relato de experiência: estratégias de combate à retenção e à evasão nos cursos de graduação...

Relato de Experiência:Estratégias de combate à retenção e à evasão nos cursos de graduaçãoPor:

Profª Maria Cristina MannoCoordenadora do Curso de Graduação em Zootecnia

FORGRAD

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Uberlândia/MG

18/06/2012

Cursos de Zootecnia

Fórum Nacional de Coordenadores de Cursos de Zootecnia

93 Cursos de Zootecnia autorizados no Brasil

* Profissão nascida em 1968, pela Lei 5.550/1968

* Primeiro curso no Brasil em 1966 (PUC Uruguaiana)

* Em 2011 – 8.500 vagas ofertadas

Curso de Ciências Agrárias – Área Animal

> 80% dos cursos são de iniciativa pública (federais e estaduais)

Histórico

O Curso de Zootecnia – UFRA/Belém

Portaria Ministerial 854 de 21/06/2000

* 5º Curso da UFRA (Agronomia, Med. Vet., Florestal, Eng. Pesca)

* Primeira turma: 2001 (30 vagas)

* A partir de 2008, 50 vagas anuais

Portaria Ministerial 3.101 de 09/09/2005

Portaria Ministerial no. 01 de 06/01/2012

Histórico

O Curso de Zootecnia – A EVASÃO

* Vagas ofertadas (2001 a 2007): 210

* Concluintes (2004 a 2011): 111

47% 22%*

*Silva Filho et al. 2007

ZOOTECNIA UFRA/BELÉM MÉDIA NACIONAL*

Histórico

O Curso de Zootecnia – O PROBLEMA

* Turma de 2004: 2 formandos, 56% evasão no primeiro ano

* Impacto nos estudantes

* Impacto na UFRA

Nesta Apresentação

1o. Lugar: ESTUDAR O CASO

2o. Lugar: MÉTODOS DE “COMBATE À EVASÃO”

3o. Lugar: RESULTADOS ALCANÇADOS

4o. Lugar: PERSPECTIVAS PARA O FUTURO

Estudo do Caso

Quando a evasão ocorre?

1º Ano2º Ano

3º Ano4º Ano

10.0

20.0

30.0 28.5

10,1

4,2

% Evasão

% Evasão

Estudo do Caso

Motivos apontados para a evasão?

4) Questões de Ordem Acadêmica

1) Perfil do Ingressante

2) Desconhecimento da Profissão

3) Frustração das Expectativas

1) Entendendo o Ingressante:

Dedicação não exclusiva aos estudos

Essencialmente urbano

Baixo poder aquisitivo

Vive com a família

Estudo do Caso

2) Desconhecimento da Profissão:

Não sabem o que é zootecnia

Zootecnia não foi sua primeira opção

Desconhecem o mercado de trabalho

Confundiram com outras profissões

Estudo do Caso


Conteúdo abordado

Acesso a recursos da Instituição

Infra-estrutura utilizada

Interação com o Corpo Docente

Estudo do Caso

4) Questões de ordem acadêmica

Matriz Curricular

Sistema de avaliação de aprendizagem

Estudo do Caso

Combatendo a Evasão

1) Perfil do Ingressante

Concentração dos horários de aulas em apenas um período

Programas de auxílio (PNAES)

Aulas práticas a campo


2) Desconhecimento da Profissão

Atuação dentro das escolas de ensino médio

Feiras vocacionais

Semana do calouro / introdução à profissão

Guia do Estudante Abril


Reforma e reativação de setores de produção

Estímulo Empresa Júnior/PET

Aumento no número de projetos envolvendo estudantes

Sala de Informática / Biblioteca Setorial


Implantação da Tutoria



Parecer 776/97 (CNE/CES) – A queda dos Currículos Mínimos

Palavra de Ordem:

FLEXIBILIDADE!!!

Diretrizes Nacionais Curriculares dos Cursos

• Perfil do Formando/Egresso/Profissional

• Competências e Habilidades do Profissional

• Conteúdos Curriculares

• Organização do Curso

• Estágios e Atividades Complementares

• Acompanhamento e Avaliação





2006

2010



Redução da Carga Horária das Disciplinas

Retirada de Pré-Requisitos

Modernização de Conteúdos

Atendimento ao Mercado de Trabalho

Grade Curricular vs Matriz Curricular

Matriz 2009 Matriz 2010

Defasada Moderna

Engessada Flexível

Arcaica Atual com o Mercado

Formava Profissionais “Robôs” Profissionais Pró-Ativos

Sufocante Livre

Formação dos Núcleos Fundamentação Desenvolvimento Profissional Sedimentação Profissional


A exposição do PPC à Sociedade

Audiências Internas

Audiências Públicas

CONSEPE


Projeto Pedagógico Institucional – PPI/UFRA


* Modificação do Sistema de Ensino-Aprendizagem

* Adoção do Sistema de Eixos

* Ensino Multidisciplinar – Interação dos Docentes

* Regime de Dependência Acadêmica

Atenção especial aos primeiros anos!

Novo Regulamento de Ensino - UFRA


O Papel do Coordenador

Presidir um Colegiado Funcional

Um colegiado de Curso fortalecido em geral é garantia de um curso atualizado, forte e moderno.

• Coordenadores vs Institutos/Centros

• Planos de Ensino de Disciplinas / Eixos


Núcleo docente estruturante

* Formação do Núcleo Docente Estruturante

Planejamento das Diretrizes do Curso

De 20 a 30% dos Docentes do Curso


Acompanhamento da Nova Matriz Curricular

Avaliações Discentes e Docentes

Acompanhamento e Apoio aos Docentes e Discentes

Acompanhamento dos Planos de Ensino/Planos de Eixo

Avaliação dos Índices de Sucesso


Conduzir o curso ao futuro

* Aprender com os erros do passado e atualizar sempre para fortalecer o futuro.



* Preparar o Curso para a Visita in loco



* Preparar o Curso para o ENADE



• Avaliar sempre!!!

• Histórico dos Índices do Curso

Resultados Alcançados


Relação Candidatos por Vaga – Vestibular 2012: 20,5c/v!

2007 2008 2009 2010 20110.0

5.0

10.0

15.0

20.0

25.0

Agronomia Florestal Pesca Veterinária Zootecnia


Relação Matriculados por Processo Seletivo

• Números de Alunos chamados na Repescagem

• Reflete o prestígio do curso

Percentuais de estudantes

• Concluintes – 70% (expectativa 2014)

• Evadidos – 47/52 = <10% no segundo ano



Refletem a satisfação com o Curso

• % de reprovados por frequência

• % de reprovados por nota

• Gráficos de Absenteísmo por turma, turno e disciplina

• Evolução temporal destes indicadores


O impacto da Nova Matriz

A Avaliação do primeiro ano

• Erros grosseiros na concepção da matriz curricular

• Avaliação contínua até a implantação total da nova matriz

• Dependência reduziu drasticamente a retenção dos estudantes

Perspectivas para o Futuro

A Tabela de Equivalência

Otimizar a carga horária do professor

Redução das CH das disciplinas obrigatórias

Maior oferta de disciplinas eletivas

Perspectivas para o Futuro

Metas Específicas do Curso de Zootecnia:

• Reduzir a retenção de 21% para 10%

• Reduzir a evasão de 47% para 25%

• TCC com análise de dados da primeira década

Nova análise dos dados gerados!!

Agradecimentos

Profa. Maria Cristina MannoCoordenadora do Curso de Zootecnia

ISPA/UFRA – Belé[email protected](91)9617-5320/8422-4705

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]

Relato de Experiência:Estratégias de combate à retenção e à evasão nos cursos de graduaçãoPor:

Profª Maria Cristina MannoCoordenadora do Curso de Graduação em Zootecnia

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18/06/2012

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