relatÓrio da comissÃo prÓpria de avaliaÇÃo cpa...

FACULDADE NOROESTE DO MATO GROSSO

Av. Gabriel Müller, s/nº ‒ Módulo 01, Juína, Mato Grosso ‒ 78320-000

Fone 66-3566-1875 ‒ www.ajes.edu.br

JUÍNA/MT 2015

1

RELATÓRIO DA COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

EXERCÍCIO 2014




JUÍNA/MT 2015

2

RELATÓRIO DA CPA

EXERCÍCIO 2014

DA INSTITUIÇÃO DE ENSINO

DIRETOR-GERAL: CLODIS ANTONIO MENEGAZ

DIRETOR ADMINISTRATIVO-FINANCEIRO: GIOVANI TOMASINI

DIRETORA DE ENSINO: Profa. Ma. TERESINHA MÁRCIA DE CARVALHO LINO

Endereço: Avenida Gabriel Müller, S/Nº

Bairro: Módulo 01

CEP: 78320-000

Cidade: Juína

Estado: Mato Grosso

Telefone/Fax: (66) 3566-1875

E-mail: [email protected]

mailto:[email protected]




JUÍNA/MT 2015

3

COMISSÃO PRÓPRIA DE AVALIAÇÃO – CPA

A autoavaliação é um instrumento de avaliação institucional proporcionado a alunos,

professores e pessoal administrativo por meio da CPA ― Comissão Própria de Avaliação,

como fator de comprometimento e responsabilidade de todos para com a verificação e

proposição de investimentos nos Cursos ofertados pela IES. Por meio da autoavaliação, a

Instituição constrói o conhecimento sobre a própria realidade, identificando os pontos fortes

e fracos, conforme os princípios norteadores do SINAES, orientando-se, a partir daí, pelas

necessidades em escala de prioridade.

O processo de autoavaliação do Curso abrangerá:

a) a avaliação da organização didático-pedagógica do Curso

b) a avaliação do corpo docente

c) a avaliação da infraestrutura física e administrativa

No que se refere aos aspectos da organização didático-pedagógica dos Cursos, será

feita, ainda, avaliação através de análises colegiadas e de coordenação, levando em

consideração, entre outros indicativos que poderão ser apresentados: o desenvolvimento

efetivo do planejamento de ensino, o resultado de aproveitamento dos estudos realizados

nas disciplinas e práticas dos Cursos, a integração do corpo docente, a integração do corpo

discente, a integração entre alunos e professores, a assiduidade, pontualidade, o

comprometimento de alunos e professores com a dinâmica do Curso, a participação dos

Cursos na dinâmica interna da Instituição, a participação e a promoção de eventos

acadêmicos, bem como o desenvolvimento efetivo dos Projetos Pedagógicos dos Cursos.

Na avaliação do corpo docente, incluída a coordenação do curso, entre outros

indicativos que poderão ser apresentados, considera-se: o planejamento docente, a

integração com os pares, coordenação e alunos, o cumprimento de demandas inerentes ao

exercício do cargo, a produção acadêmica, o engajamento com os Projetos Políticos

Pedagógicos dos Cursos, a pontualidade, a assiduidade, os registros acadêmicos, o

aperfeiçoamento profissional.




JUÍNA/MT 2015

4

Os resultados do ENADE constituem-se, também, em importante ferramenta de

autoavaliação dos Cursos.

A IES tem um Plano de Avaliação Institucional que prevê princípios, procedimentos e

critérios das dimensões relevantes para o processo de ensino-aprendizagem, para o

processo de gestão, e de sua infraestrutura física e comunicacional.

Dentre os fatores a serem avaliados para que se atinjam os objetivos explicitados no

Projeto Pedagógico, tem-se:

Avaliação do perfil do aluno ingressante no Curso de modo a integrá-lo

perfeitamente ao ambiente acadêmico;

Análise das perspectivas de mercado de trabalho e direcionamento do aluno

durante sua formação para que este possa chegar ao término do Curso em

condições de atuar técnica, científica, ética e moralmente;

Avaliação e acompanhamento das tendências evolutivas das áreas de conhecimento

para fomentar o aluno durante sua formação;

Avaliação das finalidades a que se apresenta o Curso, a fim de se saber se estão

sendo atingidas, bem como quanto aos objetivos, diretrizes de trabalho, programas

institucionais, políticas públicas e publicações de órgãos de classe;

Avaliação dos programas, planos de gestão e da autoavaliação institucional quanto à

efetividade;

Avaliação das estruturas de apoio ao discente, como instalações, equipamentos,

materiais e funcionários no desempenho de suas funções;

Avaliação dos processos de ensino/aprendizagem, relação aluno/professor,

programas específicos e metodológicos de ensino e rendimento escolar;

Avaliação dos resultados, dos padrões de desempenho dos alunos ao final de cada

ano e, inclusive, da avaliação dos mesmos no exame nacional de Cursos;

Reavaliação periódica do índice de evasão e reprovação, identificando suas causas;

Acompanhamento, avaliação e auxílio ao profissional egresso.




JUÍNA/MT 2015

5

No Programa de Avaliação Institucional, os objetivos a serem alcançados deverão

estar voltados para o desempenho geral da IES, visando alterar e/ou consolidar a sua

imagem junto às Comunidades interna e externa, bem como aprimorar as atividades a

serem desenvolvidas pela CPA – Comissão Própria de Avaliação, que foi parcial e

democraticamente reformulada a partir de 2013. Segue abaixo quadro indicativo da nova

composição.

MEMBROS DA CPA

Cláudio Silveira Maia Representante do Corpo Docente

Nádie Christina Ferreira Machado Spence Representante do Corpo Docente

Bruna Peruzzo Representante do Corpo Discente

Danilo Tenório dos Santos Representante do Corpo Discente

Marlene Locatelli Representante do Corpo Técnico-

Administrativo

Salatiel José Gonçalves Blanco Representante do Corpo Técnico-

Administrativo

Lelinho dos Santos Kapich Representante da Sociedade Civil

Flavio Alexandre Pereira Representante da Sociedade Civil

REPRESENTANTE DO CORPO DOCENTE

CPF: 362.682.241-91

Nome: Cláudio Silveira Maia Sexo: Masculino

RG: 526017

Órgão Expedidor: SSP/MT UF: MT

Telefone(S): 3566-6169 / 9610-2580






JUÍNA/MT 2015

6

Membro CPA: Sim

Coordenador CPA: Sim

Dirigente: Não

REPRESENTANTE DO CORPO DOCENTE

CPF: 579.181.550-68

Nome: Nádie Christina Ferreira Machado

Spence

Sexo: Feminino

RG: 1015285561

Órgão Expedidor: UF: RS

Telefone(S): (66) 9901-1704


Membro CPA: Sim

Coordenador CPA: Sim

Dirigente: Não

REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE

CPF: 045.680.751-90

Nome: Bruna Peruzzo Sexo: Feminino

RG: 2161667-1


Telefone(S): (66) 8104 - 1786


Membro CPA: Sim

Coordenador CPA: Não

Dirigente: Não






JUÍNA/MT 2015

7

REPRESENTANTE DO CORPO DISCENTE

CPF: 054.541.041-08

Nome: Danilo Tenório dos Santos Sexo: Masculino

RG: 2590147-8


Telefone(S): 66-8418-9082


Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DE CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO

CPF: 051.652.266-38

Nome: Marlene Locatelli Sexo: Feminino

RG: 12.603.144

Órgão Expedidor: SSP/SP UF: SP

Telefone(S): 66-8107-5951


Cargo: Auxiliar Administrativo

Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DE CORPO TÉCNICO ADMINISTRATIVO

CPF: 481.312.021-00






JUÍNA/MT 2015

8

Nome: Salatiel José Gonçalves Blanco Sexo: Masculino

RG: 497.893

Órgão Expedidor: SSP/ MS UF: MS

Telefone(S): 66-9638-2125


Cargo: Auxiliar Administrativo

Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL

CPF: 317.615.857-20

Nome: Lelinho dos Santos Kapich Sexo: Masculino

RG: 941.492


Telefone(S): 66-9997-1109


Membro CPA: Sim


Dirigente: Não

REPRESENTANTE DA SOCIEDADE CIVIL

CPF: 346.394.971-72

Nome: Flavio Alexandre Pereira Sexo: Masculino

RG: 436619






JUÍNA/MT 2015

9

Órgão Expedidor: SSP/MT UF: SP

Telefone(S):


Membro CPA: Sim


Dirigente: Não





JUÍNA/MT 2015

10

SUMÁRIO

INTERSEÇÃO I

Dimensão 1: a missão e o PDI.................................................................................................... 12

Dimensão 2: políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão................................................ 15

Projetos e atividades de extensão......................................................................... 15

Dimensão 3: responsabilidade social da instituição................................................................ 17

Dimensão 4: comunicação com a sociedade............................................................................ 18

Dimensão 5: políticas de pessoal.............................................................................................. 20

Dimensão 6: organização e gestão da instituição.................................................................... 21

Dimensão 7: infraestrutura física.............................................................................................. 22

Dimensão 8: planejamento e avaliação – a CPA...................................................................... 30

SEÇÃO I

DIMENSÃO GLOBAL I ORGANIZAÇÃO DIÁTICO-PEDAGÓGICA............................................... 31

Demonstração do sistema de autoavaliação............................................................................. 31

SEÇÃO II

DIMENSÃO GLOBAL II: TUTORIAL........................................................................................ 33

DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE............................................................................. 40




JUÍNA/MT 2015

11

SEÇÃO III

DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA........................................................................... 46

INTERSEÇÃO II

Dimensão 9: políticas de atendimento aos estudantes........................................................... 50

Dimensão 10: sustentabilidade financeira.............................................................................. 51

Considerações finais quanto às três dimensões globais.......................................................... 52

Referências................................................................................................................................ 60




JUÍNA/MT 2015

12

INTERSEÇÃO I

DIMENSÃO 1

A missão e o Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI)

As metas propostas pelo PDI ou foram cumpridas ou estão em fase de

implementação.

Metas 2014:

Apresentação dos Resultados CPA 2013

Atendimento às prioridades apontadas como necessidades no Processo Avaliativo

Publicação dos Anais do III Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização da 5ª Semana da Comunidade

Realização do IV Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização de Eventos específicos de cada curso

Implementação do Sistema Integrado Informatizado

Realizações em 2014: (em cumprimento e expansão das metas anunciadas em

2013)

NOTA: TODAS AS METAS FORAM CUMPRIDAS

Apresentação pública dos Resultados da CPA/AJES 2013

Melhoramento da infraestrutura com a construção de novas salas de aula

Construção de salas para professores pesquisadores

Construção e aquisição de equipamentos para os laboratórios de saúde e ciências

Realização da 5ª semana da Comunidade

Realização de Eventos específicos dos Cursos de Administração e Contábeis

Realização de Eventos específicos do Curso de Direito

Realização de E ventos específicos do Curso de Enfermagem

Realização do IV Encontro Interdisciplinar da AJES

3ª publicação de Anais, decorrente dos trabalhos apresentados no III Encontro

Interdisciplinar da AJES, realizado em 2013

Realização do Dia do Ensino Responsável




JUÍNA/MT 2015

13

Nova sistematização de integração didático-pedagógica e administrativo-

financeira

Implementação do Projeto de Nivelamento para alunos ingressantes e aberto às

demais turmas

Implantação do sistema de autoavaliação institucional via Google Drive

Autorização do Curso de Fisioterapia

Autorização do Curso de Licenciatura em Informática

Autorização do Curso de Serviço Social




JUÍNA/MT 2015

14

Metas 2015:

Construção do novo pavilhão da AJES

Construção de novas salas de aula

Construção de salas para coordenações de cursos

Continuidade e Aperfeiçoamento do Programa de Nivelamento da IES

Publicação dos Anais do IV Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização da 6ª Semana da Comunidade

Realização do V Encontro Interdisciplinar da AJES

Realização de Eventos específicos de cada curso

Autorização do Curso de Farmácia

Realização de vestibulares para os cursos de Bacharelado em Fisioterapia e em

Farmácia, Licenciatura em Informática e Bacharelado em Serviço Social

Aprovação do Novo Plano de Cargos e Salários

Ampliação do atendimento do PIBID/AJES ao público-alvo das Escolas Parceiras




JUÍNA/MT 2015

15

DIMENSÃO 2

Políticas para o ensino, a pesquisa e a extensão

A Instituição vem alcançando êxito em sua missão de formar profissionais

competentes, comprometidos com a ética no trabalho e a eficiência. Para tanto, o corpo

docente da AJES tem demonstrado empenho e dedicação em suas atividades de ensino,

pesquisa e extensão, consonante com o apoio das coordenações e direções da IES, as quais

estimulam, regulam e supervisionam o processo de ensino-aprendizagem, bem como a

extensão deste à comunidade em geral.

São exemplares a relação da IES com seus egressos e o feedback importante que os

acadêmicos formados pela AJES representam. Já são vários os mestres e atuais doutorandos

signatários da IES, bem como os acadêmicos que alcançam sucesso nos concursos públicos

de admissão à área de formação e atinentes ao mercado de trabalho.

De acordo com as metas estabelecidas, o que já se realizou: PROJETOS E ATIVIDADES DE EXTENSÃO

PROJETOS DE EXTENSÃO 2014

V SEMANA DA COMUNIDADE

4º SIMPÓSIO JURÍDICO

REALIZAÇÃO DO 2º CONGRESSO INTERNACIONAL DA AJES IV ENCONTRO INTERDISCIPLINAR DA AJES (VI ECAJES E SEMANA DAS LICENCIATURAS) DIA DO ENSINO RESPONSÁVEL ACISO 2014 – 2ª EDIÇÃO DA AÇÃO CÍVICO SOCIAL DA POLÍCIA MILITAR DE JUÍNA - MT

FILOSOFIA DA GRÉCIA CLÁSSICA À CONTEMPORANEIDADE

I JORNADA INTERDISCIPLINAR DIREITO E SAÚDE: EM BUSCA DA CONSOLIDAÇÃO DAS

POLÍTICAS PÚBLICAS.

II AUDIÊNCIA PÚBLICA SOBRE O TEMPO EXCESSIVO DE ESPERA NAS FILAS DOS

BANCOS DE JUÍNA/MT

ANTROPOLOGIA JURÍDICA: UM OLHAR PARA A DIVERSIDADE HUMANA

HISTÓRIA DO DIREITO: DO FIM DA IDADE MÉDIA E O RESSURGIMENTO DO HOMEM

ATÉ A DITADURA MILITAR NO BRASIL.

GRUPOS DE ESTUDOS: DIREITO AGRÁRIO COMO INSTRUMENTO DE EFETIVAÇÃO DA

PROPRIEDADE

DIREITO INDIGENISTA: AUTODETERMINAÇÃO E TUTELA DOS POVOS INDÍGENAS

PRIMEIRO CAMPEONATO DE FUTSAL INTERCURSOS DA AJES

II FESTIVAL UNIVERSITÁRIO DE ARTES




JUÍNA/MT 2015

16

INTERCLASSES DE VOLEIBOL (ESCOLA ESTADUAL DR. ARTUR ANTUNES MACIEL)

XV OLIMPÍADA SALESIANA DO COLÉGIO SÃO GONÇALO

PIBID/AJES - SUBPROJETO GEOGRAFIA

DE GEOGRAFA

PIBID/AJES - SUBPROJETO LETRAS

PIBID/AJES - SUBPROJETO MATEMÁTICA

PIBID/AJES - PEDAGOGIA

O ESPAÇO GEOGRÁFICO INDÍGENA EM JUÍNA-MT (EXTENSÃO)

GOOGLE EARTH E SUAS FUNCIONALIDADES NA EDUCAÇÃO...

ESCOLHA E UTILIZAÇÃO DO LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO DE GEOGRAFIA

FUNDAMENTAL.

INCIDÊNCIA E CARACTERIZAÇÃO DAS VÍTIMAS E DO AGRESSOR ...

CARACTERIZAÇÃO DE FORMAS DE BULLYNG MAIS SOFRIDAS ...

FAZENDO ARTE COM A CAMISINHA

IV SASEL - SIMPÓSIO DE ABERTURA DE SEMESTRE LETIVO DOS CURSOS...

ADMINISTRAÇÃO E C. CONTÁBEIS

DIVULGAÇÃO DO NÚCLEO DE PRÁTICAS GERENCIAIS - NPG NA EXPOJU




JUÍNA/MT 2015

17

DIMENSÃO 3

Responsabilidade social da instituição

Sempre em busca da interdisciplinaridade e de uma relação cada vez mais próxima e

atuante junto à comunidade, a AJES desenvolve e realiza projetos de extensão nas diversas

áreas em que empreende a formação de seus acadêmicos. Destaquem-se, aqui, as

atividades apresentadas na Semana da Comunidade, no Encontro Interdisciplinar e no

Evento Anual do Ensino Responsável.

INDICADORES DA EXTENSÃO NOS CURSOS DA FACULDADE

Veja Gráfico:

Aqui predomina o conceito BOM. A IES vem se esforçando no sentido de atender às

necessidades de seus acadêmicos, tocantes a participação em Eventos, apresentação e

publicação de trabalhos e, ainda, tocantes a formação complementar de todos,

OFERFECENDO EM SEU PRÓPRIO CAMPUS as maiores oportunidades para participação dos

acadêmicos em eventos científicos. Outrossim, os convênios firmados com instituições

públicas e privadas também materializam a realização de atividades complementares de

natureza vária.

Ótimo 15 23%

Bom 37 57%

Regular 10 15%

Ruim 2 3%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

18

DIMENSÃO 4

Comunicação com a Sociedade

4.1. MARKETING E COMUNICAÇÃO SOCIAL DA INSTITUIÇÃO

As ações de comunicação com a sociedade interna e externa foram bem avaliadas

pelos nossos alunos como se vê no gráfico ilustrativo dessa dimensão, e que pode ser

confrontado com as avaliações curso a curso. De fato, a instituição tem aprimorado, de

forma bastante coerente com as observações de seus avaliadores externos, esse importante

canal de estabelecimento da empatia entre a IES, a comunidade acadêmica e a sociedade

externa abrangida pela IES.

São, pois, diversos os meios utilizados como canais de comunicação e informação:

audiovisual, fax, e-mail, telefone, impressos etc. A divulgação de Eventos, notícias internas e

de interesse geral, promoção de nossos egressos e alunos destaques, boletins de notas,

regulamentos diversos, manuais de estágio e de atividades complementares, PPC’s dos

Cursos e outros, ― acontece através de Sistema próprio via site.

As produções científicas de alunos e professores são publicadas em revistas

impressas e em CDROM, patrocinados pela própria instituição.

O Instituto possui pessoal qualificado para atendimento do aluno, pessoalmente, via

processo ou por requerimento, em que todo o serviço administrativo (secretaria, financeiro,

administrativo, telefonista e outros) funciona em uma grande sala, seguindo modelo

americano de socialização de serviços e otimização do atendimento aos alunos e ao público.

O serviço de ouvidoria ampliou sua extensão, sendo disponibilizado para denúncias

ou reclamações anônimas, com manutenção de anonimato e na presença do(a) ouvidor(a), e

anônimas via site, diretamente à Diretoria-geral.

A IES conta também com uma significativa gama de convênios com diversas

instituições locais, regionais, nacionais e internacionais, públicas e privadas ― o que é

aproveitado por nossos alunos na forma de cumprimento de Estágios Extracurriculares e

Curriculares.




JUÍNA/MT 2015

19

Veja Gráfico:

Avaliação dos alunos quanto ao marketing e comunicação social da Faculdade

Ótimo 11 17%

Bom 39 60%

Regular 9 14%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%




JUÍNA/MT 2015

20

DIMENSÃO 5

Políticas de Pessoal

As políticas de pessoal na AJES visam construir um ambiente dinâmico em que

produtividade e otimização do tempo sejam coerentes. Dessa forma, os docentes são

estimulados à produção científica no âmbito da Iniciação Científica da AJES e das Revistas da

IES, atuando em parceria com acadêmicos e egressos.

Nesse sentido, a maior parte do corpo docente da Faculdade possui regime de

trabalho em nível integral, garantindo disponibilidade e qualidade intelectual à organização

de Eventos, apresentação e publicação de trabalhos científicos.

Também o Corpo Técnico Administrativo é contemplado por um Plano de Carreira

específico.




JUÍNA/MT 2015

21

DIMENSÃO 6

Organização e Gestão da Instituição

A estrutura de organização e gestão da AJES é constituída pelos Órgãos Colegiados

(Conselho de Administração Superior, Conselho Pedagógico, Colegiados de Curso, Conselhos

de Classe e Núcleos Docentes Estruturantes – NDE’s), com representação docente e

discente; e dos Órgãos Executivos (Diretoria-Geral, Diretoria Administrativo-Financeira,

Diretoria de Ensino, Diretoria de Pesquisa, Coordenações de Curso e Órgãos de apoio

Administrativo).

Como pode ser visto nas avaliações, essa estrutura está avaliada razoavelmente pelos

alunos, ao que nota-se o reconhecimento pelas melhorias em face da infraestrutura

organizacional da AJES, embora ainda muitos problemas sejam relatados pelos discentes no

que concerne ao tempo de atendimento e presteza e solidez das informações no âmbito

financeiro ou administrativo.




JUÍNA/MT 2015

22

DIMENSÃO 7

Infraestrutura Física

Quantidade Descrição Metragem (M2)

24 Salas de aula – com aparelhos de ar condicionado 45 m² - cada





03 Salas de aula – com ventiladores de teto 50 m² - cada

01 Biblioteca – Aparelho de ar condicionado 438 m²

01 Sala para laboratório de Licenciatura 35 m²

01 Sala para Laboratório de Enfermagem – climatizada 55 m²

01 Sala para Laboratório de anatomia – climatizada 55 m²

01 Sala para Laboratório de Fisioterapia – climatizada 55 m²

01 Sala para Laboratório de química – climatizada 25 m²

01 Sala para Laboratório de Informática – climatizada 50 m²

01 Sala para Laboratório de Iniciação cientifica (Pesquisa) 25 m²

03 WC para portadores de necessidades especiais masculino - Discente 8,3 m²

03 WC para portadores de necessidades especiais feminino - Discente 8,3 m²

11 WC para Discente – Masculino 8,3 m² - cada

11 WC para Discente – Feminino 8,3 m² - cada

01 Cozinha 42 m²

01 Refeitório 240 m²

08 Salas para coordenação e direção – com aparelho de ar condicionado 7,5 m² - cada




JUÍNA/MT 2015

23

e ventiladores de teto

12 Salas de professores tempo integral 6 m² - cada

01 Secretaria de Ensino Superior – com aparelho de ar Condicionado 70 m²

01 Anfiteatro – Com aparelho de ar condicionado 250 m²

01 Sala de professores – Com ventiladores 45 m²

01 Quadra poliesportiva coberta – com climatizadores de ar 810 m²

01 Sala de T.I. – climatizada 12 m²

01 Sala do PIBIB 20 m²

01 Sala da Ouvidoria 12 m²

01 Sala de fotocopiadora 27 m²

7.1. ÁREAS DE LAZER

A IES possui uma extensa área de lazer conforme abaixo:

Quantidade Descrição

01 Lanchonete 240 m²

01 Pátio interno 200 m²

7.2. RECURSOS AUDIOVISUAIS

Item Quantidade

Retroprojetores (Data Show) 19

Aparelhos DVD 01

Aparelhos de Televisão 01




JUÍNA/MT 2015

24

7.3. RECURSOS MOBILIÁRIOS

SECRETARIA ACADÊMICA

06 Computadores

03 Impressoras

01 Copiadora

10 Arquivos

01 Armário

SALAS DOS PROFESSORES

02 Computador

04 Armários

01 Mesa com 6 cadeiras

01 Jogo de Sofá

01 Geladeira

01 Ventiladores de Teto

DIREÇÃO GERAL

01 Computador

01 Impressora

01 Arquivo

01 Cofre

01 Mesa com 06 cadeiras

01 Armário




JUÍNA/MT 2015

25

01 Ar condicionado

01 Frigobar

DEPARTAMENTO FINANCEIRO

08 Computadores

02 Impressoras

01 Arquivo

02 Armários de aço

01 Cofre

08 Mesas com 13 cadeiras

SECRETARIA DE RECURSOS HUMANOS

02 Computador

01 Impressora

02 Mesa

06 Cadeiras

04 Arquivos

COORDENAÇÃO/SECRETARIA DO CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA

01 Computador

01 Arquivo

01 Armário

04 Cadeiras

DIREÇÃO DE ENSINO

01 Computador




JUÍNA/MT 2015

26

01 Impressora

02 Arquivo

01 Mesa

03 Cadeiras

01 Armário




JUÍNA/MT 2015

27

7.4. BIBLIOTECA

A Biblioteca Professor Romualdo Duarte Gomes está localizada nas dependências da

AJES – Academia Juinense de Ensino Superior.

Para atender a demanda de seus usuários dispõe de uma área total de 438 m². Todo

acervo é catalogado pela classificação Decimal Universal – CDU por área do conhecimento.

A Biblioteca, órgão de apoio às atividades docentes e discentes da Instituição, é considerada

um dos elementos mais significativos do projeto institucional, razão pela qual merece

atenção especial da Mantenedora, recebendo investimentos constantes, destinados a

mantê-la atualizada e moderna.

BIBLIOTECA

10 Computadores/Internet

03 Impressoras

23 Mesas

102 Cadeiras

07 Ventiladores

02 Aparelhos de Ar condicionado

32 Estantes

56 Armário guarda volume

01 Videoteca

01 Terminal de consulta

03 Terminais para atendimento




JUÍNA/MT 2015

28

Acervo Bibliográfico

28.000

(dados

aproximados)

Livros para pesquisa

1.200 (dados

aproximados)

Monografias da Graduação

600 (dados

aproximados)

Monografias (CDROM) da Pós-Graduação

02 Coleções Barsa – Enciclopédia

01 Coleção Mirador

01 Coleção Britânica

05 Enciclopédias Gerais

267 Dicionários

15 Mapas

28 Vídeos

7.5. PROJETOS DE INFRAESTRUTURA DESENVOLVIDOS PELA AJES EM 2014

PROGRESSOS DE INFRAESTRUTURA

Construção de novas salas de aula

Revitalização das salas antigas

Climatização das salas de aula

Nova unidade do laboratório de Informática

Aquisição dos laboratórios de saúde e ciências

Implementação do sistema WEB GIZ

Nova sala dos professores

Novas salas para os professores pesquisadores

Ampliação dos instrumentos de acessibilidade




JUÍNA/MT 2015

29

TOTAL DE OBRAS NA BIBLIOTECA

2014 28.000

A Biblioteca da AJES conta atualmente com um acervo de cerca de 28.000 (vinte e

cinco mil) exemplares para atender aos cursos de suas mantidas.

1MOVIMENTAÇÃO DO ACERVO DA BIBLIOTECA 2013/2014

Ano 2013 1147 livros emprestados

2014 1600 livros emprestados

1 Dados aproximados.




JUÍNA/MT 2015

30

DIMENSÃO 8

Planejamento e Avaliação

Desde 2010 a autoavaliação é um processo contínuo na AJES. Inicialmente, os

procedimentos avaliativos, buscando aperfeiçoamento recorrente, repetiam-se a cada seis

meses. Nesse sentido, o sistema de autoavaliação foi reformulado em 2012, como é notório

neste formato de relatório apresentado, o qual melhor demonstra os resultados apurados.

Desde o início, porém, o sistema tanto de captação das impressões dos alunos quanto de

sua apuração foi implementado de forma informatizada, e os resultados apresentados

publicamente no site da IES e em Auditório.

A participação de professores e de pessoal administrativo vem aumentando e, o mais

importante, é factível hoje o reconhecimento por parte de alunos e professores de que a

avaliação promovida pela CPA é fundamental para o acompanhamento democrático das

ações da IES e de sua expansão no contexto educacional da região noroeste de Mato Grosso,

bem como para que se torne crível, perante os órgãos governamentais, a crescente

idoneidade da AJES como Instituição de Ensino Superior.

Em 2014, o processo avaliativo contou com mais de 80% de participação discente e

cerca de 40% de participação dos docentes e funcionários administrativos. O processo foi

efetuado via plataforma no google drive, o que permitiria uma avaliação de qualquer ponto,

bastando o uso da internet. À exceção dos professores e funcionários administrativos,

porém, optamos por encaminhar os alunos aos laboratórios da IES, a fim de garantir maior

percentual na participação, uma vez que a cultura avaliativa por parte dos discentes nas IES

brasileiras é ainda um processo em construção.




JUÍNA/MT 2015

31

SEÇÃO I

DIMENSÃO GLOBAL I: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

DEMONSTRAÇÃO DO SISTEMA DE AUTOAVALIAÇÃO2

AVALIAÇÃO DOS CURSOS

01) A estruturação do curso combina, adequadamente, disciplinas teóricas e práticas

que atendam às necessidades profissionais requisitadas pelo mercado.

2 Os dados demonstrados a seguir reportam o sistema de autoavaliação da AJES, o qual é aplicado a todos os

Cursos. Para efeito de composição da Avaliação da Faculdade Noroeste do Mato Grosso, o quadro apresentado refere o Curso de Educação Física, que por enquanto representa a mantida aqui citada. Este Relatório é publicado no site da IES depois de encaminhado ao Órgão Federal de Recepção e Análise. Embora se demonstre apenas os resultados objetivos, os alunos têm, no ato da avaliação institucional, campo para suas considerações abertas, as quais são atinadas no momento de nossas Considerações Finais.

Ótimo 9 14%

Bom 44 68%

Regular 10 15%

Ruim 2 3%

Péssimo 0 0%




JUÍNA/MT 2015

32

02) As atividades complementares a partir de Eventos, Iniciação Científica e Projetos de

Extensão são bem programadas e organizadas entre suas várias áreas, e estimulam a

produção acadêmica de artigos científicos, comunicações orais, painéis, oficinas

(pedagógicas, jurídicas e empresariais) e Projetos.

03) A sua preparação em sala de aula para os Estágios Supervisionados é adequada.

04) A sua formação acadêmica é acompanhada pelo incentivo ao comportamento ético

e ao trabalho e à vida com Responsabilidade Social.

Ótimo 15 23%

Bom 37 57%

Regular 10 15%

Ruim 2 3%

Péssimo 1 2%

Ótimo 18 28%

Bom 40 62%

Regular 5 8%

Ruim 0 0%

Péssimo 0 0%

Ótimo 8 17%

Bom 22 48%

Regular 12 26%

Ruim 3 7%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

33

SEÇÃO II

DIMENSÃO GLOBAL II: TUTORIAL

AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA E SERVIÇOS ADMINISTRATIVOS

01) Secretaria acadêmica (atendimento: tempo de espera).

02) Secretaria acadêmica (atendimento: educação).

Ótimo 7 11%

Bom 25 38%

Regular 28 43%

Ruim 4 6%

Péssimo 3 5%

Ótimo 10 15%

Bom 31 48%

Regular 21 32%

Ruim 1 2%

Péssimo 2 3%




JUÍNA/MT 2015

34

03) Secretaria acadêmica (clareza e eficiência das informações).

04) Ouvidoria física (local).

05) Ouvidoria virtual (sítio da AJES).

Ótimo 14 22%

Bom 29 45%

Regular 15 23%

Ruim 6 9%

Péssimo 0 0%

Ótimo 6 9%

Bom 28 43%

Regular 22 34%

Ruim 4 6%

Péssimo 4 6%

Ótimo 5 8%

Bom 32 49%

Regular 21 32%

Ruim 3 5%

Péssimo 2 3%




JUÍNA/MT 2015

35

Em relação aos espaços de Ouvidoria, o que se percebe é uma demasiada pressa na

tomada de medidas para atender às reclamações. Muitos ainda entendem que a resposta

não imediata significa falta de atenção dos órgãos competentes da IES aos alunos. Por outro

lado, estamos trabalhando para conscientizar os alunos em relação aos espaços

supracitados. Todos precisam entender que as reclamações são ouvidas e analisadas, que a

busca de soluções é uma preocupação sempre urgente por parte da IES, mas também que

determinados temas precisam do fator tempo para corroborar as medidas necessárias.

06) Núcleo de Atendimento Psicopedagógico.

07) Direção de Ensino.

Ótimo 11 17%

Bom 39 60%

Regular 9 14%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%

Ótimo 15 23%

Bom 37 57%

Regular 10 15%

Ruim 2 3%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

36

08) Coordenação de Curso.

09) Financeiro (atendimento: educação).

10) Financeiro (clareza e eficiência das informações).

Ótimo 17 26%

Bom 12 18%

Regular 3 5%

Ruim 3 5%

Péssimo 1 2%

Ótimo 15 23%

Bom 15 23%

Regular 5 8%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%

Ótimo 11 17%

Bom 14 22%

Regular 9 14%

Ruim 2 3%

Péssimo 0 0%




JUÍNA/MT 2015

37

11) Praças de alimentação e áreas de convívio, lanchonete, cantina ou similar (qualidade

do espaço e dos serviços de atendimento).

12) Praças de alimentação, lanchonete, cantina ou similar (qualidade dos produtos).

13) Praças de alimentação, lanchonete, cantina ou similar (qualidade das instalações:

mesas, cadeiras, limpeza etc).

Ótimo 4 9%

Bom 14 30%

Regular 12 26%

Ruim 9 20%

Péssimo 6 13%

Ótimo 5 11%

Bom 19 41%

Regular 10 22%

Ruim 6 13%

Péssimo 5 11%

Ótimo 5 11%

Bom 11 24%

Regular 16 35%

Ruim 9 20%

Péssimo 5 11%




JUÍNA/MT 2015

38

14) Instalações sanitárias (limpeza).

15) Instalações sanitárias (quantidade).

16) Segurança (equipamentos: sinalização).

Ótimo 4 6%

Bom 16 25%

Regular 12 18%

Ruim 17 26%

Péssimo 15 23%

Ótimo 1 2%

Bom 16 25%

Regular 26 40%

Ruim 14 22%

Péssimo 7 11%

Ótimo 5 8%

Bom 25 38%

Regular 28 43%

Ruim 7 11%

Péssimo 2 3%




JUÍNA/MT 2015

39

17) Segurança (qualidade dos serviços da portaria).

18) Acessibilidade (estacionamento: segurança).

19) Acessibilidade (estacionamento: espaço).

Ótimo 1 2%

Bom 9 20%

Regular 6 13%

Ruim 12 26%

Péssimo 17 37%

Ótimo 11 24%

Bom 14 30%

Regular 11 24%

Ruim 1 2%

Péssimo 7 15%

Ótimo 2 4%

Bom 10 22%

Regular 9 20%

Ruim 11 24%

Péssimo 12 26%




JUÍNA/MT 2015

40

DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE

AVALIAÇÃO DO CORPO DOCENTE

20) Comprometimento: incentiva a Recuperação dos alunos.

21) Comprometimento: Cumpre as ementas.

Ótimo 19 29%

Bom 29 45%

Regular 7 11%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%

Ótimo 20 31%

Bom 35 54%

Regular 2 3%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%




JUÍNA/MT 2015

41

22) Comprometimento: Relacionamento com a Turma.

23) Comprometimento: Estabelece um clima favorável para o ensino aprendizagem.

24) Comprometimento: Institui e mantém normas de convivência em sala desde o

primeiro dia de aula do semestre.

Ótimo 31 48%

Bom 23 35%

Regular 1 2%

Ruim 3 5%

Péssimo 0 0%

Ótimo 19 29%

Bom 28 43%

Regular 8 12%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%

Ótimo 24 37%

Bom 25 38%

Regular 7 11%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%




JUÍNA/MT 2015

42

25) Comprometimento: Demonstra e promove atitudes e comportamentos positivos.

26) Domínio de conteúdos: Domina os conteúdos curriculares das disciplinas.

27) Domínio de conteúdos: Tem consciência das características de desenvolvimento

individuais e coletivas dos acadêmicos.

Ótimo 22 34%

Bom 30 46%

Regular 1 2%

Ruim 3 5%

Péssimo 1 2%

Ótimo 28 43%

Bom 21 32%

Regular 7 11%

Ruim 2 3%

Péssimo 0 0%

Ótimo 19 29%

Bom 28 43%

Regular 7 11%

Ruim 3 5%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

43

28) Didática de Ensino: Organiza os objetivos e conteúdos de maneira coerente com o

currículo, o desenvolvimento dos estudantes e seu nível de aprendizagem.

29) Didática de Ensino: Seleciona recursos de aprendizagem de acordo com os objetivos

de aprendizagem e as características de seus acadêmicos.

30) Didática de Ensino: Relaciona adequadamente a teoria e os exercícios práticos da

Disciplina.

Ótimo 14 22%

Bom 30 46%

Regular 9 14%

Ruim 2 3%

Péssimo 1 2%

Ótimo 13 20%

Bom 31 48%

Regular 9 14%

Ruim 3 5%

Péssimo 1 2%

Ótimo 17 26%

Bom 26 40%

Regular 10 15%

Ruim 3 5%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

44

31) Didática de Ensino: Escolhe estratégias de avaliação coerentes com os objetivos de

aprendizagem e o perfil do grupo.

32) Didática de Ensino: O professor é estimulador do pensamento autônomo (seu

pensamento enquanto indivíduo).

33) Didática de Ensino: Aproveita ao máximo o tempo da hora/aula para o ensino e

aprendizagem.

Ótimo 18 28%

Bom 25 38%

Regular 11 17%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%

Ótimo 16 25%

Bom 28 43%

Regular 9 14%

Ruim 3 5%

Péssimo 1 2%

Ótimo 18 28%

Bom 27 42%

Regular 7 11%

Ruim 4 6%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

45

34) Didática de Ensino: É um incentivador da socialização dos alunos e dos trabalhos de

equipe.

Ótimo 30 46%

Bom 23 35%

Regular 3 5%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

46

SEÇÃO III

DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA

AVALIAÇÃO DA INFRAESTRUTURA FÍSICA E DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DE APOIO À DOCÊNCIA

01) Com relação ao acervo da biblioteca da Instituição: atende o que está disposto nas

ementas das disciplinas.

02) Com relação ao acervo dos Periódicos (revistas especializadas) a biblioteca da

Instituição: dê sua nota quanto à qualidade, atualização e disponibilidade dos

mesmos.

Ótimo 4 6%

Bom 2 3%

Regular 2 3%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%

Ótimo 30 46%

Bom 8 12%

Regular 1 2%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%




JUÍNA/MT 2015

47

03) Com relação ao acervo do sistema de biblioteca da Instituição: dê sua nota quanto à

organização do acervo da AJES.

04) Com relação às condições de funcionamento da biblioteca do seu curso: dê sua nota

para as instalações (espaço e móveis) disponíveis para leitura, pesquisa e estudo.

05) Com relação aos equipamentos eletrônicos e internet à disposição dos acadêmicos

na Biblioteca da IES: dê sua nota.

Ótimo 26 40%

Bom 11 17%

Regular 1 2%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%

Ótimo 27 42%

Bom 9 14%

Regular 2 3%

Ruim 0 0%

Péssimo 1 2%

Ótimo 9 14%

Bom 10 15%

Regular 2 3%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

48

06) Com relação ao atendimento da Biblioteca da IES: dê sua nota quanto ao

atendimento.

07) Salas de aula – acústica e nível de ruídos.

08) Audiovisual (qualidade dos equipamentos: data show, aparelho de som).

Ótimo 9 14%

Bom 11 17%

Regular 1 2%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%

Ótimo 9 14%

Bom 11 17%

Regular 1 2%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%

Ótimo 7 11%

Bom 12 18%

Regular 1 2%

Ruim 1 2%

Péssimo 1 2%




JUÍNA/MT 2015

49

09) Marketing e Comunicação Social da Instituição.

Ótimo 11 17%

Bom 39 60%

Regular 9 14%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%




JUÍNA/MT 2015

50

INTERSEÇÃO II

DIMENSÃO 9

Políticas de Atendimento aos Estudantes

9.1. AVALIAÇÃO DO NÚCLEO DE ATENDIMENTO PSICOPEDAGÓGICO

Os estudantes avaliaram o núcleo psicopedagógico com domínio bom, e o

atendimento está hoje plenamente profissionalizado na AJES. Por outro lado, ainda há certas

resistências por parte dos alunos quanto a procurar o núcleo, o que, entretanto, vem

melhorando a cada dia, já que os alunos que precisam são incentivados de forma natural a

procurá-lo. Ao mesmo tempo, as Coordenações de Curso, a Ouvidoria e a Direção de Ensino

também oferecem atendimento aos acadêmicos.

Ótimo 11 17%

Bom 39 60%

Regular 9 14%

Ruim 1 2%

Péssimo 0 0%




JUÍNA/MT 2015

51

DIMENSÃO 10

Sustentabilidade financeira

A significativa expansão da IES nos últimos três anos demonstra sólidos fundamentos

econômicos, em especial do gerenciamento dos recursos provindos via bolsas PROUNI, via

financiamento FIES e de entrada direta, o que permite à IES sustentar seu próprio programa

de bolsas e assim continuar o processo de crescimento tanto no aspecto da infraestrutura

física, quanto no aspecto de maior captação de alunos e oferta de cursos.

Com efeito, destaque-se a extraordinária expansão da Biblioteca da AJES em suas

novas dependências, com um dos acervos, proporcionalmente, mais expressivos do Estado

de Mato Grosso.

Também a oferta de Cursos de Pós-graduação lato sensu corrobora a

sustentabilidade financeira da IES, já que a torna captadora de recursos em todo o Estado.




JUÍNA/MT 2015

52

CONSIDERAÇÕES FINAIS

DIMENSÃO GLOBAL I: ORGANIZAÇÃO DIDÁTICO-PEDAGÓGICA

A cada avaliação percebemos que os acadêmicos se tornam mais críticos e mais

exigentes. Nesse sentido, vem ocorrendo maior variabilidade nos conceitos e, mesmo num

contexto consideravelmente melhor de uma IES que investe em melhores acomodações,

equipamentos e qualidade didático-pedagógica, as notas mantiveram-se na média 4

apontada como predominante no relatório do ano passado.

Outrossim, há maior consciência por parte dos alunos quanto ao comprometimento

da Instituição para com os resultados de seus acadêmicos, haja vista a participação do

representante discente no colegiado de curso, lugar em que ele toma ciência das decisões,

da realidade do curso quanto a seus problemas e virtudes e, ainda, participa criticamente da

avaliação do projeto pedagógico, do plano semestral das atividades de extensão e do

programa de iniciação científica.

Nesses termos, a avaliação retrata uma faculdade cujos objetivos estão sendo

alcançados satisfatoriamente, uma vez que o perfil do egresso de cada curso é o parâmetro

que orienta as atividades e projetos docentes, o que garante a aquisição e o

desenvolvimento de habilidades e competências as mais diversas, as quais serão de crucial

importância tanto para a aquiescência do ser humano e do cidadão quanto do profissional

aspirante ao mercado de trabalho e às progressões de carreira.

Com efeito, a IES busca promover a melhora de seus egressos como atores

profissionais ainda durante a graduação, oferecendo em parceria com o município, o estado

e entidades privadas os campos de estágio necessários à implementação da prática e ao

incremento intelectual, uma vez que o estágio corporifica os conhecimentos adquiridos na

teoria além de admitir saberes empíricos múltiplos e funcionais, os quais podem criar reais

possibilidades de solução dos problemas e outras vias de desenvolvimento do trabalho

profissional, tornando-o mais produtivo e econômico.




JUÍNA/MT 2015

53

Dessa forma, temos um conjunto educacional bastante promissor no que se refere às

expectativas de nosso público alvo e de professores, aproveitando nossa identidade

multicultural e pluralista. Nossas ementas buscam efetivar uma cultura

inter/trans/disciplinar, corroborando o princípio didático segundo o qual não há

desenvolvimento da ciência se ela é pensada isoladamente com conhecimento unitário e

não intercomunicável.

Como resultado das ações desenvolvidas ao longo do trabalho didático-pedagógico,

temos propiciado a nossos alunos a elaboração de trabalhos de conclusão de curso que já

lhes sejam chaves de oportunidades em programas de pós-graduação lato sensu e stricto

sensu, além de, simultaneamente, publicarem os resultados parciais na forma de artigos,

quer nos eventos científicos internos ou externos.

Somos sabedores de que há muito a fazer, mas também de que os profissionais da

AJES estão em busca de oferecer a seus alunos uma educação de qualidade que lhes dê

condições plenas de ser um profissional competitivo e bem sucedido no mercado de

trabalho e/ou em atividades empreendedoras. Para tanto, nossos coordenadores,

professores e os departamentos de ouvidoria, CPA e de apoio psicopedagógico formam uma

rede de apoio ao estudante em todas as etapas do processo educacional, além do

tratamento do egresso como colaborador permanente da IES, seja para participação nos

eventos acadêmicos e em grupos de pesquisa, seja como profissional admitido nas várias

empresas e instituições, inclusive na própria AJES.

DIMENSÃO GLOBAL II: CORPO DOCENTE E TUTORIAL

Na AJES, a atuação dos NDE’s acontece desde sua regulamentação pelo Conselho

Nacional de Ensino Superior (CONAES). De fato, como é crível nos diversos processos de

autorização e reconhecimento de cursos pelos quais a IES já passou, as recomendações das

Comissões foram atendidas primeiramente pelos NDE’s e, sucessivamente, pelos Colegiados

de cursos e pelo Conselho Superior.




JUÍNA/MT 2015

54

A propósito, o corpo docente da IES conta com uma infraestrutura plenamente

adequada ao desenvolvimento de seus trabalhos pedagógicos e de pesquisa. Com efeito, os

professores têm salas equipadas com os suprimentos necessários para pesquisa, criação e

atuação de grupos de estudo, contam com o apoio das direções administrativa, de ensino e

geral para continuidade dos estudos em nível de mestrado e doutorado dentro ou fora do

país, bem como com um plano de cargos e salários coerente com as atribuições, fazeres

acadêmico-científicos e produtividade.

Os núcleos docentes estruturantes estão preparados para elaborar e ajustar os

projetos pedagógicos dos cursos, possuindo visão holística e estrutural do sistema

educacional brasileiro e do contexto mercadológico que deverá absorver os egressos dos

cursos. Nesse sentido, há o consenso de que a proposta do curso precisa estar alinhada com

as ementas e bibliografia das disciplinas e vice-versa.

Por fim, os colegiados de cursos são órgãos sensíveis às necessidades de alunos e

professores para que o trabalho didático-pedagógico flua objetivamente no sentido da

garantia da qualidade com vistas à formação técnica, crítica, humana e científica.

.

DIMENSÃO GLOBAL III: INFRAESTRUTURA

A infraestrutura da AJES vem sendo peremptoriamente incrementada de forma a

melhor comportar alunos, professores e os segmentos administrativos e funcionais da IES.

De fato, os laboratórios estão sendo mais aparelhados e novos espaços construídos à

medida que novas turmas vão ensejando a demanda tanto pelo espaço quanto pelo número

de equipamentos.

As salas de aula estão, enfim, todas climatizadas com aparelhos condicionadores de

ar, bem como adequadamente supridas dos recursos necessários ao ensino-aprendizagem. A

acessibilidade na AJES é hoje uma realidade que se destaca desde os corrimões dispostos

nas rampas até os sinais em braile para guia e os suportes para cadeirantes nos banheiros.

Também para atender às constantes reivindicações dos alunos, novos banheiros e

bebedouros vêm sendo instalados nos lugares reclamados.




JUÍNA/MT 2015

55

Ademais, a sala dos professores foi ampliada e melhor estruturada, garantindo um

ambiente agradável aos mestres. Os trabalhos da Iniciação Científica são desenvolvidos em

salas próprias para os professores orientadores, o que garante atendimento individualizado

ao aluno da IC/AJES. Também há salas com computadores, internet, mesas e cadeiras para

os trabalhos do PIBID e das coordenações.

A IES também dispõe de quadra poliesportiva bastante ampla para realização de

eventos diversos, Auditório e anfiteatro amplo e equipado com aparelhagem audiovisual,

laboratórios de informática, laboratórios de saúde e ciências, área de lazer e

confraternização, cantina, e uma das mais bem compostas Bibliotecas do Estado de Mato

Grosso, com cerca de 28.000 exemplares, entre livros, coleções raras, periódicos

especializados e produções acadêmicas da graduação e da pós-graduação à disposição de

alunos, professores, egressos e pesquisadores em curso na cidade de Juína.




JUÍNA/MT 2015

56

REFERÊNCIAS

DOCUMENTO DO CONAES – Diretrizes para a Avaliação das Instituições de Educação

Superior.

DOCUMENTO DO SINAES – Orientações Gerais para o Roteiro de Autoavaliação das

instituições.

LEI nº 10.861 de 14 abr. 2004.

PLANO de Desenvolvimento Institucional – PDI

NÚMERO DE RESPOSTAS DIÁRIAS

relatÓrio da comissÃo prÓpria de avaliaÇÃo cpa...

Documents