 50% 80 35 44% 160 93 58%
2012/1 80 63 79% 80 73 91% 130 98 75% 290 234 81%
2012/2 29 27 93% 40 45 100% 70 55 79% 139 127 91%
2013/1 50 71 100% 100 112 100% 100 104 100% 250 287 100%
2013/2 56 58 100% 55 78 100% 49 59 100% 160 195 100%
2014/1 50 47 94% 67 63 94% 57 63 100% 174 174 100%
2014/2 56 56 100% 66 66 100% 90 90 100% 212 212 100%
2015/1 50 50 100% 70 70 100% 90 90 100% 215 215 100%
Gráfico 2 – Evolução da taxa de ocupação das vagas oferecidas pela FISMA no
vestibulares realizados entre 2010 a 2015.
Fonte: FISMA
10.3. - BALANÇOS COMPARADOS E ÍNDICES
10.3.1 - ATIVO
Este crescimento demonstra o quanto a FISMA cresceu nestes últimos cinco.
Com certeza, estes resultados decorrem da política de gestão adotada na instituição,
que promoveu profundas reformas administrativo-financeira e administrativo-
acadêmica, as quais trouxeram significativas melhorias a infraestrutura de apoio ao
ensino e a qualidade deste, fatos que contribuíram na melhoria do conceito institucional,
determinante da preferência dos vestibulandos da região pelo cursos oferecido pela IES.
55
3.4.3.2. Faturamento
3.4.3.2.1. Evolução das receitas
O crescimento verificado no contingente acadêmico da FISMA, no período
considerado neste relatório, do ponto de vista financeiro, está refletido na evolução das
receitas apresentadas no Quadro 3.
Conforme é demonstrado, a receita média mensal passou de R$ 309.716,87, em
2010, par R$ 944.135,43 e o faturamento anual que, em 2010, foi de R$ 3.716.602,42,
atingiu em 2014, o montante de R$ 11.329.625,15, ou seja, houve neste período, um
crescimento de 304,73 no faturamento anual da IES.
Quadro 14. Receita financeira mensal no período compreendido entre 2010 a 2015.
M
MMês
RECEITAS (R$)
EXERCÍCIOS
2010 2011 2012 2013 2014
Jan. 340.146,35 294.725,36 258.446,56 435.578,38 785.366,72
Fev. 279.347,60 285.690,57 264.497,84 451.116,03 674.861,38
Mar. 316,534,87 304.273,83 250.400,41 627.685,11 865.673,68
Abr. 293.481,43 274.306,19 259.208,03 667.706,81 818.574,06
Mai. 253.775,86 285.692,87 355.186,41 622.954,37 952.311,11
Jun. 276.389,82 264.046.13 311.979.93 615.513,75 989.783,18
Jul. 340.770,43 313.784.78 534.800.87 638.009,21 981.281,19
Ago. 327.330,45 320.119,60 386.834,79 407.559,11 511.734,63
Set. 526.978.81 272.458,21 654.113,09 944,516,06 1.535.945,79
Out. 245.786,13 258.532,59 655.538,94 690.862,70 1.069.503,39
Nov. 243.825,80 245.569,15 556.097,14 761.260,11 1.037.272,93
Dez. 272.234,87 275.100,76 484.562,72 756.603.59 1.107.317,09
TOTAL 3.716.602,42 3.394.300,04 4.971.666,73 7.619.365,23 11.329.625,15
MÉDIA 309.716,87 282.858,34 414.305,56 634.935,83 944.135,43
56
3.4.3.3. Balanço Patrimonial
O Balanço Patrimonial relativo ao exercício de 2014, abaixo anexado (Quadro 15),
demonstra que o Resultado do Exercício ficou em (15.418,18), que comparado com o do
Exercício Anterior (403.034,34), representa 3.825%, ou seja, o prejuízo deste exercício
foi significativa inferior ao verificado no Exercício de 2013, o que vem confirmar que a
Instituição vem progressivamente caminhado na direção de sua sustentabilidade
financeira.
3.4.3.3.1 – Ativos comparados (exercícios 2010, 2011, 2012, 2013, 2014).
A análise do Quadro 16, mostras que o ativo da instituição aumentou de forma
constante ao longo dos cinco anos considerados. Esta análise evidencia que o Ativo
Real, em 2010, era de R$ 3.642.393,62, o qual evoluiu para R$. 5.771.241,58, em
2014.
3.4.3.3.2 – PASSIVO
O Quadro 17, por sua vez, demonstra a evolução do passivo ao logo do últimos
cinco anos. A análise destes resultados evidencia que, em 2010, o total deste parâmetro
era de R$ 3.644.421,37 e, em 2014, este total passou para R$ 5.722.044,33.
57
QUADRO 15 – BALANÇO PATRIMONIAL – EXERCÍCIO 2014.
QUADRO 15- Continuação
59
QUADRO 15 - Continuação
60
QUADRO 15 - Continuação
61
QUADRO 15- Continuação
Quadro 16. Comparação da evolução dos ativos ao longo do período 2010 a 2014.
Ativos
Exercício
2010 2011 2012 2013 2014
R$ R$ R$ R$ R$
Disponível 3.527,0 3.231,19 15.605,34 8.137,81 21.835,02
Créditos 314.772,36 288.332,78 294.573,54 439659,43 561.936,62
Total do
Circulante 318.299,36 291563,97 310.178,88 634.418,33 835.849,02
A.Permanente 3.216.845,61 3.152.783,91 4.712.663,73 4.288.637,31 5.722.044,33
Circulante
Realizável em Longo Prazo
46.168,59 64.555,40 36.465,91 35.056,12 49.197,24
Permanente
Circulante 3.277.925,67 3.334.512,79 3.454.531,25 3.654.218,98 4.886.195,31
Ativo Real 3.642.393,62 3.690.632,16 3.801.176,04 4.323.693,93 5.771.241,58
62
Quadro 17. Demonstrativo da evolução do passivo ao longo do período 2010 a 2014.
Passivo
Exercícios
2010 2011 2012 2013 2014
R$ R$ R$ R$ R$
Circulante 1.903.014,95 1583.430,32 1.832.949,05 1.770.020,14 1.623.276,70
Exigível a L. Prazo
7.518.328,49 8.701.942,31 8.645.996,13 9.596.973,50 8.117.542,14
Passivo Real
(9.421.343,44) (10.285.372,63) (10.478.945,18) (11.366.993,64) (9.740.818,84)
Patrimônio
Liquido (5.776.882,07) (6.592.657,89) (6.675.321,99) (7.078.356,33) (4.018.774,51)
Total do Passivo
3.644.421,37 3.692.714,94 3.803.623,19 4.288.637,31 5.722.044,33
3.4.3.4. Demonstrativo comparado (resultados dos exercícios 2010,1011, 2012, 2013,
2014)
Quadro 18 - Comparativo entre os resultados dos exercícios de exercícios 2010, 2011,
2012, 2013, 2014
Descriminação
Exercícios
2010 2011 2012 2013 2014
R$ R$ R$ R$ R$
Receita Bruta 3.408.927,17 3.342.306,62 4.924.156,45 7.513.853,60 11.329.625,15
Receita Liquida 3.216.845,61 3.152.783,91 4.712.663,73 7.285.643,99 10.990.022,47
Lucro Bruto 1.162.608,41 1.032.940,08 2.169.758,14 3.725.893,70 6.706.466,56
Lucro Bruto (871.119,68) (879.154,11) (111.117,80) (405.478,15) (15.178,98
Resultado Operacional
(830.524,44) (844.509,47) (82.664,30) (403.034,34) (15.418,18)
Prejuízo Liquido do Exercício
(830.524,44) (844.509,47) (82.664,30) (403.034,34) (15.418,18)
3.4.3.5. Projeções
No relatório do exercício anterior as projeções previam que, no exercício de
2014, considerando uma taxa de crescimento de 2,00%, a Receita Operacional Bruta
seria de R$ 10.201.000,00 (Dez milhões duzentos e um mil reais). Conforme
demonstrado nos Quadros 3 e 7 esta projeção foi superada, tendo em vista que a
Receita Operacional Bruta confirmada foi de R$ 11.329.625,15 (Onze milhões,
trezentos e vinte nove mil e seiscentos e vinte cinco reais, com quinze centavos), o
que corresponde uma receita média mensal de R$ 944.135,43
Considerando-se o histórico da evolução da receita e da despesa financeira, a
partir de 2008 até 2014 (Gráfico 3), projetou-se a receita, as despesas e o ponto de
equilíbrio para o exercício de 2015. Por estas projeções conforme demonstra o Gráfico
4, no primeiro semestre de 2015, a receita média mensal deverá ficar em torno de R$
1.283.193,80 e, no segundo semestre, de R$ 1.374.459,70, o que se confirmado, a
63
Instituição deverá alcançar um faturamento anual de R$ 15.945.921,50. Da mesma
forma, verifica-se que as despesas serão de ficarão R$ 11.796.801,48, enquanto o
Ponto de Equilíbrio Financeiro deverá girar entre R$ 936.000,00 e R$ 982.000,00
mensal.
Gráfico 3. Histórico da evolução financeira da Instituição
Gráfico 4. Projeção da receita, despesa e ponto de equilíbrio no exercício de 2015.
64
A partir das projeções acima, a Instituição desenvolveu o planejamento de
aplicação (Gráfico 6), para ser executado no exercício de 2015. no qual é destacado o
montante a ser investido nas ações priorizadas pela Instituição.
Gráfico 5. Planejamento de aplicação financeiro, no exercício de 2015, nas ações
priorizada para a FISMA.
3.5 Eixo 5- Infraestrutura Física
O Eixo 5 - Infraestrutura Física corresponde a Dimensão 7 do SINAES:
Infraestrutura física, especialmente a de ensino e de pesquisa, biblioteca, recursos de
informação e comunicação.
A atual infra-estrutura está adequada para o atendimento do quadro discente,
segundo números atuais. A FISMA tem investido, dentro de suas possibilidades, na
modernização de seus recursos e equipamentos, visando um melhor atendimento da
comunidade.
a) A IES promoveu adequações dos espaços físicos existentes, visando a
otimização de uso, o que permitiu o aumento do número de salas de aula, perfazendo
o total de 32 salas;
65
b) Foram adquiridos equipamentos de apoio pedagógico, entre outros:
projetores; Lousas Interativas Digitais, com o objetivo inicial de capacitar os docentes
no uso desta tecnologia e telas de projeção retrateis;
c) Todas as salas de aula foram climatizadas. Foram adquiridos 19
condicionadores de ar, para as salas de aula;
d) Foi feita uma manutenção geral no sistema de iluminação das salas de aula;
e) Substituição do mobiliário de sala de aula, com a aquisição de cadeiras
universitárias. Foram adquiridas 200 cadeiras universitárias, colocadas em dez
acadêmica. Para atender o Protocolo de Compromisso para saneamento das
deficiências do Curso de Enfermagem a FISMA disponibilizou salas de aula de forma
satisfatória, laboratórios e outros meios de acesso à informática, garantiu ambientes e
laboratórios especializados e garantiu o acervo da bibliografia básica e complementar.
3.5.1. Infraestrutura e instalações acadêmicas
A Infraestrutura e instalações acadêmica estão instaladas em duas Unidades: A
Unidade Sede e Unidade I (Policlínica Wilson Aita). Em um futuro próximo, estas
instalações serão ampliadas a partir do uso da Unidade II (Vila Belga), recentemente
adquirida e, que tem previsão de restauro e adequações ao uso, para 2015.
A infra-estrutura da Sede da Instituição está constituída de dois prédios (Prédio
1 e Prédio 2). No Prédio 1, com 2.413,38 m², estão localizados os espaços físicos
destinados às atividades administrativa e acadêmica, incluindo as salas de aula, os
laboratórios, a biblioteca e os diversos serviços de apoio às atividades acadêmicas. O
Prédio 2, hoje, é utilizado como depósito e estacionamento para os automóveis dos
docentes e para as motocicletas dos discentes. No futuro, nesta área deverá ser
utilizada para abrigar um projeto cultural, oficinas e serviços acadêmicos, bem como,
para ampliação dos laboratórios, biblioteca, salas de aula e áreas de lazer.
No Quadro abaixo encontra-se a infra-estrutura física e as instalações
acadêmicas, por pavimento, totalizando 1.780,61 m², de área ocupada pela
faculdade, incluindo corredores e passeios em 2014. Salienta-se que no final de 2015,
foi iniciado a construção de um acréscimo com mais quatro salas para uso da
Diretoria Acadêmica bem como a reforma do espaço físico de maneira a ter mais
salas para os professores em tempo integral, a ser inaugurado em 2015.
66
Quadro 18 - Infra-estrutura física e instalações acadêmicas da Fisma em 2014. FISMA/ 2015.
5º PAVIMENTO
Especificação Capacidade Área (m2)
Diretório Acadêmico - 3,74m2
Arquivo Permanente - 12,11m2
4º PAVIMENTO
Especificação Capacidade Área (m2)
Laboratório de Radiologia - 29,69 m2
Laboratório de Enfermagem 40 61,85m2
WC Feminino 04 16,95m2
WC Masculino 02 16,95m2
Sala de aula – 401 40 66,24m2
Sala de aula – 405 20 24,09m2
Sala de aula – 406 45 48,61m2
Sala de aula – 407 30 32,52m2
Sala de aula – 408 35 38,54m2
3º PAVIMENTO
Especificação Capacidade Área (m2)
Sala de aula – 301 45 54,00m2
Sala de aula – 302 30 29,69m2
Sala de aula - 303 30 30,92m2
Laboratório de Ciências da Saúde 30 30,92m2
WC Feminino 04 16,95m2
WC Masculino 02 16,95m2
Sala de aula – 305 20 24,09m2
Sala de aula – 306 45 48,61m2
Sala de aula – 307 30 32,52m2
Sala de aula – 308 35 38,54m2
2º PAVIMENTO
Especificação Capacidade Área (m2)
Sala de aula – 201 45 54,00m2
Sala de aula – 202 25 29,69m2
Sala de aula – 203 25 30,85m2
Sala de aula – 204 25 31,00m2
WC Feminino 04 16,95m2
WC Masculino 02 16,95m2
Sala de aula – 205 20 24,09m2
Sala de aula – 206 45 48,61m2
Sala de aula - 207 30 32,52m2
Sala de aula – 208 35 38,54m2
ADMINISTRAÇÃO UTILIZAÇÃO Área (m2)
Diretoria Administrativa
Especificação M T N
Atendimento/Informações 1 1 1 38,27m2
Telefonista 1 1 1 13,31m2
67
Setor Comercial 1 1 - 9,25m2
CPD 1 2 1 18,19m2
Setores de Contabilidade e de Pessoal
- 1 1 25,17m2
Direção Geral
Diretor 1 1 - 13,78m2
Lavabo do Diretor - - - 2,57m2
Vice-Diretor - 1 1 10,21m2
Assessoria da Direção 2 2 - 8,72m2
Diretoria Financeira
Tesouraria/Caixa 1 1 1 15,96m2
Setor Financeiro 2 2 - 19,00m2
Setor de Negociação 2 2 1 9,29m2
Diretoria Acadêmica
Apoios Pedagógico e
Psicopedagógico - - 2 12,20m2
Setor de Documentação
Atendimento Sala de documentação Arquivo permanente
1 3 2
90,01m2
9,40m2
35,06m2
45,55m2
Coordenações de Cursos - 3 3 18,68m2
Sala dos Professores 1 30,27m2
Sala dos Professores 2 10,80m2
Diretor Acadêmico - 1 - 5,76m2
Gestora Acadêmica 1 1 1 6,00m2
Comissão Própria de Avaliação
1 1 - 6,25m2
Assessoria 1 1 - 6,50m2
Sala de Reuniões - - - 13,60m2
Outros
Sala de Reuniões - - - 15,39m2
WC Feminino - - - 8,42m2
WC Masculino - - - 4,72m2
Lancheria - - - 25,27m2
Serviço de fotocópia - - - 13,75m2
SUB-SOLO 1
Especificação Quantidade Área (m2)
Biblioteca Recepção
Consulta ao acervo/Internet Espaço com mesas para estudo junto ao acervo
Estudo individual Sala de estudo em grupo 1 Sala de estudo em grupo 2
Sala de estudo em grupo 3 Sala de estudo em grupo 4
Acervo Processamento Técnico Bibliotecária
Atendimento
126,16m2
01 12,71m2
01 14,52m2
01 24,25m2
01 5,64m2
01 6,45m2
01 5,65m2
01 5,57m2
01 5,83m2
01 46,00m2
01 7,64m2
01 8,05m2
01 5,60m2
SUB-SOLO 2
Especificação Quantidade Área (m2)
Laboratório de Informática 01 38,58m2
68
Sala de aula A1 01 34,29m2
Sala de aula A2 01 27,39m2
Sala de aula A3 01 13,41m2
Sala de aula A4 01 9,65m2
É importante mencionar que as instalações da FISMA estão adaptadas para
assegurar a plena integração, acessibilidade e mobilidade às pessoas portadoras de
necessidades especiais, garantindo-lhes o acesso autônomo, ingresso e permanência
em todos os serviços e instalações da Faculdade. Possui rampas com corrimãos, que
permitem o acesso do estudante com deficiência física aos espaços de uso coletivo,
além de rampas com corrimãos e/ou elevadores, que permitem o acesso do estudante
com deficiência física a todas as salas de aula e laboratórios da Faculdade. Os
banheiros são adaptados, com portas largas e espaço suficiente para permitir o acesso
de cadeira de rodas.
Em razão do significativo crescimento da IES, o espaço físico existente e a
infraestrutura de apoio, em 2013, tornou-se insuficiente para atender a demanda de
2014. Por isso, a partir de 2013, a Mantenedora iniciou o desenvolvimento de uma
PARCERIA com a Provedoria do Hospital Astrogildo Cezar de Azevedo de Santa Maria,
para a ocupação 5˚ andar da Policlínica Wilson Aita. Neste espaço, em 2014, a IES
instalou a sua UNIDADE I (Policlínica Wilson Aita), com área de, aproximadamente,
1700 metros quadrados, os quais são utilizados com: 10 salas de aula, equipadas com
sistema de climatização e com projetores fixos, uma Secretaria, um Laboratório de
Informática, uma Bilbioteca Setorial, Salas de Coordenação, Salas de Professores,
Sala de Reuniões, Sala equipada com espelho (práticas em psicologia) e a Clinica
Escola em Psicologia, com espaço para 24 consultórios.
É, também, importante ressaltar, que em 2013, antes de instalação da
UNIDADE I, o complexo de salas denominado Clínica-Escola Maiêutica, funcionava
numa área de aproximadamente 189,22m², de um prédio locado. Esta área, em
especial era utilizada para as disciplinas de Estágio em Clínica I e II, num total de sete
salas. As salas eram destinadas para o atendimento individual infantil, atendimento
grupal e familiar, atendimento de adultos, sala de reuniões, secretaria e sala de
espera.
Além da ampliação da área física, a Direção investiu também na infraestrutura
de apoio pedagógico para renovar e reequipar as salas de aula, bem como para
modernização do mobiliário das salas de aula e do Setor Administrativo. Ainda,
investiu nos laboratórios: de informática, de Enfermagem, de Ciências Básicas da
69
Vida, de Anatomia e Fisiologia, bem como, investiu para melhorar o conforto
ambiental das salas de aula.
3.5.2 Laboratórios
Para a melhoria da qualidade do ensino e em função dos resultados da
avaliação institucional, foram comprados armários para que os alunos deixassem seus
pertences. Também foi concluído o inventario do patrimônio existente no laboratório,
onde os mesmos foram catalogados e classificados em materiais permanentes e de
consumo, juntamente com fichas de controle de entrada e saída de materiais. Foi
concluído o Manual de Uso do Laboratório, que contempla todas as informações
cabíveis para o uso correto e seguro do laboratório. Todos os alunos que ocupam o
laboratório receberam uma cópia do Manual. Foi criado uma e-mail para o laboratório
e um Termo de Compromisso onde os alunos assinam que estão cientes da
responsabilidade para com os materiais do laboratório.
A IES disponibilizou ambientes e laboratórios didáticos especializados,
atendendo de maneira suficiente, em uma análise sistêmica e global aos aspectos: (i)
quantidade de equipamentos adequada aos espaços físicos e vagas autorizadas; (ii)
adequação, acessibilidade, atualização de equipamentos e disponibilização de
insumos; e (iii) apoio técnico, manutenção de equipamentos e atendimento à
comunidade. São os seguintes laboratórios: Laboratório de Enfermagem, Laboratório
de Ciências Básicas, Laboratório de Anatomia e Laboratório de Informática.
As melhorias feitas nos três primeiros laboratórios em 2013 e 2014 foram as
seguintes:
a) Aquisição de materiais e equipamentos para a necessária qualificação dos
Laboratórios.
b) Redação do Manual do Laboratório de Anatomia, Enfermagem e Ciências
Básicas definindo as normas de funcionamento, de utilização e de segurança do
mesmo, dando conhecimento, por escrito, aos alunos.
c) Adequação do uso do espaço físico do laboratório à quantidade de
equipamentos e ao número de vagas autorizadas.
Para isso, quando houver turmas acima de 24 alunos, as mesmas serão
divididas e os professores contarão com o auxílio de monitores, que ficarão em sala
70
de aula trabalhando com os alunos a teoria relacionada à prática que está sendo
executada no laboratório.
d) Implantação das condições de acessibilidade necessárias para pessoas com
necessidades especiais;
e) Utilização nos laboratórios de equipamentos com as tecnologias mais
recentes;
f) Disposição dos insumos para as atividades práticas, para no mínimo um
semestre letivo. As compras dos materiais de consumo são realizadas a partir do
planejamento das aulas práticas, enviadas pelos professores responsáveis pelas
disciplinas, e permanecem disponíveis no início de cada semestre;
g) Disponibilizou um profissional/monitores no Laboratório para auxiliar aos
professores nas aulas práticas bem como ajudar aos alunos, em horário diferenciado,
para estudo e esclarecimento de dúvidas.
h) Foi feito o Inventário dos Laboratórios de Enfermagem, Anatomia e Ciências
Básicas classificando em materiais descartáveis e materiais permanentes.
i) Foi contratado um enfermeiro, com carga horária de 30 horas semanais, que
é o responsável pelo laboratório. Este profissional atende tanto aos professores em
suas aulas, bem como aos alunos, quando estes necessitam praticar alguma técnica,
fora do período de aula. Para o bom atendimento a todas as solicitações, é realizada
uma agenda de reserva do laboratório, tanto para professores como para alunos.
j) Foi criado um Laboratório de Informática que, somado aos recursos
eletrônicos disponíveis na Biblioteca, provê acesso a ferramentas eletrônicas e acesso
à internet, que foi melhorado através da aquisição de novos equipamentos de redes
wireless, os quais foram intalados nas duas Unidades.
A IES disponibilizou, de maneira suficiente, laboratórios ou outros meios
implantados de informática para os cursos, considerando, em uma análise sistêmica e
global os aspectos: quantidade de equipamentos relativa ao número total de usuários,
acessibilidade, velocidade de acesso à internet, política de atualização de
equipamentos e softwares e adequação do espaço físico. A FISMA tem procurado
garantir a qualidade do ensino prestado por meio das aulas práticas apresentando as
seguintes melhorias:
a) Ampliação do número de equipamentos de informática na biblioteca para
melhor atender a demanda dos alunos;
71
b) Ampliação e modernização das máquinas do laboratório de informática;
c) Foi adicionado ao CPD três servidores, sendo dois de médio porte e um de
grande porte. Visando a aperfeiçoar os recursos do sistema de registro (RM),
melhorando o sistema de registro acadêmico e aprimorando a comunicação com os
alunos e a comunidade em geral.
3.5.3 Biblioteca: espaço físico, serviços e acervo
A Biblioteca é um espaço acadêmico que tem como público alvo os discentes, os
docentes e os funcionários da Faculdade. Oferece informações técnico-científicas a
essa comunidade acadêmica por meio de seu acervo, instalações e informatização,
como suporte às Políticas e Programas de Ensino, Pesquisa e Extensão.
Oferece os seguintes serviços: Consulta local; Empréstimo domiciliar (docentes
discentes e funcionários da FISMA); Devolução; Consultas no catálogo Online, na
página da biblioteca, no site da FISMA; Reserva de exemplares e renovação de obras
Online; Empréstimo de salas de estudo; Orientação para uso adequado da biblioteca;
Computadores para pesquisa; Orientação de utilização das bases de dados;
Divulgação de novas aquisições, na página do setor e visita orientada.
3.5.3.1 Espaço Físico
A biblioteca central está localizada no prédio da Faculdade Integrada de Santa
Maria – FISMA, com uma área total de 126,16 m² dividida da seguinte forma:
recepção, consulta informatizada ao acervo, espaço de estudo junto ao acervo, espaço
de estudo individual, salas de estudo em grupo, acervo, processamento técnico,
serviço de referencia, computadores com acesso à internet, sala da bibliotecária e
atendimento, conforme consta no Quadro 19. A Biblioteca recebeu diversas
modificações nos últimos anos (2010, 2011, 2012, 2013 e 2014), provendo maior
comodidade e possibilitando um melhor aproveitamento de seus recursos. Seu acervo
foi ampliado, tendo em vista a modificação dos PPCs dos Cursos, de tal forma que é
possível afirmar que há um amplo e moderno conjunto de referências bibliográficas à
disposição dos discentes e docentes. Na FISMA-Unidade 1, instalada na Policlinica
Wilson aita, a área da biblioteca foi ampliada com a criação de uma bilioteca setorial,
para atender o curso de Psicologia.
72
Quadro 19 – Área dos Setores da Biblioteca Central da FISMA, em 2014. FISMA 2015.
Especificação Quantidade Área (m2)
Recepção 1 12,71
Consulta ao acervo/Internet 1 14,52
Espaço com mesas para estudo junto ao acervo 1 24,25
Estudo individual 1 5,64
Sala de estudos em grupo 1 1 6,45
Sala de estudos em grupo 2 1 5,65
Sala de estudos em grupo 3 1 5,57
Sala de estudos em grupo 4 1 5,83
Acervo 1 46,00
Processamento Técnico 1 7,64
Sala da Bibliotecária 1 8,05
Atendimento 1 5,60
Área Total 126,16
A demanda dos alunos tem aumentado significativamente, por isso há a
necessidade de mais mesas, cadeiras e salas para estudo em grupo e individual.
A IES possui projetos de ampliação da área física da IES previstos a partir de
2015, onde está projetada a expansão da área física da Biblioteca, do acervo, dos
recursos humanos e da infraestrutura de apoio, visando atender e qualificar o
atendimento da comunidade acadêmica, que vem crescendo de forma constante a
cada semestre.
3.5.3.2 Acervo
O acervo da biblioteca é controlado pelo Sistema RM Biblios. Possui 14.715
exemplares, incluindo Cd áudio, CD-ROM, DVD, fitas cassete, fitas de vídeo,
73
dissertações, documentos diversos, manuais, mapas, monografias, Normas Técnicas,
trabalhos de conclusão de curso, livros e periódicos. Destes, 5.006 são títulos de
livros que somam 10.665 exemplares. Em relação aos periódicos, a biblioteca possui
2.146 exemplares.
O acervo da Biblioteca da FISMA é atualizado através da aquisição das obras
priorizadas para o reconhecimento e avaliação dos cursos oferecidos, além de títulos
sugeridos pelos docentes. Também são aceitas doações, posteriormente avaliadas
pela bibliotecária e, então, inseridas ao acervo. O acervo da biblioteca no final de
2013 que consta no Sistema RM Biblios foi de 12.034 exemplares e finalizou 2014
com 14.715, conforme mostra o Quadro abaixo.
Quadro – 20 Acervo total dos exemplares cadastrados no Sistema RM em 2013 e
2014. FISMA 2015.
Acervo total de exemplares cadastrados
TIPO DE PUBLICAÇÃO 2013 2014
Atlas 16 17
CD-ROM 213 267
Cd áudio 7 7
DVD 116 117
Dissertações 9 9
Documentos 9 15
Fita Cassete 1 1
Fita Vídeo 122 122
Livros 8.542 10.665
Manuais 24 25
Mapas 17 17
Materiais 509 500
Monografias 69 84
Normas Técnicas 11 11
Periódicos 1.801 2.146
Trabalhos de Conclusão de
Curso
568 712
TOTAL 12.034 14.715
O acervo por área de conhecimento encontra-se no Quadro 21.
Quadro 21 - Total de exemplares cadastrados por Área de Conhecimento em 2013 e
2014. FISMA 2015.
Total de exemplares cadastrados por Área de Conhecimento
Discriminação da Área 2013 2014
Ciências Agrárias 50 51
74
Ciências Biológicas 408 429
Ciências Exatas e da Terra 1.059 1.063
Ciências Humanas 2.510 3.572
Ciências Sociais Aplicadas 1.491 1.528
Ciências da Saúde 2.643 2.796
Engenharias 93 93
Lingüística, Letras e Artes 963 970
Outros 294 306
Total 9.511 12.822
3.5.3.3 Serviços oferecidos
A Biblioteca distribui para os alunos, professores e funcionários o “Guia do
Usuário da Biblioteca” com todas as informações necessárias para o usuário e o
“Regulamento da Biblioteca”, ambos aprovados pela Direção Geral da FISMA, em
agosto de 2011.
Os serviços oferecidos pela Biblioteca são: consulta local; empréstimo domiciliar
(docentes, discentes e funcionários da FISMA); devolução; consultas no catálogo
Online, na página da biblioteca, no site da FISMA; reserva de exemplares e renovação
de obras Online; empréstimo de salas de estudo; orientações para uso adequado da
biblioteca; computadores para pesquisa; orientação de utilização das bases de dados
e divulgação de novas aquisições, na página do setor.
3.5.3.4. Horário de funcionamento
A Biblioteca é de livre acesso e destina-se à Comunidade Acadêmica e ao
público em geral, seu horário de funcionamento é de segunda a sexta, das 7h45 às
11h45 e das 13h às 22h. O horário de atendimento aos sábados é das 8h às 12h.
3.5.3.5 Pessoal Técnico-administrativo
Os recursos humanos existentes na biblioteca em 2014 estão constituídos por
uma bibliotecária e 4 auxiliares de biblioteca.
3.5.3.6 Formas de atualização e cronograma de expansão do acervo
A IES tem uma “Política de aquisição, expansão e atualização do acervo”, que
está em fase final e que deverá ser submetida ao Conselho de Ensino, Pesquisa e
Extensão. A Biblioteca da FISMA tem atualizado seu acervo bibliográfico por meio de
75
aquisição sistemática, tendo em vista a otimização dos recursos e melhor atendimento
às necessidades dos cursos. Essa política prioriza a compra das bibliografias básicas e
complementares que constam nas ementas das disciplinas dos Projetos Pedagógicos
dos Cursos atualmente em andamento ou os que por ventura venham a ser oferecidos
ou colocados no PDI 2014-2018.
3.5.3.7. Recursos tecnológicos e de áudio visual
No que se refere à utilização de recursos tecnológicos, a Instituição conta com
dois laboratórios de informática, com equipamentos atualizados, um data show por
sala de aula, sendo que duas destas salas possuem lousas digitais com scanner 3D,
são utilizados cinema online, televisão, DVD, Moodle (páginas das disciplinas, fóruns,
chats, enquetes, etc.), skype e biblioteca online adequada para utilização de eBooks.
76
4. ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES
Os alunos dos três cursos de graduação responderam questões relativas aos
dados gerais dos alunos, à avaliação geral do curso, o seu desempenho acadêmico, os
professores, às disciplinas, o estágio supervisionado e à infraestrutura considerando a
biblioteca e as instalações.
Na avaliação das disciplinas realizada no segundo semestre de 2014, foi
apresentado aos alunos um questionário onde foram listadas, por semestre, as
disciplinas do currículo do Curso de Enfermagem. Os alunos atribuíram um conceito
resultante da sua percepção da importância dos conteúdos dessas disciplinas em
relação à sua formação, tendo em vista os objetivos do Curso. Para indicar o conceito,
foram sugeridas as seguintes alternativas: muito bom, bom, regular e muito fraco,
conforme Quadro 2. No Anexo 1, encontram-se a avaliação feita pelos alunos do
Curso de Administração das disciplinas do curso, como exemplo.
Quadro 21. Critérios para interpretação dos resultados. FISMA 2015.
CONCEITO INTERVALO DA MÉDIA
Muito Bom 4,3 ≤ x ≤ 5,0
Bom 3,5 ≤ x ≤ 4,2
Regular 2,7 ≤ x ≤ 3,4
Ruim 1,9 ≤ x 2,6
Muito Ruim 1,0 ≤ x 1,8
Os alunos do primeiro semestre avaliaram as disciplinas do primeiro semestre,
os alunos do segundo semestre responderam sobre as disciplinas do primeiro e do
segundo semestre e assim sucessivamente até o ultimo semestre do curso no qual os
alunos avaliaram todas as disciplinas do curso, conforme mostra os Quadros 3 à 10.
Nesses quadros estão o número de alunos que responderam o questionário, por
semestre, a percentagem, a média, o desvio padrão e o Coeficiente de Variação ,
além do conceito.
No Anexo 2, encontram-se os resultados, como exemplo, da avaliação de curso
e institucional realizada pelos alunos do curso de Administração. Nesse exemplo estão
os dados gerais da IES.
77
5. AÇÕES COM BASE NA ANÁLISE
A análise dos dados está sendo feita de maneira a permitir subsidiar as ações
de gestão da IES. Após o término da análise dos dados, esses serão compartilhados
com as Coordenações de Curso, Diretoria Acadêmica e Direção Geral. Somente após
essa apresentação é que os dados serão divulgados para os alunos, docentes e
técnicos-administrativos da FISMA. Nesse meio tempo a CPA levantará as fragilidades
e as potencialidades que deverão servir para o planejamento das ações da IES.
Os itens 4- ANÁLISE DOS DADOS E DAS INFORMAÇÕES e o item 5 AÇÕES
COM BASE NA ANÁLISE deverão constar do Relatório de Autoavaliação de 2015.
4
CURSO DE ADMINISTRAÇÃO AVALIAÇÃO DO CURSO 2° SEMESTRE DE 2014
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
COM RELAÇÃO AO CURSO FISMA 161 30,5 288 54,5 61 11,6 13 2,5 5 0,9 528 4,1 0,8 18,7 BOM
6 Que conceito você atribui ao curso, até agora?
Curso 39 31,0 71 56,3 14 11,1 2 1,6 0 0,0 126 4,2 0,7 16,3 BOM
1º 9 25,7 21 60,0 3 8,6 2 5,7 0 0,0 35 4,1 0,8 18,8 BOM
2º 3 30,0 6 60,0 1 10,0 0 0,0 0 0,0 10 4,2 0,6 15,1 BOM
3º 4 28,6 7 50,0 3 21,4 0 0,0 0 0,0 14 4,1 0,7 17,9 BOM
4º 4 30,8 8 61,5 1 7,7 0 0,0 0 0,0 13 4,2 0,6 14,2 BOM
5º 6 33,3 10 55,6 2 11,1 0 0,0 0 0,0 18 4,2 0,6 15,3 BOM
6º 6 30,0 12 60,0 2 10,0 0 0,0 0 0,0 20 4,2 0,6 14,7 BOM
7º 3 37,5 4 50,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,3 0,7 16,6 BOM
8º 4 50,0 3 37,5 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,4 0,7 17,0 MUITO BOM
FISMA 175 32,3 192 35,5 75 13,9 71 13,1 28 5,2 541 3,8 1,2 31,4 BOM
7
A Coordenação do Curso ori-enta sempre a matrícula dos alunos, enfatizando as discipli-nas da sequência aconselhada.
Curso 55 42,3 47 36,2 17 13,1 9 6,9 2 1,5 130 4,1 1,0 23,9 BOM
1º 10 28,6 16 45,7 4 11,4 4 11,4 1 2,9 35 3,9 1,1 27,5 BOM
2º 3 30,0 5 50,0 1 10,0 1 10,0 0 0,0 10 4,0 0,9 23,6 BOM
3º 5 33,3 6 40,0 2 13,3 2 13,3 0 0,0 15 3,9 1,0 26,3 BOM
4º 6 42,9 6 42,9 2 14,3 0 0,0 0 0,0 14 4,3 0,7 16,9 BOM
5º 9 50,0 4 22,2 4 22,2 0 0,0 1 5,6 18 4,1 1,1 27,5 BOM
6º 16 76,2 3 14,3 2 9,5 0 0,0 0 0,0 21 4,7 0,7 14,1 MUITO BOM
7º 3 33,3 3 33,3 2 22,2 1 11,1 0 0,0 9 3,9 1,1 27,1 BOM
8º 3 37,5 4 50,0 0 0,0 1 12,5 0 0,0 8 4,1 1,0 24,0 BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 112 20,8 197 36,6 92 17,1 91 16,9 46 8,6 538 3,4 1,2 35,8 REGULAR
8
A Coordenação do Curso orienta sempre os alunos, enfatizando quais as atividades complemen-tares mais importantes para a formação do aluno.
Curso 33 25,6 50 38,8 23 17,8 16 12,4 7 5,4 129 3,7 1,1 31,3 BOM
1º 5 14,7 15 44,1 8 23,5 5 14,7 1 2,9 34 3,5 1,0 29,0 BOM
2º 3 30,0 3 30,0 2 20,0 2 20,0 0 0,0 10 3,7 1,2 31,3 BOM
3º 3 20,0 5 33,3 4 26,7 1 6,7 2 13,3 15 3,4 1,3 38,2 REGULAR
4º 2 14,3 7 50,0 5 35,7 0 0,0 0 0,0 14 3,8 0,7 18,5 BOM
5º 8 44,4 6 33,3 1 5,6 2 11,1 1 5,6 18 4,0 1,2 30,9 BOM
6º 6 28,6 7 33,3 2 9,5 4 19,0 2 9,5 21 3,5 1,4 38,7 BOM
7º 3 33,3 4 44,4 0 0,0 1 11,1 1 11,1 9 3,8 1,4 36,9 BOM
8º 3 37,5 3 37,5 1 12,5 1 12,5 0 0,0 8 4,0 1,1 26,7 BOM
FISMA 100 18,6 212 39,3 101 18,7 76 14,1 50 9,3 539 3,4 1,2 35,1 REGULAR
9 O horário dispensado pela Coor-denação para atender aos alu-nos está adequado.
Curso 24 18,5 54 41,5 32 24,6 14 10,8 6 4,6 130 3,6 1,1 29,4 BOM
1º 3 8,6 18 51,4 8 22,9 6 17,1 0 0,0 35 3,5 0,9 25,2 BOM
2° 2 20,0 5 50,0 3 30,0 0 0,0 0 0,0 10 3,9 0,7 18,9 BOM
3° 2 13,3 5 33,3 5 33,3 2 13,3 1 6,7 15 3,3 1,1 33,4 REGULAR
4° 2 14,3 6 42,9 5 35,7 1 7,1 0 0,0 14 3,6 0,8 23,1 BOM
5° 5 27,8 3 16,7 5 27,8 3 16,7 2 11,1 18 3,3 1,4 41,2
REGULAR
6° 4 19,0 9 42,9 5 23,8 1 4,8 2 9,5 21 3,6 1,2 32,6 BOM
7° 2 22,2 4 44,4 1 11,1 1 11,1 1 11,1 9 3,6 1,3 37,5 BOM
8º 4 50,0 4 50,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,5 0,5 11,9 MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 140 26,0 215 40,0 78 14,5 67 12,5 38 7,1 538 3,7 1,2 32,6 BOM
10 A Coordenação mantém, em ge-ral, um bom relacionamento com os alunos.
Curso 46 35,4 57 43,8 16 12,3 3 2,3 8 6,2 130 4,0 1,1 26,6 BOM
1º 11 31,4 15 42,9 5 14,3 1 2,9 3 8,6 35 3,9 1,2 30,2 BOM
2º 2 20,0 7 70,0 1 10,0 0 0,0 0 0,0 10 4,1 0,6 13,8 BOM
3º 4 26,7 8 53,3 1 6,7 0 0,0 2 13,3 15 3,8 1,3 33,3 BOM
4º 4 28,6 5 35,7 5 35,7 0 0,0 0 0,0 14 3,9 0,8 21,1 BOM
5º 7 38,9 7 38,9 2 11,1 1 5,6 1 5,6 18 4,0 1,1 28,4 BOM
6º 9 42,9 9 42,9 1 4,8 0 0,0 2 9,5 21 4,1 1,2 28,8 BOM
7º 4 44,4 4 44,4 0 0,0 1 11,1 0 0,0 9 4,2 1,0 23,0 BOM
8º 5 62,5 2 25,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,5 0,8 16,8 MUITO BOM
FISMA 83 15,4 220 40,8 113 21,0 91 16,9 32 5,9 539 3,4 1,1 32,6 REGULAR
11
Os procedimentos adotados pela Coordenação para informar
aos alunos (boletins, mural, quadro de avisos, entre outros) são adequados.
Curso 30 23,3 59 45,7 24 18,6 13 10,1 3 2,3 129 3,8 1,0 26,3 BOM
1º 6 17,1 17 48,6 6 17,1 5 14,3 1 2,9 35 3,6 1,0 28,4 BOM
2° 2 20,0 5 50,0 2 20,0 1 10,0 0 0,0 10 3,8 0,9 24,2 BOM
3° 3 20,0 7 46,7 3 20,0 1 6,7 1 6,7 15 3,7 1,1 30,3 BOM
4° 3 23,1 6 46,2 3 23,1 1 7,7 0 0,0 13 3,8 0,9 23,4 BOM
5° 2 11,1 10 55,6 3 16,7 2 11,1 1 5,6 18 3,6 1,0 29,3 BOM
6° 7 33,3 10 47,6 4 19,0 0 0,0 0 0,0 21 4,1 0,7 17,5 BOM
7° 2 22,2 2 22,2 2 22,2 3 33,3 0 0,0 9 3,3 1,2 36,7 REGULAR
8º 5 62,5 2 25,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,5 0,8 16,8 MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 65 12,0 185 34,3 161 29,8 89 16,5 40 7,4 540 3,3 1,1 33,7 REGULAR
12 Conheço as atribuições relati-vas ao colegiado de meu Curso.
Curso 10 7,7 45 34,6 56 43,1 12 9,2 7 5,4 130 3,3 0,9 28,4 REGULAR
1º 2 5,7 12 34,3 14 40,0 5 14,3 2 5,7 35 3,2 1,0 30,1 REGULAR
2º 0 0,0 7 70,0 2 20,0 1 10,0 0 0,0 10 3,6 0,7 19,4 BOM
3º 2 13,3 4 26,7 7 46,7 1 6,7 1 6,7 15 3,3 1,0 31,4 REGULAR
4º 1 7,1 5 35,7 7 50,0 0 0,0 1 7,1 14 3,4 0,9 27,7 REGULAR
5º 1 5,6 6 33,3 7 38,9 4 22,2 0 0,0 18 3,2 0,9 27,3 REGULAR
6º 1 4,8 6 28,6 12 57,1 0 0,0 2 9,5 21 3,2 0,9 29,1 REGULAR
7º 3 33,3 0 0,0 5 55,6 0 0,0 1 11,1 9 3,4 1,3 38,7 REGULAR
8º 0 0,0 5 62,5 2 25,0 1 12,5 0 0,0 8 3,5 0,8 21,6 BOM
FISMA 50 9,3 181 33,6 166 30,8 101 18,7 41 7,6 539 3,2 1,1 34,0 REGULAR
13 Conheço as atribuições relati-vas ao núcleo docente estrutu-rante de meu curso.
Curso 13 10,0 44 33,8 47 36,2 14 10,8 12 9,2 130 3,2 1,1 33,2 REGULAR
1º 3 8,6 6 17,1 18 51,4 3 8,6 5 14,3 35 3,0 1,1 36,9 REGULAR
2° 2 20,0 4 40,0 4 40,0 0 0,0 0 0,0 10 3,8 0,8 20,8 BOM
3° 1 6,7 8 53,3 3 20,0 2 13,3 1 6,7 15 3,4 1,1 31,0 REGULAR
4° 1 7,1 5 35,7 6 42,9 2 14,3 0 0,0 14 3,4 0,8 25,1 REGULAR
5° 4 22,2 5 27,8 4 22,2 3 16,7 2 11,1 18 3,3 1,3 39,9 REGULAR
6° 1 4,8 9 42,9 7 33,3 1 4,8 3 14,3 21 3,2 1,1 35,2 REGULAR
7° 1 11,1 3 33,3 2 22,2 2 22,2 1 11,1 9 3,1 1,3 40,8 REGULAR
8º 0 0,0 4 50,0 3 37,5 1 12,5 0 0,0 8 3,4 0,7 22,0 REGULAR
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 112 20,7 233 43,0 95 17,5 72 13,3 30 5,5 542 3,6 1,1 31,1 BOM
14 As informações prestadas pela Secretaria do Curso são satisfa-tórias.
Curso 22 17,1 57 44,2 33 25,6 13 10,1 4 3,1 129 3,6 1,0 27,2 BOM
1º 3 8,6 18 51,4 7 20,0 6 17,1 1 2,9 35 3,5 1,0 28,4 REGULAR
2º 3 30,0 7 70,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 4,3 0,5 11,2 MUITO BOM
3º 3 20,0 3 20,0 7 46,7 1 6,7 1 6,7 15 3,4 1,1 33,0 REGULAR
4º 1 7,1 5 35,7 6 42,9 2 14,3 0 0,0 14 3,4 0,8 25,1 REGULAR
5º 6 33,3 5 27,8 5 27,8 1 5,6 1 5,6 18 3,8 1,2 30,9 BOM
6º 5 25,0 8 40,0 5 25,0 1 5,0 1 5,0 20 3,8 1,1 28,5 BOM
7º 1 11,1 4 44,4 2 22,2 2 22,2 0 0,0 9 3,4 1,0 29,4 REGULAR
8º 0 0,0 7 87,5 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 3,9 0,4 9,1 BOM
FISMA 137 25,6 242 45,1 60 11,2 69 12,9 28 5,2 536 3,7 1,1 30,4 BOM
15 O horário de funcionamento da secretaria do Curso é adequado às necessidades dos alunos
Curso 27 20,8 59 45,4 15 11,5 20 15,4 9 6,9 130 3,6 1,2 33,0 BOM
1º 3 8,6 22 62,9 4 11,4 3 8,6 3 8,6 35 3,5 1,1 30,1 BOM
2° 2 20,0 7 70,0 0 0,0 1 10,0 0 0,0 10 4,0 0,8 20,4 BOM
3° 2 13,3 6 40,0 1 6,7 5 33,3 1 6,7 15 3,2 1,3 39,5 REGULAR
4° 3 21,4 6 42,9 0 0,0 4 28,6 1 7,1 14 3,4 1,3 39,2 REGULAR
5° 5 27,8 6 33,3 4 22,2 2 11,1 1 5,6 18 3,7 1,2 32,4 BOM
6° 6 28,6 7 33,3 3 14,3 3 14,3 2 9,5 21 3,6 1,3 37,1 BOM
7° 3 33,3 2 22,2 1 11,1 2 22,2 1 11,1 9 3,4 1,5 43,8 REGULAR
8º 3 37,5 3 37,5 2 25,0 0 0,0 0 0,0 8 4,1 0,8 20,2 BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 139 25,8 245 45,5 85 15,8 49 9,1 21 3,9 539 3,8 1,0 27,5 BOM
16
Os funcionários da Faculdade esclarecem dúvidas dos alunos e dão os encaminhamentos que
são pertinentes a sua compe-tência.
Curso 22 16,9 65 50,0 25 19,2 14 10,8 4 3,1 130 3,7 1,0 26,8 BOM
1º 3 8,6 16 45,7 8 22,9 7 20,0 1 2,9 35 3,4 1,0 29,7 REGULAR
2º 1 10,0 6 60,0 2 20,0 1 10,0 0 0,0 10 3,7 0,8 22,3 BOM
3º 2 13,3 8 53,3 2 13,3 2 13,3 1 6,7 15 3,5 1,1 31,9 BOM
4º 0 0,0 9 64,3 4 28,6 1 7,1 0 0,0 14 3,6 0,6 18,1 BOM
5º 4 22,2 9 50,0 4 22,2 0 0,0 1 5,6 18 3,8 1,0 25,7 BOM
6º 6 28,6 10 47,6 3 14,3 1 4,8 1 4,8 21 3,9 1,0 26,7 BOM
7º 1 11,1 5 55,6 1 11,1 2 22,2 0 0,0 9 3,6 1,0 28,5 BOM
8º 5 62,5 2 25,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,5 0,8 16,8 MUITO BOM
FISMA 237 44,0 228 42,3 55 10,2 12 2,2 7 1,3 539 4,3 0,8 19,4 BOM
17 Conheço os objetivos do Curso.
Curso 49 38,0 55 42,6 19 14,7 2 1,6 4 3,1 129 4,1 0,9 22,6 BOM
1º 10 28,6 17 48,6 5 14,3 2 5,7 1 2,9 35 3,9 1,0 24,6 BOM
2° 3 30,0 6 60,0 1 10,0 0 0,0 0 0,0 10 4,2 0,6 15,1 BOM
3° 5 33,3 7 46,7 2 13,3 0 0,0 1 6,7 15 4,0 1,1 26,7 BOM
4° 5 35,7 6 42,9 3 21,4 0 0,0 0 0,0 14 4,1 0,8 18,6 BOM
5° 7 41,2 5 29,4 4 23,5 0 0,0 1 5,9 17 4,0 1,1 28,0 BOM
6° 8 38,1 11 52,4 1 4,8 0 0,0 1 4,8 21 4,2 0,9 22,2 BOM
7° 5 55,6 1 11,1 3 33,3 0 0,0 0 0,0 9 4,2 1,0 23,0 BOM
8º 6 75,0 2 25,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,8 0,5 9,7 MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 194 36,0 211 39,1 58 10,8 50 9,3 26 4,8 539 3,9 1,1 28,7 BOM
18 A carga horária semestral do Curso é adequada.
Curso 47 36,2 54 41,5 17 13,1 6 4,6 6 4,6 130 4,0 1,0 26,2 BOM
1º 9 25,7 14 40,0 8 22,9 1 2,9 3 8,6 35 3,7 1,2 31,0 BOM
2º 4 40,0 3 30,0 1 10,0 2 20,0 0 0,0 10 3,9 1,2 30,7 BOM
3º 5 33,3 5 33,3 3 20,0 1 6,7 1 6,7 15 3,8 1,2 31,8 BOM
4º 5 35,7 6 42,9 1 7,1 1 7,1 1 7,1 14 3,9 1,2 30,7 BOM
5º 5 27,8 9 50,0 3 16,7 0 0,0 1 5,6 18 3,9 1,0 25,3 BOM
6º 10 47,6 11 52,4 0 0,0 0 0,0 0 0,0 21 4,5 0,5 11,4 MUITO BOM
7º 4 44,4 3 33,3 1 11,1 1 11,1 0 0,0 9 4,1 1,1 25,6 BOM
8º 5 62,5 3 37,5 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,6 0,5 11,2 MUITO BOM
FISMA 195 36,1 239 44,3 64 11,9 35 6,5 7 1,3 540 4,1 0,9 22,7 BOM
19 Conheço a estrutura curricular do Curso.
Curso 37 28,7 61 47,3 24 18,6 6 4,7 1 0,8 129 4,0 0,9 21,5 BOM
1º 11 31,4 14 40,0 7 20,0 2 5,7 1 2,9 35 3,9 1,0 25,8 BOM
2° 2 20,0 5 50,0 2 20,0 1 10,0 0 0,0 10 3,8 0,9 24,2 BOM
3° 4 28,6 7 50,0 2 14,3 1 7,1 0 0,0 14 4,0 0,9 21,9 BOM
4° 1 7,1 11 78,6 1 7,1 1 7,1 0 0,0 14 3,9 0,7 17,2 BOM
5° 4 22,2 9 50,0 5 27,8 0 0,0 0 0,0 18 3,9 0,7 18,4 BOM
6° 8 38,1 9 42,9 3 14,3 1 4,8 0 0,0 21 4,1 0,9 20,6 BOM
7° 2 22,2 3 33,3 4 44,4 0 0,0 0 0,0 9 3,8 0,8 22,1 BOM
8º 5 62,5 3 37,5 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,6 0,5 11,2 MUITO BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 69 12,8 155 28,8 204 37,8 65 12,1 46 8,5 539 3,3 1,1 33,7 REGULAR
20 O trabalho desenvolvido pelo setor de Apoio Psicopedagógico é satisfa-
tório.
Curso 14 10,9 34 26,4 58 45,0 13 10,1 10 7,8 129 3,2 1,0 32,0 REGULAR
1º 2 5,7 9 25,7 17 48,6 4 11,4 3 8,6 35 3,1 1,0 31,8 REGULAR
2º 1 10,0 3 30,0 4 40,0 2 20,0 0 0,0 10 3,3 0,9 28,7 REGULAR
3º 1 6,7 4 26,7 6 40,0 2 13,3 2 13,3 15 3,0 1,1 37,8 REGULAR
4º 2 14,3 2 14,3 9 64,3 0 0,0 1 7,1 14 3,3 1,0 30,3 REGULAR
5º 2 11,1 5 27,8 6 33,3 4 22,2 1 5,6 18 3,2 1,1 34,7 REGULAR
6º 2 10,0 7 35,0 10 50,0 0 0,0 1 5,0 20 3,5 0,9 25,7 REGULAR
7º 1 11,1 1 11,1 4 44,4 1 11,1 2 22,2 9 2,8 1,3 46,9 REGULAR
8º 3 37,5 3 37,5 2 25,0 0 0,0 0 0,0 8 4,1 0,8 20,2 BOM
FISMA 68 12,7 136 25,5 225 42,1 70 13,1 35 6,6 534 3,2 1,0 32,3 REGULAR
21 O horário de funcionamento do se-
tor de Apoio Psicopedagógico é ade-quado às necessidades dos alunos.
Curso 15 11,5 29 22,3 63 48,5 15 11,5 8 6,2 130 3,2 1,0 31,2 REGULAR
1º 2 5,7 8 22,9 16 45,7 7 20,0 2 5,7 35 3,0 1,0 31,5 REGULAR
2° 0 0,0 5 50,0 4 40,0 1 10,0 0 0,0 10 3,4 0,7 20,6 REGULAR
3° 1 6,7 5 33,3 6 40,0 1 6,7 2 13,3 15 3,1 1,1 35,9 REGULAR
4° 2 14,3 1 7,1 9 64,3 2 14,3 0 0,0 14 3,2 0,9 27,8 REGULAR
5° 1 5,6 4 22,2 10 55,6 2 11,1 1 5,6 18 3,1 0,9 28,9 REGULAR
6° 5 23,8 2 9,5 11 52,4 1 4,8 2 9,5 21 3,3 1,2 35,9 REGULAR
7° 1 11,1 1 11,1 5 55,6 1 11,1 1 11,1 9 3,0 1,1 37,3 REGULAR
8º 3 37,5 3 37,5 2 25,0 0 0,0 0 0,0 8 4,1 0,8 20,2 BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
PROFESSORES
FISMA 144 26,8 260 48,4 74 13,8 51 9,5 8 1,5 537 3,9 1,0 24,5 BOM
22 Demonstram segurança no conte-údo trabalhado.
Curso 33 25,6 68 52,7 16 12,4 10 7,8 2 1,6 129 3,9 0,9 23,2 BOM
1º 9 26,5 19 55,9 3 8,8 2 5,9 1 2,9 34 4,0 0,9 23,6 BOM
2º 0 0,0 8 80,0 0 0,0 2 20,0 0 0,0 10 3,6 0,8 23,4 BOM
3º 5 33,3 3 20,0 3 20,0 3 20,0 1 6,7 15 3,5 1,4 38,4 BOM
4º 4 28,6 6 42,9 3 21,4 1 7,1 0 0,0 14 3,9 0,9 23,3 BOM
5º 3 16,7 13 72,2 1 5,6 1 5,6 0 0,0 18 4,0 0,7 17,1 BOM
6º 7 33,3 10 47,6 3 14,3 1 4,8 0 0,0 21 4,1 0,8 20,3 BOM
7º 2 22,2 5 55,6 2 22,2 0 0,0 0 0,0 9 4,0 0,7 17,7 BOM
8º 3 37,5 4 50,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,3 0,7 16,6 BOM
FISMA 98 18,3 276 51,5 107 20,0 49 9,1 6 1,1 536 3,8 0,9 23,7 BOM
23 Trabalham o conteúdo com cla-reza.
Curso 19 14,7 69 53,5 25 19,4 15 11,6 1 0,8 129 3,7 0,9 24,0 BOM
1º 4 11,4 21 60,0 6 17,1 4 11,4 0 0,0 35 3,7 0,8 22,2 BOM
2° 1 10,0 4 40,0 1 10,0 4 40,0 0 0,0 10 3,2 1,1 35,5 REGULAR
3° 2 13,3 6 40,0 4 26,7 2 13,3 1 6,7 15 3,4 1,1 33,0 REGULAR
4° 1 7,1 5 35,7 6 42,9 2 14,3 0 0,0 14 3,4 0,8 25,1 REGULAR
5° 4 22,2 11 61,1 2 11,1 1 5,6 0 0,0 18 4,0 0,8 19,2 BOM
6° 4 19,0 12 57,1 3 14,3 2 9,5 0 0,0 21 3,9 0,9 22,1 BOM
7° 2 25,0 5 62,5 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,1 0,6 15,5 BOM
8º 1 12,5 5 62,5 2 25,0 0 0,0 0 0,0 8 3,9 0,6 16,5 BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 114 21,2 222 41,3 141 26,2 50 9,3 11 2,0 538 3,7 1,0 26,2 BOM
24 Despertam o interesse do aluno pelo conteúdo
Curso 19 14,7 56 43,4 38 29,5 12 9,3 4 3,1 129 3,6 1,0 26,8 BOM
1º 5 14,7 14 41,2 11 32,4 2 5,9 2 5,9 34 3,5 1,0 29,0 BOM
2º 1 10,0 4 40,0 3 30,0 1 10,0 1 10,0 10 3,3 1,2 35,1 REGULAR
3º 2 13,3 6 40,0 5 33,3 2 13,3 0 0,0 15 3,5 0,9 25,9 BOM
4º 1 7,1 6 42,9 4 28,6 2 14,3 1 7,1 14 3,3 1,1 32,5 REGULAR
5º 2 11,1 12 66,7 3 16,7 1 5,6 0 0,0 18 3,8 0,7 18,4 BOM
6º 5 23,8 5 23,8 9 42,9 2 9,5 0 0,0 21 3,6 1,0 26,9 BOM
7º 2 22,2 4 44,4 1 11,1 2 22,2 0 0,0 9 3,7 1,1 30,5 BOM
8º 1 12,5 5 62,5 2 25,0 0 0,0 0 0,0 8 3,9 0,6 16,5 BOM
FISMA 256 47,6 194 36,1 50 9,3 33 6,1 5 0,9 538 4,2 0,9 21,7 BOM
25 Comparecem às aulas com pon-tualidade e assiduidade.
Curso 69 53,5 41 31,8 12 9,3 6 4,7 1 0,8 129 4,3 0,9 20,5 MUITO BOM
1º 16 45,7 13 37,1 3 8,6 3 8,6 0 0,0 35 4,2 0,9 22,2 BOM
2° 5 50,0 2 20,0 2 20,0 1 10,0 0 0,0 10 4,1 1,1 26,8 BOM
3° 7 46,7 7 46,7 1 6,7 0 0,0 0 0,0 15 4,4 0,6 14,4 MUITO BOM
4° 9 64,3 2 14,3 2 14,3 1 7,1 0 0,0 14 4,4 1,0 23,1 MUITO BOM
5° 12 66,7 6 33,3 0 0,0 0 0,0 0 0,0 18 4,7 0,5 10,4 MUITO BOM
6° 10 50,0 7 35,0 3 15,0 0 0,0 0 0,0 20 4,4 0,7 17,1 MUITO BOM
7° 4 44,4 2 22,2 1 11,1 1 11,1 1 11,1 9 3,8 1,5 39,2 BOM
8º 6 75,0 2 25,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,8 0,5 9,7 MUITO BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 151 28,4 249 46,8 84 15,8 34 6,4 14 2,6 532 3,9 1,0 24,6 BOM
26 Demonstram prazer e entusi-asmo em ensinar.
Curso 33 25,6 66 51,2 23 17,8 2 1,6 5 3,9 129 3,9 0,9 23,4 BOM
1º 6 17,1 24 68,6 3 8,6 1 2,9 1 2,9 35 3,9 0,8 20,3 BOM
2º 1 10,0 5 50,0 2 20,0 0 0,0 2 20,0 10 3,3 1,3 40,5 REGULAR
3º 3 20,0 8 53,3 4 26,7 0 0,0 0 0,0 15 3,9 0,7 17,9 BOM
4º 3 21,4 5 35,7 5 35,7 1 7,1 0 0,0 14 3,7 0,9 24,6 BOM
5º 7 38,9 9 50,0 1 5,6 0 0,0 1 5,6 18 4,2 1,0 23,6 BOM
6º 6 28,6 9 42,9 6 28,6 0 0,0 0 0,0 21 4,0 0,8 19,4 BOM
7º 2 25,0 3 37,5 2 25,0 0 0,0 1 12,5 8 3,6 1,3 35,9 BOM
8º 5 62,5 3 37,5 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,6 0,5 11,2 MUITO BOM
FISMA 119 22,3 196 36,7 135 25,3 56 10,5 28 5,2 534 3,6 1,1 30,6 BOM
27 Atendem os alunos fora do ho-rário de aula.
Curso 30 23,3 51 39,5 33 25,6 10 7,8 5 3,9 129 3,7 1,0 27,9 BOM
1º 6 17,1 20 57,1 6 17,1 2 5,7 1 2,9 35 3,8 0,9 23,7 BOM
2° 2 20,0 4 40,0 4 40,0 0 0,0 0 0,0 10 3,8 0,8 20,8 BOM
3° 2 13,3 7 46,7 5 33,3 0 0,0 1 6,7 15 3,6 1,0 27,4 BOM
4° 2 14,3 4 28,6 4 28,6 3 21,4 1 7,1 14 3,2 1,2 37,0 REGULAR
5° 7 38,9 3 16,7 6 33,3 2 11,1 0 0,0 18 3,8 1,1 28,6 BOM
6° 4 19,0 8 38,1 6 28,6 2 9,5 1 4,8 21 3,6 1,1 30,1 BOM
7° 2 25,0 3 37,5 1 12,5 1 12,5 1 12,5 8 3,5 1,4 40,4 BOM
8º 5 62,5 2 25,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,5 0,8 16,8 MUITO BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 132 24,9 240 45,2 87 16,4 61 11,5 11 2,1 531 3,8 1,0 26,6 BOM
28 Adotam avaliação coerente com os objetivos da disciplina.
Curso 30 23,3 61 47,3 25 19,4 13 10,1 0 0,0 129 3,8 0,9 23,4 BOM
1º 8 23,5 16 47,1 7 20,6 3 8,8 0 0,0 34 3,9 0,9 23,2 BOM
2º 1 10,0 7 70,0 1 10,0 1 10,0 0 0,0 10 3,8 0,8 20,8 BOM
3º 2 13,3 5 33,3 4 26,7 4 26,7 0 0,0 15 3,3 1,0 31,4 REGULAR
4º 1 7,1 7 50,0 6 42,9 0 0,0 0 0,0 14 3,6 0,6 17,4 BOM
5º 7 38,9 8 44,4 3 16,7 0 0,0 0 0,0 18 4,2 0,7 17,3 BOM
6º 3 14,3 12 57,1 3 14,3 3 14,3 0 0,0 21 3,7 0,9 24,3 BOM
7º 4 44,4 2 22,2 1 11,1 2 22,2 0 0,0 9 3,9 1,3 32,6 BOM
8º 4 50,0 4 50,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,5 0,5 11,9 MUITO BOM
FISMA 257 47,9 217 40,5 37 6,9 21 3,9 4 0,7 536 4,3 0,8 19,1 MUITO BOM
29 Expõem no início do semestre
os critérios de avaliação.
Curso 65 50,0 54 41,5 8 6,2 2 1,5 1 0,8 130 4,4 0,7 16,9 MUITO BOM
1º 15 42,9 17 48,6 3 8,6 0 0,0 0 0,0 35 4,3 0,6 14,7 MUITO BOM
2° 6 60,0 3 30,0 0 0,0 0 0,0 1 10,0 10 4,3 1,3 29,1 MUITO BOM
3° 5 33,3 7 46,7 1 6,7 2 13,3 0 0,0 15 4,0 1,0 25,0 BOM
4° 4 28,6 8 57,1 2 14,3 0 0,0 0 0,0 14 4,1 0,7 16,0 BOM
5° 15 83,3 3 16,7 0 0,0 0 0,0 0 0,0 18 4,8 0,4 7,9 MUITO BOM
6° 12 57,1 9 42,9 0 0,0 0 0,0 0 0,0 21 4,6 0,5 11,1 MUITO BOM
7° 3 33,3 4 44,4 2 22,2 0 0,0 0 0,0 9 4,1 0,8 19,0 BOM
8º 5 62,5 3 37,5 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,6 0,5 11,2 MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 171 31,7 258 47,8 62 11,5 44 8,1 5 0,9 540 4,0 0,9 22,9 BOM
30 Ministram integralmente o con-teúdo dos programas da disci-plina.
Curso 41 31,5 64 49,2 17 13,1 6 4,6 2 1,5 130 4,0 0,9 21,7 BOM
1º 10 28,6 21 60,0 3 8,6 1 2,9 0 0,0 35 4,1 0,7 16,7 BOM
2º 3 30,0 3 30,0 1 10,0 2 20,0 1 10,0 10 3,5 1,4 41,0 BOM
3º 3 20,0 8 53,3 2 13,3 2 13,3 0 0,0 15 3,8 0,9 24,8 BOM
4º 4 28,6 8 57,1 1 7,1 1 7,1 0 0,0 14 4,1 0,8 20,4 BOM
5º 8 44,4 7 38,9 3 16,7 0 0,0 0 0,0 18 4,3 0,8 17,6 BOM
6º 8 38,1 7 33,3 5 23,8 0 0,0 1 4,8 21 4,0 1,0 26,2 BOM
7º 1 11,1 7 77,8 1 11,1 0 0,0 0 0,0 9 4,0 0,5 12,5 BOM
8º 4 50,0 3 37,5 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,4 0,7 17,0 MUITO BOM
FISMA 250 46,7 225 42,1 39 7,3 15 2,8 6 1,1 535 4,3 0,8 18,9 MUITO BOM
31 Apresentam, no início do se-mestre, os objetivos do pro-grama da disciplina.
Curso 61 47,3 52 40,3 10 7,8 5 3,9 1 0,8 129 4,3 0,8 19,4 BOM
1º 13 37,1 18 51,4 3 8,6 1 2,9 0 0,0 35 4,2 0,7 17,3 BOM
2° 4 40,0 5 50,0 0 0,0 1 10,0 0 0,0 10 4,2 0,9 21,9 BOM
3° 5 33,3 6 40,0 2 13,3 2 13,3 0 0,0 15 3,9 1,0 26,3 BOM
4° 6 42,9 7 50,0 1 7,1 0 0,0 0 0,0 14 4,4 0,6 14,5 MUITO BOM
5° 12 66,7 4 22,2 2 11,1 0 0,0 0 0,0 18 4,6 0,7 15,5 MUITO BOM
6° 11 55,0 7 35,0 1 5,0 1 5,0 0 0,0 20 4,4 0,8 18,7 MUITO BOM
7° 4 44,4 3 33,3 1 11,1 0 0,0 1 11,1 9 4,0 1,3 33,1 BOM
8º 6 75,0 2 25,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,8 0,5 9,7 MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 225 42,0 218 40,7 62 11,6 25 4,7 6 1,1 536 4,2 0,9 21,3 BOM
32 Indicam a bibliografia básica e a complementar para o estudo das disciplinas.
Curso 51 39,2 50 38,5 25 19,2 3 2,3 1 0,8 130 4,1 0,9 20,8 BOM
1º 14 40,0 14 40,0 6 17,1 1 2,9 0 0,0 35 4,2 0,8 19,7 BOM
2º 4 40,0 5 50,0 1 10,0 0 0,0 0 0,0 10 4,3 0,7 15,7 MUITO BOM
3º 5 33,3 4 26,7 4 26,7 2 13,3 0 0,0 15 3,8 1,1 28,5 BOM
4º 5 35,7 5 35,7 4 28,6 0 0,0 0 0,0 14 4,1 0,8 20,4 BOM
5º 9 50,0 7 38,9 2 11,1 0 0,0 0 0,0 18 4,4 0,7 15,9 MUITO BOM
6º 7 33,3 10 47,6 4 19,0 0 0,0 0 0,0 21 4,1 0,7 17,5 BOM
7º 2 22,2 2 22,2 4 44,4 0 0,0 1 11,1 9 3,4 1,2 35,9 REGULAR
8º 5 62,5 3 37,5 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,6 0,5 11,2 MUITO BOM
ALUNOS
FISMA 255 47,7 198 37,0 46 8,6 26 4,9 10 1,9 535 4,2 0,9 22,0 BOM
33
Ao estudar o conteúdo das dis-ciplinas utilizo outras fontes de consulta além das anotações de sala de aula.
Curso 43 33,3 54 41,9 20 15,5 8 6,2 4 3,1 129 4,0 1,0 25,5 BOM
1º 12 34,3 14 40,0 7 20,0 1 2,9 1 2,9 35 4,0 1,0 24,3 BOM
2° 4 40,0 5 50,0 0 0,0 1 10,0 0 0,0 10 4,2 0,9 21,9 BOM
3° 3 20,0 8 53,3 2 13,3 2 13,3 0 0,0 15 3,8 0,9 24,8 BOM
4° 4 28,6 7 50,0 2 14,3 0 0,0 1 7,1 14 3,9 1,1 27,3 BOM
5° 7 38,9 3 16,7 5 27,8 3 16,7 0 0,0 18 3,8 1,2 30,9 BOM
6° 5 25,0 11 55,0 2 10,0 1 5,0 1 5,0 20 3,9 1,0 26,2 BOM
7° 5 55,6 2 22,2 1 11,1 0 0,0 1 11,1 9 4,1 1,4 33,2 BOM
8º 3 37,5 4 50,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,3 0,7 16,6 BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 169 31,5 270 50,4 68 12,7 23 4,3 6 1,1 536 4,1 0,8 20,7 BOM
34 Minha dedicação ao curso é com-patível com a qualificação pro-posta pelo curso.
Curso 30 23,3 66 51,2 23 17,8 8 6,2 2 1,6 129 3,9 0,9 22,9 BOM
1º 10 29,4 11 32,4 10 29,4 2 5,9 1 2,9 34 3,8 1,0 27,4 BOM
2º 0 0,0 10 100,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 4,0 0,0 0,0 BOM
3º 1 6,7 11 73,3 1 6,7 1 6,7 1 6,7 15 3,7 1,0 26,6 BOM
4º 3 21,4 9 64,3 1 7,1 1 7,1 0 0,0 14 4,0 0,8 19,6 BOM
5º 8 44,4 4 22,2 5 27,8 1 5,6 0 0,0 18 4,1 1,0 24,6 BOM
6º 4 19,0 12 57,1 3 14,3 2 9,5 0 0,0 21 3,9 0,9 22,1 BOM
7º 2 22,2 4 44,4 2 22,2 1 11,1 0 0,0 9 3,8 1,0 25,7 BOM
8º 2 25,0 5 62,5 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,1 0,6 15,5 BOM
FISMA 184 34,5 241 45,2 64 12,0 35 6,6 9 1,7 533 4,0 0,9 23,2 BOM
35 Sempre que preciso procuro o professor para esclarecer dúvi-das.
Curso 44 34,4 56 43,8 14 10,9 11 8,6 3 2,3 128 4,0 1,0 25,2 BOM
1º 10 30,3 15 45,5 4 12,1 3 9,1 1 3,0 33 3,9 1,0 26,6 BOM
2° 2 20,0 8 80,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 4,2 0,4 10,0 BOM
3° 3 20,0 10 66,7 1 6,7 1 6,7 0 0,0 15 4,0 0,8 18,9 BOM
4° 6 42,9 4 28,6 3 21,4 1 7,1 0 0,0 14 4,1 1,0 24,5 BOM
5° 8 44,4 6 33,3 2 11,1 2 11,1 0 0,0 18 4,1 1,0 24,9 BOM
6° 7 33,3 7 33,3 4 19,0 1 4,8 2 9,5 21 3,8 1,3 33,5 BOM
7° 4 44,4 2 22,2 0 0,0 3 33,3 0 0,0 9 3,8 1,4 36,9 BOM
8º 4 50,0 4 50,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,5 0,5 11,9 MUITO BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 212 39,6 248 46,3 53 9,9 20 3,7 3 0,6 536 4,2 0,8 19,2 BOM
36 Questiono o professor quanto ao conteúdo, explicado em aula, não foi compreendido.
Curso 48 36,9 57 43,8 19 14,6 5 3,8 1 0,8 130 4,1 0,9 20,7 BOM
1º 13 37,1 14 40,0 7 20,0 0 0,0 1 2,9 35 4,1 0,9 22,5 BOM
2º 5 50,0 5 50,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 4,5 0,5 11,7 MUITO BOM
3º 3 20,0 7 46,7 3 20,0 2 13,3 0 0,0 15 3,7 1,0 25,7 BOM
4º 6 42,9 7 50,0 1 7,1 0 0,0 0 0,0 14 4,4 0,6 14,5 MUITO BOM
5º 9 50,0 4 22,2 3 16,7 2 11,1 0 0,0 18 4,1 1,1 26,2 BOM
6º 7 33,3 11 52,4 2 9,5 1 4,8 0 0,0 21 4,1 0,8 19,1 BOM
7º 4 44,4 3 33,3 2 22,2 0 0,0 0 0,0 9 4,2 0,8 19,7 BOM
8º 1 12,5 6 75,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,0 0,5 13,4 BOM
FISMA 220 41,1 235 43,9 67 12,5 10 1,9 3 0,6 535 4,2 0,8 18,4 BOM
37 Sempre tive interesse em apren-der os conteúdos propostos pe-las disciplinas.
Curso 40 30,8 65 50,0 21 16,2 3 2,3 1 0,8 130 4,1 0,8 19,5 BOM
1º 9 25,7 21 60,0 4 11,4 1 2,9 0 0,0 35 4,1 0,7 17,2 BOM
2° 1 10,0 6 60,0 2 20,0 1 10,0 0 0,0 10 3,7 0,8 22,3 BOM
3° 3 20,0 9 60,0 2 13,3 1 6,7 0 0,0 15 3,9 0,8 20,3 BOM
4° 5 35,7 7 50,0 2 14,3 0 0,0 0 0,0 14 4,2 0,7 16,6 BOM
5° 6 33,3 10 55,6 2 11,1 0 0,0 0 0,0 18 4,2 0,6 15,3 BOM
6° 8 38,1 4 19,0 8 38,1 0 0,0 1 4,8 21 3,9 1,1 28,7 BOM
7° 5 55,6 4 44,4 0 0,0 0 0,0 0 0,0 9 4,6 0,5 11,6 MUITO BOM
8º 3 37,5 4 50,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,3 0,7 16,6 BOM
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AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 174 32,6 209 39,1 88 16,5 52 9,7 11 2,1 534 3,9 1,0 26,3 BOM
38 Compareci às aulas com pontua-lidade e assiduidade.
Curso 33 25,6 49 38,0 26 20,2 16 12,4 5 3,9 129 3,7 1,1 29,9 BOM
1º 8 23,5 13 38,2 6 17,6 5 14,7 2 5,9 34 3,6 1,2 33,0 BOM
2º 1 10,0 4 40,0 3 30,0 2 20,0 0 0,0 10 3,4 1,0 28,4 REGULAR
3º 1 6,7 8 53,3 5 33,3 1 6,7 0 0,0 15 3,6 0,7 20,5 BOM
4º 6 42,9 4 28,6 2 14,3 1 7,1 1 7,1 14 3,9 1,3 32,3 BOM
5º 4 22,2 8 44,4 4 22,2 2 11,1 0 0,0 18 3,8 0,9 25,0 BOM
6º 5 23,8 6 28,6 5 23,8 4 19,0 1 4,8 21 3,5 1,2 34,8 REGULAR
7º 4 44,4 3 33,3 1 11,1 1 11,1 0 0,0 9 4,1 1,1 25,6 BOM
8º 4 50,0 3 37,5 0 0,0 0 0,0 1 12,5 8 4,1 1,4 32,9 BOM
FISMA 253 47,8 212 40,1 51 9,6 11 2,1 2 0,4 529 4,3 0,8 17,7 MUITO BOM
39 Tenho prazer e entusiasmo em aprender.
Curso 40 31,0 69 53,5 14 10,9 5 3,9 1 0,8 129 4,1 0,8 19,5 BOM
1º 9 25,7 24 68,6 2 5,7 0 0,0 0 0,0 35 4,2 0,5 12,7 BOM
2° 3 30,0 7 70,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 4,3 0,5 11,2 MUITO BOM
3° 5 33,3 5 33,3 3 20,0 1 6,7 1 6,7 15 3,8 1,2 31,8 BOM
4° 3 21,4 6 42,9 5 35,7 0 0,0 0 0,0 14 3,9 0,8 20,0 BOM
5° 6 33,3 10 55,6 1 5,6 1 5,6 0 0,0 18 4,2 0,8 18,9 BOM
6° 6 28,6 13 61,9 0 0,0 2 9,5 0 0,0 21 4,1 0,8 20,3 BOM
7° 3 33,3 2 22,2 3 33,3 1 11,1 0 0,0 9 3,8 1,1 28,9 BOM
8º 5 71,4 2 28,6 0 0,0 0 0,0 0 0,0 7 4,7 0,5 10,4 MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 123 23,0 214 40,1 112 21,0 65 12,2 20 3,7 534 3,7 1,1 29,3 BOM
40 Procuro, quando necessário, o professor para atendimento ex-traclasse.
Curso 23 17,8 59 45,7 26 20,2 13 10,1 8 6,2 129 3,6 1,1 30,3 BOM
1º 7 20,0 16 45,7 8 22,9 2 5,7 2 5,7 35 3,7 1,1 28,5 BOM
2º 0 0,0 3 30,0 4 40,0 3 30,0 0 0,0 10 3,0 0,8 27,2 REGULAR
3º 2 13,3 8 53,3 4 26,7 1 6,7 0 0,0 15 3,7 0,8 21,4 BOM
4º 2 14,3 7 50,0 3 21,4 0 0,0 2 14,3 14 3,5 1,2 35,0 BOM
5º 3 16,7 8 44,4 3 16,7 3 16,7 1 5,6 18 3,5 1,2 32,9 BOM
6º 3 14,3 12 57,1 1 4,8 3 14,3 2 9,5 21 3,5 1,2 34,3 BOM
7º 3 33,3 3 33,3 2 22,2 1 11,1 0 0,0 9 3,9 1,1 27,1 BOM
8º 3 42,9 2 28,6 1 14,3 0 0,0 1 14,3 7 3,9 1,5 38,0 BOM
FISMA 240 44,8 211 39,4 67 12,5 16 3,0 2 0,4 536 4,3 0,8 19,2 BOM
41
Os conteúdos das disciplinas bá-sicas foram muito importantes para minha formação profissio-nal.
Curso 48 36,9 51 39,2 25 19,2 5 3,8 1 0,8 130 4,1 0,9 21,7 BOM
1º 12 34,3 15 42,9 6 17,1 2 5,7 0 0,0 35 4,1 0,9 21,5 BOM
2° 2 20,0 7 70,0 1 10,0 0 0,0 0 0,0 10 4,1 0,6 13,8 BOM
3° 7 46,7 4 26,7 3 20,0 1 6,7 0 0,0 15 4,1 1,0 24,0 BOM
4° 5 35,7 4 28,6 5 35,7 0 0,0 0 0,0 14 4,0 0,9 21,9 BOM
5° 5 27,8 6 33,3 7 38,9 0 0,0 0 0,0 18 3,9 0,8 21,4 BOM
6° 8 38,1 9 42,9 2 9,5 2 9,5 0 0,0 21 4,1 0,9 23,0 BOM
7° 4 44,4 4 44,4 0 0,0 0 0,0 1 11,1 9 4,1 1,3 30,9 BOM
8º 5 62,5 2 25,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,5 0,8 16,8 MUITO BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 202 37,9 238 44,7 66 12,4 20 3,8 7 1,3 533 4,1 0,9 21,0 BOM
42
Os conteúdos das disciplinas profissionalizantes foram muito importantes para minha forma-ção profissional.
Curso 39 30,0 68 52,3 17 13,1 4 3,1 2 1,5 130 4,1 0,8 20,5 BOM
1º 9 25,7 21 60,0 5 14,3 0 0,0 0 0,0 35 4,1 0,6 15,3 BOM
2º 1 10,0 9 90,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 4,1 0,3 7,7 BOM
3º 5 33,3 4 26,7 4 26,7 2 13,3 0 0,0 15 3,8 1,1 28,5 BOM
4º 4 28,6 7 50,0 3 21,4 0 0,0 0 0,0 14 4,1 0,7 17,9 BOM
5º 6 33,3 8 44,4 2 11,1 1 5,6 1 5,6 18 3,9 1,1 28,1 BOM
6º 6 28,6 10 47,6 3 14,3 1 4,8 1 4,8 21 3,9 1,0 26,7 BOM
7º 3 33,3 6 66,7 0 0,0 0 0,0 0 0,0 9 4,3 0,5 11,5 MUITO BOM
8º 5 62,5 3 37,5 0 0,0 0 0,0 0 0,0 8 4,6 0,5 11,2 MUITO BOM
BIBLIOTECA
FISMA 195 36,6 196 36,8 55 10,3 60 11,3 27 5,1 533 3,9 1,2 30,1 BOM
43 O horário de funcionamento da biblioteca é adequado às neces-sidades dos alunos.
Curso 47 36,7 46 35,9 16 12,5 14 10,9 5 3,9 128 3,9 1,1 29,0 BOM
1º 13 37,1 13 37,1 5 14,3 3 8,6 1 2,9 35 4,0 1,1 27,0 BOM
2° 7 70,0 3 30,0 0 0,0 0 0,0 0 0,0 10 4,7 0,5 10,3 MUITO BOM
3° 1 7,1 5 35,7 4 28,6 2 14,3 2 14,3 14 3,1 1,2 39,3 REGULAR
4° 7 50,0 6 42,9 1 7,1 0 0,0 0 0,0 14 4,4 0,6 14,6 MUITO BOM
5° 8 44,4 5 27,8 1 5,6 2 11,1 2 11,1 18 3,8 1,4 37,2 BOM
6° 9 42,9 6 28,6 1 4,8 5 23,8 0 0,0 21 3,9 1,2 31,3 BOM
7° 1 11,1 3 33,3 4 44,4 1 11,1 0 0,0 9 3,4 0,9 25,6 REGULAR
8º 1 14,3 5 71,4 0 0,0 1 14,3 0 0,0 7 3,9 0,9 23,3 BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 93 17,4 185 34,6 96 18,0 93 17,4 67 12,5 534 3,3 1,3 39,3 REGULAR
44 O acervo bibliográfico disponível na biblioteca é adequado às ne-cessidades do curso.
Curso 24 18,8 42 32,8 30 23,4 21 16,4 11 8,6 128 3,4 1,2 35,9 REGULAR
1º 4 11,4 12 34,3 8 22,9 6 17,1 5 14,3 35 3,1 1,3 40,3 REGULAR
2º 3 30,0 3 30,0 1 10,0 3 30,0 0 0,0 10 3,6 1,3 35,1 BOM
3º 0 0,0 5 33,3 5 33,3 4 26,7 1 6,7 15 2,9 1,0 32,8 REGULAR
4º 2 14,3 5 35,7 5 35,7 1 7,1 1 7,1 14 3,4 1,1 31,8 REGULAR
5º 4 23,5 8 47,1 2 11,8 2 11,8 1 5,9 17 3,7 1,2 31,3 BOM
6º 7 33,3 5 23,8 6 28,6 1 4,8 2 9,5 21 3,7 1,3 34,9 BOM
7º 1 12,5 2 25,0 1 12,5 3 37,5 1 12,5 8 2,9 1,4 47,2 REGULAR
8º 3 37,5 2 25,0 2 25,0 1 12,5 0 0,0 8 3,9 1,1 29,1 BOM
FISMA 89 16,7 179 33,6 139 26,1 73 13,7 53 9,9 533 3,3 1,2 35,9 REGULAR
45
O material bibliográfico comple-mentar destinado à consulta e pesquisa (periódicos, revistas, CD-R, videoteca....) é adequado.
Curso 15 11,6 45 34,9 39 30,2 20 15,5 10 7,8 129 3,3 1,1 33,7 REGULAR
1º 3 8,8 11 32,4 11 32,4 5 14,7 4 11,8 34 3,1 1,1 36,8 REGULAR
2° 2 20,0 5 50,0 1 10,0 2 20,0 0 0,0 10 3,7 1,1 28,6 BOM
3° 1 6,7 3 20,0 6 40,0 4 26,7 1 6,7 15 2,9 1,0 35,2 REGULAR
4° 1 7,1 3 21,4 7 50,0 2 14,3 1 7,1 14 3,1 1,0 32,5 REGULAR
5° 2 11,1 8 44,4 4 22,2 3 16,7 1 5,6 18 3,4 1,1 32,2 REGULAR
6° 5 23,8 6 28,6 7 33,3 1 4,8 2 9,5 21 3,5 1,2 34,3 BOM
7° 0 0,0 5 55,6 1 11,1 2 22,2 1 11,1 9 3,1 1,2 37,5 REGULAR
8º 1 12,5 4 50,0 2 25,0 1 12,5 0 0,0 8 3,6 0,9 25,3 BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 114 21,6 195 36,9 87 16,4 87 16,4 46 8,7 529 3,5 1,2 35,8 REGULAR
46 Conta com espaço físico ade-quado para estudos e consulta.
Curso 22 17,2 55 43,0 27 21,1 16 12,5 8 6,3 128 3,5 1,1 31,4 BOM
1º 4 12,1 13 39,4 9 27,3 4 12,1 3 9,1 33 3,3 1,1 34,1 REGULAR
2º 1 10,0 5 50,0 2 20,0 2 20,0 0 0,0 10 3,5 1,0 27,8 BOM
3º 1 6,7 8 53,3 3 20,0 2 13,3 1 6,7 15 3,4 1,1 31,0 REGULAR
4º 3 21,4 7 50,0 3 21,4 1 7,1 0 0,0 14 3,9 0,9 22,4 BOM
5º 5 27,8 7 38,9 2 11,1 3 16,7 1 5,6 18 3,7 1,2 33,7 BOM
6º 5 23,8 7 33,3 5 23,8 2 9,5 2 9,5 21 3,5 1,2 35,5 BOM
7º 2 22,2 2 22,2 3 33,3 2 22,2 0 0,0 9 3,4 1,1 32,8 REGULAR
8º 1 12,5 6 75,0 0 0,0 0 0,0 1 12,5 8 3,8 1,2 31,1 BOM
FISMA 134 25,0 247 46,2 87 16,3 51 9,5 16 3,0 535 3,8 1,0 26,6 BOM
47 Conta com funcionários sufici-entes
Curso 24 18,5 66 50,8 26 20,0 11 8,5 3 2,3 130 3,7 0,9 24,9 BOM
1º 4 11,4 21 60,0 6 17,1 2 5,7 2 5,7 35 3,7 1,0 26,5 BOM
2° 2 20,0 6 60,0 1 10,0 1 10,0 0 0,0 10 3,9 0,9 22,5 BOM
3° 1 6,7 7 46,7 4 26,7 2 13,3 1 6,7 15 3,3 1,0 31,4 REGULAR
4° 4 28,6 6 42,9 3 21,4 1 7,1 0 0,0 14 3,9 0,9 23,3 BOM
5° 5 27,8 8 44,4 4 22,2 1 5,6 0 0,0 18 3,9 0,9 22,1 BOM
6° 5 23,8 12 57,1 4 19,0 0 0,0 0 0,0 21 4,0 0,7 16,5 BOM
7° 1 11,1 3 33,3 2 22,2 3 33,3 0 0,0 9 3,2 1,1 33,9 REGULAR
8º 2 25,0 3 37,5 2 25,0 1 12,5 0 0,0 8 3,8 1,0 27,6 BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 82 15,4 178 33,5 106 20,0 94 17,7 71 13,4 531 3,2 1,3 39,9 REGULAR
48 Os recursos de informática da biblioteca são adequados.
Curso 14 10,9 52 40,3 33 25,6 18 14,0 12 9,3 129 3,3 1,1 34,2 REGULAR
1º 1 2,9 12 34,3 11 31,4 9 25,7 2 5,7 35 3,0 1,0 32,5 REGULAR
2º 0 0,0 6 60,0 2 20,0 1 10,0 1 10,0 10 3,3 1,1 32,1 REGULAR
3º 0 0,0 6 40,0 4 26,7 4 26,7 1 6,7 15 3,0 1,0 33,3 REGULAR
4º 1 7,1 8 57,1 4 28,6 1 7,1 0 0,0 14 3,6 0,7 20,4 BOM
5º 5 27,8 5 27,8 4 22,2 1 5,6 3 16,7 18 3,4 1,4 41,3 REGULAR
6º 4 19,0 9 42,9 5 23,8 1 4,8 2 9,5 21 3,6 1,2 32,6 BOM
7º 2 25,0 1 12,5 2 25,0 1 12,5 2 25,0 8 3,0 1,6 53,5 REGULAR
8º 1 12,5 5 62,5 1 12,5 0 0,0 1 12,5 8 3,6 1,2 32,8 BOM
FISMA 159 29,7 251 46,9 66 12,3 42 7,9 17 3,2 535 3,9 1,0 25,7 BOM
49 O atendimento dos funcionários da biblioteca é adequado.
Curso 20 16,1 65 52,4 22 17,7 14 11,3 3 2,4 124 3,7 1,0 26,0 BOM
1º 5 14,3 18 51,4 7 20,0 3 8,6 2 5,7 35 3,6 1,0 28,7 BOM
2° 0 0,0 8 80,0 1 10,0 1 10,0 0 0,0 10 3,7 0,7 18,2 BOM
3° 0 0,0 10 66,7 2 13,3 3 20,0 0 0,0 15 3,5 0,8 24,1 REGULAR
4° 3 21,4 8 57,1 1 7,1 2 14,3 0 0,0 14 3,9 0,9 24,6 BOM
5° 3 25,0 2 16,7 3 25,0 3 25,0 1 8,3 12 3,3 1,4 41,7 REGULAR
6° 7 33,3 8 38,1 5 23,8 1 4,8 0 0,0 21 4,0 0,9 22,4 BOM
7° 1 11,1 5 55,6 2 22,2 1 11,1 0 0,0 9 3,7 0,9 23,6 BOM
8º 1 12,5 6 75,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,0 0,5 13,4 BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 159 29,7 234 43,7 75 14,0 44 8,2 23 4,3 535 3,9 1,1 27,6 BOM
50 O atendimento prestado pelo bi-bliotecário é adequado.
Curso 18 14,1 67 52,3 24 18,8 14 10,9 5 3,9 128 3,6 1,0 27,3 BOM
1º 5 14,3 16 45,7 7 20,0 3 8,6 4 11,4 35 3,4 1,2 34,9 REGULAR
2º 0 0,0 8 80,0 2 20,0 0 0,0 0 0,0 10 3,8 0,4 11,1 BOM
3º 0 0,0 8 53,3 4 26,7 3 20,0 0 0,0 15 3,3 0,8 24,5 REGULAR
4º 3 21,4 7 50,0 2 14,3 2 14,3 0 0,0 14 3,8 1,0 25,8 BOM
5º 3 16,7 8 44,4 5 27,8 2 11,1 0 0,0 18 3,7 0,9 24,7 BOM
6º 4 20,0 11 55,0 3 15,0 1 5,0 1 5,0 20 3,8 1,0 26,5 BOM
7º 2 22,2 4 44,4 0 0,0 3 33,3 0 0,0 9 3,6 1,2 34,8 BOM
8º 1 14,3 5 71,4 1 14,3 0 0,0 0 0,0 7 4,0 0,6 14,4 BOM
EQUIPAMENTOS E INSTALAÇÕES
FISMA 108 20,2 161 30,1 117 21,9 89 16,6 60 11,2 535 3,3 1,3 38,5 REGULAR
51 Os equipamentos dos laborató-rios são adequados às necessi-dades do curso.
Curso 38 29,5 51 39,5 19 14,7 17 13,2 4 3,1 129 3,8 1,1 29,1 BOM
1º 8 23,5 14 41,2 4 11,8 8 23,5 0 0,0 34 3,6 1,1 30,1 BOM
2° 4 40,0 4 40,0 2 20,0 0 0,0 0 0,0 10 4,2 0,8 18,8 BOM
3° 4 26,7 4 26,7 3 20,0 3 20,0 1 6,7 15 3,5 1,3 37,6 REGULAR
4° 5 35,7 5 35,7 1 7,1 3 21,4 0 0,0 14 3,9 1,2 30,3 BOM
5° 4 22,2 5 27,8 4 22,2 3 16,7 2 11,1 18 3,3 1,3 39,9 REGULAR
6° 7 33,3 13 61,9 1 4,8 0 0,0 0 0,0 21 4,3 0,6 13,1 BOM
7° 3 33,3 2 22,2 3 33,3 0 0,0 1 11,1 9 3,7 1,3 36,1 BOM
8º 3 37,5 4 50,0 1 12,5 0 0,0 0 0,0 8 4,3 0,7 16,6 BOM
FACULDADE INTE-GRADA DE SANTA MA-RIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS
SEM.
CP C I D DP Soma
Média
DP
CV (%)
CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA
90
17,0
207
39,2
124
23,5
81
15,3
26
4,9
528
3,5
1,1
31,4
RE-GULAR
5
2
Os equipamen-tos, de um modo geral, são suficientes para o funcio-namento do curso.
Curso
29
22,7
57
44,5
25
19,5
14
10,9
3 2,3
128
3,7
1,0
26,9
BOM
1º
6
17,1
16
45,7
7
20,0
5
14,3
1 2,9
35 3,6
1,0
28,7
BOM
2º
3
30,0
3
30,0
4
40,0
0 0,0
0 0,0
10 3,9
0,9
22,5
BOM
3º
3
20,0
8
53,3
1 6,7
3
20,0
0 0,0
15 3,7
1,0
27,7
BOM
4º
3
21,4
7
50,0
3
21,4
1 7,
1
0 0,
0
14 3,
9
0,9
22,4
BOM
5º
3
16,7
6
33,3
5
27,8
3
16,7
1 5,6
18 3,4
1,1
33,8
RE-GULAR
6º
6
30,0
11
55,0
2
10,0
1 5,0
0 0,0
20 4,1
0,8
19,2
BOM
7
º 3
33
,3
3
33
,3
2
22
,2
0 0,0
1
11
,1
9 3,8
1,3
34
,5
BO
M
8º
2
28,6
3
42,9
1
14,3
1
14,3
0 0,0
7 3,9
1,1
27,7
BOM
FISMA
94
17,8
191
36,1
131
24,8
71
13,4
42
7,9
529
3,4
1,2
33,9
RE-GULAR
5
3
As condições físicas dos la-boratórios, em geral, são ade-quadas.
Curso
35
27,3
49
38,3
29
22,7
11
8,6
4 3,1
128
3,8
1,0
27,6
BOM
1º
6
17,1
14
40,0
8
22,9
5
14,3
2 5,7
35 3,5
1,1
32,2
RE-GULAR
2°
4
40,0
4
40,0
2
20,0
0 0,0
0 0,0
10 4,2
0,8
18,8
BOM
3°
4
26,7
4
26,7
3
20,0
4
26,7
0 0,0
15 3,5
1,2
33,6
BOM
4°
5
38,5
7
53,8
1 7,7
0 0,0
0 0,0
13 4,3
0,6
14,6
MUITO
BOM
5°
4
22,2
6
33,3
6
33,3
1 5,6
1 5,6
18 3,6
1,1
30,2
BOM
6°
6
28,6
9
42,9
6
28,6
0 0,0
0 0,0
21 4,0
0,8
19,4
BOM
7°
3
33,3
1
11,1
3
33,3
1
11,1
1
11,1
9 3,4
1,4
41,3
RE-GULAR
8º
3
42,9
4
57,1
0 0,0
0 0,0
0 0,0
7 4,4
0,5
12,1
MUITO
BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 118 22,3 234 44,3 98 18,6 55 10,4 23 4,4 528 3,7 1,1 28,7 BOM
54
As instalações que você utiliza com: salas de aula, laboratório são suficientes à execução de suas atividades.
Curso 32 25,0 61 47,7 25 19,5 7 5,5 3 2,3 128 3,9 0,9 24,0 BOM
1º 8 22,9 16 45,7 7 20,0 2 5,7 2 5,7 35 3,7 1,1 28,5 BOM
2º 2 20,0 5 50,0 3 30,0 0 0,0 0 0,0 10 3,9 0,7 18,9 BOM
3º 4 26,7 6 40,0 2 13,3 3 20,0 0 0,0 15 3,7 1,1 29,5 BOM
4º 6 42,9 7 50,0 1 7,1 0 0,0 0 0,0 14 4,4 0,6 14,5 MUITO BOM
5º 3 17,6 7 41,2 6 35,3 0 0,0 1 5,9 17 3,6 1,0 27,3 BOM
6º 4 19,0 15 71,4 1 4,8 1 4,8 0 0,0 21 4,0 0,7 16,5 BOM
7º 3 33,3 3 33,3 3 33,3 0 0,0 0 0,0 9 4,0 0,9 21,7 BOM
8º 2 28,6 2 28,6 2 28,6 1 14,3 0 0,0 7 3,7 1,1 30,0 BOM
FISMA 181 33,9 236 44,2 64 12,0 33 6,2 20 3,7 534 4,0 1,0 25,7 BOM
55 As salas de aula são adequadas para o desenvolvimento das disciplinas.
Curso 29 22,5 57 44,2 25 19,4 11 8,5 7 5,4 129 3,7 1,1 29,2 BOM
1º 5 14,3 19 54,3 5 14,3 3 8,6 3 8,6 35 3,6 1,1 31,3 BOM
2° 0 0,0 5 50,0 4 40,0 0 0,0 1 10,0 10 3,3 0,9 28,7 REGULAR
3° 3 20,0 6 40,0 4 26,7 2 13,3 0 0,0 15 3,7 1,0 26,6 BOM
4° 6 42,9 5 35,7 2 14,3 1 7,1 0 0,0 14 4,1 0,9 22,9 BOM
5° 3 17,6 5 29,4 5 29,4 2 11,8 2 11,8 17 3,3 1,3 38,3 REGULAR
6° 7 33,3 11 52,4 2 9,5 1 4,8 0 0,0 21 4,1 0,8 19,1 BOM
7° 3 33,3 2 22,2 2 22,2 2 22,2 0 0,0 9 3,7 1,2 33,4 BOM
8º 2 25,0 4 50,0 1 12,5 0 0,0 1 12,5 8 3,8 1,3 34,2 BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 169 31,6 254 47,6 64 12,0 34 6,4 13 2,4 534 4,0 1,0 23,9 BOM
56
Os recursos audiovisuais neces-sários para desenvolvimento das aulas são suficientes e faci-litam o aprendizado.
Curso 26 20,0 74 56,9 18 13,8 7 5,4 5 3,8 130 3,8 0,9 24,4 BOM
1º 7 20,0 19 54,3 5 14,3 3 8,6 1 2,9 35 3,8 1,0 25,4 BOM
2º 1 10,0 8 80,0 1 10,0 0 0,0 0 0,0 10 4,0 0,5 11,8 BOM
3º 4 26,7 6 40,0 3 20,0 1 6,7 1 6,7 15 3,7 1,2 31,1 BOM
4º 2 14,3 7 50,0 3 21,4 1 7,1 1 7,1 14 3,6 1,1 30,5 BOM
5º 4 22,2 11 61,1 2 11,1 0 0,0 1 5,6 18 3,9 0,9 23,8 BOM
6º 5 23,8 13 61,9 2 9,5 0 0,0 1 4,8 21 4,0 0,9 22,4 BOM
7º 1 11,1 6 66,7 1 11,1 1 11,1 0 0,0 9 3,8 0,8 22,1 BOM
8º 2 25,0 4 50,0 1 12,5 1 12,5 0 0,0 8 3,9 1,0 25,6 BOM
FISMA 178 33,6 245 46,2 48 9,1 39 7,4 20 3,8 530 4,0 1,0 25,9 BOM
57
O número de estudantes nas sa-las de aula, nas disciplinas, em geral, é apropriado para que ocorra o aprendizado.
Curso 33 25,6 55 42,6 22 17,1 15 11,6 4 3,1 129 3,8 1,1 28,2 BOM
1º 10 28,6 11 31,4 8 22,9 4 11,4 2 5,7 35 3,7 1,2 32,5 BOM
2° 1 10,0 3 30,0 2 20,0 3 30,0 1 10,0 10 3,0 1,2 41,6 REGULAR
3° 2 13,3 7 46,7 3 20,0 3 20,0 0 0,0 15 3,5 1,0 28,0 BOM
4° 3 21,4 8 57,1 2 14,3 1 7,1 0 0,0 14 3,9 0,8 21,1 BOM
5° 7 38,9 8 44,4 2 11,1 1 5,6 0 0,0 18 4,2 0,9 20,6 BOM
6° 4 19,0 11 52,4 4 19,0 2 9,5 0 0,0 21 3,8 0,9 22,9 BOM
7° 2 22,2 5 55,6 1 11,1 1 11,1 0 0,0 9 3,9 0,9 23,9 BOM
8º 4 57,1 2 28,6 0 0,0 0 0,0 1 14,3 7 4,1 1,5 35,3 BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 105 19,8 163 30,8 100 18,9 68 12,8 94 17,7 530 3,2 1,4 42,7 REGULAR
58
A lancheria da faculdade apre-senta condições necessárias para funcionamento e atendi-mento.
Curso 25 19,7 49 38,6 26 20,5 19 15,0 8 6,3 127 3,5 1,2 32,9 BOM
1º 4 12,1 13 39,4 9 27,3 4 12,1 3 9,1 33 3,3 1,1 34,1 REGULAR
2º 3 30,0 5 50,0 1 10,0 1 10,0 0 0,0 10 4,0 0,9 23,6 BOM
3º 2 13,3 6 40,0 4 26,7 3 20,0 0 0,0 15 3,5 1,0 28,6 REGULAR
4º 2 14,3 5 35,7 2 14,3 2 14,3 3 21,4 14 3,1 1,4 46,9 REGULAR
5º 4 22,2 10 55,6 2 11,1 1 5,6 1 5,6 18 3,8 1,0 27,2 BOM
6º 3 14,3 7 33,3 5 23,8 5 23,8 1 4,8 21 3,3 1,1 34,9 REGULAR
7º 1 11,1 2 22,2 3 33,3 3 33,3 0 0,0 9 3,1 1,1 33,9 REGULAR
8º 6 85,7 1 14,3 0 0,0 0 0,0 0 0,0 7 4,9 0,4 7,8 MUITO BOM
FISMA 114 21,4 154 28,9 108 20,3 77 14,5 79 14,8 532 3,3 1,3 41,1 REGULAR
59 A qualidade dos alimentos ser-vidos na lancheria da faculdade é satisfatória.
Curso 26 20,3 49 38,3 32 25,0 16 12,5 5 3,9 128 3,6 1,1 29,8 BOM
1º 5 14,7 9 26,5 12 35,3 7 20,6 1 2,9 34 3,3 1,1 32,2 REGULAR
2° 4 40,0 5 50,0 1 10,0 0 0,0 0 0,0 10 4,3 0,7 15,7 MUITO BOM
3° 3 20,0 6 40,0 3 20,0 2 13,3 1 6,7 15 3,5 1,2 33,6 BOM
4° 1 7,1 6 42,9 4 28,6 1 7,1 2 14,3 14 3,2 1,2 37,0 REGULAR
5° 6 33,3 7 38,9 4 22,2 1 5,6 0 0,0 18 4,0 0,9 22,7 BOM
6° 3 14,3 9 42,9 6 28,6 2 9,5 1 4,8 21 3,5 1,0 29,2 BOM
7° 1 11,1 4 44,4 2 22,2 2 22,2 0 0,0 9 3,4 1,0 29,4 REGULAR
8º 3 42,9 3 42,9 0 0,0 1 14,3 0 0,0 7 4,1 1,1 25,8 BOM
FACULDADE INTEGRADA DE SANTA MARIA
AVALIAÇÃO DO CURSO DE ADMINISTRAÇÃO - 2014-2
RESULTADOS DA FISMA, DO CURSO E DO CURSO POR SEMESTRE
ITENS/GRUPOS SEM. CP C I D DP
Soma Média DP CV
(%) CONCEITO
n % n % n % n % n %
FISMA 152 28,9 222 42,2 63 12,0 55 10,5 34 6,5 526 3,8 1,2 30,9 BOM
60 As instalações sanitárias são adequadas à sua utilização.
Curso 30 23,6 57 44,9 19 15,0 13 10,2 8 6,3 127 3,7 1,1 30,6 BOM
1º 6 18,2 14 42,4 6 18,2 4 12,1 3 9,1 33 3,5 1,2 34,5 REGULAR
2º 4 40,0 5 50,0 0 0,0 1 10,0 0 0,0 10 4,2 0,9 21,9 BOM
3º 3 20,0 9 60,0 1 6,7 1 6,7 1 6,7 15 3,8 1,1 28,5 BOM
4º 2 14,3 8 57,1 1 7,1 1 7,1 2 14,3 14 3,5 1,3 36,7 BOM
5º 5 27,8 8 44,4 4 22,2 1 5,6 0 0,0 18 3,9 0,9 22,1 BOM
6º 7 33,3 6 28,6 5 23,8 3 14,3 0 0,0 21 3,8 1,1 28,3 BOM
7º 1 11,1 3 33,3 2 22,2 1 11,1 2 22,2 9 3,0 1,4 47,1 REGULAR
8º 2 28,6 4 57,1 0 0,0 1 14,3 0 0,0 7 4,0 1,0 25,0 BOM
FISMA 50 9,4 121 22,8 86 16,2 86 16,2 188 35,4 531 2,5 1,4 55,3 RUIM
61
O serviço de fotocópia ("xe-rox") apresenta condições ne-cessárias para funcionamento e atendimento.
Curso 12 9,2 46 35,4 25 19,2 23 17,7 24 18,5 130 3,0 1,3 42,9 REGULAR
1º 2 5,7 14 40,0 4 11,4 7 20,0 8 22,9 35 2,9 1,3 46,6 REGULAR
2° 1 10,0 5 50,0 0 0,0 3 30,0 1 10,0 10 3,2 1,3 41,1 REGULAR
3° 0 0,0 6 40,0 4 26,7 2 13,3 3 20,0 15 2,9 1,2 41,4 REGULAR
4° 2 14,3 7 50,0 4 28,6 0 0,0 1 7,1 14 3,6 1,0 27,7 BOM
5° 2 11,1 5 27,8 9 50,0 0 0,0 2 11,1 18 3,3 1,1 32,8 REGULAR
6° 3 14,3 7 33,3 2 9,5 3 14,3 6 28,6 21 2,9 1,5 52,1 REGULAR
7° 0 0,0 1 11,1 0 0,0 6 66,7 2 22,2 9 2,0 0,9 43,3 RUIM
8º 2 25,0 1 12,5 2 25,0 2 25,0 1 12,5 8 3,1 1,5 46,6 REGULAR