RELATÓRIO DE GRUPO

1º TRIMESTRE1º ANO A -

2013

“Mas o que é um relatório?” Este foi só o início de muita conversa sobre o que fizemos e como

contaríamos isto aos pais.

Durante o primeiro trimestre, foram tantas novidades, que nosso relatório virou uma grande

explicação de como tudo funciona no Colégio São Domingos. O desejo foi compartilhar tudo o

que agora lhes é próprio!

Por este desejo, escolhemos a foto de capa, o Casarão do Colégio, foto tirada na primeira semana

de aula, quando visitávamos cada espaço da escola ainda desconhecida. Agora ela simboliza o

espaço conhecido, que os pequenos se apropriam a cada dia mais!

Fizemos uma lista, com o que gostariam de contar aos pais... E o resultado? Eles quiseram contar

tudo! Todos os professores viraram escribas, de escritores com muitas ideias!

“Será que os pais sabem o que é a Ciranda de Livros?”, “A gente precisa avisar a Mônica do

relatório!”, “Lê de novo, tá estranho aí!”.

Ao ver o relatório pronto, gostaram muito de reviver os momentos, observando as fotos,

lembrando mais fatos que gostaram, que viraram pequenos comentários ao longo do relato.

Boa apreciação!

Bruna Essi Alfonsi

Thais Eddy

O 1º ANO A TEM

13 CRIANÇAS.

GOSTAMOS MUITO

DOS NOSSOS AMIGOS E

AMIGAS!

JOÃO MIGUEL

ARTUR V.

GIULIA

CHIARA

ANA LÍDIA

SOFIA FELIPE

JOÃO

MANUELA

BRUNA

EMILYMARIA CLARAARTHUR I

GOSTAMOS DAS

NOSSAS AULAS, FORA

OU DENTRO DA SALA

DE AULA.

FORA DA SALA DE AULA TEMOS QUATRO AULAS DIFERENTES, QUE SÃO: MÚSICA, COM A PROFESSORA MÔNICA; HISTÓRIAS E BRINCADEIRAS, COM O PROFESSOR ANGELO, ARTES PLÁSTICAS, COM A PROFESSORA ELOÍSE E EDUCAÇÃO FÍSICA COM OS PROFESSOR ES VANDERLEI E LETÍCIA.DENTRO DA SALA DE AULA TEMOS A PROFESSORA BRUNA E AUXILIAR THAIS.

Diga quem mora na

sua casa

Quem mora com

vocêCom quem você

divide o que gosta

Quem olha por

você.

Rita Rameh

PARA SABER COMO SÃO OS NOSSOS AMIGOS E

A VIDA DELES, ESTAMOS FAZENDO UM LIVRÃO

COM MUITAS COISAS:

- NOSSOS PRATOS PREFERIDOS;

- FOTOS DE QUANDO ÉRAMOS BEBÊS;

- NOSSOS TIMES DE FUTEBOL;

- FOTOS DAS NOSSAS FAMÍLIAS;

- E MUITAS OUTRAS COISAS.

“FOI LEGAL TAMBÉM DESCOBRIR OS BEBÊS!”

“FOI MUITO LEGAL FAZER O PRATO PREFERIDO!”

“FOI BEM BACANA FAZER O DESENHO DO BRINQUEDO FAVORITO!”

OS CANTINHOS ACONTECEM QUANDO A

GENTE CHEGA E PODEMOS BRINCAR. TEM

VÁRIAS MESAS COM BRINCADEIRAS E JOGOS.

A GENTE BRINCA MUITO DURANTE OS

CANTINHOS.

“GOSTO DE FAZER TORRES COM O MONTA-MONTA.”

O LANCHE É QUANDO NÓS COMEMOS. É

SEMPRE ANTES DO RECREIO. ARRUMAMOS

AS MESAS EM CÍRCULO. NESTA HORA

APARECE UM ARCO-ÍRÍS NA NOSSA SALA.

Todos os dias, colocamos no meio da roda, um prato:

o prato do meio. Nele as crianças partilham com os

colegas, aquilo que por ventura não querem mais, ou que desejam partilhar

por ser algo bem gostoso!

NO RECREIO NÓS BRINCAMOS DE UM MONTE

DE COISA: PEGA-PEGA, ESPADAS, AREIA,

ARMA, JOGAR BOLA, PULAR CORDA, DE SUBIR

NAS REDES BRINQUEDÃO. ÀS VEZES A GENTE

NÃO FICA SÓ NO PARQUINHO, BRINCAMOS NA

QUADRA TAMBÉM.

“EU GOSTO DO RECREIO

PORQUE TEM UM ESPAÇO BOM

PRA CORRER.”

“PODEMOS CONSTRUIR

CASTELOS DE AREIA”.

RODA DE CONVERSA É O MOMENTO EM QUE

SORTEAMOS OS AJUDANTES DO DIA,

USANDO AS PLAQUINHAS DE NOMES E

CANTANDO UMA PARLENDA. NÓS

SENTAMOS EM UM CÍRCULO NO CHÃO,

MARCAMOS NOSSO CALENDÁRIO E

ESCREVEMOS A ROTINA.

SEMPRE CONVERSAMOS SOBRE VÁRIAS

COISAS, POR EXEMPLO, NOSSO FINAL DE

SEMANA, SOBRE NOSSOS LIVROS

PREFERIDOS, SOBRE OS LIVROS DA

BIBLIOTECA, SOBRE ALGUMAS MÚSICAS

LEGAIS QUE NOS DIVERTEM.

“NO COMEÇO DO ANO A GENTE CONTAVA COM O DEDO OS

NÚMEROS PARA ACHAR O DIA QUE A GENTE ESTÁ. HOJE EM

DIA NÃO PRECISAMOS MAIS CONTAR, JÁ APRENDEMOS!”

NA RODA DE HISTÓRIA LEMOS

ALGUNS LIVROS. ÀS VEZES É ANTES DO

LANCHE OU ANTES DA SAÍDA.

“GOSTEI DOS LIVROS DO ÉRICO VERÍSSIMO!”

“E DO NÓS TAMBÉM!” “SOLTEI O PUM NA ESCOLA

É MUITO ENGRAÇADO”

NÓS ESTAMOS FAZENDO UMA CIRANDA DE

LIVROS COM OS LIVROS PREFERIDOS DOS

NOSSOS AMIGOS. FIZEMOS UM TAPETE COM

TALAGARÇA PARA PODER COLOCAR OS

NOSSOS LIVROS PREDILETOS NO MEIO DA

RODA SEM SUJAR.

“ENQUANTO A TALAGARÇA NÃO FICOU PRONTA, USAMOS UM PANO.”

TODA 4ª FEIRA, NÓS VAMOS À BIBLIOTECA. LÁ

ESCOLHEMOS LIVROS PARA LEVARMOS PARA

CASA. TEM ALGUNS LIVROS QUE SÓ PODEM

SER LIDOS LÁ: GIBIS, PROCURE O WALLY E DE

MAGIA. SEMPRE DEVOLVEMOS OS LIVROS NA

PROXIMA 4ª FEIRA, TOMANDO CUIDADO DE

LEVA-LO DENTRO DA PASTA. NÓS FAZEMOS

UMA RODA NA BIBLIOTECA PARA ESCUTAR AS

INDICAÇÕES DE LEITURA DOS AMIGOS E QUE A

SALOMÉ NOS FAZ.

O ARCO-ÍRIS APARECE SEMPRE QUANDO

TOMAMOS LANCHE OU NA RODA DE HISTÓRIA

E ELE SEMPRE APARECE NO CHÃO, ONDE

FAZEMOS AS RODAS. ESTAMOS TENTANDO

DESCOBRIR DE ONDE ELE VEM. ALGUNS

ACREDITAM QUE ELE VEM DA JANELA OU DOS

CRISTAIS PENDURADOS NA CORTINA. OLHEM

O QUE A GENTE JÁ ANOTOU SOBRE O ARCO-

ÍRIS:

Este será um bom

tema para investigarm

os no 2º trimestre!

ÀS VEZES, NA LIÇÃO, TEMOS UM TEMPINHO PARA JOGAR. TAMBÉM TEMOS UM HORÁRIO SÓ PARA OS JOGOS.

“GOSTAMOS DE JOGAR TA TE TI, JOGO DA VELHA E QUEBRA GELO.”

“PERCURSO COM CARRINHO É MUITO LEGAL! A GENTE TAMBÉM GOSTA DE JOGAR CAI NÃO CAI.”

“TAMBÉM GOSTAMOS DE JOGAR TRUNFO! E CARA-A-CARA! E DOMINÓ!”

“EU GOSTO DE JOGOS DE CARTAS. BINGO! E BRINCAR DE UNO!”

ESTAMOS MONTANDO TODOS OS QUEBRA-

CABEÇAS PRA A GENTE VER SE NÃO FALTA

NENHUMA PEÇA. A GENTE TEM UMA CAIXINHA

COM PEÇAS DE QUEBRA-CABEÇA PERDIDAS.

QUANDO FALTA ALGUMA PEÇA DO QUEBRA-

CABEÇA A GENTE PROCURA NA CAIXINHA.

A LIÇÃO É UM MOMENTO EM QUE A GENTE

TRABALHA PARA APRENDER VÁRIAS COISAS:

AS LETRAS DO ALFABETO, OS NÚMEROS, A LER

E ESCREVER, OS NOMES DOS AMIGOS.

ESTAMOS APRENDENDO PRA GENTE CRESCER

E FICAR INTELIGENTE.

AS VEZES TEM LIÇÃO DE JOGO.

QUANDO É O ANIVERSÁRIO DE UM AMIGO

FAZEMOS CARTÕES PARA ELE.

A LIÇÃO DE CASA É QUASE A MESMA COISA

DA LIÇÃO DA ESCOLA, SÓ QUE FAZEMOS

EM CASA.

EDUCAÇÃO FÍSICA

ESTE TRIMESTRE FOI MUITO BACANA PORQUE TEM UM MONTE DE BRINCADEIRAS LEGAIS E GOSTAMOS MUITO DAS AULAS DO VANDER. SÃO MOMENTOS DIVERTIDOS QUE ACONTECEM NA QUADRA E É MUITO “IRRESISTÍVEL PARA O NOSSO CORPO”.

FIZEMOS VÁRIAS ATIVIDADES, COMO ZUMBI, LIMPA CASA, JÓ QUEM PÔ GIGANTE, O CONSTRUTOR, O PARQUE DE DIVERSÕES, HISTÓRIAS DE BRUXAS, BOLICHE GIGANTE, ESCONDE-ESCONDE, PATO-PATO GANSO COM BOLA...

A AULA COM OS ALUNOS DO ENSINO MÉDIO,”OS GRANDES”, FOI MAIS UM MOMENTO LEGAL, COM MUITA CORRERIA. UM DIA ESPECIAL E AGORA VAMOS ESPERAR QUE PREPAREM UMA AULA PARA O NOSSO GRUPO.

TEXTO COLETIVO PRODUZIDO PELOS ALUNOS DO 1º ANO A COM O PROFESSOR VANDERLEI E AUXILIAR LETÍCIA.

LEMBRARAM DOS CONTOS

SONOROS: A VALSA DA CONDESSA;

O CONTO DOS SAPATOS; DOS

SALTIMBANCOS E OS 4 HERÓIS.

QUANDO PERGUNTEI ÀS CRIANÇAS SOBRE A LEMBRANÇA QUE TINHAM DAS AULAS DE

MÚSICA, RESPONDERAM A CERCA DAS ATIVIDADES RECENTES. AOS POUCOS A MEMÓRIA

VEIO SE DESENROLANDO COMO UM BRINQUEDO E DESSE RITMO VEIO UMA ENXURRADA

DE LEMBRANÇAS MUSICAIS.

LEMBRARAM DAS BRINCADEIRAS MUSICAIS: CAMALEÃO; MONJOLO; BINGO DOS SONS;

DO JOGO DA BOLA.

VALSA DA CONDESSA

MÚSICA

DOS COMPOSITORES E SUAS OBRAS, AS QUAIS NOS FIZERAM RIR, CANTAR, SER ATORES E

ATRIZES, COMO: PIXINGUINHA; CHIQUINHA GONZAGA; VINÍCIUS DE MORAES; CHICO

BUARQUE. DO “VENTINHO”, UM INSTRUMENTO GOSTOSO DE CONSTRUIR E DE FAZER SOAR...

VALSA DA CONDESSA

DOS ADORADOS

INSTRUMENTOS QUE

TOCAMOS,

EXPERIMENTANDO REGER,

TENTANDO DOSAR A

INTENSIDADE DAS BATIDAS,

PERCEBENDO COM ORGULHO

A QUALIDADE DOS SONS, SE

AQUELA NOTA É AGUDA OU

GRAVE E DE COMO UM SOM

PODE SER TANTA COISA! SER

OUVIDO DE MANEIRA MAIS

AGUÇADA...

CABE RESSALTAR QUE ESTE PRIMEIRO TRIMESTRE POSSIBILITOU ÀS CRIANÇAS UMA VIVÊNCIA

EM GRUPO, CHEIA DE APRENDIZAGENS. NEM SEMPRE TÃO FÁCEIS, AFINAL ESTAR NUM A

SALA DE AULA DEMANDA INVARIAVELMENTE, ATENÇÃO, CONCENTRAÇÃO, ESCUTA E

MEDIAR TANTOS DESEJOS E NECESSIDADES É UM GRANDE DESAFIO PARA AMBOS.

FICO SATISFEITA EM PERCEBER O QUANTO APRECIAM ESTA DISCIPLINA, A ESPONTÂNEA

DEMONSTRAÇÃO DE AFETO DOS MENINOS E MENINAS E A CONFIANÇA QUE VEJO

DEPOSITAREM A CADA DIA NESTA RELAÇÃO, A QUAL DE MINHA PARTE, SERÁ PARA ALÉM

DISSO, PROPOR A VIVÊNCIA DAQUILO QUE É ESTRUTURANTE NA MUSICALIZAÇÃO:

PERCEPÇÃO E IDENTIFICAÇÃO DOS PARÂMETROS SONOROS, DESENVOLVIMENTO MELÓDICO,

RÍTMICO, CONHECIMENTO DA MPB, DO CANCIONEIRO INFANTIL E SUAS BRINCADEIRAS

TRADICIONAIS.

MONICA HUAMBO

GOSTAMOS DE OLHAR OS LIVROS DE ARTES

E VER COMO OS ARTISTAS REPRESENTAM

TANTOS ASSUNTOS DIFERENTES COMO

BARCO, COMIDAS, ÁRVORES... SÃO

FORMAS E CORES QUE É MUITO BOM DE

DESENHAR COM GIZ PASTEL OU LÁPIS DE

COR! O PÉ DE CAFÉ, NO PÁTIO PERTO DA

BIBLIOTECA, FOI A ÁRVORE OBSERVADA E

DESENHADA PELO GRUPO. NOTARAM

CADA GRÃO AINDA VERDINHO E

CONTAMOS VÁRIAS HISTÓRIAS DE

PORTINARI QUE VIVEU NUMA FAZENDA DE

CAFÉ COM TERRA VERMELHA.

ARTES PLÁSTICAS

A PARTIR DA HISTÓRIA ‘’O MENINO QUE GANHOU UM RIO’’ DE MANOEL DE BARROS,

BRINCAMOS TAMBÉM COMO O PERSONAGEM, DE INVENTAR TANTAS COISAS COM

SUCATA, FORAM ROBÔS, NAVES ESPACIAIS E SUPER HERÓIS.

TERMINAMOS O TRIMESTRE QUERENDO MAIS ARTE!

Este primeiro trimestre de Histórias e Brincadeiras foi cheio de descobertas, para as crianças

e para mim, professor. Trouxe diversas propostas que as crianças, desde o começo, acolheu

de braços abertos. Muito dispostos a escutar as histórias, me pediam sempre para começar

os encontros com uma delas. Visitamos “A princesa e a rã”, “A onça e o bode”, “As novas

roupas do Imperador”, “A Festa no Céu”, entre tantas outras. E experimentamos

brincadeiras variadas, como amarelinhas africanas, pular corda, faz-de-contas com fantasias,

brincadeiras de mãos, de roda e diferentes tipos de pega-pega e esconde-esconde.

Histórias e Brincadeiras

Penso no brincar como uma linguagem. Tal como a língua materna, a matemática, a

expressão plástica e musical e tantos outros domínios do conhecimento, a

brincadeira possui conceitos próprios que só podem ser acessados e aprofundados

através da experiência concreta. É essa experiência que procurei proporcionar nas

aulas de Histórias e Brincadeiras.

Experiência que acontece, em primeiro lugar, através do encontro com a escuta.

Escuta de minha parte em relação às crianças – procurando conhecer seus

repertórios, suas vontades e necessidades... Mas também a escuta das crianças com

relação aos outros. A começar pela contação de histórias, que aconteceu no início

dos encontros.

Meu foco neste primeiro trimestre foi oferecer oportunidades para que as crianças

desenvolvessem mais autonomia em suas brincadeiras, ampliando e refrescando seus

repertórios, sentindo-se e sabendo-se os principais criadores daquele momento. Nem

sempre era possível trazer os brinquedos de casa para a aula, por exemplo. Isso dependia de

suas vontades e escolhas dentro do coletivo, mas também de como eu lia as demandas

específicas do grupo.

Era, sim, um momento “livre” no dia – mas não por isso menos

importante para os aprendizados. Aos poucos, fomos construindo

combinados para que os nossos encontros acontecessem cada vez

mais proveitosamente.

Nos dias em que a brincadeira era antecedida por uma História, percebi que o primeiro

momento de exploração dos materiais e do espaço era substituído por uma exploração da

própria imaginação. E para mim, os fundamentos trabalhados eram os mesmos: escuta,

flexibilidade do pensamento e das ações e ampliação de repertório...

Angelo B. C. Mundy

1º ANO A - 2013