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CENTRO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR PADRE DOURADO FACULDADE PADRE DOURADO

RELATO INSTITUCIONAL FACPED

ANO BASE 2018

CPA Comissão Própria de Avaliação da FACPED

Fortaleza – Ceará Março 2019

Comissão Própria de Avaliação da Faculdade Padre Dourado - CPA

CPA- 2018

Faculdade Padre Dourado www.facped.com.br

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APRESENTAÇÃO

A Faculdade Padre Dourado apresenta o seu Relatório de Autoavaliação Institucional,

tendo como base os anos do triênio 2016, 2017 e 2018.

A Faculdade Padre Dourado entende que a Avaliação Institucional, seja ela interna ou

externa, é uma ferramenta de suma importância para que a Instituição oriente suas ações no

sentido de cumprir, da melhor maneira possível, sua principal função que é o envolvimento com

o ensino, a extensão, a iniciação científica e o atendimento à comunidade na qual está inserida

O aludido relatório descreve as ações avaliativas planejadas e realizadas pela Comissão

Própria de Avaliação no processo de avaliação interna, guiado pelos documentos do INEP/

SINAES.

A Comissão Própria de Avaliação – CPA tem por escopo o despertar da comunidade

acadêmica em relação à importância da avaliação como instrumento auxiliar e fundamental

para o desenvolvimento institucional. A sua forma de composição, duração do mandato de

seus membros, dinâmica de funcionamento e especificação de atribuições foram objeto de

regulamentação própria, aprovada pela Instituição.

A atual comissão teve como prerrogativa atuar com autonomia em relação aos

conselhos e demais órgãos colegiados existentes na Instituição, devendo coordenar os

processos internos de avaliação da Faculdade Padre Dourado durante o triênio 2016-2018, o

de sistematização das informações coletadas e de apresentação das informações solicitadas

pelo INEP na forma deste relatório.

A legitimidade da CPA é assegurada pelas formas de participação e nível de interesse

da comunidade acadêmica nas ações avaliativas. Na Faculdade Padre Dourado, todos os

segmentos demonstram interesse em superar as deficiências e alcançar as metas pretendidas.

Enfatiza-se a importância da avaliação institucional para progressivas melhorias no

âmbito da faculdade, sendo considerado pela comunidade acadêmica como um instrumento

essencial para o diagnóstico da Instituição.

Decorrente das avaliações promovidas pela CPA diversos programas têm sido

instituídos e contribuído de forma impar para evolução da Instituição FACPED. Enumeramos os

seguintes programas: Atualização Garantida, Aulas Invertidas, Momento de Mercado e Estudos

de Casos no PIM.

No ano de 2016 se iniciou a utilização formal de aulas invertidas promovendo a

participação ativa dos alunos no processo de aprendizado. A interação e o posicionamento do


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aluno como protagonista no processo de aprendizagem repercutem de forma importante na

assimilação e motivação em sala de aula.

Em 2017, ratificando o processo de evolução contínua do PIM, é inserido o estudo de

casos de empresas nacionais e internacionais, bem como a proposição de soluções por parte

dos alunos de suas problemáticas. A nova fase do PIM visa desenvolver, principalmente, a

capacidade de tomada de decisão, individual e coletiva. O aluno no processo de diagnóstico

do problema da empresa (caso de estudo), interage com os demais colegas, construindo o

plano de ação para reparação do processo de gestão da empresa selecionada.

O conjunto de intervenções alicerçadas no feedback das pesquisas desenvolvidas pela

CPA tem impactado de forma importante na evolução da FACPED. Fato este que pode ser

comprovado pela recente divulgação do IGC igual a 4 (faixa), onde a instituição figura em

primeira colocação entre as IES privadas no estado do Ceará.

2. BREVE HISTÓRICO

O Centro de Educação Superior Padre Dourado, sociedade empresarial inscrita no

CNPJ (MF) sob o nº 05.546.402/0001-00 ganhou personalidade jurídica em 12/03/2003. A

Faculdade foi credenciada junto ao Ministério da Educação – MEC (Portaria nº 3.324, de

13/11/2003, publicada no DOU de 14/11/2003). O início das atividades acadêmicas ocorreu em

2005. Atualmente a Faculdade encontra-se com 06 (seis) cursos de Graduação Tecnológica

reconhecidos e 3 (três) cursos de Graduação Bacharelado autorizados pelo MEC, abaixo

mencionados:

Graduação Tecnológica: Logística, Marketing, Gestão Financeira, Processos

Gerenciais, Gestão de turismo e Gestão de Recursos Humanos.

Bacharelado: Administração, Ciências Contábeis e Serviço Social.

Em constante crescimento, hoje a FACPED registra o resultado de seu compromisso

acadêmico, tendo formado centenas de profissionais e articulado, de imediato, os recém-

graduados com a pós-graduação em nível lato sensu. Além disso, como resultado de pesquisa

de mercado aplicada entre diferentes profissionais em exercício, a Faculdade oferece os

cursos de especialização (MBA em Gestão Ambiental, MBA em Logística Empresarial, MBA em

Controladoria e Finanças, MBA em Gestão Estratégica de Pessoas e MBA em Psicologia

Organizacional).


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A Faculdade Padre Dourado atualmente possui 19 docentes e 604 discentes, conforme

a evolução descrita abaixo:

Gráficos 01 e 02: Evolução do pessoal docente e discente

Com relação à quantidade de cursos oferecidos na graduação e na pós-graduação, os

gráficos abaixo informam a evolução quantitativa dos cursos de graduação, tecnológico e pós-

graduação da FACPED.

Gráfico 03 e 04: Evolução dos cursos de graduação e pós-graduação

Graduação Bacharelado

Fontes: Pesquisa Institucional FACPED / Coordenação da Pós-graduação FACPED

Graduação Tecnológica


Pós Graduação


2

3 3

0

1

2

3

4

2014 2015 2016

4

5

4 4

5 5 5 5

6 6 6 6

0

1

2

3

4

5

6

7

2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016

3 3 3 3 3

2 2

3

0

1

2

3

4

2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016


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Sobre o conceito de curso (CC) – gerado a partir das avaliações “in loco” em processos

de autorização e reconhecimento de curso – no quadro abaixo observa-se que nas avaliações

vinculadas ao CPC, todos os cursos receberam o conceito “4” no ENADE 2017. Esse

desempenho concedeu à FACPED o reconhecimento pelo Ministério da Educação como a

melhor instituição privada de Educação Superior do Estado e, principalmente, a credibilidade

junto à sociedade cearense.

Cursos Autorizados

pelo MEC

Atos Legais de Autorização

Área Ano de

Implementação

Atos Legais de Reconhecimento e

Renovação de Reconhecimento

Nº de Vaga

s

Conceito Preliminar de Curso

- CPC

Dimensões da Turma

Turno de Funciona

mento

Curso Superior de Tecnologia

em Gestão Financeira

Portaria Nº 1.326, de 18/05/2004 –

Publicada no DOU em 20/05/2004

Gestão e Negócios

2008

Portaria Nº 704, de 18/12/2013 –


100 4 50 Manhã Noite

Curso Superior de Tecnologia em Gestão de

Turismo

Portaria Nº 3.384, de 21/10/2004 –


Hospitalidade e Lazer

2005

Portaria Nº 261, de 31/03/2011 –



Curso Superior de Tecnologia em Marketing

Portaria Nº 1.329, de 18/05/2004 –


Gestão e Negócios

2005

Portaria Nº 704, de 18/12/2013 –



Curso Superior de Tecnologia em Processos

Gerenciais

Portaria Nº 1.328, de 18/05/2004 –


Gestão e Negócios

2005

Portaria Nº 704, de 18/12/2013 –



Curso Superior de Tecnologia em Gestão de

Recursos Humanos

Portaria Nº 1.327, de 18/05/2004 –


Gestão e Negócios

2005

Portaria Nº 704, de 18/12/2013 –



Curso Superior de Tecnologia em Logística

Portaria Nº 119, de 15/03/2013 –


Gestão e Negócios

2011

Portaria Nº261, de 31/03/2011 –



Curso Superior de Bacharelado

em Administração

Portaria Nº 339 de 29/05/2014 - Publicada no

DOU em:30/05/2014

Ciências Sociais

Aplicadas 2015 - 200 4 50

Manhã Noite

Curso Superior de Bacharelado

em Ciências Contábeis

Portaria Nº 363 de 02/07/2014 - Publicada no

DOU em: 03/07/2014

Ciências Sociais

Aplicadas 2015 - 200 4 50

Manhã Noite

PROJETOS E PROCESSO DE AUTOAVALIAÇÃO

A avaliação é um processo abrangente da existência humana, que implica uma reflexão

crítica sobre a prática, no sentido de captar seus progressos, suas dificuldades e proporcionar

uma tomada de decisão sobre o que fazer para superar as limitações.

Para a realização da Autoavaliação Institucional 2018, a Comissão Própria de Avaliação,

em articulação com os segmentos da FACPED, implementou o mecanismo interno para a

coleta de dados: o questionário online. Respondido pela comunidade acadêmica, docentes e

empregados, além de forma específica para egressos.


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Atendendo ao que determina a Lei nº 10.861, de 14 de abril de 2004, em 2016 a CPA

aplicou questionário, avaliando os cinco eixos temáticos para analisar os resultados alcançados

pelo Plano de Trabalho de 2018.

A pesquisa realizada alcançou 83% dos discentes matriculados no período, 95% dos

docentes e 96% dos técnico-administrativos.

A CPA preparou um Cronograma de Atividades para 2019, tendo como premissa o

diagnóstico institucional calcado no Plano de Atendimento às Diretrizes Pedagógicas

constantes no PDI/PPI.

ANÁLISE DOS VALORES DE 2016 e 2017

De forma resumida e conforme a nova estratégia de avaliação por eixos, temos as

tabelas a seguir, referente aos anos de 2016 e 2017:

Eixo Discente Docente Funcionários E - 1 Avaliação e Planejamento 91,60% 88,20% 93,20%

E - 2 Plano de Desenvolvimento

Institucional 86,57% 95,18% 87,18%

E - 3 Políticas Acadêmicas 87,82% 90,69% 98,69%

E - 4 Políticas de Gestão 88,06% 91,49% 89,49%

E - 5 Infraestrutura 89,56% 89,82% 88,82%

Tabela 1 - Percentual médio de avaliação por eixos e categoria de avaliador referente a 2016

Eixo Discente Docente Funcionários

E - 1 Avaliação e Planejamento 92,31% 90,25% 95,00%


Institucional 88,87% 96,50% 90,00%





Abaixo é apresentada a tabela 3 com os percentuais de 2018, bem como o comparativo

entre o diagnóstico de 2016/2017 e a atual situação após as ações.

Eixo Discente Docente Funcionários E - 1 Avaliação e Planejamento 94,43% 91,34% 94,00%


Institucional 87,45% 95,53% 92,30%






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Segue abaixo a tabela 5, que mostra a comparação entre os anos do triênio 2016 a

2018:

Pesquisa Dimensão 2016 2017 2018

Funcionários Eixo 1 93,20% 95,00% 94,00%





Discentes Eixo 1 91,60% 92,31% 94,43%

Discentes Eixo 2 86,57% 88,87% 87,45%

Discentes Eixo 3 87,82% 90,01% 92,01%

Discentes Eixo 4 88,06% 88,13% 90,22%

Discentes Eixo 5 89,56% 85,10% 88,78%

Docentes Eixo 1 88,20% 90,25% 91,34%

Docentes Eixo 2 95,18% 96,50% 95,53%

Docentes Eixo 3 90,69% 95,00% 97,20%

Docentes Eixo 4 91,49% 92,75% 94,28%

Docentes Eixo 5 89,82% 83,00% 85,00%

Tabela 5: Quadro comparativo 2016/2017/2018

PLANO DE MELHORIAS A PARTIR DOS PROCESSOS AVALIATIVOS

A CPA sempre realizou avaliação institucional como instrumento de gestão educacional.

Com a nova legislação adequou e ampliou seus instrumentos e quesitos de avaliação, por

entender que a autoavaliação é um processo contínuo, pelo qual a instituição constrói

conhecimento sobre sua realidade, melhorando sua realidade, sua qualidade educativa e

relevância social.

Constatou-se que 80% das dimensões analisadas teve sensível melhora em relação ao

ano de 2016 e 80% em comparação ao ano de 2017. Segue abaixo análise dos itens que

obtiveram índice decrescente em relação ao ano base.

Nessa seção, segue a avaliação de cada eixo e sua respectiva interpretação. Cumpre

ressaltar que todos os eixos de todos os públicos avaliados foram acima da média esperada, o

que comprova a excelência progressiva da instituição. Entendemos que, apesar de os eixos

terem sido expressivamente bem avaliados, a CPA segue ainda com algumas sugestões

almejando a melhoria constante.

Avaliação Institucional pelo Funcionário


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Eixo 1 – Avaliação e Planejamento (Dimensão 8)

- A implementação de ações acadêmico-administrativas baseadas nos resultados dos

processos avaliativos, a participação da comunidade acadêmica nos processos de avaliação

promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação dos

resultados das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.

- Em 2018, com 94,00%, houve ligeiro decréscimo em comparação a 2017 (95,00%) e

um acréscimo em comparação a 2016 (93,20%).

Sugestão: Continuar divulgando os resultados das avaliações aplicadas pela CPA para

os funcionários da FACPED, fazendo-os parte ativa neste processo.

Eixo 2 – O Plano de Desenvolvimento Institucional – PDI (Dimensões 1 e 3)

- As metas e objetivos do PDI – Plano de Desenvolvimento Institucional, bem como as

atividades de ensino, as atividades de extensão, pesquisa, iniciação científica, tecnológica,

artística e cultural, previstas no PDI e aquelas efetivamente implementadas na IES obtiveram

avaliação acima da média esperada.

- Em 2018, com 92,30%, houve acréscimo em comparação a 2017 (90,00%) e em

relação à 2016 (87,18%) houve um acréscimo.

Sugestão: Manter as estratégias de divulgação do PDI para os funcionários.

Eixo 3 – Políticas Acadêmicas (Dimensões 2, 4 e 9)

- As políticas para o ensino, os canais de comunicação, as formas de divulgação de

cursos, o estímulo e difusão às produções acadêmicas, os programas de apoio aos estudantes,

as avaliações de atuação do egresso também foram avaliadas acima da média.

- Em 2018, com 95,47%, houve um acréscimo em comparação a 2017 (95,00%) e um

decréscimo em relação a 2016 (98,69%).

Sugestão: Intensificar o endomarketing.

Eixo 4–Políticas de Gestão (Dimensões 5,6 e10)

- As instruções normativas, o Setor Financeiro, a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a

Coordenação de Cursos, a Diretoria Acadêmica, a Diretoria Administrativo-Financeira, a

Recepção, os órgãos colegiados e a Diretoria Executiva também obtiveram avaliação acima da

média.

- Em 2018, com 91,49%, houve acréscimo em comparação a 2017 (89,00%) e um

acréscimo em relação a 2016 (89,49%).


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Sugestão: Continuar aprimorando os processos para a melhoria da gestão institucional.

Eixo5- Infraestrutura

- Em 2018, com 92,76%, houve acréscimo em comparação a 2017 (90,00%) e um


Pontos relevantes: Os espaços para as atividades de ensino, pesquisa, extensão e

pós-graduação atendem plenamente. São conservados e possibilitam o desenvolvimento da

teoria e da prática, com salas e laboratórios em quantidade suficiente e adequadamente

climatizados. Discentes podem acessar internet e sistema acadêmico e aluno on-line nos

espaços de convivência e biblioteca.

Sugestões: Manutenção permanente do acervo da biblioteca. Necessidade de melhoria

serviços de reprografia, catracas de entrada e cantina.

Avaliação Institucional pelo Discente

Eixo 1 – Avaliação e Planejamento



promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação das

avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.

- Em 2018, com 94,43%, houve um acréscimo em comparação a 2017 (92,31%) e 2016

(91,60%).

Sugestão: Continuar divulgando os processos avaliativos, especialmente os resultados.

Eixo2-Plano de Desenvolvimento Institucional

- Em 2018, com 87,45%, houve um decréscimo em comparação a 2017 (88,87%) e


Pontos relevantes: Observa-se, com o resultado da autoavaliação de 2016, que os

discentes conhecem a Missão e Visão da faculdade e têm conhecimento do PDI, como sendo

um dos documentos norteadores das ações pedagógicas, ao lado do PPC e PPI. Os

programas sociais implantados despertam a responsabilidade ambiental, ética e cidadã dos

discentes.

Sugestões: Continuar a divulgação dos documentos institucionais por meio de

campanha de divulgação do extrato do PDI no site, no moodle, murais, newsletters. Continuar


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prospectando convênios e parcerias com empresas. Manter a divulgação das ações e

atividades de cunho social, enfatizando os projetos de Responsabilidade Socioambiental da

Faculdade existentes, tais como: ASCAJAN (coleta seletiva), Casa Menino Jesus, HEMOCE,

Lar Torres de Melo, ABMES, Arrecadação de Brinquedos, Leite, Caminhada Ecológica e

doação de banners do encontro acadêmico.

Eixo 3 –Políticas Acadêmicas

- Em 2018, com 92,01%, houve um acréscimo em comparação a 2017 (90,01%) e 2016

(87,82%).

Pontos relevantes: Nivelamento para alunos ingressantes (português e matemática).

Ampliação do atendimento e orientação de estágios. Aumento na oferta de estágio, por meio

da assinatura de novos convênios.

Sugestões: Continuar incentivando o programa de iniciação científica, em consonância

com o perfil da faculdade. Divulgação da Comissão de Representantes de Turma,

proporcionando um maior engajamento dos alunos para conhecimento das diretrizes da

Faculdade e instrumento de reivindicações dos alunos. Apoiar continuamente as

representações estudantis. Divulgação na mídia televisiva, distribuição de panfletos, outdoors

da Faculdade, suas conquistas e novos cursos. Intensificar a frequência de reuniões entre CPA

e representante de turma, potencializar a ação da ouvidoria.

Eixo 4–Políticas de Gestão

- As instruções normativas, o Setor Financeiro, a Secretaria Acadêmica, a Biblioteca, a

Coordenação de Cursos, a Diretoria Acadêmica, a Diretoria Administrativo-Financeira, a

Recepção, os órgãos colegiados e a Diretoria Executiva também obtiveram avaliação acima da

média.

- Em 2018, com 90,22%, houve acréscimo em comparação a 2017 (88,13%) e 2016

(88,06%).

Sugestões: Diagnosticar e aprimorar os processos para melhoria da gestão.

Eixo 5- Infraestrutura

- Obteve avaliação acima da média estipulada.

- Em 2018, com 88,78%, houve um acréscimo em comparação a 2017 (85,10%) e um

decréscimo em relação a 2016 (89,56%).

Pontos Relevantes: Melhoria do Wifi e contratação de novo link.


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Avaliação Institucional pelo Docente

Eixo 1 – Avaliação e Planejamento (Dimensão 8)



promovidos pela CPA, a atuação da CPA na sensibilização para avaliação e a divulgação dos

resultados das avaliações aplicadas pela CPA obtiveram avaliação acima da média esperada.

- Em 2018, com 91,34%, houve acréscimo em comparação a 2017 (90,25%) e em

comparação a 2016 (88,20%).

Sugestão: continuar divulgando a CPA.

Eixo 2 – Plano de Desenvolvimento Institucional

- Em 2018, com 95,53%, houve decréscimo em comparação a 2017 (96,50%) e um

acréscimo em comparação a 2016 (95,18%).

Pontos relevantes: Os documentos institucionais PDI, PPC e PPI são consultados

pelos docentes para o planejamento de ações.

Sugestões: Continuar a divulgação dos documentos institucionais. Ação contínua na

disseminação dos documentos institucionais (PDI, PPI e PPC).

Eixo 3 – Políticas Acadêmicas

- Em 2018, com 97,20%, houve um acréscimo em comparação a 2017 (95,00%) e em


Pontos relevantes: Imagem de excelência e de credibilidade junto às comunidades

interna e externa. Fácil acesso à direção e coordenação da Faculdade.

Sugestões: Incrementar a comunicação interna e a troca de informações entre

docentes, coordenadores e direção. Potencializar a ação da ouvidoria.

Eixo 4 – Políticas de Gestão

- Em 2018, com 94,28%, houve um acréscimo em comparação a 2017 (92,75%) e em


Pontos relevantes: Seleção criteriosa do corpo docente. Plano de Carreira Docente

institucionalizado. Ambiente de trabalho com predominância do respeito, cordialidade e

seriedade.


CPA- 2018


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Sugestões: Divulgar continuamente o Programa de Desenvolvimento de Competências

dos Docentes, com o objetivo de potencializar a sua formação didático-pedagógica; e o plano

de carreira do corpo docente e técnico-administrativo.

Eixo 5 – Infraestrutura

Em 2018, com 85,00%, houve um acréscimo em comparação a 2017 (83,00%) e um

decréscimo em comparação a 2016 (89,82%).

Pontos relevantes: Excelência da infraestrutura e qualidade dos recursos tecnológicos

disponíveis com acesso à internet para atender as atividades de ensino, pesquisa, extensão e

pós-graduação. Laboratórios em quantidade suficiente, confortáveis, iluminados e equipados,

biblioteca funcional, com acervo novo e conservado.

Sugestões: Manutenção permanente do acervo da biblioteca. Necessidade de melhoria

da cantina. Melhoria do pátio de convivência da Faculdade através da execução de projeto

arquitetônico já concebido.

PLANO DE AÇÕES 2019

A Comissão Própria de Avaliação – CPA sugere o seguinte plano de ações a fim de

promover a elevação e manutenção dos níveis de excelência, a ser concretizado no ano de

2019:

Ações / Temas Período 2019

Sensibilização/ Convite à participação,

avaliativa.

Janeiro / Fevereiro /

Março Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Encontro da CPA – Planejamento e

Finalização do Relatório 2018

18/01

1. Missão e Plano de desenvolvimento Institucional:

Divulgação de documentos institucionais.

Maior divulgação da CPA, especialmente de seus processos avaliativos.

Fazer um dia somente para a divulgação da CPA para a comunidade acadêmica.

5. Infraestrutura Manutenção permanente do acervo da biblioteca. Necessidade de melhoria do

estacionamento e cantina. Melhoria do pátio de convivência da Faculdade através da

execução de projeto arquitetônico já concebido.

CPA e Diretoria Acadêmica

Divulgação do Relatório e postagem no sistema

do MEC 21/03

Encontro Integrado Docente

28/01

Encontro Integrado de Gestores.

30/01

Elaboração do Plano de Trabalho

da CPA e Planejamento 08/03

3. Responsabilidade Social: Melhorar o Planejamento e a divulgação de

CPA e Conselho Técnico Consultivo


CPA- 2018


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Estabelecimento de metas mais urgentes.

12 a 15/03 atividades de cunho social.

Continuar intensificando o marketing institucional.

Integrar a graduação com a pós-graduação e a extensão. Incentivar o programa de

iniciação científica, em consonância com o perfil da faculdade. Apoiar continuamente as representações estudantis. Maior divulgação na mídia televisiva, distribuição de panfletos, outdoors da Faculdade, suas conquistas e novos cursos. Intensificar a frequência de reuniões entre CPA e representante de

turma, potencializar a ação da ouvidoria.

Elaboração do relatório de CPA – 2019 (início)

29/03

Desenvolvimento da Avaliação/

Reorganização, redefinição,

reconstrução.

Abril Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Revisão de instrumentos avaliativos para 2020

15 a 18/04 2. Políticas, para o ensino e a extensão:

Nivelamento para alunos ingressantes (Projetode Competências – Leitora e

Matemática) aumento na. Aumento na oferta de estágio, por meio da assinatura de novos

convênios. Continuar a divulgação dos documentos

institucionais. Campanha de divulgação do extrato do PDI no site, no moodle, murais,

newsletters. Aumentar o número de convênios e parcerias com empresas.

Melhorar a divulgação das ações e atividades de cunho social, enfatizando os

projetos de Responsabilidade Social da Faculdade existentes, tais como

ASCAJAN(coleta seletiva), Casa Menino Jesus, HEMOCE, Lar Torres de Melo,

ABMES, Arrecadação de Brinquedos, Leite, Caminhada Ecológica e doação de banners

do encontro acadêmico.

CPA e Conselho Técnico

Consultivo

Apresentação do Plano de Trabalho da CPA.

23/04

Encontro da CPA com o corpo Docente

20/04

Encontro da CPA com gestores.

29/04

4. Comunicação com a sociedade.

Parceria de sucesso que projetam o FACPED na comunidade, como:

Casa do menino Jesus;

Dia da Responsabilidade Social (ABMES)

Apoio a Comunidade da (ASCAJAN)

Divulgar continuamente o Programa de Desenvolvimento de Competências dos

Docentes, com o objetivo de potencializar a sua formação didático-pedagógica; e o

plano de carreirado corpo docente e técnico-administrativo.

5. Capacitação continuada.

Incentivo ao aperfeiçoamento;

Cursos para professores e funcionários,


CPA- 2018


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como:

Seminários;

Workshop;

Outros. Ampliar a ouvidoria para atender às demandas verbais e escritas da comunidade acadêmica. Reunião de Colegiados prevista em calendário acadêmico.

Definição de Metas/ Planejamento de ações

Maio Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Encontros Integrados com o CTC para estudos sobre desenvolvimento

da IES e aperfeiçoamento das

ações de ensino e extensão

27/05

2. Políticas para o ensino e a extensão

Integrar a graduação com a pós-graduação e a extensão. Incrementar o modelo de

iniciação científica, em consonância com o Perfil da Faculdade.

Diagnóstico/ Instrumentos avaliativos;

Processosde Autoavaliação. Análise Crítica. Elaboração de

relatório

Junho Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Reuniões para escuta de depoimento com alunos,

professores e funcionários.

03 a 07/06

8. Planejamento e Avaliação/ Processos e

Resultados da CPA

Realizar estudos para a elaboração de novas metodologias de validação de dados e instrumentos de avaliação. Incrementar o

feedback aos atores acadêmicos.

CPA

CPA – Avaliação de Desempenho Institucional

17 a 21/06

6. Gestão Institucional/ Planejamento;

Gestão Participativa; Colegiados; Integração dos segmentos.

Dar continuidade aos processos de avaliação institucional, com vistas a

melhorar cada vez mais a qualidade da Faculdade por meio de ações planejadas.

Desenvolvimento do processo de

autoavaliação/ Novos Projetos

Agosto/ Setembro/ Outubro

Dimensão/ Indicador Responsável (is)

Encontro da CPA – Planejamento

20/08 2. Políticas para o ensino e a extensão

Projeto Saber Para Todos e Lançamento da

6ª Ed. da Revista Científica.

Encontro da CPA com o

NDE 12/09

Encontro da CPA com o corpo Docente

03/10

Desenvolvimento do processo de auto-avaliação/ Novos

Novembro/ Dezembro

Dimensão/ Indicador Responsável (is)


CPA- 2018


15

PROCESSOS DE GESTÃO

Mediante as avaliações externas e internas, a Faculdade Padre Dourado apresentou,

nos anos de 2016, 2017 e 2018, as seguintes melhorias:

- Manutenção e melhoramento das metodologias ativas, tais como: aula invertida e

smartclass para todos os cursos da Instituição, momento de intensa interação entre alunos que

promove a construção de conhecimento em torno de um contexto abordado pelo docente;

- Manutenção e melhoramento do PIM – Projeto Integrador Multidisciplinar (matriz swot,

bsc, plano de ação, dentre outros) no contexto de Estudo de Casos, onde situações de

empresas reais são abordadas e o processo decisório é vastamente experimentado pelos

alunos;

- Melhoramento da rede sem fio (wireless) de alta velocidade de transferência de dados;

- Ampliação e revisão do acervo e do aumento quantitativo em títulos;

- Implantação do novo portal acadêmico;

- Treinamentos da equipe de atendimento para portadores de qualquer necessidade

especial

- Organização dos eventos “café com a diretoria”, almejando a valorização do corpo

docente;

- Confraternização natalina com o corpo técnico-administrativo da instituição;

- Contratação de novos funcionários para o departamento de marketing e para a

recepção;

- Contratação de empresa para atuar na realização da colação de grau da FACPED;

Projetos

Encontro da CPA com o NDE

04/11

Todas as dimensões/ Aspectos internos didáticos pedagógicos, sociais e de

infraestrutura.

Aplicação de instrumentos avaliativos em todos os segmentos

da IES

02 a 06/12

CPA Análise e interpretação dos dados coletados nos questionários, encontros

integrados, grupos constituídos

09 a 13/12

Encontro da CPA - Avaliação

16/12

Finalizar estudos para conclusão do

relatório 2019. (publicação em março de 2020)


CPA- 2018


16

DEMONSTRAÇÃO DE EVOLUÇÃO INSTITUCIONAL

De acordo com os projetos, os processos de avaliação e os processos de gestão,

percebe-se que a avaliação feita pela FACPED atende às necessidades da Instituição para

diagnosticar e embasar os processos de melhoria. Então, diante do diagnóstico, a faculdade

realizou, ao longo dos anos de 2016, 2017 e 2018, várias melhorias que demonstram a

importância da avaliação constante aliada à evolução da Instituição.

Para o ano de 2019, além da continuidade dos projetos existentes, a CPA sugere:

cursos de férias para a comunidade e eventos que reúnam empresas no entorno, a fim de

aproximá-las da Instituição, demonstrando que a Faculdade não tem um fim em si mesma,

transcendendo suas ações para a sociedade. Ademais, um dia de ações da CPA, onde, nesse

dia, teríamos uma programação de sensibilização, por parte dos membros da CPA, da

comunidade acadêmica, acerca da importância da comissão para todos.

CONSIDERAÇÕES FINAIS

A CPA considera que os resultados apresentados nesse relatório são coerentes e

sintonizados com o processo de renovação e ação na busca da qualidade e crescimento da

FACPED.

O Relatório pretende ser mais uma peça de análise que servirá à reflexão e à tomada

de decisões para viabilizar a continuidade da função social da FACPED como formadora de

homens para a construção de uma sociedade mais justa, humana e feliz.

Fortaleza, 01 de março de 2019 Documento elaborado pela CPA

Profª Sylvana Rodrigues de Farias (Coordenadora da Comissão e Representante do Corpo Docente)

Átila Einstein de Oliveira

(Representante do Corpo Docente)

Karen Gama de Carvalho Viana (Representante do Corpo Discente)

Ranielly Lima Moura

(Representante do Corpo Discente)


CPA- 2018


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Stephany Firmiano de Sousa Pereira

(Representante do Corpo Técnico-Administrativo)

Keise Daiane Texeira Sousa (Representante do CorpoTécnico-Administrativo)

Denise Ferreira Maciel

(Representante da Sociedade Civil Organizada)

Cleison Luis Rabelo (Representante da Sociedade Civil Organizada)

relato institucional facped - facped.com.br fileprocessos internos de avaliação da faculdade padre...

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