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UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA – UESB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS EXATAS – DCE

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMÁTICA

RELATÓRIO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO II

JOSÉ CARLOS OLIVERA DA SILVA

VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA

MARÇO 2012




PROFESSOR DR. CLAUDINEI SANT’ANA

2

RELATÓRIO DO ESTÁGIO

SUPERVISIONADO II


Relatório de estágio apresentado ao

Curso de Licenciatura em Matemática

como parte da exigência da disciplina

Estágio Supervisionado II, sob a

orientação da professor Dr. Claudinei

Sant’ana.

VITÓRIA DA CONQUISTA – BAHIA

MARÇO 2012





3

Vitória da Conquista, 27 de julho de 2011.

De JOSÉ CARLOS OLIVERA DA SILVA

À Coordenação do Estágio Supervisionado

Assunto: Apresentação de Relatório

Em atendimento às determinações constantes do Plano de Estágio Supervisionado,

submeto à apreciação de V. Sª o relatório das atividades observadas e desenvolvidas no

Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Matemática no período compreendido

entre 19 de AGOSTO à 22 de novembro de 2011, no Instituto de Educação Euclides Dantas

(IEED)

, na cidade de Vitória da Conquista – Bahia.

Atenciosamente,

______________________________________________________


ESTAGIÁRIO





4

“Não há ninguém que saiba tanto que não precise aprender,

Nem que saiba tão pouco que não possa ensinar”

(Pedagogia da autonomia)

Paulo Freire

http://pensador.uol.com.br/autor/paulo_freire/





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AGRADECIMENTOS

Agradeço a Deus por estar sempre comigo e me dar tanta força para prosseguir, a

minha esposa Viviane pela “paciência”, a meu filho e a minha filha por me dividirem com a

faculdade, a meus professores Claudinei e Ana Paula pelo belo trabalho realizado conosco, a

professora regente e aos alunos pela oportunidade, a escola por me receber e , principalmente

a minha mãe por ter me dado a oportunidade de estudar.





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SUMÁRIO

1 – FICHA DE CADASTRO ................................................................................................ 08

2 – TRAJETÓRIA ACADEMICA..................................................................................... 09

3 – ATIVIDADES DOCENTES ANTERIORES ................................................................ 11

4 – ESTAGIO SUPERVISIONADO I .............................................................................. 12

5 – PLANEJAMENTO DE UNIDADE............................................................................. 14

6 – CALENDÁRIO............................................................................................................ 15

7– RELAÇÃO DE ALUNOS.............................................................................................16

8 – REGISTRO DE COMPARECIMENTO.................................................................... 17

9 – SÍNTESE DE OBSERVAÇÃO.................................................................................... 18

10 – PERIODO COPARTICIPAÇÃO............................................................................. 20

11– SÍNTESE DE COPARTICIPAÇÃO......................................................................... 21

12 – PLANO DE AULA DE COOPARTICIPAÇÃO.....................................................23

13 – PERÍODO REGÊNCIA.............................................................................................25

14 – PLANO DE AULA DE REGÊNCIA........................................................................27

15 – QUESTIONÁRIO SOCIO-ECONOMICO............................................................39

16 – GRÁFICOS DO QUESTIONÁRIO .......................................................................43

17 – QUADRO COMPARATIVO DE NOTAS..............................................................50

18 – GRÁFICOS COMPARATIVO DE NOTAS...........................................................52

19 – REFERENCIAS...................................................................................................... 53

20 – ANEXOS....................................................................................................................54

21 – ESTÁGIO SUPERVISIONADO II: ..................................................................... 62

22 – INTRODUÇÃO.......................................................................................................63

23 – PLANEJAMENTO DE AULAS............................................................................64

24 – CALENDÁRIO...................................................................................................... 65





7

25 – RELAÇÃO DE ALUNOS..................................................................................... 66

26 – PERÍODOS DE OBSERVAÇÃO............................................................................ 67

27 – SÍNTESE DE OBSERVAÇÃO................................................................................ 68

28 – PERÍODOS COPARTICIPAÇÃO..........................................................................69

29 – PLANO DE AULA DE COOPARTICIPAÇÃO...................................................70

30 – PERÍODOS REGÊNCIA........................................................................................ 77

31 – PLANO DE AULA DE REGÊNCIA......................................................................79

9 – CONCLUSÃO ........................................................................................................... 97

10 - REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS ..................................................................98

11 – ANEXOS .................................................................................................................99





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1. FICHA DE CADASTRO

01.NOME:


02. ENDEREÇO:

Av. Macaúbas, 300, Patagônia, Vitória da Conquista-Ba

03. TELEFONE:

(77) 3427-4057 / 8803-3368 / 9148-6390

04. INSTITUIÇÃO ONDE REALIZOU O ESTÁGIO:

Instituto de Educação Euclides Dantas (IEED)

05. ENDEREÇO DA INSTITUIÇÃO:

Pç. Guadalajara, s/n, bairro Recreio, Vitória da Conquista-Bahia

06. NOME DO DIRETOR(A):

Albano

07. NOME DA PROFESSORA REGENTE:

Antonia Pereira de Almeida Matos

08. INÍCIO DA OBSERVAÇÃO/COPARTICIPAÇÃO:

19 de agosto de 2011

09. INÍCIO DA REGÊNCIA:

16 de setembro de 2011

11. TÉRMINO DO ESTÁGIO:

22 de novembro de 2011





9

2. TRAJETÓRIA ACADÊMICA

Ingressei no curso de licenciatura em matemática muito entusiasmado com o ambiente

universitário. Das disciplinas que me matriculei no primeiro semestre, achei lógica muito

complicada, e, em geometria elementar, que é uma revisão da 7ª série embora nunca seja

dado por falta de tempo, esbarrei na metodologia da professora, acabei reprovado nas duas e

percebi desde então não seria nada fácil a minha vida acadêmica. Quando falo da metodologia

me refiro ao que Paulo Freire chamou de educação bancária e outros autores chamam de

ensino baldista, e esta é a metodologia usada por boa parte dos professores de matemática,

acho que isso ocorre por ser a mais prática e com menos risco de erro. Havia dezoito anos

que estava fora da escola e meu ensino fundamental e médio foram insuficientes para o

ingresso no superior, com isto tive que estudar sozinho até conseguir passar no vestibular, e ,

no curso agora também tenho que estudar sozinho por não ter disponibilidade para estudar

com meus colegas por conta do meu trabalho em marcenaria. Este fato fez com que perdesse

aulas, diminuísse meu rendimento nas disciplinas e consequentemente reprovações,

principalmente nas da área de matemática “pura”, nas quais alguns professores esquecem que

estão formando professores para os ensinos fundamental e médio e ao aplicarem o assunto

exigem capacidades para o ingresso em mestrado ou doutorado, com isso àqueles que vêm de

uma formação ineficiente, como é o meu caso, ficam atrasados no curso. Há casos em que

alunos que com boa formação não consegue acompanhar a turma, mesmo com tempo

disponível. Mas felizmente existe matérias com ótimos professores, rígidos mas preocupados

com o aprendizado como é o caso de Augusto de cálculo e quase todos da área de educação,

que são os que nos levam à prática docente dentro de uma escola pública que é onde está o

maior caos da educação do Brasil. No segundo semestre fiz matrícula na disciplina laboratório

de matemática e desde o primeiro dia fiquei encantado com o que foi apresentado e com as

experiências práticas obrigatórias da matéria, e com isso fui incentivado pela professora

Eridan a ministrar aulas investigativas no CONPEX de 2007, foi uma experiência

inesquecível pelo fato de estar interagindo com alunos de outras graduações e também com

professores de outras áreas do conhecimento.

Durante o estagio supervisionado I com a professora Eridan Maia pude perceber o

quanto é difícil ser professor , não somente por causa da complexidade que é lidar com





10

adolescentes, mas por conta do sistema educacional que precisa melhorar em todos os níveis

(a Excelentíssima Presidenta da Republica Dilma Russef ao apresentar, no final de 2011, o

orçamento para o ano de 2012 disse: “Temos que fazer cortes no orçamento, esses cortes

serão nas ares de Educação, Ciências e Tecnologias”), como podemos esperar por melhoras?

Com a boa supervisão de Eridan cheguei ao fim do estágio muito aquém do programado.

Já no estágio supervisionado II, com mais experiência, acreditei que seria tudo mais

tranquilo, e não foi, pois a turma era grande r muito barulhenta, mas conseguir contornar esse

problema. Conseguir ministrar algumas aulas diferentes das tradicionais, e em uma delas

pedir que alguns alunos fizessem desenhos em um painel para identificarmos triângulos (tema

da aula), achei um dos desenhos muito interessante, e sem que soubessem, fiz algumas

modificações e transformei-o em um quebra- cabeça, depois entreguei para o aluno-autor do

desenho e ele que era um aluno conversador e agitado melhorou muito em minhas aulas. Por

conta dos horários das aulas houve vários dias de dispensas para assuntos diversos, com isto o

tempo do meu estágio foi prorrogado até o final da quarta unidade, assim no conteúdo

programado foi acrescentado quadriláteros.





11

3. ATIVIDADES DOCENTES

Durante o ensino fundamental e médio ajudei meus colegas com questões de

matemática, fora da escola muitos me procuraram e sempre ajudei também, isso me fez optar

por estudar matemática e chegar a ser um professor reconhecido. Em 2007 fui professor de

matemática e desenho geométrico em uma escola da rede particular, até hoje quando encontro

com eles, me chamam de professor e isto me dar forças para continuar minha luta.

Durante o curso nunca conseguir um estágio nem bolsas ou mesmo ser fiscal de

vestibular, no terceiro semestre quando poderia ter conseguido um estágio remunerado a

responsável pela inscrição estava de licença, a minha, pois outras pessoas conseguiram. Na

secretaria municipal de educação também não conseguir, no IEL fiz currículo, mas teria que ir

todos os dias até surgir uma vaga. Com sou marceneiro e é com este trabalho e com o de

minha esposa que sustentamos a nossa família, assim o trabalho está em primeiro plano.

O meu contato com o laboratório de matemática fez com que levasse a matemática

para as pessoas de maneira concreta, ou seja, com matérias concretos a ponto de eu mesmo

preparar aulas de potência e de congruência de ângulos entre duas retas paralelas cortadas por

uma diagonal para surdos e/ou cegos com pedaços de madeira aprovado pelo professor de

libras Nemias.

Tenho muito prazer em ensinar, quando conseguir ser um professor oficialmente

reconhecido farei a diferença e se conseguir melhoras no ensino-aprendizado de matemática

com uma turma tentarei melhora com outra turmas e com outros professores.





12

ESTAGIO

SUPERVISIONADO I





13

4. ESTAGIO SUPERVISIONADO I

Meu estágio I ocorreu no ano de 2011 no Colégio estadual Fernando Spínola com a

turma B matutino da professora regente Maria Rosa. Minha orientadora foi a professora

Eridan Maia, a qual me ajudou muito no contato com alunos de uma escola pública com

muitas necessidades. A professora regente não fazia planos de aula e isso dificultou muito

minha vida, pois tinha dificuldades para a elaboração de um e Eridan foi fundamental nesse

processo.

Passei por momentos difíceis com alunos que só queriam atrapalhar a aula e não

tinham o menor respeito com os professores, mas com todas as dificuldades, inclusive uma

parada para reforma no meio do estágio, o que atrapalhou no planejamento, mas terminei o

estágio com uma pequena melhora no comportamento e também no aprendizado.





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PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO

1. Dados de identificação

1.1 Colégio Estadual Fernando Spínola.

1.2 Série: 6º ano – 5ªsérie do Ensino Fundamental

1.3 Disciplina: Matemática

1.4 Período: 22 de Março à 27 de Julho de 2011

2. Distribuição do tempo

2.1 Números de horas/aula semanais: 4hs

ATIVIDADE REALIZADAS

NO ESTÁGIO

HORAS

PREVISTAS

HORAS

REALIZADAS

OBSERVAÇÃO 6 6

COPARTICIPAÇÃO 6 6

REGÊNCIA 36 26

TOTAL DE HORAS 48 38

2.3 Horário

HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA

07:15 - 08:05 MATEMÁTICA



09:45 - 10:05 INTERVALO


10:55 - 11:45





15

CALENDÁRIO DO ESTÁGIO

Março

S T Q Q S S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 1

0

1

1

1

2

13

1

4

1

5

1

6

1

7

1

8

1

9

20

2

1

2

2

2

3

2

4

2

5

2

6

27

2

8

2

9

3

0

3

1

LEGENDA:

Período de observação

Período de co-participação

Período de regência

Reforma da Escola

Abril

S T Q Q S S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

1

1

1

2

1

3

1

4

1

5

1

6

17

1

8

1

9

2

0

2

1

2

2

2

3

24

2 2

6

2

7

2

8

2

9

3

0

Junho

S T Q Q S S D

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10 11 12

13 14 15 16 17 18 19

20 21 22 23 24 25 26

27 28 29 30

Maio

S T Q Q S S D

1

2 3 4 5 6 7 8

9 10 11 12 13 14 15

16 17 18 19 20 21 22

23

30

24

31

25 26 27 28 29

Julho

S T Q Q S S D

1 2 3

4 5 6 7 8 9 10

11 12 13 14 15 16 17

18 19 20 21 22 23 24

25 26 27 28 29 30 31





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RELAÇÃO NOMINAL DOS ALUNOS

Nome do aluno (a) 1 ALAN RODRIGUES MOREIRA

2 ALESSANDRA FERREIRA DOS SANTOS

3 ANDERSON ALVES TAMBORI

4 ARIANE SILVA DE ALMEIDA

5 CAROLAINE LIMA SOUSA

6 CAROLAINE OLIVEIRA SANTOS

7 CLAITON SANTOS SILVA

8 DÉBORAH COSTA SILVA

9 EDLANE SANTOS CARVALHO

10 EMANUELLE MENEZES OLIVEIRA

11 ÉRICA CORTES CUNHA

12 FRANCIELE CRISTIA LIMA SANTOS

13 GEOVANA STEFANNE MOURA NOGUEIRA

14 HELLEN RIBAS GONÇALVES

15 HENRIQUE ARAÚJO MARTINS

16 ISRAEL SOUSA FERREIRA

17 JEFERSON SANTOS CANTIL

18 JOÃO HENRIQUE SILVA ALMEIDA

19 JOSIANE ALVES BATISTA

20 LARISSA FIGUEIRED GOMES

21 LEONARDO CAMPOS ROCHA

22 MILENA DOS SANTOS MENDES

23 NATIELLEN LIMA DOS SANTOS

24 PAULO HENRIQUE SOUZA SANTOS

25 RAFAEL PACHECO ARAÚJO

26 RAQUEL SANTOS SOUZA

27 SAMUEL PAIVA ALENCAR

28 TIAGO SACRAMENTO DE JESUS

29 VILSON OLIVEIRA DA SILVA

30 VINÍCIUS SILVA ROCHA

31 WALBERTO PEREIRA DA SILVA

32 WALLAS SALES SANTOS

33 ALAN REIS MEIRA

34 JHONATAN

35 MIRIAM G. SANTOS





17

FASE DE OBSERVAÇÃO: 22 a 29 de março de 2011

UNIDADE: I

OBSERVAÇÃO

REGISTRO DE COMPARECIMENTO

DATA

ATIVIDADE

TEMPO

CONTEÚDO

TRABALHADO

ASSINATURA

DA

PROFESSORA

REGENTE

22/03/11

Atividade

avaliativa

Valor(3,0)

Pontos

02 Aulas Sistemas de

numeração bab.,

egi., roman. E

arábico; adição,

subtração e

multiplicação( em

duplas)

23/03/11

Exercícios

exposto no

quadro

02 Aulas o valor posicional

dos números

decimais

29/03/11

correção dos

exercícios pag.

25 do livro did.

02 aulas

Valor posicional

dos números

decimais

Nesta fase do estágio não tive acesso a planos de aula.

______________________________________________________

Raimunda Rodrigues

DIRETORA DO COLÉGIO





18

SÍNTESE DA FASE DE OBSERVAÇÃO

No dia 17 de março de 2011(quinta-feira) eu, José Carlos Oliveira da Silva e outras

duas estagiárias fomos apresentados à direção do Colégio Estadual Fernando Espínola pela

professora orientadora Eridan da Costa Santos Maia para formalizar-mos o estágio

supervisionado, fomos muito bem recebidos pela vice-diretoria e pelos demais funcionários

do colégio. Nesta ocasião conheci a professora regente das 5ª séries A, B e C, Maria Rosa

Souza da Luz, como minha turma seria a 5ª B, verificamos os horários e ficou acertado os dias

para o meu estágio ( às terças de 7:15 às 8:55 e às quartas de 8:55 às 9:45 e das 10:00 às

10:50), ambos os dias num total de duas aulas cada. Maria Rosa entregou-me um livro, “A

conquista da matemática” que é o livro adotado pelo colégio. Começaria a observação no dia

22 de março. Como o período letivo do colégio começou em 07 de fevereiro, a primeira

unidade vai até o dia 20 de abril e a segunda até 13 de julho, minha observação e co-

participação ficariam na primeira unidade e a regência na segunda unidade.

Em meu primeiro dia de observação, 23/03/11, pelo período de duas aulas de 50

minutos cada, observei o seguinte: no contexto escola verifiquei que possui 12 salas de aula

sendo duas compostas com computadores e as demais salas comuns, nas salas com

computadores são usadas por projetos como o mais educação e, por professores em aulas

normais só se eles ( os professores) responsabilizarem-se por qualquer dano aos equipamentos

e assim o uso de computadores nem consta nos planos de curso; no geral precisa de reformas,

pois desde pintura a fios elétricos desencapados estão precisando serem trocados; na sala 3,

que é a da turma 5ª B, tem uma boa iluminação natural, ventilador que está com a hélice

amassada, porta sem fechadura. No contexto aluno-aprendizado estou muito preocupado, pois

a muitos alunos estão mais interessados no que está fora da sala de aula, que é o trânsito de

alunos para todos os lados, inclusive entrando em outras salas e atrapalhando aulas, o

interessante é que tem monitoramento em tempo real e ninguém toma uma providência;

também não há um respeito ao professor, pois conversam, arrastam e derrubam carteiras,

mesmo com a professora reclamando eles continuam e se for mais enérgico a ponto de





19

suspensão tem alguns que não se importam; e, além disso, muitos têm dificuldades para

aprender.

A aula é desanimadora, pois é uma aula expositivo-avaliativa na qual a professora

escreveu as questões no quadro para que os alunos copiassem e respondessem e que valia 3.0

pontos, os assuntos abordados foram: sistemas de numeração (egípcio, babilônico, romano e

arábico), as operações de adição, subtração e multiplicação para armar, efetuar e tirar a prova

dos nove, esta atividade poderia ser feita com um colega, mas sem consultar a livro ou

caderno. Teve aluno que sequer copiou a atividade, outros não conseguiram resolvê-la.Os

recursos utilizados foram o quadro, o pincel e a voz.Observei que alguns alunos têm

comportamento incompatível ao de um aluno normal.No segundo dia de observação no dia

23/03/11, também duas aulas de 50 minutos cada, ocorreu da seguinte forma: a professora

passou um exercício exposto no quadro para revisão (sistema decimal, o valor posicional dos

números e a tabela de ordens). Por falta de professor em outra turma, Maria Rosa (professora

da 5ª B) ficou responsável por duas turmas, com isso o entra e sai na turma aumentou muito,

os alunos que estavam interessados na aula tiveram muitas dificuldades mesmo com algumas

explicações da professora. Ao final da aula ela entregou as avaliações do dia anterior,

ninguém tirou a nota máxima (3.0) e muitos obtiveram nota abaixo de (1.0).Utilizou quadro e

marcador.A escola possui uma quadra poliesportiva que está em reformas.

A merenda ocorre durante o horário de aula, onde os alunos vão até a cantina pegam

suas merendas e por falta de refeitório comem no pátio ou na sala, isso consome pelo menos

vinte minutos de aula.

Em meu terceiro dia de observação (29/03/11), duas aulas, a professora corrigiu os

exercícios da página 25 do livro didático sobre valor posicional dos números decimais.

Como a maioria dos alunos não fez a atividade anteriormente e muitos sequer trazem o

livro para a escola a professora fez um grande esforço para conduzir a turma e corrigir o

exercício.





20

UNIDADE: I

CO-PARTICIPAÇÃO

05 a 12 de abril de 2011


DATA

ATIVIDADE

TEMPO

CONTEÚDO

TRABALHAD

O

ASSINATURA

DA

PROFESSORA

REGENTE

05/04/11

Exercícios de

adição e

subtração de

números

naturais

02 aulas

Operações com

números

naturais: idéias

de adição e

subtração

06/04/11

Fiscalização de

prova

02 Aulas

Sistemas de

numeração

romano, adição

e subtração de

números

naturais

12/04/11

Na primeira

parte ajudei a

prof. E na

segunda apliquei

uma dinâmica

com pedaços de

madeira para

mostrar que a

multiplicação é

uma soma

02 Aulas

Multiplicação de

números

naturais

Nesta fase fiz um único plano de aula.

______________________________________________________

Raimunda Rodrigues






21

Colégio Estadual Fernando Spínola

Série: 5ª B matutino

Professora regente: Maria Rosa Souza da Luz

Estagiário: José Carlos Oliveira da Silva

SÍNTESE DA FASE DE COPARTICIPAÇÃO

No dia 05/04/11 comecei a coparticipação (duas aulas). Aula expositiva de adição e

subtração de números naturais. Ajudei a professora na orientação da turma com operações de

adição e subtração.

Utilizamos quadro, pincel e livro didático.

No dia 06/04/11 no segundo dia de coparticipação fiscalizamos uma avaliação de

primeira unidade (6.0 pontos, folha impressa com o sistema de numeração romano, adição e

subtração de números naturais). Utilizou quadro e pincel.

No dia 12/04/11, terceiro dia de coparticipação (duas aulas), no começo da aula a

professora passou algumas operações de multiplicação e após o meio da aula desenvolvi uma

dinâmica com pedaços quadrados de madeira com lados de dois centímetros para mostrar aos

alunos que a multiplicação é uma soma, ao final mostrei aos alunos o algoritmo da

multiplicação e o nome de cada termo do algoritmo.

Utilizamos quadro, pincel, pedaços de madeira e livro.





22





Coparticipação

Plano de aula para o dia 12 de abril de 2011 Tempo 02 aulas

Objetivo: mostrar para os alunos que multiplicação é somente uma soma maior, ou seja, uma

soma de quantidades iguais; trabalho em grupo

Conteúdo: multiplicação de números naturais

Pré-requisitos: saber adição de números naturais

Procedimento: dividir a turma em grupos de quatro a seis discentes; distribuir pedaços de

madeira para os grupos; pedir que dividissem essas madeiras em dois grupos com três e

quatro pedaços cada; cada uma dessas quantidades representariam um fator; instruir cada

grupo

Avaliação: observação do comprometimento em grupo; verificar a cognição

Recursos: quadro, marcado, pedaços de madeira

Referências: A Coquista da Matemática 5ª Série,





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Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia – UESB

Departamento de Ciências Exatas – DCE

Curso: Licenciatura Plena em Matemática

Disciplina: Estágio Supervisionado I

Profª Orientadora: Eridan da Costa Santos Maia

Escola: Colégio Estadual Fernando Spínola

Série: 5ª Turma: B Turno: Matutin

Professora – Regente: Maria Rosa Santos da Luz


PLANO DE UNIDADE

Objetivos:

Contribuir para a interação do aluno na sociedade em que vive proporcionando

conhecimentos básicos de teoria e prática de matemática;

Resolver problemas que envolvam as idéias associadas à multiplicação e à divisão;

Utilizar as regras para calcular corretamente o valor de uma expressão numérica;

Calcular a potência de um número natural;

.

Conteúdo:

Operações com números naturais (Multiplicação e Divisão);

Expressões Numéricas;

Potenciação;

Procedimento:

Aulas expositivas;

Estudos dirigidos;

Atividades em grupos e/ou individual.

Avaliação:

Participação, organização e assiduidade;

Listas de exercícios;





24

Testes individuais e/ou grupais.

Bibliografia:

Giovanni, José Ruy Jr e Castrucci, Benedito (A Conquista da Matemática-Edição

Renovada).

Coleção Marcha Criança (Edição Consumível).





25

UNIDADE: II

REGISTRO DE COMPARECIMENTO DA REGÊNCIA

19 de abril a 23 de julho de 2011

DATA

Ano

2011

CONTEÚD

O

METODOLOGI

A

TEMPO

ASSINATUR

A DA

REGENTE

ASSINATURA

DO

ESTAGIÁRIO

19/04

Questionário

Questionário

impresso

02 aulas

20/04

Correção e

comentário

da prova I

unidade

Aula Expositiva

02 aulas

26/04

Introdução a

expressão

numérica

Aula investigativa

e expositiva

02

27/04

Multiplicação

com números

naturais

Aula Expositiva

02 aulas

03/05

Exercícios

multiplicação

de um nº

natural

Correção dos

exercícios

02 aulas

04/05

Divisão com

Números

Naturais

Divisão da sala

em grupos para

trabalhar com

Cédulas de

dinheiros

(miniaturas)

02 aulas

Não houve

aula

10/05

História da

matemática

Filme (Pato

Donald no País da

Matemágica

02 aulas

11/05

Divisão com

Números

Naturais

Divisão da sala

em grupos para

trabalhar com

Cédulas de

dinheiros

(miniaturas)

02 aulas

17/05

Adição,

subtração,

multiplicação

e divisão

Exercícios

expostos no

quadro

02 aulas





26

______________________________________________________________

18/05 Revisão Exerc. livro

didático

24/05

Expressões

Numéricas )

adição,

subtra.,

multip., div. e

potência

Aula Expositiva

Não

houve

aula

25/05

Expressões Jogo de dominó

matemático

Não

houve

aula

25/05

Paralisação

para reforma

da escola

Não

houve

aula

31/05

Teste (

expressões

numéricas)

Exercícios

impresso

avaliativo em

duplas e com

consulta ao

material

Não

houve

aula

01/06

Avaliação

parcial da II

unidade

Aplicação de uma

avaliação escrita,

individual e sem

consulta

Não

houve

aula

07/06

Entrega das

avaliações

Correção e

comentários

Não

houve

aula

08/06

Múltiplos e

divisores de

um número

natural

Aula Expositiva

Não

houve

aula

14/06 Números

primos e

compostos

Aula Expositiva

Não

houve

aula

19/07 Entrega de

testes e

revisão

Aula Expositiva

02 aulas

20/07

Potenciação

de números

naturais

Revisão geral

Aula Expositiva 02 aulas

26/07 Avaliação de

II unidade

avaliação 02 aulas

27/07 Entrega de

resultados

Fim do estágio 02 aulas





27

Raimunda Rodrigues –






Regência

Plano de aula para os dias 20 e 26 de abril de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo:correção e comentários da avaliação de 1ª unidade ; introdução a expressão

numérica

Conteúdo: soma, subtração

Pré-requisitos: não há

Procedimento: dividir a turma em grupos de quatro a seis discentes; distribuir folhetos de

supermercado; pedir que escolhessem alguns produtos e anotassem seus valores(sem os

centavos, pois ainda não foi dado decimais) como se estivessem fazendo compras até valor

de R$ 200,00; comentar sobre o que estão fazendo.

Avaliação: relação entre matemática e vida real

Recursos: quadro, marcado, folhetos

Referências: A Conquista da Matemática 5ª Série, criação minha





28





Regência

Plano de aula para os dias 20 e 26 de abril de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo:correção e comentários da avaliação de 1ª unidade ; introdução a expressão

numérica

Conteúdo: soma, subtração

Pré-requisitos: não há

Procedimento: dividir a turma em grupos de quatro a seis discentes; distribuir folhetos de

supermercado; pedir que escolhessem alguns produtos e anotassem seus valores(sem os

centavos, pois ainda não foi dado decimais) como se estivessem fazendo compras até valor

de R$ 200,00; comentar sobre o que estão fazendo.

Avaliação: relação entre matemática e vida real

Recursos: quadro, marcado, folhetos

Referências: A Conquista da Matemática 5ª Série, criação minha





29





Regência

Plano de aula para os dias 27 de abril e 03 de maio de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo:entender o algoritmo da multiplicação



Procedimento: expor no quadro o modelo do algoritmo da multiplicação; explicar e resolver

alguns exercícios

Avaliação: formativa

Recursos: quadro, marcador, livro didático,

Referências: A Conquista da Matemática 5ª Série,





30





Regência

Plano de aula para os dias 27 de abril e 03 de maio de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo:entender o algoritmo da multiplicação



Procedimento: expor no quadro o modelo do algoritmo da multiplicação; explicar e resolver

alguns exercícios


Recursos: quadro, marcador, livro didático,


Dia 04 de maio de 2011 não houve aula





31





Regência

Plano de aula para o dia 10 de maio de 2011 Tempo 02 aulas

Objetivo: entretenimento

Conteúdo: história da matemática

Pré-requisitos: nenhum

Procedimento: exibir o filme Donald no mundo da matemágica

Recursos: TV e DVD; pipoca e pirulito, filme (Donald)

Referências: Donald no mundo da matemágica





32

Relatório pós aula do dia 10 de maio de 2011

Para professora regente Maria Rosa.

Não foi possível realizar a aula programada. Achei que fosse difícil fazer a troca de

sala para que pudesse exibir o filme, mas isso foi tranquilo. Quando finalmente consegui que

a maioria da turma ficasse sentada em silêncio para assistir ao filme, inclusive Vinícius que

estava me ajudando com os aparelhos de TV e DVD faltaram energia na sala, foi alguém que

desligou o disjuntor de energia que fica ao alcance de qualquer pessoa, com alguns minutos

conseguimos recomeçar, mas não com o mesmo entusiasmo de antes e novamente desligaram

a energia, daí em diante a bagunça na sala se generalizou e por mais que pedisse o silêncio

não o fazia, mesmo assim recomeçamos e ate que estava dando para assistir, embora àqueles

que estão mais para atrapalhar que para assistir a aula estavam numa espécie de disputa para

ver quem era mais bagunceiro, e novamente desligaram a energia. Ai desistir do filme e passei

a cobrar exercícios que passei para casa anteriormente, ai começaram a correr, gritar, derrubar

carteiras, e, o que mais me assustou foi Emanuelle e Larissa rolando pelo chão da sala não sei

se brincando ou brigando, reclamei-as e elas pararam, outros me disseram que estava

apanhando, mas não deu para punir ninguém, aí alguns alunos levaram ao conhecimento da

diretora Raimunda que veio até a sala. Relatei o ocorrido não somente neste dia e ela me

pediu que fizesse um relatório e lhe entregasse para que juntos tomemos providências. Dentre

o mais agitados que me lembro do nome estão: Rafael, Samuel, Henrique, Larissa, Emanuelle,

Débora, Ariane, e pelo menos outro dez.

Enfim sentir na pele o sofrimento de um professor e o desafio que tenho pela frente





33





Regência

Plano de aula para o dia 11 de maio de 2011 Tempo 02 aulas

Objetivo: perceber a divisão com o uso de dinheiro sem valor

Conteúdo: divisão de números naturais

Pré-requisitos: saber adição, subtração e multiplicação de números naturais

Procedimento: dividir a turma em grupos de quatro a seis discentes; distribuir notas de reais

sem valor; distribui um exercício impresso; comentar sobre o que estão fazendo


Recursos: quadro, marcador, livro didático, cédulas sem valor






34





Regência

Plano de aula para os dias 17 e 18 de maio de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo: reforçar os conteúdos bordados

Conteúdo: adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais

Pré-requisitos: saber adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais

Procedimento: expor alguns exercícios no quadro; acompanhar os alunos em seus livros;

corrigir exercícios passados anteriormente

Recursos: quadro, marcador, livro didático






35





Regência

Plano de aula para os dias 17 e 18 de maio de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo: reforçar os conteúdos bordados


Pré-requisitos: saber adição, subtração, multiplicação e divisão de números naturais

Procedimento: expor alguns exercícios no quadro; acompanhar os alunos em seus livros;

corrigir exercícios passados anteriormente

Recursos: quadro, marcador, livro didático






36





Regência

Plano de aula para os dias 19 e 20 de julho de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo: verificar o aprendizado; compreensão palpável de potenciação



Procedimento: dividir a turma em grupos de cinco a sete alunos; distribuir cubos de madeira;

pedir para empilhar os cubos de modo que forme um quadrado; introduzir o conceito de

potência

Recursos: quadro, marcador, livro didático, cubos de madeira

Referências: A Conquista da Matemática 5ª Série, interne





37





Regência

Plano de aula para os dias 19 e 20 de julho de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo: verificar o aprendizado; compreensão palpável de potenciação



Procedimento: dividir a turma em grupos de cinco a sete alunos; distribuir cubos de madeira;

pedir para empilhar os cubos de modo que forme um quadrado; introduzir o conceito de

potência

Recursos: quadro, marcador, livro didático, cubos de madeira

Referências: A Conquista da Matemática 5ª Série, interne





38





Regência

Plano de aula para os dias 26 de julho de 2011 Tempo 02 aulas

Objetivo: avaliaro aprendizado duranre o etágio

Conteúdo: adição, subtração, multiplicação, divisão e potência de números naturais

Pré-requisitos: saber adição, subtração, multiplicação, divisão e potência de números naturais

Procedimento: explicar como fazer a avaliação; entregar as avaliações; acompanhar e orientar

os alunos

Recursos: quadro, marcador, avaliação

Referências: A Conquista da Matemática 5ª Série





39

LEVANTAMENTO DE DADOS DO QUESTIONÁRIO SÓCIO-ECONÔMICO

No dia 19 de abril de 2011 em meu primeiro dia de regência, apliquei um questionário

socioeconômico com o objetivo de avaliar o perfil da turma. Neste dia houve uma reunião de

pais para entrega de fardamento (uma camisa com o nome da escola e do estado), e antes que

terminasse o questionário alguns pais entraram na sala e ficaram esperando que eu lhes

entregasse uma autorização para o recebimento desta camisa, foi uma confusão, mas tudo se

resolveu, e este foi o único dia que vi mais de um responsável por aluno ao mesmo tempo na

escola. Os alunos responderam quase todas as perguntas. Na análise do questionário percebi

que uma parte da turma faz um grande esforço para continuarem a estudar, uns por morarem

longe do colégio e não ter dinheiro para o transporte, outros por não gostarem do colégio mas

não tem outra opção, quase que a totalidade não tem ajuda e acompanhamento dos pais ou

responsáveis. Eu me emocionei com um relato (“meu sonho é ganhar uma bicicleta porque

meus pais não podem comprar uma”). Muitos sonham com alguma coisa, quase todos gostam

de brincar de ter amigos, de ter amigos, dos pais e professores, alguns não gostam de estudar.

Segue abaixo o modelo do questionário e alguns gráfico tabulados

Neste dia não foi feito plano de aula.





40

Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia - UESB

Departamento de Ciências Exatas - DCE

Professora Orientadora: Eridan da Costa Santos Maia

Local do Estágio: Colégio Estadual Fernando Spínola


Data: Série: Turma:

Assunto: Levantamento Sócio-Econômico

Questionário

1. Fale sobre você (personalidade, humor, do que gosta mais, dos amigos, sonhos, etc):

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________________________________________________

2. Você tem:

Pai ( ) Mãe ( ) Quantos irmãos ( ) Quantos filhos ( )

3. Quantas pessoas moram em sua residência? Quem são? Quem trabalha?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________

4..Qual a renda mensal de sua família?

( ) Menos de um salário mínimo

( ) Um salário mínimo

( ) De 1 a 2 salários mínimos

( ) De 2 a 3 salários mínimos

5. Em sua casa tem computador? Em caso afirmativo, como você utiliza (que programas

utiliza e para que)?





41

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________

6. Como você vem para a escola?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________

7. Você gosta da sua escola? Por que?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________

8. Cite, em sua opinião, dois pontos positivos e dois negativos desta escola que hoje você

estuda?

Positivos:___________________________________________________________________

_______________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Negativos:_____________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________________

9. Já repetiu alguma série? Qual? Qual (ais) matéria(s) perdeu?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

____________________________________________________________

10. Qual a disciplina que mais gosta? Por que?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________

11. Qual disciplina você detesta? Por que?





42

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

12. Você gosta de Matemática? Por quê?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

________________________________________________

13. Cite uma situação, no seu dia-a-dia, que você usa a Matemática?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

__________________________________________________________

14. Você já teve um bom professor de Matemática? Por que?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

_______________________________________________________

14. Como você gostaria que fosse uma aula de matemática?

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

15. O que você espera de um Estagiário de Matemática?

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________________

______________________________________________________________





43

FALE SOBRE VOCÊ

BRINCAR

15

SONHAR

9

ESTUDAR

4

AMIZADE

6

VOCÊ TEM

PAI

26

MÃE

27

IRMÃOS

27

FILHOS

4





44

QUANTAS PESSOAS MORA EM SUA CASA

3 PESSOAS

3

4 PESSOAS

7

5 PESSOAS

4

6 PESSOAS

4

7 PESSOAS

4

8 PESSOAS

1

10 PESSOAS

2

QUAL A RENDA MENSAL DE SUA FAMILIA

MENOS QUE 1 SAL MÍN 2

1 SAL MÍN 11

DE 1 A 2 SALÁ MÍN 4

DE 2 A 3 SALÁRIOS MÍNIMOS 9





45

EM SUA CASA TEM COMPUTADOR

TEM

9

NÃO TEM

17

PRA QUE VOCÊ USA O COMPUTADOR

ORKUT 3

ESTUDAR 5

NOTÍCIAS 1

JOGO 1

OUTROS 1





46

COMO VOCÊ VEM PARA A ESCOLA

ANDANDO 12

CARRO 2

MOTO 1

BICICLETA 1

NÃO INFORMOU 12

VOCÊ GOSTA DA SUA ESCOLA

SIM 22

NÃO 6





47

PONTOS POSITIVOS

OS PROFESSORES 13

INFRAESTRUTURA 11

OS COLEGAS 4

PONTOS NEGATIVOS

MÁ ENSINO 13

MÁ INFRAESTRUTURA 11





48

JÁ REPETIU ALGUMA SÉRIE

SIM 11

NÃO 15

NÃO RESPONDERAM 8

QUAL DISCIPLINA QUE MAIS GOSTA

CIÊNCIAS 5

MATEMÁTICA 9

PORTUGUÊS 6

HISTÓRIA 1

EDUCAÇÃO FÍSICA 2

INGLÊS 4

NENHUMA 1

TODAS 2





49

E A QUE VOCÊ MENOS GOSTA

PORTUGUÊS 6

HISTÓRIA 3

MATEMÁTICA 5

CIÊNCIAS 3

GEOGRAFIA 4

INGLÊS 1

TODAS 1

NENHUMA 1





50

QUADRO COMPARATIVO DE NOTAS DAS I E II UNIDADES

Nome do aluno (a) notas média das I e II unidades

I unidade II unidade

1 Alan Rodrigues Moreira fv fv

2 Alessandra Ferreira dos Santos 3,5 5,0

3 Anderson Alves Tambori 3,9 3,3

4 Ariane Silva De Almeida 6,5 4,2

5 Carolaine Lima Sousa 6,7 5,2

6 Carolaine Oliveira Santos 5,1 7,0

7 Claiton Santos Silva 6,7 5,8

8 Déborah Costa Silva 6,9 4,4

9 Edlane Santos Carvalho 5,0 6,0

10 Emanuelle Menezes Oliveira 7,5 7,6

11 Érica Cortes Cunha 7,3 6,3

12 Franciele Cristia Lima Santos 8,3 5,0

13 Geovana Stefanne Moura Nogueira 7,6 6,5

14 Hellen Ribas Gonçalves 7,4 7,1

15 Henrique Araújo Martins 5,2 4,7

16 Israel Sousa Ferreira 9,0 6,8

17 Jeferson Santos Cantil 4,6 3,3

18 João Henrique Silva Almeida 5,6 3,4

19 Josiane Alves Batista fv fv





51

20 Larissa Figueiredo Gomes 7,8 6,4

21 Leonardo Campos Rocha 6,0 5,0

22 Milena Dos Santos Mendes 8,5 9,6

23 Natiellen Lima Dos Santos 6,2 7,1

24 Paulo Henrique Souza Santos fv fv

25 Rafael Pacheco Araújo 5,0 3,5

26 Raquel Santos Souza 6,3 6,4

27 Samuel Paiva Alencar 4,2 5,8

28 Tiago Sacramento de Jesus 7,8 6,1

29 Vilson Oliveira da Silva 5,0 2,8

30 Vinícius Silva Rocha 4,0 6,0

31 Walberto Pereira da Silva 7,0 5,0

32 Wallas Sales Santos 5,0 1,7

33 Alan Reis Meira 6,0

35 Mirian Santos 5 3

35 Jhonatan 6,8 6,3





52

GRÁFICO COMPARATIVO DAS I E II UNIDADES





53

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

A Conquista da Matemática, 6º ano, editora FTD, José Rui Giovani Jr., Benedito Castrucci

Matemática Uma Aventura do Pensamento, 6° ano, editora Ática, Oscar Guelli

Matemática Você Constrói, 6º ano, editora Ediouro, Maria Aparecida Barroso de Lima,

Nícola Siani Filho





54

ANEXOS





55





56





57





58





59





60





61





62

ESTÁGIO

SUPERVISIONADO II





63

INTRODUÇÃO

O estudo sempre foi levado a sério por mim, pois mesmo vivendo praticamente nas

ruas quando criança nunca deixei de ir à escola. Quando estava no nível médio achava que era

o último estágio como estudante. Como já estava inserido no mercado de trabalho e tinha uma

profissão deixei o estudo de lado, mas no fundo eu tinha a impressão de que nunca passaria

em um vestibular, já que minha base foi fraca. Como gosto de matemática, apesar de não ter

muito conhecimento dela (quase nada) resolvi fazer licenciatura em matemática. Depois de

três tentativas consegui o ingresso e aqui estou.

Ao concluir este trabalho de Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em

Matemática da UESB sob a orientação do professor Dr. Claudinei Sant’ana e sua

aluna/orientanda de mestrado Ana Paula tem por objetivo relatar as atividades desenvolvidas

durante o Estágio, o qual foi realizado em uma turma de 7ª série (8º ano do ensino

fundamental) do turno matutino do Instituto de Educação Euclides Dantas (IEED), localizado

na praça Guadalajara, s/n, bairro Recreio, Vitória da Conquista-Bahia, no período de 19 de

agosto a 22 de novembro de 2011. Começou com observações gerais, seguido de

coparticipação e por fim com a regência, com uma carga horária prevista para 45 horas, e

prevista para terminar em 08 de novembro de 2011, mas como a escola é muito ativa no

desfile de sete de setembro, pois possui a melhor banda de fanfarra da cidade, e ainda possui

outras atividades socioculturais, o planejamento ficou prejudicado e teve que ser prolongado

até o dia 22 de novembro de 2011 . As aulas eram às segundas no último horário das 10:50 às

11:40, às terças nos dois últimos horários (10:00 às 11:40) e às sextas no primeiro horário

(07:10 às 08:00).

Os dados relativos ao estágio serão apresentados seguindo a seguinte estrutura;

apresentação, em que se encontra a estrutura organizacional deste relatório e o memorial;

corpo do relatório, dividido em fase de observação, de coparticipação e de regência, contendo

os planos diários; e anexos que contêm as atividades realizadas em sala de aula, avaliações e

resultados das unidades.





64

PLANEJAMENTO DO ESTÁGIO

1. Dados de identificação

1.1 Instituto Educacional Euclides Dantas

1.2 Série: 7ª série – 8º ano do Ensino Fundamental

1.3 Disciplina: Matemática

1.4 Período: 19 de agosto à 22 de novembro de 2011

2. Distribuição do tempo

2.1 Números de horas/aula semanais: 4hs

ATIVIDADE REALIZADAS

NO ESTÁGIO

HORAS

PREVISTAS

HORAS

REALIZADAS

OBSERVAÇÃO 06 02

COPARTICIPAÇÃO 06 07

REGÊNCIA 34 25

TOTAL DE HORAS 46 34

2.3 Horário

HORÁRIO SEGUNDA TERÇA QUARTA QUINTA SEXTA


08:00- 08:50

08:50 - 09:40

09:40 - 10:00 INTERVALO


10:50 - 11:40 MATEMÁTICA MATEMÁTICA





65

CALENDÁRIO DO ESTÁGIO

Agosto

S T Q Q S S D

1 2 3 4 5 6 7

8 9 10 11 12 13 1

4

15 16 17 18 19 20 2

1

22 23 24 25 26 27 2

8

29 30 31

LEGENDA:

Período de observação

Período de co-participação

Período de regência

Setembro

S T Q Q S S D

1 2 3 4

5 6 7 8 9 10 1

1

12 1

3

1

4

1

5

1

6

17 1

8

19 2

0

2

1

2

2

2

3

24 2

5

26 2

7

2

8

2

9

3

0

Outubro

S T Q Q S S D

1 2

3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16

17 18 19 20 21 22 23

24

31

25 26 27 28 29

30

Novembro

S T Q Q S S D

1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

21 22 23 24 25 26 27

28 29 30





66

Lista dos alunos da 7ª A Matutino do IEED 2011

professora regente Antôniia Pereira

Estagiário José Carlos Oliveira da Silva

ALUNOS

3 Ana Paula

4 Ana Katharine

5 Beatriz de Oliveira

6 Brena Martins

7 Bruna

8 Camila

9 Daniel Campos

10 Danielle Rocha

11 Diego

12 Edvaldo

13 Fernanda

14 Grazyelle

15 Helder

16 Ingrid Carvalho

17 Janaína Santos

18 Jean

19 Jeferson da Silva

20 Jeferson Muniz Matos

21 Jenifer

22 João Marcos

23 Larissa Tamires

24 Larissa Ribeiro

25 Letícia Sobral

26 Luan

27 Luana Souza

28 Maria Tereza

29 Marisval

30 Rebeca

31 Robson

32 Samila

33 Silas Rocha

34 Yago

35 Rariane Cordeiro

36 Alex Jesus

37 Alaide Brito





67

FASE DE OBSERVAÇÃO: 19 e 22 de agosto de 2011

UNIDADE: III

OBSERVAÇÃO


DATA

ATIVIDADE

TEMPO

CONTEÚDO

TRABALHADO

ASSINATURA

DA

PROFESSORA

REGENTE

19/08/11 Observação 01 aula Produto notável

22/08/11 Observação 01 aula Produto notável

Nesta fase do estágio a regente não me mostrou planos de aula.

______________________________________________________

ALBANO

DIRETOR(A) DO COLÉGIO





68

SÍNTESE DA FASE DE OBSERVAÇÃO

No dia 19 de agosto de 2011 (sexta-feira) eu, José Carlos Oliveira da Silva comecei a

primeira fase do estagio supervisionado II com a turma de 7ª série A do turno matutino do

Instituto Educacional Euclides Dantas (IEED). Em frente à escola tem uma bela praça, suas

instalações físicas são boas, e a limpeza, organização e segurança são ótimas. Existem

algumas características próprias da escola como: um jardim com uma imagem religiosa, uma

fanfarra profissional muito boa e uma ludoteca, a qual gostaria de ter aproveitado, mas a

burocracia da escola não o permitiu. Em sala uma turma com mais de 35 alunos que no

primeiro dia até teve um bom comportamento, durante o estágio passei momentos difíceis,

mas no final tudo ocorreu dentro do “aceitável” em muitas escolas públicas. Aulas sempre

expositivas, onde a professora, que explica muito bem, copia no quadro ou entrega exercícios

impressos explica passo a passo depois corrige copiando a resposta no quadro para que os

alunos copiem e apresentem o caderno posteriormente para dar nota. O assunto do dia era

produto notável, ela já tinha passado uma tarefa impressa para que os alunos respondessem

em casa, foi a correção desse exercício e que tomou toda a aula e também a do dia 22 de

agosto num total de duas aulas. No dia 22 a turma estava diferente do primeiro dia, muito

barulho e isto deixou a professora muito nervosa, mas terminou de corrigir todos os

exercícios. Durante a observação a regente mostrou-me as notas dos alunos nas unidades

passadas e ressaltou que eles são fracos em matemática,deu a relação dos assuntos que serão

passados por mim (fatoração, sistemas de equações do primeiro grau e triângulos ( cheguei

até quadriláteros porque fiquei até a IV unidade). Falou-me do livro adotado (projeto araribá)

e que não o seguia, ficando aberto a qualquer outro. Queria que assumisse a turma na próxima

aula, mas eu não poderia até terminar a observação e coparticipação. O fato dos horários da

turma serem um no primeiro e três nos últimos ficou prejudicado em conteúdo já que houve

muitas dispensas após o intervalo para ensaios da banda e de outras atividades. Teve situações

que parecia que o que menos importava para a escola era o conteúdo curricular. As notas da

terceira unidade não foram passadas para mim até o final do estágio em 22 de novembro de

2011. Algumas dessas observações ocorreram durante a coparticipação e regência.





69

UNIDADE: I

CO-PARTICIPAÇÃO

05 a 12 de abril de 2011


DATA

ATIVIDADE

TEMPO

CONTEÚDO

TRABALHADO

ASSINATURA

DA

PROFESSORA

REGENTE

23/08/11

coparticipação

2 aulas

Ângulos

congruesntes/

Equações do 1º

grau

26/08/11

coparticipação

1 aula

Sistemas de

Equações do 1º

grau com duas

variáveis

02/09/11

coparticipação

1 aula

Propriedades

algébricas

06/09/11

coparticipação

2 aulas

Sistemas de

Equações do 1º

grau com duas

variáveis

12/09/11

coparticipação

1 aula

Sistemas de

Equações do 1º

grau com duas

variáveis

______________________________________________________

Albano






70

PLANOS DE AULA





71




Disciplina: Estágio Supervisionado II

Profª Orientadora: Claudinei Sant’ana/Ana Paula

Escola: Instituto de Educação Euclides Dantas (IEED)

Série: 8° ano (7ª Série) Turma: A Turno: matutino

Professor: Regente: Antonia Pereira de Almeida Matos


Plano de aula para o dia 23 de agosto de 2011 (2 aulas)

Objetivo: revisar equações do 1º grau formados através de ângulos congruentes

pré-requisitos: conhecer ângulos e suas relações existentes entre os ângulos formados por

duas retas paralelas e uma outra reta transversal que os cortam

procedimento: expor no quadro duas retas paralelas cortada por uma transversal, relembrar

e/ou explicar as relações existentes; refazer o mesmo processo utilizando um material mais

palpável; ajudar os alunos na montagem das equações dadas em tarefa impressa pela

professora regente

Avaliação: será avaliado conhecimentos individuais sobre o assunto abordado

Recursos: quadro, marcador, pedaços de madeira, voz

Referências: tópicos de matemática elementar vol. 9 (Gelson Iezzi)





72










Plano de aula para o dia 26 de agosto de 2011 (1 aula)

Objetivo:auxiliar os alunos no entendimento e resolução de situações-problemas

Conteúdo: sistemas de equação do 1° grau com duas variáveis

pré-requisitos: conhecer equações do 1º grau com uma variável

procedimento: expor no quadro algumas situações-problema e com interação da turma

resolvê-las; entregar uma tarefa impressa aos alunos para que exercitem o assunto


Recursos: quadro, marcador, voz, livro

Referências: Matemática Hoje é Feita Assim, 7ª Série, editora FTD, (BIGODE, Antônio José

Lopes)





73










Plano de aula para o dia 02 de setembro de 2011 (1 aula)

Objetivo: melhorar a capacidade dos alunos no entendimento de álgebra

Conteúdo: propriedades algébricas

pré-requisitos: noções básicas de adição e multiplicação

procedimento: expor no quadro algumas propriedades essencial para o entendimento

algébrico


Recursos: quadro, marcador, voz, livro de álgebra

Referências: introdução a álgebra, Adilson Gonçalves

Apresentei algumas propriedades algébricas das operações adição e multiplicação como:

comutativa, associativa, elemento neutro, elemento simétrico e oposto e outras. Este assunto a

professora regente já havia dado, então serviu como revisão, mas o que observei foi que não

entenderam. No geral existem alguns que estudam e sabem o assunto, mas a grande maioria

não dá importância ao estudo, e tento mostrar-lhe a importância disto para o futuro deles e do

país, sempre os incentivando.





74










Plano de aula para o dia 06 de setembro de 2011 (2 aulas)

Objetivo: auxiliar os alunos no entendimento e resolução de situações-problemas

Conteúdo: sistemas de equação do 1° grau com duas variáveis

Pré-requisitos: conhecer equações do 1º grau com uma variável

Procedimento: expor no quadro algumas situações-problema e com interação da turma

resolvê-las; entregar uma tarefa impressa aos alunos para que exercitem o assunto


Recursos: quadro, marcador, voz, livro

Referências: Matemática Hoje é Feita Assim, 7ªSérie, editora FTD, (BIGODE, Antônio José )





75










Coparticipação/Regência

Plano de aula para os dias 12 e 13 de setembro de 2011 (3 aulas)

Objetivo:perceber a importância de trabalhar em grupo; identificar polinômios nas formas

fatoradas e não fatoradas; apontar alguns casos de fatoração; perceber a presença da álgebra

em alguns jogos

Conteúdo: fatoração de polinômios

Pré-requisitos: aplicar fatoração de números naturais

Procedimento: dividir a sala em grupos de 4 a 6 alunos; entregar uma tarefa impressa aos

alunos; expor no quadro o assunto e explicar; ajudá-los na resolução dos exercícios; mostrar

a álgebra nos jogos de xadrez e torre de Ranoi .

Avaliação: observação do comportamento da turma em grupo e individual

Recursos: quadro, marcador, tarefa impressa

Referências: Matemática atual, 7ª Série, editora Atual, (BIGODE, Antônio José Lopes)





76

PLANO DE UNIDADE

Objetivos:

Contribuir para a interação do aluno na sociedade em que vive proporcionando

conhecimentos básicos de teoria e prática de matemática;

Resolver problemas que envolvam polinômios, equações de 1° e 2° graus e triângulos;

Perceber o uso e importância do triângulos no cotidiano;

Calcular perímetro e da área de triângulos;

Conteúdo:

Operações algébricas ( MMC e MDC);

Equações e Sistemas de equações;

Triângulos ( condições de existência, congruência e cálculos);

Procedimento:

Aulas expositivas;

Aulas lúdicas ( materiais palpáveis)

Atividades em grupos e/ou individual.

Avaliação:

Participação, frequência e comportamento;

Exercícios propostos;

Testes individuais e/ou grupais.

Referências:

Matemática hoje é feita assim, 7ª série, editora FTD, BIGODE, José Antônio Lopes

Tópicos de matemática elementar vol. 9 (Gelson Iezzi)





77

Apostila do LABEMAT (UESB) da professora Eridan Maia;

Internet

UNIDADES: III e IV

REGISTRO DE COMPARECIMENTO DA REGÊNCIA

16 de setembro a 22 de novembro de 2011

DATA

Ano

2011

CONTEÚD

O

METODOLOGI

A

TEMPO

ASSINATUR

A DA

REGENTE

ASSINATURA

DO

ESTAGIÁRIO

16/09/11 Fatoração de

polinômios

Aula expositiva 01aula

19/09/11 mmc e MDC

de

polinômios

Aula expositiva 01 aula

20/09/11 Simplificação

de

polinômios

Aula expositiva e

exercícios

02 aulas

23/09/11 Equações e

polinômios

Observação de

cadernos e

orientações

01 aula

30/09/11 avaliação observação 02 aulas

03/10/11 Noções de

triângulos

Aula lúdica com

cartazes e

interação da

turma

01 aula

04/10/11 Noções de

triângulos

Aula lúdica com

canudos e uma

maquete de uma

cancela para

mostrar a rigidez

do triângulo

02 aulas

07/10/11 Tipos de

triângulos

Aula expositiva 01 aula

14/10/11 Soma do

ângulos

internos


17/10/11 cevianas Aula expositiva 01aula

21/10/11 Área do

triângulo

Aula expositiva

demonstrativa

01aula

24/10/11 Congruência

de triângulos


31/10/11 triângulos Teste avaliativo

em duplas

01aula

01/11/11 triângulos correção 02 aulas





78

___________________________________________

Albano


04/11/11 Introdução a

quadriláteros

Aula informativa 01aula

07/11/11 quadriláteros Aula expositiva 01aula

08/11/11 quadriláteros Aula expositiva 02 aulas

11/11/11 paralelogram

os


18/11/11 trapézios Aula expositiva 01 aula

22/11/11 retângulos Aula expositiva 02 aulas





79

PLANOS DE AULA DA

REGÊNCIA





80





Prof° Orientador: Claudinei Sant’ana/Ana Paula





Regência

Plano de aula para os dias e 16, 19 e 20 de setembro de 2011 (4 aulas)

Objetivo: perceber a importância de trabalhar em grupos; identificar polinômios nas formas

fatoradas e não fatoradas; apontar alguns casos de fatoração; perceber a presença da álgebra

em alguns jogos



Procedimento: dividir a sala em grupos de 4 a 6 alunos; entregar uma tarefa impressa aos

alunos; expor no quadro o assunto e explicar; ajudá-los na resolução dos exercícios;








81










Regência

Plano de aula para os dias 19 e 20 de setembro de 2011 (3 aulas)


fatoradas e não fatoradas; apontar alguns casos de fatoração



Procedimento: expor no quadro o assunto e explicar; ajudá-los na resolução dos exercícios








82










Regência

Plano de aula para os dia 20 de setembro de 2011 (2 aulas)


fatoradas e não fatoradas; apontar alguns casos de fatoração

Conteúdo: simplificação de polinômios


Procedimento:aula expositiva.

Recursos: quadro, marcador, tarefa impressa; jogos de xadrez e torre de Ranoi






83










Regência

Plano de aula para os dia 23 de setembro de 2011 (1 aula)

Objetivo: rever assuntos abordados

Conteúdo: fatoração de polinômios e equações

Pré-requisitos: ter assistido as aulas anteriores

Procedimento: expor no quadro algumas questões e verificar o desenvolvimento dos alunos,

ajudar na resolução e observar cadernos

Avaliação: participação

Recursos: quadro, marcador, caderno






84










Plano de aula para os dias 03 e 04 de outubro de 2011 Tempo 04 aulas

Objetivo: entender a importância do triângulo no nosso cotidiano; rever alguns conceitos,

fazer investigações; identificar triângulos

Conteúdo: Triangulos

Pré-requisitos: conhecimento dos três entes geométricos( ponto, reta e plano)

Procedimento:no dia 03: expor no quadro e em cartazes alguns desenhos e pedir aos alunos

que identifiquem triângulos; dividir a sala em grupos e fazer uma atividade investigativa com

canudos; dar alguns conceitos; ou aula expositiva

Avaliação: observação do comportamento da turma em grupo e individual; capacidade

investigativa

Recursos: quadro, marcador, cartazes, papel, canudos plásticos, tesoura

Referências: Matemática atual, 7ª Série, editora Atual, (BIGODE, Antônio José Lopes);

matemática do governo da Bahia educar para vencer segmento B, 7ª e 8ª séries; apostila do

LABOMAT da professora Eridan Maia; WWW.colegioinovacao.com.br/.../flavio





85










Plano de aula para os dia 07 de outubro de 2011 Tempo 01 aula

Objetivo: identificar os tipos de triângulos triângulos

Conteúdo: triângulos

Pré-requisitos: conhecer triângulos

Procedimento: expor no quadro alguns tipos de triângulos; perguntar os nomes e o porque

dos nomes

Avaliação: será observado o interesse dos alunos

Recursos: quadro, marcador

Referências: a conquista da matemática





86











Objetivo: conhecer e executar operações com os ângulos internos do triangulo

Conteúdo:soma dos ângulos internos do triângulo

Pré-requisitos: conhecer ângulos

Procedimento: aula expositiva


Referências: internet





87










Plano de aula para o dia 17 de outubro de 2011 Tempo 01 aula

Objetivo: identificar pontos internos importantes do triângulo

Conteúdo: cevianas

Pré-requisitos: conhecer triângulos

Procedimento: expor no quadro triângulos com suas cevianas e explicar cada uma delas;

mostrar os pontos de intersecção de cada tipo de ceviana;


Referências: internet (wikpedia)





88











Objetivo: calcular a área do triangulo;

Conteúdo: área do triângulo; casos de congruência

Procedimento: expor no quadro algumas fórmulas para cálculo de áreas, passar alguns

exercícios; depois com a ajuda de um geoplano refazer os exercícios

Recursos: quadro, marcador, triângulos de madeira, geoplano

Referências: internet; tópicos de matemática elementar, vol 9, Gerson iezzi; laboratório de

educação matemática da uesb





89











Objetivo: noções de alguns casos de congruência de triângulos

Conteúdo: área do triângulo; casos de congruência

Procedimento: expor no quadro o assunto e explicar passo a passo; mostrar alguns triângulos

de madeira; mostrar em um geoplano triângulos congruentes

Avaliação: capacidade de compreensão a partir de objetos sólidos

Recursos: quadro, marcador, triângulos de madeira, geoplano

Referências: internet; tópicos de matemática elementar, vol 9, Gerson Iezzi





90










Plano de aula para o dia 01 de novembro de 2011

Objetivo: verificar o aprendizado de triângulos pós-teste

Conteúdo: triângulos: Tipos quanto aos lados e ângulos, soma dos ângulos internos, cevianas,

área do triângulo; casos de congruência

Procedimento: expor no quadros e explicar cada questão passo a passo

Avaliação: corretiva


Referências: internet; matemática atual, 7ª série, Antônio José Lopes Bigode





91










Regência

Plano de aula para os dia 04 de novembro de 2011 (1 aula)

Objetivo: perceber quadriláteros

Conteúdo: quadriláteros

Pré-requisitos: noções de formas geométricas

Procedimento: desenhar no quadro algumas figuras e pedir a identificação de quadriláteros








92










Regência

Plano de aula para os dia 07 de novembro de 2011 (1 aula) continuação

Objetivo: perceber quadriláteros


Pré-requisitos: noções de formas geométricas

Procedimento: desenhar no quadro algumas figuras e pedir a identificação de quadriláteros

Avaliação: percepção do aluno







93










Regência

Plano de aula para os dia 08 de novembro de 2011 (2 aulas)

Objetivo: conhecer os vários tipos de quadriláteros; perceber o uso de alguns quadriláteros em

alguns mecanismos

Pré-requisitos: conhecer quadriláteros


Pré-requisitos: Procedimento: desenhar no quadro algumas figuras e pedir a identificação de

quadriláteros









94









Regência


Objetivo: conhecer quadriláteros específicosPré-requisitos: conhecer quadriláteros

Conteúdo: paralelogramos

Pré-requisitos:saber retas paralelas

Procedimento: desenhar no quadro alguns quadriláteros e pedir a identificação de

paralelogramos








95










Regência


Objetivo: conhecer quadriláteros específicos

Pré-requisitos: saber retas paralelas e concorrentes

Conteúdo: trapézios

Procedimento: desenhar no quadro alguns quadriláteros e pedir a identificação de trapézios










96








Regência


Objetivo: conhecer quadriláteros específicos

Pré-requisitos: saber retas paralelas, concorrentes e perpendiculares

Conteúdo: retângulos

Procedimento: desenhar no quadro alguns quadriláteros e pedir a identificação de retângulos








97

CONCLUSÃO

Tudo que consegui em minha vida foi com muito esforço, sobretudo no que se

relaciona com o estudo, no início precisava levar cadeira para sentar-se, quando foi pra valer

tinha que ir para escola em carroceria de um caminhão com peões de obras, mas isso era

incentivo. Aos treze anos de idade perdi meu pai, foram quase um ano até minha mãe

começar receber a pensão. Convivi com bandidos perigosos e não optei por este caminho. Fui

criado dentro do trabalho duro de uma casa, isso me deu responsabilidades. Para mim o

ensino acabava no 2º grau e, como já tinha uma profissão, acomodei. Somente 18 anos após o

término do 2º grau foi que entrei para o Curso de Licenciatura em Matemática da UESB.

Como o curso é no turno vespertino modifiquei minha rotina para cursar, mas não foi

suficiente por causa de meu trabalho na marcenaria, de onde tiro o meu sustento, por isso o

trabalho sempre esteve em primeiro lugar. Este estágio também ocorreu num momento difícil

de minha vida, como já relatado no diário. Mesmo sem garantias de que seria aproveitado o

meu estágio, pois não fui devidamente matriculado, segui até o fim do estágio. Ao fim do

estágio não me foram passado as notas das III e IV unidades (período do estágio), pedir a

professora regente pessoalmente, por e-mail e estive por três vezes na escola e não me deram

acesso à caderneta, por causa disto fiquei impossibilitado de fazer gráficos comparativos.

O estágio supervisionando II foi de ótimo aproveitamento para meu desenvolvimento

profissional e pessoal, pois mesmo não atuando na área educacional os encontros na UESB

com os professores Claudinei/ Ana Paula e com os outros estagiários, pois além das

orientações dadas nos permitiu a troca de experiências dos estágios. Com isso sinto-me quase

um professor, mas quero está sempre em evolução e dar minha contribuição na formação

crítica de nossas crianças, jovens e adultos.

Concluindo este estágio tenho um sentimento de ainda não ter alcançado o meu

objetivo de tornar as aulas de matemática mais prazerosas todos os dias, sei que é difícil,

talvez utópico, mas continuarei tentando.





98

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICA

WWW.colegioinovacao.com.br/.../flavio

Matemática Hoje é Feita Assim, 7ªSérie, editora FTD, (BIGODE, Antônio José)

Matemática atual, 7ª Série, editora Atual, (BIGODE, Antônio José Lopes);

Matemática do governo da Bahia educar para vencer segmento B, 7ª e 8ª séries;

Apostila do LABOMAT da professora Eridan Maia

A Conquista da Matemática, 7ª série, José Ruy, Bonjorno





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ANEXOS





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101





102





103





104





105





106





107

relatÓrio do estÁgio supervisionado ii - uesb.br³rio/estagioii/josé carlos.pdf · com meus...

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