Psicanálise

PSICANÁLISE

SIGMUND FREUD

Nasceu na Freiberg, Morávia, em 1856.

Ingressou na Universidade de Viena em 1873, tornando-se médico em 1881.

Primeiramente, dedica-se à psiquiatria, concluindo que os conhecimentos existentes não eram significativos.

No departamento de dermatologia, estuda a sífilis e moléstias do sistema nervosos. Faz experiências com cocaína como anestésico local.

Em 1890 torna-se neurologista, realizando trabalhos sobre afasia, paralisias infantis, hipertonias e paralisia cerebral infantil.

CHARCOT

Freud vai para Paris estudar com Charcot.

O trabalho consiste em tratar pacientes histéricos através de

hipnose.

Freud e Charcot percebem que podem criar ou eliminar

sintomas histéricos através do método.

Estes estudos iriam formar, posteriormente, a teoria do

inconsciente.

BREUER

Freud realiza com Breuer trabalhos com uma paciente

considerada histérica, Ana O.

Realizam trabalhos com hipnose e notam que a paciente

relembra fatos traumáticos que, em estado de consciência,

não conseguia lembrar.

Com isso Freud pode começar a perceber a existência do

INCONSCIENTE.

ANA O.

Ana O. tinha 21 anos, era considerada muito inteligente e tinha sintomas de histeria como :

paralisias

perturbações nos movimentos oculares

tosse nervosa

repugnância a alimentos

hidrofobia

Durante a hipnose relata que viu seu pai no inferno, no leito de morte e que uma cobra iria lhe picar. Em alucinação, seus membros paralisaram e viu serpentes na ponta de seus dedos.

Em outra sessão viu o cachorro da babá, que considerava nojento, beber água em uma caneca.

Histórico: Teoria da Sedução

Após a análise cuidadosa dos relatos de seus pacientes

Freud concluiu que eles eram meras fantasias.

Quando expostas a essas fantasias as pacientes

apresentavam melhoras rápidas, que depois regrediam.

Diante disso Freud concluiu que a Histeria tinha origem

psicológica, num trauma.

Depois pôde observar que não era necessário hipnotizar a

paciente pois seus relatos já tinham fragmentos do trauma.

Estrutura e Dinâmica da

Personalidade

A mente funciona a partir da regulação da economia das

pulsões. Todas as pulsões visam a satisfação de uma

necessidade.

Exemplo:

Fome: necessidade de se alimentar. Origem: órgãos do sistema digestivo

Forma de satisfação: comer. Zona erógena envolvida: boca.

Todas as ações do homem são movidas pelo desejo. “Meu

desejo é desejar”.

Estrutura e Dinâmica da

Personalidade

A satisfação de uma necessidade causa prazer.

Uma necessidade não satisfeita traz dor e

sofrimento.

Ex.: ficar com fome.

Princípio do prazer: busca pelo prazer (satisfação

das necessidades) e evitação do desprazer.

A maior parte do prazer tem origem no corpo,

assim como a maior parte das necessidades.

Estrutura e Dinâmica da

Personalidade

Todo desejo se liga a um objeto. Será o objeto de desejo.

Porém nem todos os objetos estão disponíveis para a

satisfação.

Nesses casos (que são maioria) o objeto deve ser substituído

por outro. É o objeto substituto.

A relação entre objetos de desejo e objetos disponíveis é

mediada pelo Princípio de Realidade.

MÉTODO CATÁRTICO

Freud e Breuer notam que Ana O. vivia novamente

toda a carga emocional de seus eventos

traumáticos (dos quais não se lembrava) sob

hipnose.

Ao retomar a consciência Ana O. ainda se

lembrava dos traumas, mas os sintomas histéricos

haviam desaparecido.

Freud e Breuer então definem um tratamento:

MÉTODO CATÁRTICO.

TÉCNICA SUGESTIVA

Freud percebe fracassos com a hipnose e a

catarse. Ele abandona estas técnicas e inicia uma

técnica sugestiva.

Afirmando que o paciente irá se lembrar, ele

sugestiona o paciente fazendo com que o

conteúdo chegue a consciência, podendo o

mesmo ser elaborado.

Freud iniciava assim, a ASSOCIAÇÃO LIVRE.

1.ª TÓPICA DE FREUD

CONSCIENTE

Pequena parte da mente que inclui tudo o que estamos cientes num dado momento.

PRÉ-CONSCIENTE

É uma parte do inconsciente que pode se tornar consciente com facilidade.

Vasta área de lembranças que o consciente precisa para desempenhar suas funções.

INCONSCIENTE

Não acessível ao consciente.

Instintos ou pulsões.

Material excluído do consciente.

Parte mais profunda da memória.

Origem de pensamentos e sentimentos.

Atemporal.

Simbólico.

CONSCIENTE

PRÉ-CONSCIENTE

INCONSCIENTE

MEIO-AMBIENTE OU REALIDADE EXTERNA

objeto

objeto

pulsão de morte

pulsão de vidalibido

O ponto nuclear dessa teoria é o postulado da

existência do inconsciente como:

a) um receptáculo de lembranças traumáticas

reprimidas;

b) um reservatório de impulsos que constituem

fonte de ansiedade, por serem socialmente ou

eticamente inaceitáveis para o indivíduo.

AS 4 MANIFESTAÇÕES

INCONSCIENTES

SONHOS

Para Freud, os sonhos serviam para a realização de desejos reprimidos ou atos socialmente reprováveis.

LAPSOS

De memória ou linguagem que têm representação inconsciente.

ATOS FALHOS

Ato em que o resultado explicitamente visado não é atingido. Fracassos que o indivíduo atribui ao acaso ou distração.

CHISTES

Piadas ou brincadeiras que tornam possível a satisfação de uma pulsão libidinal ou hostil.

RESISTÊNCIA E REPRESSÃO

O evento traumático pode ser tão intenso que torna-se insuportável vivenciar sua dor.

Então ele é levado ao inconsciente por uma força chamada RESISTÊNCIA.

Para que fique lá, uma outra força entra em atividade, a REPRESSÃO.

CONSCIENTE

PRÉ-CONSCIENTE

INCONSCIENTERESISTÊNCIA

REPRESSÃO

2.ª TÓPICA DE FREUD

O APARELHO PSÍQUICO

ID

90% inconsciente.

Processos primários.

Princípio de prazer.

É simbólico e atemporal.

EGO (EU)

Consciente e inconsciente.

Princípio de realidade.

Processo secundário (linguagem).

Mecanismos de defesa (inconscientes).

SUPEREGO

Na sua maior parte consciente.

Responsável por normas e valores.

Desenvolvimento da

personalidade

Período narcisista: No inicio da vida, a criança

dirige sua libido para o seu próprio corpo;

Ela ama a si mesma;

Suas reações emocionais dependem,

principalmente, de seu bem estar ou de seu mal-

estar físico;

É egocêntrica.

Período edipiano

Nessa fase, a criança dirige a sua libido para o

progenitor do sexo oposto, manifestando a sua

hostilidade para com o progenitor do mesmo sexo;

Período de latência sexual

Esse período corresponde aos anos da escola

primária, em que a criança se ocupará em adquirir

habilidades, valores e papeis culturalmente aceitos;

Ele é denominado de latência porque os impulsos

são impedidos de se manifestar.

Puberdade

Essa fase de duração de dois anos, se inicia mais

cedo para as meninas que para os meninos;

É a época de grandes modificações físicas e,

principalmente, de grande desenvolvimento dos

órgãos sexuais;

A principal característica da fase da puberdade,

também chamada de homossexual, é a ligação

afetiva que se estabelece entre jovens do mesmo

sexo e de idade aproximada.

Adolescência

Adolescência: Nessa fase, a libido do jovem se

dirige a um adolescente do sexo oposto.

Complexos de Édipo

No centro do "Id", determinando toda a vida

psíquica, encontra-se o que Freud denominou de

complexo de Édipo, isto é, o desejo incestuoso pela

mãe, e uma rivalidade com o pai.

É esse o desejo fundamental que organiza a

totalidade da vida psíquica e determina o sentido

de nossas vidas

Complexo de Electra

O equivalente feminino do Complexo de Édipo é o

Complexo de Eletra, cuja lenda fundamental é a

de Electra e seu irmão Orestes, filhos de

Agamemnon e Clytemnestra.

Estágio Oral: do nascimento

ao 1º ano

O primeiro contato do bebê com o mundo é

através da boca e aí ele tem grande sensibilidade.

Freud enfatizou que a região oral, a boca, língua e

lábios, tornam-se centro de prazer para o bebê.

Sua primeira ligação afetiva é com o que lhe

proporciona prazer na boca, geralmente sua mãe.

Estágio Anal: de 1 a 3 anos

Na medida em que prossegue o processo de maturação a

parte inferior do tronco torna-se mais desenvolvida, e mais

sob controle voluntário, o bebê torna-se cada vez mais

sensível na região anal e começa a conseguir prazer nos

movimentos dos intestinos.

Essas duas forças em conjunto, ajudam a levar o centro da

energia sexual na zona erógena oral para o anal.

De acordo com Freud, a criança passaria pela fase anal

sem cicatrizes, caso seus pais lhe permitissem suficiente

prazer e exploração anal.

Estágio Fálico: 3 a 5 anos (1º

parte)

Com aproximadamente 3 ou 4 anos de idade há outra mudança da região anal para a zona erógena genital.

Novamente há uma base maturacional para a mudança; só nesta época a criança começa a ter sensações de prazer com a estimulação da área genital.

Um sinal deste aumento de prazer genital é que as crianças de ambos os sexos, muito naturalmente, começam a se masturbar nesta idade.

De acordo com Freud, o evento mais importante durante o estágio é o denominado conflito edipiano. Ele descreve a sequência de eventos mais completamente para os meninos do que para as meninas.

Estágio Fálico: 3 a 5 anos (2º

parte)

A teoria sugere que primeiro o menino torna-se intuitivamente consciente de sua mãe como um objeto sexual.

O menino de aproximadamente 4 anos começa a ter um tipo de ligação sexual com sua mãe e considera seu pai como um rival.

O pai dorme com sua mãe, abraça-a e beija-a e geralmente tem acesso ao corpo dela de um modo que ele não tem.

O menino também vê seu pai como uma figura poderosa e ameaçadora, com poder de castrá-lo. O menino fica entre o desejo de possuir a mãe e o medo do poder de seu pai.

Estágio Fálico: 3 a 5 anos (3º

parte)

O resultado desse conflito é a ansiedade.

Na visão de Freud, o menino responde com um processo

denominado de identificação.

Tentando tornar-se tão parecido quanto possível com seu

pai, o menino pode sentir que ele também tem algum poder

de seu pai.

Freud fala do processo de identificação como sendo a

incorporação das qualidades do pai. É este pai interno, com

seus valores e julgamento moral, que forma parte do

superego ou consciência da criança.

Estágio da Latência: 6 a 12

anos

Freud considerava que depois do estágio fálico havia um

tipo do período de descanso antes da ocorrência de uma

nova etapa de desenvolvimento sexual.

A criança tinha, presumivelmente, atingido uma resolução

preliminar da crise edipiana e depois havia um tipo de

calmaria após a tempestade.

A criança também começa a escolarização durante este período e as novas atividades absorvem suas energias quase que totalmente.

Durante esses anos, a interação com outras crianças é quase exclusivamente com membros do mesmo sexo.

A identificação com o pai do mesmo sexo, que se dá ao fim do estágio fálico, é seguida por um longo período durante o qual a identificação e interação estende-se aos outros indivíduos do mesmo sexual.

Na perspectiva de Freud, o único desenvolvimento significativo deste período é o surgimento de novos mecanismos de defesa.

Estágio Genital: 12 a 18 anos

As mudanças hormonais e nos órgãos genitais que ocorrem

durante a puberdade redespertam a energia sexual, e

durante esse período surge uma forma mais madura de

ligação sexual.

Mecanismos de Defesa

Recalque: São ideias, sentimentos e desejos que se

encontram no inconsciente de uma pessoa, mas não se

percebe sua interferência em sua vida psíquica, causando-

lhe transtorno do comportamento.

Repressão: é o processo pelo qual se afastam da

consciência conflitos e frustrações demasiadamente

dolorosos para serem experimentados ou lembrados,

reprimindo-os e recalcando-os para o inconsciente; o que é

desagradável é, assim, esquecido.

Mecanismos de Defesa

Formação reativa: consiste em ostentar um procedimento e

externar sentimentos opostos aos impulsos verdadeiros,

indesejados.

Projeção: consiste em atribuir a outros as idéias e tendências

que o sujeito não pode admitir como suas.

Mecanismos de Defesa

Regressão: consiste em a pessoa retornar a comportamentos imaturos, característicos de fase de desenvolvimento que a pessoa já passou.

Fixação: é um congelamento no desenvolvimento, que é impedido de continuar. Uma parte da libido permanece ligada a um determinado estágio do desenvolvimento e não permite que a criança passe completamente para o próximo estádio.

A fixação está relacionada com a regressão, uma vez que a probabilidade de uma regressão a um determinado estádio do desenvolvimento aumenta se a pessoa desenvolveu uma fixação nesse estádio.

Mecanismos de Defesa

Deslocamento: é o processo pelo qual agressões ou outros

impulsos indesejáveis, não podendo ser direcionados à(s)

pessoa(s) a que se referem, são direcionadas a terceiros.

Identificação: é o processo pelo qual um indivíduo assimila

um aspecto, uma característica de outro. Uma forma

especial de identificação é a identificação com o

agressor.

Mecanismos de Defesa

Sublimação: é a satisfação de um impulso inaceitável

através de um comportamento socialmente aceito.

Os mecanismos de defesa são essenciais para o bom

funcionamento da vida psíquica. Eles iniciam sua trajetória

na infância, diante dos dilemas da sexualidade infantil.

Transferência

Freud afirmou que a ligação emocional que o paciente

desenvolvia em relação ao analista representava a

transferência do relacionamento que o paciente havia tido

com seus pais e que o paciente inconscientemente

projetava no analista.

A ansiedade

Ansiedade objetiva: surge do medo dos perigos reais.

Ansiedade neurótica: surge diante do reconhecimento dos

perigos potenciais inerentes à satisfação do id.

Ansiedade moral: surge do medo da consciência.