questão 223: puc-sp - pontifícia universidade católica de são...

Centro de Ensino Médio 02 de Ceilândia Língua Portuguesa – 3º ano/ Matutino Página 1

Centro de Ensino Médio 02 de Ceilândia

Língua Portuguesa

Terceiro Ano/ Matutino

Cláudia Rodrigues/ Sônia Cotrim

2º semestre

Ceilândia/2017


VALOR SEMÂNTICO DO ARTIGO

Artigo é uma palavra que antepomos aos substantivos para determiná-los, indicando gênero e número.

Exemplo: Viajei com o médico. Viajei com um médico. Emprego dos artigos 01) Ambos: Usa-se o artigo entre o numeral ambos e o elemento posterior, caso este exija o seu uso.

Ambos os atletas foram declarados vencedores. (Atletas é substantivo que exige artigo.) Ambas as leis estão obsoletas. (Leis é substantivo que exige artigo.) Ambos vocês estão suspensos. (Vocês é pronome de tratamento que não admite artigo.)

02) Todos: Usa-se o artigo entre o pronome indefinido todos e o elemento posterior, caso este exija o seu uso.

Todos os atletas foram declarados vencedores. Todas as leis devem ser cumpridas. Todos vocês estão suspensos.

03) Todo: Diante do pronome indefinido todo, usa-se o artigo, para indicar totalidade; não se usa, para indicar generalização.

Todo o país participou da greve. (O país todo, inteiro.) Todo país sofre por algum motivo. (Qualquer país, todos os países.)

04) Cujo: Não se usa artigo após o pronome relativo cujo.

As mulheres, cujas bolsas desapareceram, ficaram revoltadas. (e não cujo as bolsas.)

05) Pronomes Possessivos: Diante de pronomes possessivos, o uso do artigo é facultativo.

Encontrei seus amigos no Shopping. Encontrei os seus amigos no Shopping.

06) Nomes de pessoas: Diante de nome de pessoas, só se usa artigo, para indicar afetividade ou familiaridade.

O Pedrinho mandou uma carta a Fernando Henrique Cardoso.

07) Casa: Só se usa artigo diante da palavra casa (lar, moradia), se a palavra estiver especificada.

Saí de casa há pouco. Saí da casa do Gilberto há pouco.

08) Terra: Se a palavra terra significar “chão firme”, só haverá artigo, quando estiver especificada. Se significar planeta, usa-se com artigo.

Os marinheiros voltaram de terra. Os marinheiros irão à terra do comandante. Os astronautas voltaram da Terra.

09) Nomes de lugar: Só se usa artigo diante da maioria dos nomes de lugar, quando estiver qualificado.

Estive em São Paulo, ou melhor, estive na São Paulo de Mário de Andrade. Nota: Alguns nomes de lugar vêm acompanhados de artigo: a Bahia / o Rio de Janeiro / o Cairo. Outros têm o uso do artigo facultativo. África, Ásia, Europa, Espanha, França, Holanda e Inglaterra.


10) Nomes de jornais, revistas…: Não se deve combinar com preposição o artigo que faz parte do nome de jornais, revistas, obras literárias.

Li a notícia em O Estado de São Paulo.

11) Não se usa o artigo indefinido antes de pronome de sentido indefinido, como certo, outro, qualquer, tal.

Vi Laura em (uma) tal consternação que achei melhor ficar quieto. Encontrei (uma) certa resistência quando. Sugeri que discutíssemos o assunto em (uma) outra ocasião.

Exercícios de Fixação - ARTIGO

1. FUVEST-SP

“Ele é o homem,

Eu sou apenas

Uma mulher”

Nesses versos, reforça-se a oposição entre os termos homem e mulher.

a. Identifique os recursos linguísticos utilizados para provocar esse reforço.

b. Explique por que esses recursos causam tal efeito.

2. ( FMU-SP)Observe as frases seguintes e depois escolha a única alternativa incorreta.

I. Com a Ana ele vai brigar. II. Com Fred ele não vai discutir.

a. o item I contém um artigo definido no feminino singular, que, semanticamente, torna Ana mais próxima do emissor.

b. o item I contém um artigo definido no feminino singular, pois antecede um nome próprio de mesmas características

morfológicas.

c. no confronto entre os itens I e II, pode-se notar a importância do uso do artigo.

d. o item II, dispensando o artigo diante do nome próprio, marca o distanciamento entre o referente e o emissor.

e. o item II, não contendo artigo definido diante do nome próprio, está incorreto.

3. (ITA-SP) Determine o caso em que o artigo tem valor qualificativo.

a. Estes são os candidatos de que lhe falei.

b. Procure-o, ele é o médico! Ninguém o supera.

c. Certeza e exatidão, estas qualidades não as tenho.

d. Os problemas que o afligem não me deixam descuidado.

e. Muito é a procura; pouca é a oferta.

4. (UFU-MG) Em uma das frases, o artigo definido está empregado erradamente. Em qual?

a. A velha Roma está sendo modernizada.

b. A "Paraíba" é uma bela fragata.

c. Não reconheço agora a Lisboa do meu tempo.

d. O gato escaldado tem medo de água fria.

e. O Pelourinho é um ponto de muito movimento.

5. (FMU-SP) Procure e assinale a única alternativa em que há erro no emprego do artigo.

a. Nem todas opiniões são valiosas.

b. Disse-me que conhece todo o Brasil.

c. Leu todos os dez romances do escritor.

d. Andou por todo Portugal.

e. Todas cinco, menos uma, estão corretas.

6. Explique as diferenças de significado entre as frases de cada par. a. Todo dia ele faz isso. / Todo o dia ele faz isso. b. Pedro não veio. / O Pedro não veio. c. Essa caneta é minha. / Essa caneta é a minha. d. Chico Buarque, grande compositor brasileiro, é também escritor. / Chico Buarque, o grande compositor brasileiro, é também escritor.


Valor Semântico do NUMERAL

Valor do Numeral Os numerais podem apresentar valor adjetivo ou substantivo. Se estiverem acompanhando e modificando um substantivo, terão valor adjetivo. Já se estiverem substituindo um substantivo e designando seres, terão valor substantivo. Ex.: Ele foi o primeiro jogador a chegar. (valor adjetivo)

Ele será o primeiro desta vez. (valor substantivo) Variam em gênero

o cardinais: um, dois e as centenas a partir de duzentos;

o todos os ordinais;

o os multiplicativos , quando usados com valor de substantivo são invariáveis; quando usados com valor de adjetivo,

flexionam.

Ex.: O valor que ele investiu foi o triplo do que eu investi. Aquele senhor fez duas apostas triplas.

Variam em número

o Cardinais terminados em -ão;

o todos os ordinais;

o os multiplicativos, quando têm função adjetiva;

o os fracionários, dependendo do cardinal que os antecede.

Ex.: dois terços do meu salário/ uma terça parte do meu salário Os cardinais, quando substantivos, vão para o plural se terminarem por som vocálico. Ex.: Tirei dois dez e três quatros Variam em grau Na linguagem coloquial, é comum a flexão de grau dos numerais. As cinquentonas de hoje estão muito longe das vovozinhas de anos atrás. Ninguém perde os jogos da segundona. Morri com cinquinho na entrada do baile. Observação

1. Zero e ambos /as (chamado dual) também são numerais cardinais.

2. 14 apresenta duas formas por extenso catorze e quatorze.

3. A forma milhar é masculina, portanto não existe "algumas milhares de pessoas" e sim alguns milhares de pessoas.

Um - numeral ou artigo? Nestes casos, a distinção é feita pelo contexto. É numeral quando indica quantidade. É artigo quando se opõe ao substantivo indicando-o de forma indefinida


O numeral cardinal com valor indefinido Muitas vezes, em linguagem figurada, os cardinais mil, milhão, bilhão e trilhão são empregados com ideia superlativa, exagerada, resultando na figura de pensamento chamada hipérbole.

Exercícios de Fixação - NUMERAL

1. (UM-SP) No começo do século XX, o escritor paranaense Emílio de Meneses era o gênio das frases. Conta-se que certa vez,

no Rio de Janeiro, viajava num bonde em cujos bancos só cabiam quatro passageiros. O do escritor já estava lotado, quando

ele viu, tentando com dificuldade acomodar-se a seu lado, uma conhecida cantora lírica, gorda como ele. Foi a deixa para

mais um trocadilho: “Ó, atriz atroz. Atrás, há três!”

Benício Medeiros

Assinale a alternativa correta.

A. Na linha 3, se o segmento tentando com dificuldade acomodar-se a seu lado fosse deslocado para depois de gorda

como ele, haveria alteração de significado.

B. Viajava (linha 2), assim como cabiam (linha 2), descreve ação habitual e repetitiva no passado.

C. Já (linha 2) equivale a “logo”, tal como ocorre em “Volto já”.

D. Quatro passageiros é complemento de cabiam. (linha 02).

E. A frase “Atrás há três!” (linha 4) poderia ser completada tanto pelo termo passageiros (linha 2) quanto pelo termo

bancos (linha 02).

2. (ESAN-SP) Assinale a alternativa correta.

A. Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco.

B. Mostraram-me cinco livros. Comprei todos cinco livros.

C. Mostraram-me cinco livros. Comprei todos os cinco.

D. Mostraram-me cinco livros. Comprei a todos cinco livros

E. n.d.a.

3. (Unesp-SP) Assinale o caso em que haja expressão numérica de sentido definido.

A. Ele foi o duodécimo colocado.

B. Quer que veja este filme pela milésima vez?

C. Na guerra os meus dedos dispararam mil tiros.

D. A vida tem uma só entrada; a saída é por cem portas.

E. N.d.a

4. (Fupe-SP) Indique o item em que os numerais estão corretamente empregados.

A. Ao papa Paulo VI (seis) sucedeu João Paulo I (primeiro).

B. Após o parágrafo IX (nono), virá o parágrafo décimo.

C. Depois do capítulo sexto, li o capítulo XI (décimo primeiro).

D. Antes do artigo X (dez) vem o artigo IX (nono).

E. O artigo XXII (vigésimo segundo) foi revogado.

5. (Cefet-MG) A alternativa em que o numeral está impropriamente empregado é:

A. O conteúdo do artigo XI (onze) não está claro.

B. Já lhe disseram, pela 900ª (noningentésima) vez, o que fazer.

C. Esses animais viveram, aproximadamente, na Era Terciária.

D. Consulte a Encíclica de Pio X (décimo).

E. Essas afirmações encontram-se na página XV (décima quinta).


Valor Semântico da CONJUNÇÃO

1. Definição Conjunção é a palavra invariável que liga duas orações ou dos termos que exercem a mesma função sintática dentro de uma oração.

Pedro chegou atrasado e João ficou aborrecido.

oração conjunção oração

Pedro e João chegaram atrasados.

Núcleo do sujeito conjunção núcleo do sujeito

No primeiro caso, a conjunção e liga duas orações coordenadas; já no segundo, a conjunção liga dois termos da oração que exercem a mesma função sintática ( núcleo do sujeito). 2. Classificação das conjunções

As conjunções classificam-se em: 2.1 Coordenativas

Ligam termos que exercem a mesma função sintática, ou orações independentes (coordenadas). As conjunções coordenativas subdividem-se em:

a. aditivas ( indicam soma, adição) : e, nem, mas também, mas ainda. b. adversativas ( indicam oposição, contraste): mas, porém, todavia, contudo, entretanto. c. alternativas ( indicam alternância, escolha): ou, ou... ou... ora, quer... quer. d. conclusivas ( indicam conclusão): pois ( posposto ao verbo, logo, portanto, então. e. explicativas ( indicam explicação): pois ( anteposto ao verbo), porque, que.

2.2 Subordinativas

Ligam duas orações sintaticamente dependentes. As conjunções subordinativas subdividem-se em:

a. causais ( exprimem causa, motivo): porque, visto que, já que, uma vez que, como. b. condicionais ( exprimem condição): se, caso, contanto que. c. consecutivas ( exprimem resultado, consequência): que ( precedido de tão, tal, tanto), de modo que, de maneira que. d. comparativas ( exprimem comparação): como, que( precedido de mais ou menos). e. conformativas ( exprimem conformidade): como, conforme, segundo. f. concessivas ( exprimem concessão): embora, se bem que, ainda que, mesmo que, conquanto. g. temporais ( exprimem tempo): quando, enquanto, logo que, desde que, assim que. h. finais ( exprimem finalidade): a fim de que , para que, que. i. proporcionais ( exprimem proporção) : à proporção que, à medida que. j. integrantes: que, se ( quando iniciam oração subordinada substantiva.

A um conjunto de duas ou mais palavras com valor de conjunção dá-se o nome de locução conjuntiva. Geralmente as locuções conjuntivas terminam pela conjunção que: ainda que, se bem que, visto que, etc.

Exercícios de Fixação – CONJUNÇÕES COORDENATIVAS/ ORAÇÕES COORDENADAS

1. Relacione as colunas: a) Tentou matar as formigas, mas não conseguiu. b) Ele não sabia se trabalhava ou se tentava matar as formigas. c) Ele queria ter uma casa e plantar uma horta. d) Era chamado de vadio, pois trabalhava pouco. e) Ele trabalhava pouco; logo era chamado de vadio.

( ) relação de conclusão


( ) relação de contraste, adversidade ( ) relação de explicação ( ) relação de alternância ( ) relação de acréscimo.

2. Classifique as orações destacadas conforme o código: (a) coordenada sindética aditiva (b) coordenada sindética adversativa (c) coordenada sindética alternativa (d) coordenada sindética conclusiva (e) coordenada sindética explicativa

A. Não fales sem pensar e não terás de arrepender-te. B. Todos prometeram ajudar; muitos, porém, não cumpriram a promessa. C. Ela não só foi recebê-lo no aeroporto, como ainda se prontificou a mostrar-lhe a cidade. D. Vamos embora, pois o filme está muito chato. E. Você leu as cláusulas do contrato; não reclame, pois, das dificuldades que surgirem. F. As crianças, entusiasmadas, ora corria pelo quintal, ora entravam pelos corredores. G. Analisamos o projeto com muita atenção, portanto estamos aptos a executá-lo. H. O regulamento era bastante claro a esse respeito; no entanto, muitas pessoas fingiam que não sabiam de nada. I. Este diploma poderá facilitar teu ingresso na firma; contudo, não penses que o trabalho será sempre fácil. J. Quando o velho professor entrou, as autoridades levantaram-se e aplaudiram-no. K. Ele agradeceu a mim bem como a todos os presentes pela ajuda recebida. L. Saia da varanda, que está muito frio. 3. Nas questões que seguem, ocorrem duas frases isoladas. Estabeleça entre elas uma relação de coordenação e indique o

tipo de relação estabelecida. Modelo: Fique quieta. Expulso a senhora da sala. Relacionando: Fique quieta, ou expulso a senhora da sala. Tipo de relação: alternância. a) Ele era o artilheiro do time. Ele não marcou nenhum gol no último campeonato. Relacionando: ___________________________________________________________________________________________

Tipo de relação: _________________________________________________________________________________________

b) O Brasil é um país de grandes riquezas. O padrão de vida de seu povo é um dos mais baixos do mundo. Relacionando: ___________________________________________________________________________________________

Tipo de relação: _________________________________________________________________________________________

c) Ouvimos um ruído. Havia gente nos fundos da casa. Relacionando: ___________________________________________________________________________________________

Tipo de relação: _________________________________________________________________________________________

d) Vá na frente. Irei depois. Relacionando: ___________________________________________________________________________________________

Tipo de relação: _________________________________________________________________________________________

e) O dia está agradável. Devemos aproveitá-lo. Relacionando: ___________________________________________________________________________________________

Tipo de relação: _________________________________________________________________________________________

4. (FUVEST) Assinalar a alternativa que apresenta orações de mesma classificação que as deste período: Não se descobriu o

erro, e Fabiano perdeu os estribos. a) Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos de Fabiano. b) Foi até a esquina, parou, tomou fôlego. c) Depois que acontecera aquela miséria, temia passar ali. d) Tomavam-lhe o gado quase de graça e ainda inventavam juro. e) Não podia dizer em voz alta que aquilo era um furto, mas era.


5. Por definição, oração coordenada que seja desprovida de conectivo é denominada assindética. Observando os períodos

seguintes: I. Não caía um galho, não balançava uma folha. II. O filho chegou, a filha saiu, mas a mãe nem notou. III. O fiscal deu o sinal, os candidatos entregaram a prova. Acabara o exame. Nota-se que existe coordenação assindética em: a) I apenas b) II apenas c) III apenas d) I, II e III e) Nenhum deles.

6. Por definição, “oração coordenada que se prende à anterior por conectivo é denominada sindética e é classificada pelo

nome da conjunção que a encabeça”. Assinale a alternativa onde aparece uma coordenada sindética explicativa, conforme a definição:

a) A casaca dele estava remendada, mas estava limpa. b) Ambos se amavam, contudo não se falavam. c) Todo mundo trabalhando: ou varrendo o chão ou lavando as vidraças. d) Chora, que lágrimas lavam a dor. e) O time ora atacava, ora defendia e no placar aparecia o resultado favorável.

7. (Univ. Fed. Santa Maria – RS) – Assinale a sequência de conjunções que estabelecem, entre as orações de cada item, uma

correta relação de sentido.

I. Correu demais, ... caiu. II. Dormiu mal, ... os sonhos não o deixaram em paz.

III. A matéria perece, ... a alma é imortal. IV. Leu o livro, ... é capaz de descrever as personagens com detalhes. V. Guarde seus pertences, ... podem servir mais tarde.

A. porque, todavia, portanto, logo, entretanto B. por isso, porque, mas, portanto, que C. logo, pois, porém, porque, mas D. porém, pois, logo, todavia, porque E. entretanto, que, porque, pois, portanto 8. Como vimos, o período é a frase constituída por uma ou mais orações. O período composto por coordenação é constituído de orações coordenadas assindéticas e sindéticas. Tomemos as seguintes orações: I. O amor transformou-se e, muitas vezes, é visto como coisa do passado. II. Ou o adolescente não vivencia, ou não se deixa tocar pelo sentimento. III. O adolescente tem dificuldade de verbalizar suas emoções, pois tem medo de parecer excessivamente “careta”. Nos enunciados acima, você pode observar que as orações destacadas correspondem a orações coordenadas.

Assinale a alternativa CORRETA quanto à classificação dessas orações:

A. Em I, temos um caso de oração coordenada assindética alternativa. B. Temos, em I e II, orações coordenadas sindéticas alternativas. C. Somente em III, a conjunção empregada na oração encerra a ideia de explicação. D. As três orações destacadas nos períodos acima exprimem a ideia de adição.

9. (UFAL) Qual o período em que a vírgula está separando uma oração com ideia de explicação? A. Não se preocupe, que breve estarei de volta. B. Não poderei comparecer; portanto, não contem com a minha presença. C. O animal tinha descido com o senhor, ou tinha ficado na ribanceira. D. Encontrei a gaveta trancada; logo, não pude pegar os documentos. E. Já estamos sem dinheiro; devemos, pois, retornar logo.


Exercícios de Fixação – PONTUAÇÃO

1. (IBGE) Assinale a opção que apresenta erro de pontuação:

A. Sem reforma, social, as desigualdades entre as cidades brasileiras, crescerão sempre... B. No Brasil, a diferença social é motivo de constante preocupação. C. O candidato que chegou atrasado fez um ótimo teste no IBGE. D. Tenho esperanças, pois a situação econômica não demora a mudar. E. Ainda não houve tempo, mas, em breve, as providências serão tomadas.

2. (IBGE) Assinale a sequência correta dos sinais de pontuação que devem ser usados nas lacunas da frase abaixo. Não

cabendo qualquer sinal, O indicará essa inexistência. Aos poucos .... a necessidade de mão-de-obra foi aumentando .... tornando-se necessária a abertura dos portos .... para uma outra população de trabalhadores ..... os imigrantes.

A. O - ponto e vírgula - vírgula - vírgula B. O - O - dois pontos - vírgula C. vírgula, vírgula - O - dois pontos D. vírgula - ponto e vírgula - O - dois pontos E. vírgula - dois pontos - vírgula - vírgula

3. (IBGE) Assinale a sequência correta dos sinais de pontuação que devem preencher as lacunas da frase abaixo. Não havendo

sinal, O indicará essa inexistência. Na época da colonização ..... os negros e os indígenas escravizados pelos brancos ..... reagiram ..... indiscutivelmente ..... de forma diferente.

A. O - O - vírgula - vírgula B. O - dois pontos - O - vírgula C. O - dois pontos - vírgula - vírgula D. vírgula - vírgula - O - O E. vírgula - O - vírgula - vírgula

4. (ABC-SP) Assinale a alternativa cuja frase está corretamente pontuada:

A. O sol que é uma estrela, é o centro do nosso sistema planetário. B. Ele, modestamente se retirou. C. Você pretende cursar Medicina; ela, Odontologia. D. Confessou-lhe tudo; ciúme, ódio, inveja. E. Estas cidades se constituem, na maior parte de imigrantes alemães.

5. (BB) "Os textos são bons e entre outras coisas demonstram que há criatividade". Cabem no máximo:

A. 3 vírgulas B. 4 vírgulas C. 2 vírgulas D. 1 vírgula E. 5 vírgulas

6. (CESGRANRIO) Assinale o texto de pontuação correta:

A. Não sei se disse, que, isto se passava, em casa de uma comadre, minha avó. B. Eu tinha, o juízo fraco, e em vão tentava emendar-me: provocava risos, muxoxos, palavrões. C. A estes, porém, o mais que pode acontecer é que se riam deles os outros, sem que este riso os impeça de conservar as

suas roupas e o seu calçado. D. Na civilização e na fraqueza ia para onde me impeliam muito dócil muito leve, como os pedaços da carta de ABC,

triturados soltos no ar. E. Conduziram-me à rua da Conceição, mas só mais tarde notei, que me achava lá, numa sala pequena.

7. (TTN) Das redações abaixo, assinale a que não está pontuada corretamente:

A. Os candidatos, em fila, aguardavam ansiosos o resultado do concurso. B. Em fila, os candidatos, aguardavam, ansiosos, o resultado do concurso. C. Ansiosos, os candidatos aguardavam, em fila, o resultado do concurso. D. Os candidatos ansiosos aguardavam o resultado do concurso, em fila. E. Os candidatos, aguardavam ansiosos, em fila, o resultado do concurso.

(CARLOS CHAGAS-BA) Instruções para as questões de números 8, 9 e 10: Os períodos abaixo apresentam diferenças de pontuação. Assinale a letra que corresponde ao período de pontuação correta:


8. a) Pouco depois, quando chegaram, outras pessoas a reunião ficou mais animada. b) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou mais animada. c) Pouco depois, quando chegaram outras pessoas, a reunião ficou mais animada. d) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião, ficou mais animada. e) Pouco depois quando chegaram outras pessoas a reunião ficou, mais animada. 9. a) Precisando de mim procure-me; ou melhor telefone que eu venho. b) Precisando de mim procure-me, ou, melhor telefone que eu venho. c) Precisando, de mim, procure-me ou melhor, telefone, que eu venho. d) Precisando de mim, procure-me; ou melhor, telefone, que eu venho. e) Precisando, de mim, procure-me ou, melhor telefone que eu venho. 10. a) José dos Santos paulista, 23 anos vive no Rio. b) José dos Santos paulista 23 anos, vive no Rio. c) José dos Santos, paulista 23 anos, vive no Rio. d) José dos Santos, paulista 23 anos vive, no Rio. e) José dos Santos, paulista, 23 anos, vive no Rio. 11. (PUC-RS) A alternativa com pontuação correta é: a) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de retenção é variável e muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos. b) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir: nossa capacidade de retenção é variável e, muitas vezes, inconscientemente, deturpamos o que ouvimos. c) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir! Nossa capacidade de retenção é variável e muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos. d) Tenha cuidado ao parafrasear o que ouvir; nossa capacidade de retenção, é variável e - muitas vezes inconscientemente, deturpamos o que ouvimos. e) Tenha cuidado, ao parafrasear o que ouvir. Nossa capacidade de retenção é variável - e muitas vezes inconscientemente - deturpamos, o que ouvimos.

12. Pontue adequadamente as frases seguintes. Em alguns casos, pontuar corretamente significa não usar nenhum sinal de pontuação.

a. O Brasil país que via seus jovens como garantia de um grande futuro parece ter optado por simplesmente eliminar boa parte desses jovens.

b. Acorde menino e vá ver a vida lá fora. c. A cidadania essa ilustre desconhecida ainda passa ao largo de muitas mentes brasileiras. d. Sob aqueIas velhas árvores ali perto do poço repousam muitos dos meus sonhos. e. Daqui a dois anos poderemos avaliar os efeitos dessas medidas. f. Poderemos daqui a dois anos avaliar os efeitos dessas medidas. g. Poderemos avaliar os efeitos dessas medidas daqui a dois anos. h. Uma imensa nuvem de fumaça e poeira deverá atingir a capital filipina nas próximas horas. i. Gostaria de saber o que está acontecendo AIfredo. j. A atitude mais sensata dos envolvidos teria sido escolher um advogado competente. k. Tudo pode ser resumido numa única palavra incompetência. l. Gilberto Gil músico e compositor continua criativo e iluminado. m. 0 músico e compositor Gilberto Gil continua criativo e iluminado.

13. (CESGRANRIO – 2011 – FINEP – Técnico – Apoio Adm. e Secretariado) A vírgula pode ser retirada sem prejuízo para o significado e mantendo a norma-padrão na seguinte sentença:

a) Mário, vem falar comigo depois do expediente. b) Amanhã, apresentaremos a proposta de trabalho. c) Telefonei para o Tavares, meu antigo chefe. d) Encomendei canetas, blocos e crachás para a reunião. e) Entrou na sala, cumprimentou a todos e iniciou o discurso.


Exercícios de Fixação – CONCORDÂNCIA NOMINAL

1. Faça a concordância nominal adequada: a. A mulher ..............acusou o marido. (mesmo) b. Elas vivem acusando-se a si ............. . (mesmo) c. A mulher .................. acusou o marido. (próprio) d. Elas vivem acusando-se a si .............. . (próprio) e. As crianças ficaram ........... . (só) f. Estou .............. com o Banco. (quite) g. Crime de ...........-patriotismo e de ............-pátria . (leso) h. A moça se despediu com um ............... . (obrigado) i. Segue ................... a foto. Seguem ....................as fotos.

(anexo) j. Já está.................nas despesas a taxa do lixo. (incluso) k. Não somos .................bobocas.(nenhum) l. É .................muita paciência para lidar com crianças. (preciso) m. É ..................folga semanal remunerada.(preciso) n. Água é .........para matar a sede.(bom) o. É ...................entrada de pessoas estranhas. (proibido) p. Não é ....................presença de estranhos aqui. (permitido) q. Esta água é ..............para matar a sede.(bom) r. A maçã argentina é .................para a vista. (ótimo) s. É .....................a entrada de pessoas estranhas aqui.

(proibido) t. É ....................nossa participação ativa nessa reivindicação.

(necessário) u. Vi mulheres o mais elegantes.................. .( possível) 2. Como no anterior: a. O rapaz ficou com os braços e as pernas ..................(fraturado) b. Comprei pêssego, uvas e bananas.......................(maduro) c. Gumersindo trazia no braço .................cicatriz e tatuagens.

(estranho) d. A Mis Brasil tem .............boca e olhos.(belo) e. Elisa demonstra a cada novo dia dedicação e interesse

...............pelos estudos.(renovado) f. Passei dia e noite .............na Europa, mas verão e inverno

.................(maravilhoso) g. Em São Paulo faz frio e calor .............num mesmo dia.

(intenso) h. Encontrei-me com ela em ..................data e local.(ótimo) i. Mantenha os lampiões e as lâmpadas ..............(aceso) j. Mantenha ..................as lâmpadas e os lampiões. (aceso) k. O juiz declarou o rapaz e as moças ...................(culpado) l. O juiz declarou ................as moças e os rapazes. (culpado) 3. Efetue todas as concordâncias possíveis do adjetivo entre parênteses: a. pai e filha ..................(educado) b. edifício e casa ............(novo) c. pêra e livro.................(encadernado) d. homens e mulher............(ocupado) e. livro e revista...............(velho) f. homem e mulheres.............(ocupado) g. casa e edifício..............(novo) h. mania e vício ..............(antigo) i. vício e mania .................(antigo) 4. Deixe as frases de acordo com a norma culta: a. Aquela revista foi considerada uma publicação de .........-

língua, de ............-idioma. (leso) b. Essas meninas não são ................bobas, vocês também não

são ..............coitadinhos. (nenhum) c. Elisa saiu e nem disse ...................; as primas, sim, disseram

muito....................(obrigado) d. Remeti .................a nota fiscal; em..................remeti ainda as

xerox. e. Já está .................no preço a despesa que tivemos.(incluso)

f. Conheci ...............pessoas na festa; elas dançaram ...................comigo. (bastante)

g. Somos ......................cuidadosos, mas ficou ...............zangada quando viu as crianças .................sujas. (bastante, bastante, meio)

h. As mulheres ficaram ................molhadas, e não ...............molhadas. (todo, meio)

i. Deste lado da rua há .............casas: ela está ...............preocupada agora.(menos)

j. Todos devemos estar sempre ...................(alerta) k. Essas camisas custam muito ..................(caro) l. Legumes estão ..................na feira. (barato) m. Mais amor e ..............confiança! (menos) n. Temos ....................amigos e ...................conhecidos

(bastante) o. Somos ...............amigos e.....................risonhos.(bastante) p. Há ................gente na cidade hoje.(menos) q. Comprem cervejas o mais barata.................(possível) r. Não há .................candidatos aptos para a prova. (nenhum) s. As crianças ficaram.................irritadas.(meio)

Exercícios de Fixação 1. Assinale a alternativa que completa corretamente os espaços: A entrada para o cinema foi.........., mas o filme e o desenho ..........compensaram, pois saímos todos.............. . a) caro-apresentado-alegre b) cara-apresentado-alegre c) caro-apresentados-alegres d) cara-apresentados-alrgres e) cara-apresentados-alegre 2. Apenas uma alternativa preenche corretamente os espaços existentes na sentença abaixo. Assinale-a: “Aquelas mulheres estão.........., porque querem aproveitar a liquidação para comprar.......vestidos........ .” a) alertas, bastantes, bege b) alerta, bastante, beges c) alerta, bastantes, bege d) alertas, certas, bastante,. bege e) alerta, bastantes, beges 3. “Doei meu sapato e minha roupa ............. .” Se formos colocar um adjetivo que se refira aos dois substantivos, deveremos usar: a) novo b) novas c) novos d) nova e) qualquer das alternativas 4. Elas..........providenciaram os atestados, que enviaram ............às procurações, como instrumentos .............para os fins colimados. a) mesmas, anexos, bastantes b) mesmo, anexo, bastante c) mesmas, anexo, bastante d) mesmo, anexos, bastante e) mesmas, anexos, bastante 5. Ainda.......furiosa, mas com ............violência, proferia injúrias.........para escandalizar os mais arrojados. a) meia, menas, bastantes b) meia, menos, bastante c) meio, menos, bastante d) meio, menos, bastantes e) meio, menas, bastantes


Exercícios de Fixação – CONCORDÂNCIA VERBAL

1.Nos exercícios de 1 a 60, efetue a concordância, escolhendo a forma verbal adequada. 1. Naquele dia ........ alunos ( faltou/faltaram) 2. ...., naquela época, fatos terríveis. ( aconteceu/ aconteceram ) 3. Ainda...... quarenta blocos. ( falta/faltam) 4. Ainda não ...... os documentos. (chegou/ chegaram) 5. ...... cinco minutos para começar a aula. ( falta/ faltam) 6. ...... quatro pessoas para fazer o trabalho. ( basta/ bastam) 7. Um bando ...... ( chegou/ chegaram) 8. Um bando de alunos...... ( chegou/ chegaram) 9. A multidão ....... (gritava/ gritavam) 10. A multidão de torcedores..... ( gritava/ gritavam) 11. A maioria .... à aula. ( faltou/ faltaram) 12. A maioria dos alunos ..... à aula. ( faltou/ faltaram) 13. Grande parte...... à cerimônia. ( compareceu/ compareceram) 14. Minas Gerais ..... grandes escritores. ( revelou/ revelaram) 15. As Minas Gerais..... grandes escritores. ( revelou/revelaram) 16. Os Estados Unidos...... milho. ( exporta/ exportam) 17. Os Lusíadas ...... a viagem de Vasco da Gama. ( conta/ contam) 18. Vossa Majestade ...... à reunião? ( compareceu/

comparecestes) 19. Fui eu que...... o problema. ( resolvi/ resolveu) 20. Fomos nós que .... a dívida. ( pagou/ pagamos) 21. Ele foi um dos que...... ( compareceu/ compareceram) 22. Fui eu quem ..... o exercício. ( resolvi/ resolveu) 23. Mais de um clube .... o campeonato. ( participou/ participaram) 24. Mais de duas pessoas ..... à reunião. ( faltou/ faltaram) 25. Mais de um aluno, mais de um professor...... . ( faltou/

faltaram) 26. Cerca de vinte pessoas ..... ( compareceu/ compareceram) 27. Alguns de nós ........ o exercício. ( resolveremos / resolverão) 28. Quais de vós ...... o candidato? ( apoiastes/ apoiaram) 29. O relógio da igreja ..... quatro horas. ( bateu/ bateram) 30. ...... duas horas no relógio da igreja. ( deu/ deram) 31. ..... –se em discos voadores. ( acredita/ acreditam) 32. ..... – se de assuntos importantes. ( tratava/ tratavam) 33. ..... – se apartamentos. ( aluga/ alugam) 34. ..... – se aulas de piano. ( dá/ dão) 35. ..... muitos torcedores no estádio. ( havia/ haviam) 36. ..... muitos torcedores no estádio. ( existia/ existiam) 37. ..... haver muitos torcedores no estádio. ( deve/ devem) 38. ..... existir muitos torcedores no estádio. ( deve/ devem) 39. O livro e as encomendas ...... ( chegou/ chegaram) 40. ...... o livro e as encomendas. ( chegou/ chegaram) 41. Livros, roupas, brinquedos, tudo....... fora de lugar. ( estava/

estavam) 42. Primos, tios, sobrinhos, todos.... à festa. ( foi/ foram) 43. Eu, tu e ele...... a tarefa. ( fizemos/ fizestes) 44. Tu e teu colega..... a tempo. ( chegastes/ chegaram) 45. O Corinthians ou o Vasco ..... o campeonato. ( ganhará/

ganharão) 46. Fortaleza ou Recife..... bons lugares para as férias. ( é/ são) 47. Que .... sinônimos? ( é/são) 48. .... uma hora e dez minutos. ( é / são) 49. .... duas horas e quinze minutos. ( é/ são) 50. Daqui a Campinas .... cem quilômetros. ( é / são) 51. Os culpados ..... vós ( são/ sois) 52. O responsável...... eu ( é/ sou) 53. Capitu ...... as preocupações de Bentinho. ( era/ eram) 54. Luciana ..... as alegrias da casa. ( era/ eram) 55. Aquilo ..... tolices de criança. ( era/ eram) 56. Cem milhões ...... muito. ( é/ são) 57. Quinze metros ...... suficiente. ( é/ são) 58. Os alunos ...... chegar. ( parecia/ pareciam) 59. ..... dez anos que ele não vem a São Paulo. ( faz/ fazem) 60. ..... –se sapatos. ( conserta/ consertam

Exercícios de Fixação 1. A concordância verbal não está correta em: a. Isso são verdadeiros absurdos. b. Os Andes ficam na América. c. Entre nós não haviam segredos. d. Isso não passa de absurdos comentários. e. Menos de dois alunos disputam a vaga. 2. Aponte a frase gramaticalmente correta. a. Existem uma serie de problemas insolúveis. b. Existe uma série de problemas insolúveis. c. Existe uma serie de problemas insolúveis. d. Existem uma série de problemas insolúveis. e. Existe uma série de problemas insolúveis. 3. O período está expresso corretamente em: a. Não se pensam em miséria com dinheiro no bolso. b. Estudaram-se esta matéria. c. Esclareceram-se as dúvidas. d. Comentaram-se muito durante a estreia da peça. e. Convocou-se os candidatos à Prefeitura. 4. Em todas as opções, o verbo pode ir para o plural ou para o singular, exceto em: a. Um grande número de fugitivos.... ( sair) pelas montanhas. b. Um bando de papagaios.... ( pousar) no laranjal. c. Mais de um ciclista.... ( cair) da bicicleta.) d. Pequena parte dos visitantes..... (estar) em silêncio. e. N.d.a 5. ...... Existir discos voadores, mas muitos testemunhos já..... que..... considerar-se absurdos. a. podem, houve, podem b. pode, houve, podem c. podem, houveram, pode d. pode, houve, pode e. podem, houveram, podem

6. Aponte a concordância incorreta: a. Isto são sintomas menos sérios. b. Aquilo são lembranças de um triste passado. c. Paula foi os sonhos de toda a família. d. Aquela ovem tinha duas personalidades. e. Pedrinho eram as preocupações da família.

7. Não chove..... meses; mas a esperança e o vigor que sempre.... no sertanejo não o ...... . a. faz, existiu, abandonou b. faz, existiram, abandonaram c. fazem, existiu, abandonou d. fazem, existiram, abandonaram e. fazem , existiu, abandonaram

8. A frase cuja concordância verbal está de acordo com as normas gramaticais é: a. Se houvesse mais homens honestos, não existiriam tantas brigas por justiça. b. Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da apatia. c. É precaríssima as condições do prédio. d. Não veio daí o s males sofridos pela sociedade brasileira. e. Houveram dificuldades para eu assumir o cargo. 9. A única frase onde há erro de concordância é: a. Deu seis horas no relógio da matriz. b. Devem ser duas horas e meia. c. Dois quilos é muito d. O filho era as preocupações dos pais. e. Vai fazer cinco meses que ela se foi.


Exercícios de Fixação – ORTOGRAFIA

1. Preencha as lacunas com mau ou mal. A. Evita o ....................................... proceder pois não se deve

proceder ............................ B. Quem dá um ...................... conselho é um ......................

amigo e só deseja .................. aos outros. C. ..................... a chuva começou, os .................... amigos o

abandonaram na rua. D. Esse caso está ..................... contado. E. De quem sempre foi ..................................... espera-se todo

....................... F. Ele sempre foi ......................... pagador. G. Ele dirige ........................., pois é .................... motorista. H. ......................chegaram de viagem, começaram a fazer

......................... aos outros.

2. Prencha os espaços com [Mais] [Mas] ou [Más]: 01 - Pedro trabalha, ______ ganha pouco. 02 - Vendeu ______ carros neste mês que no anterior. 03 - Bonitinha, _____ ordinária. 04 - A população pede ____ atenção para a saúde. 05 - Ela não é tão bonita, ______ conquista pela simpatia. 06 - Todos querem _____ dinheiro, ____ poucos querem trabalhar. 07 - Dizem as ____ línguas que ele vai ser o nosso prefeito. 08 - Municípios exigem _____ escolas. 09 - Amor é igual fumaça: sufoca, _____ passa. 10 - Este governo está cada dia ____ corrupto. 11- Tentei chegar na hora, ___ me atrasei. 12 - Não ganhei o prêmio, ____ dei o melhor de mim. 13 - As ____ atitudes empobrecem o espírito. 14 - É o Rio de Janeiro a cidade ____ bonita do Brasil? 3. Preencha as lacunas com porque, porquê, por que ou por quê. A. Chegou o momento ............................. esperava. B. ........................... você não nos disse nada? C. Desconheço o ........................ de seu mutismo. D. Desconhece a razão ...................... você se cala. E. Você ainda o defende .......................? F. ...................você precisava entender .................... ele

comprara todas as ações? G. Saí, sim, .............................? H. Pretendia louvar a razão .....................você fez isso. I. Queria saber .......................o Vasco não o comprou. J. ....................aprender o uso do .......................?

4. ( Prova: IFC - 2012 - IFC - Assistente Administrativo ) Assinale

a opção INCORRETA quanto ao uso dos porquês: A. Luto porquê preciso ganhar. B. Quero saber o porquê da discussão. C. Brigas, por quê? D. Por que sorrir? E. Por que você não compra chocolate?

5. ( Prova: VUNESP - 2012 - TJ-SP - Escrevente Técnico Judiciário - Prova versão 1 ) Que mexer o esqueleto é bom para a saúde já virou até sabedoria popular. Agora, estudo levanta hipóteses sobre ........................ praticar atividade física..........................benefícios para a totalidade do corpo. Os resultados podem levar a novas terapias para reabilitar músculos contundidos ou mesmo para .......................... e restaurar a perda muscular que ocorre com o avanço da idade.

(Ciência Hoje, março de 2012) As lacunas do texto devem ser preenchidas, correta e respectivamente, com: A. porque … trás … previnir B. porque … traz … previnir C. porquê … tras … previnir D. por que … traz … prevenir E. por quê … tráz … prevenir

6. Preencha as lacunas com a, à ou há. A. De .......... muito não nos vemos. B. Não ............... o que negar. C. Esperei-o até ................pouco. D. ....................dias quero falar-lhe. E. Desde .....................tempos não o vejo. F. Não ..................... quem suporte a idéia de vê-lo longe. G. Chegou .................precisamente duas horas. H. Só vou daqui .................. trinta minutos. I. A outra casa está .....................dez metros. J. A outra cidade está ................dez dias de viagem. K. Fez o exercício ................contento. L. Saiu ................chorar pela rua. M. Não sei o que .................entre vocês. N. Não ................ nada de mal nisso. 7. Assinale a sequência que complete corretamente as sentenças: Os turistas foram ao Cristo Redentor, ________ puderam observar a bela paisagem da cidade. ________ você vai depois do expediente? Nas metrópoles brasileiras, ________ o trânsito é congestionado, um simples trajeto pode demorar horas. Ele conquistou um lugar na empresa ________ ninguém mais chegou. A. aonde, aonde, onde e aonde. B. onde, aonde, onde e aonde. C. aonde, onde, aonde e onde. D. onde, onde, onde e aonde.

8. Na tirinha de Calvin e Haroldo, no quarto quadrinho, é possível

observar que a personagem empregou corretamente o advérbio onde. Sobre o uso dos advérbios onde e aonde, julgue as proposições:

I. ( ) O advérbio onde pode ser substituído pelas expressões no qual, na qual e em que sem prejuízo de sua significação.

II. ( ) O advérbio aonde deve ser empregado quando a intenção for transmitir a ideia de lugar para o qual se vai, ou seja, quando exprimir ideia de movimento.

III. ( ) O advérbio onde deve ser empregado quando a intenção for transmitir a ideia de lugar para o qual se vai, ou seja, quando exprimir ideia de movimento.

IV. ( ) O advérbio aonde normalmente está acompanhado por verbos que indicam movimento, como ir, chegar, retornar, voltar, entre outros.

V. O advérbio onde normalmente está acompanhado por verbos que indicam estado ou permanência.


Exercícios de Fixação – ACENTUAÇÃO GRÁFICA (ALTERAÇÕES DO ACORDO ORTOGRÁFICO)

1. Quanto ao Acordo de 1990, assinale a alternativa que possui a grafia INCORRETA:

A. Apesar de que as línguas europeias são consideradas mais fáceis, alguns preferem as asiáticas.

B. Há centenas de obras excelentes escritas por brasileiros, todavia eu prefiro as müllerianas.

C. Você deverá colocar o bolo na fôrma e assar por duas horas se quiser que ele fique bom.

D. Ele enjoou de assistir à televisão e saiu para jogar futebol.

E. Mesmo sabendo que é muito caro, ela saiu hoje cedo para fazer o curso de vôo.

2. Em relação às formas verbais, todas as alternativas estão erradas EXCETO:

A. Vários brasileiros e brasileiras crêem em um futuro melhor para o país, apesar da difícil

situação. B. Daltônicos não vêem

determinadas cores e isso pode dificultar o seu dia a dia.

C. João e Paulo detém vários recordes por serem excelentes atletas.

D. Os meninos vêm à casa, e como estavam jogando futebol, foram proibidos de adentrá-la pois estavam com os pés sujos.

E. As pessoas não tém juízo em situações de pânico.

3. Assinale o uso correto quanto ao acento diferencial: A. O menino nervoso pára de repente. B. Toda manhã, ela côa o café. C. Gosto de pêra madura. D. Preciso pôr as coisas em ordem. E. n.d.a.

4. Assinale a alternativa incorreta quanto à acentuação:

A. herói B. heróico C. jóia D. centopéia E. n.d.a.

5. Identifique a alternativa em que um dos vocábulos,

segundo o Acordo Ortográfico, recebeu indevidamente acento gráfico:

A. céu – réu – véu; B. chapéu – ilhéu – incréu; C. anéis – fiéis – réis; D. mói – herói – jóia;

E. anzóis – faróis – lençóis.

6. As sequências abaixo contêm paroxítonas que, segundo determinada regra do Acordo Ortográfico, não são acentuadas. Deduza qual é essa regra e assinale a alternativa a que ela não se aplica:

A. aldeia – baleia – lampreia – sereia; B. flavonoide – heroico – reumatoide – prosopopeia; C. apoia – corticoide – jiboia – tipoia; D. Assembleia – ideia – ateia – boleia; E. Crimeia – Eneias – Leia – Cleia

7. O uso do acento diferencial, consoante as novas

regras, é facultativo nos seguintes casos, exceto em:

A. fôrma (significando molde) B. pôde (no pretérito perfeito do indicativo); C. cantámos (no pretérito perfeito do indicativo); D. amámos (no pretérito perfeito do indicativo);


VALOR SEMÂNTICO DO ADVÉRBIO

Na palavra advérbio, tal qual em adjetivo, o prefixo “ad-” indica a ideia de proximidade. Essa proximidade faz referência ao processo verbal, indicando as circunstâncias em que esse processo verbal se desenvolve. Quando acompanhado por preposição, é chamado de locução adverbial.

CLASSIFICAÇÃO DO ADVÉRBIO Afirmação Quero sim. Certamente venceremos. Ele é realmente melhor. Foi o que efetivamente disse. Decerto era gay. Outros: deveras, decididamente, indubitavelmente. Negação Não quero nem posso. Nunca diga nunca. De modo algum farei isso. Outros: jamais, tampouco, de forma nenhuma, de jeito nenhum. Dúvida Acaso é o servo maior que o mestre? Porventura comeste tu do fruto proibido? Talvez haja dez justos na cidade. É difícil, quiçá impossível, desvencilhar-se de todo orgulho. Outros: possivelmente, provavelmente, casualmente, quem sabe. Tempo Logo anoitecerá, o sol já está se pondo. Ninguém confia no PT hoje em dia. A mudança ocorrerá a qualquer momento. De vez em quando todos nós erramos. Ele morreu de repente. Outros: antigamente, primeiramente, ontem, antes, dantes, cedo, tarde, ora, agora, imediatamente, já, sempre, constantemente, às vezes, amanhã, depois, outrora, breve, provisoriamente, sucessivamente, à tarde, à noite, de manhã, de repente, de vez em quando, de quando em quando, a qualquer momento, de tempos em tempos, hoje em dia. Lugar Ela está ali. Coloque isso atrás do vaso, perto das flores. Aconteceu à distância de 100 metros da escola. Outros: aqui, antes, dentro, ali, adiante, fora, acolá, atrás, além, lá, detrás, aquém, cá, acima, onde, perto, aí, abaixo, aonde, longe, debaixo, defronte, adentro, afora, alhures, aquém, embaixo, externamente, a distância, à distância de, de longe, de perto, em cima, à direita, à esquerda, ao lado, em volta. OBS: Três advérbios pronominais indefinidos de lugar vão caindo em desuso: algures, alhures e nenhures, substituídos por em algum lugar, em outro lugar e em nenhum lugar; Modo Eu te quero bem. (quero deste modo) Eu te quero assim como é. (quero deste modo) Está sempre saindo às pressas. (saindo deste modo) Vai me matando aos poucos. (matando deste modo) Terminou a redação calmamente. (terminou deste modo) Desse jeito eu morro. (deste modo morro) Foi tudo em vão. (foi deste modo)

Outros: frente a frente, mal, devagar, depressa, às claras, às cegas, à toa, à vontade, às escondidas, desse modo, dessa maneira, lado a lado, a pé, de cor, e a maior parte dos que terminam em[ mente]: tristemente, propositadamente, pacientemente, amorosamente, docemente, bondosamente. OBS: Quando os advérbios terminados em -mente estiverem coordenados, é comum o uso do sufixo só no último. Falou rápida e pausadamente. Intensidade Ele é muito bom. Estudou pouco para fazer a prova. Chutei mais forte. Despejou água no copo em excesso. Tanto repetiu que acabou decorando. Não sabia quão orgulhosa era ela. Não é tão inteligente quanto pensa. Ficamos noivos de pouco, nos conhecemos de muito. Ele não é de todo ruim. Outros: nada, menos, quase, mais, demais, bastante, demasiado, tudo, assaz, que (equivalente a quão), bem (relativo a quantidade), por demais.

ADJETIVOS ADVERBIALIZADOS Consideramos adjetivos adverbializados aqueles empregados com valor de advérbio. Por isso, são mantidos invariáveis, não sofrem flexão. A vida passa muito rápido. (rapidamente) A seleção venceu fácil o jogo. (facilmente) Esta cerveja desce redondo. (suavemente) Alguns falam muito baixo e outros muito alto. (fracamente, fortemente)

ASSOCIAÇÃO DO ADVÉRBIO O advérbio pode caracterizar verbo, adjetivo ou outro advérbio. Advérbio associado a Verbo A Bela Adormecida dormiu. A Bela Adormecida dormiu profundamente. Advérbio associado a Advérbio O atacante joga bem. O atacante joga muito bem. Advérbio associado a Adjetivo Pedro estava apressado. Pedro estava bastante apressado.

DISTINÇÃO ENTRE ADVÉRBIO E PRONOME INDEFINIDO

Alguns termos como: muito, menos, demais, bastante, etc., podem aparecer como advérbio ou como pronome indefinido. Veja como diferenciá-las: Advérbio: modifica Advérbio e não sofre flexão nem de gênero nem número. Pronome indefinido: relaciona-se a substantivo e sofre flexões. Existe muito homem frouxo e muita mulher valente. Muito trabalhador não tem carteira assinada. Muitos trabalhadores não têm carteira assinada. Muito trabalho e não tenho carteira assinada. Muito trabalhamos e não temos carteiras assinada.


Exercícios de Fixação – VALOR SEMÂNTICO DO ADVÉRBIO

1. (UNIFESP-2010) Considere a charge e as afirmações.

A charge é uma ilustração que tem como objetivo fazer uma

sátira de alguém ou de alguma situação atual por meio de desenhos caricatos

I. O advérbio já, indicativo de tempo, atribui à frase o sentido de mudança; II. Entende-se pela frase da charge que a população de idosos atingiu um patamar inédito no país; III. Observando a imagem, tem-se que a fila de velhinhos esperando um lugar no banco sugere o aumento de idosos no país. Está correto o que se afirma em a) I apenas. b) II apenas. c) I e II apenas. d) II e III apenas. e) I, II e III.

2. (ITA-2003) A questão a seguir refere-se ao texto abaixo. (…) As angústias dos brasileiros em relação ao português são de duas ordens. Para uma parte da população, a que não teve acesso a uma boa escola e, mesmo assim, conseguiu galgar posições, o problema é sobretudo com a gramática. É esse o público que consome avidamente os fascículos e livros do professor Pasquale, em que as regras básicas do idioma são apresentadas de forma clara e bem-humorada. Para o segmento que teve oportunidade de estudar em bons colégios, a principal dificuldade é com clareza. É para satisfazer a essa demanda que um novo tipo de profissional surgiu: o professor de português especializado em adestrar funcionários de empresas. Antigamente, os cursos dados no

escritório eram de gramática básica e se destinavam principalmente a secretárias. De uns tempos para cá, eles passaram a atender primordialmente gente de nível superior. Em geral, os professores que atuam em firmas são acadêmicos que fazem esse tipo de trabalho esporadicamente para ganhar um dinheiro extra. “É fascinante, porque deixamos de viver a teoria para enfrentar a língua do mundo real”, diz Antônio Suárez Abreu, livre-docente pela Universidade de São Paulo (…)

(JOÃO GABRIEL DE LIMA. Falar e escrever, eis a questão. Veja, 7/11/2001, n. 1725)

3. O adjetivo “principal” (em a principal dificuldade é com clareza) permite inferir que a clareza é apenas um elemento dentro de um conjunto de dificuldades, talvez o mais significativo. Semelhante inferência pode ser realizada pelos advérbios: a) avidamente, principalmente, primordialmente. b) sobretudo, avidamente, principalmente. c) avidamente, antigamente, principalmente. d) sobretudo, principalmente, primordialmente. e) principalmente, primordialmente, esporadicamente. 4. Reescreva as frases, substituindo as locuções adverbiais destacadas por uma forma adverbial simples: a) A máquina trabalhava sem interrupção. b) Todos começaram a correr de repente. c) Fiz a prova com calma. d) Com certeza, ele virá bem cedo. 5. Marque a frase em que o termo destacado é advérbio de modo: a) O salgadinho estava bastante frio! b) O viajante trazia bastante novidade. c) Pedimos apenas meio quilo de presunto. d) Ele parecia meio bravo. 6. (UFV-MG) Em todas as alternativas há dois advérbios, exceto em: a) Ele permaneceu muito calado. b) Amanhã, não iremos ao cinema. c) O menino, ontem, cantou desafinadamente. d) Tranquilamente, realizou-se, hoje, o jogo. e) Ela falou calma e sabiamente.

VALOR SEMÂNTICO DO PRONOME RELATIVO

Conheça as informações que movimentam o mundo! Conheça as informações. (1ª oração) As informações movimentam o mundo. (2ª oração) Quando substitui uma palavra ou expressão antecedente, isto é, já mencionada, a palavra que é um pronome relativo.

Pronome relativo é aquele que liga duas orações, substituindo na 2ª oração um termo já expresso na 1ª oração

Variáveis Invariáveis

Masculino Feminino

Singular Plural Singular Plural

O qual Os quais A qual As quais que

cujo cujos cuja cujas quem

quanto quantos quanta quantas onde

Emprego dos pronomes relativos 1. Os pronomes relativos virão precedidos de preposição se a regência assim determinar.

http://www.infoescola.com/portugues/pronome-relativo/


Preposição Pronome relativo

Termo regente

Havia condições a que nos opúnhamos. (opor-se a)

Havia condições com que não concordávamos. (concordar com)

Havia condições de que desconfiávamos. (desconfiar de)

Havia condições - que nos prejudicavam. (= sujeito)

Havia condições em que insistíamos. (insistir em)

2. O pronome relativo quem se refere a uma pessoa ou a uma coisa personificada. Não conheço a médica de quem você falou. Esse é o livro a quem prezo como companheiro. 3. Quando o relativo quem aparecer sem antecedente claro é classificado como pronome relativo indefinido. Quem atravessou, foi multado. 4. Quando possuir antecedente, o pronome relativo quem virá precedido de preposição. João era o filho a quem ele amava. 5. O pronome relativo que é o de mais largo emprego, chamado de relativo universal, pode ser empregado com referência a pessoas ou coisas, no singular ou no plural. Conheço bem a moça que saiu. Não gostei do vestido que comprei. Eis os instrumentos de que necessitamos.

6. O pronome relativo que pode ter por antecedente o demonstrativo o (a, os, as). Sei o que digo. (o pronome o equivale a aquilo) 7. Quando precedido de preposição monossilábica, emprega-se o pronome relativo que. Com preposições de mais de uma sílaba, usa-se o relativo o qual (e flexões). Aquele é o machado com que trabalho. Aquele é o empresário para o qual trabalho. 8. O pronome relativo cujo (e flexões) é relativo possessivo equivale a do qual, de que, de quem. Deve concordar com a coisa possuída. Cortaram as árvores cujos troncos estavam podres. 9. O pronome relativo quanto, quantos e quantas são pronomes relativos quando seguem os pronomes indefinidos tudo, todos ou todas. Recolheu tudo quanto viu. 10. O relativo onde deve ser usado para indicar lugar e tem sentido aproximado de em que, no qual. a) onde é empregado com verbos que não dão ideia de movimento. Pode ser usado sem antecedente. Nunca mais morei na cidade onde nasci. b) aonde é empregado com verbos que dão ideia de movimento e equivale a para onde, sendo resultado da combinação da preposição a + onde. As crianças estavam perdidas, sem saber aonde ir.

Exercícios de Fixação – PRONOME RELATIVO

1. Em que alternativa a expressão destacada é um

complemento nominal? a. O livro de que tínhamos necessidade foi extraviado. b. A cadeira em que sentamos era velha demais. c. Era grande a alegria de que estávamos possuídos. d. A pessoa a quem me refiro é teu amigo. e. A rua em que estivemos está desobstruída agora.

2. Conheci que (1) Madalena era boa em demasia. A

culpa foi desta vida agreste que (2) me deu uma alma agreste. Procuro recordar o que (3) dizíamos. Terá realmente piado a coruja? Será a mesma que (4) piava há dois anos? Esqueço que (5) eles me deixaram e que (6) esta casa está quase deserta.

Nas frases acima, o que aparece seis vezes; em três delas é pronome relativo. Quais? a. 1 – 2 – 4 b. 2 – 4 – 6 c. 3 – 4 – 5 d. 2 – 3 – 4 e. 2 – 3 – 5

3. Assinale a alternativa que, em sequência, numera

corretamente as frases abaixo, indicando, assim, a função sintática do que.

1. Sujeito 2. Objeto direto 3. Objeto indireto 4. Predicativo 5. Complemento nominal

( ) Perdeu o único aliado a que se unira. ( ) O artilheiro que o julgaram ser não se revelou na nossa equipe. ( ) À janela, que dava para o mar, assomavam todos. ( ) A prova de que tenho mais receio é a de Matemática. ( ) Os exames que terá pela frente não o assustam. a. 3,2,1,4,1 b. 5,4,4,3,2 c. 3,1,2,5,4 d. 5,2,2,3,1 e. 3,4,1,5,2 4. Dê a função sintática do termo em destaque. a. Os alunos que fizeram o trabalho terão nota. b. Estes são os exercícios que os alunos resolveram. c. Não abandones as coisas de que gostas.

5. Aponte a alternativa na qual a palavra que exerça a

função de objeto direto. a. Que belo dia está fazendo! b. Contarei a você, que é meu amigo. c. Este é o prefeito de que precisamos.


d. Este é o exercício que acertei. e. O aluno que estuda é recompensado.

6. “Lá tenho a mulher que quero

na cama que escolherei” Ambos os que em negrito são pronomes relativos, respectivamente exercendo a função sintática de: a. sujeito e objeto direto b. objeto direto e sujeito c. sujeito e sujeito d. objeto direto e objeto direto e. objeto direto e complemento nominal

7. Assinale a alternativa em que o pronome que desempenha a função de objeto indireto na frase.

a. Falo a amigos que envelheceram. b. A vida separa os amigos que a morte vem juntar

bruscamente. c. Gosto desses fotógrafos silenciosos diante da

alameda em que a areia estala sob o passo lépido das crianças.

d. Quero desejar a leitores e amigos as alegrias e suavidades a que o tempo convida.

e. Meu pobre livro inútil, que sempre sonhei escrever e ainda não me deste a honra de te deixares escrever, por onde andas tu?

Exercícios de Fixação – ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA

1. Verifique se a oração destacada é: ( A) objetiva direta ( B ) completiva nominal ( C ) objetiva indireta ( D ) subjetiva ( ) Os pais desejam que os filhos sejam felizes. ( ) Tenho conhecimento de que tu voltarás amanhã. ( ) Parece que o resultado não os deixou tristes. ( ) Eu não me esqueço de que deverei resolver tudo amanhã. ( ) Meu amigo mandou saber se você gosta dele, Maria. ( ) É conveniente que seja assim. ( ) Afinal me convenci de que tudo eram sonhos. ( ) Tenho a vaga lembrança de que o conheço de algum lugar. ( ) Penso que tens medo de que ela se vá. ( ) Se ele confessou, não sei. 2. Divida os períodos em orações e classifique-as. a. Veja se tudo está em ordem. b. O chefe notou que o funcionário não estava

trabalhando. c. Você se esqueceu de que tínhamos um encontro? d. Não tenho interesse em que ele volte logo. e. Teu trabalho depende de que te dediques muito. f. Convém que não te preocupes demais.

3. Transforme o termo destacado em oração subordinada substantiva predicativa ou apositiva. O melhor seria a sua participação no governo.

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Todos conhecem esse fato: a sua partida.

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Nossa maior alegria é a sua felicidade.

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Os idosos pedem uma coisa: respeito.

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4. Classifique a oração destacada em principal (A), subordinada substantiva predicativa (B) ou subordinada substantiva apositiva (C). ( ) Tínhamos uma esperança: que dias melhores viriam. ( ) O correto seria o seguinte: que todos colaborassem. ( ) A maior tristeza da criançada foi que o palhaço não veio. ( ) O sonho dos meninos era que o time fosse campeão. ( ) Deu-nos este conselho: que cobrássemos mais. 5. Agora, classifique as orações subordinadas substantivas em (OI) objetiva indireta, (CN) Completiva nominal, (PR) predicativa) ou (AP) apositiva. ( ) Convenceu-se de que era mentira. ( ) Minha esperança era de que ele voltasse. ( ) Coloco esta condição: não me perturbem. ( ) Todos estavam receosos de que ele se machucasse. ( ) Insisto em que me auxilies. ( ) Temos esperança de que ele volte. ( ) O fato é que ele não se esforça. 6. Classifique o período e as orações. Siga o modelo: É preciso / que nos esforcemos no jogo de amanhã. Período composto por subordinação 1ª oração: principal 2ª oração: subordinada substantiva subjetiva. a. O importante é que nos entendamos sempre. b. Lembra-te de que é necessária a tua vinda. c. Peço-lhes isto: sejam pontuais. d. Não pensei que ela tivesse necessidade de ajuda. 7. Em: “É possível que comunicassem sobre política” , a oração destacada é:


a. subordina substantiva subjetiva. b. Subordinada substantiva predicativa. c. Subordinada substantiva apositiva. d. Principal e. Subordinada substantiva objetiva direta..

8. Classifique a oração subordinada nessa passagem de Drummond: “Meu pai dizia que os amigos são para as ocasiões”.

a. subordinada substantiva objetiva indireta b. subordinada substantiva objetiva direta c. subordinada substantiva completiva nominal d. subordinada substantiva predicativa e. todas as respostas estão erradas.

9. Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser mãe.

A oração em destaque é: a. objetiva direta

b. objetiva indireta c. completiva nominal d. predicativa e. subjetiva

10. O importante é que a nossa emoção sobreviva. A oração em destaque é: a. objetiva direta a. objetiva indireta b. completiva nominal c. predicativa d. subjetiva 11. Esperamos que o diretor colabore. a. objetiva direta b. objetiva indireta c. completiva nominal d. predicativa e. subjetiva

Exercícios de Fixação – ORAÇÃO SUBORDINADA ADJETIVA

1. Transforme os adjetivos e locuções adjetivas destacados em orações subordinadas adjetivas.

a. O homem trabalhador será recompensado.

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b. O livro adotado está em falta nas livrarias.

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c. Fazia um calor sufocante.

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c. Meus colegas de trabalho são ótimos.

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2. Agora transforme as orações subordinadas adjetivas em

adjetivos.

a. Há estatísticas que falseiam a realidade.

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b. Encontrei a solução a qual todos esperavam.

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c. Aquelas são pessoas de quem não se pode esquecer.

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d. Eles convenceram as pessoas que mais fraquejavam.

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3. Intercale a oração subordinada adjetiva, separando a oração principal em duas partes. A cidade possui belos jardins. Nós moramos na cidade. A cidade em que moramos possui belos jardins. A cidade onde moramos possui belos jardins. a. A rua estava sendo asfaltada. Nós passamos pela rua.

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b. O rio Amazonas nasce na cordilheira dos Andes. O rio Amazonas deságua no Oceano Atlântico.

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c. O mar possui abundantes riquezas. O mar continua inexplorado.

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d. Os Estados Unidos têm astronautas eficientes.


Os Estados Unidos construíram foguetes interplanetários.

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e. Pedro entrou na faculdade de medicina.

Pedro é muito estudioso.

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4. Dada a oração principal, invente uma subordinada adjetiva, introduzida por um pronome relativo. a. Não gosto de pessoas.

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b. A menina confiou em mim.

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c. O médico é competente.

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d. Meu pai tem um carro.

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5. Separe as orações em principal e subordinada adjetiva.

Verifique se são restritivas ou explicativas.

a. Os micróbios, que são invisíveis a olho nu, estão em toda parte.

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b. Nós, que não somos italianos, ficamos à parte.

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c. Comprarei o livro que foi adotado.

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d. Maria, que é minha filha, já voltou de viagem.

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d. Venha ouvir o disco que comprei.

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6. Classifique as orações subordinadas conforme o código.

a. Os homens, que são seres racionais, geram muitos

conflitos. b. Destacaram-se os alunos que fizeram redações

criativas. c. Minha terra tem palmeiras, onde canta o sabiá. d. As pessoas que fumam vivem menos. e. Amélia, que tem um belo jardim, cultiva as rosas com

carinho. f. Sei de alguns comerciantes que perderam tudo. g. Era grande, desumana e sufocante a cidade onde vivia.

7. Observe atentamente as orações abaixo: I. Os homens, que têm seu preço, são fáceis de

corromper. II. Os homens que têm seu preço são fáceis de

corromper. a. Explique a diferença de significado existente entre elas. b. Classifique a oração em destaque nos dois enunciados. 8. Identifique e classifique as orações adjetivas. a. Pelé, que foi considerado o atleta do século, hoje é um

bem-sucedido empresário. b. Machado de Assis, que escreveu Dom Casmurro,

fundou a Academia Brasileira de Letras. c. Premiaram os alunos que estudam. d. A Lua, que é um satélite, inspirou muitos poetas. e. Feliz o pai cujos filhos são ajuizados. f. Não vimos as pessoas que saíram. g. Eram atletas em quem confiávamos. 9. Suponha que dois jornais publiquem, num determinado

dia, o seguinte: Jornal A : Os índios que estavam nus não puderam entrar no Congresso. Jornal B : Os índios, que estavam nus, não puderam entrar

no Congresso.

Pergunta-se: Os dois jornais publicaram a mesma notícia? Explique.

10. Leia a seguinte frase: “Meu pai que era funcionário da

escola não participou da reunião.” Ela está errada quanto à pontuação, porque faltam as vírgulas.

Justifique essa afirmação.

AR: adjetiva restritiva AE: Adjetiva explicativa


Exercícios de Fixação – ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL

1. Assinale a alternativa correta. a. Embora fosse muito cedo, Fernanda foi para a escola. ( ) a oração destacada é a principal. ( ) a oração destacada é subordinada adverbial temporal. ( ) a oração destacada é subordinada adverbial concessiva. b. Se você me chamar, irei ao cinema. ( ) a oração destacada é subordinada adverbial condicional. ( ) a oração destacada é subordinada adverbial causal. ( ) a oração destacada é coordenada. c. Faça o exercício conforme eu ensinei. ( ) temos um período composto por coordenação. ( ) temos um período comporto por subordinação. ( ) temos um período simples. 2. Leia, com atenção, os períodos abaixo:

I. Caso haja justiça social, haverá paz. II. Embora a televisão ofereça imagens concretas, ela

não fornece uma reprodução fiel da realidade. III. Como todas aquelas pessoas estavam

concentradas, não escutaram um único ruído. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, as circunstâncias indicadas pelas orações destacadas: a. temporal, concessiva, comparativa b. temporal, causal, concessiva c. condicional, consecutiva, comparativa d. condicional, concessiva, causal e. concessiva, causal, conformativa 3. A oração adverbial destacada no período:

“... mesmo que eu juntasse um por um, os cacos todos, nunca mais o espelho seria como antes." ( Lígia Fagundes Telles) pode ser classificada como: a. temporal b. concessiva c. conformativa d. causal e. condicional 4. Assinale a alternativa em que as orações destacadas

nos períodos abaixo estão corretamente classificadas: I. Embora fosse Domingo, não fomos à cidade.

II. O garoto chorou tanto, que seus olhos ficaram vermelhos.

III. Ele irá ao cinema, se o tempo estiver muito frio. IV. O dia estava tão frio, que pouca gente saiu às ruas. a. causal, causal, comparativa, consecutiva b. temporal, comparativa, comparativa, condicional c. concessiva, consecutiva, condicional, consecutiva d. concessiva, causal, condicional, causal 5. Nos períodos abaixo, a conjunção como estabelece

diferentes relações de sentido entre as orações. Leia atentamente o período e assinale a relação estabelecida.

I. Ele sempre se portou como se fosse um garoto

irresponsável. a. causa b. conformidade c . comparação III. Como havia chovido na véspera, os caminhões não

conseguiram chegar à fazenda. a. causa b. conformidade c. comparação IV. Tudo aconteceu como eles haviam previsto. a. causa b. conformidade c. comparação 6. Faça a pontuação correta dos períodos seguintes.

a. Se você tivesse cumprido o que prometera não teria sido punido.

b. Logo estaríamos em casa se tudo desse certo. c. Como choveu muito o jogo foi transferido. d. Os rios e as cidades são sujos porque o povo é sujo. e. À medida que avança o cólera expõe a miséria social do

país. f. Os jogadores como se esperava atuaram sem

disposição. g. Notamos quando ainda seria possível modificar o rumo

das discussões a falta de interesse em aprimorar o debate.

USO DO QUE E DO SE

A palavra que em português pode ser: I. Interjeição: exprime espanto, admiração, surpresa.

Nesse caso, será acentuado e seguido de ponto de exclamação. Usa-se também a variação "o quê"! Quê! Você ainda não está pronto? O quê! Quem sumiu?

II. Substantivo: equivale a alguma coisa.

Nesse caso, virá sempre antecedido de artigo ou outro determinante e receberá acento por ser monossílabo tônico terminado em e. Ele tem certo quê misterioso. (substantivo na função de núcleo do objeto direto)

III. Preposição: liga dois verbos de uma locução verbal

em que o auxiliar é o verbo ter. Equivale a de. Quando é preposição, a palavra que não exerce função sintática.

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/interjeicao.htm

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/substantivo.htm

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/preposicao.htm


Tenho que sair agora. Ele tem que dar o dinheiro hoje.

IV. Partícula expletiva ou de realce: pode ser retirada

da frase, sem prejuízo algum para o sentido. Nesse caso, a palavra que não exerce função sintática; como o próprio nome indica, é usada apenas para dar realce. Como partícula expletiva, aparece também na expressão é que. Quase que não consigo chegar a tempo. Ela é que conseguiu chegar.

V. Advérbio: modifica um adjetivo ou um advérbio.

Equivale a quão. Quando funciona como advérbio, a palavra que exerce a função sintática de adjunto adverbial; no caso, de intensidade. Que lindas flores! Que barato!

VI. Pronome: como pronome, a palavra que pode ser:

⇒ Pronome relativo: retoma um termo da oração antecedente, projetando-o na oração consequente. Equivale a o qual e flexões. Não encontramos as pessoas que saíram. ⇒ Pronome indefinido: nesse caso, pode funcionar como pronome substantivo ou pronome adjetivo: ⇒ Pronome substantivo: equivale a que coisa. Quando for pronome substantivo, a palavra que exercerá as funções próprias do substantivo (sujeito, objeto direto, objeto indireto, etc.) Que aconteceu com você? ⇒ Pronome adjetivo: determina um substantivo. Nesse caso, exerce a função sintática de adjunto adnominal. Que vida é essa?

VII. Conjunção: relaciona entre si duas orações. Nesse

caso, não exerce função sintática. Como conjunção, a palavra que pode relacionar tanto orações coordenadas quanto subordinadas, por isso, classifica-se como conjunção coordenativa ou conjunção subordinativa. Quando funciona como conjunção coordenativa ou subordinativa, a palavra que recebe o nome da oração que introduz. Por exemplo:

Venha logo, que é tarde. (conjunção coordenativa explicativa) Falou tanto que ficou rouco. (conjunção subordinativa consecutiva) Quando inicia uma oração subordinada substantiva, a palavra que recebe o nome de conjunção subordinativa integrante. Desejo que você venha logo.

A Palavra "se" em português pode ser:

I. Conjunção: relaciona entre si duas orações. Nesse caso, não exerce função sintática. Como conjunção, a palavra se pode ser: ⇒ Conjunção subordinativa integrante: inicia uma oração subordinada substantiva. Perguntei se ele estava feliz. ⇒ Conjunção subordinativa condicional: inicia uma oração adverbial condicional (equivale a caso). Se todos tivessem estudado, as notas seriam boas.

II. Partícula expletiva ou de realce: pode ser retirada da frase sem prejuízo algum para o sentido. Nesse caso, a palavra se não exerce função sintática. Como o próprio nome indica, é usada apenas para dar realce. Passavam-se os dias e nada acontecia.

III. Parte integrante do verbo: faz parte integrante dos verbos pronominais. Nesse caso, não exerce função sintática. Ele arrependeu-se do que fez.

IV. Partícula apassivadora: ligada a verbo que pede objeto direto, caracteriza as orações que estão na voz passiva sintética. É também chamada de pronome apassivador. Nesse caso, não exerce função sintática. Vendem-se casas. Aluga-se carro. Compram-se joias.

V. Índice de indeterminação do sujeito: liga-se a um verbo que não é transitivo direto, tornando o sujeito indeterminado. Não exerce propriamente uma função sintática. Lembre-se de que, nesse caso, o verbo deve estar na terceira pessoa do singular. Trabalha-se de dia. Precisa-se de vendedores.

VI. Pronome reflexivo: quando a palavra se é pronome pessoal, deve estar sempre na mesma pessoa do sujeito da oração de que faz parte. Por isso, o pronome oblíquo se sempre será reflexivo (equivalendo a a si mesmo), podendo assumir as seguintes funções sintáticas: ⇒ Objeto direto Ele cortou-se com o facão. ⇒ Objeto indireto Ele se atribui muito valor. ⇒ Sujeito de um infinitivo “Sofia deixou-se estar à janela.”

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/adverbio.htm

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/pronome.htm

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/pronome-relativo.htm

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/pronomes-indefinidos-interrogativos.htm

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/conjuncao.htm

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/funcoes-particula-se.htm

http://brasilescola.uol.com.br/gramatica/sujeito-indeterminado-intencao-discurso.htm


Exercícios de Fixação – USO DO QUE E DO SE

1. Analise o código em referência, atribuindo-o

corretamente, tendo em vista as orações propostas: A – Conjunção subordinativa integrante B – Conjunção subordinativa condicional C – Partícula apassivadora D – Pronome reflexivo E – Partícula integrante do verbo ( ) A maioria dos alunos se queixaram do professor. ( ) Irei à festa, se você resolver acompanhar-me. ( ) Jamais soube se isto era mesmo verdade. ( ) Alugam-se apartamentos para temporada. ( ) Ela se atrapalhou durante a explicação.

2. (Faculdades Oswaldo Cruz) “Nos perigos grandes, o temor é maior muitas vezes que o perigo”. A palavra destacada é:

a – ( ) conjunção subordinativa consecutiva b – ( ) pronome interrogativo c – ( ) pronome relativo d – ( ) conjunção subordinativa comparativa 3. (U. F. Viçosa-MG) "Malfeitor é que ninguém é." A expressão é que é: a) locução conjuntiva. d) pronome indefinido. b) expressão de realce. e) locução prepositiva. c) pronome relativo. 4. (Fund. Lusíada-SP) "Ao saber que iria viajar de madrugada, pediu ao guarda que estava de plantão que o chamasse às três horas." As palavras que são, respectivamente: a) conjunção - pronome - conjunção b) conjunção - pronome - preposição c) pronome - pronome - conjunção d) pronome - conjunção - conjunção e) preposição - conjunção - conjunção 5. Qual é a função do se em «Não sei se ela vem»? a) conjunção subordinativa condicional. b) conjunção subordinativa integrante. c) partícula expletiva (de realce). d) pronome pessoal. e) conjunção subordinativa concessiva. 6.Classifique o «se» na oração: «Ele queixou-se dos maus-tratos recebidos.» a) parte integrante do verbo. b) conjunção condicional. c) pronome apassivador. d) símbolo de indeterminação do sujeito. e) conjunção integrante. 7. Na oração «O ilustre deputado arrogou-se o direito de discordar., o pronome SE exerce a função de: a) objeto indireto. b) objeto direto. c) adjunto adnominal. d) partícula de realce. e) partícula apassivadora.

8. No período «Avistou o pai, que caminhava para a lavoura», a palavra «que» classifica-se morfologicamente como: a) conjunção subordinativa integrante. b) conjunção subordinativa final. c) pronome relativo d) partícula expletiva. e) conjunção subordinativa causal 9. «Mas não precisa de correr, que não é sangria desatada...» Classifica-se, exatamente, a palavra sublinhada, como: a) pronome relativo, sujeito de «é». b) conjunção integrante, conectivo. c) conjunção concessiva, conectivo. d) pronome indefinido, sujeito de é e) conjunção explicativa, conectivo. 10.Indique o período em que o «se» funciona como sujeito: a) Lutou-se bravamente b) Agitam-se as ondas do mar. c) A moça sentiu-se desfalecer lentamente. d) Sabe-se que hoje não mais choverá. e) Esses homens se odeiam. 11.Na oração: «Tem-se a vaga impressão de que eles não receberam o recado, o «se» exerce a função de: a) partícula apassivadora e «impressão» é sujeito. b) é índice de indeterminação do sujeito. c) é expletivo e «impressão» é objeto direto de espontaneidade. d) objeto direto reflexivo. e) partícula idiomática. 12. Em todos os itens, o pronome SE é apassivador, EXCETO: a) Sabe-se que ele é honesto. b) Organizou-se, ontem, esta prova. c) Não se deverá realizar mais a festa. d) Nada mais se via. e) Assistiu-se à cerimônia inteira. 13. Mas se tu queres / Melhor morada, /Vem, minha amada, / Que eu te darei. O termo destacado em «que eu te darei» é: a) conjunção explicativa. b) conjunção conclusiva. c) pronome relativo. d) conjunção final. e) conjunção integrante. 14. Assinale a frase na qual o se não é pronome apassivador e nem índice de indeterminação do sujeito: a) Estudou-se este assunto. b) Ela se suicidou ontem. c) Falou-se muito sobre aquela festa. d) Aos inimigos não se estima. e) Fizeram-se reformas na casa. 15. “Minha querida Mariana:


Só hoje consegui autorização da tua Madre Superiora para te escrever, às escondidas de teus pais e meu marido, que embora não te conheça a ti não pode de ti ouvir, sem raiva, certamente pela amizade que sabe eu te dedicar e isso o enfurece (...)“. (Trecho de Novas Cartas Portuguesas) Observando-se a natureza morfológica e a função sintática dos termos em destaque, é correto afirmar que são, respectivamente:

A. conjunção integrante e sujeito; pronome relativo e

objeto direto.

B. pronome relativo e sujeito; pronome relativo e objeto

direto.

C. conjunção integrante e objeto direto; conjunção

integrante e sujeito.

D. pronome relativo e sujeito, pronome relativo e sujeito.

Produção de Texto

Confira os temas de redação de todas as edições do Enem:

1998: Viver e aprender

1999: Cidadania e participação social

2000: Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar esse desafio nacional

2001: Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar interesses em conflito?

2002: O direito de votar

2003: Violência na sociedade brasileira

2004: Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?

2005: O trabalho infantil na realidade brasileira

2006: O poder de transformação da leitura

2007: O desafio de conviver com a diferença

2008: A máquina de chuva da Amazônia

Tema da redação do Enem 2009 (prova reaplicada): “Qual o efeito em nós do ‘Eles são todos corruptos’?” /“Valorização do Idoso”

Tema da redação do Enem 2010 (prova oficial): “Ajuda humanitária” e (prova reaplicada): “O trabalho na construção da dignidade

humana”

2011: Viver em rede no século XXI

2012: O movimento imigratório para o Brasil no século XXI

2013: Efeitos da implantação da Lei Seca no Brasil

2014: Publicidade infantil em questão no Brasil

2015: A persistência da violência contra a mulher na sociedade brasileira

2016: Caminhos para combater a intolerância religiosa no Brasil

2017:???

Avaliação de Redação no ENEM

Competência I

Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita formal da Língua Portuguesa.

0 Demonstra desconhecimento da norma padrão, de escolha de registro e de convenções da escrita. 0

40 Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, de forma sistemática, com

diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 1

80 Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa, com muitos desvios

gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita. 2

120 Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro, com

alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita. 3

160 Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro, com

poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita. 4

200

Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da Língua Portuguesa e de escolha de registro.

Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não

caracterizem reincidência.

5

Competência II


Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos

limites estruturais do texto dissertativo-argumentativo em prosa.

0 Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. 0

40 Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-

argumentativo, com traços constantes de outros tipos textuais. 1

80 Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio insuficiente do

texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação e conclusão. 2

120 Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano do texto dissertativo-

argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 3

160 Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio do texto dissertativo-

argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão. 4

200 Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório sociocultural produtivo, e

apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo. 5

Competência III

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

0 Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem defesa de um ponto de vista. 0

40 Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema ou incoerentes e sem defesa de um ponto

de vista. 1

80 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados ou contraditórios e

limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa de um ponto de vista. 2

120 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos argumentos dos textos

motivadores e pouco organizados, em defesa de um ponto de vista. 3

160 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de forma organizada, com indícios de autoria,

em defesa de um ponto de vista. 4

200 Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma consistente e organizada,

configurando autoria, em defesa de um ponto de vista. 5

Competência IV

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação.

0 Ausência de marcas de articulação, resultando em fragmentação das ideias. 0

40 Articula as partes do texto de forma precária. 1

80 Articula as partes do texto, de forma insuficiente, com muitas inadequações e apresenta repertório limitado de

recursos coesivos. 2

120 Articula as partes do texto, de forma mediana, com inadequações e apresenta repertório pouco diversificado

de recursos coesivos. 3

160 Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. 4

200 Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos coesivos. 5

Competência V


Elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos.

0 Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao assunto. 0

40 Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto. 1

80 Elabora, de forma insuficiente, proposta de intervenção relacionada ao tema ou não articulada com a discussão

desenvolvida no texto. 2

120 Elabora, de forma mediana, proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida

no texto. 3

160 Elabora bem proposta de intervenção relacionada ao tema e articulada à discussão desenvolvida no texto. 4

200 Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à discussão

desenvolvida no texto. 5

PROPOSTA 1

Baseando-se nesses textos e em suas próprias reflexões a partir deles, produza um texto dissertativo-argumentativo, discutindo a relevância do sistema educacional, diante das desigualdades sociais existentes em nosso país.

UFMG/2010

Proposta 2

O fascínio da grande rede (WEB) Algumas das características desse novo canal de comunicação parecem reforçar seu poder de atração. O que tanto atrai as pessoas na Internet? O que as prende, por horas a fio, frente ao monitor? A Internet já foi bastante exaltada pelas vantagens que oferece ao homem moderno: a principal delas talvez seja o rompimento da barreira do espaço e do tempo, aliada à imensa quantidade de informação que permite acumular e partilhar. Por outro lado, a Internet parece criar um ambiente propício para os sonhos virtuais. Essa sedução pode levar a dois caminhos: atrair e escravizar os usuários, que passam horas hipnotizados navegando na rede, prejudicando suas relações pessoais e profissionais; ou propiciar o encaminhamento positivo desse envolvimento.

PROPOSTA “A” Redija um texto dissertativo-argumentativo que aborde o tema: “a importância da tecnologia e seu impacto em nosso cotidiano.” PROPOSTA “B” Hoje em dia não é incomum encontrar pessoas que deixam de sair, de viajar e de relacionar-se por não conseguirem ficar longe do computador. Até mesmo no trabalho e na escola, o acesso a esse meio e a outros equipamentos tecnológicos contraditoriamente acaba por trazer prejuízos. Escreva um texto dissertativo-argumentativo que aborde o tema: “os males causados pelo excesso de tecnologia”.


Correção - proposta 1

Correção – proposta 2

questão 223: puc-sp - pontifícia universidade católica de são...

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