O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

Integração dos resultados do MABE na Avaliação Externa das Escolas

II - CARACTERIZAÇÃO DO AGRUPAMENTO

Na Caracterização do Agrupamento deve ser referido a existência da BE na escola sede e da existência de BE nas escolas de 1º ciclo. Pode também ser mencionado o facto de pertencerem à Rede Nacional de Bibliotecas Escolares e do trabalho se estabelecer em rede, entre as BE e também com a Biblioteca Municipal.

III- CONCLUSÕES POR DOMÍNIO 1. RESULTADOS 2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO

3. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR 4. LIDERANÇA 5. CAPACIDADE DE AUTO-REGULAÇÃO E

MELHORIA DO AGRUPAMENTO

Apresento os domínios /subdomínios e indicadores que poderão ser relacionados nas alíneas abaixo, uma vez que estes pontos irão ser especificados nas Conclusões por factor. Contudo, nas conclusões por domínio deverão existir referências à BE, mais especificamente nos pontos 2 e 3.

III – CONCLUSÕES POR FACTOR

1. RESULTADOS 1.1. SUCESSO ACADÉMICO 1.2. PARTICIPAÇÃO E DESENVOLVIMENTO CÍVICO

1.3. COMPORTAMENTO E DISCIPLINA 1.4. VALORIZAÇÃO E IMPACTO DAS

APRENDIZAGENS

1.4 Valorização e Impacto das Aprendizagens: Indicadores: B.3: Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia. C.1.1: Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de estudo autónomos

2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO 2.1 ARTICULAÇÃO E SEQUENCIALIDADE 2.2 ACOMPANHAMENTO DA PRÁTICA LECTIVA

EM SALA DE AULA 2.3 DIFERENCIAÇÃO E APOIOS 2.4 ABRANGÊNCIA DO CURRÍCULO E

VALORIZAÇÃO DOS SABERES E DA APRENDIZAGEM

2.1 Articulação e Sequencialidade Indicador A.1.1. Cooperação da BE com as estruturas de coordenação pedagógica. 2.2. Acompanhamento da prática …. Indicadores: A 1.6. Colaboração da BE com os docentes na concretização de actividades curriculares… A.2.1 Organização de actividades de formação de utilizadores

O Modelo de Auto-Avaliação das Bibliotecas Escolares: metodologias de operacionalização (Conclusão)

3. ORGANIZAÇÃO E

GESTÃO ESCOLAR

3.2 GESTÃO DOS RECURSOS

HUMANOS

Indicadores: D.2.2 Adequação dos recursos humanos às necessidades de funcionamento da BE

3.3 GESTÃO DOS RECURSOS

MATERIAIS E FINANCEIROS

D.3.1. Planeamento/gestão da colecção de acordo com a inventariação das necessidades

3.4 PARTICIPAÇÃO DOS PAIS E

OUTROS ELEMENTOS DA

COMUNIDADE EDUCATIVA

Evidencias recolhidas dos indicadores: C.1.5: Apoio às actividades de …e actividades de animação e apoio à família; C.2.1: Envolvimento da BE em projectos da respectiva escola ou desenvolvidos em parceria… C.2.4: Estimulo à participação e mobilização dos pais e ee…..

3.5 EQUIDADE E JUSTIÇA

4. LIDERANÇA

4.1 VISÃO E ESTRATÉGIA D.2.1 Liderança do professor bibliotecário

4.2 MOTIVAÇÃO E EMPENHO

4.3 ABERTURA À INOVAÇÃO

Indicadores: A. 2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação A.2.3 Promoção do ensino em contexto de competências tecnológicas e digitais D.2.4 Adequação dos computadores e equipamentos tecnológicos ao trabalho da BE e dos utilizadores da escola

4.4 PARCERIAS, PROTOCOLOS

E PROJECTOS

Evidências do subdomínio C.2

V – CONSIDERAÇÕES FINAIS PONTOS FORTES:

Apresentar como ponto forte o trabalho desenvolvido pelas BE do Agrupamento.