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Durante a idade pré-escolar as crianças vão desenvolvendo os seus pro-cessos criativos, a sua capacidade de representação e de criação de imagens mentais. estes processos são expressos através, não só da linguagem, mas tam-bém de outras formas de expressão, como o desenho, a pintura, a imitação, a mímica, a construção, a modelagem, a música, as brincadeiras “faz-de-conta”, entre outros.

Os processos criativos da criança desenvolvem-se quando, a partir dos 2 anos, qualquer coisa serve para brincar e, a partir dos 5-6 anos, por exemplo, a porta de um armário pode constituir a passagem para um bosque encantado, ou um simples bloco de madeira pode ser um carro, um avião, uma pessoa ou qualquer outra coisa que a criança imagine.

a representação criativa constitui assim um processo mental, através do qual a criança cria símbolos mentais para representar objetos, pessoas e aconte-cimentos. Os processos criativos desen-volvem-se a partir das experiências reais e pessoais da criança e, por isso, esta necessita do contacto e da experiência direta com objetos, materiais e pesso-as, para desenvolver a sua criatividade.

Basta pensar que as crianças de idade pré-escolar tendem a brincar aos “pais e filhos” a partir das suas próprias expe-riências de vida real, moldam em plas-ticina e fazem desenhos de figuras com base nas suas experiências de contacto com os seus membros de família, ami-gos, animais de estimação, etc. Com fre-quência, os produtos das suas represen-tações e dos seus processos criativos são também o reflexo dos seus interesses e preocupações específicas.

COMO ESTIMULAR A CRIATIVIDADE?Os pais, educadores e outros adultos

significativos podem estimular os pro-cessos criativos das crianças de diver-sas formas. Proporcionar os materiais, as atividades e as condições ideais é fun-damental para promover o desenvolvi-mento da criatividade através do brincar.

psicologia pr ocessos criativos

coMo proM over a criativiDa De através do Br incar

PELA DRA. CLÁUDIA MADEIRA PEREIRA, Psicóloga Clínica e Pediátrica, www.claudiamadeirapereira.com

> I CurIosIdades

sabia que…?4Muitas vezes, as crianças desprezam

os brinquedos elaborados (e mais dis-pendiosos!) que fazem “tudo”, preferindo brinquedos mais simples ou até objetos do nosso quotidiano. sim, é verdade. os brinquedos muito elaborados que fazem “tudo” (por exemplo, bonecos que se mexem, falam, fazem xixi, etc.) deixam pouco espaço à criança para imaginar e criar. pelo contrário, os brinquedos mais simples (um simples boneco ou carro) permitem à criança imaginar inúmeras histórias e cenários com um único brin-quedo…

4elogiar e reforçar os processos criati-vos das crianças pode promover o desen-volvimento da sua criatividade. porém, tenha em atenção que o excesso de recompensas pode interferir negativamen-te com o processo criativo, uma vez que recompensar tudo o que a criança faz, até um simples rabisco, vai diminuir a moti-vação intrínseca de inventar e criar, por si só. Lembre-se de que a maior recompensa deve ser a própria satisfação pessoal que a criança retira das brincadeiras, dos jogos e das atividades que desenvolve.

I <

Como brincar é a atividade primordial da infância, neste artigo proponho-lhe saber mais acerca dos processos criativos e descobrir como pode promover o desenvolvimento da criatividade das crianças através do brincar.

psicologia

Para promover a criatividade das crianças, os adultos podem desenvolver jogos ou atividades que incentivem:4O reconhecimento de objetos através da imagem, som, tato, sabor e/ou cheiro;4a expressão através do desenho e da pintura;4as criações ou reproduções através da plasticina, do barro, de blocos ou cubos, e outros materiais;4a reprodução de sons e/ou ações;4a relação de imagens, desenhos ou fotografias com objetos, locais ou situ-ações reais;4a representação de papéis através de brincadeiras “faz-de-conta”.

ATENÇÃO! todas as crianças possuem criativida-

de! algumas poderão demonstrar mais do que outras, mas todas a possuem. O maior ou menor desenvolvimento da criatividade depende, em grande medi-da, da estimulação da criança. Como tal, é importante que os pais e educadores estimulem os seus processos criativos. no entanto, estes devem ser estimula-dos de acordo com a idade e o nível de desenvolvimento da criança.

> I ConsultórIo

casos reais

I <

A mãe da M., uma menina de 4 anos, dizia-me numa consulta que a menina queria muitas vezes vestir as suas roupas, calçar os seus sapatos, usar os seus aces-sórios e usar as coisas do pai (telemóvel, chaves de casa), e perguntava-me se seria adequado permitir que a M. brincasse com estas coisas.

Depois de esclarecer a mãe, esta percebeu que, à semelhança da M., é frequente as crianças gostarem de vestir as roupas dos pais, calçar os seus sapatos e usar os seus acessórios para brincar ao “faz-de-conta”. através destas brincadeiras, as crianças orga-nizam e desenvolvem uma maior compreen-são dos comportamentos que reproduzem e dos acontecimentos que observam (por exemplo, a mãe fazer o jantar, ir para o tra-balho, ir a uma festa, etc.). estas brincadeiras de “faz-de-conta” permitem às crianças dar sentido ao seu mundo e desenvolver os seus processos de representação criativa.

O pai do F. dizia-me numa consulta que gostava muito de brincar com o filho, mas por vezes ficava frustrado porque o F. pare-cia não gostar de brincar com ele.

Depois de analisarmos o que estava a acontecer, o pai percebeu que, com frequên-cia, assumia um papel algo controlador nas brincadeiras, o que fazia com que o menino se recusasse a brincar com ele. Quando este começou a adotar uma participação menos controladora nas brincadeiras, tendo em

conta e respeitando os per-sonagens e cenários que o F. gostava de adotar nas

suas histórias imaginadas, percebeu que estava assim

a apoiar o desenvolvimento da criatividade do filho. Mais tarde, o

F. passou a ser, ele próprio, a convidar o pai para brincar com ele. nas brincadei-

ras “faz-de-conta”, o papel do adulto deve ser o de apoiar a experiência criativa, e não o de controlar as criações da criança, pois é esta que deve deter o papel principal na brinca-deira para que os seus processos criativos se possam desenvolver.

Brincar é fundamental, trazendo inúmeros benefícios ao seu bem-estar psicológico

e ao desenvolvimento dos processos criativos