QUÍMICA &

Tecnologia

Professor: Jeferson Lucas

Caracterização HistóricaCaracterização Histórica

Caracterização da Área de Ciências da Natureza no Brasil;

Caracterização da Disciplina de Química no Brasil;

A disciplina Química no Mato Grosso.

Química

Concepções TeóricasConcepções Teóricas

Colégio Dom Pedro II Memorização e acúmulo de informações

de caráter descritivo.

Reforma Francisco Campos e Capanema Empirismo – Descritivo

Pós década 50 Empirismo – Positivista

Química

Concepções TeóricasConcepções TeóricasConstrutivismo

Ciência, Tecnologia & Sociedade – CTS

“No estado de Mato Grosso, conforme podemos perceber mediante análise dos programas, planejamentos e dos livros didáticos utilizados para o ensino de Química, pouco ou quase nada é diferente de outras regiões do país. Podemos inferir, então, que o seu ensino em nosso estado, praticamente pautado em um currículo baseado na reprodução dos conteúdos programáticos contidos nos livros adotados, carrega em si características históricas da disciplina. “ página 71

Química

Por que ensinar Química aos Por que ensinar Química aos nossos alunos?nossos alunos?

“ ... há que se pensar na seleção e organização dos conteúdos”

“... o número excessivo de conceitos, cuja inter-relação dificilmente será percebida pelos alunos”

“... contempla aspectos conceituais que permitem a compreensão da constituição, propriedades e transformações dos materiais, seus modelos explicativos, destacando as implicações sociais relacionadas à sua produção e uso” página 75

Química

Substâncias e Substâncias e MateriaisMateriais

Modelos ExplicativosModelos Explicativos

Implicações SociaisImplicações Sociais

PCN+PCN+

Conhecimentos Químicos da Base Comum na perspectiva da Tríade:

Propriedades;

Transformações;

Constituição de materiais.

Química

“Se levarmos em consideração a finalidade da Educação Básica, que é de assegurar ao estudante formação indispensável para o exercício da cidadania, deve-se trabalhar relacionando os eixos explicitados à abordagem de temáticas sociais, ambientais, econômicas, culturais, políticas e éticas que propiciem ao aluno o desenvolvimento de atitudes e valores, como: energia, lixo, água, metais, alimentos, plásticos, etc”, página 79.

Química

Temas SugeridosTemas Sugeridos

Biodiesel

Conforto Térmico

Sexualidade

“Para visualizar melhor a ideia apresentada, o que se propõe é fazer os devidos vínculos entre as sugestões sobre esse tema nos textos das demais disciplinas de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias: Biologia, Física e Matemática.”, página 80.

Química

Capacidades GeraisCapacidades Gerais

Construir conceitos a partir da leitura de textos relacionados à Química;

Compreender e aplicar os conhecimentos químicos;

Ler, articular e interpretar a linguagem química em situações diversas;

Consultar, analisar e interpretar textos e comunicações de Química veiculadas em diferentes meios;

Química

Capacidades GeraisCapacidades Gerais

Analisar, argumentar e posicionar-se criticamente em relação a temas que veiculam conhecimentos químicos;

Reconhecer, propor ou resolver situações-problemas em Química, selecionando procedimentos e estratégias adequadas para a sua solução;

Compreender a ciência Química como parte integrante da cultura humana contemporânea;

Reconhecer o papel da Química no desenvolvimento tecnológico contemporâneo;

Química

Capacidades GeraisCapacidades Gerais

Debater e argumentar de forma coerente e rigorosa, apresentando e solicitando justificativas de cunho científico em relação à Química;

Reconhecer e avaliar o caráter ético do conhecimento químico e utilizar esses conhecimentos no exercício da cidadania;

Aplicar os conhecimentos químicos em variados contextos e problemas.

Química

Perfil de egressoPerfil de egresso

“Ao final do Ensino Médio, espera-se que o aluno

conheça os temas e os conceitos estruturantes da

Química e seja capaz de utilizar esses conhecimentos

em seu cotidiano e em situações diversas, articulando-

os em diversos contextos e utilizando-os para refletir

sobre os mais variados aspectos da vida

contemporânea em sociedade, para julgar e para agir

crítica e responsavelmente na sociedade em que vive.”,

página 82.

Química

Contribuições e Reflexões

TECNOLOGIA NAS CIÊNCIAS DA NATUREZA E MATEMÁTICA

O QUE É TECNOLOGIA?

• “Estudo e aplicação de técnicas e procedimentos relacionados a um determinado ramo de atividade”

• “Ciência que quantifica o desenvolvimento nos estudos de outras ciências, tais como a química, física etc”

SAWAYA¹, 1999, pag. 464.

¹SAWAYA, Márcia Regina. Dicionário de Informática & Internet. 3ª ed. São Paulo : Nobel, 1999.

REFLEXÕES

A Tecnologia não é:

• O computador;

• O livro;

• A internet;

• O DVD;

• O celular;

• A câmera digital;

• A Jabulani.

Estudo e aplicação de técnicas e procedimentos relacionados a um determinado ramo de atividade com o computador que envolve, por exemplo:Tecnologia da Informação e ComunicaçãoTecnologia Elétrica/EletrônicaTecnologia Educacional

REFLEXÕES

• Que tecnologias temos disponíveis na escola?

• Podemos utilizá-las sem preparo?

• As OC’s das Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias contemplam o uso dessas mesmas tecnologias?

• De que forma devemos utilizar essas tecnologias?

SUGESTÕES DE USO

• Fotografia para identificação de espécies em Biologia;

• Áudio para estudo de frequência e amplitude em Física;

• Conversão de minutos adquiridos como bônus nos celulares pré-pago na Matemática;

• Metais pesados presentes nas peças de computador, celulares etc, pela Química;

Filo: ArthropodaClasse: InsectaOrdem: Hymenoptera