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Técnico Judiciário – Área Administrativa

Redação

Profª Maria Tereza

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Redação

Professora Maria Tereza

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Edital

REDAÇÃO

Banca: FGV

Cargo: Técnico Judiciário – Área Administrativa

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Redação

INFORMAÇÕES GERAIS

• Via de regra, é considerado habilitado para a prova de Redação (2ª Etapa) o candidato classificado na 1ª Etapa, de acordo com critérios específicos das variadas bancas.

• Normalmente, a Prova de Redação tem caráter eliminatório.

• De modo geral, a Redação vale até 10,0 (100) pontos, sendo avaliados

• adequação ao tema proposto; • adequação ao tipo de texto solicitado; • emprego apropriado de mecanismos de coesão (referenciação, sequenciação e

demarcação das partes do texto); • capacidade de selecionar, organizar e relacionar de forma coerente argumentos

pertinentes ao tema proposto; • pleno domínio da modalidade escrita da norma-padrão (adequação vocabular,

ortografia, morfologia, sintaxe de concordância, de regência e de colocação).

• Comumente, a Redação deve ter 20 a 30 linhas, sendo atribuída nota ZERO à Redação do candidato que

• fugir ao tipo de texto em prosa dissertativo-argumentativo; • fugir ao tema proposto; • apresentar texto sob forma não articulada verbalmente em língua portuguesa (apenas

com desenhos, números e palavras soltas ou em forma de verso); • for produzida com número de linhas aquém do especificado; • for assinada e/ou apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a

identificação do candidato; • for escrita a lápis, em parte ou na sua totalidade; • apresentar letra ilegível e/ou incompreensível.

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DÚVIDAS COMUNS

• Linhas: respeite o número de linhas – de 25 a 30 linhas (geralmente, ou aquele indicado nas instruções).

• Margens: obedeça às margens direita e esquerda, bem como a do parágrafo.

• Letra: faça letras de tamanho regular. Diferencie maiúsculas de minúsculas.

• Retificações: atráz atrás

• Título:

Expressão, geralmente curta, colocada antes da dissertação. Não se deve pular linha depois do título. É importante para o texto – agrega qualidade – e deve corresponder ao âmago da redação.

• com verbo – apenas a primeira letra maiúscula e ponto final;

• com pontuação intermediária – apenas a primeira maiúscula e ponto final;

• sem verbo e sem pontuação intermediária – letras maiúsculas no início das palavras (exceto nexos e artigos).

OBS. 1: a presença de título no texto não é penalizada, a não ser que haja determinação contrária expressa em comando da prova. A linha em que o título for exposto é contada como efetivamente escrita.

• Translineação: hífen ao lado direito da palavra translineada.

O QUE É DISSERTAÇÃO?

Trata-se da discussão de problemas por meio de um texto argumentativo, o qual deve apresentar Introdução, Desenvolvimento e Conclusão, adotando-se o padrão de quatro/cinco parágrafos. Em cada parágrafo, deve haver um mínimo de dois períodos com, aproximadamente, três linhas em cada um.

Tal texto deve ser objetivo, veiculando informações consensuais. Sua finalidade não é literária. Visa a convencer, a persuadir o leitor.

Anotações:

TRT-SC – Redação – Profª Maria Tereza


Evite definições e críticas virulentas, bem como manifestação de preconceitos.

OBS. 2: dessa forma, apresente o máximo de conhecimento possível sobre o assunto, uma vez que é pautado naquele que o examinador irá identificar os pontos-chave que interessam à banca para atribuir pontuação ao seu texto.

ESTRUTURA DO TEXTO

1. Introdução (± 5 linhas)

Assunto + Tema +Tese

2. Desenvolvimento 1 (± 10 linhas)

Dissertar (expor): assunto + tema

3. Desenvolvimento 2 (± 10 linhas)

Argumentar: opinião + argumentos comprobatórios

4. Conclusão (± 5 linhas)

Retomar Tema + TeseSugestão de medidas e de ações efetivasCitação

OBS. 3: todos os parágrafos devem conter, no mínimo, dois períodos (da letra maiúscula ao ponto final).

1. INTRODUÇÃO: a principal finalidade da introdução é anunciar o assunto, definir o tema que vai ser tratado, de maneira clara e concisa, expor a tese. Na introdução, são requisitos básicos a definição do assunto e a indicação do caminho que será seguido para sua apresentação.

Anotações:


Estrutura da Introdução

1º período: assunto (palavra mais geral da proposta)

2º período: tema

3º período: tese

OU

1º período: assunto (palavra mais geral da proposta) + tema

2º período: tese

3º período: encaminhamento de eventual problema

OBS. 4: “dica” para apresentar a “solução”.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Dicas de expressões introdutórias

• O (A) ..... é de fundamental importância em .... • É de fundamental importância o (a) .... • É indiscutível que ... / É inegável que ... • Muito se discute a importância de ... • Comenta-se, com frequência, a respeito de ... • Não raro, toma-se conhecimento, por meio de ...,

de ... • Apesar de muitos acreditarem que ... (refutação) • Ao contrário do que muitos acreditam ... (refutação) • Pode-se afirmar que, em razão de ... (devido a, pelo)

... • “Os recentes acontecimentos ..... evidenciaram...” • “A questão ..... está novamente em evidência...

Anotações:



Modelos de Introdução

EXEMPLIFICANDO

PROPOSTA

Em uma relação comercial, há sempre duas partes envolvidas: a empresa e o consumidor. O acordo entre os interesses de cada uma dessas partes é um desafio a ser superado quando se quer transformar intenções em realidade.

Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo, posicionando-se a respeito do seguinte tema:

Conciliar as necessidades dos consumidores aos objetivos da empresa

OBS. 5: como utilizar os textos de apoio.

_Considerando _______________________________________________________________________________________________________________________

_ A partir do texto de apoio__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

• Declaratória – consiste em expor o mesmo que sugere a proposta, usando outras palavras e outra organização. Risco: paráfrase.

Em qualquer relacionamento, há, no mínimo, duas partes comprometidas entre si. Não seria diferente no comercial, que aproxima consumidor e empresa, sendo, pois, necessário harmonizar os interesses de ambos, a fim de remover qualquer obstáculo que se apresente.

Anotações:


OBS. 6: FALHA? ______________________________________________________________________________________________________________________________________

• Perguntas – pode-se iniciar a redação com uma série de perguntas. Porém, cuidado! Devem ser perguntas não retóricas, que levem a questionamentos e reflexões, e não vazias cujas respostas sejam genéricas. As perguntas devem ser respondidas, no desenvolvimento, por meio de argumentos coerentes.

Será possível estabelecer relacionamentos nos quais não se compatibilizem os interesses das partes envol-vidas? Quando se trata dos comerciais, como proceder para que consumidor e empresa sintam-se atendidos quanto a seus interesses? Como superar os desafios que podem impedir tal desejo de se tornar realidade?

OBS. 7: FALHA?______________________________________________________________________________________________________________________________________

• Histórica – pode-se iniciar a redação por meio de fatos históricos conhecidos e significativos para o desenvolvimento que se pretende dar ao texto. Risco: mera exposição.

As primeiras atividades comerciais baseavam-se em tro-cas naturais: as partes estipulavam livremente o que se envolvia em suas negociações. Com o passar do tem-po, tais transações tornaram-se mais e mais complexas. Assim sendo, é imperioso que se harmonizem os inte-resses de consumidor e empresa, a fim de impedir que possíveis obstáculos impeçam a concretização de uma parceria.

• Comparação social, geográfica ou de qualquer outra natureza – trata-se de apresentar uma analogia entre elementos, sem buscar no passado a argumentação. Constitui-se na comparação de dois países, dois fatos, de duas personagens, enfim, de dois elementos, para comprovar a tese. Lembre-se de que se trata da introdução, portanto a comparação apenas será apresentada para, no desenvolvimento, ser discutido cada elemento da comparação em um parágrafo.

Anotações:



As relações afetivas – ao menos as prazerosas – baseiam-se no conhecimento e no respeito mútuo. O diálogo claro é a melhor arma contra qualquer obstáculo que se interponha entre os nela envolvidos. Não é diferente nos relacionamentos comerciais, os quais contemplam interesses tanto do consumidor quanto da empresa.

• Citação / Argumento de Autoridade – abre-se esse tipo de introdução por meio de uma citação pertencente a qualquer área do conhecimento ou mediante a afirmação de uma autoridade no tema em pauta. É preciso ressaltar que tais expedientes não são gratuitos – meros “enfeites” – e que, portanto, a ideia que veiculam deve ser retomada ao longo do texto ou na conclusão.

Segundo Pessoa, “Nada revela mais uma incapacidade fundamental para o exercício do comércio que o hábito de concluir o que os outros querem sem estudar os outros, fechando-nos no gabinete da nossa própria cabeça.” É necessário, por conseguinte – a fim de conciliar necessidades e objetivos de consumidores e empresas –, dar-se a conhecer. Só assim, eventuais obstáculos a tal relacionamento poderão ser superados.

OBS. 8: para apresentar a citação.

_________________________________________________________________________________________

2. DESENVOLVIMENTO: é a parte nuclear e a mais extensa da redação. Nela, são apresentados, além da exposição do assunto-tema, os argumentos, as ideias principais.

Estrutura dos Desenvolvimentos

Desenvolvimento 1 (± 10 linhas)

Dissertar (expor): assunto + tema

• apresentação do assunto + tema • argumento de prova concreta

(UM bom exemplo) • argumento de consenso

Anotações:


Desenvolvimento 2 (± 10 linhas)

Argumentar: opinião + argumentos comprobatórios

• explicitação da tese (por quê?) • argumentos (de autoridade, históricos, ques-

tionamentos não retóricos – resposta imedia-ta, comparativos, causa/consequência...)

OBS. 9: qualidades básicas do texto.

a) Articulação e autonomia entre as partes.

DICA:

• não utilize os pronomes esse(a)(s), isso no primeiro período dos parágrafos.

b) Unidade, coesão e ênfase: fundamentais.

DICA:

• repita as palavras-chave do tema (sinônimos ou paráfrase) uma vez a cada parágrafo.

c) Unidade

DICA:

• não abuse de exemplos, pois o excesso quebra a unidade.

d) Coesão

DICA:

• formule (para si mesmo) as seis perguntas sobre o assunto e responda a elas – o quê? / quem? / quando? / onde? / como? / por quê?

e) Coerência

DICAS:

• fuja de fórmulas vazias (“conscientização urgente do governo, das pessoas...”) e de falta de progres-são textual;

• não use nexo adversativo no início da conclusão; • não empregue expressões temporais vagas (“atual-

mente”, “antigamente”...); • não apresente solução para tudo (caso a proposta

não aponte um problema).

Anotações:



Modelos de Desenvolvimento

EXEMPLIFICANDO

PROPOSTA

Na abertura da conferência internacional Turismo: desenvolvimento, inclusão social e integração regional, [...] o secretário-geral da Organização Mundial do Turismo (OMT) [...] citou o desenvolvimento que o Brasil tem apresentado no turismo e alertou para a importância da conscientização com relação ao papel do setor na inclusão social e na construção de um futuro sustentável. Para ele, o turismo de um país só ganha importância quando seus cidadãos têm a oportunidade de conhecer e usufruir o que seu país tem de melhor.

Considerando o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema:

Turismo: desenvolvimento econômico e inclusão social

• Causas e consequências – é a apresentação dos aspectos que levaram ao problema discutido e das suas decorrências.

O turismo está diretamente relacionado ao desenvolvimento econômico e, por conseguinte, à inclusão social. Uma população, ao preparar-se para receber visitantes – tal qual o acolhimento daqueles de quem gostamos em nossa casa –, organiza-se para fazê-lo o melhor possível. A exemplo do que se vê no Brasil, que se aparelhou para a Copa de 2014 (a despeito das críticas e das falhas), o cidadão envolve-se em tal preparação, sentindo-se, pois, partícipe do progresso. A cidade é sua casa, da qual passa a se orgulhar.

OBS. 10: causa e consequência no mesmo parágrafo.

• Exemplificação – a exemplificação é a maneira mais fácil de se desenvolver a dissertação, desde que não seja exclusiva: é preciso analisar os exemplos e relacioná-los ao tema. Devem-se apresentar exemplos concretos.

A ideia de que o turismo está diretamente relacionado ao desenvolvimento econômico e à inclusão social é facilmente comprovada, por exemplo, por meio do grande evento de que é palco, anualmente, o Brasil: o carnaval. Os olhos do mundo para cá se voltam. Trata-se

Anotações:


de uma das festas mais aguardadas não só pelos brasileiros, mas também pelos estrangeiros que gostam de sol, de alegria e apreciam as belas paisagens do País. Apesar de a festa ser, aparentemente, descomprometida com questões econômicas, nos últimos anos passou a alavancar os setores de turismo, serviços, hotelaria, abrindo frentes de empregos para artesãos e para mão de obra especializada (arquitetos, engenheiros elétricos, design de moda, historiadores entre outros).

OBS. 11: os modelos de introdução podem ser usados nos desenvolvimentos, exceto o declaratório.

Dicas de elementos de ligação entre os parágrafos de desenvolvimento

D1

• É preciso, em primeiro lugar, lembrar... • É preciso, primeiramente, considerar... • É necessário frisar...

D2 / D3

• Nota-se, por outro lado, que... • É imprescindível insistir no fato de que... • Não se pode esquecer • Além disso, ... • Outro fator existente... • Outra preocupação constante... • Ainda convém lembrar...

Tipos de Argumento

EXEMPLIFICANDO

• Argumento de autoridade – a citação de autores renomados (escritores célebres) e de autoridades de certa área do saber (educadores, filósofos, cientistas etc.) ou, ainda, de resultados de estudos (estatísticas, por exemplo) é aconselhável quando se trata de fundamentar uma ideia, uma tese.

Anotações:



Segundo Gilberto Freyre, “o desenvolvimento social co-meça na casa de cada cidadão.” Assim sendo, confirma--se ser o turismo uma das portas para o progresso. Ao preparar sua cidade – e as acolhedoras são o lar de um homem – para receber visitantes, o sujeito sente-se par-tícipe, contribuindo, dessa forma, para o crescimento do entorno.

• Argumento baseado no consenso – são proposições evidentes por si mesmas ou universalmente aceitas como verdade – conceitos. Contudo, não se deve confundir argumento baseado no consenso com lugares comuns carentes de base científica.

Ora, o homem sempre viajou: para sobreviver, para proteger-se, para conquistar, para comerciar, por curiosidade natural, por lazer, enfim. Há registros desde a Pré-História de deslocamentos individuais e em grupo. As movimentações turísticas englobam boa parte da economia de um país, pois ocasionam a circulação de um número bem maior de pessoas nas regiões visitadas, o que propicia aumento de postos de emprego, de investimentos na estrutura da cidade, levando à melhora da qualidade de vida dos cidadãos que ali vivem.

OBS. 12: ÉTICA, JUSTIÇA, EDUCAÇÃO e CIDADANIA são argumentos válidos para quase todos os tema.

• Argumento baseado em provas concretas – a argumentação consiste numa declaração seguida de prova. As provas concretas constituem-se, principalmente, de fatos, de dados estatísticos, de exemplos, de ilustrações.

Quando Flávio Bicca escreveu “Horizontes” e afirmou que o pôr do sol de Porto Alegre o traduzia em versos, instalou, provavelmente, num eventual turista a curiosidade de conhecer essa cidade, que se caracteriza por um dos mais belos ocasos.

• Argumento de competência linguística – a argumentação baseia-se no pleno uso dos recursos oferecidos pela língua, de forma correta e inovadora.

É essa sistemática – inerente ao ser humano – da eterna busca pelo inusitado, pelo novo, pelo desconhecido que o impede de estagnar e força-o a romper o escudo acomodatício, o que seria impossível sem as viagens.

Anotações:


CITAÇÕES e CONCEITOS

Ética

"Sê senhor da tua vontade e escravo da tua consciência." (Aristóteles)“Nada em excesso.” (Aristóteles)

"O que faz andar o barco não é a vela enfunada, mas o vento que não se vê." (Platão) “Conhece-te a ti mesmo.” (Platão) "A ética é uma qualidade do sábio, pois apenas pelo conhecimento se chega à razão e ao controle das iras e desejos, logo, a ser ético.” (Platão)

"O homem é a medida de todas as coisas, das reais enquanto são e das não reais enquanto não são." (Protágoras)

“A felicidade se encontra no prazer moderado, no equilíbrio racional entre as paixões e sua satisfação.” (Epicuro – princípio do hedonismo)

“É imprescindível independência entre política e moral. É necessário, pois, tirar o máximo proveito possível de determinada situação. Nesse universo, os fins justificam os meios, sendo que o propósito do homem não é ser bom, mas alcançar a felicidade e o poder a qualquer custo, mesmo que esse custo passe, às vezes, pelo aniquilamento da diferença, do outro.” (Maquiavel)

“O homem é essencialmente mau, precisando de um sistema coercitivo material e espiritual para controlar seus impulsos. A ética tem como única função o controle e o policiamento dos homens a fim de que estes não se digladiem por quaisquer motivos fúteis.” “O homem é o lobo do homem.” (Hobbes)

Os seres humanos devem ser encarados como fins e não meios para o alcance de determinados interesses. (Kant)

A ética constitui uma ferramenta para manipular o povo, afirmando, assim, os valores burgueses. (Karl Marx)

"A ética é a estética de dentro." (Pierre Reverdy)

Justiça

"Haverá flagelo mais terrível do que a injustiça de armas na mão?" (Aristóteles) "A base da sociedade é a justiça; o julgamento constitui a ordem da sociedade: o julgamento é a aplicação da justiça." (Aristóteles) "A democracia surgiu quando, devido ao fato de que todos são iguais em certo sentido, acreditou-se que todos fossem absolutamente iguais entre si." (Aristóteles)

Anotações:Anotações:



"Quem critica a injustiça fá-lo não porque teme cometer ações injustas, mas porque teme sofrê-las." (Platão) A justiça é a virtude mais preciosa para a realização política na polis. (Platão)

A justiça é a lealdade ou a solidariedade alargada. (Richard Rorty)

Educação

"A dúvida é o principio da sabedoria." (Aristóteles) "A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces." (Aristóteles)

"A orientação inicial que alguém recebe da educação também marca a sua conduta ulterior." (Platão) “A coisa mais indispensável a um homem é reconhecer o uso que deve fazer de seu próprio conhecimento.” (Platão)

"O princípio da educação é pregar com o exemplo." (Anne Turgot)

"Ninguém é tão ignorante que não tenha algo a ensinar. Ninguém é tão sábio que não tenha algo a aprender." (Pascal)

“Há escolas que são gaiolas e há escolas que são asas. [...]Pássaros engaiolados são pássaros sob controle. [...] Escolas que são asas não amam pássaros engaiolados. [...] Ensinar o voo, isso elas não podem fazer, porque o voo já nasce dentro dos pássaros. [...] O voo não pode ser ensinado. Só pode ser encorajado.” (Rubem Alves)

"O homem não é nada além daquilo que a educação faz dele.” (Immanuel Kant)

Cidadania

“Só engrandecemos o nosso direito à vida cumprindo o nosso dever de cidadãos do mundo." (Gandhi)

Cidadania é a expressão concreta do exercício da democracia. Exercer a cidadania plena é ter direitos civis, políticos e sociais. Expressa a igualdade dos indivíduos perante a lei, pertencendo a uma sociedade organizada. Relaciona-se, portanto, à participação consciente e responsável do indivíduo na sociedade, zelando para que seus direitos não sejam violados.

Solução

“O igual é um justo meio entre o excesso e a deficiência. Por justo meio entende-se aquilo que é equidistante em rela-ção a cada um dos extremos, e que é único e o mesmo em relação a todos os homens; o justo meio em relação a nós significa aquilo que não é nem demais nem muito pouco, e isto não é único nem o mesmo para todos.” (justa medida aristotélica)

Anotações:


Outros temas

Excesso de informação “Não há fatos, apenas interpreta-ções.” (Nietzsche)

Fracassos “Quantas vezes o dia transcorreu como planejado?” (Sêneca)

Amor “Amor é apenas instinto de sobrevivência da espécie.” (Schopenhäuer)

Morte “A morte não é o pior que nos pode acontecer.” (Platão)

3. CONCLUSÃO

Não confunda conclusão com apreciação do trabalho. É muito comum encontrar dissertações que apresentam na conclusão uma apreciação do assunto, ou frases do tipo “Eu acho muito importante .........., por isso ou aquilo...”

Na introdução, anuncia-se o que se vai fazer; na conclusão, confirma-se o que foi feito. Se a introdução pode ser considerada um “trailer” do trabalho, a conclusão é um “replay”.

A despeito de ser um “replay” (tema – tese – solução), admite-se fato novo: ideia ou argumento.

Modelo de Conclusão

EXEMPLIFICANDO

O turismo, portanto, vem-se firmando como uma das formas de construção de desenvolvimento e de inclusão social. Contudo, ainda não é tratado como atividade de interesse geral no Brasil, por falta de profissionais dedicados que promovam discussões não só a respeito da abrangência econômica, mas também da responsabilidade com a sociedade e com a cultura do País. É necessário, pois, que se promova real profissionalização de tal atividade para que lazer e cultura beneficiem a todos.

Anotações:



OBS. 13:

• desloque a conjunção conclusiva (seu uso não é obrigatório);

• só cite exemplo se se tratar de retomada;

• NÃO UTILIZE

• fórmulas prontas para iniciar a conclusão (Conclui-se, Concluímos, De acordo com os argumentos citados anteriormente, Com base na problemática acima enfocada...);

• uma frase de efeito, um clichê, um slogan, um provérbio (A esperança é a última que morre);

• um apelo a uma entidade milagrosa (É preciso que o governo se conscientize de que...);

• uma conclusão utópica, messiânica (No dia em que o homem perceber que... ele aprenderá que... / Mas temos certeza de que, dentro de poucos anos, o problema do menor abandonado estará resolvido.).

Dicas de expressões conclusivas

→ Conjunções conclusivas:

• Portanto,... • Por conseguinte,... • Logo,...

→ Em suma,... / Indubitavelmente,... / Definitivamente,... Assim sendo,...

EXEMPLIFICANDO

Sucata pós-moderna

À já extensa lista de problemas ambientais que enfrentamos adiciona-se um novo item: o lixo eletrônico. Ignorado pela maioria dos consumidores, o destino final de aparelhos como computadores, telefones celulares e televisores representa grave ameaça à saúde do planeta, pois eles contêm elementos químicos tóxicos em seus componentes.

Anotações:


O lixo eletrônico é mais um produto da moderna socie-dade de consumo, que se firma sobre um modelo total-mente insustentável. Aparelhos de telefone, produtos de informática, eletrodomésticos, equipamentos médi-co-hospitalares e até brinquedos são alguns dos novos vilões do meio ambiente.

A reciclagem desse material pode ser vista de duas maneiras: uma boa, outra ruim. A boa é que muitos aparelhos têm grande potencial para reciclagem, devido à presença de metais preciosos em alguns circuitos eletrônicos. A ruim é que esse potencial raramente é explorado, uma vez que reciclar lixo eletrônico é um desafio.

KUGLER, Henrique. Revista Ciência Hoje. Rio de Janeiro: Instituto Ciência Hoje. (Adaptado).

O progresso melhorou a vida da humanidade, mas criou muitos problemas. A acumulação do lixo é inevitável, faz parte do mundo atual e não para de crescer e se multiplicar, com novos e problemáticos ingredientes. Uma questão do nosso tempo é o que fazer com o espantoso volume de detritos — sacolas plásticas, garrafas pet, placas e teclados de computadores, celulares etc. — de modo a evitar o prejuízo à saúde humana e ao meio ambiente, além de transformá-los em riqueza.

Tomando como ponto de partida essas reflexões, elabore um texto dissertativo-argumentativo, em que se discuta

Anotações:



A POLÊMICA ENTRE A NECESSIDADE DO PROGRESSO E AS IMPLICAÇÕES DO LIXO NAS CONDIÇÕES DE VIDA NO PLANETA.

Exemplo de Redação – Bruno Falcão, aluno da Casa do Concurseiro. (7,0)

Muito se discute a respeito da necessidade de crescimento tecnológico, e o impacto ambiental causado pelo lixo produzido por meio do descarte de aparelhos eletrônicos. O desenvolvimento de alternativas que diminuam o impacto ao meio ambiente é extremamente necessário.

Assunto: CRESCIMENTO (=PROGRESSO) TECNOLÓGICO <Tema: POLÊMICA – PROGRESSO E IMPLICAÇÕES DO LIXO Opinião + encaminhamento de solução = último período5 linhas = 2 períodos

É preciso frisar, que um (grante) grande vilão entre os eletrônicos, é o aparelho celular. Pesquisas recentes indicam que, no Brasil, existem mais aparelhos celulares do que pessoas. Estes aparelhos eletrônicos tem como componente principal uma bateria feita de material nocivo ao meio ambiente e que não pode ser reciclado, acumulando assim, uma quantidade enorme de lixo.

Utilização adequada de nexos entre parágrafos.Argumento de prova concreta = texto de apoio.Trecho descritivo > aspectos reflexivos.“Pesquisas recentes”: pouca consistência argumentativa.7 linhas = 3 períodos.

Além disso, as sacolas plásticas se acumulam no fundo do mar e dos rios, prejudicando o funcionamento do meio-ambiente, (acumu) aumentando cada vez mais a quantidade de lixo acumulada no planeta. Estas sacolas demoram dezenas de anos para desaparecer do nosso planeta. Medidas simples podem ser adotadas, como: a substituição das sacolas de plástico por sacolas de papel, diminuindo assim, os danos causados ao meio ambiente, pois o papel se decompõe muito mais rápido do que o plástico.

Utilização adequada de nexos entre parágrafos.Argumento de consenso. Ausência de argumento de autoridade.Não abordagem da relação progresso – lixo.9 linhas = 3 períodos.

Vírgula antes de “E”.

“sobre o” = paralelismo.

Restrição em relação ao tema.

Repetição próxima.

Não se separa sj-verbo por vírgula.

Idem.

Retomada = esses.

Têm.

Quebra de paralelismo.

Ambiguidade: que(m) acumula?

Deslocado = isolado.

Apenas?

Sem hífen.

Repetição próxima. / “acumulado” – o lixo.

Retomada = essas

Sem vírgula antes de “como” ordem direta.

Fragmentação.


Deslocado = isolado.


Idem.


Portanto, ao considerar a necessidade de progredir tecnologicamente, é necessário refletir a respeito dos danos causados ao ecossistema. É fundamental, que não somente os fabricantes, mas também a população, mude seu cotidiano com o objetivo de proteger o planeta. Só assim, é possível progredir de verdade.

EXEMPLIFICANDO

Mobilidade urbana é, também, a capacidade de as pessoas se deslocarem de um lugar para outro para realizar suas atividades de forma confortável, segura e em tempo hábil. É mais do que meios de transporte e trânsito. Nas grandes cidades, o resgate dos espaços públicos para os cidadãos se associa à limitação do uso de veículos automotores.

Considerando-se o que está transcrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema abaixo.

A mobilidade urbana: aspectos sociais, econômicos e ambientais

Exemplo de Redação – Fernanda Mattos, aluna da Casa do Concurseiro. (10,0)

Restrição incoerente: retoma apenas D1.

Não se separa sj – verbo por vírgula.

Idem.

Concordância.


EXEMPLIFICANDO

A Carta de Princípios de Responsabilidade Socioambiental do Banco do Brasil, de 2003, diz o seguinte:

A postura de responsabilidade socioambiental do Banco do Brasil tem como premissa a crença na viabilidade de se conciliar o atendimento aos interesses dos seus acionistas com o desenvolvimento de negócios social e ecologicamente sustentáveis, mediante o estabelecimento de relações eticamente responsáveis com seus diversos públicos de interesse, interna e externamente.

Disponível em: <http://www.bb.com.br/portalbb/page3,8305,3922,0,0,1,6.bb? codigoNoticia=28460&codigoMenu=15217&codigoRet=15222&bread=2_1>.

Assim como uma empresa segue esses princípios, os brasileiros também devem buscar seu desenvolvimento pessoal, preservando os bens naturais e estando conscientes de seu papel na sociedade, ao exercer plenamente sua cidadania.

Considerando esses princípios, elabore um texto dissertativo-argumentativo, abordando o seguinte tema:

Na atualidade, muito pode ser feito pelo cidadão na construção de um Brasil bom para todos.

Exemplo de Redação – Luciana Marinho, aluna da Casa do Concurseiro. (9,0)


EXEMPLIFICANDO

Neste momento, nós, mulheres e homens, enfrentamos muitas novidades, num mundo fascinante, vertiginoso, belo e às vezes cruel. Com tecnologias efêmeras e atordoantes, estamos condenados à brevidade, à transitoriedade, depois de séculos em que os usos e costumes duravam muitos anos, e qualquer pequena mudança causava um alvoroço. A convivência de homens e mulheres também mudou. Em muitas empresas as mulheres trabalham ombro a ombro com colegas homens e, eventualmente, assumem cargos de comando. Como agimos, como nos portamos, como nos reinventamos, nós, homens e mulheres?

(Adaptado de Lya Luft. Veja, 19 de dezembro de 2012)

Considerando o que está escrito acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema: a conciliação dos sentimentos humanos na vida moderna.

Exemplo de Redação – Jefferson Santos Ramalho, aluno da Casa do Concurseiro. (10,0)


EXEMPLIFICANDO

As pessoas vão às ruas protestar por vários motivos, exercendo um direito que é legítimo, mas é preciso considerar alguns limites, sem os quais suas manifestações perdem a legitimidade.

Escreva um texto dissertativo-argumentativo, no qual você deverá discutir o tema apresentado.

PLANEJAMENTO:

ASSUNTO – PROTESTO

TEMA – protestar é um direito legítimo, mas limites devem ser considerados a fim de que tal ação se mantenha em conformidade com princípios justos.

TESE – concordância.

ENCAMINHAMENTO DE SOLUÇÃO – quais são os limites a serem observados quando de protestos?

INTRODUÇÃO:

1º período = assunto + tema.2º período = tese.3º período = encaminhamento de solução.

Em qualquer comunidade, há os que – em desacordo com o status quo – exercem o seu direto legítimo de protestar. Contudo, manifestar-se de forma contrária ao que é estabelecido legal ou consensualmente, requer, no mínimo, conhecimento da situação e maturidade, a fim de que não se perca a legitimidade de tais ações. Talvez, aí esteja o maior desafio: estabelecer os limites entre uma manifestação pública e o contrassenso.

D1 = 1º período.

• exposição do tema; • argumento de consenso; • argumento de prova concreta.

Anotações:



A história prova que o progresso está diretamente relacionado à capacidade de transgressão. Ao não se acomodar, o homem busca alternativas e soluções para as situações que não o satisfazem. Assim, rompendo a cadeia acomodatícia, ele ocupa os espaços públicos a fim de protestar – uma prerrogativa legal. Momento recente da história brasileira exemplifica de maneira modelar tal direito (e dever): notadamente nos meses de junho/julho de 2013, a população brasileira – impulsionada, inicialmente, pelo aumento do valor do transporte público – saiu às ruas a fim de expor sua indignação com os rumos político-sociais do País. Legitimava, assim – mesmo que de forma pouco homogênea –, o seu papel de construtor da sociedade.

D2 = 2º período

• exposição da tese; • argumento de autoridade; • comparação.

O direito de protestar – conquistado recente e arduamente pela maioria dos povos, de forma especial pelo latino-americano –, contudo, está diretamente relacionado ao conhecimento da situação que motiva manifestações a ela contrárias e à maturidade (inclusive, política). A ausência de tais requisitos pode transformar a população legitimamente indignada em massa de manobra daqueles cujo principal interesse é o próprio. Assim, indignada tal qual uma criança que não sabe bem por que chora, o conjunto dos cidadãos – agora uma turba – manifesta-se irrefletidamente, ultrapassando os limites do bom senso. Esquece-se, paradoxalmente, de que há o “direito do mais sábio, mas não o do mais forte”, conforme afirma Joseph Joubert.

CONCLUSÃO = retomada do tema + reforço da tese + explicação da solução

Assim sendo, o ato de protestar e de agir (a ação é indispensável), mais do que legítimo, é ferramenta imprescindível ao exercício da cidadania – a expressão concreta do exercício da democracia. Todavia, há que se buscar a justa medida aristotélica, que – se menosprezada – destrói qualquer limite que torne equânimes os propósitos da manifestação, transformando-a no grito dos que perderam a razão.

Anotações:


LINGUAGEM

A clareza é uma das principais qualidades de uma redação. Consiste em expressar-se da melhor forma possível, de modo a deixar-se compreender pelo leitor do texto.

Seja natural. Linguagem direta, clara, fluente é mais efetiva do que expressões rebuscadas, às vezes inadequadas para o contexto. Não seja prolixo ou verborrágico.

O que prejudica seu texto

• Prolixidade

O mistério insondável, desmedido, incomensurável que rodeia o homem, criatura imperfeita, minúscula e perplexa, impede-o, muitas vezes, de atuar de forma equilibrada, coerente e sensata, tornando-o confuso, imprevisível e incoerente. (inadequado)

• Verborragia

Assim, deve-se desejar o desaparecimento dos obnóxios1, viperinos2 e iracundos3 corruptos dos quadros políticos brasileiros! (inadequado)

1 – Obnóxio: desprezível.2 – Relativo à víbora; venenoso; peçonhento.

3 – Sujeito propenso à ira; colérico; irascível.

• Ambiguidade

→ Prezadas senhoras, não esqueçam a próxima venda para beneficência. É uma boa oportunidade para se livrar das coisas inúteis que há na sua casa. Tragam seus maridos.

• Imprecisão

→ A corrupção nacional é uma COISA / ALGO assustador(a), um PROBLEMA quase sem solução. (A corrupção nacional é assustadora, um problema social quase sem solução).

• Lugar-comum

→ Desde os primórdios da humanidade, o homem tem-se mostrado cruel com seus semelhantes.

Anotações:



→ É preciso lembrar que dinheiro não traz felicidade.

→ Se cada um fizer a sua parte, certamente viveremos num mundo melhor.

→ Ditados: agradar a gregos e troianos, chover no molhado, ficar literalmente arrasado, passar em brancas nuvens, segurar com unhas e dentes, ter um lugar ao sol...

• Impropriedade de registro

Gírias ou expressões informais retiradas da fala cotidiana podem enfraquecer um argumento.

Ex.: Os problemas tipo entre pais e filhos geram estresse.

Assim sendo, evite,

→ fazer com que: Isso faz com que o povo fique desanimado. (Isso FAZ o povo FICAR desanimado).

→ ter no lugar de haver:

Ex.: Tem uma liquidação ótima no “shopping”. = coloquial. (Há uma liquidação ótima no “shopping” = formal.

→ sóque: use mas, porém, etc.

→ diálogocomoexaminador: não use VOCÊ / TU. Use “se” (apassivador, indeterminante do agente). Não se desculpe, dizendo que não escreveu mais porque o tempo foi pouco.

→ misturadetratamento – eu / nós / se / ele(s) – num mesmo período / parágrafo.

→ cacofonia: Já que tinha interesse, ficou atento.

→ excesso de estrangeirismos: se for indispensável, use-os. Nesse caso, coloque-a entre aspas duplas. Não se esqueça de explicar sempre, entre parênteses, o significado dos estrangeirismos menos conhecidos. Não empregue no idioma original palavra que já esteja aportuguesada.

Ex.: estresse e não stress.

Quando houver vocábulo equivalente em Português, prefira-o ao estrangeirismo.

Ex.: cardápio e não menu; desempenho e não performance.

Anotações:


• Inadequação Semântica

→ Uso repetitivo de nexos, de palavras ou de expressões.

→ Redundânciaseobviedades.

Ex.: Há cinco anos atrás, não se ouvia falar em aquecimento global. (Há cinco anos... / Cinco anos atrás...)

Ex.: Hoje em dia; A cada dia que passa; Eu acho / Eu penso...; Mundo em que vivemos; (no mundo); um certo...

→ Excessodeparáfrases: Num mundo em que nós, SERES HUMANOS, buscamos apenas a excelência profissional... (desnecessário o aposto);

Aprimorando a linguagem

• Uso do etc.

Não use etc. sem nenhum critério. Só devemos usá-la quando os termos que ela substitui são facilmente recuperáveis.

Ex.: A notícia foi veiculada pelos principais jornais do país como O Globo, Jornal do Brasil, etc.

Nunca escreva “e etc.”, pois a conjunção “e” já faz parte da abreviatura. Após a abreviatura, usa-se ponto final: ,etc.

• Pluralização

Se uma “propriedade” refere-se a sujeitos diversos, deve manter-se no singular (partes do corpo, se unitárias, ou atributos da pessoa).

Exemplos:

→ A insegurança das grandes cidades prejudica nossas vidas. (nossa vida / a vida)

→ Eles concordaram e balançaram as cabeças... (a cabeça)

Anotações:



Expressões comuns

→ Através: = “atravessar”, “passar de um lado para outro”, “passar ao longo de”.

Ex.: A luz do sol, através da vidraça, ilumina o seu rosto. Ex.: O tipo de redação solicitada mudou através dos tempos.

→ NÃO use através no lugar de mediante, por meio de, por intermédio de, graças a ou por.

Ex.: Comuniquei-me com ele por meio do computador.

→ Anívelde NÃO existe. Existem em nível de (= no âmbito de; expressão desgastada!) e ao nível de.

Ex.: A decisão foi tomada em nível de turma. (Melhor: A decisão foi tomada pela turma.)Ex.: Não chegou ao nível catastrófico, mas seu desempenho deixou a desejar.

→ Possuir, adquirir, obter = posse, propriedade (de um bem material).

Ex.: Ele possui imóveis fora do Brasil.

→ Nos demais casos, substitua por ter, desfrutar, apresentar, manifestar, produzir, demonstrar, gozar, ser dotado de.

Uso do Gerúndio (-ndo): forma nominal do verbo (≈advérbio), indica ação continuada e simultânea. Logo,

Ex.: Vou ficar esperando por você até às 17h. (correto)Ex.: Vou estar enviando a proposta até às 17h. (incorreto)Ex.: Isso acaba provocando ódio. (desnecessário)Ex.: Isso provoca ódio. (preferível)

Nexos

→ MESMO(A)(S) = não retomam palavras ou expres-sões; nessas situações, utilize ELE(A)(S).

Ex.: Ainda tenho os mesmos ideais. Meus amigos, contudo, mudaram. Eles creem que manter certas convicções é estagnar.

Anotações:


Pontuação

• Aspas: são empregadas adequadamente, em um texto dissertativo, para indicar

• transcrições textuais; • palavras estrangeiras; • títulos.

• Dois-pontos: usados numa relação em que a segunda oração é uma consequência ou uma explicação da primeira, mas não no início de qualquer série.

Ex.: No tabuleiro da baiana tem: vatapá, caruru, umbu... (incorreto)

Obs. 14: após dois-pontos, letra minúscula, salvo na transcrição que, originalmente, apresente maiúscula.

Obs. 15: varie os sinais de pontuação: os entre-vírgulas podem ser substituídos por travessões ou parênteses.

Ex.: As conjunções adversativas – responsáveis por relacionar ideias contrastantes – ajudam-nos a perceber que o sentido é uma construção cultural.

Estrutura do período

Chamamos de fragmento de frase (ou frase fragmenta-da) o isolamento indevido de trechos do período.

Ex.: Era necessário preservar os vários sentidos do texto. Cabendo ao leitor interpretá-lo. (oração reduzida) / Era necessário [...], cabendo ao leitor...

Chamamos de frases siamesas quando não há sinal de pontuação entre os períodos cujo assunto foi concluído.

Anotações:



Ex.: A pessoa se acostuma a competir, quando isso ocorre, ela é beneficiada. (...a competir. Quando isso ocorre,...)

Obs. 16: nunca inicie períodos por

“Sendo que”, “Isso porque”, “Mesmo porque”, “Pois”, “O qual”.

Paralelismo

A quebra de paralelismo consiste em coordenar ele-mentos semelhantes de forma diferente.

Quebradeparalelismosintático

Ex.: Pediu que eu saísse e para apagar a luz. (Pediu que eu saísse e que apagasse a luz. / Pediu para eu sair e para apagar a luz.)Ex.: Há muito desejava e sonhava com uma BMW. (Há muito desejava uma BMW e sonhava com ela.)

Quebra de paralelismo vocabular

Ex.: Escrever romances é diferente da pintura. [escrever = ação / pintura = resultado da ação] (Escrever romances é diferente de pintar quadros.)

Quebradeparalelismosemântico

Ex.: Quando fui à Grécia, visitei as ruínas e minha avó.

Grafia

1. Emprego de maiúsculas e de minúsculas

→Maiúsculas

• substantivos próprios de qualquer natureza; • nomes de vias e lugares públicos; • nomes que designam altos conceitos políticos,

religiosos ou nacionais (A Igreja teceu duras críticas às pesquisas com células-tronco.);

Anotações:


• nomes que designam artes, ciências e disciplinas; • nomes de estabelecimentos públicos ou particulares

e nomes de escolas de qualquer espécie ou grau de ensino;

• títulos de livros, jornais, revistas, produções artísticas, literárias e científicas;

• pontos cardeais, quando nomeiam regiões (No Sul, desfruta-se de um inverno europeu.);

• nomes de fatos históricos importantes, de atos solenes e de grandes empreendimentos públicos;

• expressões como fulano, beltrano e sicrano, quando usadas em lugar de nome de pessoas;

• País com letra maiúscula em substituição ao nome próprio da nação (O Brasil ainda é vítima de problemas terceiro-mundistas. O País precisa, pois, curar-se da síndrome do “coitadismo”.);

• Estado = o conjunto das instituições (governo, congresso, forças armadas, poder judiciário etc.) que administram uma nação. (A máquina administrativa do Estado.).

→ Minúsculas

• nomes de povos, de suas línguas e gentílicos (O bra-sileiro é cordial.);

• nomes dos meses e dos dias da semana; • nomes comuns que acompanham nomes geográfi-

cos (Transposição do rio São Francisco); • nomes de festas pagãs ou festas populares (Em fe-

vereiro, há o carnaval.); • nomes das estações do ano; • depois de dois-pontos, quando se trata de uma enu-

meração ou de uma exemplificação; • estado = cada uma das divisões político-geográficas

de uma nação. (O Amazonas é o maior estado bra-sileiro.).

2.Grafiadenúmeros

→ Por extenso

• os números até noventa, que se constituírem de apenas uma palavra no início da frase (Dois alunos saíram mais cedo da aula.);

• substantivados (Ela lia as Mil e Uma Noites.);

Anotações:



• dados por aproximação ou estimativa (“Nem por você / Nem por ninguém / Eu me desfaço / Dos meus planos / Quero saber bem mais / Que os meus vinte / E poucos anos...”);

• números com mais de uma palavra e números a partir de 100 (Nas próximas vinte e quatro horas saberei o que fazer de minha vida.);

→ Emalgarismos

• horas, minutos e tempo em geral (O voo sai às 17h e chega por volta das 19h30min.);

• medidas (Corro 5 km todos os dias.).

→ Emformamista

• os números de 1 milhão em diante (Esta estrela tem, seguramente, mais de 19 milhões de anos.)

3. Siglas

→ todas as letras maiúsculas se a sigla tiver até três letras (ONU);

→ todas as letras maiúsculas se todas as letras forem pronunciadas (INSS);

→ se houver mais de três letras, só a inicial maiúscula (Unesco).

Anotações:


PROPOSTAS DE REDAÇÃO

Instruções gerais:

• redija um texto dissertativo-argumentativo obedecendo aos limites mínimo de 25 (vinte) linhas e máximo de 30 (trinta) linhas, sob pena de perda de pontos a serem atribuídos à Redação;

• não copie ou parafraseie trechos do texto de apoio;

• utilize caneta preta ou azul; lápis apenas no rascunho;

• não rasure seu texto e não use corretivo;

• faça letra legível – ilegibilidade é critério de anulação.

Obs. 17: obedeça às orientações da Casa do Concurseiro para o prazo de envio de seus textos.

Proposta 1

Leia os textos abaixo.

A ONU Mulheres é a nova liderança global em prol das mulheres. A sua criação, em 2010, proporciona a oportunidade histórica de um rápido progresso para as mulheres e as sociedades. A ONU Mulheres trabalha com as premissas fundamentais de que as mulheres têm o direito a uma vida livre de discriminação, violência e pobreza, e de que a igualdade de gênero é um requisito central para se alcançar o desenvolvimento.

(http://www.onu.org.br/onu-no-brasil/onu-mulheres, com adaptações)

No Brasil, as mulheres representam mais da metade (52,6%) da População Economicamente Ativa (PEA). Entretanto, ocupam principalmente a base da pirâmide ocupacional, em cargos de menor qualificação e remuneração. Não bastasse isso, o rendimento médio das mulheres corresponde a apenas 65,6% do rendimento dos homens (PNAD 2006/IBGE). É nesse contexto que o Governo Federal assume a iniciativa de implementar o Programa Pró-Equidade de Gênero, em parceria com o Fundo de Desenvolvimento das Nações Unidas para a Mulher (Unifem) e Organização Internacional do Trabalho (OIT).

(http://www.bndes.gov.br/SiteBNDES/export/sites/default/bndes_pt/Galerias/Arquivos/programa_proequidade.pdf)

Considere as informações acima para desenvolver um texto dissertativo a respeito do seguinte tema: igualdade de gênero e a contribuição da mulher para o desenvolvimento das sociedades.



Proposta 2

Texto I

Serviço de negro

Um garoto negro termina um serviço que lhe havia sido solicitado e, orgulhosamente, garante ter feito “serviço de branco”. Várias moças respondem a anúncio para secretária; algumas perguntam se podem ser entrevistadas, “mesmo sendo negras”. Ser negro ou mulato e caminhar pela cidade é considerado “atitude suspeita” por muitos policiais. Como dizia um conhecido — para meu horror e indiferença dos demais participantes da conversa: “Não tenho nada contra o negro ou nordestino, desde que saibam seu lugar”. E esse lugar, claro, é uma posição subalterna na sociedade.

Numa sociedade competitiva como a nossa, o ato de etiquetar o outro como diferente e inferior tem por função definir-nos, por comparação, como superiores. Atribuir características negativas aos que nos cercam significa ressaltar as nossas qualidades, reais ou imaginárias. Quando passamos da ideia à ação, isto é, quando não apenas dizemos que o outro é inferior, mas agimos como se de fato ele o fosse, estamos discriminando as pessoas e os grupos por conta de uma característica que atribuímos a eles. [...]

Afirmações do tipo “os portugueses são burros”, “os italianos são grossos”, “os árabes, desonestos”, “os judeus, sovinas”, “os negros, inferiores”, “os nordestinos, atrasados”, e assim por diante, têm a função de contrapor o autor da afirmativa como a negação, o oposto das características atribuídas ao membro da minoria. Assim, o preconceituoso, não sendo português, considera-se inteligente; não sendo italiano, acredita-se fino; não sendo árabe, julga-se honesto; não sendo judeu, se crê generoso. É convicto de sua superioridade racial, por não ser negro, e de sua superioridade cultural, por não ser nordestino.

É importante notar que, a partir de uma generalização, o preconceito enquadra toda uma minoria. Assim, por exemplo, “todos” os negros seriam inferiores [...]. A inferioridade passaria a ser uma característica “racial” inerente a todos os negros. [...] E o preconceito é tão forte que acaba assimilado pela própria vítima. É o caso do garoto que garantiu ter feito “serviço de branco”. Ou do imigrante que nega sua origem. Ou, ainda, da mulher que reconhece sua “inferioridade” [...]

Seria, pois, errado falar em minorias? Não, uma vez que o conceito de minoria é ideológico, socialmente elaborado e não aritmeticamente constituído. Isto quer dizer que o negro de que se fala não é o negro concreto, palpável, mas aquele que está na cabeça do preconceituoso. E isto tem raízes históricas profundas.

PINSKY, J. (Org.) 12 faces do preconceito. São Paulo: Contexto.


Texto II

TINGA, DO CRUZEIRO, É ALVO DE RACISMO NA LIBERTADORES

Jogador entrou no segundo tempo da derrota para o Real Garcilaso, do Peru. A cada vez que tocava na bola, gritos da torcida local imitavam o som de macacos

O Cruzeiro estreou com derrota na Libertadores. Atuando em Huancayo, no Peru, o atual campeão brasileiro perdeu para o Real Garcilaso por 2 a 1 na noite desta quarta-feira, em uma partida considerada difícil pelos jogadores celestes. Os atletas apontaram a altitude, o gramado ruim e as péssimas condições do estádio como fatores que os prejudicaram.

Mas nenhum dos adversários dentro ou fora do gramado chateou mais os cruzeirenses do que uma demonstração de racismo por parte da torcida peruana, que teve como alvo o meio-campista Tinga. O jogador entrou na segunda etapa e, a cada vez que recebia a bola e a dominava, uma sonora vaia

formada por gritos que imitavam o som de macacos vinha das arquibancadas, cessando em seguida, assim que outro jogador pegava na bola. “A gente fica muito chateado, a gente tenta competir, mas fica chateado de acontecer isso em 2014, próximo da gente. Infelizmente aconteceu. Já joguei alguns anos da minha vida na Alemanha e nunca aconteceu isso lá. Aqui, em um país tão próximo, tão cheio de mistura, acontece (isso)”, lamentou o jogador em entrevista após a partida.

Hostilizado, Tinga foi além. O meio-campista declarou que preferia não ter conquistado nenhum título em sua carreira se pudesse viver sem o preconceito. “Eu queria, se pudesse, não ganhar nada e ganhar esse título contra o preconceito. Trocava todos os meus títulos pela igualdade em todas as áreas”.

O episódio despertou a solidariedade até do presidente do arquirrival Atlético-MG. “Racismo na Libertadores? Me tiraram o prazer da derrota do Cruzeiro. Lamentável!”, postou o dirigente Alexandre Kalil no Twitter.

Disponível em: <http://veja.abril.com.br/noticia/esporte/tinga-do-cruzeiro-e-alvo-de-racismo-na-libertadores

Os Textos I e II destacam a recorrência do preconceito racial em nosso dia a dia.

Se, no passado, a reputação do brasileiro como indivíduo sem preconceitos, de certa forma, escondia o problema, nos últimos anos, o debate veio à tona, e não é possível deixá-lo de lado, sem que se faça uma reflexão e que se assuma uma posição.

Tomando os Textos I e II como motivadores e selecionando argumentos que conduzam o leitor a uma reflexão interessante sobre o que foi desenvolvido, produza um texto dissertativo-argumentativo acerca do seguinte tema:

O RACISMO NA ATUALIDADE



Proposta 3

A Declaração de Chapultepec é uma carta de princípios e coloca “uma imprensa livre como uma condição fundamental para que as sociedades resolvam os seus conflitos, promovam o bem-estar e protejam a sua liberdade. Não deve existir nenhuma lei ou ato de poder que restrinja a liberdade de expressão ou de imprensa, seja qual for o meio de comunicação”. O documento foi adotado pela Conferência Hemisférica sobre Liberdade de Expressão realizada em Chapultepec, na cidade do México, em 11 de março de 1994.

(http://www.anj.org.br/programas-e-acoes/liberdade-de-imprensa/declaracao-de-chapultepec)

Ainda que o Brasil tenha assinado a declaração em 1996 e renovado o compromisso em 2006, não é incomum a defesa de que limites deveriam ser impostos à liberdade de imprensa, mas até que ponto isso poderia ser feito sem prejuízo da liberdade de expressão e do direito à informação?

Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: liberdade de imprensa, desenvolvimento da sociedade e direitos individuais.

Proposta 4

Atente para as seguintes afirmações:

1. A liberdade de imprensa é, indiscutivelmente, um pressuposto para o exercício da democracia.

2. Eventualmente, em nome da liberdade de imprensa, o sensacionalismo de certas práticas jornalísticas desrespeita outros direitos e compromete a essência mesma dos princípios democráticos.

Redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema "A liberdade de imprensa", posicionando-se em relação às afirmativas acima.

Proposta 5

Texto I

Estatuto do idoso

Art. 1º É instituído o Estatuto do Idoso, destinado a regular os direitos assegurados às pessoas com idade igual ou superior a 60 (sessenta) anos.

Art. 2º O idoso goza de todos os direitos fundamentais inerentes à pessoa humana, sem prejuízo da proteção integral de que trata esta Lei, assegurando-se-lhe, por lei ou por outros meios, todas as oportunidades e facilidades, para preservação de sua saúde física e mental e seu aperfeiçoamento moral, intelectual, espiritual e social, em condições de liberdade e dignidade.

Art. 3º É obrigação da família, da comunidade, da sociedade e do Poder Público assegurar ao idoso, com absoluta prioridade, a efetivação do direito à vida, à saúde, à alimentação, à


educação, à cultura, ao esporte, ao lazer, ao trabalho, à cidadania, à liberdade, à dignidade, ao respeito e à convivência familiar e comunitária.

Art. 15. É assegurada a atenção integral à saúde do idoso, por intermédio do Sistema Único de Saúde – SUS, garantindo-lhe o acesso universal e igualitário, em conjunto articulado e contínuo das ações e serviços, para a prevenção, promoção, proteção e recuperação da saúde, incluindo a atenção especial às doenças que afetam preferencialmente os idosos.

Art. 18. As instituições de saúde devem atender aos critérios mínimos para o atendimento às necessidades do idoso, promovendo o treinamento e a capacitação dos profissionais, assim como orientação a cuidadores familiares e grupos de autoajuda.

Art. 46. A política de atendimento ao idoso far-se-á por meio do conjunto articulado de ações governamentais e não governamentais da União, dos Estados, do Distrito Federal e dos Municípios.

Art. 47. São linhas de ação da política de atendimento:

I – políticas sociais básicas;

II – políticas e programas de assistência social, em caráter supletivo, para aqueles que necessitarem;

III – serviços especiais de prevenção e atendimento às vítimas de negligência, maus-tratos, exploração, abuso, crueldade e opressão;

IV – serviço de identificação e localização de parentes ou responsáveis por idosos abandonados em hospitais e instituições de longa permanência;

V – proteção jurídico-social por entidades de defesa dos direitos dos idosos;

VI – mobilização da opinião pública no sentido da participação dos diversos segmentos da sociedade no atendimento do idoso.

BRASIL. Lei no 10.741, de 1 de outubro de 2003. Estatuto do idoso. Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF. Adaptado

Texto II

Rumo a um mundo de centenários

Quem tem por volta de 40 anos de idade hoje, ou menos, pode ir se preparando: se os especialistas estiverem certos, suas chances de chegar aos cem serão muito maiores, e em condições muito próximas das que vive atualmente. Este acréscimo na expectativa e qualidade de vida virá de diversos avanços esperados para as próximas décadas em áreas como medicina regenerativa, células-tronco e biologia molecular que, segundo alguns, não só vão interromper o processo de envelhecimento como podem até revertê-lo.

— Nos últimos 100 anos houve um aumento da expectativa de vida em mais de 30 anos. Agora, os cálculos são que, nos próximos 30 anos, a cada ano que você vive, vai conseguir viver mais um em virtude do que está sendo descoberto e aplicado pela medicina. Há um avanço muito grande que mostra que há formas de subverter ou manipular essa expectativa de vida entendendo melhor como funcionam as células e o organismo, afirma o neurocientista

Stevens Rehen. BAIMA, Cesar. Rumo a um mundo de centenários. Ciência/Saúde. O Globo. Adaptado.



O envelhecimento populacional tem sido considerado uma das principais conquistas científicas e sociais dos séculos XX e XXI, trazendo grandes desafios para as políticas públicas. A legislação brasileira incorporou grande parte das sugestões das assembleias internacionais, mas é preciso garantir que essas leis melhorem, efetivamente, o cotidiano dos idosos em nosso país.

As mudanças nos sistemas de seguridade social têm contribuído para o bem-estar dos indivíduos nessa etapa da vida. É importante, agora, garantir acesso universal aos serviços de saúde pública, em todos os aspectos envolvidos.

Tomando como ponto de partida essas reflexões, elabore um texto dissertativo-argumentativo, em que você DISCUTA AS POLÍTICAS PÚBLICAS, ENTRE ELAS A DA SAÚDE, NECESSÁRIAS PARA ENFRENTAR O IMPACTO SOCIOECONÔMICO DO ENVELHECIMENTO DA POPULAÇÃO EM NOSSO PAÍS.

Proposta 6

O Direito se situa numa realidade socialmente construída e possui, em sua essência, um caráter social, bem como um caráter histórico. Isso nos remete à direta associação entre direito e política, direito e história, direito e realidade social, evidenciando que o direito é concreto, vivo, um contínuo processo em construção e transformação.

(Adaptado de: Elizabete David Novaes. Revista Sociologia Jurídica, n. 01)

Com base no que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo a respeito do seguinte tema: a atuação do Ministério Público na efetivação do Direito.

Proposta 7

Texto I

Grande parte da população abdica das mais diversas ocupações para ver televisão, considerando legítima sua inatividade como espectador.

Texto II

Ver televisão hoje é um modo de se emocionar imediatamente numa sociedade que perdeu de vista o cuidado com sua própria sensibilidade, em função da avalanche de imagens que invade o cotidiano.

Texto III

É possível que pensar na própria vida seja equivalente ao desejo de devassar a vida alheia através dos programas televisivos.

(Baseado em: TIBURI, Marcia, disponível em: http://www.marciatiburi.com.br/artigos.htm. Acesso em 15/11/15)

Considerando o que se afirma acima, redija um texto dissertativo-argumentativo justificando amplamente seu ponto de vista.


Proposta 8

O direito à cidade não pode ser concebido como um simples direito de visita ou de retorno; só pode ser formulado como direito à vida urbana.

(Adaptado de: LEVEBVRE, Henri. O direito à cidade. São Paulo, Centauro, 2011)

Entende-se por gentrificação (do inglês gentrification, “tornar nobre”) o fenômeno que afeta uma região ou bairro pela alteração das dinâmicas da composição do local, tais como novos pontos comerciais ou construção de novos edifícios, valorizando a região e afetando a população de baixa renda local. Tal valorização é seguida de um aumento de custos de bens e serviços, dificultando a permanência de antigos moradores de renda insuficiente para sua manutenção no local cuja realidade foi alterada.

(http://www.pbs.org/pov/flagwars/what-is-gentrification/)

A partir dos excertos acima, elabore um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: Direito à cidade.

Proposta 9

Texto I

“— Então o senhor recebe dinheiro para ensinar as lições aos outros? disse-me o Policarpo.

— Eu...

— Dê cá a moeda que este seu colega lhe deu! clamou.

[...]

Na sala arquejava o terror (...). Creio que o próprio Curvelo enfiara de medo (...). Daí a algum tempo, olhei para ele; ele também olhava para mim, mas desviou a cara, e penso que empalideceu (...). Pode ser até que se arrependesse de nos ter denunciado; e na verdade, por que denunciar-nos? Em que é que lhe tirávamos alguma coisa?

Machado de Assis. Conto de escola. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, v. II, 1992, (com adaptações).

Texto II

A delação premiada é um incentivo dado ao criminoso para que coopere com a investigação de crimes. Muitos criticam esse “prêmio” dado ao delator, sob o argumento de que o criminoso, além de praticar um delito, trai seus comparsas e os delata visando apenas ao seu próprio interesse. Já os defensores acreditam que mais crimes serão descobertos, se houver esse incentivo, e que não deve haver juízo moral sobre essa forma de obtenção de provas.

Para a sociedade fica a questão: o Estado deve valer-se de benefícios concedidos a um criminoso, em sua função de punir outros criminosos, quando há coautoria? Ainda que a delação premiada, quando eficaz, possa permitir a desarticulação de organizações criminosas, não se deve esquecer de que o beneficiado compactuou com os outros criminosos e se beneficiou do crime — esse é o preço a se pagar por tal cooperação. Além disso, se cada coautor, incentivado



pelos benefícios da delação, quiser colaborar na identificação de outros comparsas, a Justiça nada ganha.

Thiago Bottino. Prêmio para quem? In: O Globo. (com adaptações).

Texto III

O instituto da delação premiada ocorre quando o indiciado/acusado imputa a autoria do crime a um terceiro, coautor ou partícipe, ou, ainda, quando o sujeito investigado ou processado fornece, de maneira voluntária, às autoridades informações a respeito das práticas delituosas promovidas pelo grupo criminoso. A delação premiada representa, basicamente, um acordo entre o Ministério Público e o acusado, e, quanto mais informação for dada por aquele que delata, maior será o benefício a ele proporcionado.

Marcella Sanguinetti Soares Mendes. A delação premiada com o advento da Lei 9.807/99. Internet:<www.ambitojuridico.com.br> (com adaptações).

Com base nos textos motivadores, redija um texto opinativo-argumentativo a respeito das relações e dos comportamentos envolvidos na delação premiada. Em seu texto, explicite objetivamente sua opinião, abordando, necessariamente, os seguintes aspectos:

Proposta 10

Mapa-Múndi

A facilidade de comunicações acabou com esses tanques em que floresciam as diferentes culturas. Quando antes se olhava o mapa-múndi e via-se cada país de um colorido diferente, podia-se tomar isso ao pé da letra. É verdade que o mundo continuou a ser uma colcha de retalhos; mas são todos da mesma cor.

(QUINTANA, Mário. Prosa & Verso. Porto Alegre: Globo, 1978, p. 60)

A partir das reflexões de Mário Quintana, redija um texto dissertativo-argumentativo sobre o seguinte tema: A revitalização das culturas tradicionais e a promoção do respeito à diversida-de cultural

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