Avaliação de Aprendizagens em Matemática

Profª Doutora Leonor Santos

Grupo

Patrícia Martins e Ruben Mandela

RELATÓRIO ESCRITO

Objectivos do Relatório:

• Criatividade;

• Organização ;

• Comunicação;

• Interpretação;

• Competência social

Avaliação Instrumentos Relatórios

“…trabalho normalmente escrito que descreve uma dada

situação ou tarefa realizada, a analisa e critica ou que érespeitante à exploração e desenvolvimento de um dadotema proposto” (Pinto & Santos, 2006, p.140)

Alguns Estudos sobre o Relatório

• Projecto Hewet, citado em Pinto e Santos (2006,p.143)

• Projecto AREA, citado em Semana, S.(2008)

• Leal, Mª. L. (1993)

• Menino, H. (2004)

• Nunes, C. (2004).

• Semana, S. (2008)

• Varandas, J. (2000)

Modo de Aplicação:(Pinto & Santos, 2006, p. 140)

• Tarefa Individual com Relatório Individual;

• Tarefa Individual com Relatório de Grupo;

• Tarefa de Grupo com Relatório Individual;

• Tarefa de Grupo com Relatório de Grupo;

• Local : dentro ou fora da sala de aula.

• Tempo: variável

Avaliação Instrumentos Relatórios

Estrutura de Relatório/Resolução de Problemas(Teixeira et al., 1997, citado em Pinto & Santos, 1996, p. 141)

• Título

• Objectivo do trabalho

• Materiais utilizados

• Descrição do processo, das tentativas realizadas e das dificuldades

• Conclusões

• Comentários

• Bibliografia

Avaliação Instrumentos Relatórios

RELATÓRIO ESCRITO

Nova Versão

Leitura e feedback

do Professor

1ª Versão

Avaliação Instrumentos Relatórios

Responsabilidade

Autonomia

Metacognição

Desenvolve nos alunos

Auto-avaliação

(Pinto & Santos, 2006, p. 142)

Vantagens:

• Desenvolvimento de competências matemáticas;

• Desenvolvimento de competências transversais;

• Desenvolvimento de processos de regulação das aprendizagens (professores e alunos);

• Desenvolvimento da comunicação escrita

(Leal, 1992; Nunes, 2004)• Desenvolvimento da capacidade de interpretação, reflexão,

exploração de ideias matemáticas, espírito crítico (Semana, 2008)

• Privilegia conhecimento e compreensão de conceitos e processos (Semana, 2008)

Avaliação Instrumentos Relatórios

Desafios:

• Condução das tarefas de investigação;

• Elaboração de comentários escritos;

• Classificação dos relatórios;

• Tarefa de Grupo com Relatório de Grupo;

• Nem sempre explora a tarefa realizada

(Varandas, 2000)

Avaliação Instrumentos Relatórios

Avaliação Instrumentos Relatórios

Semana (2008)

• Relatório de uma investigação

• Relatório da resolução de um problema

• Relatório de um jogo

Estrutura do Relatório

- Introdução (em grupo)

- Desenvolvimento (em grupo)

- Conclusão ( individual e a incluir a auto-avaliação)

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Semana, S. (2008, p. 278)

Questões:

• A partir de que idade ?

• Como é que os professores controlam se os alunosdispõem de um feedback suficiente sobre o seutrabalho?

• Quanto tempo é utilizado para dar aos alunos umfeedback sobre o seu trabalho, comparativamentecom o tempo que é gasto na aplicação e correcçãodos trabalhos, na participação em júris de exames eregistos de avaliação?

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REFERÊNCIAS

• Leal, Mª. L. (1993). Avaliação da aprendizagem num contexto de inovação curricular (Tese mestrado, Universidade de Lisboa). Lisboa: APM

• Menino, H. (2004). O relatório escrito, o teste em duas fases e o portefólio como instrumentos de avaliação das aprendizagens em Matemática - um estudo no 2º ciclo do ensino básico (Tese de mestrado, Universidade de Lisboa). Lisboa: APM

• Nunes, C. (2004). A avaliação como regulação do processo de ensino-aprendizagem da Matemática. (Tese de mestrado, Universidade de Lisboa). Lisboa: APM

REFERÊNCIAS

• Pinto, J. & Santos, L. (2006). Modelos de avaliação das aprendizagens. Lisboa: Universidade Aberta.

• Semana, S. (2008) O relatório escrito enquanto instrumento de avaliação reguladora das aprendizagens dos alunos do 8º ano de escolaridade em Matemática. (Tese de mestrado, Universidade de Lisboa).

• Varandas, J. (2000). Avaliação de investigação matemáticas: uma experiência. (Tese mestrado, Universidade de Lisboa). Lisboa: APM