psicologia da aprendizagem docente dr. vitor moita motivação escolar licenciatura em ciências da...

Psicologia da AprendizagemDocente Dr. Vitor Moita

Motivação escolar

Licenciatura em Ciências da Educação2º.ano – 2º semestre - Ano 2009 / 10

José Batista - aluno 20080068

Motivação escolar Licenciatura em Ciências da Educação

2º.ano – 2º semestre - Ano 2009 / 10José Batista - aluno 20080068

A motivação é um “estado interior” de necessidade ou desejo que leva o individuo a fazer aquilo que o satisfaz, deseja ou até necessita.

Psicologia da Aprendizagem




“ sucesso é a soma de pequenos esforços, repetidos em todo o tempo “

Robert Collier




A motivação para a aprendizagem escolar assenta na motivação intrínseca e extrínseca.




A motivação extrínseca conduz a um esforço a aguardar recompensas externas ou sociais




A motivação intrínseca depende de si e é geradora de satisfação dado as suas expectativas e aspirações.




A escola é uma organização social com uma cultura própria, que se articula com diferentes grupos sociais. Exerce pressão sobre o projecto educativo e a sua estrutura organizacional cria um sistema e modelo próprio na relação entre as pessoas.




“O professor deve ver nos seus alunos pessoas em formação que precisam dasua ajuda para se realizarem. Assim, é necessário que o professor respeite o aluno, aceitando-o como ele é, procurando ajudá-lo a partir da realidade pessoal do mesmo”




Sempre que necessário deve incentivá-lo e motivá-lo para que ganhe gosto para adquirir o conhecimento, a compreensão ou habilidade para desempenhar uma determinada tarefa.




A ajuda externa só deve ser accionada quando se verifique a incapacidade do aluno em conjugar todas as suas capacidades como forma determinada de iniciar a tarefa




Existem outros alunos que atribuem os seus resultados à dificuldade do problema ou à sorte, pelo que não se sentem como os principais responsáveis desses resultados nem acreditam que estes se possam alterar




Outros apresentam dificuldades de aprendizagem, acreditam que os seus insucessos se devem à falta de capacidades intelectuais e quando surge algum sucesso este deve-se à facilidade da tarefa




Quando os fracassos são repetidos os alunos questionam as suas capacidades intelectuais e acreditam que nada mais há a fazer para obter o sucesso.Neste caso, à que reencontrar uma motivação forte, utilizando tanto os factores de ordem “ interna como externa” no sentido de levar o aluno a criar uma auto-estima positiva de forma a valorizar o sucesso escolar para vir a ser bem sucedido.




Quando um aluno possui uma motivação elevada a sua aprendizagem faz-se de forma gradual, segura e responsável, contrapondo a uma motivação demasiado elevada que pode conduzir à ansiedade e ao medo de fracassar, vindo a ser bastante prejudicial em termos de aprendizagem do aluno.




Cabe ao Professor e sempre que verifique uma certa desmotivação individual ou no grupo, criar estratégias no sentido de levar o aluno a perceber a necessidade de se motivar.Compete-lhe:Criar planos que ajudem a redimir as dificuldades; diminuir a ansiedade face à tarefa; desmistificar mitos em relação ao estudo; criar interesses pelos conteúdos escolares; lembrar os alunos dos objectivos a atingir; aumentar o gosto e o desejo de aprender




Aos alunos cabe-lhes a missão de aprender, dispondo para tal de uma grande humildade, dedicação e esforço para com a ajuda dos Professores se valorizem e atinjam os objectivos planeados – O SUCESSO ESCOLAR.




“Merecem louvor os homens que em si mesmos encontraram o impulso, e subiram nos seus próprios ombros”

Séneca




Referências Bibliográficas

Pintrich,PR &SchunK,DH (2002). Motivação na Educação: teoria, pesquisa e AplicaçõesPfromm Netto,S – Psicologia da Aprendizagem e do ensino.

Coimbra,L.B.S. – Desenvolvimento interpessoal e moral.

Fontaine,A.M. (1988). Motivação e realização escolar em função do contexto social.

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