QUERIDOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS:

ENQUANTO O ISOLAMENTO SOCIAL NOS PROTEGE DO CORONAVÍRUS, NÓS

PROFESSORES, COORDENAÇÃO, DIREÇÃO CONTINUAMOS PLANEJANDO

ATIVIDADES, BRINCADEIRAS, CANÇÕES E HISTÓRIAS PRA VOCÊS CURTIREM

JUNTOS.

ESTA É A SEGUNDA SEMANA DE PROPOSTAS DIVERTIDAS. ESPERAMOS

QUE APRENDAM BRINCANDO E ESTEJAM COM SAÚDE.

AS ATIVIDADES QUE FOREM ESCRITAS PODEM SER FEITAS EM

QUALQUER FOLHA. GUARDE PARA DEPOIS TRAZER PRA PROFESSORA QUANDO

VOLTARMOS PRA ESCOLA.

DESEJAMOS A VOCÊ E SUA FAMÍLIA BONS MOMENTOS JUNTOS EM CASA.

DIRETORA SANDRA, VICE PAULA, COORDENADORA RENATA E PROFESSORAS

DA EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE

CINTIA APARECIDA, SIRLEI, PATRÍCIA, ANA PAULA, SANDRA DIAS, CINTYA

FIGUEIRA, SANDRA MARTINEZ, ANA MARIA

EMEB Professora ELZA FREIRE FASE: 1 Atividade : Os Sete Cabritinhos

OBJETIVOS:

Desenvolver na criança o prazer e gosto pela leitura

Despertar a escuta atenção e compreensão da história

Aprender a contagem de números e quantidades.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Considerando que as histórias nos ensinam, aproveite a quarentena e leia para seu filho. Estreite seu laço de afeto.

A História dos “Sete Cabritinhos” nos traz suspense, emoção e ensina alguns valores que valem a pena aprender.

ATIVIDADES:

1. Acesse o link para ler a história. https://www.historiaparadormir.com.br/os-sete-cabritinhos/

2. Você também poderá ouvir a história lida, é só acessar: https://www.youtube.com/watch?v=TcxpiUy00wo&feature=youtu.be

3. Se for ler, leia devagar respeitando a pontuação e entonação 4. Depois de ler o título da história dos sete cabritinhos pergunte, à criança:

quantos cabritinhos fazem parte da história?

já viram um cabritinho de verdade?

E que som eles fazem?

Caso vocês não consigam acessar nenhum do vídeos, colocamos abaixo a história:

OS SETE CABRITINHOS

ERA UMA VEZ UMA VELHA CABRA QUE TINHA SETE CABRITINHOS, E OS AMAVA COMO AS MÃES AMAM OS FILHOS. CERTO DIA, ELA TEVE DE IR À FLORESTA EM BUSCA DE ALIMENTO E RECOMENDOU AOS SETE CABRITINHOS:

– TENHO DE IR À FLORESTA, MEUS QUERIDINHOS, E VOCÊS DEVEM TOMAR MUITO CUIDADO COM O LOBO, QUE É MUITO MAL E PERIGOSO. SE ELE ENTRAR AQUI EM CASA, DEVORARÁ VOCÊS TODOS, INTEIRINHOS, DA CABEÇA AOS PÉS. ELE MUITAS VEZES SE DISFARÇA, MAS É FÁCIL RECONHECÊ-LO LOGO, POR SUA VOZ ÁSPERA E SEUS PÉS MUITO PRETOS.

– NÓS TOMAREMOS O MAIOR CUIDADO, MAMÃEZINHA – PROMETERAM OS CABRITOS. – PODE IR TRANQÜILA.

A CABRA SE PÔS A CAMINHO, MENOS PREOCUPADA. NÃO TARDOU MUITO E ALGUÉM BATEU NA PORTA DE ENTRADA DA CASA E GRITOU:

– ABRAM MEUS FILHOS. SUA MÃE VOLTOU, TRAZENDO COISAS MUITO GOSTOSAS PARA VOCÊS. OS CABRITINHOS, PORÉM, PERCEBERAM QUE QUEM CHEGARA FORA O LOBO, A VOZ ERA ÁSPERA, MUITO DESAGRADÁVEL.

– NÃO ABRIMOS, NÃO! – GRITARAM OS CABRITINHOS – VOCÊ NÃO É A NOSSA MÃE! ELA TEM UMA VOZ DOCE, SUAVE, E NÃO ESSA SUA VOZ FEIA E ÁSPERA.

O LOBO FOI ENTÃO A UM ARMAZÉM E COMPROU UMA BOA QUANTIDADE DE GIZ, QUE COMEU, PARA AFINAR A VOZ. E, FEITO ISSO, TORNOU A IR BATER NA CASA DE DONA CABRA, GRITANDO:

– ABRAM MEUS FILHOS. SUA MÃE VOLTOU, TRAZENDO UMAS COISAS MUITO GOSTOSAS PARA VOCÊS. OS SEUS PÉS, PORÉM, APARECIAM DEBAIXO DA PORTA, E OS CABRITINHOS VIRAM OS SEUS PÉS PRETOS E GRITARAM:

– NÃO VAMOS ABRIR A PORTA! NOSSA MÃE NÃO TEM OS PÉS PRETOS COMO OS SEUS. VOCÊ É O LOBO!

O LOBO ENTÃO FOI A UMA PADARIA E PEDIU AO PADEIRO: – ESFREGUE UM POUCO DE MASSA DE PÃO NOS MEUS PÉS, QUE ESTÃO

MACHUCADOS. PASSE TAMBÉM UM POUCO DE FARINHA DE TRIGO TAMBÉM, OUVI DIZER QUE FAZ BEM PARA OS PÉS.

O PADEIRO ATENDEU AO SEU PEDIDO E ELE VOLTOU À CASA DE DONA CABRA. JÁ BATEU NA PORTA, GRITANDO:

– ABRAM A PORTA, MEUS FILHOS. SUA MÃE VOLTOU PARA CASA, TRAZENDO PARA VOCÊS TUDO O QUE HAVIA DE BOM NA FLORESTA.

– ENTÃO, MOSTRE PRIMEIRO SEUS PÉS! E OS CABRITINHOS, VENDO QUE ELES ERAM BRANCOS, ACREDITARAM QUE ELE

ESTAVA DIZENDO A VERDADE, E ABRIRAM A PORTA. E QUEM APARECEU FOI O LOBO! OS POBRES CABRITINHOS FICARAM ATERRORIZADOS E TRATARAM DE SE ESCONDER.

O PRIMEIRO DEBAIXO DA MESA, O SEGUNDO DEBAIXO DA CAMA, O TERCEIRO NO FORNO, O QUARTO NA COZINHA, O QUINTO NO ARMÁRIO, O SEXTO DEBAIXO DA TINA DE LAVAR ROUPA, O SÉTIMO NA CAIXA DO RELÓGIO.

NÃO ADIANTOU. O LOBO DESCOBRIU TODOS ELES E FOI COLOCANDO UM A UM EM SEU SACO PARA PODER DEVORÁ-LOS DEPOIS. SÓ SOBROU CABRITINHO CAÇULA, QUE ESTAVA NA CAIXA DO RELÓGIO E CONSEGUIU ESCAPAR.

DEPOIS DE TANTA CORRERIA O LOBO ACABOU FICANDO MUITO CANSADO E SENTIU SONO. ACABOU ADORMECENDO DEBAIXO DE UMA ÁRVORE. POUCO DEPOIS, A CABRA VOLTOU PARA CASA.

COITADA! EM QUE ESTADO A ENCONTROU! A PORTA DA RUA ESCANCARADA, A MESA, AS CADEIRAS E OS BANCOS DE PERNAS PARA O AR, A TINA DE LAVAR ROUPA ESPEDAÇADA, AS COLCHAS E OS LENÇÓIS ATIRADOS AO CHÃO.

DONA CABRA PROCUROU OS FILHOS, MAS NÃO OS ENCONTROU EM LUGAR ALGUM. CHAMOU-OS, UM A UM, PELO NOME, EM VOZ BEM ALTA, MAS EM VÃO. AFINAL OUVIU A VOZ DO CAÇULA, UMA VOZ MUITO FRAQUINHA, DIZENDO:

– ESTOU NA CAIXA DO RELÓGIO, MAMÃEZINHA! ELA O TIROU DE LÁ, E O CABRITINHO CONTOU-LHE O QUE ACONTECERA QUE O LOBO

CAPTUROU TODOS OS OUTROS. É FÁCIL IMAGINAR O DESESPERO DA POBRE CABRA. SEM SABER O QUE FAZER, DESORIENTADA, ELA SAIU DE CASA, ACOMPANHADA PELO ÚNICO

FILHO QUE LHE RESTAVA, E, UM POUCO ADIANTE, VIU O LOBO DORMINDO EMBAIXO DE UMA ÁRVORE, E RONCANDO TÃO ALTO, TÃO FORTE, QUE ATÉ OS GALHOS DA ÁRVORE SE BALANÇAVAM.

E, AO OLHÁ-LO, ELA NOTOU QUE HAVIA UM SACO ENORME E QUE ALGUMA COISA ESTAVA SE MOVENDO DENTRO DELE.

– MEUS FILHINHOS! – DISSE ELA. MANDOU, ENTÃO, O CAÇULA CORRER ATÉ SUA CASA, BUSCAR UMA TESOURA, UMA

AGULHA E LINHA. O CABRITINHO FOI E VOLTOU RAPIDAMENTE. SEM PERDER UM MINUTO, A CABRA CORTOU O SACO E, EM POUCO TEMPO, OS SEIS

CABRITINHOS ESTAVAM LIVRES. VENDO SALVOS TODOS OS SEUS FILHOS, DISSE D. CABRA: – AGORA, TRAGAM DEPRESSA PEDRAS BEM GRANDES, PARA ENCHERMOS ESTE SACO

ENQUANTO ELE AINDA ESTIVER DORMINDO. ASSIM ELE NEM VAI PERCEBER! OS SETE CABRITINHOS TROUXERAM AS PEDRAS E AS ENFIARAM DENTRO DO SACO

COM MUITO CUIDADO, SEM ACORDAR O LOBO. A MÃE, SEM PERDA DE TEMPO, COSTUROU O SACO E TRATOU DE FUGIR O MAIS DEPRESSA QUE PÔDE.

QUANDO O LOBO ACORDOU E LEVANTOU, SENTIU MUITA SEDE, TRATOU DE IR A UM POÇO BEBER ÁGUA LEVANDO O SACO COM O QUE ELE PENSAVA SER OS CABRITINHOS.

E QUANDO CHEGOU AO POÇO, ELE ACABOU ESCORREGANDO PARA DENTRO DELE! O SACO ESTAVA BEM MAIS PESADO DO QUE ELE ESPERAVA E ACABOU DESEQUILIBRANDO E CAINDO.

DIZEM QUE ATÉ HOJE ELE IMPLORA PARA ALGUÉM AJUDÁ-LO A SAIR DE LÁ!

Fonte das imagens:

https://apkpure.com/ar/o-lobo-e-os-sete-cabritinhos-para-criancas/com.yes.appfr19

https://historiasparaninar.blogspot.com/2011/10/os-sete-cabritinhos_20.html

EMEB Professora ELZA FREIRE FASE: 1 Atividade: Roda de Conversa

OBJETIVO:

Comunicar suas idéias e sentimentos para os membros da família.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Falar o que a entendeu sobre uma história que acabou de ouvir, é um dos momentos mais fascinantes dessa fase, porque as crianças têm uma percepção mágica das histórias e conseguem fazer um paralelo impressionante com as coisas do dia a dia.

Aproveite esse momento de conversa, para ouvir o que ela tem a dizer, conhecer a criança, observar o que ela aprendeu e aproveite a história para ensinar e orientar seu filho a se defender de pessoas mal intencionadas e como eles devem agir quando estiver em perigo.

ATIVIDADES:

Agora é hora de mostrar o que aprendeu, vamos conversar sobre a história “Os Sete Cabritinhos”. Pergunte e ouça o que a criança diz

Quantos cabritinhos havia na história?

Quantos Lobos?

Todos os cabritinhos tinham o mesmo tamanho?

Quantos ficaram presos no relógio?

Por que a Mamãe Cabra saiu?

O que ela pediu aos cabritinhos?

O Lobo mentiu? Por quê?

E você já mentiu para alguém?

Quando está em perigo o que você faz?

Você obedece a sua mãe?

EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE

FASE I Atividade: Ilustrando a História

OBJETIVO:

Expressar-se livremente por meio de desenho e pintura. CONTEXTUALIZAÇÃO:

O desenho além da fala é outro recurso maravilhoso para verificar o que a criança compreendeu de uma atividade, mesmo que ainda não tenha formas definidas, ele diz muito a respeito de seu entendimento.

As cores empregadas, o espaço utilizado é uma nova releitura de uma obra, no caso da História, “Os sete cabritinhos”.

ATIVIDADE:

Depois de ouvir e conversar, agora é hora de desenhar. Em uma folha de papel e usando materiais de ilustração que você tiver em casa (lápis de cor, giz de cera, canetinha ou tinta guache) faça um desenho bem legal do seu jeitinho.

Vamos relembrar a história, “Os Setes Cabritinhos” e fazer um desenho bem legal!

Guarde para quando voltar às aulas, para mostrar aos seus amigos e professora.

EMEB professora ELZA FREIRE FASE: I ATIVIDADE: Parlenda: Suco Gelado

OBJETIVO: OBJETIVO:

Criar com o corpo, formas diversificadas de expressões de sentimento, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança teatro e música.

CONTEXTUALIZAÇÃO

As parlendas fazem parte do folclore brasileiro e da cultura popular, é um recurso bem divertido para se introduzir alguns conceitos, no caso dessa parlenda, o alfabeto, o nome das letras e a sua seqüência mesmo ainda não apresentando a escrita, as crianças vão poder se divertir e aprender.

ATIVIDADE:

1- Primeiro ensina-se a letra da parlenda para a criança, CANTANDO; 2- CANTEM juntos. 3- Verifique se ela já consegue cantar sozinha.

Vamos cantar um pouco?

Suco gelado Cabelo arrepiado

Qual é a letra Do seu namorado?

A – B – C – D - E F - G - H - I - J - K L - M - N - O - P

Q - R - S - T - U - V W - X – Y - Z

EMEB Profª ELZA FREIRE FASE: I ATIVIDADE: Roda de Conversa

OBJETIVO:

Comunicar as suas ideias e sentimentos a pessoas de diversos grupos.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Nesse momento vamos explorar a vivência da criança e a relação que ela estabelece com situações do dia a dia, aproveitando a temática da parlenda, a ideia agora é conversar sobre “Suco”, lembrando que os sucos de fruta fazem parte de nosso cardápio na escola, assim poderemos matar a saudade de um dos momentos mais gostosos.

ATIVIDADE:

Vamos conversar sobre suco! Faça as perguntas à criança, uma de cada vez e preste atenção nas respostas dela

1- Quem gosta de suco? 2- Qual é o sabor de suco que você mais gosta? 3- Você sabe o que é um suco natural? E artificial? Qual é o melhor? Por que? 4- Você lembra de quais frutas foram feitos os sucos na escola? (Os últimos foram:

goiaba, maracujá e limão). 5- Você trocaria um refrigerante por suco? (Depois que a criança responder, é bom

informar que os refrigerantes e os sucos de caixinha artificiais apresentam uma quantidade enorme de açúcar e que os sucos naturais, em sua maioria, não precisam de açúcar, por isso são melhores pra nossa saúde).

EMEB Profª ELZA FREIRE

FASE: 1 ATIVIDADE: Fazendo um suco em família

OBJETIVO:

Observar e descrever mudanças em diferentes materiais, resultantes de ações sobre eles, em experimentos envolvendo fenômenos naturais e artificiais;

Adotar hábitos de autocuidado relacionados à alimentação.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

A culinária é um excelente campo de ação no qual as crianças podem desenvolver habilidades motoras e cognitivas ao seguir instruções;

Momento perfeito para ser compartilhado em família e passar um tempo preparando algo juntos, o que dá um sabor todo especial, no caso da atividade proposta, ainda na temática da parlenda, um “Suco”, feito com os ingredientes que se tem a mão, fácil e prático!

Nessa atividade, a criança pode cheirar, pegar com as mãos, experimentar a fruta antes do preparo do suco e observar por quais processos ela passa para o preparo, por exemplo: se for uma laranja ou limão será espremido, um maracujá batido no liquidificador e coado entre outros.

ATIVIDADE:

Vamos preparar um suco! É importante que a criança participe de todas as etapas de sua produção:

1- Escolher uma fruta para o preparo do suco; 2- Antes do preparo sugerir a criança que prove a fruta, observe o sabor, se é

docinho ou ácido, seco ou úmido, a sua cor, se precisa descascar, e o que é utilizado no preparo do suco a poupa da fruta ou caldo, se precisam ser coado e se há a necessidade de se colocar açúcar

3- Fazer um suco bem saboroso com ajuda da criança (cuidado com facas) 4- Provar, juntos, o suco preparado por vocês. Chame toda a sua família!

Ah! Depois queremos saber como foi, se você gostou da atividade, qual o sabor do suco que você e a sua família fizeram. E queremos também a receita... Pode colocar tudo numa folha, deixe a criança desenhar como quiser. Guarde pra mostrar na escola depois.

EMEB Profª ELZA FREIRE

FASE I ATIVIDADE: Pular Corda

OBJETIVO:

Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Vamos relembrar a parlenda que foi retomada essa semana em nossas atividades e agora em casa através de uma brincadeira tão legal que é a de pular corda.

A brincadeira de pular corda, atualmente é pouco praticada pelas crianças, por vários motivos entre eles, a falta de espaço para a prática e a ausência de outra criança;

Com isso, além de realizar uma atividade física vamos resgatar uma brincadeira muito divertida.

ATIVIDADE:

Ensine a criança a pular corda e a oriente a sobre o seguinte combinado:

Ao pular, vamos cantando a parlenda “Suco Gelado”: Suco gelado

Cabelo arrepiado Qual é a letra

Do seu namorado? A – B – C – D - E

F - G - H - I - J - K L - M - N - O - P

Q - R - S - T - U - V W - X – Y - Z

Peça que a criança pare assim que ouvir a letra do seu nome.

Em seguida oriente que a criança continue pulando a corda incluindo agora os nomes de outros familiares da casa. Pergunte a criança: Qual nome da sua mãe? Resposta: Maria. Peça que ela pule a corda até chegar à letra M, falando o nome da pessoa, e assim ela deverá continuar pulando até falar as letras de todos os nomes das pessoas que moram na residência.

Mostre a letra inicial da criança, num papel. Mostre a letra que você pedir.

EMEB Profª ELZA FREIRE FASE: 1 ATIVIDADE: Música “Desengonçada”

OBJETIVOS:

Apreciar o gosto pela música desenvolver o ritmo movimento lateralidade equilíbrio e sentido (Direita Esquerda);

Despertar a consciência corporal.

CONTEXTUALIZAÇÃO:

Sabendo da importância da música para expressar movimentos e sentimentos de alegria, principalmente na infância, propomos através dela, ensinar às crianças alguns movimentos que as façam aprender a ouvir comandas e consciência corporal.

ATIVIDADES:

Acesse o link do endereço para ouvir a música Fonte :https://youtu.be/iXomoYIFD2E?t=8.

Antes de ouvir a música oriente a criança para que ouça com atenção e siga os movimentos de acordo com o que é solicitado

Faça os movimentos junto com a criança movendo uma parte do corpo de cada vez até todos os movimentos serem realizados

Durante a música preste atenção e observe se a criança está fazendo o movimento obedecendo à lateralidade (sentido direita e esquerda)

Após a música, ofereça uma folha e peça à criança que faça um desenho do seu corpo em movimento

Ao término procure saber se ela gostou e como se sentiu. Caso não consiga abrir o link da música, segue a letra:

DESENGONÇADA

(REFRÃO) VEM DANÇAR, REQUEBRAR VEM FAZER O CORPO SE MEXER E ACORDAR É A MÃO DIREITA, MÃO DIREITA, MÃO DIREITA AGORA, A MÃO DIREITA, QUE EU VOU ACORDAR.

É A MÃO ESQUERDA, A MÃO ESQUERDA, A MÃO ESQUERDA AGORA AS DUAS JUNTAS QUE EU VOU ACORDAR (REFRÃO) É O OMBRO DIREITO, É O OMBRO DIREITO, É O OMBRO QUE EU VOU ACORDAR. É O OMBRO ESQUERDO, É O OMBRO ESQUERDO OS DOIS JUNTOS QUE EU VOU ACORDAR (REFRÃO) É O COTOVELO DIREITO, É O COTOVELO DIREITO É O COTOVELO QUE EU VOU ACORDAR É O COTOVELO ESQUERDO, É O COTOVELO ESQUERDO OS DOIS JUNTOS QUE EU VOU ACORDAR (REFRÃO) É O BRAÇO DIREITO, É O BRAÇO DIREITO É O BRAÇO QUE EU VOU ACORDAR É O BRAÇO ESQUERDO, É O BRAÇO ESQUERDO OS DOIS JUNTOS QUE EU VOU ACORDAR

(REFRÃO) É O JOELHO DIREITO, É O JOELHO DIREITO É O JOELHO QUE EU VOU ACORDAR É O JOELHO ESQUERDO, É O JOELHO ESQUERDO, OS DOIS JUNTOS QUE EU VOU ACORDAR (REFRÃO) É O PÉ DIREITO, É O PÉ DIREITO, É O PÉ DIREITO AGORA É O PÉ DIREITO, QUE EU VOU ACORDAR É O PÉ ESQUERDO, É O PÉ ESQUERDO É O PÉ ESQUERDO AGORA OS DOIS JUNTOS QUE EU VOU ACORDAR (REFRÃO) É A CABEÇA, OS OMBROS, AS MÃOS,

COTOVELOS E BRAÇOS QUE EU VOU ACORDAR A CINTURA, A BARRIGA, O BUMBUM, OS JOELHOS TUDO JUNTO QUE EU VOU ACORDAR! Autora Bia Beldran. Fonte: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=12348

EMEB Profª ELZA FREIRE FASE: I ATIVIDADE: Receita de Massinha de Modelar

OBJETIVO:

Expressar-se livremente por meio de modelagens.

CONTEXTUALIZAÇÃO

Brincar de massinha é uma das atividades preferidas das crianças. Brincar com uma massinha que elas mesmas fizeram é mais interessante e envolvente ainda. Vamos fazer e brincar em casa?

ATIVIDADE:

RECEITA MASSINHA DE MODELAR CASEIRA

1. Leia e separe com as crianças os ingredientes:

1 xícara de sal de cozinha

4 xícaras de farinha de trigo

2 colheres (sopa) de óleo

1 colher de sopa de vinagre

1 ½ xícara de água

Corante alimentício nas cores de sua preferência 2. Modo de Preparo

Misture os ingredientes. Deixe a criança ajudar.

Separe um pedaço da massa e molde uma bolinha

Faça um pequeno buraco e pingue algumas gotas de corante alimentício

Amasse até que a cor fique bem homogênea

Pronto, é só brincar Dicas: O corante não vai interferir na realização da receita. Depois de brincar

guarde a massinha em um pote fechado para não ressecar. Caso a massa fique seca adicione um pouquinho de água, e caso fique mole, é só acrescentar um pouquinho de farinha para regular.

3. Agora é só brincar de massinha. Deixe a criança criar figuras livremente. Os

adultos da família podem e devem brincar com a criança. Vocês podem

sugerir que eles façam a letra de seu nome, depois de brincar e explorar

livremente.

4. Peça que a criança diga o que construiu com a massinha.

Fonte:

Imagem:

https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fsoloinfantil.com%2Fbrinquedos%2

Fmassinha-de-modelar-

caseira%2F&psig=AOvVaw02UBpUwCSxoHqQIJScUPQB&ust=1585758858365000&sour

ce=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiE2vGcksXoAhURILkGHcjzArcQr4kDegUIARCOAg

www.pragentemiuda.org

EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE FASE I BRINCADEIRAS

OBJETIVOS:

Criar com o corpo, formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções

Desenvolver as habilidades motoras amplas, equilíbrio, ritmo, percepção visual e auditiva, noção espacial e aprender a respeitar regras.

Contextualização: Dentre várias brincadeiras trabalhadas na escola, esta e as outras duas que foram selecionadas são as mais apreciadas pelos alunos (as)

1) ATIVIDADE - Seu Mestre Mandou

A família definirá quem será o mestre.

O mestre ficará a frente dos participantes, e vai passar uma comanda de cada vez e os demais deverão cumpri – las, sempre quando o mestre perguntar, “Seu Mestre Mandou” e os demais participantes devem responder: “Fazer o quê?”

Exemplos de algumas comandas:

Pular com uma perna só

Pular com duas pernas

Gritar

Bater palmas

Soltar uma gargalhada

Fazer uma carinha de feliz ou de triste

Mãos para cima e para baixo

Estátua

Entre outras... Observação: A família pode utilizar essas comandas e pensar em outras para a brincadeira.

2) ATIVIDADE: Dança das cadeiras

Conte o número de participantes que irão brincar e coloque uma cadeira a menos do que o número dos participantes.

Escolha quem será o DJ que irá colocar e interromper a música, de maneira aleatória.

O DJ vai colocar a música e os participantes vão dançar em volta das cadeiras e quando a música parar, todos vão correr e procurar um a cadeira para sentar.

Aquele que não conseguir sentar, sai da brincadeira e também é tirada a cadeira e assim por diante, até ficar dois participantes e ganha o último que sentar na última cadeira que sobrou.

3) Atividade: Morto Vivo

Escolher o líder

Os participantes ficam um ao lado do outro e atrás

Quando o líder disser “morto” todos terão que abaixar e quando o líder disser “ Vivo” levantar

Quem errar a comanda sai da brincadeira, até ficar somente um participante, que será o vencedor e o próximo líder da brincadeira.

Observação: caso a criança fique triste porque não venceu as brincadeiras: “Dança das

Cadeiras” e “ Morto Vivo”, explique que às vezes isso acontece, mais o importante é o brincar. No segundo momento: Fazer os desenhos das brincadeiras ou da brincadeira, que

gostou mais. Guarde a folha para trazer pra escola quando voltarmos às aulas Boa diversão! Bom aprendizado em família!

EMEB Professora ELZA FREIRE FASE I ATIVIDADE – Formas Geométricas

OBJETIVOS:

- Conhecer as formas geométricas - Estimular a criatividade e percepção visual

CONTEXTUALIZAÇÃO

- Todos os objetos apresentam uma forma, nos próprios BRINQUEDOS das crianças, elas poderão descobrir quais deles são parecidos com as formas geométricas que estamos aprendendo na escola: *QUADRADO-CÍRCULO-TRIÂNGULO E RETÂNGULO

ATIVIDADES:

- A criança irá nomear os brinquedos que ela tem em casa, os quais se parecem com as formas geométricas. Exemplo: BOLA (CÍRCULO) – CARRINHO (QUADRADO E CÍRCULO) - TELHADO DA CASINHA (TRIÂNGULO) - BAÚ DE BRINQUEDOS –

(RETÂNGULO) - Faça perguntas a ela:

qual brinquedo tem círculos? Deixe ela mostrar. Se não souber, você mostra

onde tem quadrado nos seus brinquedos?

triângulo. Tem algum nos seus brinquedos? Me mostre - Peça para a criança desenhar seu brinquedo preferido. Depois peça pra ela te mostrar se ele tem quadrado (e onde, em qual parte), se tem círculo, se tem triângulo OU RETÂNGULO. Coloque o nome da criança e guarde pra quando retornar as aulas.

EMEB PROFESSORA ELZA FREIRE FASE - I ATIVIDADE: Jogo da Memória de formas geométricas

OBJETIVOS:

Desenvolver noção de comparação (do que é igual ou diferente)

Brincar em família

Relembrar as formas geométricas

CONTEXTUALIZAÇÃO

A proposta aqui é criarmos um jogo da memória das formas geométricas que já conhecemos na escola. ATIVIDADE:

CÍRCULO QUADRADO TRIÂNGULO RETANGULO MÃOS A OBRA:

1. Peguem qualquer folha que tiverem em casa e peçam recortem em quadrados, façam o desenho das formas geométricas duas vezes para formar pares.(exemplo: duas folhas com quadrado, duas folhas com círculo, duas folhas com triângulo...)

1. Peça para as crianças pintarem como quiserem. Segue abaixo as regras desta brincadeira.

Cada jogador deve virar duas cartas buscando um par igual

Se o jogador consegue encontrar duas cartas iguais à primeira, tem direito a jogar outra vez ou tentar outro par.

No caso do jogador, ao virar duas cartas e que os seus desenhos não sejam iguais, passar a jogada para o seguinte participante.

BOM JOGO !!