recursos visuais€¦ · 5 recursos visuais no ensino bíblico dedico este trabalho ao meu senhor e...

RECURSOS

VISUAIS

NO ENSINO BÍBLICO

Glória M. T. Brasil

Manaus - AM

2020

2 PREFÁCIO

RECURSOS VISUAIS NO ENSINO BÍBLICO

3 Recursos Visuais no Ensino

Bíblico

RECURSOS VISUAIS

NO ENSINO BÍBLICO

Glória M. T. Brasil

Manaus/2020

4 PREFÁCIO

Este trabalho foi concebido e desenvolvido por Glória M. T. Brasil. Apresentado em forma de Apostila, com sua primeira edição em 2005, publicada no Blog http://amulhereapalavra.blogspot.com/.

Todos os direitos são reservados e sem qualquer fim comercial. Permitida a reprodução total ou

parcial do conteúdo, desde que o nome da autora seja mencionado e postado o seu link de origem.

Quanto às Figuras utilizadas, algumas são de domínio público e outras, referentes a sugestões de

materiais didáticos, são cópias de materiais adquiridos para uso pessoal, e tão somente tem o propósito de

ilustrar e orientar o leitor. Todavia, se alguém sentir-se lesado, favor entrar em contato que qualquer uso

indevido será corrigido.

Autora: Glória M. T. Brasil

Título: Recursos Visuais no Ensino Bíblico

Edição: 2ª edição

Local: Manaus/AM

Contato

E-mail: [email protected]

Website: https://amulhereapalavra.blog/

http://amulhereapalavra.blogspot.com/

mailto:[email protected]

https://amulhereapalavra.blog/


Bíblico

Dedico este trabalho ao meu Senhor e Salvador Jesus Cristo, por Seu amor, misericórdia e bondade ao designar-me para o ministério de educação bíblica. Minha oração é ser encontrada fiel.

“Sou grato para com aquele que me fortaleceu, Cristo Jesus, nosso Senhor, que me considerou fiel, designando-me para o ministério.” 1 Tm 1:12

“Ora, aquele que dá semente ao que semeia e pão para alimento também suprirá e aumentará a vossa sementeira e multiplicará os frutos da vossa justiça, enriquecendo-vos, em tudo, para toda generosidade, a qual faz que, por nosso intermédio, sejam tributadas graças a Deus”. 2 Co 9:10-11

6 PREFÁCIO

Agradeço ao meu amado esposo Paulo Brasil. Irmão, companheiro e maior incentivador.

“... irmão amado e fiel ministro, e conservo no SENHOR.” Cl 4:7

“... meu irmão, e cooperador, e companheiro nos combates e vosso enviado para prover às minhas necessidades.” Fp 2:25


Bíblico PREFÁCIO

Sempre que realizava palestras sobre Recursos Visuais para professores de Escolas Bíblicas

Dominicais notava que havia, por parte dos irmãos, grande interesse e disposição para utilizar aquele

material em suas Igrejas. Um conjunto variado de impossibilidades os impedia. Um sentimento sobrevinha

em meu coração de que com um pouco mais poderia ajudá-los. E, assim, um dia, poderia vê-los em suas

salas utilizando os recursos e engrandecendo o nome d’Aquele que nos resgatou.

Foram várias as tentativas e modelos pensados para suprir tal necessidade. O quê e como fazer, eram

duas questões que precisavam ser superadas. Após alguns anos, desde a primeira apresentação feita,

comecei a esboçar, mesmo que apenas em minha mente, algo que viesse efetivamente ajudar aos meus

irmãos professores. E esse esboço virou um projeto. Assim, dispus-me a apresentar um guia que pudesse

servir em duas frentes: incentivo e orientação.

O Senhor em todas as circunstâncias confirmou a sua necessidade e a possibilidade de realizá-lo. Não

apenas conduzindo-me, como também providenciando os recursos necessários para esta obra.

Disponibilizo aos amados irmãos este pequeno manual, que, sem dúvida, será melhor entendido quando

usado como texto base durante as palestras.

Não pretendo ser exaustiva, contudo abordo aspectos que considero essenciais ao tema. Nele há,

sucintamente, a descrição das características das crianças por faixas de idades e sugestões de alguns

Recursos Visuais que poderão ser utilizados como suporte ao ensino bíblico, bem como outros aspectos

que julgo importante.

A despeito do sentimento de que ele ainda está incompleto, tenho a enorme satisfação de poder exaltar

ao Senhor, com este trabalho. Espero, assim, que seja proveitoso para todos aqueles que dele se utilizarem.

A Ele pois, toda a honra e glória.

8 SUMÁRIO

SUMÁRIO

PREFÁCIO ..................................................................................................................................................................... 7

SUMÁRIO ....................................................................................................................................................................... 8

INTRODUÇÃO............................................................................................................................................................ 10

1. PRINCIPIANTES (4-5 ANOS) ........................................................................................................................... 13

1.1. CARACTERÍSTICAS ................................................................................................................................................................... 13 1.1.1 Físicas .................................................................................................................................................................................... 13 1.1.2 Mentais .................................................................................................................................................................................. 13 1.1.3 Sociais .................................................................................................................................................................................... 13 1.1.4 Emocionais ............................................................................................................................................................................. 14 1.1.5 Espirituais .............................................................................................................................................................................. 14 1.1.6 Devem aprender ...................................................................................................................................................................... 14

1.2. APLICAÇÃO DE RECURSOS VISUAIS ...................................................................................................................................... 15 1.2.1 Ambientação da Sala de Aula ................................................................................................................................................ 15 1.2.2 Programa de incentivo .............................................................................................................................................................. 15 1.2.3 Cânticos .................................................................................................................................................................................. 15 1.2.4 Versículos ............................................................................................................................................................................... 17 1.2.5 Lição/Método ......................................................................................................................................................................... 17 1.2.6 Pós-Aula ................................................................................................................................................................................ 20 Desafio .................................................................................................................................................................................................. 22

2. PRIMÁRIOS (6-8 ANOS) .................................................................................................................................... 23

2.1. CARACTERÍSTICAS ................................................................................................................................................................... 23 2.1.1 Físicas .................................................................................................................................................................................... 23 2.1.2 Mentais .................................................................................................................................................................................. 23 2.1.3 Sociais .................................................................................................................................................................................... 24 2.1.4 Emocionais ............................................................................................................................................................................. 24 2.1.5 Espirituais .............................................................................................................................................................................. 24 2.1.6 Devem Aprender ................................................................................................................................................................ 24

2.2 APLICAÇÃO DE RECURSOS VISUAIS ...................................................................................................................................... 25 2.2.1 Ambientação da Sala .............................................................................................................................................................. 25 2.2.2 Programa de Incentivo ............................................................................................................................................................. 25 2.2.3 Cânticos .................................................................................................................................................................................. 26 2.2.4 Versículos ............................................................................................................................................................................... 28 2.2.5 Lição/Método ......................................................................................................................................................................... 28 2.2.6 Pós-Aula ................................................................................................................................................................................ 32 Desafio .................................................................................................................................................................................................. 33

3. JUNIORES (9-11 ANOS) ..................................................................................................................................... 34

3.1. CARACTERÍSTICAS ................................................................................................................................................................... 34 3.1.1 Físicas .................................................................................................................................................................................... 34 3.1.2 Mentais .................................................................................................................................................................................. 34 3.1.3 Sociais .................................................................................................................................................................................... 35 3.1.4 Emocionais ............................................................................................................................................................................. 35 3.1.5 Espirituais .............................................................................................................................................................................. 35 3.1.6 Devem aprender ...................................................................................................................................................................... 36

3.2. APLICAÇÃO DE RECURSOS VISUAIS ...................................................................................................................................... 36 3.2.1 Ambientação da Sala .............................................................................................................................................................. 36 3.2.2 Programa de Incentivo ............................................................................................................................................................. 37 3.2.3 Cânticos .................................................................................................................................................................................. 39 3.2.4 Versículos ............................................................................................................................................................................... 39 3.2.5 Lição/Método ......................................................................................................................................................................... 41 3.2.6 Pós-Aula ................................................................................................................................................................................ 46 Desafio .................................................................................................................................................................................................. 48

4. ADOLESCENTES (12-14 ANOS) ....................................................................................................................... 49

4.1. CARACTERÍSTICAS ................................................................................................................................................................... 49


Bíblico 4.1.1 Físicas .................................................................................................................................................................................... 49 4.1.2 Mentais .................................................................................................................................................................................. 49 4.1.3 Sociais .................................................................................................................................................................................... 50 4.1.4 Emocionais ............................................................................................................................................................................. 50 4.1.5 Espirituais .............................................................................................................................................................................. 50 4.1.6 Devem aprender ...................................................................................................................................................................... 50

4.2. APLICAÇÃO DE RECURSOS VISUAIS ...................................................................................................................................... 51 4.2.1 Ambientação da Sala .............................................................................................................................................................. 51 4.2.2 Programa de incentivo .............................................................................................................................................................. 51 4.2.3 Cânticos .................................................................................................................................................................................. 52 4.2.4 Versículos ............................................................................................................................................................................... 52 4.2.5 Lição/Método ......................................................................................................................................................................... 53 4.2.6 Pós-Aula ................................................................................................................................................................................ 60 Desafio .................................................................................................................................................................................................. 62

CONCLUSÃO .............................................................................................................................................................. 63

ANEXOS ....................................................................................................................................................................... 64

Jornal sobre os fatos da vida de Moisés .................................................................................................................................................... 64

10 INTRODUÇÃO

INTRODUÇÃO

Durante a aula o professor lança mão de meios que o ajudam a vencer as barreiras naturais do processo

de transmissão do conhecimento. Algo que facilite a teoria abstrata chegar o mais próximo possível da

realidade do aluno.

Os Recursos Visuais são um grande auxílio possibilitando que os conceitos abstratos sejam

“visualizados” para melhor compreensão. Quadro-de-giz, flanelógrafo, imantógrafo, cartazes, mapas, flip

chart (blocos de papel), álbum seriado, fotografia, mural didático, objetos, TV, DVD, datashow,

computador/Internet (sites e blogs). Adaptado de Gil (2005).

Precisamos sempre reafirmar que Recursos Visuais são um meio e não um fim – são alternativas utilizadas

para ensinar a Bíblia. O conhecimento bíblico, sim, esse é o fim que se deseja alcançar! Da mesma forma,

é um método e não uma mensagem – pois auxiliam o professor na transmissão do assunto. Uma técnica

e não um professor – são quadros que aguçam o raciocínio, aumentando a associação e permitindo melhor

assimilação do ensino.

Devemos utilizá-los no Ensino Bíblico, porque Deus usou diversas figuras quando se comunicou com

os homens, Jesus lançou mão fartamente e demais escritores sagrados também o fizeram.

• Arco no céu com Noé (Gn 9.12-17). • Estrelas com Abraão (Gn 15.5-6).

• Sarça ardente com Moisés (Ex 3.1-14). • Serpente de Bronze com Moisés (Nm 21:8)

http://2.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S42o9wO_9rI/AAAAAAAAAPw/IM353GvTk5E/s1600-h/a.jpg

http://1.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S42p_HKRTuI/AAAAAAAAAP4/LA2hc6enbEg/s1600-h/b.jpg


Bíblico

• Três coisas perdidas (Lc 15) • Uma criança (Mt 18.2,4)

• Grão de mostarda (Mt 13.31) • Videira (Jo 15:1)

São eficazes na comunicação e criam uma atmosfera apropriada – pois despertam o Princípio da

Atenção.

Enriquecem a apresentação – pois há uma grande diferença entre somente ouvir uma palestra e ouvi-

la, acompanhada de visuais correspondentes aos assuntos tratados.

Tornam o ensino agradável, quebrando a monotonia e ajudam o professor na transferência do

conhecimento.

O critério adotado para o uso dos recursos visuais foi a Divisão por Faixa Etária. Esse é o padrão em

EBD – Escolas Bíblicas Dominicais de um modo geral. As Classes de Jardim (2-3 anos) podem orientar-

se pelos Principiantes e a de Jovens (a partir de 15 anos) pelos Adolescentes, pois não serão contempladas.

http://3.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S5F_QQNaZgI/AAAAAAAAAX4/oTH8KLJJAU0/s1600-h/tres.jpg

http://4.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S42sSB4cVSI/AAAAAAAAAQI/9mEbPDpzOOk/s1600-h/d.jpg

12 INTRODUÇÃO

• Principiantes (4-5 anos)

• Primários (6-8 anos)

• Juniores (9-11 anos)

• Adolescentes (12-14 anos)

Dentro das Faixas foram descritas as Características dos Alunos, pois conhece-las permitirá aos

professores maior compreensão das suas necessidades e capacidades, seus estágios de desenvolvimento

físico, intelectual, emocional, etc. O objetivo é fornecer subsídios para que melhorem as aulas e possam

ajudá-los em suas dificuldades. As características abordadas foram:

• Físicas

• Mentais

• Sociais

• Emocionais

• Espirituais

Dentro de cada faixa etária, e atendendo as suas características, foram sugeridas algumas Aplicações

de Recursos Visuais que podem ser utilizados no processo de ensino. Contemplamos:

• Ambientação da sala de aula

• Programas de Incentivo

• Recursos a serem utilizados nos Cânticos

• Recursos para memorização de Versículos

• Recursos a serem utilizados nas Lições

• Recursos de fixação a serem utilizados na Pós-aula


Bíblico 1. PRINCIPIANTES (4-5 anos)

1.1. Características

1.1.1 Físicas

• Crescimento e desenvolvimento físico muito rápido.

• São irrequietos, bastante ativos, brincam o tempo inteiro, cansam-se rapidamente, e, por

isso, precisam de períodos de descanso.

1.1.2 Mentais

• A Lição Bíblica pode prender sua atenção por um

período de 4 a 10 minutos – o restante do tempo

deve ser preenchido com outras atividades.

• O processo de ensino deve envolver seus cinco

sentidos – olhar, sentir, pegar, etc.

• Têm vocabulário limitado – é necessário conhecer

seu universo.

• Não compreendem simbolismos – tomam tudo no

sentido literal. Para elas, o “Pai das Luzes” (Tg 1.17)

será uma luz enorme rodeada de luzinhas.

• São curiosas e perguntam o tempo todo.

• Não se cansam de ouvir repetidamente as mesmas histórias.

• Concentram-se em uma ou duas ideias de cada vez – não é difícil vermos uma criança

nesta idade parar de chorar por uns segundos para prestar atenção em um gatinho e logo

perder o interesse e voltar a chorar copiosamente.

1.1.3 Sociais

• Egoístas, mas já estão aprendendo a dividir.

• Gostam muito de estar com crianças da mesma idade.

http://1.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S425kujjGJI/AAAAAAAAAQo/eNnyEzL97dE/s1600-h/B.jpg

14 PRINCIPIANTES (4-5 anos)

• São observadoras e frequentemente imitam atitudes dos outros. É necessário tomar

cuidado com o que se fala na presença delas, pois podem parecer não estar prestando

atenção e depois, repetir tudo o que foi dito.

• Repetem comportamentos observados. Bons modos e comportamentos adequados

devem ser frequentemente reforçados. Período ideal para ensinar disciplina: (Pv 22:6; 15;

29:15).

1.1.4 Emocionais

• Geralmente são desinibidas e gostam de

participar ativamente das programações.

• Gostam de ouvir seus nomes nos cânticos.

• Querem sentir-se amadas e aceitas pela

professora.

• Brincalhonas e voluntariosas precisam

aprender a respeitar os adultos.

1.1.5 Espirituais

• Começam a despertar para as coisas de

Deus e entender o que é certo e errado.

• Aceitam naturalmente o plano da salvação e podem crer verdadeiramente.

1.1.6 Devem aprender

• Que Deus é o Criador todo

poderoso.

• Que Deus as ama e se preocupa

com elas.

• São pecadores.

• Que crendo em Jesus elas podem

tornar-se filhas de Deus.

• Temer a Deus, sem, contudo,

considerá-Lo um “bicho-papão”.

• Que a Igreja é a “Casa do Senhor”.

A reverência é necessária.

• Que a criança que estiver

atrapalhando a aula, será retirada do

meio das outras até que o seu

problema seja resolvido. Mesmo

sendo disciplinada com firmeza, é amada – lembre-se que Deus a confiou a você.

• Que a Bíblia é a Palavra de Deus e serem incentivadas a possuir uma – pode até ser a

Bíblia ilustrada ou o Novo Testamento dos Gideões.

• Que ao orarmos, falamos com Deus.

http://2.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S428PkO0jRI/AAAAAAAAAQw/3A0UNCKGHpY/s1600-h/D.jpg


Bíblico 1.2. Aplicação de Recursos Visuais

1.2.1 Ambientação da Sala de Aula

• A sala deve ser clara, iluminada e ventilada.

• Deve ter armário para guardar os objetos

das crianças e os materiais didáticos.

• Os móveis (mesa e cadeiras) devem ser

proporcionais às crianças.

• Deve ter um tapete para sentar-se no chão.

• As paredes podem ser enfeitadas com

figuras de cartolina, EVA ou feltro, alegres

e coloridas: pássaros, insetos, flores, sol, lua, abelhas, ursos, etc.

• Crianças em sala de aula com rostos expressivos, segurando bíblias.

• Crianças orando.

1.2.2 Programa de incentivo

Oferta:

• Na hora do ofertório, cada criança que depositar uma moeda no Gazofilácio “colhe” uma

flor do campo e coloca na cesta da florista.

• Ao apurarmos a oferta, o mais importante não será o valor, mas sim, o número de flores

que a florista terá na cesta, pois representará o número que coraçõezinhos dispostos a

repartir.

Gazofilácio

Florista

1.2.3 Cânticos

• Quase todas as crianças amam a música, e os cânticos podem ser utilizados como auxílio

de ensino.

• A música deve ser escolhida, primeiramente, em função da fidelidade que ela tem à

Bíblica.

• Devem preparar as crianças para a lição a ser ensinada.

• O professor deverá explicar a letra e a estória do cântico, quando for o caso.

• Bem coloridos, com animais ou coisas da natureza, animados ou com movimentos.

• Não há necessidade de letras impressas, pois a maioria das crianças nesta idade ainda não

sabe ler.

• O material deve ser resistente, para que elas possam manuseá-los.

Bíblia Sagrada


A criação (APEC)

O pecado (APEC)

Cânticos sobre comportamento (com movimentos)

Mentirinha não, não, não, Minha língua já tem dono. Nome feio também não, É de Deus meu coração.

Cânticos com figuras animadas/movimentos

Deus faz crescer o capim. Pim, Pim. Deus cuida dos passarinhos. Piu, Piu. Deus não se esquece das Flores, Dos Frutos e do Coelhinho. Glup, Glup. Foi Deus quem fez o Galo. Có, Có. A Galinha e os Pintinhos. Piu, Piu. O Boi, a Vaca e o Cavalo. E o meu bonito cãozinho. Au, Au.

http://2.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43AK76HwqI/AAAAAAAAAQ4/HakOQG7krgY/s1600-h/a.jpg


Bíblico 1.2.4 Versículos

• Sempre associados à lição que será ensinada.

• Devem ser lidos primeiramente na Bíblia.

• As palavras difíceis e o significado devem

ser explicados, bem como a mensagem

do versículo.

• Depois deve ser mostrado o visual que

foi preparado e repetido até completa

memorização (Ex 24:15).

• Bem coloridos e, de preferência,

com figuras que ilustrem o tema, já

que muitos não sabem ler.

1.2.5 Lição/Método

A lição bíblica, por ser um curto período de tempo, exige toda a atenção das crianças. Tudo o

que foi feito até este momento já serviu para dar subsídios e informações preliminares

que ajudarão a criança compreender o que será ensinado.

• Bíblia

Mesmo que não leiam é importante que possuam uma pequena Bíblia ilustrada para

acostumarem-se desde cedo ao Livro que será o mais importante de suas vidas.

• Cartaz

São práticas de manusear e mostram quadros completos, facilitando a compreensão.

A Criação do mundo (Feltro/B. Lukens) A criada de Naamã (Lição/APEC)


As crianças se identificam com rostos expressivos de Plantas e de Animais

(Florzinha Mariana/APEC)

(Cartaz/CPAD)

Objetos inanimados

Alegoria das Ferramentas (APEC) O Guarda-chuva Ambulante (APEC)

• Flanelógrafo de mesa

Poderá ser

utilizado.

Porém, com

figuras grandes,

quadros inteiros,

já que as crianças

nesta idade não

prestam atenção

a pequenos

detalhes.

A história da viúva de Sarepta, o Profeta Elias e a providência de Deus.

http://3.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43Cqsg1dTI/AAAAAAAAARY/HiFp1rJ6u8c/s1600-h/c.jpg

http://1.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43DQ5l2ZwI/AAAAAAAAARg/fP1CLrAyHYA/s1600-h/bb.JPG


Bíblico Outros exemplos de visuais que podem ser usados no Flanelógrafo

Vida de Moisés (Feltro/B. Lukens) Vida de José (Feltro/B. Lukens)

• O Livro sem Palavras

− O Plano da Salvação deverá ser apresentado, pois

despertará muito a curiosidade das crianças.

Principalmente se for apresentado naquele tom de

histórias que elas gostam tanto.

− “Hoje... eu vou contar para vocês... uma

história que está em um livro que não tem

palavras... nem figuras! Vocês acreditam que é

possível? Pois é verdade. E sabe... é a história mais

linnnnda do muuunnndo!”

− É bom se for de feltro, pois elas poderão manusear à vontade.

• Ilustração

Sobre a criação, por exemplo.

1. Um tubo de toalha de papel vazio, um lenço de feltro preto e uma liga preta.

2. Mostrar para as crianças o tubo coberto com o feltro e explicar que era assim, sem luz – Nada! Antes que o universo fosse formado. Fazer com que todas elas olhem pelo buraco e sintam a escuridão.

3. Retirar o lenço de feltro e contar que Deus disse: “Haja luz... e a Luz se fez!” Passar pela mão de todas novamente o tubo com a abertura livre e passando a luz. Todas verão através da claridade.


1.2.6 Pós-Aula

São atividades que servirão para fixar a lição e de divertimento depois da aula. Também pode

ser algo interessante com que eles possam contar aos pais o assunto da lição.

• Jogos e Atividades

Onde as crianças terão a oportunidade de contar algo acerca do assunto estudado.

Jogos de Memória Montar objetos em isopor

• Peças para unir

Peças coloridas, de cartolina, cobertas de papel contact transparente. Sempre relacionadas com

a lição estudada. As crianças deverão separar por pares e uni-las por barbantes, depois deverão

contar rapidamente porque se relacionam.

Pastor e púlpito

Mulher e a Moeda perdida

http://1.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43FeIfh_eI/AAAAAAAAAR4/oS5xWcvgcXg/s1600-h/e.jpg


Bíblico Mulher samaritana e poço

• Massinha

Para formar objetos que foram mencionados na lição.

Massa

Moldes

• Figuras para colorir

Ainda têm pouca coordenação para pinturas e contorno de figuras pequenas – figuras grandes

são melhores. Deverão sempre estar relacionadas à lição.

Montar o pós-aula durante algumas semanas (projeto ou pintura) e escolher um dia para

entregá-lo às crianças, com premiação àquelas que faltaram menos.

Lembre-se! Folhas soltas são mais fáceis de serem jogadas depois da aula. Uma linda apostila

com o nome da criança e um elogio da professora será mais fácil de ser valorizada e guardada.

Folhas soltas


Folhas encadernadas

Desafio

Desenvolver nas crianças um comportamento disciplinado e reverente na casa do Senhor, na

sala de aula e no convívio com os irmãos da igreja, combatendo a educação liberal e mundana

que tem sido adotada nos lares e nas escolas.

“Não retires a disciplina da criança, porque, fustigando-a com a vara, nem por isso morrerá. Tu a fustigarás

com a vara e livrarás a sua alma do inferno. Pv 23:13-14


Bíblico 2. PRIMÁRIOS (6-8 anos)


2.1.1 Físicas

• Continuam se desenvolvendo

rapidamente, mas já demonstram

maior controle de seus músculos

para jogos/brincadeiras e

capacidade manual para pequenas

tarefas e trabalhos artísticos.

• São muito ativas, barulhentas e

irrequietas, sendo difícil mantê-las

sentadas por longos períodos.

• Sentem necessidade de atividades

físicas, por isso é sempre

conveniente que as aulas sejam

planejadas de modo que haja uma

opção de cânticos com gestos, ou

memorização de versículos com

quebra-cabeça ou pós-aula com alguma brincadeira onde elas possam expressar-se

fisicamente. Porém, as brincadeiras ou atividades físicas serão bem vindas e necessárias

desde que praticadas como método de ensino e não como passatempo somente.

2.1.2 Mentais

• A Lição Bíblica pode prender sua atenção por um período maior agora, de 8 a 20 minutos,

– a lição passa a ser o clímax da aula, mas as outras atividades também são fundamentais.

• Têm boa memória e muitas já sabem ler e escrever. Devem ser incentivadas a leituras

bíblicas diversas: revistinhas, estórias missionárias, passatempos, etc.

http://4.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43OMJuAEoI/AAAAAAAAASA/So8Od3r0El4/s1600-h/b.jpg

http://4.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43OvlwmlqI/AAAAAAAAASI/LUcVS0RsR7U/s1600-h/c.jpg

24 PRIMÁRIOS (6-8 anos)

• Ainda não conseguem estabelecer totalmente a

distinção entre o real e o imaginário – o uso de

recursos visuais vai facilitar sua compreensão. O

ensino de novos conceitos deve sempre partir do

conhecido para o desconhecido, do simples para

o mais complexo.

• As histórias de heróis e aventuras serão suas

prediletas – e devem ser contadas com emoção

e suspense: “então... de repente... quando

menos se espera...”.

2.1.3 Sociais

• O contato com o mundo exterior é crescente.

• As melhores partes da casa serão as janelas e a

porta da rua.

• O que mais gostam de fazer é brincar com outras

crianças da mesma idade – correr, jogar bola.

• São amáveis com o sexo oposto.

• Apesar de gostarem de brincar em grupo, ainda não desenvolveram o sentido de equipe, e

preferem atividades individuais.

2.1.4 Emocionais

• São voluntariosas e gostam de chamar atenção para si.

• Resistem às ordens, mas obedecem a sugestões amáveis.

• Quando for necessário repreendê-la, faça-o na hora, pois esquecem

rapidamente os fatos.

• Gostam de ser tratadas com carinho e mansidão – nada de ironia ou

apelidos.

• Precisam sentir-se seguras para ficarem felizes.

• Costumam sentir grande afeição pela professora e até ter crises de

ciúmes, que precisam ser administradas.

2.1.5 Espirituais

• Já distinguem claramente entre o certo e o errado.

• Sentem desejo sincero de ser bons, mas não conseguem – é comum se arrependerem

verdadeiramente quando desobedecem, mas logo a seguir cometem o mesmo erro...

• Têm curiosidade sobre assuntos como morte, céu e inferno.

• Nesta idade, é imprescindível terem sua própria bíblia, em texto.

2.1.6 Devem Aprender

• Deus é santo e separado do pecador.

• Que Deus tudo vê e quer que O obedeçam.

• Cristo morreu pela criança que crê.

• Que a Igreja é a “Casa do Senhor” e que a reverência é necessária.

• Que o momento de oração é de extrema solenidade, silêncio e ordem, pois

estarão falando com o Senhor. Porque oramos, onde, quando, o que

http://2.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43O7LIeATI/AAAAAAAAASQ/KfY3ox31C6M/s1600-h/a.JPG


Bíblico podemos pedir.

• O crescimento espiritual vem pela leitura da Bíblia e pela oração.

• A importância de falar a mensagem da salvação – Missões.

2.2 Aplicação de Recursos Visuais

2.2.1 Ambientação da Sala

A sala deve ter identidade com as crianças – ser a “cara delas”.

• Cartazes com seus nomes ou fotos para aniversários, premiações, etc.

• Figuras de crianças em oração, lendo a Palavra e falando umas às outras.

• Crianças com roupas típicas de diversos países, afixadas sobre um mapa do mundo, para

incentivo a missões.

(Feltro/B. Lukens)

2.2.2 Programa de Incentivo

Bíblias e Ofertas

• Monte um Quadro e no Início da Classe cada criança que chegar com Bíblia pega uma

“Bíblia” e cola no Quadro.

• Da mesma forma com a oferta. Independentemente do valor ofertado, pega uma “moeda”

e cola no Quadro.

• Ao fazer a contagem, o professor deve chamar a atenção para como estamos “crescendo

ou não” em ofertar e agradar ao Senhor com nossa obediência.

Bíblias

Selma

Aline

Cleide

Pedro

Ricardo

Ofertas

Selma

Aline

Cleide

Pedro

Ricardo


Presença e Visitantes

• Montar um trem com vagões, colados em cartolina e pregado na parede. Como maquinista,

uma figura reconhecida como “Jesus”, representando o Guia no Caminho.

• Os vagões deverão ser preenchidos com figurinhas de meninos ou meninas “morenos,

loiros, negros, pardos”, que as crianças escolherão como representando cada um deles (os

alunos matriculados e seus visitantes).

• Se o visitante matricular, ganha ele próprio um vagão.

• Ao final de um período, quem tiver mais vagões “ocupados” deve ganhar um lindo

presente.

Trem e vagões preenchidos por alunos matriculados

Sl 122:1 “Alegrei-me quando me disseram: Vamos à Casa do SENHOR!”

2.2.3 Cânticos

• Os cânticos são parte importante da aula.

• Devem ser explicados e relacionados à Lição.

• Devem ensinar verdades bíblicas, como: nomes dos

apóstolos e dos livros da bíblia, o amor, cuidado e

proteção de Deus, etc.

• Existem bons CD’s com corinhos para crianças.

• É importante que o cântico seja visualizado para ajudar na memorização.

• Devem ter figuras e letras.

http://4.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43SYWjjxlI/AAAAAAAAASo/XLM2IvxD9Bg/s1600-h/b.jpg


Bíblico

• Cânticos com gestos

Uma ótima opção para chamar à atenção quando estão dispersos. Todos de pé e fazendo

com o corpo os gestos referentes às palavras cantadas. Exemplo:

Meu corpo é a casa de Deus...

Em mim, Ele veio morar...

Tudo o que penso...

Tudo o que faço...

Deve a Ele

agradar...


2.2.4 Versículos

Esta é uma idade excelente para começar a

memorizar porções das Escrituras, que com

certeza ficarão gravadas em seus corações e serão

úteis tanto para salvação como para edificação (2 Tm

3.15; Jo 14.26).

• Os versículos devem sempre ser lidos

primeiramente na Bíblia (pela criança).

• As palavras difíceis devem ser explicadas, bem

como a mensagem do versículo.

• Depois deve ser repetida a leitura no visual

preparado, até a memorização.

• É imprescindível a memorização da referência

junto com o versículo.

• O ensino da Palavra de Deus deve fazer sentido para a vida prática da criança – alguns

textos das Escrituras são de difícil compreensão para esta idade. Quando for este o caso,

devemos explicar o mais próximo possível da realidade e compreensão da criança.

• Exemplo de versículo de fácil compreensão: “Ef 6:1 Filhos, obedecei a vossos pais no

Senhor, pois isto é justo.”

• Exemplo de versículo de difícil compreensão: “Tg 1:17 Toda boa dádiva e todo dom

perfeito são lá do alto, descendo do Pai das luzes, em quem não pode existir variação ou

sombra de mudança.”

• Podem ser usados diversos métodos para memorização: Cartazes, quebra-cabeça, gestos,

varal, quadro de giz, cartaz de pregas, flanelógrafo, etc.

2.2.5 Lição/Método

Nesta idade as crianças ainda não se fixam por longos períodos em textos ou longas preleções,

por isso, para obter sua atenção é necessário uma aula dinâmica, participativa e com auxílio de

todos os recursos disponíveis.

• Cartaz

Ainda devem ser bastante usadas, tanto para as lições como revisões, pois são muito práticas.

Porque pela graça sois

salvos, por meio da fé;

e isto não vem de vós;

é dom de Deus. Ef 2:8


Bíblico • Flanelógrafo grande/tripé

Poderá ser usado para contar em detalhes as lindas histórias bíblicas – A vida de Jesus, a vida

de Davi, a vida de Ester etc. Nesta idade as crianças já estarão atentas a pequenos detalhes,

sendo possível utilizar figuras menores.

− Uma boa opção é desenhar e pintar seus visuais/paisagens que servirão de fundo para a

história. Poderá ser usado flanela, tinta para tecido e lápis de cor de cera, como no exemplo

abaixo. As figuras são da Lição de Ester (APEC).

• Dedoches

O Plano da Salvação sempre deverá ser apresentado às crianças e feito o convite para aceitar

Jesus como Senhor e Salvador.

As mãos e os gestos podem ser usados para apresentar o evangelho através de “dedoches”.

Cristo morreu

por mim

Rm 5:8; Is 53:6; 1

Jo 1:7

Eu O

recebo

Jo 1:12;

Ap 3:20

http://2.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S43T-uD4pWI/AAAAAAAAAS4/4YdKUZbmvNg/s1600-h/d.JPG


• Ilustrações

Sobre a Criação – Para exemplificar a criação de todas as coisas por um Deus pessoal e

inteligente.

− Material necessário: uma caixinha ou tubo transparente de acrílico ou plástico (pode ser

uma garrafa pet) e uma caneta.

− Primeiro mostre a caneta e abra a discussão sobre o que foi necessário para criar aquela

caneta: Uma ideia, um projeto, materiais de qualidade, equipamentos, pessoas para fabricá-

las etc. As crianças devem entender como é necessário a inteligência humana nesse

processo.

− Então explique que alguns “cientistas” teimam em dizer que

o Universo perfeito e complexo foi criado pelo acaso, a partir

de uma explosão, sem que um ser superior interviesse.

− Agora desmonte a caneta inteira, coloque dentro da caixa ou

tubo de acrílico e comece a sacudir. Passe às mãos das

crianças e peça que elas também sacudam.

− E por fim faça a pergunta: Vocês acham que mesmo se

demorássemos milhões de anos essa caneta se montaria

sozinha? A partir daí explique o criacionismo.

Sobre a Natureza caída do ser humano

− Mostrar a menininha e explicar que apesar de andar, enxergar, falar... ela está morta

espiritualmente.

− E que somente através do sangue de Cristo poderá ter vida verdadeira e eterna.

“E VOS vivificou estando vós mortos em ofensas e pecados” Ef 2:1


Bíblico • Caracterização

Esta é uma boa idade para apresentar às crianças a Obra de Missões. A vida de grandes

obreiros deve ser contada, incentivando-as para a obra missionária.

− Uma forma de despertar a atenção das crianças é vestir alguma peça de roupa típica do país

onde se passa a história.

Um Milagre para Samuelito

“A História Missionária, tendo o México como local onde ela aconteceu. História verdadeira, contada pela

própria missionária que a vivenciou. Pode ser contada em capítulos. Ideal para programações missionárias”.

(APEC)

Fugindo dos mercadores de escravos – História do grande missionário David Livingstone

contada através da visão de um jovem africano que o conheceu ainda criança, e se tornou

cristão, Chuma.

− Poderá ser usado como recurso didático o Álbum Seriado com capa dura.


• Bíblia Ilustrada

As crianças já devem possuir uma

bíblia em texto, mas, é importante

possuírem histórias bíblicas

resumidas. Não espere que os

“Primários” sentem para ler o livro

de Mateus ou de Gênesis, por

exemplo, mas eles lerão as

histórias em livros ilustrados, se

tiverem oportunidade.

• Bíblia em quadrinhos

Uma boa opção é incentivá-los a

ler o novo testamento em

quadrinhos.

2.2.6 Pós-Aula

Atividades que servirão de reforço à Lição – é muito importante para fixar a mensagem

ensinada.

• Devem variar constantemente, para manter o interesse das crianças.

• Podem ser usados todos os recursos já mencionados para os principiantes, e mais:

• Caça-Palavras


Bíblico • Jogo dos erros

• Labirinto

Desafio

Desenvolver um amor genuíno pelo Senhor e pela Bíblia, crendo que ela é a verdadeira Palavra

de Deus. E crendo, obedecê-la. Enfrentando o conceito de relativismo, onde cada um pode

ter sua opinião sobre qualquer assunto, pois não existe uma verdade absoluta.

“Pelo que hoje saberás e refletirás no teu coração que só o SENHOR é Deus em cima no céu e embaixo na

terra; nenhum outro há.” Pv 4:39

34 JUNIORES (9-11 anos)

3. JUNIORES (9-11 anos)


3.1.1 Físicas

• Possuem muita energia, são ativos e sadios.

• Crescimento físico é mais lento, porém, ganham coordenação e força muscular.

• Apreciam atividades ao ar livre – acampamentos, um dia no clube ou zoológico serão

excelentes formas de premiações para os juniores.

• Os meninos estarão quase sempre molhados de suor e esbaforidos de correr.

• As meninas, lindas... Cheias de fivelas nos cabelos,

usando cinto, sandálias e bolsa combinando.

3.1.2 Mentais

• A Lição Bíblica será a parte mais importante da aula –

sua atenção pode durar de 20 a 30 minutos.

• As crianças nesta idade já têm facilidade de concentração

e raciocínio lógico.

• Têm grande capacidade de memorização – devem ser

incentivados a gravar grandes porções das Escrituras.

• Distinguem perfeitamente a realidade da imaginação.

• Começam a questionar o “porquê” das coisas – e isso

deve ser aproveitado explicando os fatos bíblicos à luz

da ciência natural, arqueologia, história, etc.

• Estão bem adiantados na escola, conhecem geografia e

história – já conseguem situar o fato bíblico na linha do

tempo e no espaço, com datas e locais.

• É a idade ideal para despertar definitivamente o interesse e hábito da leitura.


Bíblico 3.1.3 Sociais

• É a idade da competição, espírito de equipe – sempre contra o sexo oposto.

• Gostam de participar de agremiações – Clubinhos Bíblicos serão muito bem vindos,

OANSE.

• Os meninos gostam de jogos em equipes e procuram a companhia de outros

meninos com os quais conversarão sobre futebol, figurinhas,

campeonatos, etc.

• As meninas começam a ficar vaidosas, e valorizam as amiguinhas –

com as quais conversam muito e também brigam e fazem as pazes o

tempo todo.

3.1.4 Emocionais

• São destemidos e confiantes, gostam de aventuras e não têm muita

noção de perigo.

• De riso fácil, começam a ter senso de humor, divertem-se muito.

• Quando contrariados, ficam irritadiços, mas é passageiro.

• Gostam de sentir-se queridos, mas sem demonstrações de

carinhos físicos.

• Desenvolvem amizades sinceras e quando são salvas, fazem de

tudo para que seus amiguinhos conheçam a Jesus como

Salvador.

• Se salvas, trazem muitos visitantes para a igreja – é importante ensinar-lhes a evangelizar.

3.1.5 Espirituais

• Reconhecem o caráter santo de Deus.

• Podem ver a Deus como O grande Juiz.


• Conseguem ver em seus próprios corações a condição de

pecadores, pois se veem constantemente mentindo,

desobedecendo, irando-se.

• Sentem a necessidade de libertar-se das consequências

do pecado – estão aptos para a salvação.

• Se já é salvo, nesta idade crescerá no conhecimento

e temor de Deus.

• Os exemplos de heróis que passaram por

dificuldades e venceram, podem ser comparadas às

suas tentações.


• Cronologia e geografia bíblicas.

• Introdução às Doutrinas: Bibliologia, Cristologia, Angelologia...

• Confiar em Deus e aprender a orar.

• Buscar a direção de Deus e consagrar suas vidas.

• Exemplos práticos de comportamentos que agradem a

Deus.

• A importância do trabalho missionário e de ganhar

almas.

• O dever e privilégio de contribuir com a obra de Deus.

3.2. Aplicação de Recursos Visuais


É importante que a decoração da sala reflita o assunto que está sendo estudado – servindo

de enfeites e ao mesmo tempo de apoio a constantes recapitulações do ensino.

• Mapas geográficos – A Terra Prometida, O Antigo Oriente, Mapa Mundial atual, etc.

http://3.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S47G2lCo75I/AAAAAAAAAUQ/Df-5IEZsUFc/s1600-h/c.JPG

http://3.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S47HBAWKsbI/AAAAAAAAAUY/qR33T43tzUQ/s1600-h/d.JPG


Bíblico • Mapas histórico-geográficos – As jornadas de Abraão, As jornadas dos filhos de Israel,

As 12 Tribos, As viagens Missionárias de Paulo, etc.

• Nomes dos Apóstolos e dos Autores dos livros da Bíblia.

3.2.2 Programa de Incentivo

Participação.

• Árvore com Fita Métrica

− Uma bela e frondosa árvore deverá ser desenhada e colada na parede (como símbolo de

um organismo vivo que cresce e dá frutos).

− Ao lado deverá de anotado bem legível o versículo tema: Lucas 2:52.

− Uma fita métrica deverá ser colada ao tronco da árvore.

− Uma Tabela em Cartolina deverá ser acrescentada ao lado da árvore, contendo além dos

nomes das crianças, uma coluna para estatura e quatro colunas referentes às semanas do

mês, e em cada semana duas colunas, uma para sabedoria e outra para graça. Por fim, uma

coluna de totalização.

− As crianças deverão ser medidas mensalmente na altura (estatura) e semanalmente somado

aos pontos de participação nas aulas (sabedoria) e comportamento (graça). Deverá ser

anotado na tabela (ver exemplo abaixo) e ao final de um período realizar uma premiação,

que pode ser um dia de laser.


• Árvore com Frutos

− Uma bela e forte árvore deverá ser desenhada e colada na parede, mas somente seu tronco,

ramagens e galhos, sem as folhas.

− Em cada galho da árvore deverá ser anotado o nome da criança, que será a “responsável

pela florada e frutificação daqueles ramos”

− Conforme as competições, exercícios, visitantes, versículos decorados, etc. a criança vai

ganhando folhas e frutos, até encher toda a árvore.

− Ao final de um período (campanha) é feita uma premiação àqueles que obtiverem mais

frutos.

− Ao lado deverá de anotado bem legível o versículo tema:

“Eu sou a videira, vós, os ramos. Quem permanece em mim, e eu, nele, esse dá muito fruto; porque sem mim nada

podeis fazer.” João 15:5

Começo da Campanha

Folhas e Frutos (prêmios)

Final da Campanha

Lucia Felipe

Sueli Raquel


Bíblico 3.2.3 Cânticos

• Cânticos com muitas figuras e enfeites, são opcionais.

• Porém, deve-se ter um Blocão com as letras visualizadas, para memorização.

• É importante que tenham o hábito de ouvir boa música cristã.

3.2.4 Versículos

Os recursos utilizados deverão fazê-los participar ativamente.

• Quebra-cabeça

“E crescia Jesus em sabedoria, estatura e graça, diante de Deus e dos homens.” Lc 2:52


• Puzzle

• Quadro de pregas, quadro de giz, etc.

“Eu sou o Bom Pastor. Jo 10:11

• Tarefas para memorizar versículos em casa, serão ótimas opções e renderão pontos de

premiação.

Esta

tura

Sabedoria

E graça...

Jesus

Em

E crescia

Je

su

s

E Crescia

Em Sabedoria

Sabedoria

E crescia

Estatura E graça...

Jesus Em


Bíblico 3.2.5 Lição/Método

• Cartaz

Série sobre a Salvação

Série de lições em cartazes que ensina sobre o plano de salvação de maneira prática, com

situações comuns da vida das crianças (A Beka Book).

• Flanelógrafo

− Flanelógrafos de vários tamanhos: tripé, mesa, mão (dependendo do número de alunos)

são excelentes opções.

− Não há necessidade de muitas figuras, nem quadros detalhados, mas algumas cenas que

fixem na mente a narrativa serão importantes.

− Também é possível a professora contar a história e os alunos montarem os visuais.

As Histórias de Ação

Que contam a vida de personagens serão modelos a serem copiados. O Livro de Josué e Juízes

(APEC/Flanelógrafo), com suas Batalhas e os livramentos de Deus, serão bem interessantes.


Ensino de Doutrina

É o momento oportuno para começar a lançar os fundamentos doutrinários que alicerçarão a fé

e firmarão seus conhecimentos sobre uma base sólida.

Figuras de Feltro ou Papel Cartão e letras de Cartolina, com papel camurça colado atrás podem

ser usadas sobre o flanelógrafo para ensinar:

Doutrina dos Anjos


Bíblico Doutrina de Cristo

Os livros da Bíblia

Poderão ser estudados e memorizados.

− Um quadro de feltro imitando uma Estante de Livros e os livros desenhados em papel

cartão, recortados individualmente e preparados com velcro para colar em feltro.

− As crianças poderão manusear os livros, colando nos lugares corretos: NT, VT, Poéticos,

etc.

Cristo no

Tabernáculo

O intercessor

(1 Tm 2:5)

A Luz do

mundo

(Jo 8:12)

Deus conosco

(Mt 1:24)

O Pão da vida

(Lu 22:19)

O Cordeiro de Deus

(Jo 1:29)

A Água viva

(Jo 13:4-11)


• Cartões

O Plano da Salvação deverá ser repetido com frequência, variando o método de apresentação.

• Ilustração

Sobre a Justificação

Deverá ser providenciado uma conexão e um parafuso com encaixe perfeito, brancos ou

dourados. E um pedaço de cano, não rosqueável, preto.

1. A Justiça de Deus é comparada a uma conexão, para conectar-se a ela tem de ser perfeitamente adaptado.

2. A justiça do homem é comparada a um cano – de outro material e não rosqueável. Assim como o cano jamais encaixará na conexão, os homens jamais atenderão a justiça de Deus.

3. A justiça praticada por Jesus Cristo, o Filho de Deus. Sem pecado, é o único que atende perfeitamente a Justiça divina. Ele veio ao mundo e morreu para salvar a todos quantos se arrependem.

4. Deus nos declarando justos baseado na justiça praticada por Cristo e por meio da nossa fé. Então deverá ser colocado o pedaço de cano no parafuso e depois enroscado na conexão. Representando que somente estando “em Cristo” o pecador pode atender a justiça de Deus.


Bíblico • Recurso Cênico

Jesus cura um paralítico

(MC 2:1-12; Mt 9:1-8; Lc 5:17-24)

Material necessário: Quatro retângulos de emborrachado EVA e três percevejos de

escritório.

Contar a história e formar as figuras, conforme descrito abaixo:

Cafarnaum – Jesus estava em casa e pregava.

Havia um homem paralítico, de cama.

Foi trazido por 4 amigos para ver Jesus.

Descobriram o telhado... e baixaram o leito.

E Jesus disse ao paralítico: Filho, perdoados estão os teus pecados. E estavam ali assentados alguns dos escribas... Quem pode perdoar pecados, senão Deus?

Ora para que saibais que o Filho do homem tem na terra poder para perdoar pecados (disse ao paralítico) … Levanta-te, toma o teu leito, e vai para tua casa.


• Internet/Sites

Será necessário além do computador, rede de dados.

É importante que eles conheçam a vida de missionários, como a pequena Mary Jones, que

inspirou a criação da Sociedade Bíblica Britânica.

Postado: http://amulhereapalavra.blogspot.com.br/

3.2.6 Pós-Aula

Podem ser usados todos os recursos já mencionados para os primários, e mais: Palavras-cruzadas,

caça-palavras, enigma, liga-pontos, uma coluna de acordo com outra, perguntas e respostas, jogo

da forca, etc.

Atividades que serão divertidas, competitivas e ao mesmo tempo os ajudarão a crescer na graça

e conhecimento de Cristo.

• Telefone sem fio.

− Prepare uma série de perguntas sobre a Lição estudada.

− Divida as crianças em dois grupos, sentadas uma ao lado da outra.

− Faça a pergunta. A primeira pergunta será para o Grupo A e deverá ser respondida pela

criança mais da ponta, que deverá “passar a resposta ao ouvido” do colega ao lado, que

passará ao próximo, até chegar ao último, que então dirá a mensagem que recebeu. Depois

a pergunta será para o Grupo B. Ganhará os pontos o Grupo que mais acertar.

Grupo A

Grupo B

http://amulhereapalavra.blogspot.com.br/


Bíblico Se quiser ser mais criativo, poderá “fabricar” um telefone.

• Encontre o verso (“espada para o ar”)

− Divida as crianças em dois grupos, formando duas filas indianas;

− Separe-as com um risco de giz ou fita ou corda;

− Em cada Grupo a criança da frente deverá estar com uma Bíblia na mão.

O professor deverá dizer "Preparar!", estes devem então bater a Bíblia no peito e levantá-

la acima do ombro. O dirigente diz "Apontar!" e fala um o versículo e depois diz: "Fogo”.

Quem achar o versículo primeiro, ganha os pontos para o grupo, passa a Bíblia para o

segundo da fila e vai para o final desta. O outro Grupo permanece igual, até que acerte

mais rápido.

− Ganha o Grupo no qual todos os integrantes acertaram versículos.


• CD’s com estórias - Podem ser tocados por capítulos: a “Maratona Monte Sião” é um

bom exemplo. E a cada assunto discutir com eles as dúvidas e dificuldades de cada um.

Desafio

Aqui, o desafio é despertar a curiosidade e o interesse acerca dos fatos bíblicos e história do povo

de Deus. Como é a idade da curiosidade, eles estarão atentos aos assuntos que estudam na escola

e aos fatos da atualidade. Então, é importante contextualizar a mensagem bíblica fazendo com

que eles possam “enxergar” Deus agindo na história humana.

“Anunciai, e chegai-vos, e tomai conselho todos juntos; quem fez ouvir isso desde a antiguidade? Quem, desde então, o anunciou? Porventura, não sou eu, o SENHOR? E não há outro Deus senão eu; Deus justo e Salvador, não há fora de mim.” Is 45:21

http://3.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S47eGD7qFBI/AAAAAAAAAV4/s2s5_dHCTps/s1600-h/m.JPG


Bíblico 4. ADOLESCENTES (12-14 anos)


4.1.1 Físicas

• Período de crescimento e rápida mudança de aparência.

• Têm muito apetite, alternam períodos de muita energia e cansaço.

• Ainda terão que acostumar-se com o novo tamanho e formas do corpo, por isso costumam

ser bem desajeitados.

• Alguns terão problemas com a imagem – acne no rosto, magreza ou gordura – e precisarão

de ajuda.

• As meninas desenvolvem-se mais rapidamente, ganhando formas arredondadas e

movimentos femininos – começam a menstruar nesta fase.

• Os meninos sentem os primeiros pelos no corpo e a mudança na voz – os primeiros sinais

da masculinidade começam nesta fase.

4.1.2 Mentais

• Já estão com sua capacidade mental quase totalmente

desenvolvida.

• São inquiridores – incentive-os vinculando a história bíblica aos

fatos da atualidade. Ex.: O relacionamento de Deus com o povo

de Israel.

• Estão totalmente aptos a entender conceitos abstratos como:

pecado imputado, justiça divina, castigo eterno, redenção,

justificação e outros.

• Têm raciocínio lógico, mas, às vezes precisam que se lhes

apresentem a situação sob mais de um ponto de vista para que

possam tirar suas conclusões.

50 ADOLESCENTES (12-14 anos)

• Têm grande capacidade de memorização e devem ser instigados a gravar, além de textos,

datas, nomes, eventos e curiosidades bíblicas – promova muitas competições.

• São tímidos para participar da aula e precisam de um forte sistema de incentivo.

4.1.3 Sociais

• Sentem grande necessidade de fazer parte de uma “turma” de

amigos.

• Pertencer e ser aprovado por um grupo passa a ser muito

importante para o adolescente e isso o influencia em todas as

suas decisões – nem sempre acertadas.

• Já podem fazer escolhas – mas precisam de conselhos, pois

podem ser precipitados.

• Costumam buscar modelos e ídolos a serem copiados – é o

momento de inculcar-lhes padrões cristãos.

• Começam a despertar para o sexo oposto e agora querem

participar de atividades mistas, o que é muito saudável, se feito

com responsabilidade – ótima oportunidade para competições

e gincanas misturando exercícios físicos e bíblicos.

4.1.4 Emocionais

• É um período de muita instabilidade emocional – alternâncias de risos e surtos de mau

humor, muitas vezes por razões banais.

• São cheios de segredos e mistérios: da turma, do melhor amigo, etc.

• Geralmente sentem-se incompreendidos e injustiçados pelos pais, professores, o mundo

inteiro! Uma boa conversa às vezes ajuda trazê-los à razão.

• É importante e também difícil despertar o interesse do adolescente e ganhar sua confiança

– já que ele está sempre aparentando indiferença, atento apenas ao que lhe interessa.

4.1.5 Espirituais

• Duvidam sinceramente de tudo e devem ser orientados com toda a

honestidade, procurando esclarecer suas perguntas da

melhor maneira possível.

• Perguntas e questionamentos devem ser

incentivados, pois possibilita o debate sobre

temas que seja de interesse do grupo.

• Se já são salvos, terão crescimento espiritual e

vitórias nas lutas contra o pecado.

• Se não são salvos e não se converterem,

provavelmente sairão da igreja ou terão grande

desinteresse pelas coisas espirituais.


• Alicerçar sua fé com conhecimento de Doutrinas, estudos mais aprofundados na Palavra

de Deus para combaterem a grande influência do mundo à sua volta.

• Dependência do Espírito Santo, dedicação ao serviço cristão e vida de oração.

http://2.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S47nSUHMpjI/AAAAAAAAAWg/vE6jFkHdSHw/s1600-h/d.JPG


Bíblico • Compreender a importância da evangelização, como evidência de amor aos perdidos.

• Exemplos de vida de santos do passado podem ajudá-los a tirar lições morais práticas, por

exemplo: os jovens Daniel, José, Davi, Samuel.

• Os exemplos de desobediência também são importantes: Sansão, Saul e alguns reis de

Israel.

4.2. Aplicação de Recursos Visuais


A classe dos adolescentes, ao contrário das crianças menores, não precisa de muitos enfeites, sim

de quadros informativos, que sempre tragam à tona as verdades bíblicas.

Quadros das Missões Novas Tribos – excelente recurso que pode ser afixado nas paredes,

conforme os assuntos forem sendo estudados e os alunos acompanhariam a cronologia da

narrativa bíblica.

4.2.2 Programa de incentivo

É interessante criar um sistema de incentivo que motive-os a desenvolver e consolidar um

comportamento cristão.

Pescador e Rede

• Deverá ser pendurada uma rede de pescador na parede. Espalhados por toda a rede afixar

figuras de rostos que representem os alunos e seus nomes. Providenciar figuras de peixes

variados e coloridos, recortados. E alfinetes para pregá-los à rede.

• Durante o período da campanha os alunos “pescarão” os peixes e irão enchendo seu espaço

na rede. Ao final, contar o número de peixes e premiar os primeiros colocados. Uma

observação interessante é que será bom comprar uma prenda para o primeiro e segundo

colocados, mas, sempre promover uma confraternização ou um passeio para encerrar a

campanha com a participação de todos.


• Deverá ser estabelecido quais atitudes lhes dará um peixe: evangelismo, entrega de folhetos,

participação em cada atividade da igreja, levar visitantes, completar tarefas, etc.

• O versículo base utilizado:

“E Jesus, andando junto ao mar da Galileia, viu a dois irmãos, Simão, chamado Pedro, e André, os quais

lançavam as redes ao mar, porque eram pescadores; E disse-lhes: Vinde após mim, e eu vos farei pescadores de

homens.” Mateus 4:18-19

4.2.3 Cânticos

Os cânticos não são uma parte importante da aula dos adolescentes, pois a maior parte do tempo

deverá ser reservada ao ensino da Palavra.

Todavia, a música é muitíssimo apreciada nesta idade, e isso deverá, não somente ser incentivado

mas também direcionado para o que é útil e proveitoso a um crente.

• Participação em grupos de corais da Igreja

• O aprendizado de um instrumento musical

• Conversas e debates sobre o que é música cristã

• Troca de CD’s com músicas edificantes.

4.2.4 Versículos

• Incentivá-los à memorização progressiva de versículos por lição. Premiação de marcadores

de Bíblias será uma motivação a mais.

• É interessante realizar o jogo “espada para o ar”.

Sueli

Renata

José

Celso

Mário

Vinde após mim, e eu vos farei pescadores de homens. Mt 4:19


Bíblico 4.2.5 Lição/Método

As aulas devem ser dinâmicas. A preleção do professor deve ser intercalada com participação dos

alunos, seja em leituras bíblicas, respostas a questões de aula anterior, versículos... Enfim, se o

adolescente não participar vai desinteressar-se!

É importante incentivá-los a ter um caderno de anotações e dúvidas. No período de competições

as equipes poderão consultar (aquelas que anotaram!).

A seguir apresentaremos algumas sugestões de métodos e recursos de ensino.

• Cartaz

Kit Alicerces Firmes – Missões Novas Tribos do Brasil

“Os fundamentos da nossa fé em 50 lições, de Gênesis até a ascensão de Cristo. A Bíblia vai se tornar viva e seu

conteúdo compreendido como uma só história, à história de Deus, de eternidade a eternidade!”


Cronologia Bíblica – A longevidade dos personagens bíblicos

Enfatizando o tempo que as gerações desfrutavam em comum. Gerações que conheceram seus

bisavôs e tataravôs, e com certeza, ouvindo dos próprios a história do Éden ao redor das

fogueiras, não como uma lenda, mas como tradição de família.

Livro de Paulo aos Romanos Série da APEC. Aborda os temas condenação, justificação, santificação, eleição, o corpo de Cristo e serviço cristão, com uma linguagem apropriada para essa faixa de idade.

Travessia do Mar Vermelho pelo povo hebreu no Êxodo

Curiosidades sobre as diversas teorias cerca do assunto e o que a arqueologia tem a acrescentar.

http://1.bp.blogspot.com/_-lCbYmLPVTU/S47u7gHSJwI/AAAAAAAAAXA/LobYZrwN3AE/s1600-h/d.JPG


Bíblico Doutrinas como Bibliologia

Estudo da Bíblia. Podem ser apresentadas fazendo referências à ciência e descobertas

arqueológicas.

Varal Escatológico

Estudo de Escatologia (doutrina das últimas coisas).

• A ideia básica é ensinar aos alunos que existe uma ordem de eventos profeticamente

determinados pela Palavra de Deus. E que tais eventos ocorrerão aqui neste mundo, tanto

na terra quanto no céu;

• Para tanto, o professor deve providenciar placas de papelão com o nome de cada evento e

sua referência bíblica;

• Cada placa deverá ter uma forma de fixação, ilhoses, prendedor de roupas, etc.;

• Feito isso, na sala de aula o professor deve esticar um cordão de uma parede a outra, à

altura de 1,90 m, representando a “Linha de eventos celestes” e, abaixo desse, a 35 cm,

outro cordão, representando a “Linha de eventos que ocorrerão na terra”;

• No cordão superior deve pendurar as placas na ordem cronológica dos eventos celestes. Já

no cordão inferior, da mesma forma, pendurar as placas dos eventos que estarão ocorrendo

simultaneamente na terra, cuidando para estabelecer a distância que permita visualizar a

ordem cronológica;

• Com certeza os jovens ficarão bastante motivados e instigados a pesquisar mais sobre o

assunto.

• As placas deverão permanecer na sala por bastante tempo, servindo como decoração.


Projeto de Jornal sobre os fatos da vida de Moisés

Jornal escrito

O Professor poderá ajudar a desenvolver uma atividade dinâmica e que exigirá a participação de toda a turma, para tornar o Jornal interessante e instigante.

• Primeiramente é estabelecido o Tema e a passagem bíblica que será abordada no “periódico”.

• Deverá ser definido um Aplicativo, no qual será “impresso” o jornal. No nosso caso usamos a Microsoft Office Publisher.

• Definir o número de páginas e os assuntos que serão abordados.

• Distribuir as tarefas entre os alunos. O professor ficar responsável por coordenar o trabalho, como um “Editor Chefe”.

• É hora de produzir textos e ilustrações como desenhos e fotografias.

• É importante fazer a correção ortográfica e, também, que os alunos assinem textos e ilustrações.

• Algumas sugestões de pautas: Relato de experiências dos personagens “da época”; crônicas, charges e artigos de opinião sobre temas polêmicos; entrevistas e fatos curiosos.

• Ah! Algumas propagandas serão bem vindas.


Bíblico

Jornal Televisivo

Deverá obedecer aos mesmos critérios do Jornal escrito, exceto que atenderá as especificidades

de um jornal com Apresentador, Personagens e Repórteres fazendo entrevistas “in loco”.

• Preparar a Bancada do Jornal.

• Todos os alunos deverão estar caracterizados com roupas da época.

• O cenário também deverá estar de acordo.

• Deverá ser ensaiada cada participação e cronometrado o tempo.

• Escolher onde será realizada a filmagem, se câmera filmadora ou celular, etc.

• Definir o Aplicativo que fará a edição do filme e gravará um CD, que deverá ser distribuído

aos participantes de recordação.

• Mãos à obra!


• Flanelógrafo

Estudo do Tabernáculo

Mostrando aos jovens o conhecimento dessa maravilhosa Tipologia de Cristo. Fazendo com que

eles enxerguem Deus através da história.

• Datashow

Será necessário além do equipamento de projeção e telão, um computador. O estudo poderá ser

preparado em vários aplicativos (PowerPoint, Aplicativo Prezi, Slideboom, Flash e muitos

outros).


Bíblico Parábola dos Dois Construtores

• Ilustração

Uma botija de barro especial, com um mecanismo interno que permite que mesmo cheia de água,

ela só derrame quando tiramos o dedo de um pequeno e imperceptível furo próximo da alça.

Vou usá-la como exemplo, mas infelizmente não sei indicar aonde adquirir o item.

Vamos encher a botija e derramar a água (representando o azeite) e contar a história da Viúva de Sarepta e de como Deus supriu o azeite pelo tempo necessário.

“Da panela a farinha se não acabou, e da botija o azeite não faltou, conforme a palavra do SENHOR, que falara pelo ministério de Elias.” 1 Rs 17:16

E no momento que a história conta que findou o azeite, colocamos o dedo no furinho da botija, e, na presença de todos, mesmo com a botija ainda cheia de água, ela cessa de derramar.

http://amulhereapalavra.blogspot.com.br

/

parábola%202%20construtores.pptx


• Pendentes

O Plano da Salvação deverá ser repetido com frequência e claramente explicado. É importante

incentivar os adolescentes a usarem como recurso de evangelismo.

Pequenas figuras coladas em fitas podem ficar dentro da Bíblia e conforme for falando o Plano

da Salvação a figura correspondente deverá ser retirada e ficará pendente, à vista.

4.2.6 Pós-Aula

Debates, competições bíblicas e dinâmicas entre equipes, com premiações serão bem vindas para

esta faixa etária.

• “Baralho de Letras”

Materiais necessários: monte um baralho de letras, faça dois jogos de consoantes e três de

vogais para cada grupo. Você pode fazer em pedaços de papel cartão, desenhar as letras ou digitar,

imprimi-las, recortá-las e colar nos pedaços do papel cartão. Providencie um prêmio para o grupo

vencedor!

Objetivo: recurso para avaliar e exercitar a Lição ensinada.

Dinâmica

Divida a turma em dois grupos. Dê a cada grupo um jogo de baralho de letras. Elabore perguntas

em que possam ser respondidas apenas com uma palavra. Após falar a pergunta para os grupos

eles devem montar juntos a palavra correspondente à resposta da questão ditada. O grupo que


Bíblico montar primeiro a resposta leva o ponto, assim continue com outra pergunta e eles devem

continuar com o mesmo procedimento, até concluir as perguntas. (Você pode elaborar de 8 a 10

perguntas). Adaptado de: http://ministerio-c-adolescentes.blogspot.com.br

• “Caracol”

Materiais necessários: Desenhe um caracol. Você pode desenhá-lo em folha de papel cartão

ou camurça. Divida-o ele em 6 partes e em cada uma escreva o número equivalente a questão,

em sequência. Providencie um prêmio para o grupo vencedor!

Objetivo: recurso para avaliar e exercitar a Lição ensinada.

Dinâmica

Divida a turma em dois grupos. Fixe o “caracol” com a numeração equivalente às questões que

você elaborou sobre a lição. Faça um marcador para cada grupo, afixe os marcadores no ponto

de partida. À medida que eles forem acertando as questões vão mudando o lugar do marcador

do grupo. Aquele que chegar primeiro no centro do caracol respondendo corretamente cada

pergunta é o vencedor! Atenção: elabore 16 questões, pois para cada ponto do caracol há uma

pergunta para cada grupo, quem for respondendo vai seguindo até chegar na última questão (6).

Se o grupo não souber ou errar a resposta de sua pergunta, não sai do lugar, só se acertar!

Adaptado de: http://ministerio-c-adolescentes.blogspot.com.br

• Jogo da Velha

Materiais necessários: Desenhe um Traçado de Jogo da Velha. Em cada uma das partes escreva

os números de 1 a 9, que corresponderão as questões, em sequência. Você pode desenhá-lo

usando Feltro ou Folha de papel camurça. Prepare também as peças em “X” e “O”. Prepare

pelo menos 3 perguntas que corresponderá a cada número do jogo. Providencie um prêmio para

o grupo vencedor!

Objetivo: recurso para avaliar e exercitar a Lição ensinada

Identificador Grupo 1

Identificador Grupo 2

Partida

http://ministerio-c-adolescentes.blogspot.com.br/


Dinâmica

Divida a turma em dois grupos. Cada grupo deverá escolher um número e responderá a questão

equivalente. Caso acerte, poderá fixar sua peça no Jogo. Então será a vez do outro grupo. À

medida que eles forem acertando as questões vão colocando os marcadores e tentando formar a

“velha”. Se o grupo não souber ou errar a resposta de sua pergunta, perde a vez! Aquele que

marcar primeiro ganha 1 ponto e assim sucessivamente até responderem corretamente a todas as

perguntas. O grupo que obtiver mais pontos é o vencedor!

Figura adaptado de: http://sorrisosnoolhar.blogspot.com.br

Desafio

Teremos dois grandes desafios.

Primeiro, não somente ensinar-lhes a boa Palavra de Deus, mas ajudá-los a defenderem a fé que

professam, pois eles começam a firmar opiniões e conceitos sobre o mundo a sua volta.

E segundo, mostrar-lhes que é possível divertir-se e ser um jovem feliz, resistindo as tentações

do mundo, desenvolvendo hábitos santos, pois eles estarão estabelecendo preferências por gostos

“hobbies” que poderão permanecer para a vida toda: leitura, filmes, esportes etc.

“Pela fé Moisés, sendo já grande recusou ser chamado filho da filha de Faraó. Escolhendo antes ser maltratado

com o povo de Deus do que por um pouco de tempo ter o gozo do pecado.” Hb 11:24-25


Bíblico CONCLUSÃO

Queridas irmãs e irmãos.

Chegamos ao fim do estudo. Espero sinceramente ter contribuído para ajudá-los nessa jornada com as

crianças e adolescentes, no ministério de ensinar-lhes a Palavra de Deus.

Ficam os desafios lançados para serem vencidos em cada faixa etária. Minha oração é que o Senhor os use

para Seu louvor. Amém.

“Por aquele tempo, exclamou Jesus: Graças te dou, ó Pai, Senhor do céu e da terra, porque ocultaste estas

coisas aos sábios e instruídos e as revelaste aos pequeninos.” Mateus 11:25

64 ANEXOS

ANEXOS

Jornal sobre os fatos da vida de Moisés


Bíblico

66 ANEXOS


Bíblico

recursos visuais€¦ · 5 recursos visuais no ensino bíblico dedico este trabalho ao meu senhor e...

Documents