PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO

EMEB TATIANA BELINKY

Estrada Pedreira Alvarenga, 2426 - Eldorado – Diadema / SP Fone/Fax: (11) 4059-4663 – WhatsApp (11) 9 9831 6108

QUERIDOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS:

ESTA É A QUARTA SEMANA QUE ESTAMOS CAPRICHANDO

NAS PROPOSTAS INTERATIVAS E LÚDICAS PARA SEUS

FILHOS. ESPERAMOS QUE O OTIMISMO, A ESPERANÇA E A

SAÚDE ESTEJAM PRESENTES EM SEUS LARES.

DESEJAMOS A VOCÊS BONS MOMENTOS JUNTOS EM

CASA.

DIRETOR REINALDO, VICE ÂNGELA,

COORDENADORA RENATA E PROFESSORAS

FASE II

ESTELA, MARISA, NILDA

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Brincadeiras Cantadas

OBJETIVO (S):

• Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos, e outras formas de expressão.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• Brincadeiras cantadas são muito importantes para o desenvolvimento emocional, físico, social e cognitivo das crianças. Assim como na escola onde diariamente fazemos esse elo de preservação das tradições das brincadeiras cantadas, em casa as crianças precisam ter este mesmo hábito, sendo um elo escola-família.

ATIVIDADE (S):

1. Se organizem de uma forma onde todos possam interagir e participar 2. Pode ser em círculo, roda sentados no chão da sala, no quintal fica a escola livre 3. Em seguida, socializem a letra das músicas “Capelinha de Melão”; “Caranguejo não é

peixe”; “Pirulito que bate bate”, entre outras que preferirem 4. Depois de socializarem as músicas todos ficam de pé e dão sequência à brincadeira,

imitando os comandos das músicas 5. Aproveitem para se divertir e interagir com as pessoas que amam, seus familiares.

Capelinha de Melão (dançam livremente) CAPELINHA DE MELÃO É DE SÃO JOÃO É DE CRAVO; É DE ROSA; É DE MANJERICÃO SÃO JOÃO ESTÁ DORMINDO NÃO ACORDA, NÃO ACORDAI ACORDAI ACORDAI JOÃO!

Caranguejo não é peixe (segue os comandos) CARANGUEJO NÃO É PEIXE (SINALIZAR COM O DEDO INDICADOR NA NEGATIVA) CARANGUEJO PEIXE É CARANGUEJO SÓ É PEIXE NA SUBIDA DA MARÉ PALMA, PALMA, PALMA (BATER PALMAS) PÉ, PÉ, PÉ (BATER OS PÉS) RODA, RODA, RODA (RODA SOZINHO (A), OU DE MÃOS DADAS RODAM JUNTAS) CARANGUEJO PEIXE É (SE AGACHAM até o chão)

Pirulito que Bate Bate (segue os comandos) PIRULITO QUE BATE BATE PIRULITO QUE JÁ BATEU QUEM GOSTA DE MIM É ELA (SINAL INDICATIVO APONTANDO PARA FRENTE) QUEM GOSTA DELA SOU EU (SINAL INDICATIVO APONTANDO PARA SI MESMO)

PIRULITO QUE BATE BATE PIRULITO QUE JÁ BATEU A MENINA QUE EU GOSTAVA NÃO GOSTAVA COMO EU (SINAL INDICATIVO DE NEGAÇÃO)

Marcha Soldado (segue os comandos) MARCHA SOLDADO (MARCHAM NO LUGAR EM QUE ESTÃO) CABEÇA DE PAPEL (COLOCAM AS MÃOS NA CABEÇA) SE NÃO MARCHAR DIREITO (SINAL INDICATIVO COM O DEDO INDICADOR) VAI PRESO NO QUARTEL O QUARTEL PEGOU FOGO A POLÍCIA DEU SINAL ACORDA ACORDA ACORDA (LEVANTAM AS MÃOS PARA CIMA) A BANDEIRA NACIONAL (FAZEM SINAL DE VITÓRIA)

Pintinho amarelinho (segue os comandos) MEU PINTINHO AMARELINHO CABE AQUI NA MINHA MÃO (NA MINHA MÃO) QUANDO QUER COMER BICHINHOS COM SEUS PEZINHOS ELE CISCA O CHÃO MEU PINTINHO AMARELINHO CABE AQUI NA MINHA MÃO (NA MINHA MÃO) QUANDO QUER COMER BICHINHOS COM SEUS PEZINHOS ELE CISCA O CHÃO ELE BATE AS ASAS ELE FAZ PIU PIU MAS TEM MUITO MEDO É DO GAVIÃO ELE BATE AS ASAS ELE FAZ PIU PIU MAS TEM MUITO MEDO É DO GAVIÃO MEU PINTINHO AMARELINHO CABE AQUI NA MINHA MÃO (NA MINHA MÃO) QUANDO QUER COMER BICHINHOS COM SEUS PEZINHOS ELE CISCA O CHÃO MEU PINTINHO AMARELINHO…

Borboletinha (segue os comandos) BORBOLETINHA ESTÁ NA COZINHA FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA POTI-POTI PERNA DE PAU OLHO DE VIDRO E NARIZ DE PICAPAU BORBOLETINHA ESTÁ NA COZINHA FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA POTI-POTI PERNA DE PAU OLHO DE VIDRO E NARIZ DE PICAPAU BORBOLETINHA ESTÁ NA COZINHA FAZENDO CHOCOLATE PARA A MADRINHA

POTI-POTI PERNA DE PAU OLHO DE VIDRO E NARIZ DE PICAPAU FONTE (S) DE PESQUISA: https://youtu.be/28iW_O5qWfU https://youtu.be/59GM_xjPhco https://youtu.be/PRHeTR1sHXE https://youtu.be/sv4KbSRcIjg https://youtu.be/Z3CMYVxsmlY https://youtu.be/ADKr2azf5QQ

EMEB TATIANA BELINKY FASE II ATIVIDADE: Brincadeiras de Criança

OBJETIVO(S):

• Expressar-se livremente por meio de desenho, pintura, colagem, dobradura e escultura, criando produções bidimensionais e tridimensionais.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Apreciar obras de arte e conhecer alguns pintores ajuda as crianças a perceber diferentes

manifestações culturais e diferentes maneiras de representar uma imagem.

ATIVIDADE(S):

1. Observe o quadro do famoso pintor brasileiro Ivan Cruz 2. Leia um pouco da história do Ivan Cruz para a criança:

O ARTISTA PLÁSTICO IVAN CRUZ NASCEU EM 1947 NOS SUBÚRBIOS DO RIO DE JANEIRO, E BRINCAVA PELAS RUAS DE SEU BAIRRO COMO TODA CRIANÇA... (FARÁ 73 ANOS ESTE ANO) APESAR DE AMANTE DA ARTE, ENVEREDOU-SE PELO CAMINHO DO DIREITO E SE FORMOU EM 1970, MAS NUNCA DEIXANDO DE LADO A PINTURA. EM 1978 TROCA O SUCESSO FINANCEIRO DO RIO PELA BELEZA NATURAL DE CABO FRIO: O SOL, O MAR E SEUS FRUTOS CONTAGIAM SEU ESPÍRITO. NO ANO DE 1986 RESOLVE ABANDONAR A ADVOCACIA E SE DEDICAR INTEGRALMENTE À PRODUÇÃO ARTÍSTICA, E LEMBRA QUE QUANDO JOVEM, A PRIMEIRA PINTURA QUE CONHECEU FOI DE PORTINARI EM SUA FASE GEOMÉTRICA. PASSOU A FAZER UMA SÉRIE DE EXPOSIÇÕES EM CABO FRIO E DEMAIS MUNICÍPIOS DA REGIÃO DOS LAGOS, ALÉM DO RIO DE JANEIRO, SEMPRE COM ESTILOS DIVERSOS A CADA EXPOSIÇÃO, PASSANDO POR TEMAS ABSTRATOS E FIGURATIVOS, DAS MAIS DIVERSAS VARIAÇÕES DE SUA EXPRESSÃO PESSOAL. PASSOU A RETRATAR EM SUAS TELAS: PIÕES, CRIANÇAS PULANDO CORDA, JOGANDO BOLA-DE-GUDE, PULANDO AMARELINHA, SOLTANDO PIPA, PULANDO CARNIÇA E MUITO MAIS... DE 1990 ATÉ HOJE, IVAN CRUZ PINTOU CERCA DE 600 QUADROS, RETRATANDO MAIS DE 100 BRINCADEIRAS DISTINTAS, E CHAMOU ESSA SÉRIE DE “BRINCADEIRAS DE CRIANÇA”, QUE CRESCEU DE TAL FORMA SUA EXPRESSÃO E REPERCUSSÃO QUE SE TRANSFORMOU EM UM PROJETO, POIS PASSOU A REUNIR EM SUAS EXPOSIÇÕES NÃO SÓ OS QUADROS, MAS OS BRINQUEDOS RETRATADOS, OFICINAS DE BRINCADEIRAS E CONFECÇÃO DE BRINQUEDOS, CONTADORES DE HISTÓRIA, ALÉM DE UMA AMBIENTAÇÃO COM MÚSICAS DA ÉPOCA, COMO CANTIGAS DE RODA... TUDO NASCIDO DO SONHO, DA SAUDADE E DA VONTADE DE FAZER COM QUE TODOS VOLTASSEM A BRINCAR E AS CRIANÇAS DE HOJE APRENDAM O VERDADEIRO ESPÍRITO DESSA ARTE QUE ESTÁ SENDO DEIXADA DE LADO HOJE EM DIA. IVAN CRUZ BASEIA SEU TRABALHO NA FRASE QUE CRIOU: “A CRIANÇA QUE NÃO BRINCA NÃO É FELIZ, AO ADULTO QUE QUANDO CRIANÇA NÃO BRINCOU, FALTA-LHE UM PEDAÇO NO CORAÇÃO”. IVAN TEM COMO OBJETIVO DIVULGAR O MÁXIMO POSSÍVEL ESSE SEU RESGATE AO LÚDICO, À IMAGINAÇÃO, QUER INCENTIVAR AO MÁXIMO O DESENVOLVIMENTO REAL DAS NOSSAS CRIANÇAS NO FELIZ MUNDO DAS BRINCADEIRAS, FUGINDO DOS CUSTOS E PROBLEMÁTICAS URBANAS QUE ESSE PÚBLICO TANTO SOFRE NOS DIAS ATUAIS, CONFINADAS A PLAY-GROUND, AO À FRENTE DE COMPUTADORES, TVS E VIDEOGAMES, DESACOSTUMADAS AO CONVÍVIO COLETIVO E AO DESENVOLVIMENTO MOTOR PROPORCIONADO POR TAIS JOGOS INFANTIS DE OUTRORA. HOJE AS IMAGENS CRIADAS POR IVAN CRUZ, PODEM SER VISTAS EM CAMISETAS, IMÃS DE GELADEIRA, JOGO DA MEMÓRIA, GRAVURAS E DIVERSAS APLICAÇÕES DESTAS, POIS TODOS DEVEM TER ACESSO À ARTE E À TÃO RICO TEMA. COMPÔS TAMBÉM UMA MÚSICA, QUE TEM LETRA DO ARTISTA E MÚSICA DE MARCOS VINÍCIUS COM ESSE TEMA. SUAS TELAS SÃO DE CORES FORTES E VARIADAS DE CERCA DE 1 METRO POR 1 METRO (1 METRO QUADRADO) EM TÉCNICA: ACRÍLICO SOBRE TELA, LOGO CHAMAM A ATENÇÃO DA GAROTADA QUE SE DIVERTE, JUNTO AOS ADULTOS QUE ENTRAM EM UM VERDADEIRO “TÚNEL DO TEMPO” AO REVER SUAS GOSTOSAS BRINCADEIRAS.

Textos extraídos do site: http://www.brincadeirasdecrianca.com.br/ 3 . Conversem sobre a obra. Pergunte à criança:

• Quais as brincadeiras infantis que conhecem e praticam? Perguntem aos pais e avós como e do que brincavam quando eram crianças?

• Quais elementos da natureza aparecem nesta obra?

• A obra faz parte da serie “Brincadeiras de Criança”. Quantas brincadeiras diferentes aparecem neste quadro?

• Vamos fazer uma lista com os nomes das brincadeiras?

• Vocês já brincaram de algumas delas? Quais? (alguém da família pode registrar as resposta para trazer para escola no retorno)

4. Dê um caderno ou folha para a criança desenhar da sua maneira ela brincando da sua

brincadeira favorita. Pensem antes de desenhar: no cenário (lugar), quem está brincando junto (quais pessoas), como está o tempo, que roupa estão usando.

BOM TRABALHO!!

5. Se tiver acesso a internet, ouça a música que o artista compôs sobre Brincadeiras: https://youtu.be/dgp5Xhb_12w Se não conseguir, deixamos a letra abaixo para que conheçam

MÚSICA -“BRINCADEIRAS DE CRIANÇA” INTERPRETE: MARCOS VINICIUS SANTA ROSA COMPOSITOR: IVAN CRUZ ESTA NOITE EU TIVE UM SONHO... SONHEI QUE BRINCAVA NUMA LINDA PRAÇA UM MENININHO, BRINCANDO, JOGAVA BOTÃO, OUTRO SOLTAVA PIPA E MAIS OUTRO, BOLINHA DE SABÃO. AS MENININHAS BRINCAVAM DE RODA - TEREZINHA DE JESUS E BRINCAVAM SEM PARAR. E QUANDO ACORDEI FUI TAMBÉM LOGO BRINCAR. AMARELINHA, ATIRADEIRA, BAFO-BAFO, BAMBOLÊ. CAMBALHOTA, PATINETE, VEM BRINCAR QUE É PRA VALER !! TODA CIDADE TEM UMA PRAÇA E TODA PRAÇA TEM BRINCADEIRAS DE CRIANÇA IOIÔ JOGO DA VELHA, PIÃO, PETECA E GARRAFÃO E UM MONTE DE CRIANÇAS, BAGUNÇANDO DE MONTÃO. QUEM NUNCA BRINCOU DE JOGAR BOLA DE GUDE, QUEM NÃO SOLTOU BALÃO EM SÃO JOÃO,

NÃO SABE NA VERDADE A ALEGRIA DE BRINCAR, ENTÃO VEM PRÁ CÁ, BRINCADEIRAS DE CRIANÇA. PIQUE ESCONDE, PERNA DE PAU, CABRA-CEGA, CADEIRINHA, FINCA, ARAPUCA SAI PRA LÁ QUE A VEZ É MINHA!!! E QUEM NUNCA BRINCOU DE JOGAR BOLA DE GUDE, QUEM NÃO SOLTOU BALÃO EM SÃO JOÃO, NÃO SABE NA VERDADE A ALEGRIA DE BRINCAR, ENTÃO VEM PRÁ CÁ, BRINCADEIRAS DE CRIANÇA. AMARELINHA, ATIRADEIRA, BAFO-BAFO, BAMBOLÊ. CAMBALHOTA, PATINETE, VEM BRINCAR QUE É PRA VALER!

6. Abaixo, a belíssima obra de Ivan Cruz, pra vocês conhecerem, observarem, apreciarem

Fonte da imagem: http://arteivancruz.blogspot.com/2010/08/crianca-que-nao-brinca-nao-e-feliz-ao.html

acesso em 28 abr 2020

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Confecção de brinquedo “Bilboquê”

OBJETIVOS:

• Dar utilidade ao que seria descartado;

• Desenvolver a criatividade.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Essa atividade será um desafio gostoso para a família e todos poderão brincar juntos!!!

BILBOQUÊ TRATA-SE DE UM JOGO ANTIGO, PRESENTE EM DIFERENTES PAÍSES

(ESTADOS UNIDOS, MÉXICO, FRANÇA). SENDO QUE, NÃO SE SABE AO CERTO A SUA

ORIGEM OU QUEM O INVENTOU.

FIGURA 1: BILBOQUÊ AMERICANO

FONTE: BRINQUEDOS DA VILA (2020)

Para a confecção vamos precisar de:

• uma garrafa pet com tampa;

• barbante, cordão ou alça de sacola (tecido);

• materiais para decorar é opcional (fita adesiva colorida, adesivos, tintas).

Como fazer:

1. corte a garrafa pet abaixo do gargalo, lembrando uma taça;

2. corte aproximadamente 30cm de barbante;

3. faça um furo na tampa da garrafa e amarre ao barbante, a outra ponta deve ser presa ao

gargalo.

4. Decore como quiser. A decoração do bilboquê depende dos materiais disponíveis em casa.

Na imagem abaixo o bilboquê foi feito com o reaproveitamento de garrafa pet, alça de sacola e

embalagem da “surpresa” encontrada no interior de pequenos ovos de chocolate. Esta é apenas

uma sugestão a respeito das variações dos materiais.

Também é possível confeccionar uma bolinha com papel jornal e fita adesiva, ou ainda utilizar

uma bolinha de pingue pongue ou a própria tampinha da garrafa pet.

5. Finalizada a confecção, agora é só treinar as habilidades, o objetivo é colocar a

tampinha/bolinha dentro da garrafa sem utilizar as mãos;

Lembre-se é preciso informar às crianças que as produções com sucata são frágeis, ou seja, se

danificam facilmente, mas sempre é possível recriar e transformar;

6. Se desejar ver o passo a passo da confecção do bilboquê acesse o link:

https://www.youtube.com/watch?v=uvaukrr_io0&feature=youtube;

7. Por fim, fiquem à vontade para reunir toda a família para confeccionar e brincar;

8. Seria bem interessante, que ao final fosse feito um registro de como aconteceu a atividade, para depois recordamos e darmos risadas com as crianças.

A nossa intenção é ficar sabendo as emoções que elas sentiram durante a sua realização. Esse registro pode ser entregue à professora no retorno das aulas para enriquecer as rodas de conversa.

Bom divertimento!!! Referências bibliográficas: Aguiar, G. N. Pedagogia ao Pé da Letra. Reciclar, recriar e transformar para poder brincar na educação. Disponível em <https://pedagogiaaopedaletra.com/reciclar-recriar-e-transformar-para-poder-

brincar-na-educacao/>. Acesso em: 30 de mar. de 2020. MACHADO, M. M. O brinquedo-sucata e a criança: a importância do brincar, atividades e materiais. 2. ed. São Paulo: Loyola, 1994.

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Brincadeira “Elefantinho colorido”

OBJETIVO:

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

As crianças gostam bastante desse tipo de brincadeira na escola e agora terão oportunidade de

brincar em um espaço diferente com novos materiais e com a família!

ATIVIDADE: Precisa ter pelo menos três pessoas para realizar a brincadeira. O espaço pode ser no quintal, ou dentro de casa mesmo.

1. Uma pessoa é escolhida para ser o pegador e comandar a brincadeira

2. Ela fica na frente dos participantes e diz “elefantinho colorido”

3. Os demais participantes perguntam “que cor?”

4. O comandante escolhe uma cor e os demais saem correndo para tocar em algo que tenha aquela tonalidade

5. Se o pegador encostar em outro participante antes dela chegar na cor escolhida, ele é capturado

6. Vence quem ficar por último e recomeça a brincadeira. Bom divertimento!!!

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Conhecendo o Folclore Brasileiro

OBJETIVO (S):

• Manifestar interesse e respeito por diferentes culturas e modos de vida.

• Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita (escrita espontânea), de fotos, desenhos, e outras formas de expressão.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• O Folclore é a maneira de agir, pensar e sentir de um povo. São seus costumes, tradições, lendas, brincadeiras, cantigas, receitas. Seja qual for o lugar onde se situa, o tempo e a cultura. Não é apenas o passado, a tradição, ele é vivo e está ligado à nossa vida de um jeito muito forte, por este motivo é tão importante conhecê-lo, nada melhor do que estar ao lado de quem amamos para isso, nossa família.

ATIVIDADE (S):

1. Primeiramente pesquisar sobre o folclore exemplo:

• Quais cantigas infantis conhecem, cantavam quando crianças?

• quais lendas a família conhece?

• Sua família tem superstições? Quais? Contem para as crianças da casa

• Vocês conhecem algum trava-línguas? Aquela brincadeira de falar palavras que enrolam a língua

2. Cantar as canções – letras abaixo (A Cuca te Pega- Cassia Eller) e Pererê (Valter

Silva). 3. Em seguida pegue uma folha e desenhe as lendas mais conhecidas por todos 4. Pendure os desenhos pela casa, para que todos apreciem

A Cuca Te Pega (Cássia Eller) CUIDADO COM A CUCA QUE A CUCA TE PEGA E PEGA DAQUI E PEGA DE LÁ CUIDADO COM A CUCA QUE A CUCA TE PEGA E PEGA DAQUI E PEGA DE LÁ CUIDADO COM A CUCA QUE A CUCA TE PEGA E PEGA DAQUI E PEGA DE LÁ CUIDADO COM A CUCA QUE A CUCA TE PEGA E PEGA DAQUI E PEGA DE LÁ A CUCA A MALVADA E SE FICA IRRITADA A CUCA É ZANGADA, CUIDADO COM ELA A CUCA É MATREIRA E SE FICA ZANGADA A CUCA É DANADA, CUIDADO COM ELA CUIDADO COM A CUCA QUE A CUCA TE PEGA E PEGA DAQUI E PEGA DE LÁ CUIDADO COM A CUCA QUE A CUCA TE PEGA https://youtu.be/TXh2plom3Ho

Pererê (Valter Silva)

PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? VEM SEMPRE DE MANSINHO FUMANDO UM CACHIMBINHO PULANDO NUMA PERNA DENTRO DO REDEMOINHO FAZENDO SEMPRE ARTE COM CARA DE BONZINHO VEM AQUI PERTO DE MIM QUE EU VOU TIRAR O SEU GORRINHO PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? MULEQUE TÃO LEVADO AZEDA O LEITE E O FEIJÃO TROCA TUDO DE LUGAR MISTURA VACA COM LEITÃO TROCA OS OVOS DA GALINHA POR OVOS DE GAVIÃO TRANÇA A CRINA DE CAVALO TUDO VIRA CONFUSÃO PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? UM DIA ALGUÉM TE PEGA QUERO VER O QUE VAI DAR NÃO ADIANTA A DESCULPA NÃO ADIANTA ESPERNEAR MAS ENQUANTO NÃO ACONTECE CONTINUA A BAGUNÇAR SE ESCONDE LÁ NA MATA É CRIANÇA A BRINCAR PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? UM DIA ALGUÉM TE PEGA QUERO VER O QUE VAI DAR NÃO ADIANTA A DESCULPA NÃO ADIANTA ESPERNEAR MAS ENQUANTO NÃO ACONTECE CONTINUA A BAGUNÇAR SE ESCONDE LÁ NA MATA

É CRIANÇA A BRINCAR PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ? PERERÊ PERERÊ CADÊ VOCÊ PERERÊ?... https://youtu.be/QvVaFEWRaes

FONTE (S) DE PESQUISA: https://youtu.be/QvVaFEWRaes

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Nó Humano

OBJETIVO (S):

• Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro, música.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• As brincadeiras cooperativas funcionam como reforço nos vínculos entre os alunos e professores, amigos e família, elas são ótimas opções para esse momento onde todos se encontram em isolamento familiar, uma forma divertida de aprender e se desenvolver.

ATIVIDADE (S):

6. Se organizem em grupos, de 7 pessoas ou dependendo da quantidade de pessoas em

casa)

7. A brincadeira começa com as pessoas em roda; de mãos dadas

8. Todas devem memorizar quem está do seu lado direito e quem está do lado esquerdo

9. Em seguida, todo mundo solta as mãos e anda livre pelo espaço

10. Quando estão todos misturados, devem parar onde estão e, sem sair do lugar, dão as

mãos para quem estava antes á direita e á esquerda, formando assim, o nó humano

11. O desafio é que todos cooperem para desfazer o nó e formar novamente a roda sem ter

que soltar as mãos.

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: História Coletiva

OBJETIVO(S):

• Produzir suas próprias histórias orais e escritas (escrita espontânea), em situações com função social significativa

• Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre suas vivências, por meio da linguagem oral e escrita.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• Brincadeiras são muito importantes nessa idade, para que as crianças resolvam seus conflitos brincando. Assim, se desenvolvem melhor. Aproveite esse tempo para brincar junto com as crianças da casa.

ATIVIDADE (S):

1. Primeiro se reúnam em roda e inicie uma história, falando de um lugar e um personagem. Ex: Era uma vez, um menino que morava....(sugestão);

2. Logo no começo alguém já interrompe a história dando sequência à frase iniciada

3. A pessoa ao lado desta que iniciou a história deve continuar a ideia, adicionando um novo trecho á historia. Por exemplo: Quando criança, esse menino ...(sugestão – para os pais);

4. E assim sucessivamente até formar uma história, onde haja a participação de todas as pessoas presentes

5. Como sugestão: alguém pode ir anotando toda a sequência assim no final todos terão uma noção de como foi importante a participação de todos

6. Quando a história acabar, você pode dar uma folha para a criança desenhá-la. Guarde para quando voltarmos às aulas.

EMEB TATIANA BELINKY FASE: II ATIVIDADE: Mímica

OBJETIVO (S):

• Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

• Por meio da mímica as crianças podem aprender a transmitir suas emoções, sentimentos e pensamentos, ajudando-lhes a se abrir aos outros de uma maneira lúdica, nada melhor do que estar ao lado da família e por em prática tido isso.

ATIVIDADE (S):

5. Primeiramente os participantes são divididos em duas equipes

6. Antes do inicio do jogo devem ser escritas em forma de listas: ações, objetos, filmes.

• Exemplo de ações que possam ser feitas com mímicas: comer, dormir, andar, beber, falar, jogar, brincar, dançar, pular, correr

7. Estas listagens serão sorteadas ao decorrer da brincadeira para cada imitador fazer

(cada jogador sorteia uma ação, um objeto e um filme)

8. Não podem esquecer de estipular um tempo antes da brincadeira começar para ser o tempo disponível para cada mímica, ex: 3 minutos, e alguém marca no relógio ou celular

9. Assim, em cada rodada, um integrante do time deve sortear um papel e imitar aquilo que está escrito para que seu time adivinhe

10. Ao fim, ganha a equipe que acertar mais mímicas.