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RELATÓRIO ANUAL 2013-14
(De acordo com o Art.º 159º do RJIES)
UNIVERSIDADE LUSÓFONA
DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS
Aprovado pelos Conselhos Universitário e Científico em 14.07.2015
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ÍNDICE
Introdução 5
1. A Universidade Universidade Lusófona: Unidades Orgânicas, Estatutos e Órgãos de Gestão 8
2. Grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual 14
3. Realização dos objectivos estabelecidos 17
4. Da eficiência da gestão administrativa e financeira 20
5. Dos movimentos de pessoal docente e não docente 22
6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos ministrados 23
7. Dos graus académicos e diplomas conferidos 25
8. Da empregabilidade dos seus diplomados 30
9. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes estrangeiros 31
10. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas 34
11. Dos procedimentos de auto-avaliação e de avaliação externa e seus resultados 38
12. Investigação & Desenvolvimento 43
13. Provedor do Estudante (PE) 49
Considerações Finais 51
ANEXOS 52
Anexo 1 - Inquérito de Empregabilidade 53
Anexo 2 - Mobilidade para Estudos e Parcerias 61
Anexo 3 - Lista resumida de eventos 2013/2014 69
* Nos termos do Artigo 159º alineas a) a l)
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Siglas utilizadas
A2AS - Plataforma de Gestão de Conteúdos Académicos e Administrativos
A3ES - Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior
C.U. - Conselho Universitário
CAE - Comissões de Avaliação Externa
CB3 - Centro de Biologia, Biotecnologia e Biomedicina
CBIOS - Centro de Investigação em Biociências e Tecnologias da Saúde
CeiED - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
CeiEF - Centro de Estudos e Intervenção em Educação e Formação
CICANT - Centro de Investigação em Comunicação Aplicada, Cultura e Novas Tecnologias
CICPRIS – Centro de Investigação em Ciência Política, Relações Internacionais e Segurança
CICV - Centro de Investigação em Ciências Veterinárias
CIEG - Centro de Investigação em Economia e Gestão
COFAC – Cooperativa de Formação e Animação Cultural, C.R.L.
COPELabs - Cognition and People-Centric Computing Labs
CPES – Centro de Pesquisa em Estudos Sociais
DREAMS – Centre for interdisciplinary development and research on environment, applied
management and space
DRIE – Direção de Relações Internacionais, Estágios, Emprego e Empreendedorismo
ECATI - Escola de Comunicação, Arquitetura, Artes e Tecnologias da Informação
ECEO - Escola de Ciências Económicas e das Organizações
ECTS - Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde
EPCV - Escola de Psicologia e Ciências da Vida
EU - Extensão universitária (EU)
EUL - Edições Universitárias Lusófonas
FCSEA - Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
FD - Faculdade de Direito
FE - Faculdade de Engenharia
FEFD - Faculdade de Educação Física e Desporto
FMV – Faculdade de Medicina Veterinária
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I&D - Innovation and Development
IP – Intensive Program
IES - Instituição de Ensino Superior
ILIND - Instituto Lusófono de Investigação e Desenvolvimento
IPSS - Instituições Particulares de Segurança Social
iSEX - Unidade de Investigação em Sexologia
ISO - International Organization for Standardization
LABART – Laboratório e Centro de estudos de Arquitetura
NETCRED - Plataforma online para registo de creditação de competências académicas e
profissionais
NIM - Núcleo de Investigação em Matemática
PE- Provedor do Estudante
RA - Relatório Anual
RECIL - Repositório Científico Lusófona
RJIES - Regime Jurídico das Instituições de Ensino Superior
SIGQ - Sistema Interno de Garantia da Qualidade
SITI - Unidade de Investigação em Sistemas e Tecnologias Informáticas
SPCGA - Serviço de Planeamento, Controlo e Gestão Académica
SRI - Serviço de Relações Internacionais
TERCUD - Unidade de Investigação em Ciências Sociais Aplicadas
UC – Unidade Curricular
UF - Unidades Funcionais
ULHT - Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias
UNICA - Unidade de Investigação em Ciências Aeronáuticas
UO - Unidades Orgânicas
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Introdução
Ao abrigo das pertinentes normas legais e estatutárias, a Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias (doravante, ULHT) está vinculada à apresentação do Relatório
Anual (RA), documento que deve traduzir as dimensões principais da vida desta instituição
de ensino superior (IES), especialmente a adequação das tarefas implementadas às
planificadas; a realização dos objetivos estabelecidos; os aspetos mais relevantes nos
setores administrativos, patrimonial e financeiro, bem como no domínio da sustentabilidade
da IES; os movimentos do pessoal docente e do não docente, com enfase para a formação
de ambos, destacando-se a evolução académica e progressão na carreira dos professores e
assistentes da Universidade; os fluxos de admissões e frequência dos ciclos de estudos
oferecidos; as iniciativas promovidas, a extensão universitária e a prestação de serviços ao
exterior; as parcerias estabelecidas, nacionais e internacionais; a empregabilidade dos
diplomados; a internacionalização da instituição; e a autoavaliação, a avaliação externa e
respetivos resultados.
Trata-se, assim, de uma peça que, ainda que sinteticamente, deve priorizar a
apresentação detalhada da ação da Universidade, nos plúrimos eixos por que a mesma se
reparte, sendo todos tributários do cumprimento da missão e do desígnio que lhe estão
cometidos, por força da lei e dos Estatutos. A elaboração deste RA e a consequente
apresentação ao órgão competente para o apreciar, eventualmente modificar, e aprovar – o
Conselho Universitário (C.U.) – representa mais do que o acatamento de uma mera
obrigação legal; com efeito, este é o momento em que os responsáveis da IES – e, também,
da entidade instituidora, a COFAC – são convocados para procederem à reflexão crítica
sobre o percurso desenhado ao longo do pretérito ano, permitindo agilizar as alterações e
melhoramentos que se mostrarem necessários, de molde a que a instituição possa
prosseguir e reforçar, de maneira equilibrada e sustentada, o desenvolvimento do objeto
social.
Efetivamente, o percurso de vida de uma IES deve ser perspetivado em razão da
missão que lhe está atribuída – cuja relevância social é elevadíssima, porque contribuinte do
progresso científico, técnico e socioeconómico dos seus estudantes, de modo direto, e,
indiretamente, da população em geral – e ainda da implantação que possui e do impacto
que produz na comunidade em que se insere e da qual é parte ativa.
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A racionalidade da Universidade Lusófona
A uma IES não basta satisfazer-se com o cumprimento das atribuições que lhe cabem
dentro do espaço da comunidade académica: pelo contrário, cumpre-lhe estimular a
projeção das suas atividades para o exterior, tornando-se partícipe da vida da sociedade em
que se integra, porquanto as universidades são parte do todo social e devem assumir um
papel propulsor no progresso e divulgação do conhecimento e da mais-valia que este gera.
A universidade pressupõe uma dialética permanente com a comunidade externa, alicerçada
numa relação de reciprocidade e de cooperação intersubjetiva, não se podendo encerrar em
si mesma nem limitar a intervenção ao meio universitário; deste modo, a universidade
enriquecerá a sua missão e contribuirá para valorização das Pessoas, desde que saiba
interagir com os diversos segmentos sociais - também eles criadores de saberes plurais.
A Universidade Lusófona compreende uma rede vasta de criação e divulgação do
saber, sendo atualmente parte preponderante e inquestionável do processo de ensino e
aprendizagem, desfrutando de reconhecimento interno e internacional, como é
demonstrado pela acentuada procura por parte de alunos estrangeiros que aqui buscam a
continuação dos estudos – sejam cidadãos europeus, ao abrigo de programas comunitários
ou provenham de outros quadrantes.
Acresce que a ULHT está ciente que a alavanca primordial de uma universidade é
mais do que o binómio ensinar e aprender: é necessário, sem perder aquele rumo, rasgar
cada vez mais horizontes e alargar a rota, particularmente nos domínios da investigação, da
extensão universitária, da priorização de relações com a comunidade – na medida em que
esta conjugação se mostra determinante. É consabido que o escopo central de uma IES não
se limita à díade construída por ensinar e aprender: há, com efeito, outras realidades,
situadas no cerne daquelas coordenadas, que reclamam a atenção crescente da
universidade, de que se podem destacar a investigação, as publicações, a efetivação regular
de atividades complementares de formação, a extensão universitária – a nível central, mas
também na esfera das Unidades Orgânicas, (UO) - a prestação de serviços direcionados para
a população, a dinamização da cultura, o incremento de um quadro diversificado de
internacionalização e o apoio ao desenvolvimento de empreendedorismo.
Por outro lado, a ULHT está consciente que não basta apetrechar técnicos
competentes nas várias áreas cuja formação disponibiliza: é preciso assegurar a formação
de pessoas livres, responsáveis, dotadas de pensamento crítico – sem o qual o saber perde
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criatividade e inovação – e capazes de se afirmarem sujeitos de cidadania plena, com
competências para se movimentarem como atores sociais por entre o amplexo que é a
árvore da cidadania, constituída por direitos mais deveres. A população estudantil constitui
o segmento epicentral nesta preocupação, uma vez que o projeto educativo não pode
aparecer dissociado do propósito de preparar cidadãos: educar traduz justamente esta
realidade que, parecendo dupla, é una e que se revigora na etapa universitária da formação.
Estas razões são elucidativas dos motivos por que a Universidade Lusófona está
determinada a persistir na prosseguição de iniciativas que aliam a educação, o incremento
da cultura e a promoção da cidadania plena – triangulação prioritária no processo de
educação. Porque uma universidade também é – e deverá ser sempre e cada vez mais – um
centro plural dos saberes e uma escola de liberdade que contribui para a autonomia dos
seus estudantes, no quadro da qualificação, da adequação social e da inclusão – fatores
determinantes para se alcançar a cidadania plena.
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1. A Universidade Universidade Lusófona: Unidades Orgânicas,
Estatutos e Órgãos de Gestão
A ULHT dispõe de nove Unidades Orgânicas:
Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde (ECTS)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios aplicados das
tecnologias farmacêuticas e da saúde.
Escola de Ciências Económicas e das Organizações (ECEO)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios da ciência
económica, das empresas, dos mercados e dos transportes.
Escola de Comunicação, Arquitetura, Artes e Tecnologias da Informação (ECATI)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios de cruzamento da
comunicação, das artes e das tecnologias da informação.
Escola de Psicologia e Ciências da Vida (EPCV)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios de cruzamento
entre as ciências da mente, da vida e do comportamento.
Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração (FCSEA)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios de cruzamento
entre a educação, a sociedade, os indivíduos e as instituições.
Faculdade de Direito (FD)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação em ciências jurídicas.
Faculdade de Educação Física e Desporto (FEFD)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios do desporto e do
bem-estar.
Faculdade de Engenharia (FE)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação no domínio geral das ciências e
das engenharias, com integração de atividades de I&D multidisciplinares e aplicadas às
ciências exatas e à engenharia.
Faculdade de Medicina Veterinária (FMV)
Unidade orgânica vocacionada para o ensino e investigação nos domínios das ciências do
tratamento e bem-estar animal.
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As unidades orgânicas apresentam a seguinte organização de oferta formativa e de I&D:
ULHT - Unidades Orgânicas e cursos por Unidade Orgânica
Nova UO Cursos
Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde
(ECTS)
Ciências da Nutrição (L) Ciências Farmacêuticas (MI) Gestão de Unidades de Saúde (M)
Escola de Ciências Económicas e das
Organizações (ECEO)
Contabilidade, Fiscalidade e Auditoria (L) Economia (L) Gestão de Empresas (L) Gestão de Recursos Humanos (L) Segurança e Higiene do Trabalho (L) Contabilidade e Fiscalidade (M) Economia (M) Gestão de Empresas (M) Gestão Aeronáutica (M) Matemática (L) Ensino da Matemática no 3.º Ciclo do Ens. Secundário (M) Matemática (D)
Escola de Comunicação,
Arquitetura, Artes e Tecnologias da
Informação
(ECATI)
Artes Plásticas Arquitetura MI) Animação digital (L) Aplicações Multimédia e Videojogos (L) Ciência e Tecnologias do Som (L) Ciências da Comunicação e da Cultura(L) Cinema, Vídeo e Com. Multimédia (L) Comunicação Aplicada: Marketing, Publicidade e Relações Públicas (L) Comunicação e Artes: Criação, Produção e Marketing das Artes (L) Comunicação e Jornalismo (L) Design (L) Informática de gestão (L) Engenharia Informática (L) Fotografia (L) Produção Gráfica e Design (L) Tradução e Escrita Criativa (L) Ciências da Com., Marketing e Publicidade (M) Ciências Documentais (M) Comunicação Alternativa e Tecn. de Apoio (M) Comunicação nas Organizações (M) Design (M) Engenharia Informática e Sistemas de Informação (M) Ensino de Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário (M) Estudos Cinematográficos (M) Jornalismo, Política e História Contemporânea (M) Produção e Criação em Artes Tecnológicas (M) Programação e Gestão Cultural (M) Sistemas de Comunicação Multimédia (M) Realização para Cinema Documental (M) Ciências da Comunicação (D) Doutoramento em Engenharia Informática - Novos Media e Sistemas
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Ubíquos (D) Doutoramento em Filosofia na Especialidade de Pensamento Contemporâneo (D)
Escola de Psicologia e Ciências da Vida (EPCV)
Biologia (L) Biologia Evolutiva (M) Psicologia (L) Ciberterapia e Reabilitação Neurocognitiva(M) Neuropsicologia Aplicada (M) Psicologia Forense e da Exclusão Social (M) Transdisciplinar de Sexologia (M) Psicologia Clínica e da Saúde (M)
Faculdade de Ciências Sociais, Educação e
Administração (FCSEA)
Ciência das Religiões (L) Ciência das Religiões (M) Ciência Política e Relações Internacionais (L) Estudos Europeus Relações Internacionais (L) Ciência Política - Cidadania e Governação (M) Diplomacia e Relações Internacionais (M) Geografia e Gestão do Território (L) História (L) Sociologia (L) Urbanismo e Ordenamento do Território (L) Museologia (M) Sociologia, Globalização e Desenvolvimento (M) Urbanismo (M) Museologia (D) Urbanismo (D) Ciências da Educação (L) Administração, Acompanhamento e Regulação da Educação (M) Ciências da Educação (M) Ciências da Educação -Especialização em Bibliotecas Escolares e Literacias Sec. XXI (M) Ciências da Educação: Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor (M) Educação (D) Estudos de Segurança (L) Turismo (M) Turismo (L) Serviço Social (L) Gerontologia Social (M) Riscos e Violência (s) nas Sociedades Atuais: Análise e Intervenção Social (M) Serviço Social : Gestão de Unidades Sociais e de Bem- Estar (M) Serviço Social e Política Social (M)
Faculdade de Direito (FD)
Direito (L) Direito (M)
Faculdade de Educação Física e Desporto
(FEFD)
Educação Física e Desporto (L) Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário (M) Exercício e Bem-Estar (M) Sociologia do Desporto (M) Treino Desportivo (M Educação Física e Desporto (D)
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Faculdade de Engenharia
(FE)
Engenharia Alimentar (L) Engenharia Biotecnológica (L) Engenharia Civil (L) Engenharia da Energia (L) Engenharia do Ambiente (L) Engenharia e Gestão Industrial (L) Engenharia Eletrotécnica (L) Engenharia Biotecnológica (M) Engenharia Civil (M) Engenharia do Ambiente (M) Ensino de Biologia e de Geologia no 3.º Ciclo do Ens Básico e no Ens Secundário Ensino de Física e Química no 3º Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundário
Faculdade de Medicina Veterinária
(FMV)
Engenharia Agronómica (L) Medicina Veterinária (MI)
A ULHT tem os Estatutos aprovados e publicados, nos termos legais, dispondo ainda
de um acervo de regulamentos gerais, que podem ser, sempre que necessário, objeto de
regulamentação específica por parte das UO e das UF; contudo, nestas circunstâncias, os
referidos regulamentos são apreciados, no que concerne à sua adequação material e
jurídica, pelos serviços jurídicos da Reitoria, havendo lugar, em todos os casos em que
estejam conformes com a lei e os regulamentos, a homologação por despacho reitoral,
destarte se garantindo a legalidade dos atos.
Durante o ano letivo de 2013/2014, a ULHT aprovou os seguintes normativos:
- Despacho Reitoral N.º 03/2013, de 27 de setembro. Homologação do Regulamento de
Avaliação de Conhecimentos dos cursos de licenciatura (1º ciclo), dos mestrados integrados
(1º+2º ciclos) e da parte curricular dos mestrados (2º ciclo) não integrados da ULHT
- Despacho Conjunto N.º 29/2013, de 27 de setembro. Homologação do Regulamento de
Creditação da ULHT, com efeitos a partir do ano-letivo 2013-2014
- Despacho Conjunto N.º 30/2013, de 27 de setembro. Homologação do Regulamento para a
Aceitação e Confirmação de "Especialista de Reconhecida Experiência e Competência
Profissional" na ULHT, com aplicação a partir de 1 de outubro de 2013.
- Despacho Reitoral N.º 04/2013, de 1 de outubro. Homologação do Regulamento de
Funcionamento da Faculdade de Engenharia
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- Despacho Reitoral N.º 05/2013, de 2 de outubro. Homologação do Regulamento de
Funcionamento da Faculdade de Medicina Veterinária
- Despacho Reitoral N.º 06/2013, de 3 de outubro. Homologação do Regulamento Funcional da
Escola de Psicologia e Ciências da Vida
- Despacho Reitoral N.º 07/2013, de 3 de outubro. Homologação do Regulamento de
Funcionamento da Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde (ECTS)
- Despacho Reitoral N.º 08/2013, de 3 de outubro. Homologação do Regulamento Funcional e
Pedagógico da Escola de Ciências e Tecnologias da Saúde (ECTS)
- Despacho Reitoral N.º 09/2013, de 3 de outubro Homologação do Regulamento de
Funcionamento da Faculdade de Ciências Sociais, Educação e Administração
- Despacho Reitoral N.º 10/2013, de 3 de outubro Homologação do Regulamento Específico de
Avaliação de Conhecimentos da da Escola de Comunicação, Arquitectura, Artes e Tecnologias
da Informação (ECATI)
- Despacho Reitoral N.º 11/2013, de 3 de outubro Homologação do Regimento da Unidade
Orgânica - Escola de Comunicação, Arquitectura, Artes e Tecnologias da Informação (ECATI),
- Despacho Reitoral N.º 12/2013, de 4 de outubro Homologação do Regulamento de
Funcionamento da Fauldade de Educação Física e Desporto (FEFD)
- Despacho Reitoral N.º 13/2013, de 9 de outubro. Retificação do Regulamento de Avaliação de
Conhecimentos dos cursos de licenciatura (1º ciclo), dos mestrados integrados (1º+2º ciclos) e
da parte curricular dos mestrados (2º ciclo) não integrados da ULHT
- Despacho Reitoral N.º 19/2013, de 5 de dezembro. Nomeação da equipa Reitoral para o
triênio 2013/2016.
- Despacho Reitoral N.º 21/2013, de 19 de dezembro. Homologação do Regulamento de
Funcionamento da ECEO
- Despacho Reitoral N.º 02/2014, de 17 de fevereiro. Nomeação dos júris das Provas de
Admissão para Maiores de 23 Anos da ULHT, para o ano letivo 2014/2015.
- Despacho Reitoral N.º 02/2014, de 17 de fevereiro. Homologação do Regulamento Eleitoral da
Escola de Psicologia e Ciências da Vida.
- Despacho Reitoral N.º 24/2014, de 19 de junho. Homologação do Regulamento do Programa
de Bolsa de Doutoramento 2014/2017
- Despacho Reitoral N.º 25/2014, de 27 de junho. Retificação do Regulamento de Avaliação de
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Conhecimentos dos cursos de licenciatura (1º ciclo), dos mestrados integrados (1º+2º ciclos) e
da parte curricular dos mestrados (2º ciclo) não integrados da Universidade Lusófona de
Humanidades e Tecnologias
- Despacho Reitoral N.º 28/2014, de 27 de junho. Homologação do Regulamento do Estudante
Internacional na ULHT
- Despacho Reitoral N.º 30/2014, de 7 de julho. Homologação das Normas para elaboração das
Teses de Doutoramento, também aplicáveis às dissertações, trabalhos de projeto e relatórios
de estágio de Mestrado
- Despacho Reitoral N.º 31/2014, de 17 de fevereiro. Homologação dos Júris de Validação de
Creditação das U.O. Da ULHT
- Despacho Reitoral N.º 32/2014, de 17 de fevereiro. Homologação dos Júris Específicos de
Creditação dos Cursos da ULHT
- Despacho Conjunto N.º 10/2014, de 27 de junho. Homologação do Regulamento Académico
da ULHT, com efeitos a partir do ano-letivo 2014-2015
Dado que as UO procederam, em 2013, à adequação das respetivas normações, em
face das alterações estatutárias da ULHT, o ano de 2014 foi menos onerado a este respeito,
tanto mais que a prudência regulamentar aconselha, como é universalmente aceite, que
não se promovam modificações anuais de regulamentos: é preciso um tempo de maturação
para que se saiba da bondade ou ineficiência das regras. Esta ideia legitima, de resto, que os
próximos regulamentos das diversas estruturas devam conter normas de períodos de
vigência mínima, como já acontece em alguns casos, obstaculizando-se à transformação
repetida de quadros normativos, como se as UO fossem laboratórios de experiências
regulamentares.
Quanto aos órgãos universitários – Conselho Científico, Conselho Pedagógico e
Conselho Universitário – têm sido cumpridos os correspondentes calendários de reuniões.
No tocante às UO, os órgãos académicos eletivos foram alvo de procedimentos eleitorais,
em consequência da reestruturação orgânica da Universidade.
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2. Grau de cumprimento do plano estratégico e do plano anual
A orientação estratégica desta IES vem sendo prosseguida de acordo com três níveis
fundamentais:
1. Disponibilização de formação conferente de grau académico (1ºs, 2ºs e 3ºs ciclos),
conjugada com a investigação, em registo de interação entre o ensino, a aprendizagem
e a produção científica, salvaguardando-se o controlo da qualidade, pela autoavaliação
e pela avaliação externa, com especial enfoque aos estudantes provenientes dos países
lusófonos;
2. Oferta de programas de formação não graduada, mormente de índole
profissionalizante; e,
3. Promoção e desenvolvimento de atividades da extensão universitária, incluindo a
prestação de serviços à comunidade, recorrendo, sempre que possível, a parcerias com
entidades externas, e, por outro lado, organização de iniciativas aptas à elevação
cultural dos alunos, docentes e funcionários, incentivando também à participação e
intervenção no domínio da cidadania.
Para a consecução destas três linhas reitoras, a IES reparte a sua ação pelas seguintes
coordenadas:
1. Oferta de formação superior destinada à obtenção de graus académicos;
2. Disponibilização de formação permanente, com natureza avançada, diversificando e
pluralizando as abordagens, com recurso a formadores que não são apenas os docentes
da ULHT, de maneira a procurando concitar os formandos – alunos desta IES ou
provindos da vida ativa ou de outras universidades – à aprendizagem ao longo da vida;
3. Reforçar a investigação científica nas várias vertentes pelas quais se estende o nosso
ensino, dando como adquirido que uma universidade deverá ser sempre uma Casa de
Saber, aberta, plural e crítica, suportando a lecionação em pesquisas desenvolvidas
pelos docentes e investigadores, com a participação dos estudantes, desde as estações
mais precoces da vivência académica, garantindo-se que essa precocidade se situe ao
nível do 1º ciclo, mas quando já foram ministradas as matérias principais da formação
básica;
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4. Para tanto, a ULHT tem envidado esforços para estimular a investigação, criando
condições que permitam agilizar esse desiderato, quer ao nível das infraestruturas
(melhoramentos nos equipamentos laboratoriais) quer no que tange ao pessoal
investigador. A constituição do Instituto Lusófono de Investigação e Desenvolvimento –
ILIND – e a reestruturação de unidades de pesquisa correspondem a esse objetivo
maior, cuja viabilidade está acentuada, uma vez que a ULHT possui agora um número
acrescido de doutores em várias áreas, fruto do incremento dos 2ºs e 3ºs ciclos;
5. Assegurar o cumprimento rigoroso das regras éticas em investigação;
6. Paralelamente, mas decorrendo do que se assinalou nas alíneas precedentes, a IES
fomenta a publicação de artigos científicos e obras por parte dos docentes e
investigadores, tendo como finalidade garantir o aumento da participação nas revistas
internacionais das múltiplas especialidades, sem olvidar a necessidade de publicação de
manuais e outras obras científicas – as Edições Universitárias Lusófonas suportam, aliás,
o objetivo ora enunciado;
7. Consolidação e desenvolvimento da oferta formativa tituladora de graus académicos,
mediante a acreditação acrescida de cursos, cabendo sublinhar a criação de ciclos de
estudo em domínios com reforçado potencial futuro;
8. Implementação do sistema interno de garantia da qualidade (SIGQ), assente também
nos processos de autoavaliação e avaliação externa, mobilizando os responsáveis pelas
UO e cursos, docentes, estudantes e pessoal não docente;
9. Prossecução de uma política de qualificação do pessoal docente, o que tem sido
alcançado por duas vias: por um lado, a contratação de novos doutorados, com perfil de
docentes e/ou de investigadores; e, por outro lado, pelo incentivo, inclusivamente
económico, através de bolsas de estudo, à obtenção do 3º ciclo por parte dos nossos
mestres. Esta linha de ação possibilitou que as UO possuam números de doutorados
superiores às determinações legais;
10. Dinamização da participação das UO, dos cursos, das unidades I&D e de entidades de
Direito privado, integradas ou em regime de associação com as UO, em redes de
investigação, nacionais e internacionais, bem como em parcerias de profissionais e de
pesquisa científica;
11. Aumento das parcerias – e incremento das já estabelecidas – ao nível dos dispositivos
do Estado, dos tecidos económico, empresarial e sindical, das autarquias locais, das
Instituições Particulares de Segurança Social (IPSS) e de entidades informais,
engendradas no seio da denominada sociedade civil. Refira-se que o elenco de
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instituições parceiras da ULHT tem crescido, não só em termos quantitativos como pela
co adoção de novas iniciativas;
12. Na sequência do que se especificou na alínea antecedente, tem sido possível, por essa
via, promover o fomento da empregabilidade dos nossos diplomados, acontecendo até
que, em alguns casos, os estagiários curriculares são convidados a trabalhar para os
dispositivos ou entidades acolhedoras da formação de estágio – o que traduz,
inequívoca e nitidamente, o reconhecimento pela qualidade de vários alunos e de
diversos cursos ministrados nesta Casa;
13. Compete-nos, no que tange à mobilidade, realçar que, ao longo dos pretéritos anos e
também em 2014, assistimos a um bom nível de procura por parte de estudantes
estrangeiros, o que atesta a atratividade das nossas UO;
14. Reforço dos dispositivos internos de prestação de serviço à comunidade, em várias
áreas e ciclos de estudo, tornando-os instrumentos vivos, atuais e práticos do processo
de ensino e aprendizagem. Esta valência possui uma dupla vantagem: aproxima os
nossos estudantes das realidades da vida prática, onde a maioria dos diplomas irá
desempenhar funções, e permite que a ULHT reforce a sua implantação no mundo do
trabalho e na comunidade;
15. Dinamização das linhas de extensão cultural e de cidadania plena, que já mencionámos,
o que tem sido potenciado através da constituição de dispositivos alocados a algumas
UO e também, de maneira privilegiada, na Reitoria e na Vice-reitoria;
16. Criação e melhoramento de infraestruturas do campus, designadamente a Biblioteca
Victor de Sá, cujo acervo bibliográfico é constantemente reforçado;
17. Dinamizar a divulgação dos resultados da investigação produzida nesta Casa; e,
18. Realização frequente de eventos científicos, diversas vezes em parceria com instituições
portuguesas e estrangeiras, nomeadamente: congressos e seminários internacionais;
colóquios e debates; apresentação de projetos de investigação e correspondentes
resultados; seminários de investigação circunscritos às UO para reflexão conjunta de
responsáveis por projetos de I&D, docentes e estudantes; reuniões de parcerias
internacionais, com destaque no plano das práticas profissionais e na investigação;
jornadas de divulgação das formações ministradas e das competências dos técnicos por
nós graduados.
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3. Realização dos objectivos estabelecidos
A ULHT definira três dimensões prioritárias de desenvolvimento, como vimos, as
quais devem ser implementadas em registo de conjugação de esforços com os demais
estabelecimentos de ensino superior que fazem parte do mesmo universo – o Grupo
Lusófona (GL), particularmente:
Brasil - Faculdade e Colégio Paraíso (Rio de Janeiro); Faculdade e Colégio Mário
Schenberg (S. Paulo); Faculdade de Ciências Gerenciais da Bahia (Salvador); em 2014
foi autorizada a Faculdade Luso Capixaba, em Cariacica, no Estado do Espírito Santo;
Angola - Instituto Superior Politécnico de Humanidades e Tecnologias (Huambo);
Solprec- Escola de Formação Avançada;
Cabo Verde - Universidade Lusófona de Cabo Verde;
Guiné-Bissau - Universidade Amílcar Cabral;
Moçambique - Universidade Politécnica de Moçambique; em 2014 foi autorizado o
Instituto Superior de Administração e Educação no Maputo.
Estabeleceu-se, por conseguinte, que a consolidação da Universidade, enquanto
instituição de referência no ensino nacional, deveria passar, em 2014, pelo reforço dos
trabalhos de implementação do sistema interno de garantia da qualidade (SIGQ).
Para tanto, foram tomadas em conta as melhores práticas e abrangida a totalidade
das atividades da Universidade: conceção educacional; desenvolvimento dos curricula;
fornecimento do processo educativo; avaliação da aprendizagem; e acompanhamento do
desempenho dos diplomados. A conclusão deste processo constitui um dos objetivos
centrais da instituição para os próximos anos.
O índice de concretização dos objetivos preconizados para a instituição, em 2014, foi
elevado; no referente à oferta formativa, a Universidade não só viu ser acreditado um
conjunto significativo de ciclos de estudo em funcionamento, que foram objeto de avaliação
externa, como tem submetido para acreditação prévia novos ciclos de estudo em áreas da
maior relevância para o desenvolvimento do potencial científico e para a consecução dos
objetivos que lhe estão assinalados.
18
No âmbito dos recursos humanos, ao longo do ano 2014 e no que respeita ao
recrutamento, progressão e formação de pessoal, a IES beneficiou do facto de estar já
concluída a especificação de requisitos formais, que incluíram verificação de competências
pedagógicas, académicas, de investigação e de gestão e mecanismos de monitorização da
atitude do docente perante o ensino, a produção científica e investigação, esforço de
progressão contínua e atitude perante a comunidade académica; paralelamente, tem
continuado a recolher a informação sobre o serviço docente e grau de satisfação dos
estudantes com a Universidade.
A avaliação das qualificações e competências dos docentes passou a ser feita através
do cruzamento de dados diversos, em especial: informação recolhida através da inquirição
dos estudantes sobre o desempenho pedagógico e científico dos docentes; avaliação de
desempenho do docente por parte da direção da UO e do coordenador científico do curso;
análise do coordenador de área/ UC; produção científica; taxa de sucesso escolar dos
estudantes; análise de sumários e registos de assiduidade; verificação das taxas e perfis de
utilização por parte do docente das novas tecnologias de informação e de comunicação
colocadas à sua disposição; participação em ações de formação com vista à atualização de
conhecimentos e à obtenção de graus académicos, entre outros. A Universidade dispõe,
desde 2012, de um novo Regulamento de Avaliação de Desempenho dos Docentes.
Cumpriu-se o plano anual de formação/atualização interna para desenvolvimento de
competências transversais dos docentes (pedagógicas, interpessoais, comunicacionais,
utilização de ferramentas tecnológicas de apoio ao processo de ensino) e definiram-se
mecanismos de incentivo à formação, visando a progressão na obtenção de graus
académicos.
Relativamente ao recrutamento do pessoal não docente, mantiveram-se regras
rigorosas de planificação. Todas as contratações foram avaliadas em função da capacidade
financeira da IES, tendo em conta as necessidades específicas de cada serviço e UO.
Relativamente ao pessoal não docente, é também objeto de avaliação, considerando
os objetivos enunciados para cada UO e serviço, bem como aqueles que estão definidos e
que devem ser atingidos por cada equipa de trabalho. A par da avaliação individual
realizada, através da qual foram aferidas as competências técnicas e interpessoais do
colaborador, foi ainda tida em consideração a avaliação realizada pelos alunos e docentes
19
aos diversos serviços da instituição, através da aplicação de questionários de preenchimento
obrigatório.
A IES considera que a formação é absolutamente fundamental para melhoria das
qualificações dos trabalhadores, tendo sido disponibilizadas ações de formação, com
incidência nas áreas das tecnologias informáticas e de comunicação, nomeadamente em
ordem à melhoria das competências relacionadas com a organização e gestão de processos,
além de terem sido promovidas ações regulares. Parte destas ações visou favorecer a
aquisição de informação relativamente a inovações ou desenvolvimentos no setor do ensino
superior e adequar as competências do pessoal às mudanças organizacionais.
20
4. Da eficiência da gestão administrativa e financeira
21
22
5. Dos movimentos de pessoal docente e não docente
A dinâmica da vida universitária implica a necessidade de se proceder a ajustamentos
entre o corpo docente, procurando adequá-lo em função de duas linhas: a oferta formativa,
também objeto de alterações e alargamento; e a observância de normas legais.
Em 2014 registaram-se substituições, determinando saídas de alguns docentes,
especialmente por aposentação ou por força de reestruturações de determinados ciclos de
estudo; acresce que em alguns casos as dispensas de docentes resultaram da avaliação do
respetivo desempenho.
Apresentam-se os quadros relativos ao grau académico e à categoria profissional dos
docentes, bem como os dados respeitantes às obtenções de grau durante o período sub
judice
Quadro 1 – Docentes Por Grau Académico Ano Letivo 2013/2014 ULHT
Grau Académico Nº Total de Docentes
% Total
Rescisões de Docentes - Ano
letivo 2013/2014
% Total
Admissões de Docentes - Ano
letivo 2013/2014
% TOTAL
Doutor 455 45,2 40 31,3 33 33,0
Mestre 313 31,1 46 35,9 44 44,0
Licenciado 212 21,1 42 32,8 23 23,0
Outros 26 2,6 0 0,0 0 0,0
Total 1006 100,0 128 100,0 100 100,0
Quadro 2 – Obtenção de Grau durante o Ano Letivo 2013/2014
Nº de Docentes que obtiveram o grau de Doutor
27
Nº de Docentes que obtiveram o grau de Mestre
6
Nº de Docentes que obtiveram Agregação
0
Quadro 3 - Movimentação do Pessoal Não Docente Ano Letivo 2013/2014 ULHT
Admissões - Ano letivo 2013/2014
3
Rescisões - Ano letivo 2013/2014
33
23
6. Da evolução das admissões e da frequência dos ciclos de estudos
ministrados
A ULHT manteve a evolução sustentada da oferta formativa, tendo-se verificado a
acreditação e entrada em funcionamento de diversos ciclos de estudo.
Acentue-se que esta Universidade dispõe de uma oferta formativa bastante
inclusiva, cobrindo as áreas mais importantes de ensino e formação possibilitadas, na
prática, pelo atual quadro legal.
Quadro 4 – Distribuição de NOVOS alunos por grau
GRAU 2013/2014
CET 113
LICENCIATURA 1.098
MESTRADO 627
MESTRADO INTEGRADO 108
DOUTORAMENTO 92
TOTAL 2.038
Quadro 5 – Número total de alunos distribuídos por grau
Grau 2013/2014
CET 130
LICENCIATURA 4709
MESTRADO 1213
MESTRADO INTEGRADO 985
PÓS-GRADUAÇÃO 181
DOUTORAMENTO 204
TOTAL 7.422
Quadro 6– Número total de diplomados distribuídos por grau
GRAU 2013/2014
CET 49
LICENCIATURA 1.228
MESTRADO 364
MESTRADO INTEGRADO 72
DOUTORAMENTO 16
TOTAL 1.729
24
Quadro 7 – Mobilidade de estudantes ano letivo
INCOMING
Área 2013/2014
Agricultura 2
Artes e Humanidades 46
Ciências sociais, comércio e direito 60
Ciências, matemática e informática 4
Educação 6
Engenharia, Indústrias transformadoras e construção 47
Saúde e proteção social 2
Serviços 10
Total 177
Relativamente à evolução dos diplomas conferidos, por UO, com caracterizações
específicas (por género e idade) e sobre a empregabilidade dos nossos diplomados, junta-
se, como Anexo 1, o Inquérito de Empregabilidade 2014, da responsabilidade do SPCGA,
que ora se dá como inteiramente reproduzido.
Realce-se que, não obstante os dados se reportarem a um período em que a crise tem
sido intensa e persistente, é constatável que os mesmos revelam satisfação por parte dos
nossos diplomados, encontrando-se 56% a trabalhar em situação considerada estável – o
que é importante, tendo em conta as cifras elevadas de desemprego jovem no nosso país; e
68% dos graduados estão a trabalhar dentro da área de formação – outro dado muito
pertinente e positivo, pois está igualmente relacionado com o quadro nacional no
concernente à contratação de técnicos, licenciados e mestres, que não é uniforme em todos
os domínios técnico-científicos, como se sabe.
25
7. Dos graus académicos e diplomas conferidos
Oferta Formativa 2013-2014
Curso - 1.ºCiclo
Animação Digital
Aplicações Multimédia e Videojogos
Arquitectura
Artes Performativas e Tecnologias
Artes Plásticas
Biologia
Ciência das Religiões
Ciência e Tecnologia do Som
Ciência Política e Relações Internacionais
Ciências da Comunicação e da Cultura
Ciências da Educação
Ciências da Nutrição
Ciências Farmacêuticas
Cinema, Vídeo e Comunicação Multimédia
Comunicação Aplicada: Marketing, Pub. e
Relações Públicas
Comunicação e Artes: Criação, Produção e
Marketing das Artes
Comunicação e Jornalismo
Contabilidade, Fiscalidade e Auditoria
Design
Direito
Economia
Educação Física e Desporto
Engenharia Agronómica
Engenharia Alimentar
Engenharia Biomédica
Engenharia Biotecnológica
Engenharia Civil
Engenharia da Energia
Engenharia do Ambiente
Engenharia e Gestão Industrial
Engenharia Electrotécnica
Engenharia Informática
Estudos de Segurança
Estudos Europeus e Relações Internacionais
Fotografia
Geografia e Gestão do Território
Gestão Aeronáutica
Gestão de Empresas
Gestão de Recursos Humanos
Gestão de Unidades de Saúde
História
Informática de Gestão
Matemática
Medicina Veterinária
Produção Gráfica e Design
Psicologia
Segurança e Higiene no Trabalho
Serviço Social
Sociologia
Tradução e Escrita Criativa
Turismo
Urbanismo e Ordenamento do Território
26
Curso - 2.º ciclo
Administração, Acompanhamento e Regulação
da Educação
Biologia Evolutiva
Ciberterapia e Reabilitação Neurocognitiva
Ciência das Religiões
Ciência Política - Cidadania e Governação
Ciências da Comunicação Marketing e
Publicidade
Ciências da Educação
Ciências da Educação - especialização em
Bibliotecas Escolares e Literacias do Sec. XXI
Ciências da Educação - especialização em
Educação Especial: Domínio Cognitivo e Motor
Ciências Dermato-Cosméticas
Ciências Documentais
Comunicação Alternativa e Tecnologias de Apoio
Comunicação nas Organizações
Contabilidade e Fiscalidade
Cuidados Continuados Integrados
Cuidados Farmacêuticos
Design
Diplomacia e Relações Internacionais
Direito
Economia
Engenharia Biotecnológica
Engenharia Civil
Engenharia do Ambiente
Engenharia Informática e Sistema de Informação
Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e
Secundário
Ensino da Filosofia no Ensino Secundário
Ensino da Matemática no 3º ciclo do Ensino
Básico e no Ensino Secundário
Ensino da Química e da Física no 3ºciclo do
Ensino Básico e no Ensino Secundário
Ensino das Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino
Básico e Ensino Secundário
Ensino de Biologia e Geologia no 3º Ciclo do
Ensino Básico e no Ensino Secundário
Ensino de Educação Visual e Tecnológica no
Ensino Básico
Ensino de História e Geografia no 3º Ciclo do
Ensino Básico e no Ensino Secundário
Estudos Cinematográficos
Exercício e Bem-Estar
Geografia e Desenvolvimento
Gerontologia Social
Gestão Aeronáutica
Gestão de Empresas
Gestão de Unidades de Saúde
Jornalismo, Política e História Contemporânea
Lusofonia: Economia, Políticas e Culturas
Museologia
Neuropsicologia Aplicada
Programação e Gestão Cultural
Psicologia Aconselhamento e Psicoterapias
Psicologia da Educação
Psicologia do Trabalho em Contextos
Internacionais e interculturais
Psicologia Forense e Exclusão Social
Psicologia Social e das Organizações
Realização para Cinema Documental *
Riscos e Violência(s) nas Sociedades Actuais:
Análise e Intervenção Social
Serviço Social e Política Social
Serviço Social: Gestão Unid. Sociais e Bem-Estar
Sistemas de Comunicação Multimédia
Sociologia, Globalização e Desenvolvimento
Sociologia do Desporto
Sociologia e Economia do Trabalho: Inteligência
Económica e Cooperação no Espaço Lusófono
Transdisciplinar de Sexologia
Treino Desportivo
Turismo
Urbanismo
27
Curso - 3.º ciclo
Ciência Política
Ciências da Comunicação
Educação
Educação Física e Desporto
Filosofia na Especialidade de Pensamento Contemporâneo
Informática - Novos Media e Sistemas Ubíquos
Matemática na Especialidade Física-Matemática
Museologia
Urbanismo
CURSO - pós-graduações
Alunos com Dificuldades de Aprendizagem ou com
Necessidades Educativas Especiais
Análise de Inteligência
Arquivos
Avaliação Imobiliária
Bíblia e Sociedade
Building Information Modeling in Integrated
Project Delivery
Ciências da Educação - Domínio Cognitivo e Motor
Ciências da Educação – especialização em
Educação Sexual
Ciências Juspsicológicas
Ciminologia e Investigação Criminal
CRM e Gestão de Serviço ao Cliente
Desenvolvimento Local e Identidades Territoriais
Direcção e Gestão de Segurança
Educação Especial - Alunos Cegos e com Baixa
Visão
Educação Social - Promoção da Saúde e
Desenvolvimento Comunitário
Engenharia de Software e Arquitecturas
Enoturismo
Enoturismo - Elearning
Escrita Criativa
Fiscalidade das Empresas
Gestão Avançada de Projetos PMI
Gestão das Qualificações e do Ensino Profissional
Gestão de Crises
Gestão de Perdas de Água em Sistemas Urbanos
Gestão de Recursos Humanos
Gestão de Recursos Humanos, na Perspectiva da
Gestão com as Pessoas
Gestão de Sistemas de Informação
Gestão Desportiva
Gestão do Peso
Gestão do Turismo e Hospitalidade
Gestão e Marketing de Eventos Desportivos e
Turísticos
Gestão Educacional e Animação Cultural -
Intergeracionalidade e Envelhecimento Ativo
ISO 20000 Foundations
IT Governance baseado em ITIL e ISO20000
ITIL - Information Technology Infrastructure
Library
Marketing Digital
Marketing e Comunicação em Turismo
Marketing Estratégico em Turismo
Mastering Management in the Aviation Industry
MBA - Sistemas de Informação e
Empreendedorismo
MBA em Gestão de Empresas
28
MBA em Sociologia e Inteligência Económica:
Trabalho, Economia e Sociedade no Espaço
Lusófono
Medicina Interna de Animais de Companhia
Metodologia de Treino de Futebol
Observação e Análise de Jogo de Futebol
Orientação Educativa – Indisciplina e Violência em
Contexto Escolar: prevenção e Resposta
Património Cultural e Imaterial
Património Português
Planeamento, Gestão e Avaliação do
Desenvolvimento Sustentável
População, Comunicação e Desenvolvimento
Propriedade Intelectual
Psicologia Escolar e da Educação
Relações Internacionais - Investimento e
Internacionalização Empresarial
Revitalização e Gestão de Centros Históricos
Riscos, Planeamento e Proteção Civil
Saúde Musculoesquelética - avaliação para a
prescrição de exercício em condições clínicas
Segurança e Higiene do Trabalho
Segurança Executiva
Segurança Informática
Segurança Organizacional (Master)
Serviçes Sciences, Management And Engineering
Sistemas de Informação e Comunicação em
Turismo
Sistemas de Informação e Empreendedorismo
Sistemas de Informação Geográfica
Sistemas Suporte Decisão
Socioeconomia dos Recursos Humanos
Surf e Performance
Turismo e Planeamento do Desenvolvimento
Territorial
CURSO - cursos livres
A criação Plástica como Processo de
Transformação
Agrometeorologia
Alemão
Alunos com Necessidades Educativas Especiais:
Identificação e Intervenção Pedagógica
Animação Stopmotion
Animação, Face Painting e Moldagem de Balões
Avaliação Psicológica I - Figura Complexa de Rey
Avaliação Psicológica II - Bender e Santucci
Avaliação Psicológica III - Desenho da Figura
Humana
Avaliação Psicológica IV - Desenho da Família
Avaliação Psicológica V - Escala de Inteligência de
Wechsler para crianças
Biblia e Cultura
Biíblia e Sociedade
Biologia dos Venenos
Chinês
Como Publicar em Revistas de Alto Impacto
Conteúdos Virais e Industrias Criativas
Criação da Linguagem Política, nas suas Vertentes
Escritas, Orais e Conceptuais
Criação de Efeitos Visuais para Cinema e Vídeo
Cristianismo Gnóstico
Demografia, Migrações, Mobilidade e Emprego
em Contexto de Relações Internacionais
Descrição e Comunicação da Informação
Arquivística
Dos Mundos Bíblicos à Bíblia no Mundo
Entrevista Psicológica em Contexto Forense,
Clínico e Educacional
Escola Sénior - Área das artes
Escola Sénior - Área das Humanidades
Escola Sénior - Estilo de Vida Ativo
Esoterismos Contemporâneos
29
Espanhol
Expressão Fotográfica
Eyetracking e Psicofisiologia
Francês
Fundos Comunitários e Gestão de Projetos
Gestão da Documentação e da Informação
Gestão de Arquivos Eletrónicos
Gestão de Arquivos Intermédios e Definitivos
Gestão de Projetos em Contexto Autárquico
Gestão de Recursos Humanos (liderança,
empreendedorismo, mercado de trabalho e
multiculturalismo nos negócios nacionais e
internacionais)
Gestão Documental em Arquivos Correntes
Gestão e Mediação de Conflitos
Indexação e Recuperação de Informação
Inglês
Inglês I (Nível A2)
Inglês Técnico Especializado (Cinema e
Audiovisuais)
Inglês Técnico Especializado (Saúde)
Inglês Técnico Especializado (Turismo)
Iniciação em Cultura de Goa e Língua Konkani
Inquisição e Cristão-Novos
Introdução à Bagavad Guita
Introdução à Escrita Científica
Introdução à Programação e Análise Estatísticaem
R
Introdução à Validação de Métodos Analíticos
Introdução ao MMPI
Italiano
Literatura Sufi
Marketing e Desenvolvimento em Contexto de
Relações Internacionais
Messianismo, Mística e Cabala na diáspora dos
judeus portugueses
Meteorologia Aeronáutica (&)
Modelação e Animação 3D com Motion Capture
Normas de Referências Bibliográficas
O Profeta e o Corão
Perda - A Problemática da Morte na Infância
Pesquisa On-Line e Gestão de Informação
Política Monetária, Orçamental e Fiscal da União
Europeia
Políticas Económicas e Sociais da União Europeia
Português
Psicologia Forense I - Intervenção Juspsicológica
Psicologia Forense II - Avaliação Psicológica em
Contexto Forense
Regresso ao Caos - Mitos de Criação e de
Destruição
Rosacruz - quatro séculos de tradição
Seminário - Arquivos Administrativos e
Empresariais
Seminário - Arquivos Audiovisuais
Seminário - Arquivos Pessoais e de Família
Seminário - Bibliometria
Seminário - Gestão da Qualidade e Avaliação dos
Serviços
Service Excellence: How to Win and Keep
Customers (A 4-Day Programme for Cabin Crew)
Sistemas Electrónicos de Gestão de Arquivos
Técnico de Manutenção Aeronáutica
Tradução & Edição da Bíblia
30
8. Da empregabilidade dos seus diplomados
A Instituição tem prosseguido com a recolha e análise de informação relativa à
empregabilidade dos diplomados, levando também em consideração os casos dos cursos
que requerem a realização de estágio curricular, promovido maioritariamente pela
Universidade, bem como as formações para cujo exercício profissional é imprescindível a
posterior participação no estágio profissional supervisionado. Naturalmebnte que os dados
recolhidos constituem elemento fundamental para a apreciação e planificação das ofertas
formativas disponibilizadas em cada Unidade Orgânica, servindo também de eixo à reflexão
permanente que sobre as mesmas é desenvolvida na estrutura da Instituição.
Ver Anexo 1
31
9. Da internacionalização da instituição e do número de estudantes
estrangeiros
A internacionalização constitui um mecanismo fundamental numa universidade,
integrando-se no contexto de globalização em que vivemos; e revela-se através da
mobilidade de estudantes e docentes, bem como no desenvolvimento de projetos em
parceria com universidades de outros países. A ULHT mantém-se fiel, desde há muito, a uma
lógica internacionalizadora, que deve ser cada vez mais acentuada, em ordem a colocá-la
nos centros de referência do mundo universitário, de molde a que esta instituição possa
afirmar-se crescentemente na cena internacional.
A Universidade integra hoje várias redes internacionais de formação e investigação,
nomeadamente no âmbito dos programas europeus: Media; Leonardo; Erasmus e
Knowledge Alliances.
O objetivo internacionalizador, cujo alargamento tem de ser permanentemente
reforçado, envolve UO e entidades formadas por docentes, antigos e atuais estudantes, que
fomentam uma vasta rede de contactos e parcerias.
Junta-se o documento dimanado pela Direção de Relações Internacionais - DRIE
relativo a 2013/2014, como Anexo 2, que se reporta às seguintes rubricas: candidaturas
apresentadas para 2013/2014; financiamentos obtidos em 2013/2014; candidaturas
apresentadas para a Carta Universitária ERASMUS 2014/2020; mobilidades – Programa LLP
– ERASMUS – Mobilidade de Estudantes 2012/2013; Mobilidade para Estudos OUT;
Mobilidade para Estudos IN; Mobilidade de Docentes e Staff IN 2013/2014; Mobilidade de
Docentes e staff – 2013/2014; Programa OVERSEAS – Mobilidade de Estudantes OUT;
Mobilidade de Estudantes IN; e Protocolos ativos – Mobilidade de Estudantes/Docentes e
Staff .
Também da competência da Direção de Relações Internacionais, Estágios, Emprego e
Empreendorismo é o ingresso e saída de alunos da Universidade ao abrigo de protocolos
estabelecidos com Universidades estrangeiras, muito especialmente, com o Brasil. À
semelhança do Programa ERASMUS, estes alunos, classificados como “Overseas”.
No âmbito da Cooperação Africana e do Regulamento de Ação Social do Grupo, a
Universidade Lusófona tem prosseguido a política de apoio a alunos originários Países
32
Africanos de Língua Oficial Portuguesa (PALOP), tendo no ano letivo 2013/14 apoiado um
total de 101 alunos africanos inscritos.
Constata-se, pois, a existência de um fator de internacionalização bastante elevado, a
que se associam relevantes parcerias nacionais.
Serviço de Relações Internacionais
No ano letivo 2013/2014, o Serviço de Relações Internacionais deu continuidade à missão em prol
dos nossos estudantes, docentes e colaboradores. Para implementar esta demanda foram
desenvolvidas e implementadas aquelas que são as funções do SRI:
Estabelecimento e manutenção das parcerias com Universidades e outras Instituições de Ensino
Superior, dentro e fora da Europa, com vista à promoção de atividades de Investigação e Mobilidade
(estudantes, docentes e staff);
Estabelecimento e manutenção das parcerias empresas e demais Instituições internacionais de
interesse, para a promoção de atividades de cooperação, em particular, promoção e organização de
estágios curriculares, extracurriculares e profissionais, dentro e fora de Programas/Projetos
financiados;
Promoção junto de estudantes, docentes e colaboradores das oportunidades de internacionalização;
Acompanhamento de todos os processos de mobilidade de estudantes, em coordenação com as
Unidades Orgânicas;
Acompanhamento de todos os processos de estágios de estudantes, em coordenação com as
Unidades Orgânicas;
Acompanhamento de todos os processos de estágios profissionais, em coordenação com as
Unidades Orgânicas;
Preparação e organização de Sessões de Preparação Cultural para Estudantes e Graduados em
Mobilidade, quer para estudos quer para estágios;
Procura de financiamento para as atividades de internacionalização;
Realização e apresentação de candidaturas a financiamento de atividades de internacionalização,
em particular aos Programas e Projetos promovidos pela Comissão Europeia, a saber: LLP/ERASMUS
Mobilidades; LLP/ERASMUS Consórcios; LLP/ERASMUS EILC; LLP/ERASMUS IP; LLP/LDV Mobilidade;
LLP/LDV III; LLP/Comenius; TEMPUS ….;
Implementação e acompanhamento dos projetos próprios (DRIE/SRI) financiados;
Implementação e acompanhamento dos projetos próprios (DRIE/SRI) não financiados;
Acompanhamento dos Projetos de Investigação das Unidades Orgânicas e gestão e organização
administrativa dos mesmos;
33
Apoio e acompanhamento de estudantes Bolseiros em Protocolos promovidos ou diretamente
apoiados pela DRIE/SRI;
Divulgação de Programas e projetos juntos das Direções de curso e potenciais interessados;
Organização de Cursos de Língua para estudantes internacionais;
Organização do Summer Course Berkeley/San José
Candidaturas apresentadas para o ano letivo 2013/2014
Candidaturas apresentadas em Fevereiro e Março de 2013
Instituição Escola/Curso/Direção Programa
ULHT
DRIE/SRI LDV
DRIE/SRI FP7
Arquitetura + DRIE/SRI (apoio) Partnership/LDV
DRIE/SRI LLP/ERASMUS/Mobilidade
DRIE/SRI LLP/ERASMUS/Consórcio
DRIE/SRI + ECATI LLP/ERASMUS/Consórcio
Arquitetura + DRIE/SRI LLP/ERASMUS/IP
Candidaturas apresentadas para a Carta Universitária ERASMUS 2014/2020
Candidaturas elaboradas/submetidas em Maio de 2013
Instituição Código
UNIVERSIDADE LUSÓFONA DE HUMANIDADES E TECNOLOGIAS P LISBOA52
Candidaturas Aprovadas com Carta Universitária ERASMUS 2014/2020
Carta Instituição Código
29225-LA-1-2014-1-PT-
E4AKA1-ECHE
UNIVERSIDADE LUSÓFONA DE HUMANIDADES E
TECNOLOGIAS P LISBOA52
Ver Anexo 2: Mobilidade para Estudos IN, Mobilidade para Estudos OUT, Parceiras – U.E.; Parceiras – Oversea
34
10. Da prestação de serviços externos e das parcerias estabelecidas
A ULHT integra, desde sempre, como objetivo central, o reforço cultural de toda a
Comunidade Lusófona – razão por que as diversas atividades que realiza são abertas à
academia e à sociedade, sem restrições - de molde a viabilizar-se o alargamento dos
horizontes de saber de todos quantos constituem o Povo Lusófono. A ULHT sempre
acreditou que não lhe basta preparar técnica e cientificamente os seus alunos: uma IES tem
de assumir como missão a formação de cidadãos cultos, que não se satisfaçam com a
aprendizagem do objeto disciplinar do curso, isto é: que avancem além dos mínimos e
permaneçam de espírito aberto; e tem de fomentar o pensamento livre e desprovido de
preconceitos e fundamentalismos. Daí a aposta que faz, em cada curso e em cada UO, na
pluridisciplinaridade, observando os limites de bom senso, mas não hesitando em pôr em
causa as lógicas antigas e desajustadas, ousando romper algumas fronteiras e abrir
perspetivas de ação cultural, para o que concorrem alguns dos eventos que, anualmente, as
UO e a Universidade levam a bom porto. Ora, como as UO estão frequentemente
assoberbadas com as questões científico-pedagógicas dos cursos que gerem, a Universidade
avoca, por vezes, as atribuições culturais que àquelas também compete, através da
extensão universitária. Esta atitude da IES decorre de estarmos convictos que o saber
garante mais e melhor liberdade e que a liberdade tem como corolário a responsabilidade.
Porém, só é livre quem aprende a pensar – e esta aprendizagem deve ser feita numa
universidade, gizando estratégias idóneas ao fim em apreço. Consideramos que os alunos da
ULHT têm a expectativa (social e jurídica) de receberem como contrapartida a obtenção de
preparação técnica e formação científica que os habilitem para a entrada no designado
mercado de trabalho, o que é muito importante, mas exíguo; porque uma universidade
(também) configura eixos culturais e de cidadania, o desenvolvimento do projeto educativo
espraia-se por esses domínios, numa simbiose fundamental para o dever de formar
cidadãos. Estes são, portanto, os motivos pelos quais alavancamos o progresso educativo na
componente extensão cultural, cônscios da premência desta atitude que nos distancia das
universidades de outros tempos – ou, pelo menos, que deveriam ser de outro tempo - e nos
coloca numa dimensão mais ampla.
35
Aludimos à aposta que a Universidade tem feito no sentido de incrementar a
interação com a comunidade, seja através da abertura de iniciativas à população, seja por
via da prestação de serviços à comunidade.
A razão de ser desta atitude resulta, no fundamental, de se entender que uma
instituição desta natureza não pode viver fechada sobre si mesma, devendo alargar-se e
disponibilizar os serviços para a sociedade de que é parte. Torna-se evidente que a ULHT
precisa do apoio de diversos dispositivos, formais e informais, para promover a
investigação, em praticamente todas as áreas; do mesmo passo, esta oferta de serviços à
comunidade é determinante na evolução e melhoria do ensino ministrado, na medida em
que em várias valências da formação que provemos é aconselhável – leia-se indispensável –
que os estudantes se confrontem com a realidade e os cenários em que vão trabalhar,
sendo limitativo confiná-los aos espaços laboratoriais e de sala de aula – para não dizer que
este modelo é quase uma afronta ao que Bolonha preconiza.
Algumas UO evoluíram, há muito, para a criação de dispositivos cuja finalidade
consiste na prestação de serviços (Faculdade de Medicina Veterinária, Escola de Ciências e
Tecnologias da Saúde, Escola de Psicologia e Ciências da Vida…). A ULHT e as suas UO devem
intensificar esta valência, o que assegurará enormes vantagens ao ensino ministrado e ao
desenvolvimento da própria IES, incluindo numa dimensão que não é despicienda: a
imagem.
A extensão universitária (EU) representa um aspeto de enorme relevância em qualquer
universidade. Aludiu-se já a necessidade de promoção cívica e cultural dos estudantes,
docentes e funcionários – e este objetivo deve ser comum às UO e à ULHT, dado que
àquelas cabe organizar e incrementar ações de EU; mas a Universidade, além de apoiar as
iniciativas das UO, deve ter uma política e uma agenda próprias, naturalmente mais
abrangentes e institucionalmente comprometidas.
Tradicionalmente, a EU restringia-se à prestação de serviços à comunidade, assente, no
essencial, em critérios de índole económica, visando captar recursos externos; para tanto,
disponibilizava atividades de natureza técnico-científica – auditoria, consultoria, supervisão,
estudos e investigação – a entidades públicas e privadas e recebia as correspondentes
retribuições. Ao longo das pretéritas décadas, sem embargo de manter as mencionadas
ofertas, o conceito de EU evoluiu, afirmando-se agora, da maneira sustentada, em outras
atividades, incluindo a filantropia e o voluntariado, erigindo objetos que se tornaram
36
centrais nas sociedades contemporâneas, desde logo a responsabilidade social, a
preservação do ambiente e as preocupações ecológicas, conforme se pode observar quer na
Europa quer no continente americano.
A oferta filantrópica deve revestir uma natureza poliédrica, manifestando-se em eventos
de caráter cívico ou profissional – estágios, cursos, exposições, concertos, representações,
seminários, congressos, conferências – e na edição de materiais de utilidade para a
comunidade envolvente; essa a razão por que esta instituição de ensino superior vem
priorizando a criação de dispositivos internos que asseguram a colaboração com as pessoas
e entidades inseridas no mesmo espaço comunitário, ofertando serviços em condições
especiais, por exemplo no campo dos cuidados de saúde, do apoio psicológico ou na
prestação de serviços no domínio veterinário, além de outros anualmente renovados.
No que se reporta à responsabilidade social e ambiental, cabe à Universidade definir uma
cultura de salvaguarda destes objetos, concitando os estudantes para serem atores em
lugar de meros espectadores, promovendo a interação com as várias instâncias que estão
no terreno; efetivamente, não nos podemos fechar àquilo que hoje representa uma enorme
parte da questão social, nas diferentes dimensões que assume e também por entre as
dúvidas e interpelações das Pessoas e dos decisores políticos. Trata-se, no fundo, de um
compromisso que se deve espraiar na busca conjunta de respostas criativas, inovadoras, por
vezes arrojadas, que possam gerar um acervo de soluções possíveis a tomar em conta em
cada tempo em que há lugar a decidir. Com efeito, desde sempre e cada vez de forma mais
premente, as universidades devem constituir-se enquanto reserva científica do país em que
se integram e, concomitantemente, devem ser também parte na construção da
homeostasia social e na legitimação dos atos decisórios fundados nos distintos quadrantes
do Saber.
Todavia, esta esfera de ação não se deve circunscrever a iniciativas técnicas e científicas,
indiscutivelmente fundamentais, mas alargar os horizontes para a diversificação cultural,
especialmente no que tange às letras, à expressão musical, às artes de palco e plásticas,
estabelecendo pontes entre a universidade e o mundo circundante, o que permitirá a
circulação de bens culturais e um processo de transfusão de conhecimentos. Realce-se que
esta tem sido uma tendência acentuada na nossa Universidade, particularmente mediante a
implementação de tertúlias, periodicamente repetidas, nas quais se abrem as portas a
37
personalidades da sociedade civil que vêm à ULHT aportar saberes específicos, que se
revelam contribuintes da educação cívica e do apetrechamento cultural dos nossos alunos.
Esta é, de resto, uma das mais relevantes missões conferidas às universidades, de modo
muito especial na ótica pós Bolonha, que pretende edificar a realidade universitária numa
perspetiva de abertura e permeabilidade face ao meio ambiente em que se encontra
instalada.
A vasta panóplia de convénios celebrados com plúrimas organizações pertencentes aos
três setores constitui, aliás, garantia de uma extensão universitária diversificada e de
qualidade, rasgando horizontes para a cooperação, nacional e internacional, e potenciando
o contacto precoce dos alunos com as realidades em que, depois de obtidos os graus
académicos, exercerão os respetivos mesteres.
Naturalmente que uma das funções das universidades do século XXI passa também pela
elevação do nível cultural dos seus estudantes, no sentido de os tornar sujeitos que
refletem criticamente sobre os principais temas, fomentando a capacidade de
desenvolverem um pensamento livre mas cientificamente suportado, e solidário; por outro
lado, compete ainda à instituição universitária contribuir ativamente para o reforço do
sentido de responsabilidade cívica, sendo estes objetivos tributários da cidadania plena
daqueles que a frequentam ou que nela trabalham. Se é verdade que a universidade tem
por missão formar técnicos e cientistas nas diversas áreas do Saber, também é certo que tal
desiderato não pode ser dissociado da cultura e da formação cívica. Além de graduados
competentes, uma universidade deve privilegiar igualmente a componente cidadania e
preparar Mulheres e Homens como seres empenhados na causa pública e com sólidos
princípios éticos.
Estas são, de resto, algumas das mais relevantes missões conferidas às universidades,
pretendendo-se edificar a realidade académica numa perspetiva de abertura e
permeabilidade face ao meio ambiente em que se encontra instalada.
Adiante, enumeram-se as principais atividades de EU levadas a cabo pela ULHT, estando
as concretizadas pelas UO incluídas na lista de eventos, também anexa.
Ver Anexo 3 Lista resumida de eventos 2013/2014
38
11. Dos procedimentos de auto-avaliação e de avaliação externa e
seus resultados
1 - Sistema Interno de Garantia da Qualidade – SIGQ -ULHT
O compromisso com a garantia da qualidade está consagrado nos Estatutos da ULHT, desde a
sua publicação em 2009 (Despacho nº 21137/2009, de 18 de Setembro) e é reforçado nas alterações
que se seguiram nos Despacho 7444/2013, de 7 de Junho, e Despacho 14181/2013, de 4 Novembro.
Os estatutos em vigor definem como missão e fins da ULHT (artº 2, nº 2, alínea h) “O
desenvolvimento permanente de processos de avaliação das suas actividades, unidades e serviços,
nos termos da lei, em articulação com as entidades competentes de avaliação e acreditação e, ainda,
através de mecanismos institucionais próprios observando a princípios e critérios de qualidade
internacionalmente consagrados.”
Nos termos estatutários, cabe ao administrador “Estabelecer, em colaboração com os demais
órgãos, os mecanismos de autoavaliação regular do desempenho da Universidade Lusófona, tendo
em vista o sistema nacional de acreditação e avaliação” (art.º 16, alínea f) - Competências do
Administrador)
A Universidade Lusófona de Humanidades e Tecnologias optou por construir um sistema de
garantia da qualidade próprio, capaz de responder às exigências e padrões internos de qualidade,
integrando na sua formulação os dispositivos contidos nas “Standards and Guidelines for Quality
Assurance in the European Higher Education Area”, nos termos das recomendações emanadas pela
A3ES, os normativos da ISO 2001:2008, os normativo legais em vigor, as boas práticas de outras
instituições de ensino superior e, naturalmente, a própria cultura da Universidade Lusófona.
Procurou-se estruturar um sistema de garantia da qualidade dinâmico, adaptável à evolução
natural da Universidade Lusófona, assim como às exigências do contexto externo.
Considerando a cultura institucional, procurou-se uma orientação que fosse simultaneamente
rigorosa e “disciplinadora” mas que não tolhesse a cultura de dinamismo que caracteriza a
instituição - isto é, um sistema formalizado mas suficientemente “flexivel” para permitir
ajustamentos rápidos e não desmotivador da iniciativa de mudanças.
Pretendeu-se que o sistema não trouxesse um acréscimo de burocracia, procurando integrar os
procedimentos de garantia da qualidade de forma transversal nas atividades que concorrem para o
desenvolvimento da missão e dos objetivos da instituição.
Por último, pretendeu-se implementar mecanismos da qualidade que possam ser regularmente,
avaliados e auditados, no todo ou em parte, por entidades externas.
39
Neste sentido, adoptando de forma transversal para todas as vertentes da missão da ULHT,
como modelo de referência os standards/referenciais para os sistemas de garantia da qualidade
para a generalidade do SIGQ - ULHT (oferta formativa; ensino-aprendizagem; recursos humanos e
materiais; serviços; relações com a comunidade, internacionalização,investigação; sistemas de
informação e publicitação da informação, orgãos de governo da instituição) utiliza-se, de forma
complementar, como orientação na concepção e implementação do subsistema de gestão da
qualidade nos serviços/processos administrativos e atividades de suporte a norma ISO 9001:2008.
A implementação deste subsistema de gestão da qualidade permite à Universidade Lusófona
criar e manter um conjunto de procedimentos e instruções que orientando a atividade
administrativa de forma estruturada e prescrita possibilitam uma gestão mais eficiente e eficaz. A
certificação dos serviços pela Norma ISO 9001:2008 parece-nos adequada para garantir maior
confiança nos processos administrativos da instituição por parte dos vários “stakeholders”.
A implementação deste subsistema encontra-se em fase de desenvolvimento, prevendo-se que
as auditorias externas ocorram em breve. A Universidade procedeu recentemente à reorganização
das Unidades Orgânicas e Serviços e tem em curso a implementação de um CRM, pelo que redefiniu,
durante o ano de 2013, alguns procedimentos e fluxos e optou por prorrogar esta etapa de forma a
amadurecer o subsistema.
O SIGQ - ULHT é constituído por um vasto e abrangente conjunto de estruturas, regulamentos,
processos e procedimentos disponíveis, cobrindo, conforme referido, as várias áreas da Missão da
Universidade.
O SIGQ – ULHT é suportado pelos fluxos que alimentam o sistema de informação da
Universidade, administrado pelos Serviços de informática e Serviço de Planeamento e Controlo de
Gestão Académica e por um conjunto de outros instrumentos de recolha e tratamento de
informação (inquéritos, guiões e indicadores).
Os procedimentos de garantia da qualidade envolvem a participação de todos os interessados,
nomeadamente a participação dos estudantes e entidades externas.
O sistema envolve a avaliação regular da adequação dos processos e resultados à missão e ao
planeamento estratégico da Universidade e está organizado como um processo contínuo de
avaliação da instituição, suas diferentes unidades, cursos e serviços, de molde a identificar
antecipadamente as áreas que necessitam intervenção, por forma a assegurar a sua melhoria
continua.
As ações desenvolvidas no âmbito do SIGQ – ULHT têm sido no sentido de construção de um
verdadeiro sistema de garantia da qualidade que seja capaz de dar resposta, não só aos processos
de avaliação e acreditação externa dos ciclos de estudo, mas também de promover uma cultura de
40
qualidade global e integrada e de criar mecanismos de melhoria das condições de trabalho e do
desempenho global.
O sistema encontra-se em fase de aperfeiçoamento de vários aspetos, nomeadamente
objetivando a maior formalização de alguns procedimentos, desmaterialização de outros, a
simplificação de alguns documentos de suporte, maior eficácia do processo de calendarização das
rotinas de avaliação, da política de divulgação dos resultados, participação de alunos e docentes no
processo de avaliação e ainda da articulação entre os vários intervenientes.
Em síntese, e apesar das melhorias necessárias identificadas, consideramos que o SIGQ em
desenvolvimento na Universidade Lusófona é eficaz para garantir padrões de qualidade, capaz de
promover uma cultura de qualidade e da correspondente divulgação de boas práticas pela
comunidade académica e eficaz para a garantir um processo de melhoria contínua.
2 - Avaliação externa
i) Avaliação externa de Ciclos de Estudo em Funcionamento e resultados
Status do Processo de Avaliação - Ciclos de Estudo em Funcionamento
Relatório de
Autoavaliação Grau Ciclo de Estudos
Resultado do Processo de
Acreditação
De
zem
bro
20
13
1º Engenharia Biotecnológica Acreditado
1º Engenharia do Ambiente Acreditado
1º Matemática Acreditado
1º Sociologia Acreditado
2º Engenharia Biotecnológica Não Acreditado
Julh
o 2
014
2º Ensino da Educação Física nos Ensinos Básico e Secundário
Acreditado
2º Ensino das Artes Visuais no 3º Ciclo do Ensino Básico e Secundário
Acreditado
De
zem
bro
201
4
1º Animação Digital Avaliação em curso
1º Biologia Avaliação em curso
1º Ciências da Educação Avaliação em curso
1º Cinema, Vídeo e Comunicação Multimédia
Avaliação em curso
1º Design Avaliação em curso
1º Fotografia Avaliação em curso
1º Produção Gráfica e Design Avaliação em curso
41
2º Administração, Acompanhamento e regulação da Educação
Avaliação em curso
2º Ciências da Educação Avaliação em curso
2º Design Avaliação em curso
2º Estudos Cinematográficos Avaliação em curso
MI Medicina Veterinária Avaliação em curso
Ciclos de Estudo em Funcionamento acreditados
Apresentação de Relatórios de Cumprimento e Resultados do Processo
UO Ciclo Ciclo de Estudos Submissão de
Relatórios Resultados
2013
ECEO 1º Ciclo Contabilidade, Fiscalidade e Auditoria
Dezembro 2013 Acreditado
ECEO 1º Ciclo Gestão de Recursos Humanos
Dezembro 2013 Acreditado
ECEO 1º Ciclo Segurança e Higiene do Trabalho
Março 2013 Acreditado
ECEO 2º Ciclo Economia Maio 2013 Acreditado
ECEO 2º Ciclo
Ensino da Matemática no 3º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário
Julho 2013 Acreditado
ECTS 1º Ciclo Ciências da Nutrição Maio 2013 Acreditado
FCSEA 1º Ciclo Estudos de Segurança Dezembro 2013 Acreditado
FCSEA 1º Ciclo Estudos Europeus e Relações Internacionais
Junho 2013 Acreditado
FCSEA 1º Ciclo Turismo Março 2013 Acreditado
FCSEA 2º Ciclo
Ciências da Educação: Educação Especial - Domínio Cognitivo e Motor
Junho 2013 Acreditado
FCSEA 2º Ciclo Turismo Junho 2013 Acreditado
FCSEA 3º Ciclo Educação Novembro 2013 Acreditado
FCSEA 3º Ciclo Urbanismo Novembro 2013 Acreditado
FD 2º Ciclo Direito Junho 2013 Acreditado
FE 1º Ciclo Eng. e Gestão Industrial Junho 2013 Acreditado
FE 1º Ciclo Engenharia Electrotécnica Julho 2013 Acreditado
FE 2º Ciclo Engenharia Civil Julho 2013 Acreditado
FE 2º Ciclo Engenharia do Ambiente Junho 2013 Acreditado
FEFD 2º Ciclo Sociologia do Desporto, Organiz. e Desenvolvimento
Agosto 2013 Acreditado
FEFD 3º Ciclo Educação Física e Desporto Junho 2013 Acreditado
ECEO 1º Ciclo Segurança e Higiene do Trabalho
Março 2014 Acreditado
2014
FCSEA 3º Ciclo Museologia (D) Abril 2014 Acreditado
42
ECATI MI Arquitectura Maio 2014 Acreditado
FE 1º Ciclo Engenharia Alimentar Maio 2014 Acreditado
FCSEA 2º Ciclo Diplomacia e Relações Internacionais
Maio 2014 Acreditado
ECATI 2º Ciclo Realização para Cinema Documental
Maio 2014 Acreditado
ECTS 1º Ciclo Ciências da Nutrição Maio 2014 Acreditado
FCSEA 2º Ciclo Gerontologia Social Junho 2014 Acreditado
FE 1º Ciclo Engenharia Civil Junho 2014 Acreditado
FCSEA 2º Ciclo
Sociologia e Economia do Trabalho: Inteligência Económica e Cooperação no Espaço Lusófono
Junho 2014 Acreditado
FCSEA 1º Ciclo História Novembro
2014 Descontinuado por iniciativa do RIES
ii) Acreditação Prévia de Novos Ciclos de Estudo
A ULHT apresentou o pedido de acreditação prévia, dentro do prazo fixado pelo Conselho de
Administração da A3ES (1 Setembro a 15 de Outubro de 2014), para as seguintes propostas de
Novos Ciclos de Estudo:
Unidade(s) Orgânica(s) proponente (s)
Nome Ciclo de Estudos Grau
ECEO + EPCV Economia do Mar 2º
EPCV Psicologia Forense 2º
FEFD Futebol – da Formação à Alta Competição 2º
ECATI Kino Eyes - Realização e produção cinematográfica 2º
ECATI Artes da Animação 2º
FEFD + ISG Gestão e Marketing do Desporto 2º
FCSEA + FCESE Ciência Política 3º
As propostas encontram-se em avaliação no âmbito das Comissões de Avaliação Externa (CAE)
designadas pela A3ES ou a aguardar decisão do Conselho de Administração.
43
12. Investigação & Desenvolvimento
As atividades de I&D têm assumido um lugar destacado nas atenções da IES, que
elege como objetivos prioritários a intensificação das diversas vertentes de investigação e as
parcerias que, nesse campo, possam ser intercontributivas com a ULHT; por outro lado, não
se perdeu de vista que é da maior pertinência assegurar aspetos como a
pluridisciplinaridade, a transversalização da pesquisa científica e a sua divulgação, mediante
o aumento das publicações em revistas com revisão por pares. Mas esta divulgação, além
das publicações, deve ser fortemente articulada com uma política mais assertiva por parte
da Universidade, procurando conceder-lhe visibilidade externa, quer a nível nacional quer
no contexto internacional, uma vez que ambas as vertentes não se esgotam na publicação
em revistas internacionais. Interessa, outrossim, garantir a utilidade da investigação
produzida, colocando-a ao serviço das empresas e demais entidades do tecido produtivo,
das instâncias decisórias e dos dispositivos formais e informais.
A investigação constitui, portanto, uma opção e uma vocação, tendo como base que
o ensino deve ser suportado na pesquisa científica, que potencia o desenvolvimento dos
conhecimentos e as competências dos docentes e dos estudantes, pelo que a criação de
apetência pelas atividades de I&D deve iniciar-se muito precocemente, desde os 1ºs ciclos
de formação, sem se recair, porém, em fundamentalismos que coloquem um peso
desmesurado da componente investigação no tempo de chegada dos estudantes aos cursos
universitários, o que se mostraria não só desadequado como contraproducente. Para tanto,
a IES tem promovido, como já se referiu, o reforço de recursos humanos e das
infraestruturas, procurando ainda promover encontros de investigadores, internos externos
à ULHT.
O Instituto Lusófono de Investigação e Desenvolvimento (ILIND) tem sido uma
aposta da entidade instituidora.
Atualmente, a ULHT dispõe das seguintes unidades de I&D:
• CeiED - Centro de Estudos Interdisciplinares em Educação e Desenvolvimento
• COPELABS - Associação para a Investigação e Desenvolvimento em Cognição e
Computação Centrada nas Pessoas
• CBIOS - Centro de Investigação em Biociências e Tecnologias da Saúde
44
• CPES – Centro de Pesquisa em Estudos Sociais
• CICPRIS – Centro de Investigação em Ciência Política, Relações Internacionais e
Segurança
• LABART – Laboratório e Centro de estudos de Arquitetura
• DREAMS – Centre for interdisciplinary development and research on environment,
applied management and space
• CICANT - Centro de Investigação em Comunicações Aplicadas e Novas Tecnologias
A prova do esforço desenvolvido pela Universidade no concernente à investigação
reside nos projetos em curso e nas publicações e comunicações produzidas por docentes e,
por vezes, graduados pela IES, que adiante constam da longa lista de eventos, bem como da
elencagem publicações, incluindo em revistas de referência que consta dos currículos dos
docentes e nos relatórios das Unidades Orgânicas.
Projeto UI&D Financiame
nto Ano
1. 4th International Conference on Architectural Research by Design
LABART FCT 2013
2. A influência das comunidades religiosas lusófonas na integração, na Costa Leste dos EUA, de emigrantes provenientes da lusofonia.
UEICTS FLAD 2013
3. Architecture Workshop LABART LLP 2013
4. Partnership EU+USA LABART LLP 2013
5. Categorificação de Teorias de Gauge NIM FCT 2013
6. Civic Media Literacy CICANT EC 2013
7. COST: English as a competitive tool for Tourism CICANT FP7 2013
8. Cut City LABART LLP 2013
9. DATASENSE SITI FP7 2013
10. DNET SITI FP7 2013
11. e-English: creative learning and teaching for Business English
CICANT LLP 2013
12. GN3plus: Multi-Gigabit European Research and Education Network and Associated Services
SITI FP7 2013
13. Grundtvig CICANT Erasmus Mundus
2013
14. HERD - HigherEducation and Regional Development CeiEF FP7 2013
45
15. Humane Higher Education: Equal Abilities for Students with Disabilities (EASD)
CeiEF FP7 2013
16. IMHEalthy - Integrated Model of Health and EducAtion for Life sTyle cHanges in Young people
CIEFDES FP7 2013
17. LTMP: Legal Translation Master Programme CICANT FP7 2013
18. M'ART - Movimento e Mudança pela Arte CICANT Gulbenkian 2013
19. MEDIA-ARTS DigiHub CICANT FCT 2013
20. Oxitocina e modulação da atenção a sinais de contexto socio-relacional
UIPCA FCT 2013
21.
PCIS: Promotion of collaboration and institutional strengthening between AAB University in Kosovo, three educational institutions in Europe in UK, Romamia and Portugal and Nations University in Guyana
CICANT FP7 2013
22. PEST CEPCA EC 2013
23. PhD RIAIPE - Education for Social Justice: Comparative and International Perspectives
CeiEF FCT 2013
24. PRESAN: Preparation of specialists in accordance with the changing necessity of business
CICANT EC 2013
25. PROFMEL: Cadre National pour Ia Professionalisation de Ia Formation aus Metiers de l'Education au Liban
CeiEF FP7 2013
26. Programa de Aprendizagem ao Longo da Vida - Cinema
CICANT Erasmus Mundus
2013
27. SATAID SITI FP7 2013
28. Tempus JPCR - Estudos Europeus EU e Azerbaijão CPES Other 2013
29. Tempus JPCR - Turismo EU, Rússia e Ucrânia CPES Other 2013
30. The European Film Schools' Heritage since 1958 CICANT FP7 2013
31. USWAP SITI FP7 2013
32. Ad Fontes: os textos de tradição hermética nas biblotecas históricas portuguesas e brasileiras - criação de corpus bibliográfico"
CICPRIS FCT 2014
33. Avaliação FCT de Unidades - CeiED CeiEF FCT 2014
34. Avaliação FCT de Unidades - DREAMS DREAMS FCT 2014
35. Avaliações FCT 2013 - LABART LABART FCT 2014
36. Computer Based Animated Information for Motor Activity Literacy for Obese Young Adults
CICANT FCT 2014
37. Comunicar Ciência_Medicina Estomatológico-dentária Veterinária
CICV FCT 2014
38. CONNECTus - tecnologias móveis ao serviço da integração social em IES
CICANT FCT 2014
46
39. Cooperação Transnacional; Concurso dos Acordos Bilaterais
COFAC FCT 2014
40. DIGITAL BRIDGES CICANT Media
Programme 2014
41. ECO for Life (ECFOLI) COFAC ERASMUS+ 2014
42. ECTT: English as Competitive Tool for Tourism COFAC H2020 2014
43. EULANET - European and Latin American network for social and economic development
CeiEF ERASMUS+ 2014
44. FIFA MC: Framework for International Football Advanced - Master Courses
Educação Física
Joint Master Degrees
2014
45. Games for Media and Information Literacy CICANT FCT 2014
46.
GAMES4Kyouth: Games for Knowledgeable youth: enabling the development of critical and participative dimensions of media literacy, using gamification in learning activities.
CICANT H2020 2014
47. Health News in Media CICANT H2020 2014
48. Hospital Veterinário Virtual CICV FCT 2014
49. IM-Saúde - Estratégias para a implementação de intervenções em saúde centradas na comunicação
CICANT FCT 2014
50. InnovSafe: Innovation in Safety Critical Systems UNICA/DRE
AMS H2020 2014
51. Lessons in Film, Art and Multimedia CICANT FCT 2014
52. Local Spaces - The neighborhood: territory and passages
CICANT FCT 2014
53. MILES - Making Improvements in Locomotion with Electronic Sensors
CICANT FCT 2014
54. New Media Devices and Public Open Spaces - Exploring a new Relationship
CeiEF FCT 2014
55. PLAY - Play in ICT Summer Academy CICANT H2020 2014
56. Programa formação hemodialise veterinária CICV FCT 2014
57. PROGRAMME EVALUATION IN PHYSICAL ACTIVITY AND SPORT (PEPAS): ACTIONS TO IMPROVE HEALTH PROMOTION IN SOCIETY
COFAC H2020 2014
58. ResponSEAble COFAC H2020 2014
59. TO-INN From Tradition to Innovation in Teacher Training Institutions
CeiEF ERASMUS+ 2014
60. Universidad y Territorio: Universidades en red para dinamizar procesos de desarrollo territorial inclusivo-UNITE
CeiEF ERASMUS+ 2014
61. Waterfront Sustainable Regeneration LABART H2020 2014
47
Durante o mesmo período foram aprovados os seguintes projectos de I&D:
NACIONAIS
Fonte de Financiamento: Projetos de I&D em todos os Domínios Científicos
iDTV-HEALTH: Inclusive services to promote health and wellness via digital interactive television - UTA-
Est/MAI/0012/2009
Year Department Área
2013 Communication Sciences, Arts and Information Technologies Department
Comunication
MOBSERV- FACILITATOR SYSTEMS IN MOBILE SERVICES USE - PTDC/CCI-COM/115897/2009
Year Department Área
2013 Communication Sciences, Arts and Information Technologies Department
Communication
Equine biomechanics: kinematic and dynamometric analysis of the normal equine locomotion and comparison of the effect of different conformations and orthopaedic treatments - PTDC/CVT/113480/2009
Year Department Área
2013 Communication Sciences, Arts and Information Technologies Department
Animal Science and Veterinary Science
Treatment of Pediatric Obesity (TOP) - A multidisciplinary approach involving parents and peers - PTDC/DES/113591/2009
Year Department Área
2013 Physical Education and Sport Health Sciences
2014 Physical Education and Sport Health Sciences
Lisbon Sound Map - PTDC/CCI-CIN/120971/2010
Year Department Área
2013 Communication Sciences, Arts and Information Technologies Department
Comunication
PTDC/IVC-COM/5223/2012 - Stereo Visual Culture. The Visual Culture of Portuguese Stereoscopic Photography
Year Department Area
2013 Communication Sciences, Arts and Information Technologies Department
Comunication
2014 Communication Sciences, Arts and Information Technologies Department
Comunication
48
PTDC/BBB-BMD/0611/2012 - A novel approach for tumoral targeted phototherapy: focusing light
through scattering
Year Department Área
2013 Sciences and Health Technologies Biomedical Engineering
2014 Sciences and Health Technologies Biomedical Engineering
EXPL/MHC-PED/1977/2013 - Parenting in Intimate Partner Violence Exposure: Physiological and
psychological predictors
Year Department Área
2014 Psychology Department Health Sciences
Fonte de Financiamento: Unidades de I&D
Pest-OE/PSI/UI0700/2011 - Strategic project - UI 700 - 2011-2012
Year Department Área
2013 Psychology Department Health Sciences
Pest-OE/PSI/UI0700/2011 - Strategic project - UI 700 - 2014
Year Department Área
2014 Psychology Department Health Sciences
EUROPEUS
Ref. Projecto Titulo
2013-2236-1102TR023020PT Essemble-European Network of Film and Animation Schools for Digital Creation
Decision C/2005/365-2 Docnomads Erasmus Mundus Master Course - Documentary Filmdirecting Lisbon-Budapest-Brussels: Exploring Without Borders
Decision C/2005/365-2 Docnomads Erasmus Mundus Master Course - Documentary Filmdirecting Lisbon-Budapest-Brussels: Exploring Without Borders
EAC-19-2011-38 (CIAKL) Cinema and Industry alliance for knowledge and learning (CIAKL)
540572-LLP-1-2013-1-PT-ERASMUS-EKA
Cinema and Industry alliance for knowledge and learning (CIAKL)
553676-EPP-1-2014-1-PT-EPPKA1-JMD-MOB
Ersmus Mundus Joint Master Degrees (EMJMD)
DCI-ALA/19,09,01/10/21526/245-580ALFA III (2010)84
Projecto Riaipe3 - Programa Marco InterUniversitário para uma Política de Equidade e Coesão Social na Educação Superior
49
13. Provedor do Estudante (PE)
O Provedor do Estudante desempenha uma função importante no âmbito da
Universidade, contribuindo para a melhoria do ambiente académico, numa atitude
harmoniosa de mediação e esclarecimento. A Provedoria do Estudante atua junto da
comunidade académica por sua iniciativa, por exposições efetuadas pelos alunos e através
de esclarecimentos solicitados pelos docentes, responsáveis pedagógicos e serviços. No
prosseguimento das funções que lhe estão consignadas estatutariamente, o Provedor do
Estudante atua de forma discreta, através de recomendações e pareceres, que visam o
cumprimento das normas vigentes, o salutar ambiente pedagógico e o respeito pelos
direitos e deveres dos alunos, dos docentes e dos serviços.
O Provedor do Estudante da ULHT é, conforme determinam os Estatutos, nomeado
por Despacho Conjunto do Administrador e do Reitor, sendo atualmente esta função
desempenhada pelo Prof. Doutor Diogo Mateus, assessorado pela Dr.ª Catarina Costa, que
compõem a equipa da Provedoria.
A Provedoria do Estudante recebe as exposições dos alunos, sejam pedidos de
informação, reclamações ou sugestões, através de correio eletrónico, preenchimento de
formulário próprio (disponível on-line e nos Serviços Académicos) ou por telefone ou
diretamente junto do Gabinete do Provedor do Estudante (sendo, nestes casos, requerida
exposição por escrito para efetivar o processo). Estas exposições são analisadas e
encaminhadas para os serviços respetivos, solicitando a explicação (relatório) da situação e,
quando necessário, recomendando, à luz dos regulamentos e normas académicas, a sua
resolução. Os processos recebem uma numeração sequencial, registando-se o tipo de
exposição, os serviços ou órgãos envolvidos, a data de entrada e a data de resolução, sendo
arquivados todos os documentos produzidos no âmbito das exposições.
Complementarmente às exposições dos alunos a Administração e Reitoria remetem
à apreciação do Provedor do Estudante os assuntos que consideram estar no seu âmbito de
atuação, recebendo estes processos o mesmo procedimento referido anteriormente.
Foi determinado em 2009 que a Provedoria do Estudante se responsabiliza pelo
tratamento das reclamações apresentadas em Livro de Reclamações e diretamente à tutela
(Inspeção-Geral, Secretaria de Estado, Direção Geral do Ensino Superior...). O procedimento
da Provedoria segue uma política de resolução de qualquer problema identificado (e não
50
reclamado internamente) em momento prévio à resposta às instituições de supervisão. Esta
prática, que se mantém num bom relacionamento com as entidades referidas,
nomeadamente a Inspeção-Geral da Educação e Ciência, permite uma resposta célere,
equivalente às exposições efetuadas internamente.
Como resultado das exposições e situações reportadas, ou detetadas, a Provedoria
do Estudante efetua, com regularidade, recomendações que visam a melhoria da qualidade
relacional na academia e o prosseguimento da excelência no ensino e na vivência
universitária na instituição.
Os processos são registados por ano civil, podendo ser analisados, também, por ano
letivo. No decorrer do ano letivo 2013/2014 (setembro de 2013 a setembro de 2014) a
Provedoria do Estudante recebeu 163 exposições e foram apresentadas 43 reclamações (em
livro ou diretamente na IGEC). Das situações reportadas existe uma tendência para as
situações de âmbito pedagógico, associadas na sua maioria com dúvidas relativas a
processos e procedimentos de avaliação. Os assuntos administrativos ou que reportam a
questões financeiras são os que representam maior peso no total das exposições. As
exposições efetuadas foram esclarecidas em conjunto com os órgãos e serviços envolvidos
sendo resolvidas, quando reais, e informados os exponentes da conclusão das mesmas.
Durante o ano 2013/14 foram ainda efetuadas 2 recomendações do Provedor do
Estudante, que refletem as situações e preocupações reportadas a esta Provedoria no
decorrer do ano letivo.
51
Considerações Finais
Ao longo do presente Relatório procurámos fornecer, ainda que de forma sintética, os
aspetos mais salientes da atividade desta Universidade no período sob referência.
Verifica-se que a ULHT mantém, em todas as dimensões, um rumo de forte
desenvolvimento, que podemos classificar revelador de maturidade institucional,
acentuando a matriz traçada no momento fundador: a qualidade do ensino e das atividades
colaterais e a vocação verdadeiramente lusófona, logo congregadora e comprometida com
o espírito da lusofonia. Sem enjeitar o enraizamento europeu do país, a ULHT tem sabido
aglutinar a expressão transeuropeia, constituindo-se numa autêntica construtora de pontes
entre Povos e culturas. Tal tem sido possível pelo empenhamento de todos quantos têm
sido atores deste projeto.
Naturalmente que esta missão está ainda por concluir: aliás, estará sempre por
terminar, pois a necessidade de alcançar mais renova-se em cada sucesso obtido. A ULHT é
um projeto em constante evolução, para o que concorrem todos aqueles que integram esta
comunidade: estudantes, em primeiro lugar, pois são a seiva de qualquer universidade,
docentes e funcionários. Um empreendimento desta envergadura, com os anos que já leva,
vem do passado e prolonga-se no tempo, fixando-se numa cadeia de união que une e religa
gerações de estudantes e de graduados, todos confluindo para o objetivo comum; este
projeto está muito além daqueles que, em cada tempo, do mesmo são os impulsionadores:
a Universidade Lusófona será sempre muito maior do que as partes que a compõem, é e
será, antes de tudo, uma perspetiva de que o futuro das Pessoas assenta na educação.
52
ANEXOS
53
Anexo 1 - Inquérito de Empregabilidade
Nos gráficos abaixo pode ser vista a distribuição dos resultados dos diplomados que se encontravam,
à data do inquérito, a trabalhar, por unidades orgânicas. Destacam-se pela positiva os números da
Faculdade de Medicina Veterinária e da Faculdade de Engenharia, da Faculdade de Ciências e
Tecnologias da Saúde e de Educação Física, que nos indicam que mais de 50% dos diplomados
começaram a trabalhar imediatamente após terem terminado os seus estudos.
54
55
Três meses após terem terminado o curso, 35% dos diplomados por nós inquiridos já se
encontravam a trabalhar, esse número sobe para 60% ao final de um ano.
i) Percurso profissional posterior
De entre os inquiridos que já se encontram a trabalhar, 33% obtiveram o seu 1º emprego através de
um estágio, 26% por resposta a um anúncio e 22% fizeram-no através do contacto com familiares e
amigos.
Nos gráficos abaixo é possível avaliar a sua distribuição pelas 9 unidades orgânicas.
56
57
58
Atualmente 68% dos nossos diplomados têm a sua atividade profissional dentro da sua área de
formação.
É essa a realidade da maior parte dos diplomados quando analisamos os dados por unidade
orgânica.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
Através do Centro deEmprego
Através de familiares eamigos
Por resposta a um anúncio Na sequência de um estágio
Faculdade de Ciências e Tecnologias Saúde
59
ii) Formação concluída
No que se refere à satisfação com a formação recebida na Universidade Lusófona, no sentido em
que sente que a mesma o preparou para a vida ativa, 49% dos diplomados inquiridos mostrou-se
muito ou excepcionalmente satisfeito. Se analisarmos os dados por unidade orgânica percebemos
que os maiores níveis de satisfação se encontram entre os alunos da Faculdade Ciências Sociais,
Educação e Administração e os da Faculdade de Medicina Veterinária, com percentagens de
satisfação elevada na casa dos 60% (61 e 64 respetivamente).
0% 20% 40% 60% 80% 100%
Esc.Comunicação, Arquitetura, Artes e TI
Escola Ciências Económicas eOrganizações
Escola de Psicologia e Ciências da Vida
Faculdade Ciências Sociais, Educação eAdm.
Faculdade de Ciências e Tecnologias Saúde
Faculdade de Direito
Faculdade de Engenharia
Faculdade de Medicina Veterinária
Faculdade Educação Física e Desporto
Trabalha na sua área de formação académica?
Sim Não
60
0% 10% 20% 30% 40% 50%
5. excecionalmente satisfeito
4. muito satisfeito
3. satisfeito
2. pouco satisfeito
1. nada satisfeito
Satisfação com a formação recebida
61
Anexo 2 - Mobilidade para Estudos e Parcerias
Mobilidade para Estudos IN
Programa Área de Estudos / Docência/Formação Partic. Nº
Part. Modalid. Ref. País
Coop. Architecture - EWWUD 2014 Docente 14 Ensino IN Alemanha,Itália, Polónia,Grécia, Egipto,Turquia
Coop. Língua Portuguesa Docente 1 Ensino
IN USA
Estudantes 8 Estudos
Erasmus Arquitectura Docente 16 Ensino IN Alemanha, Grécia, Holanda, Itália, Polónia, Roménia, Turquia
Erasmus Artes (vários cursos) Docente 4 Ensino IN Turquia
Erasmus Ciências da Comunicação e da Cultura Docente 2 Ensino IN Polónia
Erasmus Cinema, Vídeo e Comunicação Multimédia
Docente 2 Ensino IN Turquia, Alemanha
Erasmus Comunicação e Jornalismo Docente 1 Ensino IN Espanha
Erasmus Contabilidade, Fiscalidade e Auditoria Docente 1 Ensino IN Turquia
Erasmus Economics Docente 1 Ensino IN Turquia
Erasmus Educação Docente 1 Ensino IN Polónia
Erasmus Entrepreneurship and Innovation Management
Docente 1 Ensino IN Alemanha
Erasmus Environmental Management System ISO 14001
Docente 1 Ensino IN Polónia
Erasmus Faculty of Islamic Sciences Docente 1 Ensino IN Turquia
Erasmus Gestão de Empresas Docente 1 Ensino IN Turquia
Erasmus Innovative Clusters (...) Docente 1 Ensino IN Polónia
Erasmus Manager's Decisiveness (…) Docente 1 Ensino IN Polónia
Erasmus Process modelling and data modelling in private and public sector
Docente 2 Ensino IN República Checa
Erasmus The characteristic of Women Entrepreneurship
Docente 1 Ensino IN Polónia
Erasmus Tradução e Escrita Criativa Docente 1 Ensino IN Turquia
Erasmus Arquitectura Estudante 40 Estudo IN Alemanha, Austria, Espanha, Grécia, Itália, Polónia, Turquia
Erasmus Ciências da Comunicação e da Cultura Estudante 3 Estudos IN Espanha
Erasmus Cinema, Vídeo e Comunicação Multimédia
Estudante 4 Estudo IN Holanda Roménia
Erasmus Communication and Cultural Studies Estudante 2 Estudo IN Espanha, Itália
Erasmus Com. Aplicada: Marketing, Publicidade e Relações Públicas
Estudante 1 Estudo IN Espanha
Erasmus Comunicação e Jornalismo Estudante 7 Estudo IN Alemanha, Espanha, Itália, Polónia
Erasmus Digital Animation Estudante 2 Estudo IN Hungria
Erasmus Economia Estudante 5 Estudo IN Polónia, Eslovénia, Polónia
Erasmus Ciências da Educação Estudante 7 Estudo IN Espanha, Polónia
Erasmus Engenharia Alimentar Estudante 2 Estudo IN Itália
Erasmus Engenharia Civil Estudante 1 Estudo IN Turquia
Erasmus Engenharia Informática Estudante 3 Estudos IN Polónia, Rep. Checa
Erasmus Fotografia Estudante 1 Estudo IN Estonia
Erasmus Gestão Estudante 9 Estudos IN Espanha,Itália, Polónia, Rep. Checa
Erasmus Gestão Aeronáutica Estudante 4 Estudo IN Polónia
Erasmus Gestão de Empresas Estudante 2 Estudo IN Rep. Checa
Erasmus Graphic Arts Production and Design Estudante 3 Estudo IN Alemanha, Bélgica, Turquia
Erasmus Master in Accounting and Finance Estudante 1 Estudo IN Alemanha
Erasmus Master in Applied Neuropsychology Estudante 1 Estudo IN Alemanha
Erasmus Master in Business Management Estudante 3 Estudo IN Eslovénia, Polónia
Erasmus Master in Design Estudante 4 Estudo IN Alemanha, Austria, Itália, Turquia
Erasmus Master in Film Studies Estudante 2 Estudo IN Austria, Hungria
62
Programa Área de Estudos / Docência/Formação Partic. Nº
Part. Modalid. Ref. País
Erasmus Master in Forensic Psychology and Social Exclusion
Estudante 1 Estudo IN Itália
Erasmus Master in Urbanism Estudante 1 Estudo IN Turquia
Erasmus Political Sciences and International Relations
Estudante 1 Estudo IN Espanha
Erasmus Psicologia Estudante 8 Estudo IN Alemanha, Espanha, Itália, Turquia
Erasmus Sociologia Estudante 2 Estudo IN Espanha, Lituânia
Erasmus Turismo Estudante 5 Estudo IN Espanha, Polónia
Erasmus Urbanismo Estudante 4 Estudo IN Alemanha, Itália, Turquia
Erasmus DRIE - SRI - SACEE Staff 19 Formação IN Hungria, Polónia, Grécia, Polónia, Polónia, Letónia
Erasmus Faculty of Education / Dep.of Mathematics
Staff 1 Formação IN Turquia
Erasmus Faculty of Education / Int. Office / English Instructor
Staff 1 Formação IN Turquia
Erasmus Gestão de Empresas Staff 1 Formação IN Turquia
Erasmus Arquitectura Estudante 53 IP IN Polónia, Grécia, Alemanha, Itália Alemanha, Turquia, Holanda
Overseas Ciência Política e Relações Intern. Estudante 2 Estudo IN México
Overseas Ciências da Comunicação e da Cultura Estudante 3 Estudo IN Brasil
Overseas Ciências da Nutrição Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Ciências e Tecnologias do Som Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Cinema, Vídeo e Com. Multimédia Estudante 2 Estudo IN Brasil
Overseas Comunicação Aplicada: Marketing, Publicidade e Relações Públicas
Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Comunicação e Jornalismo Estudante 3 Estudo IN Brasil
Overseas Contabilidade, Fiscalidade e Auditoria Estudante 2 Estudo IN Brasil
Overseas Design Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Direito Estudante 3 Estudo IN Brasil
Overseas Economia Estudante 2 Estudo IN Brasil
Overseas Engenharia Ambiental Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Engenharia Civil Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Estudos Europeus, Lusófonos e RI Estudante 1 Estudos IN Brasil
Overseas Fotografia Estudante 2 Estudo IN Brasil
Overseas Gestão de Recursos Humanos Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Medicina Veterinária Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Mestrado em Arquitectura Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Psicologia Estudante 1 Estudos IN Brasil
Overseas Serviço Social Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Sociologia Estudante 1 Estudo IN Brasil
Overseas Turismo Estudante 1 Estudo IN Brasil
Mobilidade para Estudos OUT
Programa Área de Estudos / Docência/Formação Participantes Nº
Part. Modali-dade
Ref. País
Erasmus Arquitectura Docente 9 Ensino OUT Alemanha, Espanha, Grécia, Itália, Reino Unido e Turquia
Erasmus Ciências da Com. e da Cultura Docente 2 Ensino OUT Espanha
Erasmus Comunicação e Jornalismo Docente 2 Ensino OUT Itália
Erasmus Educação Física e Desporto Docente 4 Ensino OUT Alemanha, Espanha
Erasmus Medicina Veterinária Docente 1 Ensino OUT Espanha
Erasmus Comunicação e Jornalismo Estudante 5 IP OUT Itália
Erasmus Arquitectura Estudante 6 IP OUT Turquia, Itália
Erasmus Arquitectura Estudante 4 Estudos OUT Itália
Erasmus Comunicação Aplicada: Mark. Public. e Relações Públicas
Estudante 2 Estudos OUT Eslovénia
63
Programa Área de Estudos / Docência/Formação Participantes Nº
Part. Modali-dade
Ref. País
Erasmus Cinema, Vídeo e Com. Multimédia Estudante 1 Estudos OUT Itália
Erasmus Engenharia Informática Estudante 1 Estudos OUT Polónia
Erasmus Gestão de Empresas Estudante 2 Estudos OUT Polónia
Erasmus Educação Física e Desporto Estudante 1 Estudos OUT Polónia
Erasmus Medicina Veterinária Estudante 5 Estudos OUT Polónia, Roménia
Erasmus Economia Estudante 3 Estudos OUT Polónia, Espanha
Erasmus Ciências da Com. e da Cultura Estudante 1 Estudos OUT Brasil
Erasmus Medicina Veterinária Estudantes 3 Estágio OUT Bélgica, Brasil
Erasmus Ciências Farmacêuticas Estudantes 2 Estágio OUT Espanha
Erasmus Medicina Veterinária Estudantes 2 Estágio OUT Espanha
Erasmus Ciências Farmacêuticas Estudantes 1 Estágio OUT França
Erasmus Medicina Veterinária Estudantes 5 Estágio OUT França, Holanda, Suécia, UK
Erasmus DRIE/SRI Staff 1 Formação OUT Hungria
ISEP Educação Física e Desporto Estudante 1 Estudos OUT USA
Overseas Medicina Veterinária Estudantes 6 Estágio OUT Suíça, Brasil, USA
Parcerias – U.E
País Universidade Curso
Alemanha
Bergische Universität Wuppertal Business and Administration
Ernst-Moritz-Arndt-Universität Greifswald Psychology
Freie Universität Berlin Media and Communication Studies
HafenCity Universität Hamburg (HCU) Architecture, Urban Planning, Urban Design
Hochschule Bremen, University of Applied Sciences
- Faculty of Social Sciences Travel, Tourism and Leisure
Hochschule Darmstadt Audio-Visual techniques and media production; Arts and
Administration; Arts
Johannes Gutenberg-Universität Mainz Sports
OTH Regensburg Architecture
Universität Augsburg Law
Universität Bremen Engineering and engineering trades
Universität des Saarlandes Languages
Universität Kassel Architecture and construction; Arts
Universität Mannheim Business and Administration
Austria
Leopold- Franzens- Universität Innsbruck - Faculty
of Architecture Architecture and town planning
Fachhochschule St. Pölten/St. Pölten University of
Applied Sciences
Information and Communication Technologies (ICTs) ;
Computer Science
Bélgica
KU Leuven - Faculty of Architecture Architecture and construction
Université catholique de Louvain (UCL) - Faculty of
Archit., Architectural Eng. and Urbanism (LOCI)
Architecture and Town Planning
Eslováquia
University of Economics in Bratislava Business and Administration; Economics; International
Relations; European Studies and Area Studies
Technicka Univ. v Kosiciach - Faculty of Economics Economics
Eslovénia
University of Ljubljana - Faculty of Social Sciences Journalism
University of Ljubljana - Veterinary Faculty Veterinary
UNIVERSITY OF MARIBOR Business and Administration
Espanha
Universidad Del País Vasco / Euskal Herriko
Unibertsitatea (UPV/EHU) - Higher Technical School
of Architecture
Architecture and town planning; Building and Civil Engineering
Universidad Del País Vasco / Euskal Herriko Journalism and reporting; Marketing and advertising; Political
64
País Universidade Curso
Unibertsitatea (UPV/EHU) - Facultad de Ciencias
Sociales y de la Comunicación
science and civics
UNIVERSITAT DE GIRONA - Escola Polit. Superior Architecture
Universidad de Granada - Facultad de Farmacia Pharmacy
Universidade da Coruña
Education Science; Sociology and cultural studies; Biology and
biochemistry; Computing; Architecture and town planning;
Sports
Universidad de Oviedo Geography
Universitat de les Illes Balears Psychology
Universidad Pablo de Olavide Political Sciences; Physical Education, Sport Science
Universidad Europea Miguel de Cervantes
Information and Communication Technologies; Marketing and
Advertising; Travel, Tourism and Leisure; Architecture and
construction
Universitat Autònoma de Barcelona (UAB)
Sports; Sports psychology
Universitat Abat Oliba CEU Business; Law; Education Sciences
UNIVERSIDAD DE CASTILLA- LA MANCHA SPORTS
University of Huelva Education Science Business and Administration; Accounting and
taxation; Management and Administration
Universidad Complutense de Madrid Psychology; Journalism and Information
UNIVERSIDAD DE MÁLAGA Biology; Environmental Sciences; Business and administration;
Accounting and taxation; Economics
Universidad de Murcia Audio-Visual techniques and media production; Psychology;
Biology; SPORTS
Universidad de Santiago de Compostela (Lugo
Campus) Veterinary
University CEU Cardenal Herrera Journalism and Administration; Architecture and Construction;
Industrial design;
Universidade de Vigo
Translation, Interpretation; Law; Physical; Education, Sport
Science; Audiovisual Techniques and Media Production; Public
Relation, Publicity, Advertising
Estónia
University of Tartu | Tartu Ülikool Business and Administration; Economics
Tallinna Ülikool (Tallinn University) Information and Communication Technologies (ICTs); Media
Euroakadeemia (Euroacademy) Fashion, interior and industrial design
Tartu Kõrgem Kunstikool (T. Art College) Arts
Finlândia Yrkeshögskolan Novia – Novia University of Applied
Sciences Fashion, interior and industrial design
França
Université Montpellier 1 - UFR des Sciences
Pharmaceutiques et Biologiques Pharmacy
Université de Lorraine Pharmacy
Université Panthéon-Assas Paris 2 Information and Communication
Grecia University of Thessaly Architecture; Urban design;
Holanda
NHL University of Applied Sciences Audiovisual Techniques & Media Production
Technische Universiteit Eindhoven - Department of
the Built Environment Architecture and town planning
Hungria
Moholy-Nagy University of Art and Design Budapest
(MOME) Arts
Zsigmond Király Főiskola - King Sigismund Business
School
Business & Administration; Journalism & Information; Political
sciences and civics; Education Science
Università degli Studi “G. d’Annunzio” Chieti-
Pescara Geography
Università degli Studi “G. d’Annunzio” Chieti- Economics
65
País Universidade Curso
Itália
Pescara
Università Degli Studi di Firenze Arts; Architecture and Construction
Università Degli Studi di Padova Psychology; Biology and Biochemistry
UNIVERSITA EUROPEA DI ROMA Economics; Law; Psychology; History
University of Sassari
Architecture and town planning; Veterinary; International
Relations, European Studies, Area Studies - Political Science and
Civics; Journalism and Reporting
Università IUAV di Venezia Architecture and Urban Planning
Universita´Degli Studi Magna Graecia di Catanzaro
Information and Communication Technologies / Engineering
and engineering trades; Biological and related sciences
(Biotechnology)
UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI FERRARA Education; Humanities; Languages; Social and behavioural
Sciences; Journalism and Reporting;
Università degli Studi di Genova Architecture and town planning; Fashion, interior and industrial
design; Audio-visual techniques and media production;
Università del Salento Languages
UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI NAPOLI FEDERICO II Veterinary; Animal Production
UNIVERSITA’ DEGLI STUDI DI PERUGIA Languages and Philological Sciences
Università degli Studi dell ´ Insubria Journalism and information; Travel, tourism and leisure
Università degli Studi della Tuscia di Viterbo Journalism and information
Letonia
Latvia University of Agriculture – Latvijas
Lauksaimniecības Universitāte Social and behavioural sciences
Rēzeknes Augstskola
Education; Languages; Humanities; Business and
administration; Welfare; Information and Communication
Technologies (ICTs); Engineering and engineering trades ;
Baltijas starptautiskĀ Business administration; Social Sciences; Languages and
Phililigical sciences; Law; Design; Finances; Tourism;
Lituânia Kaunas - Aleksandras Stulginskis University (ASU) Business and Administration; Engineering, Manufacturing and
Construction;
Polónia
Gdanska University of Technology Architecture and Urban Planning
Uniwersytet Slaski w Katowicach Journalism and Reporting
Politechnika Krakowska - Cracow University of
Technology Architecture and town planning
POWISLANSKI COLLEGE IN KWIDZYN Business and Administration; Economics
Spoleczna Akademia Nauk (University of Social
Sciences)
Business and Administration; Humanities (except languages);
Social Sciences, journalism and information;
Maria Curie-Sklodowska University Travel, tourism and leisure; Computer Science
Lublin University of Technology Architecture and construction; Computer Sciences
Adam Mickiewicz University in Poznan - Faculty of
Educational Studies Education Science
Poznan University of Life Sciences Veterinary; Economics; Information and Communication
Technologies(ICT's); Architecture and Town Planning;
Wyższa Szkoła Handlu i Usług Business administration; Social and behavioural sciences;
Personal Services;
Radom Academy of Economics
Business administration; Marketing and sales Management;
Teacher Training and Education Science; Law; Public
Administration; Computer Science; Politic Science and Civis;
International Relations, European Studies, Area Studies;
Economics; Journalism and Reporting;
University of Rzeszów Business and Administration
66
País Universidade Curso
Polónia
SOPOT College Architecture and Construction; Business and Administration
University of Szczecin - Faculty of Economics and
Management of the University of Szczecin
Economics; Business and administration; Mathematics and
statistics;
West Pomeranian University of Technology Szczecin
- Faculty of Civil Engineering and Architecture Architecture, Urban Regional planning
Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa w Wałczu
State Higher Vocational School in Wałcz (PWSZ)
Education Science; Social work and counseling; Languages;
Economics; Finance, banking, insurance; Accounting and
taxation; Engineering and engineering trades (broad
programmes); Sports; Protection of persons and property;
Mechanical and Metal trades; Electronics and Automation; Soft
and Applications developmenet and analysis; Computer
University of Warsaw Business administration;
Lazarski University Business and Administration; Law; Economics; Political Sciences
and Civics;
National Defense University - Akademia Obrony
Narodowej Management and administration
Szkola Glówna Sluzby Pozarniczej Engineering and Engineering Trade
Uniwersytet Wrocławski Law
University of Lower Silesia - Dolnośląska Szkoła
Wyższa
Education; Journalism and information; Political sciences and
civics;
Republica Checa
University of Ostrava Education
University of Pardubice - Faculty of Economics and
Administration Business and administration
Roménia
ROMANIAN-AMERICAN UNIVERSITY |
UNIVERSITATEA ROMÂNO-AMERICANĂ Business and Administration; Law; Travel, Tourism and Leisure;
National University of Theatre and Film
"I.L.Caragiale"
Audio-Visual Techniques and media production; Fashion,
interior and industrial design
Ion Mincu University of Architecture and Urbanism Architecture and Construction
Universitatea "Andrei Saguna" din Constanta Social Work; Psychology; Education Studies
Universitatea de Stiinte Agricole si Medicina Veterinara a Banatului “Regele Mihai I al Romaniei” din Timisoara
Veterinary
Suécia
UPPSALA UNIVERSITY - FACULTY OF PHARMACY Pharmacy
School of Education and Communication, Jönköping University
Journalism and information
Turquia
Izmir University of Economics Architecture and Construction
ANKARA UNIVERSITY Law; Psychology; Sociology and cultural studies
Gazi University - Faculty of Architecture - Department of Architecture
Architecture and town planning
University of Turkish - Aeronautical Association Management and Administration (BS); Engineering and engineering trades: Aeronautical; Management (MS)
Mehmet Akif Ersoy University Veterinary
Atatürk University Languages
HALIC UNIVERSITY Languages; Sports; Fashion, interior and industrial design
Istanbul Gelisim University Cinema
MUS ALPARSLAN UNIVERSITY Religion and Theology
KIRKLARELI UNIVERSITY Business and Administration; Economics; Travel, Tourism and
Leisure; Building and Civil Engineering
Siirt University Information and Communication Technologies (ICTs); Theology
Karadeniz Technical University Architecture and town planning (Urban and Reg. Planning)
Parcerias – Oversea,
67
Parceiros Consórcio
País Instituição
Brasil
Universidade Federal Fluminense Centro Universitário UNIVATES Universidade Presbiteriana Mackenzie Pontifícia Universidade Católica de Campinas Centro Federal de Educação Tecnológica do Paraná Universidade Federal de Sergipe Faculdade São Sebastião Fundação de Artes de Ouro Preto Instituto de Filosofia, Artes e Cultura Instituto Intercontinental Universitário (I.I.U.) Internacional Faculdades Integradas - IFI Universidade Católica de Brasília Universidade Federal do Paraná Universidade Metodista de S. Paulo Universidade Estadual de Maringá Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC) Centro Universitário Metodista - IPA Centro Universitário La Salle - Unilasalle Faculdade La Salle de Lucas do Rio Verde Universidade Católica de Goiás Universidade Católica de Pernambuco - UNICAP Universidade Estácio de Sá Universidade Estadual de Feira de Santana Universidade Federal do Ceará Universidade Federal do Pará Universidade Federal da Bahia
Chile Universidad Mayor
Coreia Keimyung University , DAEGU
Japão Centro Cultural Português
México Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL)
México Universidad de Monterrey
USA California Berkeley University
USA San José State University
Parceiros Gerais,
País Parceiro
Alemanha Hochschule Bochum, Fachbereich Architektur Hochschule Karlsruhe KOOR/BEST Leibniz Universität Hannover
Áustria
CATT Innovation Management GmbH Standortagentur Tirol Coop Himmelb (I) au Wolf D.Prix & Partner ZT GmbH Karl-Franzens-Universität Graz
Bélgica
Brazilian Business Affairs - Europe KaHo Sint-Lieven R&D Vrije Universiteitb Brussel
Bulgária Bulgaria Gateway
Chipre Plato
68
País Parceiro
Espanha
Archikubik S.L.P. Asociación de Desarrollo Rural Estepa Sierra Sur Atlanta Agencia de Viajes S.A. Atlas Nova Bloom Consulting CECA - Confederación Empresarial de Comercio de Andalucía Centro de Acogida a Refugiados de Sevilla Centro Superior de Hoteleria y Turismo Valencia Escuela de Cine y Video S.L. ESMOVIA (Sistemas Pratices s.l.) Fundación Empresa - Universidad Zaragoza Fundación General de la Universidad de Valladolid Fundacion Mediterranea de la Universidad de Almeria Fundación Tus Ojos Fundación Universidad de La Rioja Fundación Universidad de Murcia Garcia- Carmona Arquitectos Geventur - Gestión de Eventos y Turismo S.L. Hotel Boutique Casa Romana IRTA-Institute de Recerca i Tecnologia agroalimentaries Junta de Andalucia OAB Office of Architecture in Barcelona ONECO Raquel García Fernandez - FUCOMI - Fundación Comarcas Mineras SERVIRAMA The Living Roof Roof Hostel Universidade de Vigo University of Castilla-La Mancha
Espanha; Dinamarca; Bélgica
JDS Architects
Estónia AS Maves
Grécia Vocational Training Centre Evoiki Anaptixi /VTC Evropaiki Prooptiki
Holanda TU/e regional Leonardo Bureau
Irlanda Belfast City Council
Itália
Alma Master Studiorum Università di Bologna Sistema Turismo s.r.l. Università di Modena e Reggio Emilia, Dipartimento di Biologia
Letónia Baltic International Academy
Lithuania Kaunas University of Technology
Polónia
Lazarski School of Commerce and Law Politechnika Rzeszoska Rzeszowska im. Ignacego Lukasiewicza
Reino Unido
ACCESS NETWORKS SOLUTIONS LTD AccuraCast Barnet, Enfield and Haringey North Middlesex University Hospital Plymouth Hospitals Sergio Cruz Films Training Vision Ltd. United Nations Environment Programme World Conservation Monitoring Centre
República Checa
Bluelink International CZ University of Pardubice
Roménia Universitatea Transilvania Din Brasov
69
Anexo 3 - Lista resumida de eventos 2013/2014
Data Nome do evento
05-09-2013 Festival Quinta Praia - Exibição do Filme "Lápis Azul"
16.09.2013 - 17.09.2013
Conferência - Gerir Ciência em Tempo de Crise
23.09.2013 - 25.09.2013
I Encontro Internacional de Economia Solidária: Finanças e Incubação Social Solidária
23.09.2013 - 24.09.2013
Simpósio Científico: Intervenção Farmacêutica na População Envelhecida
23.09.2013 - 24.09.2013
Lusofonia Pós-colonial: Línguas, Literaturas e Identidades
23-09-2013 Exposição de Trabalhos de Projecto 2012/2013 - Arquiteura
25-09-2013 "Objectos técnicos e Interactividade: por uma nova estratégia de usabilidade"
26.09.2013 - 29.01.2013
9th International Veterinary Behaviour Meeting
26.09.2013 - 29.09.2013
9TH INTERNATIONAL VETERINARY BEHAVIOUR MEETING
26-09-2013 A Via Láctea: uma perspectiva actualizada da nossa galáxia
26-09-2013 Festa de Abertura - Departamento de Cinema
30-09-2013 Educação Física e Desporto - Sessão de Boas-Vindas aos novos alunos
01-10-2013 Recepção aos novos Alunos e Sessão de Abertura da Escola de Ciências e Tecn. da Saúde
02-10-2013 Rally Tascas na Universidade Lusófona
05-10-2013 VI Seminário de Educação Inclusiva
05-10-2013 Põe-te a Mexer!
05-10-2013 Arraial Low Cost Lusófona
07.10.2013 - 11.10.2013
3º Infosec Week
07-10-2013 Dep. de Engenharia Informática e Sistemas de informação - Sessão de Abertura 13/14
09-10-2013 Programa de Estágios para Alunos de elevado potencial
11-10-2013 II Simpósio Nacional de Nanociência e Nanotecnologia Biomédica
11-10-2013 III Ciclo de Conferências sobre Arte, Arquitectura e Media ECATI
11-10-2013 Conferência do Bernard Tschumi
16-10-2013 Ciclo de Conferências "Tecnologia, Empresa e Sociedade
17-10-2013 I Congresso Nacional do Emprego
21-10-2013 O novo jornalismo, desafios e oportunidades
22-10-2013 Workshop Prepara-te!
22-10-2013 Instituições - Cargos - Hierarquias. Um Dicionário de Cultura Católica
24-10-2013 EPCV: Sessão Solene de Abertura do Ano Académico
28-10-2013 Rastreio de Voz
28-10-2013 Sessão de abertura LISS 2013/2014
31-10-2013 Sessão solene de abertura do ano lectivo 2013/2014 – Dep. de Aeronáutica e Transportes
31-10-2013 Apresentação da ECATI - Abertura do ano letivo 2013/2014
04-11-2013 Conferência - Mestrado Neuropsicologia
05.11.2013 - 07.11.2013
I Encontro de África Global
05-11-2013 Formação WACT Spirit'14
06.11.2013 - 08.11.2013
ULOOP: User-centric Wireless Local Loop
06-11-2013 C-Brain #45
70
06.11.2013 - 07.11.2013
Seminário e Workshop - Samsung Smart TV Development
08-11-2013 Conferências de Outono - Serviço Social e Políticas Sociais Comparadas
08-11-2013 Universidade Lusófona distingue Emad Al-Muhaidib com Doutoramento Honoris Causa
08.11.2013 - 21.01.2014
Conferências - Educação Física, Desporto e Saúde
11-11-2013 O impacto das novas diretivas da contab. e da auditoria no relato financeiro em Portugal
13-11-2013 The crisis of Non-Object-Oriented Philosophy
15.11.2013 - 16.11.2013
Workshop em criminologia e vitimologia
16-11-2013 Insights - Coaching, Empreendedorismo Social & Inovação
18.11.2013 - 24.11.2013
Semana das Ciências Farmacêuticas
20-11-2013 C-Brain #46 Internet Science, paving the way to the Social Internet, R. Sofia (COPELABS)
20.11.2013 - 11.12.2013
Seminário "Os Media e o Desporto"
21-11-2013 Aula aberta de História da Arte e Património III - História da Música - O Romantismo
22-11-2013 Seminário - Prof. Mark Sawyer Foreign Language Teaching in Portuguese
22-11-2013 Foreign language teaching in portuguese secondary schools: What is the role of culture?
25.11.2013 - 06.12.2013
Oficina de Corpo
25-11-2013 Oportunidades para Voluntariado: Queres ser Voluntário?
26-11-2013 Seminário - "O impacto das características das empresas e dos países no nível de cumprimentos das divulgações obrigatórias
26-11-2013 Apresentação do relatório de investigação - "A influência da publicidade nas crianças"
02-12-2013 O ex-líbris entre a teoria, a forma e o conteúdo
04-12-2013 Dia da Biologia
04-12-2013 III Ciclo de Conferências sobre Arte, Arquitectura e Media da ECATI
04.12.2013 - 12.02.2014
Ciclo de Conferências "Tecnologia, Empresa e Sociedade"
06-12-2013 I Worshop "Boas práticas na intervenção social"
07-12-2013 Workshop - Políticas e Estratégias de Sucesso em Clubes Desportivos
07-12-2013 Ortogal - Diálogos na Curvatura do Tempo
10-12-2013 VI Jobshop África
10-12-2013 Conferência - O Contrato de Trabalho
18.12.2013 - 20.12.2013
Colóquio Master Class - História Futebol e Cinema
18.12.2013 - 20.12.2013
Colóquio com Master Class - História, futebol e cinema
18-12-2013 Conferência - Os Hot Topics de 2013 e respectivos efeitos em 2014
08-01-2014 In Memoriam - Recordando os seis jovens que perderam a vida no mar
14-01-2014 O papel da justiça e os efeitos do orçamento do estado para 2014
14-01-2014 Investigação em empreendedorismo desafios e novas abordagens
20.01.2014 - 23.01.2014
Ciclo de Cinema Brasileiro e Futebol
20-01-2014 Tomada de Posse AECFUL
20-01-2014 Boleiros - Era uma Vez o Futebol
21-01-2014 O Dia em que o Brasil Esteve Aqui
22-01-2014 O Ano em que Meus Pais Saíram de Férias
23-01-2014 Linha de Passe
05-02-2014 O Surf em Ondas Grandes, Como Surfá-las
12-02-2014 Sessão de informação sobre o Horizonte 2020 (ERC, Marie Curie, ICT, SS)
71
18.02.2014 - 20.02.2014
Origens do Pensamento Religioso, Simbólico e Abstrato
20-02-2014 Conferência "Desenvolvimento sustentável e empregos verdes"
21.02.2014 - 22.02.2014
Turismo Desportivo: Uma Oportunidade de Negócio
26.02.2014 - 26.02.2014
A Importância do Equipamento, as Pranchas de Surf
28-02-2014 Colóquio de Futebol - Pós-graduações e cursos de especialização
01.03.2014 - 30.06.2014
Concurso Escolar: "Como vives em 2050?"
03.03.2014 - 05.03.2014
Open Volleyball day
04-03-2014 O Jornalismo e o digital: novos aspectos críticos - 2ª Semana Com., Arte e Tecnologias
05-03-2014 Curtas-metragens "O Som e a Fúria"
06-03-2014 Perceber a crise e dar-lhe a volta
06-03-2014 Identidades e Entidades Religiosas em Lisboa: Conferências no Beau Séjour
08-03-2014 Fórum de Turismo Angola em Portugal
10-03-2014 A Sustentabilidade nos Centros Comerciais - O Centro Comercial Colombo
10-03-2014 Investimentos Recentes em Reabilitação.
11-03-2014 Luminotecnia e Energias Renováveis
11-03-2014 Palestra intervenção artística na ULHT
11-03-2014 Compartimentos Ligeiros
12-03-2014 Apresentação das propostas para intervenção artística na ULHT
12-03-2014 Comportamento Técnico em Edifícios
12-03-2014 Sistemas de Instalação de Distrib. Predial e de Drenagens de Esgotos e Águas Pluviais...
13-03-2014 As Fibras de Carbono em Betão Armado
13-03-2014 Contar o que ninguém contou mas todos precisam saber
13-03-2014 Ciclo Memórias e Identidades – heranças dos passados distantes
13-03-2014 Vidros e Conforto Térmico
13-03-2014 Building Information Modeling na Construção Civil
14.03.2014 - 14.04.2014
Concurso Play Your Idea
14-03-2014 1ª Masterclass - “Ethics on documentary filmmaking”
14-03-2014 Eletrotecnia, Redes e Instalações na Arquitetura
14-03-2014 Chemical in Building Constructions
14-03-2014 Coberturas Metálicas
17-03-2014 Lançamento do livro "Entro no Palheiro e sento-me na agulha"
19-03-2014 Dietrich Neumann
20-03-2014 Investigar contra a corrente e marcar a actualidade
20-03-2014 Ciclo Memórias e Identidades – heranças dos passados distantes
25-03-2014 Natureza Humana e o Ser Desapegado, à Luz do Pensamento de Mestre Eckhart
26-03-2014 V Jornadas Psicologia Clínica e da Saúde
26-03-2014 O Treino Técnico e a Preparação Física do Surfista
26-03-2014 2ª Masterclass – Apres. do trabalho recente de Lisa Leeman enquanto documentarista
27-03-2014 A Previsão do Tempo e a Aeronáutica
27-03-2014 Série Urban Tema
27-03-2014 Viver do jornalismo e ser um profissional requisitado em multimédia
27-03-2014 Ciclo Identidades e Vivências
28-03-2014 XIII Desafios das Ciências Farmacêuticas
28-03-2014 3ª Masterclass - “Social Change Documentaries and Impact”
72
28-03-2014 Conferência Segurança e Satisfação dos adeptos nos jogos de futebol
29-03-2014 Workshop "Marketing e Patrocínio Desportivo"
29-03-2014 II Colóquio de Futebol - Observação na seleção nacional e o treino de guarda redes
31.03.2014 - 04.04.2014
2ª Semana - Comunicação, Artes e Tecnologias
31-03-2014 Abertura - 2ª Semana - Comunicação, Artes e Tecnologias
31-03-2014 A Europa e o Digital - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
31-03-2014 I Encontro Psicologia Social e das Organizações
31-03-2014 A comunicação e o digital - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
31-03-2014 Conferência de Michal Shneor
01-04-2014 Os Media Digitais Como Fontes: Que Consequências para o Jornalismo - 2ª Semana Comunicação
01-04-2014 Da universidade à comunidade digital - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
01-04-2014 8º. Seminário da RDP África
01.04.2014 - 30.04.2014
TOC - Curso de preparação para o exame
02.04.2014 - 04.04.2014
!st Annual International Interdisciplinary Conference, to be held at the Kenya School of Monetary St
02.04.2014 - 02.04.2014
O Centro Histórico no Novo Paradigma Urbano: Dia 1
02-04-2014 Cultura: Comunicar: Inovar - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
02-04-2014 O 25 de Abril e os media: A REVOLUÇÃO EM DIRECTO - 2ª Semana Com., Arte e Tecnol.
02-04-2014 Projecção do filme "Verão Eterno" - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
03.04.2014 - 03.04.2014
O Centro Histórico no Novo Paradigma Urbano: Dia 2
03-04-2014 Os meios digitais e o "branding" - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
03-04-2014 Os meios digitais e as marcas - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
03-04-2014 Efeitos do digital na ecologia mediática - 2ª Semana Comunicação, Arte e Tecnologias
03-04-2014 Ciclo Identidades e Vivências
04.04.2014 - 04.04.2014
O Centro Histórico no Novo Paradigma Urbano: Dia 3
04-04-2014 II Workshop "Boas Práticas na Intervenção Social"
04-04-2014 Projectos de investigação e media digital – Estudos de caso - 2ª Semana Comunicação
04-04-2014 Encerramento - 2ª Semana - Comunicação, Artes e Tecnologias
04-04-2014 Lançamento do livro "Grito da Boa Fortuna"
05-04-2014 III Colóquio de Futebol - Treino e Observação dos Árbitros
05.04.2014 - 05.04.2014
O Centro Histórico no Novo Paradigma Urbano: Dia 4
05.04.2014 - 05.07.2014
Cooking Lessons 2014
05-04-2014 Conferências Temáticas - Políticas de Inclusão/Exclusão Social e Educativa
08.04.2014 - 11.04.2014
LUSOSEGUR 2014 - Do ensino ao mercado de trabalho
08-04-2014 JobShop - Economia, Gestão e Contabilidade
08-04-2014 Novos Paradigmas de Gestão Empresarial
08-04-2014 C-BRAIN #51: Active Incubation - exploring a model for business incubation
08-04-2014 LUSOSEGUR 2014 - Do ensino ao mercado de trabalho
08.04.2014 - 11.04.2014
Curso Livre: Messianismo, Mística e Cabala na Diáspora dos Judeus Portugueses
09-04-2014 JobShop Medicina Veterinária
09-04-2014 10-04-2014
LUSOSEGUR 2014 - Do ensino ao mercado de trabalho
10-04-2014 Ciclo Identidades e Vivências
73
11-04-2014 LUSOSEGUR 2014 - Do ensino ao mercado de trabalho
11-04-2014 EPCV: Sessão Solene de Abertura do Semestre de Primavera
12-04-2014 Dia da Universidade Lusófona
14-04-2014 Curso de Empreendedorismo
15.04.2014 - 16.04.2014
IIIª Conferência Internacional Sobre "Igualdade Parental Século XXI"
15-04-2014 O 25 de Abril e a Liberdade Religiosa
17.04.2014 - 18.04.2014
3ª Conferência Internacional Tráfego e Transportes ICTTE
21.04.2014 - 24.04.2014
Literatura Sufi - Formação em Ciência das Religiões
22.04.2014 - 22.07.2014
Inquisição e Cristãos-Novos - Formação em Ciência das Religiões
24.04.2014 - 04.05.2014
Indie Lisboa 2014
24-04-2014 Seminário Play Your Idea - Como Converter Ideias em Negócios
25.04.2014 - 30.03.2014
Alunos de Urbanismo: Visita de Estudos / Conferências
25.04.2014 - 27.04.2014
Conferência sobre Mindfulness Consciência Plena
26-04-2014 Seminário: O Cinema em Campo Alargado
26-04-2014 O "Testemunho Verdadeiro"
28-04-2014 Representações de Portugal e dos Portugueses nos Livros de História do Ensino Fundamental Brasileiro
29-04-2014 As Pequenas e Médias Empresas de Defesa
29-04-2014 Urban Tema - Estrutura Verde na Cidade
30-04-2014 Marketing Talks - TMN agora é MEO
30.04.2014 - 30.04.2014
Os Eventos de Surf e Sponsors
30-04-2014 Esoterismos Contemporâneos
30-04-2014 25 de Abril 40 anos depois
01-05-2014 Esoterismos Contemporâneos
02-05-2014 III Colóquio de Futebol - Observação no Clube e Seleção Nacional
02-05-2014 O Marketing do Agronegócio
03-05-2014 Arte ao centro
03.05.2014 - 05.07.2014
Cristianismo Gnóstico - Formação em Ciência das Religiões
03-05-2014 Cooking Lessons - Sushi
05.05.2014 - 11.05.2014
TecWeb 2014
05.05.2014 - 10.05.2014
XVI Semana Internacional do Audiovisual e Multimédia
05-05-2014 Islam & Democracy
06-05-2014 Congresso Nacional da Indústria Portuguesa de Carnes
06.05.2014 - 10.05.2014
Semana Educação Física e Desporto
06-05-2014 Dia do Voleibol - Semana Educação Física e Desporto
06-05-2014 Seminário Desafios Urbanos em Angola
06-05-2014 Vamos Des-Construir Notícias de Televisão!
06-05-2014 C-BRAIN #52: Cooperative Diversity
06.05.2014 - 29.05.2014
Curso Livre: Liderança Pessoal: melhorar-se a si mesmo e influenciar os outros
06-05-2014 Pitching Final do Concurso Play Your Idea
07-05-2014 Esoterismos Contemporâneos
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07-05-2014 Master Class: Rob Rombout
07-05-2014 Dia da Dança - Semana Educação Física e Desporto
08.05.2014 - 09.05.2014
ARbD'14: Unifying Academia and Practice through Research
08-05-2014 Seminário de Natação - Semana Educação Física e Desporto
08-05-2014 Inverno 2013-2014: Condições Sinópticas no Atlântico Norte
08-05-2014 Esoterismos Contemporâneos
08-05-2014 Apresentação do Instituto Lusófono de Treino Desportivo
08-05-2014 XIV Oficina de História - No Centenário da I Guerra Mundial
09-05-2014 Seminário História(s), Estória(s) da Educação Física e Desporto
09-05-2014 Semana Educação Física e Desporto
09.05.2014 - 10.05.2014
cineVideo
09-05-2014 Ser igual na diferença
09-05-2014 JobShop - Informática
09-05-2014 A Medicalização Política da Vida em Portugal (A partir do Séc.XVIII)
09-05-2014 Workshop - Pensar a Violência: Contextos e Actores
10-05-2014 IV Colóquio de Futebol - Equipa Técnica da Seleção Nacional de sub-21
10-05-2014 Auto-regulação do peso na era dos incentivos financeiros
10-05-2014 Cooking Lessons - À volta do mundo: Paellas
10-05-2014 Conferências Temáticas - Políticas de Inclusão/Exclusão Social e Educativa
13-05-2014 Valores Culturais e (Des)confiança nas Instituições
13-05-2014 A comunicação interna em empresas multinacionais
13-05-2014 Cidadania Europeia
14-05-2014 1ª. Semana das Ciências da Nutrição
14.05.2014 - 14.05.2014
A Importância dos Media no Surf
14-05-2014 Esoterismos Contemporâneos
14-05-2014 Aula Aberta: Sistema de Avaliação de Competências
14-05-2014 Cineclube I "A Batalha de Tabatô"
15.05.2014 - 16.04.2014
II Jornadas Neuropsicologia Aplicada - EPCV
15-05-2014 Aula Aberta: Filosofia e Arquitectura: a pertinência de Platão
15-05-2014 1ª Semana das Ciências da Nutrição
15-05-2014 Esoterismos Contemporâneos
16-05-2014 JobShop - Direito
16-05-2014 JobShop - Ciências da Nutrição
16-05-2014 1ª Semana das Ciências da Nutrição
16-05-2014 Esoterismos Contemporâneos
16-05-2014 Workshop - Super Skills for Life Program
17-05-2014 Cooking Lessons- Cozinha Vegetariana de Primavera
17-05-2014 Apresentação de Posters Cientificos pelos Alunos dos Mestrados em Serviço Social
18-05-2014 Cerimónia de Bênção das Fitas de Psicologia
19-05-2014 III Workshop - Boas Práticas na Intervenção Social na Saúde Mental
19.05.2014 - 16.06.2014
Curso: Gestão Organizacional no Futebol
20.05.2014 - 22.05.2014
1º Ciclo de Conferência - O encontro entre os cidadãos lusófonos
20-05-2014 Urban Tema - Paisagem Rural
75
21.05.2014 - 22.08.2014
O Profeta e o Corão - Formação em Ciência das Religiões
21-05-2014 Cineclube I "Energia, Movimento"
21-05-2014 Apres. do Livro "Os Partidos Políticos e o Recrutamento do Pessoal Dirigente em Portugal
22.05.2014 - 24.05.2014
VII Congresso Internacional da Área de Psicologia Forense e da Exclusão Social
22-05-2014 10 anos Biologia
22-05-2014 Encontros de Direito Público
22-05-2014 Ciclo de Conferências "Mãos à Obra"
22-05-2014 Conferência: A economia portuguesa no Pós-Troika
23-05-2014 Conferências Temáticas - Políticas de Inclusão/Exclusão Social e Educativa
23-05-2014 Voleibol Final 8 - Cadetes Femininos
24-05-2014 Queima do Cheque
24-05-2014 Conferências Temáticas - Políticas de Inclusão/Exclusão Social e Educativa
24-05-2014 Conferências Temáticas - Políticas de Inclusão/Exclusão Social e Educativa
24-05-2014 Tertúlia de Saltos Altos - Menopausa
24-05-2014 Cooking Lessons- À volta do mundo: Cozinha Mexicana
24-05-2014 Voleibol Final 8 - Cadetes Femininos
26-05-2014 Camille Claudel - O Tempo e o Modo Talhados no Feminino
27-05-2014 C-BRAIN #53: Impact of Mobility in User-centric Routing
27-05-2014 XII JANTAR TERTÚLIA - "A Circuncisão e a Mutilação Genital Feminina"
28.05.2014 - 28.05.2014
A Globalização do Surf
28-05-2014 Cineclube I "Luz, Som"
29-05-2014 A Aerogare na Óptica do Passageiro
29-05-2014 Conferência: Os desafios da Economia Portuguesa
30-05-2014 Projeto Ruaria
31-05-2014 Cooking Lessons- Trilogia do Hambúrguer Vegetariano
31-05-2014 Heráldica Religiosa - Factor de União Entre o Velho e os Novos Mundos
02.06.2014 - 04.06.2014
Multiplex 2014
02.06.2014 - 06.06.2014
Semana Solidária Socialmente Falando
03-06-2014 Apresentação dos Mestrados de Serviço Social e Experiências dos Alunos
03-06-2014 Lançamento do livro: Serviço Social e Desemprego de Longa Duração
04-06-2014 Strip-Tease Design – Despe o design, Veste o 500
05.06.2014 - 06.06.2014
Agostinho da Silva - O Rosto da Lusofonia
06.06.2014 - 07.06.2014
X Fórum Nacional Urbanismo e Autarquias - Cidades Equitativas
06-06-2014 Strip-Tease Design – Despe o design, Veste o 500
07-06-2014 Cooking Lessons - À volta do mundo: Sopas frias de Verão
08-06-2014 VII Torneio Judo Infantil
11.06.2014 - 30.06.2014
Exposição de Fotografia: "Uma Comunidade de Candomblé e Yourùbá"
11-06-2014 Palestra "Arquitectura e Género: História e Prática"
11.06.2014 - 13.06.2014
Introdução à Bagavad Guita - Formação em Ciência das Religiões
12-06-2014 Exposição "Faz de Conta"
16-06-2014 Conferência "Da Molécula ao Mercado"
17-06-2014 C-BRAIN #54: Pervasive Communication Systems Related Work Review
76
17-06-2014 XIII Jornal Tertúlia: "Racismo e Xenofobia: que Europa (des)Construimos"
17-06-2014 Apresentação do livro: "Portugal Tolerante: textos para o diálogo intercultural"
18-06-2014 Apresentação dos projectos "Academia Empreender Jovem"
18-06-2014 Debate: "Liberdade Religiosa e Plano Nacional de Educação no Brasil"
18.06.2014 - 20.06.2014
Rosacruz - quatro séculos de tradição - Formação em Ciência das Religiões
19-06-2014 Lusófona Une Lisboa - LUL
19-06-2014 Visita do Presidente da República da Guiné-Bissau
20.06.2014 - 21.06.2014
6º Colóquio Internacional Manuais Escolares e Recursos Educativos
20.06.2014 - 21.06.2014
Recursos Educativos Digitais, Aprendizagem e Gestão Educacional
20-06-2014 Concerto de Solidariedade da EMNSC
21.06.2014 - 22.06.2014
XI Congresso técnico científico de Andebol - Andebol: Os Desafios do Futuro
24-06-2014 C-BRAIN #55: Introduction to Pattern Recognition: a functional point of view
26-06-2014 Seminário: Marketing Relacional
27.06.2014 - 28.06.2014
VII Seminário: Educomunicação e Cultura Inclusiva
28-06-2014 Regresso ao Caos - Formação em Ciência das Religiões
28-06-2014 Apresentações de Trabalhos: Seminário sobre a economia portuguesa
28-06-2014 Cooking Lessons- À volta do mundo: Dumpling
30-06-2014 Cerimónia de Lançamento dos Cursos de Pós-Graduação/Especialização
30-06-2014 Apresentações de Trabalhos: Projecto Aplicado de Gestão
01.07.2014 - 08.07.2014
Políticas Públicas de Educação: Problemáticas e Metodologias Numa Perspectiva Comparada
01-07-2014 C-BRAIN #56: Robotics Democratization
01.07.2014 - 02.07.2014
Os Bacantes
02-07-2014 C-BRAIN #57: Network Function Virtualization: Realities, Challenges, and Research Perspectivas
02-07-2014 Conferência “Desemprego Jovem”
03-07-2014 6º Relatório do Provedor da Ética Empresarial e do Trabalhador Temporário
04-07-2014 5º Encontro de Investigadores - Justiça Social e Justiça Cognitiva
06.07.2014 - 25.07.2014
Curso de Verão - Desenho Urbano e Sustentável
08-07-2014 C-BRAIN #58: mHealth solutions for addiction problems
08-07-2014 Arraial Lusófona Volleyball team
22-07-2014 C-BRAIN #59: C-BRAIN "NEMPS Workshop"
24.07.2014 - 29.07.2014
Over & Out 2014
25.07.2014 - 31.07.2014
Curso Livre Desenho Digital 3D
25.07.2014 - 27.07.2014
MOSTRAuDIVIOSUAL no Festival 8vinte&4 em Espinho
23.08.2014 - 11.09.2014
Animais para adoção no hospital veterinário