Plano de Orientação para aprendizagem a Distância – POAD

ETEC Angelo CavalheiroCurso: Ensino Técnico Integrado ao Ensino MédioSérie/Módulo: 3° ano Componente Curricular: Língua Portuguesa, Literatura e Comunicação ProfissionalDocente: Bárbara Alves da Rocha FrancoTurma: 3º ETIM BTurno: integral

Plano Didático

Período (Quinzena): 04/05/2020 a 15/05/2020 Competência(s)

Utilizar-se das linguagens como meio de expressão, informação e comunicação, em situações intersubjetivas, adequando-as aos contextos diferenciados dos interlocutores e das situações em que eles se encontram.

Analisar a língua portuguesa como

fonte de legitimação de

acordos e condutas sociais, reconhecendo os

impactos tecnológicos nos

processos comunicativos de

leitura e de produção textual.

Habilidade(s)

Perceber a pertinência

da utilização de

determinadas formas de

linguagem de acordo com diferentes situações e objetivos.

Identificar quais são,

selecionar e utilizar as

formas mais adequadas

para expressar

concordância, oposição,

indiferença,neutralidade, solidariedade em diferentes

situações e contextos

etc.Utilizar textos

e discursos que, na forma

e no conteúdo, sejam mais

Base(s) Tecnológica/Ba

se Científica

Leitura, análise e interpretação de diversos tipos de textos.

Desenvolvimento da

dissertação argumentativa.

Atividades Propostas

Revisão da estrutura da dissertação argumentativa. Leitura, análise e interpretação de texto para a construção de uma dissertação argumentativa.

Metodologia(s*)

O Texto Dissertativo-Argumentativo: Isolamento social em tempos de pandemia.

Aula expositiva, dialogada e pratica sobre a estrutura da dissertação argumentativa por meio de vídeo conferencia através da plataforma TEAMS.Revisão da estrutura da dissertação argumentativa.

Leitura, análise e interpretação de texto para a construção de uma dissertação argumentativo através de temas da atualidade

1º passo: os alunos terão uma aula de revisão sobre as característica de um texto dissertativo argumentativo por meio de uma vídeo conferencia através da plataforma TEAMs. Análise dos slides sobre "texto argumentativo – dissertativo” - (https://teacherbarbaraetec.com/3o-b-lpl-2020/)2º passo: os alunos farão a

Instrumentos de Avaliação

Participação e interação nas postagens e qualidade das respostas/ar-gumentação.

Profª Bárbara A.R. Franco

adequados para

contestar, esclarecer,

reforçar argumentos.

leitura e a interpretação de diversos tipos de textos para a construção da dissertação argumentativa.As atividades deverão ser realizadas na Plataforma Microsoft TEAMS na seção “tarefas”. (entrega até dia 15/05)

3º passo: Como complemento das aulas, os alunos também terão acesso ao site da professora (https://teacherbarbaraetec.com/3o-b-lpl-2020/) que utiliza como meio didático e haverá o “Plantão de dúvidas” na plataforma Teams durante os horários de aula de LPL.

Analisaremos o vídeo “Reagindo com a redação nota 1000 – canal PONTUE”. https://www.youtube.com/channel/UCGGK8Na0DAjqI3XkRc35EwA

DESAFIO! Agora, fazendo uma análise profunda de tudo que refletiu, você terá um desafio em que você poderá escolher uma ou outra opção, ok! 1º opção: escreva um texto narrativo em 1º pessoa (EU) fazendo uma análise do momento que estamos vivendo. (DICA: Podem escrever o que compreenderam de cada um dos três textos e também falar a sua visão – o que está sentindo, como está sendo ficar somente dentro de cada, reação de sua família, vizinhos e amigos, ok, o que está sendo diferente, o lado

Profª Bárbara A.R. Franco

positivo, o lado que está sendo mais “pesado”...)2º opção: Crie um vídeo narrado por você mesmo em 1ª pessoa (EU) fazendo uma análise do momento que estamos vivendo. (DICA: Podem escrever o que compreenderam de cada um dos três textos e também falar a sua visão – o que está sentindo, como está sendo ficar somente dentro de cada, reação de sua família, vizinhos e amigos, ok, o que está sendo diferente, o lado positivo, o lado que está sendo mais “pesado”...)EX: https://www.youtube.com/watch?v=b56ontWl6Qk (aqui ela está cantando, mas vocês tem liberdade para fazer da forma como acharem melhor, ok)

Dissertação - PONTUE

Como falei com vocês, conseguimos a parceria com a plataforma PONTUE. Então vamos aos passos da aula:

1º passo: Para entrar na plataforma, vocês deverão entrar em: https://app.pontue.com.br/

2º: login: (email institucional do aluno(a) Senha: 123456 ( após acessar com seu e-mail institucional, mudar a senha padrão, ok)

3º : Abrirá a tela com os ícones: (notas, atividades, materiais e biblioteca.

Profª Bárbara A.R. Franco

4º : Acesse a parte do materiais e terá a proposta de redação para vocês colocarem os seus conhecimentos em prática!

PROPOSTA DE REDAÇÃO!A partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Isolamento social em tempos de pandemia”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Com base nas leituras (anexo abaixo desse documento), faça um texto dissertativo argumentativo, respeitando:

Seu texto deve ser escrito seguindo a característica de uma dissertação argumentativa e na modalidade padrão da língua portuguesa.

O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração.

O texto com até 7 (sete) linhas escritas será

Profª Bárbara A.R. Franco

considerado texto em branco.

*Indicar como utilizará a ferramenta online.

Parecer do Coordenador de Curso:( ) O Poad está em consonância com o Plano de cursoAssinatura:Ciência do Coordenador Pedagógico:

Propostas de Redação no estilo ENEM

Atividade 1

Texto 1: Examine as charges a seguir:

Profª Bárbara A.R. Franco

Fonte: Rede social Facebook

Fonte: Rede social Facebook

Texto 2:

O dia que a terra parou

Profª Bárbara A.R. Franco

Essa noite eu tive um sonhode sonhadorMaluco que sou, eu sonheiCom o dia em que a Terra paroucom o dia em que a Terra parou

Foi assimNo dia em que todas as pessoasDo planeta inteiroResolveram que ninguém ia sair de casaComo que se fosse combinado em todoo planetaNaquele dia, ninguém saiu de casa, ninguém ninguém

O empregado não saiu pro seu trabalhoPois sabia que o patrão também não tava láDona de casa não saiu pra comprar pãoPois sabia que o padeiro também não tava láE o guarda não saiu para prenderPois sabia que o ladrão, também não tava láe o ladrão não saiu para roubarPois sabia que não ia ter onde gastar

No dia em que a Terra parou (Êêê)No dia em que a Terra parou (Ôôô)No dia em que a Terra parou (Ôôô)No dia em que a Terra parou

E nas Igrejas nem um sino a badalarPois sabiam que os fiéis também não tavam láE os fiéis não saíram pra rezarPois sabiam que o padre também não tava láE o aluno não saiu para estudarPois sabia o professor também não tava láE o professor não saiu pra lecionarPois sabia que não tinha mais nada pra ensinarNo dia em que a Terra parou (Ôôôô)No dia em que a Terra parou (Ôôô)No dia em que a Terra parou (Uuu)No dia em que a Terra parou

O comandante não saiu para o quartelPois sabia que o soldado também não tava láE o soldado não saiu pra ir pra guerraPois sabia que o inimigo também não tava láE o paciente não saiu pra se tratarPois sabia que o doutor também não tava láE o doutor não saiu pra medicarPois sabia que não tinha mais doença pra curar

No dia em que a Terra parou (Oh Yeeeah)No dia em que a Terra parou (Foi tudo)No dia em que a Terra parou (Ôôôô)No dia em que a Terra parou

Essa noite eu tive um sonho de sonhadorMaluco que sou, acordei

No dia em que a Terra parou (Oh Yeeeah)No dia em que a Terra parou (Ôôô)No dia em que a Terra parou (Eu acordei)No dia em que a Terra parou (Acordei)No dia em que a Terra parou (Justamente)No dia em que a Terra parou (Eu não sonhei acordado)No dia em que a Terra parou (Êêêêêêêêê...)No dia em que a Terra parou (No dia em que a terraparou)

       Compositor: Raul Seixas e Claudio Roberto

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=PuZy6gYtU6o

Profª Bárbara A.R. Franco

Texto 3:

Pessoas reagem de forma distinta diante da questão sanitária e da econômicaSão Paulo20/03/2020 06h06  Paga Design - Getty ImagesOuço desde pequena Raul Seixas, muito pela influência do meu irmão, um fã. As músicas sempre me remetem a algum lugar da infância. Algumas delas, confesso, não tinha repertório suficiente para entender quando criança, mas, nesses casos, a melodia se encarregava de me encantar. O tempo foi passando, eles se foram – Raul e meu irmão –, mas as boas lembranças da infância e das músicas permanecem presentes até hoje. Entre as minhas preferidas, está a clássica e impressionantemente atual "O dia em que a terra parou".Muita coisa aconteceu desde 1977, ano em que a música foi composta. De lá para cá, vivemos inúmeros acontecimentos históricos, sanitários e econômicos, mas nada que, aos olhos de qualquer maluco beleza, possa se aproximar do que presenciamos nas últimas semanas no mundo e, nos últimos dias, aqui no Brasil. A crise, que se divide em duas frentes – uma de saúde pública e a outra econômica –, tem nos levado a uma percepção distinta sobre risco.Na primeira frente, a recomendação dos especialistas da saúde é que evitemos aglomerações, lavemos bem as mãos e as higienizemos com álcool em gel sempre que possível. Mais do que isso, que fiquemos em casa para conter a propagação acelerada do vírus. Mesmo que alguns lugares com aglomerações já tenham fechado suas portas, eventos tenham sido cancelados e escolas suspendido suas atividades, há pessoas circulando pelas ruas. O movimento de conscientização está mais lento. Isso porque a percepção sobre o risco da contaminação tem intensidade distinta para cada um. Além disso, o esforço necessário para resolver o problema é muito grande e uma minoria está disposta e pode, de imediato, mudar hábitos cotidianos em prol do controle coletivo da doença. A manada demora a se mexer.Já na frente econômica, a percepção de risco é diferente. Em tempos de alta volatilidade dos mercados, o comportamento de manada é sentido mais rapidamente. Como os investidores percebem o risco de maneira e intensidade diferentes, eles se sentem mais distantes do controle e preferem agir como a maioria o quanto antes. Essa diferença de comportamento se dá pelo excesso ou pela falta de autoconfiança - ou a falsa sensação dela. Vide a percepção de risco entre andar de carro e a de avião! Tendemos a correr mais risco naquilo que acreditamos poder controlar.Como o mundo dos investimentos é muito abstrato para a maioria de nós, ficamos mais suscetíveis ao comportamento coletivo, e somos levados mais rapidamente a seguir a manada. Nossa racionalidade fica comprometida e tendemos a agir de forma emocional, distorcendo a percepção sobre o verdadeiro risco que corremos. A manada se mexe mais depressa.Quanto mais rápido a manada se mover para a ‘auto quarentena’, mais benéfico será para a contenção da COVID-19. É preciso rapidez na conscientização individual para o benefício coletivo. Em tempos tão atípicos, é difícil dizer qual atitude é mais adequada. A única coisa que parece razoável é pedir para que tenhamos todos cautela. Fazer com que a terra pare por algum tempo pode nos ajudar a respirar fundo e a ponderar melhor a situação. Pode ser difícil manter

nossa lucidez nesse contexto todo, mas temos de tentar controlar de alguma forma a nossa “maluquez”.

Ana Leoni é superintendente de educação da AnbimaFonte: https://valorinveste.globo.com/blogs/ana-leoni/coluna/o-dia-em-que-a-terra-parou.ghtml

Texto 4: Poema: No tempo de pandemia

E as pessoas ficaram em casaE leram livros e ouviram E descansaram e se exercitaramE fizeram arte e brincaramE aprenderam novas maneiras de serE pararamE ouviram fundo Alguém meditouAlguém orouAlguém dançou Alguém conheceu sua sombra E as pessoas começaram a pensar de forma diferenteE pessoas se curaramE na ausência de pessoas que viviam de maneiras ignorantes,Perigosas, sem sentido e sem coração,Até a Terra começou a se curarE quando o perigo terminou E as pessoas se encontraram Lamentaram pelas pessoas mortas E fizeram novas escolhas E sonharam com novas visões E criaram novos modos de vida E curaram a Terra completamente.

Poema escrito no dia 16 de março de 2020, por Catherine M. O’Meara

Nota importante: Uma pesquisa pelas palavras-chave levou a uma publicação feita em um blog, com data de 16 de março de 2020, por Catherine M. O’Meara, uma professora aposentada dos Estados Unidos. Seu texto é intitulado “In the Time of Pandemic” (“No tempo da pandemia”, em tradução livre), não “Curar”, como indicam várias postagens.

Agora, fazendo uma análise profunda de tudo que refletiu com base nos textos acima, vou dar a você um desafio em que poderá escolher uma ou outra opção, ok! 1º opção: escreva um texto narrativo em 1º pessoa (EU) fazendo uma análise do momento que estamos vivendo. (DICA: Podem escrever o que compreenderam de cada um dos três textos e também falar a sua visão – o que está sentindo, como está sendo ficar somente dentro de cada, reação de sua família, vizinhos e amigos, ok, o que está sendo diferente, o lado positivo, o lado que está sendo mais “pesado”...)2º opção: Crie um vídeo narrado por você mesmo em 1ª pessoa (EU) fazendo uma análise do momento que estamos vivendo. (DICA: Podem escrever o

que compreenderam de cada um dos três textos e também falar a sua visão – o que está sentindo, como está sendo ficar somente dentro de cada, reação de sua família, vizinhos e amigos, ok, o que está sendo diferente, o lado positivo, o lado que está sendo mais “pesado”...)EX: https://www.youtube.com/watch?v=b56ontWl6Qk (aqui ela está cantando, mas vocês tem liberdade para fazer da forma como acharem melhor, ok)

PROPOSTA DE REDAÇÃO! PLATAFORMA PONTUEA partir da leitura dos textos motivadores e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “Isolamento social em tempos de pandemia”, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Com base nas leituras acima, faça um texto dissertativo argumentativo, respeitando:

Seu texto deve ser escrito seguindo a característica de uma dissertação argumentativa e na modalidade padrão da língua portuguesa.

O texto não deve ser escrito em forma de poema (versos) ou narração.

O texto com até 7 (sete) linhas escritas será considerado texto em branco.

Qualquer dúvida, estou a disposição! Forte abraço a todos e fiquem com Deus!Fiquem bem! Profª Bárbara.

Texto Argumentativo

Quando usamos a argumentação?

- quando queremos defender um ponto de vista;- quando apresentamos a nossa opinião;-quando propomos uma solução;- quando queremos convencer os outros a ceder a um pedido nosso.

Como se constrói um texto argumentativo?

1. Estrutura do texto/Progressão temática

Introdução: Parágrafo inicial no qual se apresenta a proposição (tese, opinião, declaração). Deve ser apresentada de modo afirmativo, claro e bem definido, sem referir quaisquer razões ou provas.

Desenvolvimento: Análise/explicitação da proposição apresentada; apresentação dos argumentos que provam a verdade da proposição: fatos, exemplos, citações, testemunhos, dados estatísticos.

Conclusão: Parágrafo final, no qual se conclui com uma síntese da demonstração feita no desenvolvimento.

2. Escolha e ordenação dos argumentos

Deve-se: encontrar argumentos adequados; recorrer, sempre que possível e desejável, à exemplificação, à citação, à analogia, às relações causa-efeito; organizar os argumentos por ordem crescente de importância.

3. Articulação e progressão do discurso:

Estabelecer uma rede de relações lógicas entre as palavras, as frases, os períodos e os parágrafos;

Construir um raciocínio que se vai desenvolvendo através de: Correta estruturação e ordenação das frases; Uso correto dos conectores; Respeito pelas regras de concordância; Uso adequado dos pronomes que evitam as repetições do nome; Utilização de um vocabulário variado, com recurso de sinônimos, antônimos..

A Tese (ideia que se pretende defender) de uma dissertação deve ser clara, objetiva e concisa, preferencialmente. MODELOS DE TESE

1 – Cena descritiva:Exemplo:O som invade a cidade. Buzinas estridentes atordoam os passantes. Edifícios altíssimos cobrem os céus cinzentos da metrópole. Uma fumaça densa e ameaçadora empresta a São Paulo o aspecto de fotografias antigas sombreadas pela cor do tempo. É a paisagem tristonha da poluição.

2 – Uma frase declarativa ou afirmação:

ESTRUTURA

ARGUMENTAÇÃOTESE CONCLUSÃO

1º parágrafo5 a 6 linhas

2º, 3º e 4º parágrafos.7 a 9 linhas cada um

5º parágrafo5 a 6 linhas

Exemplo:O artista contemporâneo, diante de um mundo complexo e agitado, tem por missão traduzir o mais fielmente possível essa realidade.

3 – Frases ou expressões nominais:Exemplo:Baixos salários. Médicos descontentes. Enfermagem pouco qualificada. Falta de medicamentos. Desvio de verbas. Hospitais insuficientes e mal aparelhados. Atendimento precário. Esse é o retrato da saúde pública brasileira.

4 – Resgate histórico ou dados retrospectivos:Exemplo:As primeiras manifestações de comunicação humana nas eras mais primitivas foram traduzidas por sons que expressavam sentimentos de dor, alegria ou espanto. Mais tarde, as pinturas rupestres surgiram como primeiros vestígios de tentativa de preservação de uma era...

5 – Citação: textual e comentada. Exemplo:Textual: "O escravo brasileiro, literalmente falando, só tem uma coisa: a morte”.Joaquim Nabuco, grande teórico do movimento abolicionista brasileiro. Nabuco revela uma das características que o pensamento antiescravista apresenta: a nota de comiseração pelo escravo.Comentada: O teórico Joaquim Nabuco, em sua comiseração pelo escravo brasileiro, disse que este só tem a própria morte. O movimento brasileiro antiescravista, quando já fortalecido, deixou bem clara essa pungente acusação nas palavras dos abolicionistas.

6 – Pergunta ou uma sequência de perguntas:Exemplo:Os pensadores do século XIX propuseram nos termos da época as questões que, apesar de toda a posterior realidade, continuam a intrigar os críticos sociais: como funciona a mente de um político? Quais são os fatores imponderáveis que o levam a agir desta ou daquela maneira?

7 – Definição:ExemploO envelhecimento é um processo evolutivo que depende dos fatores hereditários, do ambiente e da idade, embora ainda não tenham sido descobertas as causa precisas que o determine em toda a sua amplitude e diversidade.

8 – Narração:Exemplo:O ano de 1997 foi marcado pela expansão da informática no país: realizaram-se as mais importantes feiras do mundo, apresentando novidades que deslumbraram os brasileiros. Os mais ávidos de atualizar-se se transformaram em presas definitivas de um dos mercados mais lucrativos do planeta.

9 – Comparação:Exemplo:A era da informática veio aprofundar os abismos do país: de um lado, assistimos ao avanço tecnológico desfrutado por cerca de 2% da população; de outro, assistimos à crescente marginalização da maioria que sequer consegue alfabetizar-se minimamente.

10 – Declaração surpreendente:Exemplo:Jamais houve cinema silencioso. A projeção das fitas mudas era acompanhada por música de piano ou pequena orquestra. No Japão e outras partes do mundo, popularizou-se a figura do narrador ou comentador de imagens, que explicava a história ao público. Muitos filmes, desde os primórdios do cinema, comportavam música e ruídos especialmente compostos.

A ARGUMENTAÇÃO

O desenvolvimento é a parte mais extensa do texto. Compreende os argumentos (evidências, exemplos, justificativas etc.) que dão sustentação à tese – ideia central apresentada no primeiro parágrafo. O conteúdo dos parágrafos de desenvolvimento deve obedecer a uma progressão: repetir ideias mudando apenas as palavras resulta em redundância. Deve-se também evitar a reprodução de clichês, fórmulas prontas e frases feitas – recursos que enfraqueçam a argumentação.

Cabe lembrar, ainda, que a adequada utilização de seu repertório cultural será determinante para diversificar e enriquecer seus argumentos. Observe alguns exemplos de argumentação:

Tema: Televisão

Argumentação por exemplificaçãoJá foi criada até uma campanha – "Quem financia a baixaria é contra a

cidadania" – para que sejam divulgados os nomes das empresas que anunciam nos programas que mais recebem denúncias de desrespeito aos direitos humanos. O mais importante nessa iniciativa é a participação da sociedade, que pode abandonar a passividade e interferir na qualidade da programação que chega às casas dos brasileiros.

Argumentação históricaQuem assiste à TV hoje talvez nem imagine que seu compromisso inicial,

quando chegou ao país, há pouco mais de meio século, fosse com educação, informação e entretenimento. Não se pode negar que ela evoluiu – transformou-se na maior representante da mídia, mas em contrapartida esqueceu-se de educar, informa relativamente e entretém de maneira discutível.

Argumentação por constatação

Para além daquilo que a televisão exibe, deve-se levar em conta também seu papel social. Quem já não renunciou a um encontro com amigou ou a um passeio com a família para não perder a novela ou a participação de algum artista num programa de auditório? Ao que tudo indica, muitos têm elegido a tevê como companhia favorita.

Argumentação por comparaçãoEnquanto países como Inglaterra e Canadá têm leis que protegem as crianças

da exposição ao sexo e à violência na televisão, no Brasil não há nenhum controle efetivo sobre a programação. Não é de surpreender que muitos brasileiros estejam defendendo alguma forma de censura sobre a TV aberta.

Argumentação por testemunhoConforme citado pelo jornalista Nelson Hoineff, "o que a televisão tem de mais

fascinante para quem a faz é justamente o que ela tem de mais nocivo para quem a vê: sua capacidade aparentemente infinita de massificação". De fato, mais de 80% da população brasileira tem esse veículo como principal fonte de informação e referência.

A CONCLUSÃO DO TEXTO DISSERTATIVO

Temos sempre um objetivo definido: defender uma ideia, um ponto de vista. Para tanto, formulamos uma tese interessante, que será desenvolvida com eficientes argumentos, até atingir a última etapa: a conclusão. Não há um modelo único de conclusão. Cada texto pede um determinado tipo de fechamento, a depender do tema, bem como do enfoque escolhido pelo autor. Em textos com teor informativo, por exemplo, caberá a conclusão que condense as ideias consideradas.

Observe alguns dos procedimentos adequados para se concluir um texto:Retomada da tese – é a confirmação da ideia central. Reforça a posição

apresentada no início do texto. Deve-se, contudo, evitar a redundância ou mera repetição da tese.

Proposta(s) de solução – partindo de questões levantadas na argumentação, consiste na sugestão de possíveis soluções para os problemas discutidos.

300 termos que irão ajudá-lo a escrever uma dissertação de sucessoUma dissertação bem redigida apresenta, necessariamente, uma boa articulação de ideias.Para obtê-las, é necessário promover um encadeamento semântico e sintático entre as frases.Ou seja, é preciso combinar significados e ideias por meio de mecanismos que liguem uma oração a outra. Tudo isso de forma que o texto final tenha sentido completo.Tendo por base um levantamento elaborado por Otton Moacyr Garcia, em seu livro Comunicação em Prosa Moderna, segue, então, os elementos de ligação – advérbios, locuções,

conjunções e preposições – mais usuais para se construir uma dissertação científica de sucesso. Você pode conferi-los na tabela a seguir. 

RELAÇÃO DE

SENTIDOELEMENTOS DE LIGAÇÃO DE IDEIAS

Prioridade, relevância Em primeiro lugar, acima de tudo precipuamente, principalmente, primordialmente, sobretudo.

Tempo(frequência, duração,

ordem, sucessão, anterioridade, posteridade)

Então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princípio, pouco antes, pouco depois, anteriormente, posteriormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente, agora, atualmente, hoje, frequentemente, constantemente, às vezes, eventualmente, por vezes, ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simultaneamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, enquanto, quando, antes que, depois que, logo que, sempre que, desde que, todas as vezes que, cada vez que, apenas.

Semelhança, comparação, conformidade

Igualmente, da mesma forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente, analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade com, de acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual, tanto quanto, como, assim como,bem como, corno se.

Condição, hipótese Se, caso, eventualmente, desde que, contanto que, a não ser que, salvo se, como, conforme, segundo, de acordo com, em conformidade com, consoante, para, em consonância.

Alternância Ou, ora…ora, já…já, seja…seja, quer,..quer.Explicação Pois, porque, por, porquanto, uma vez que, visto que, já que, em virtude de.

Fazer concessão Apesar de, embora, ainda que, se bem que, por mais que,por menos que, por melhor que, por muito que, mesmo que.

Para concluir

Portanto, por isso, assim sendo, por conseguinte, conseqüentemente, então, deste modo, desta maneira, em vista disso, diante disso, mediante o exposto, em suma, em síntese, em conclusão, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, logo, pois, portanto, pois, (depois do verbo), com isso, desse/deste modo; dessa/desta maneira, dessa/desta forma, assim, em vista disso, por conseguinte, então, logo, destarte.

Para incluir Também, inclusive, igualmente, até (inclusive)

Adição, continuação

Além disso,outrossim, ainda mais, ainda por cima, por outro lado, também e as conjunções aditivas (e nem, não só…mas também e, nem, também, ainda além de, não apenas…como também, não só…bem como, também, inclusive igualmente, até, bem como, não só… mas ainda, não somente mas também, alem de, com efeito, por outro lado, ainda, realmente, ora, acrescentando-se que, acrescente-se que, saliente-se ainda que, paralelamente, alem disso, ademais, alem do mais, alem do que, tanto…quanto, como se não bastasse,tanto… como.

Dúvida Talvez, provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é provável, não é certo, se é que.

Certeza, ênfase De certo, por certo, certamente, indubitavelmente, inquestionavelmente, sem dúvida, inegavelmente,com toda a certeza.

Surpresa, imprevisto Inesperadamente, inopinadamente, de súbito, imprevistamente surpreendentemente.Ilustração,

esclarecimento Por exemplo, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber.

Propósito, intenção,Finalidade Com o fim de, a fim de, com o propósito de

Lugar, proximidade, distância

Perto de, próximo a ou de, junto a ou de, dentro fora, mais adiante, além,acolá, lá, ali, algumas preposições e os pronomes demonstrativos.

Resumo, recapitulação,conclusão

Em suma, em síntese, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, por isso, assim sendo, por conseguinte, conseqüentemente então, deste modo, desta maneira,em vista disso, diante disso.

Causa, conseqüência e explicação

Assim, de fato, com efeito, que, já que, uma vez que, visto que, por conseguinte, logo, pois (posposto ao verbo), então conseqüentemente, em vista disso, diante disso, em vista do que, de (tal) sorte que, de (tal) modo que de, (tal) maneira que…, por conseqüência, como resultado, tão…que, tanto…que, tamanha(o)…que, tal … que…,decorrente de, em decorrência de, conseqüentemente, com isso, que, porque, pois, como, por causa de, já que, uma vez que, porquanto; na medida em que, visto que.

Contraste, oposição, restrição, ressalva

Pelo contrário em contraste com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, embora, apesar, ainda que, mesmo que, posto que, conquanto que, se bem que, por mais que, por menos que, porém, contudo, todavia, entretanto, no entanto, não obstante, senão, opor-se, contrariar, negar, impedir, surgir em oposição, surgir em contraposição apresentar em oposição, ser contrário.

Afirmação Consistir, constituir, significar, denotar, mostrar, traduzir-se por, expressar, representar, evidenciar.

Causalidade Causar, motivar, originar, ocasionar, gerar, propiciar, resultar, provocar, produzir, contribuir, determinar, criar.

Finalidade Visar, ter em vista, objetivar, ter por objetivo, pretender, tencionar, cogitar, tratar, servir para, prestar-se para.

Palavras de transição

Palavras responsáveis pela coesão do texto por estabelecem a inter-relação entre os enunciados (orações, frases, parágrafos), são preposições, conjunções alguns advérbios e locuções adverbiais. Inicialmente (começo introdução) desde já (começo introdução) a principio, a priori (começo), em primeiro lugar (começo)além disso (continuação), do mesmo modo (continuação), acresce que (continuação), ainda por cima (continuação), bem como (continuação),  outrossim (continuação), enfim (conclusão), dessa forma (conclusão), em suma (conclusão), nesse sentido (conclusão), portanto (conclusão), afinal (conclusão),logo após (tempo), ocasionalmente (tempo), posteriormente (tempo)atualmente (tempo), enquanto isso (tempo), imediatamente (tempo), não raro (tempo), concomitantemente (tempo), igualmente (semelhança, conformidade), segundo (semelhança, conformidade), conforme (semelhança conformidade) assim também (semelhança, conformidade), de acordo com (semelhança, conformidade), daí (causa e conseqüência), por isso (causa e conseqüência), de fato (causa e conseqüência), em virtude de (causa e conseqüência), assim (causa é conseqüência) naturalmente (causa e conseqüência),  então (exemplificação esclarecimento), por exemplo (exemplificação, esclarecimento) isto é (exemplificação esclarecimento), a saber (exemplificação, esclarecimento), em outras palavras (exemplificação esclarecimento), ou seja (exemplificação esclarecimento) quer dizer (exemplificação esclarecimento) rigorosamente falando (exemplificação, esclarecimento).

Coesão por substituição

Substituição de um nome (pessoa, objeto, lugar etc) verbos períodos ou trechos do texto por uma palavra ou expressão que tenha sentido próximo, evitando a repetição no corpo do texto.Ex.: Porto Alegre pode ser substituída  por “a capital gaucha; Castro Alves pode ser substituído por “O Poeta dos Escravos ;João Paulo II: Sua Santidade; Vênus: A Deusa da Beleza.

Fonte: https://blog.even3.com.br/termos-articular-ideias-dissertacao/ - acesso em 12/04/2020 às 12h32min.